Μουσική

Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις το μάθημα ψηφιακά

Εγώ σε συναυλία;

Ο ‘‘Τυφλοπόντικας’’ (ή ‘‘Η μυρωδιά της θάλασσας’’, όπως είναι ο τίτλος του πρωτότυπου στα γαλλικά ) περιγράφει τις εμπειρίες ενός δάσκαλου μέσα σε μια δύσκολη τάξη, μιας τάξης εντατικής παρακολούθησης (classe de réeducation). Ο Ξανθομπάμπουρας και οι συμμαθητές του είναι ανεπίδεκτοι μαθήσεως και τρομερά άτακτοι. Δεν αφήνουν δάσκαλο να στεριώσει στην τάξη τους. Ώσπου έρχεται ο ‘‘Τυφλοπόντικας’’…
Στην αρχή τα παιδιά τον υποδέχονται με έχθρα και καχυποψία. Σιγά-σιγά όμως ανακαλύπτουν μαζί του χαρές που δεν θα μπορούσαν ούτε να τις διανοηθούν προηγουμένως. Και όλοι μαζί ρίχνονται στην περιπέτεια. Πρόκειται για ένα έργο βιωμένης εμπειρίας που μέσα από τις γραμμές του εκφράζει δύο πολύ σημαντικές σκέψεις:

• ότι το σχολείο πρέπει να μαθαίνει στα παιδιά να δουλεύουν μέσα στη χαρά, την εμπιστοσύνη και τον αλληλοσεβασμό.

• κι ότι κάθε άνθρωπος, ακόμη και ο πιο δυσάρεστος αξίζει την προσοχή μας, γιατί μέσα του κρύβει τουλάχιστον ένα χάρισμα που μπορεί να βγει στην επιφάνεια

Φιλίπ Μπαρμπώ (Philippe Barbeau.)

(Philippe Barbeau, Μπλουά, Γαλλία 1952 – ). Γάλλος εκπαιδευτικός και συγγραφέας. Σταδιοδρόμησε ως δάσκαλος, ενώ παράλληλα ασχολήθηκε και με τη λογοτεχνία. Οι παιδαγωγικές αντιλήψεις του συνοψίζονται στη θεωρία πως κάθε άτομο έχει ιδιαίτερα θετικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα, τα οποία πρέπει να βρεθούν σε κατάλληλες συνθήκες για να αξιοποιηθούν. Προκειμένου να επιτευχθεί αυτό, πρωταρχικό ρόλο διαδραματίζει η οικογένεια και το σχολείο, το οποίο οφείλει να διδάσκει τα παιδιά να δουλεύουν μέσα σε κλίμα ευχάριστο, χαρούμενο, διαπνεόμενο από εμπιστοσύνη και αλληλοσεβασμό. Στα διηγήματά του εμπνέεται από την καθημερινότητα και, κυρίως, από το εκπαιδευτικό λειτούργημά του, ενώ οι πρωταγωνιστές του είναι πάντα ανοιχτόκαρδοι και απλοί άνθρωποι. Τα έργα του έχουν μεταφραστεί σε διάφορες γλώσσες, ενώ αποσπάσματά τους έχουν συμπεριληφθεί σε ελληνικά σχολικά διδακτικά βιβλία.

Συναυλία παιδικής χορωδίας

Λαυρέντης Μαχαιρίτσας – Τερατάκια τσέπης

 

 

27o Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων – 6η Πανελλήνια Συνάντηση Χορωδιών – Καρδίτσα 2014

 

 

 Συναυλία Χαρούλας Αλεξίου

 

 

 Συναυλία κλασσικής μουσικής

Συναυλία της ορχήστρας Bayerische Philharmonie στο σπήλαιο της Δρογκαράτης, στην Κεφαλονιά

 

 

Συναυλία βυζαντινής μουσικής

Δοξαστικό -“Κύριε αναβαίνοντός σου…” από τη συναυλία των ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΜΕΛΩΔΩΝ στην Κοζάνη 

 

 

 

Ο Βρασίδας μας μαθαίνει…

… Το ρήμα, υποκείμενο, αντικείμενο, κατηγορούμενο.

