… τάξης του 27ου Δημοτικού Σχολείου Τρικάλων
Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος οι μαθητές των τμημάτων της Ε” και Στ΄τάξης του σχολείου μας πραγματοποίησαν την ολοήμερη εκπαιδευτική εκδρομή τους. Πρώτη στάση μας το Ιστορικό – Λαογραφικό και Φυσικής Ιστορίας Μουσείο στην Κοζάνη [κλικ].
Ένα καταπληκτικό μουσείο που πρέπει σίγουρα να το επισκεφτείτε.
Στην ενότητα 15 της Γλώσσας θα μιλήσουμε για την τηλεόραση. Πραγματικά, έχουμε τόσα, μα τόσα πολλά να πούμε, ώστε θα χρειαζόμασταν να συνεχίσουμε το σχολείο και το καλοκαίρι!
Μη φοβάστε! Αυτό δεν πρόκειται να συμβεί – για το καλοκαίρι εννοώ.
Μπορείτε να δείτε τις έρευνες και τα συμπεράσματα που βγάλαμε πριν από μερικά χρόνια, όταν ασχοληθήκαμε και τότε με το θέμα αυτό. [κλικ εδώ]
Δείτε και διαβάστε μερικά από αυτά που συζητήσαμε στην τάξη για την τηλεόραση και την θετική – αρνητική της πλευρά [κλικ εδώ]
Μάρθα Καϊτανίδη, εφ. Τα Νέα, 17/9/2005
Mελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά σήμερα «σπαταλούν» σχεδόν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους παρακολουθώντας τηλεόραση ή παίζοντας ηλεκτρονικά παιχνίδια.
4 στα 10 παιδιά περνούν μπροστά στην ΤV τρεις ώρες την ημέρα
«Δίαιτα» προτείνουν οι ειδικοί για τα παιδιά· όχι όμως για να μειώσουν το βάρος τους αλλά τις ώρες που παρακολουθούν τηλεόραση! Κι αυτό γιατί δεκάδες μελέτες έχουν δείξει πως τα παιδιά «σπαταλούν» σχεδόν όλο τον ελεύθερο χρόνο τους παρακολουθώντας τηλεόραση ή παίζοντας ηλεκτρονικά παιχνίδια, με επιπτώσεις εξαιρετικά σοβαρές για την υγεία τους – και όχι μόνο.
«H τηλεόραση τού αρέσει πολύ. Και βέβαια, όταν θέλει να παίξει και δεν έχει παρέα, δεν ξεκολλάει από την κονσόλα παιχνιδιών. Φυσικά και με απασχολεί το ζήτημα. Γι’ αυτό και του έθεσα κάποια όρια. Του επιτρέπω να παίζει ηλεκτρονικά παιχνίδια μόνο μία ώρα την ημέρα. Εκνευρίζεται πολύ όμως και χρειάζεται προσπάθεια, πολλές ώρες συζήτηση και υπομονή… Και βέβαια δεν είναι μόνο ο χρόνος που σπαταλάει παίζοντας, αλλά και η ποιότητα των παιχνιδιών που με κάνουν και ανησυχώ», λέει η κ. Ζωή Σταυροπούλου, μητέρα του 10χρονου Στέλιου.
H λύση που προτείνουν δύο Βρετανίδες ειδικοί με αντικείμενο ειδίκευσής τους τα Μέσα Ενημέρωσης, η Τερέζα Όραντζ και η Λουίζ Ο’ Φλιν, είναι η… «δίαιτα». Μητέρες άλλωστε και οι ίδιες, έχουν αντιμετωπίσει το συγκεκριμένο πρόβλημα, γι’ αυτό και δημιούργησαν ένα βιβλίο – «λυσάρι απεξάρτησης» των παιδιών από τα ηλεκτρονικά μέσα, με τίτλο «Τηλεοπτική Δίαιτα για τα Παιδιά»
H αξιολόγηση
Το πρώτο βήμα, σύμφωνα με τις δύο Βρετανίδες, είναι να αξιολογήσουν οι γονείς κατά πόσον τα παιδιά τους είναι «τηλεορασομανείς». Σύμφωνα με πρόσφατα στοιχεία που αφορούν τα Ελληνόπουλα ηλικίας από 11 έως 15 ετών, τα τέσσερα στα δέκα καθηλώνονται μπροστά από τις οθόνες για δύο έως τρεις ώρες και το 25% για τέσσερις ή περισσότερες ώρες την ημέρα, γεγονός που οδηγεί όχι μόνο στην παχυσαρκία αλλά και στην κύρτωση των ώμων και στην κάκωση της μέσης. Ενώ, όπως επισημαίνουν οι ψυχολόγοι, τα παιδιά «κλείνονται» στον εαυτό τους.
«Αν και συνιστούμε μέχρι δύο ώρες τηλεόραση τις καθημερινές, καλό είναι ο χρόνος αυτός να περιορίζεται ακόμα και στη μία ώρα το πολύ», τονίζει στα «NEA» η επίκουρη καθηγήτρια στο Τμήμα Δημοσιογραφίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, κ. Τέσσα Δουλκέρη.
H «τηλεορασομανία» ανιχνεύεται βάσει ενός ειδικού ερωτηματολογίου, που κατήρτισαν οι δύο προαναφερθείσες Βρετανίδες. Στη συνέχεια οι γονείς συζητούν με τα παιδιά, εξηγώντας τους πρόβλημα. Και μετά αρχίζει η… «δίαιτα».
Στο βιβλίο καθώς και στην ιστοσελίδα www.themediadietforkids.com, οι δύο συγγραφείς έχουν εντάξει ειδικούς πίνακες ώστε να είναι εις θέσιν οι γονείς -πάντα σε συνεργασία με τα παιδιά- να προγραμματίζουν την ημέρα τους αλλά και να ελέγχουν την πρόοδο των παιδιών τους.
Info
Ιστοσελίδες για τους γονείς, ώστε να μπορούν να ελέγχουν εάν οι ταινίες και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια που επιλέγουν τα παιδιά τους είναι κατάλληλα.
Για ταινίες:
Για παιχνίδια:
O πιο «τηλεορασόπληκτος» λαός της Eυρώπης
Eπιεικώς «τηλεορασόπληκτοι» είναι οι Έλληνες. Tέσσερις στους δέκα -ποσοστό 38%, το μεγαλύτερο σε όλη την Eυρώπη- παρακολουθούν περισσότερο από 3 ώρες ημερησίως τηλεοπτικά προγράμματα. Eάν σε αυτό προστεθεί το 14,1% των συμπατριωτών μας, που αφιερώνουν καθημερινά από δυόμισι έως τρεις ώρες μπροστά στην τηλεόραση, προκύπτει ότι ένας στους δύο Eλληνες (52,1%) εμπιστεύονται για τη… λάιτ ενημέρωσή τους, αλλά και για τη χαλάρωσή τους ουσιαστικά μόνο τη μικρή οθόνη. H τηλεόραση πρωτίστως κερδίζει τους Eλληνες για τα σίριαλ και τα υπόλοιπα ψυχαγωγικά προγράμματα και όχι για τις πολιτικές εκπομπές και τα προγράμματα πολιτικής επικαιρότητας.
Aντίθετα, οι Eλληνες περισσότερο από κάθε άλλο Eυρωπαίο δεν διαβάζουν εφημερίδα και δεν ακούν ραδιόφωνο. Συγκεκριμένα, περισσότεροι από έξι στους δέκα (ακριβές ποσοστό 64,5%) δεν παρακολουθούν καθόλου τον ημερήσιο Tύπο, ενώ το 28,7% διαβάζει εφημερίδα έως και μία ώρα ημερησίως. Στον αντίποδα, μόλις το 1% αφιερώνει στην ανάγνωση της εφημερίδας περισσότερες από δυόμισι ώρες ημερησίως. Bέβαια, εύλογο είναι ότι οι ημερήσιοι αναγνώστες των εφημερίδων ενημερώνονται κυρίως για τα πολιτικά γεγονότα.