 

 Το ρήμα  [Γραμματική, σελ. 130 – κλικ εδώ -]

Όπως ξέρουμε, στη γλώσσα μας, αλλά και σε άλλες γλώσσες, το ρήμα είναι αυτό που παίζει τον πιο βασικό ρόλο μέσα σε μια πρόταση. Σε όλες τις προτάσεις υπάρχει κάποιος ή κάτι που είτε ενεργεί, είτε παθαίνει κάτι, είτε είναι κάτι ή βρίσκεται σε μια κατάσταση.

Π.χ.

   Η μητέρα μου μαγειρεύει υπέροχα φαγητά.

   Ο σκύλος μου τραυματίστηκε σε ατύχημα.

   Ο καιρός είναι βροχερός.

   Η Δέσποινα κοιμήθηκε μέχρι το μεσημέρι.

 

 *

 

Το υποκείμενο  [Γραμματική, σελ. 176 – κλικ εδώ -]

Σε όλες τις προτάσεις που διαβάσατε έχουμε ρήματα που δίνουν την κύρια πληροφορία της πρότασης. Αν ρωτήσουμε ποιος ή ποιοι έκαναν ή έπαθαν ή είναι αυτό που λέει το ρήμα, τότε θα βρούμε το υποκείμενό του. Έτσι:

Ποιος μαγειρεύει; Η μητέρα μου

• Τα υποκείμενα βρίσκονται όλα στην ονομαστική πτώση και είναι συνήθως ουσιαστικά ή οι αντωνυμίες α’, β’ και γ’ προσώπου εγώ, εσύ, αυτός, εμείς, εσείς, αυτοί:

Εσύ είσαι ο αδερφός του Νικόλα;

• Συνήθως αυτές τις αντωνυμίες δεν τις λέμε, αφού εννοούνται εύκολα:

Είμαστε πρωταθλητές. (Εμείς)

• Το υποκείμενο μπορεί να είναι και μια ολόκληρη πρόταση που ξεκινάει με το να ή το ότι :

Πρόκειται να πάω διακοπές.

Φαίνεται ότι οι φίλοι μας προτιμούν το ποδόσφαιρο.

• Τα ρήματα πρόκειται, φαίνεται λέγονται απρόσωπα.

 

 

 ***

 

 

Το αντικείμενο [Γραμματική, σελ. 180 – κλικ εδώ – ]

Αντικείμενο είναι μια λέξη ή φράση που είναι πολύ στενά δεμένη με το ρήμα και τη βρίσκουμε όταν ρωτήσουμε «τι;» ή «ποιον;».

Το αντικείμενο μπορεί να είναι:

• μια λέξη: Ο Μισέλ πιάνει την κιθάρα του.
• ή μια ονοματική φράση: Σβήνω τα φώτα της αίθουσας.
• ουσιαστικό: Ο Ιβ κλείνει το μαγνητόφωνο.
• ή αντωνυμία: Ο Ιβ μού εξήγησε…
• πρόταση: Οι χορδές κοντεύουν να σπάσουν.

 

 

Θυμάμαι!

• Αμετάβατα = είναι τα ρήματα που δε δέχονται αντικείμενο

Τα ντραμς χτυπούν. Το κοινό χορεύει. Τα φώτα αναβοσβήνουν.

 

 

• Μεταβατικά = είναι τα ρήματα που δέχονται αντικείμενο

Τα μεταβατικά ρήματα, ανάλογα με το αν δέχονται ένα ή δύο αντικείμενα, χωρίζονται με τη σειρά τους σε δύο κατηγορίες:

  1. Μονόπτωτα  είναι τα ρήματα που δέχονται ένα αντικείμενο σε αιτιατική (συνήθως) ή γενική (σπανιότερα) πτώση

παράδειγμα:  Αναβοσβήνω τα φώτα στο ρυθμό της μουσικής.

   2.  Δίπτωτα είναι τα ρήματα που δέχονται δύο αντικείμενα, που βρίσκονται:

–        και τα δύο σε αιτιατική

παράδειγμα:

Τους αγόρασε δώρα. (αιτ. -αιτ.)

Διδάσκει το παιδί μουσική. (αιτ. -αιτ.)

 

–        το ένα σε γενική και το άλλο σε αιτιατική

παράδειγμα:

Δώσε μου το μολύβι. (γεν. -αιτ.)

Του έστειλα μήνυμα. (γεν. -αιτ.)

 

 

Από τα δύο αντικείμενα που δέχεται ένα (δίπτωτο) ρήμα, το ένα λέγεται:

• άμεσο (γιατί σ’ αυτό μεταβαίνει άμεσα η ενέργεια του ρήματος), ενώ το άλλο 
• έμμεσο (γιατί σ’ αυτό μεταβαίνει έμμεσα η ενέργεια του ρήματος). 

Μπορούμε να ξεχωρίσουμε εύκολα το άμεσο από το έμμεσο αντικείμενο ενός δίπτωτου ρήματος, αν γνωρίζουμε ότι έμμεσο είναι αυτό που μπορεί να αντικατασταθεί με εμπρόθετο αντικείμενο (αντικείμενο που να συνοδεύεται από πρόθεση συνήθως σε ή με).

Π.χ. Διδάσκει τον μαθητή κιθάρα,

(τον μαθητή [= στον μαθητή]; έμμεσο,  κιθάρα: άμεσο)

 

 

Δώσε μου το μολύβι,

(μου [- σ’ εμένα]; έμμεσο, το μολύβι: άμεσο)

 

Συνήθως ως έμμεσα αντικείμενα στα δίπτωτα ρήματα χρησιμοποιούνται οι αδύνατοι τύποι της προσωπικής αντωνυμίας (μου, σου, του, της/μας, σας, τους).

 

 ***

 Συνδετικά (θα τα δούμε παρακάτω)  π.χ. είμαι, γίνομαι, φαίνομαι, εμφανίζομαι κ.ά.

Ο Βρασίδας έγινε επιστήμονας.

Η Αγγελίνα είναι έξυπνη.

Απρόσωπα ρήματα

Έχουν μόνο Γ’ πρόσωπο ενικού και υποκείμενό τους δεν είναι κάποιο πρόσωπο, ζώο, πράγμα κτλ. (Ονοματική Φράση) αλλά μια ολόκληρη πρόταση:

 πρέπει→[να ψήσουμε τις πατάτες σε σιγανή φωτιά]

πρόκειται→[να πάω διακοπές τον Αύγουστο]

Μερικά προσωπικά ρήματα χρησιμοποιούνται ως απρόσωπα όταν δηλώνουν καιρικά ή φυσικά φαινόμενα. Στην περίπτωση αυτή δεν έχουν υποκείμενο:

βρέχει, νυχτώνει, χιονίζει, φέγγει, χαράζει, χειμωνιάζει, βροντάει, φυσάει

 

Συνηθισμένα απρόσωπα ρήματα είναι τα: πρέπει, φαίνεται, πρόκειται, νοιάζει, ενδιαφέρει, ταιριάζει, λέγεται, ακούγεται, μπορεί, υποτίθεται κ.ά.

 

 

Τα μέρη της πρότασης

Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις ή να εκτυπώσεις το φυλλάδιο

 

Ώρα για εξάσκηση

Τετράδιο εργασιών

κλικ στην εικόνα

 _____________________________________

 

 

 

 

Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις το μάθημα ψηφιακά

Μουσική με ποτήρια

Water Drum

 

 

Το Κατηγορούμενο [Γραμματική, σελ. 182 – κλικ εδώ -]

Κατηγορούμενο είναι η λέξη (επίθετο ή ουσιαστικό) που φανερώνει ότι το υποκείμενο έχει μια ιδιότητα ή ένα χαρακτηριστικό ή βρίσκεται σε μια κατάσταση.

π.χ.

–  Η Έλενα είναι γιατρός.  (ιδιότητα)

–  Ο ήλιος είναι φωτεινός.  (χαρακτηριστικό)

–  Η Μαρία είναι αγχωμένη.  (κατάσταση)

Το ρήμα που συνδέει το υποκείμενο με το κατηγορούμενο ονομάζεται συνδετικό.

_______________________________

 

Συνδετικά λέμε τα ρήματα που συνδέουν το υποκείμενο της πρότασης με κάποια άλλη φράση, που ονομάζεται κατηγορούμενο. Αυτή η φράση φανερώνει μια ιδιότητα ή ένα χαρακτηριστικό που έχει το υποκείμενο.