Pαδιόφωνο
Παρόμοια είναι η κατάσταση για τα ερτζιανά, καθώς οι 4 στους δέκα Eλληνες (ποσοστό 40,9%) δεν ακούν καθόλου ραδιόφωνο. Ποσοστό που είναι επίσης το υψηλότερο στην Eυρώπη στις συγκεκριμένες ερωτήσεις. Πάντως, υψηλό είναι το ποσοστό των φανατικών της μαγείας του ραδιοφώνου. Tο 15% των Eλλήνων δήλωσε ότι ακούει ραδιόφωνο περισσότερο από τρεις ώρες ημερησίως, ενώ το 5,2% αφιερώνει στα ερτζιανά από δυόμισι έως τρεις ώρες καθημερινά. Oι πιο φανατικοί λάτρεις του ραδιοφώνου είναι οι Oύγγροι, το 31% των οποίων ακούει καθημερινά περισσότερες από τρεις ώρες. Aκολουθούν οι Tσέχοι και οι Oλλανδοί με ποσοστά 28,4% και 28% αντιστοίχως.
Σε όλες τις χώρες του κόσμου κάθε χρόνο η 2α Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, γιορτάζεται ως ημέρα γενεθλίων του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.
Αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής ενό παιδιού αποτελεί όμως και το σχολικό βιβλίο. Το παιδί σαν μαθητής και αναγνώστης καθημερινά κρατάει, βλέπει, διαβάζει, μυρίζει, αισθάνεται τα σχολικά του βιβλία περισσότερο από καθετί άλλο.
Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε μια αναδημοσίευση, (όπως το βρήκαμε στην ιστοσελίδα https://argolikivivliothiki.gr/2015/12/16/school-books/) ενός άρθρου του Φιλόλογου – Συγγραφέα, Αλέξη Τότσικα, με θέμα:
«Η ιστορία του σχολικού βιβλίου – Σχολικά βιβλία και κοινωνικός έλεγχος».
Διαβάστε στο ιστολόγιο του σχολείου μας ολόκληρη τη δημοσίευση [κλικ]
Πολλά είπαμε στην τάξη μας για τον ξεσηκωμό των Ελλήνων το 1821. Μιλήσαμε για τους ήρωες, τα γεγονότα, τις συνέπειες των εξεγέρσεων και τι πέτυχαν με τους αγώνες τους.
Είδαμε την ταινία “Η δίκη των δικαστών” – ήταν μια ευχάριστη έκπληξη η αποδοχή και η κατανόησή της από τα παιδιά – (αν και είχαμε αποφασίσει αρχικά μαζί με το συνάδελφο του άλλου τμήματος, να δείξουμε μόνο τις σκηνές με τη δολοφονία του Καποδίστρια και την ανάκριση του Κολοκοτρώνη).
Παραλείψαμε όμως φέτος να μιλήσουμε για τους δικούς μας ήρωες. Τους τρικαλινούς αγωνιστές του 1821. Βέβαια τους είχαμε παρουσιάσει πέρσι, αλλά η επανάληψη είναι ευκαιρία για μάθηση και εδραίωση της γνώσης (όπως λένε και τα εγχειρίδια!).
Ένας από τους πιο γνωστούς τρικαλινούς αγωνιστές ήταν ο Χριστόδουλος Χατζηπέτρος ή Χατζηπέτρου.