Συνδετικά ρήματα είναι τα: είμαι, γίνομαι, φαίνομαι, βρίσκομαι, εμφανίζομαι, παρουσιάζομαι, λέγομαι, αποδεικνύομαι, εκλέγομαι, καλούμαι, διορίζομαι, θεωρούμαι, κληρώνομαι, χρηματίζω, κρίνομαι, υπήρξα, κ.ά.

Ο Βρασίδας έγινε επιστήμονας.

Η Αγγελίνα είναι έξυπνη.

_______________________________

Τα κυριότερα συνδετικά ρήματα της γλώσσας μας είναι το είμαι και το γίνομαι. 


Για να βρούμε το κατηγορούμενο ρωτάμε με “τι”.

π.χ. Η Έλενα είναι μαθήτρια.
(Τι είναι η Έλενα; – μαθήτρια)

• Επίθετο,
• Ουσιαστικό,
• Μετοχή,
• Αντωνυμία,
• Αριθμητικά,
• Επίρρημα,
• Εμπρόθετος προσδιορισμός,
• Ολόκληρη πρόταση

 

 

Όταν το κατηγορούμενο είναι επίθετο ή μετοχή, βρίσκεται στην ίδια πτώση, στο ίδιο γένος και στον ίδιο αριθμό με το υποκείμενο.

 

… ώσπου το τελευταίο ποτήρι να είναι σχεδόν άδειο.

… ένα όργανο το οποίο έγινε γνωστό …

Tι είναι το ποτήρι; ⇒ άδειο
Tι έγινε το όργανο; ⇒ γνωστό

 

 

Διαφορά αντικειμένου – κατηγορούμενου

 

 

_______________________________

Να υπογραμμίσετε τις εξαρτημένες προτάσεις, να αναγνωρίσετε το είδος τους και να σημειώσετε τι είναι συντακτικά (υποκείμενο [Υ] ή αντικείμενο [Α])

 

Πάτησε στην εικόνα!

πηγή: https://sainia.gr

 

• Κουίζ ορθογραφίας ΕΔΩ
  
• Κουίζ για Υ., Ρ. και Κ.  ΕΔΩ, ΕΔΩ, ΕΔΩ, ΕΔΩ
  
• Κουίζ για Υ., Α., Κ. ΕΔΩ, ΕΔΩ ΕΔΩ, ΕΔΩ
  
• Κουίζ για μεταβατικά, αμετάβατα, συνδετικά ρήματα ΕΔΩ

Τα μουσικά όργανα

κλικ στην εικόνα

 

Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις το μάθημα ψηφιακά

Τραγούδια και στίχοι

 

Εδώ Λιλιπούπολη – Μια βραδιά στο πόρτο Λίλι! (1987)

 

 Θηλυκά ουσιαστικά σε –ία, -ια και -εία

 

Ώρα για εξάσκηση!

• δουλεύω…………………..
• βοηθώ……………………..
• φορολογώ………………..
• ομιλώ……………………..
• ληστεύω………………….
• αγνοώ……………………..
• δύσκολος…………………
• φτωχός……………………
• ευθύς………………………
• ευγενής…………………..
• αμελής……………………
• άξιος………………………
• απεργώ…………………..

 

[κλικ στην εικόνα]

Δείτε…

 

 

Άν όλα τα παιδιά της γής- Λουκιανός Κηλαηδόνης

 

 

Αρλέτα Τα μικρά παιδιά

 

 

 

Μια βραδιά στο Πόρτο Λίλι

 

 

_______________________________

Ανθολόγιο 

Λιανοτράγουδα

Τα λιανοτράγουδα είναι δίστιχα δημοτικά ποιήματα. Αναφέρονται στους καημούς και στα βάσανα της αγάπης, στην ομορφιά της αγαπημένης, στην παντρειά. Άλλοτε πάλι είναι επαινετικά ή σκωπτικά, δηλαδή έχουν χαρακτήρα περιπαικτικό, κοροϊδευτικό. Το είδος των σύντομων τραγουδιών αυτών είναι πολύ συνηθισμένο στην Κρήτη και στην Κύπρο.