Ο Χριστόδουλος Χατζηπέτρος (η Χατζηπέτρου) γεννήθηκε στις 10 Μαΐου 1799 στο Βετερνίκ (Νεραϊδοχώρι) Τρικάλων και ήταν Βλαχικής καταγωγής από τον Ασπροπόταμο. Η οικογένεια του, οι Χατζηπέτροι ήταν πρόκριτοι της περιοχής για πάνω από 200 χρόνια, προνόμιο που τους αφαιρέθηκε από τον Αλή Πασά μόλις το 1813. Ο πατέρας του Γεώργιος Χατζηπέτρος, ήταν ο πλουσιότερος γαιοκτήμονας της περιοχής με πολύ μεγάλη περιουσία, μέρος της οποίας έχασε όταν εξερράγη η επανάσταση του 1821. Η οικογένεια του Χριστόδουλου αποφάσισε να τον μορφώσει ώστε να ασχοληθεί με το εμπόριο, έτσι τον έστειλε σε Ελληνικό σχολείο στις Σέρρες. Ο Χατζηπέτρος όμως είχε άλλες προτεραιότητες στην ζωή του. Διέκοψε τις σπουδές του στις Σέρρες και ταξίδεψε στην Βιέννη το 1814, όπου παρά το νεαρό της ηλικίας του, κατάφερε να συναντήσει τον Ναπολέοντα Βοναπάρτη, από τον οποίο ζήτησε να απελευθερώσει τους Έλληνες από τον Τουρκικό ζυγό, χωρίς φυσικά αποτέλεσμα.
Καθαρά Δευτέρα: Η ιστορία του χαρταετού
Ο χαρταετός, η χιλιόχρωμη χαρά μικρών και μεγάλων στο πανηγύρι της Καθαρής Δευτέρας, δεν είναι απλώς ένα ακόμα παιχνίδι, που ίπταται στον αέρα εδώ και χιλιάδες χρόνια. Το πέταγμά του στα ύψη και ο χορός του με τον άνεμο, ψηλά στον καταγάλανο ουρανό, υποδηλώνει την ανάταση, την κάθαρση της ψυχής μετά το διονυσιακό ξεφάντωμα της Αποκριάς. Μολονότι ο χαρταετός πρωταγωνιστεί στα δικά μας Κούλουμα, θα πρέπει να θυμηθούμε ότι πατρίδα του είναι η… μακρινή Ανατολή.
Η ιστορία του χαρταετού έχει βαθιές ρίζες στην αρχαία Κίνα ξεπερνώντας τα 2.400 χρόνια ζωής. Αρχικά, βέβαια, υλικό κατασκευής των χαρταετών δεν υπήρξε το χαρτί, αλλά το ξύλο. Οι λαοί της Ανατολής χρησιμοποιούσαν τους χαρταετούς σε μαγικές τελετές, θρησκευτικές εκδηλώσεις και σε τελετουργίες για τον εξορκισμό του κακού. Πίστευαν ότι όσο ψηλότερα ανεβεί ο αετός τόσο πιο τυχεροί θα είναι.
Ο αυτοκράτορας της Κίνας Γουέν Χσουν έκανε πειράματα πτήσεων με αετούς φτιαγμένους από μπαμπού, χρησιμοποιώντας για επιβάτες τους κρατούμενούς του. Οι τυχεροί που επιζούσαν κέρδιζαν την ελευθερία τους.
Μια από τις πιο εντυπωσιακές γιορτές με χαρταετούς που ”χορεύουν” στους αιθέρες πραγματοποιείται εδώ και χιλιάδες χρόνια στη Βόρεια Ινδία, για την υποδοχή της άνοιξης, με εντυπωσιακές τελετές που έχουν τις ρίζες τους στην ινδουιστική μυθολογία. Για τον ίδιο λόγο, στη Λαχώρη του Πακιστάν κάθε Φεβρουάριο γίνονται πανηγυρικές εκδηλώσεις, που επαναφέρουν στη μνήμη παγανιστικές συνήθειες του παρελθόντος.
Αλλά και στην ελληνική αρχαιότητα, ο χαρταετός δεν ήταν άγνωστος. Αναφέρεται ότι ο αρχιμηχανικός Αρχύτας του Τάραντα -4ος αι. π. Χ.- χρησιμοποίησε στην αεροδυναμική του τον αετό, ενώ υπάρχει και ελληνικό αγγείο της κλασικής εποχής με παράσταση κόρης, η οποία κρατά στα χέρια της μια μικρή λευκή σαΐτα (είδος αετού) με το νήμα της, έτοιμη να την πετάξει.
Πιθανότατα βέβαια, τα πειράματα ή τα παιχνίδια των Αρχαίων Ελλήνων με τους “αετούς” θα πρέπει να γίνονταν με πανί τουλάχιστον ως το Μεσαίωνα, καθώς η χώρα μας δεν διέθετε σε αφθονία το χαρτί.
Πολύ αργότερα ο Μάρκο Πόλο γυρίζοντας από τα ταξίδια του, φέρνει το χαρταετό στην Ευρώπη του Μεσαίωνα, όπου τον περιγράφει και για τις επικίνδυνες επανδρωμένες πτήσεις του.
Τα νεότερα χρόνια, πολλές λεπτομέρειες για την παρουσία του χαρταετού στη Γηραιά Ήπειρο έχουμε το 1450 στη Γερμανία και το 1606 στην Ισπανία. Στη δεύτερη περίπτωση, ένας κληρικός αναφέρει στο ημερολόγιό του ότι χρησιμοποιούσαν τον χαρταετό σαν παιχνίδι χαράς την ημέρα του Πάσχα.
Ακολουθούν οι χρόνοι της επιστημονικής χρησιμοποίησης των χαρταετών (ή και υφασματαετών) ώσπου το 1752 στην Αμερική ο Βενιαμίν Φραγκλίνος εκτέλεσε το διάσημο πείραμά του, διαπιστώνοντας με τεχνητό αετό τον ηλεκτρισμό της ατμόσφαιρας και του κεραυνού, οπότε και κατασκεύασε το αλεξικέραυνο. Το 1880 ο Αυστραλός Hargrave σχεδίασε έναν τεράστιο αετό για μετεωρολογικές παρατηρήσεις.
Υπάρχει προφορική παράδοση που αγγίζει τα όρια του μύθου, ότι τη μεγάλη γέφυρα του Νιαγάρα την άρχισαν, ρίχνοντας απέναντι με χαρταετό το πρώτο σχοινί.
Ο Χαρταετός έφθασε στην Ελλάδα πρώτα από τα λιμάνια Ανατολής (Σμύρνη-Χίο-Κωνσταντινούπολη), τα λιμάνια της Επτανήσου, της Σύρας, των Πατρών και ακολούθησαν τα αστικά κέντρα, όπου μπορούσε κανείς να αγοράσει σπάγκο και χρωματιστό χαρτί. Η κατασκευή ενός χαρταετού σήμερα είναι σχετικά εύκολη υπόθεση καθώς υπάρχουν όλα τα τεχνικά μέσα.
Απαιτείται βέβαια κοφτερό μυαλό από τον κατασκευαστή, επιδέξια χέρια και φυσικά φαντασία! Ο χαρταετός στη μακραίωνη ιστορία του χρησιμοποιήθηκε με διάφορους τρόπους, για τη μέτρηση της θερμοκρασίας και της ταχύτητας των ανέμων, για μελέτες της ατμόσφαιρας και του ηλεκτρισμού, αλλά ακόμα και για αεροφωτογραφίσεις.
Για το πέταγμα του χαρταετού πρέπει με προσοχή να επιλέγουμε ανοιχτούς χώρους χωρίς ηλεκτροφόρα καλώδια. Ακόμη να είναι μακριά από γκρεμούς και ποτέ σε ταράτσες, εξ αιτίας των δυστυχημάτων από τις πτώσεις. Πάντως, είτε ως άθυρμα ή συνήθεια του χθες, του σήμερα αλλά και του αύριο, έχει τη δύναμη, σε διαφορετικές χρονικές περιόδους για κάθε χώρα, να ξεσηκώνει όλο τον κόσμο, μικρούς και μεγάλους και να τους παρασύρει σ’ ένα διαφορετικό παιχνίδι, επίπονο και επίμονο, αγωνιώδες και πολύχρωμο, με επιτυχίες ή απογοητεύσεις, αλλά πάντοτε ένα πανηγύρι συγκινήσεων, συναγωνισμού και χαράς.
ΠΗΓΗ: http://www.newsbomb.gr/bombplus/blogs
Ο χαρταετός στην τέχνη
“Χαρταετοί” Φασιανός
“Οι χαρταετοί”, Σπύρος Βασιλείου
«Children playing with a kite» – Adam Emory Albright
Απόκριες !!!!!!!
Δείτε πώς περάσαμε στο σχολείο μας τις απόκριες!
Η 6η Μαρτίου καθιερώθηκε ως πανελλήνια ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού με στόχο την πρόληψη του φαινομένου, την ευαισθητοποίηση των μαθητών και την υιοθέτηση ενός κώδικα μη βίαιης επικοινωνίας και επίλυσης των προβλημάτων στις διαπροσωπικές, ενδοσχολικές και κοινωνικές σχέσεις. Ένα ασφαλές και δημοκρατικό σχολείο αποτελεί δείκτη πολιτισμού, προόδου και αλληλεγγύης. Τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να ζουν σε ειρηνικό και ασφαλές περιβάλλον, να μην αισθάνονται κάθε είδους απειλή.
Στα πλαίσια των εκδηλώσεων για την ημέρα αυτή, το σχολείο μας προσκάλεσε την κοινωνική λειτουργό της Π. Ε. Τρικάλων, κ. Ζιούτου Γεωργία, η οποία μας μίλησε για το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας, απάντησε στις ερωτήσεις όλων των μαθητών και στο τέλος είχε και μια προσωπική επικοινωνία με κάποιους μαθητές που θέλησαν να της εκφράσουν κάποιο πρόβλημά τους ή σκέψεις τους εμπιστευτικά.
Τα παιδιά συμμετείχαν στην συζήτηση και εξέφρασαν τις προσωπικές τους απόψεις μέσα σε ένα κλίμα ειλικρινούς επικοινωνίας. Αναπτύχθηκε διάλογος και η κ. Ζιούτου προσπάθησε να δώσει απαντήσεις σε όλες τις απορίες τους.
Την ευχαριστούμε πολύ και ελπίζουμε και σε μια μελλοντική και πιο τακτική παρουσία της στο σχολείο μας.
Τον τελευταίο καιρό στην τάξη μας ασχολούμαστε με τα … UFO!!!! Καταλαβαίνετε τώρα πού έχει ταξιδέψει η φαντασία μας. Σε πόσους πλανήτες και γαλαξίες! Εντυπωσιαστήκαμε και από τις διαστημικές αποστάσεις, συνειδητοποιήσαμε πόσο μακριά είναι το πιο κοντινό μας άστρο, κάναμε και μια αναφορά στα βαρυτικά κύματα, και πολύ το χαρήκαμε!
UFO, εξωγήινοι, μακρινοί πολιτισμοί και φανταστικές διαστημικές ιστορίες, απασχολούν όλους μας! Τόσο πολύ έχουμε επηρεαστεί, που λοξοκοιτάμε και πίσω από την πλάτη μας μην και μας παρακολουθεί κανένας εξωγήινος!
Ο Σωτήρης, μαθητής της τάξης μας, είπε να το μελετήσει περισσότερο το θέμα και το αποτέλεσμα θα το δείτε στην παρουσίαση που ακολουθεί.
Αυτό που μου έκανε περισσότερο εντύπωση είναι η εξίσωση του Ντρέηκ!!! Και φυσικά η μουσική της παρουσίασης! Άξιος μελετητής και ερευνητής!
Μετά από 19 χρόνια ερευνών, η επιστημονική κοινότητα ανακοίνωσε την ανακάλυψη των βαρυτικών κυμάτων.
Για μια ακόμη φορά ο Albert Einstein αποδείχτηκε σωστός! 100 χρόνια μετά από την πρόβλεψη της Γενικής Σχετικότητας, ανακοινώθηκε ο εντοπισμός βαρυτικών κυμάτων έτσι όπως προβλέφθηκε από τον μεγάλο φυσικό.
ΤΑ ΒΑΡΥΤΙΚΑ ΚΥΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΝΕΑ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ
Στη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας το 1915 ο Αϊνστάιν περιέγραψε τη βαρύτητα ως τη παραμόρφωση που προκαλεί η παρουσία της ύλης στην δομή του τετραδιάστατου χωροχρόνου. Οποιοδήποτε μικρό ή μεγάλο κομμάτι ύλης, είτε άτομο είναι αυτό, είτε πλανήτης, είτε άστρο, είτε γαλαξίας, μπορεί και παραμορφώνει την δομή του χωρόχρονου. Καθώς τα διάφορα αντικείμενα κινούνται μέσα στο Σύμπαν είναι σαν να κυλάνε μέσα, έξω, και γύρω απ’ αυτές τις χωροχρονικές παραμορφώσεις, και η κίνηση τους επηρεάζεται από τις παραμορφώσεις αυτές που δεν μπορούμε να δούμε. Αντίθετα, εκείνο το οποίο βλέπουμε είναι το αποτέλεσμα που έχει στα διάφορα αυτά αντικείμενα η επίδραση της φαινομενικά μυστηριώδους δύναμης που ονομάζουμε βαρύτητα, με άλλα λόγια «η ύλη λέει στο χωροχρόνο πώς θα καμπυλωθεί και ο βαθμός καμπύλωσης του χωρόχρονου υπαγορεύει στην ύλη πώς θα κινηθεί» όπως τόσο χαρακτηριστικά έγραφε πριν από χρόνια ο αείμνηστος καθηγητής John Archibald Wheeler.
Στη Γενική Σχετικότητα, λοιπόν, η μετακίνηση αντικειμένων με τεράστιες μάζες εκπέμπουν βαρυτική ακτινοβολία με την μορφή βαρυτικών κυμάτων. Επειδή όμως η Βαρύτητα είναι η πιο αδύναμη από τις θεμελιώδεις δυνάμεις η επίδραση των βαρυτικών κυμάτων είναι εξ ίσου αδύναμη οπότε μέχρι τώρα δεν είχε επιτευχθεί ο εντοπισμός τους. Παρ’ όλα αυτά υπήρχαν ισχυρές ενδείξεις για την ύπαρξή τους σε σχέση με την ανακάλυψη το 1974 ενός συστήματος δύο πάλσαρ από τους αμερικανούς αστροφυσικούς Russel Hulse και Joseph Taylor, οι οποίοι για την ανακάλυψή τους αυτή τιμήθηκαν το 1993 με το Νόμπελ Φυσικής. Ως γνωστόν τα πάλσαρ είναι ταχύτατα περιστρεφόμενα άστρα νετρονίων με πανίσχυρα μαγνητικά πεδία, τα οποία εκπέμπουν ακτινοβολίες όπως ένας φάρος. Αυτό το αστρικό σύστημα των Hulse-Taylor, βοήθησε στον έλεγχο ορισμένων προβλέψεων της Γενικής Θεωρίας της Σχετικότητας, γιατί καθώς τα δύο άστρα νετρονίων στροβιλίζονται όλο και πλησιέστερα το ένα με το άλλο, υπολογίζεται ότι τελικά θα συγκρουστούν σε περίπου 300 εκατομμύρια χρόνια αφού σύμφωνα με τη Γενική Σχετικότητα όταν ένα τέτοιο διπλό αστρικό σύστημα εκπέμπει βαρυτικά κύματα η περίοδός της τροχιάς του μειώνεται. Αν και οι μεταβολές αυτές είναι ελάχιστες, εντούτοις αντιστοιχούν με μεγάλη ακρίβεια στις τιμές που προβλέπει η Γενική Σχετικότητα, γεγονός που αποτελούσε μια έμεση ένδειξη ότι τα βαρυτικά κύματα που προέβλεψε ο Αϊνστάιν υπάρχουν.
Σήμερα πια η έμμεση ένδειξη έγινε άμεση με την δημοσίευση σήμερα των αποτελεσμάτων της παρατήρησης που έγινε στις 14 Σεπτεμβρίου 2015 (στις 12:51 μ.μ. ώρα Ελλάδος) για την σύγκρουση δύο “Μαύρων Τρυπών” σε απόσταση 1,3 δισεκατομμυρίων ετών φωτός από τη Γη. Η μία από τις δύο αυτές μαύρες τρύπες είχε μάζα 36 ηλιακές μάζες και η άλλη 29 ηλιακές μάζες. Λίγο πριν από την σύγκρουση οι δύο μαύρες τρύπες περιφέρονταν 250 φορές η μία γύρω από την άλλη το δευτερόλεπτο ενώ η ταχύτητά τους έφτανε τα 150.000 χλμ. το δευτερόλεπτο. Η σύγκρουση, σε διάστημα ενός πέμπτου του δευτερολέπτου, δημιούργησε μία μεγαλύτερη με μάζα 62 ηλιακές μάζες με το σήμα της παρατήρησης να είναι ιδιαίτερα θεαματικό. Η πιθανότητα οι παρατηρήσεις αυτές να είναι αληθινές φτάνει το 5,1 σίγμα (όταν στον εντοπισμό και την ανακάλυψη του σωματιδίου Χιγκς το καλοκαίρι του 2012 η πιθανότητα έφτανε τα 5 σίγμα)! Η μάζα της μαύρης τρύπας που δημιουργείται από την ΄συγκρουση εξαρτάται από την γεωμετρία και το σπιν της σύγκρουσης κι έτσι δεν είναι το σύνολό τους αφού ένα 5% περίπου “χάνεται” με την μορφή της ενέργειας των βαρυτικών κυμάτων που παράγονται κατά την σύγκρουση. Έτσι κι εδώ αντί των 65 ηλιακών μαζών έχουμε μία μαύρη τρύπα 62 ηλιακών μαζών. Οι τρεις χαμένες ηλιακές μάζες μετετράπησαν σε ενέργεια βαρυτικών κυμάτων η οποία ως ορατό φως θα ήταν αντίστοιχο με ένα δισεκατομμύριο τρισεκατομμυρίων ήλιους! Παρ’ όλα αυτά η παραμόρφωση που κατέγραψαν τα δύο παρατηρητήρια LIGO στη Λουιζιάνα και την Ουάσγκτον μετακινήθηκε τέσσερα χιλιοστά της διαμέτρου ενός πρωτονίου!
συγγραφέας άρθρου: Διονύσιος Σιμόπουλος (https://www.facebook.com/DS1943)
Τι ακριβώς είναι όμως αυτά με πιο απλά λόγια για εμάς που είμαστε του “δημοτικού”;
Η ιστοσελίδα phdcomics δημιούργησε ένα θαυμάσιο κόμικ με την εκλαϊκευμένη επεξήγηση που χρειαζόμασταν εμείς οι μη ειδικοί. Αυτή είναι η απόδοσή του στα Ελληνικά
Πηγή:http://antikleidi.com/2016/02/12/varitika_kimata/
Ένα ενδιαφέρον infographic για τη Δυσλεξία και τις προεκτάσεις της.
το βρήκαμε εδώ:http://www.ikidcenters.com
