Στη δεύτερη ενότητα – Η παρέα – θα γνωρίσουμε τα γραμματάκια ξεκινώντας με το πιο γνωστό, το γραμμα Α α.

Για όλα τα γράμματα θα αφιερώνουμε δύο (2) ημέρες στην επεξεργασία τους. Την πρώτη μέρα θα δουλεύουμε στο βιβλίο και τη δεύτερη στο τετράδιο εργασιών. Φυσικά και θα κάνουμε και πολλές επαναλήψεις!

 

 

 

 Η κυρία Σαρανταποδαρούσα εγκαταστάθηκε για τα καλά στην τάξη μας και ανυπομονεί να γεμίσει με γραμματάκια!

 

 

 Το μάθημα στο ψηφιακό βιβλίο

 

 

Αντίο, θάλασσα

 

Ξεκινάμε και δουλεύουμε πολύ την εικόνα. Θα μιλήσουμε για τα πρόσωπα, τα ζώα, τα αντικείμενα, τον χρόνο, τον χώρο, – ίσως και την εποχή! – και θα βρούμε όλα όσα αρχίζουν από Αα.

 

 

 

 

 

• με πλαστελίνες,
• με τα σώματά μας,
• με ξυλομπογιές και μαρκαδόρους
• με το χέρι μας στον αέρα

 

 

 

 

 

 

Η Αχτένιστη Αγελάδα (Α)

 

 

 

Ώρα για παιχνίδι!

 

 

Πάτησε στην εικόνα

Αντίο θάλασσα  (Α, α)

 

 

 

***************************************

 

 

 

Αφού θυμηθούμε πάλι τι έκανε η παρέα, θα συνεχίσουμε στο τετράδιο εργασιών (α΄ τεύχος, σελ. 16) και όταν ολοκληρώσουμε τις δραστηριότητες θα φτιάξουμε το βιβλιαράκι του Αα

 

 πάτησε στην εικόνα

για να ανοίξεις το ψηφιακό τετράδιο εργασιών της Γλώσσας

 

 

***************************************

 

 

Διαβάζουμε το παραμύθι:

 

 

 

 

 

Μπορείς όμως και να το ακούσεις!

 

 

 

 

 

***************************************

 

 Το μάθημα στο ψηφιακό βιβλίο

 

 

 

Τιτίνα, η κότα

 

 

Αφού ολοκληρώσαμε με το γράμμα Αα, ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε την Τιτίνα, την κότα! Και όπως καλά θα καταλάβατε θα μάθουμε για το γραμματάκι Ττ.

 

Θα ακολουθήσουμε πάλι την ίδια πορεία στο μάθημά μας.

α. Πρώτα θα επεξεργαστούμε το κείμενο.

• Συνήθως προσπαθώ να το συνδέσω με το προηγούμενο μάθημα. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά καλλιεργούν τον προφορικό τους λόγο και εξασκούν τη φαντασία τους.

 

 

 

 

 

 

β. Μετά θα αφιερώσουμε λίγο χρόνο για να ξαναθυμηθούμε το άρθρο η

γ. Θα διαβάσουμε τη σκιασμένη πρόταση πολλές φορές και με διαφορετικούς τρόπους (μπερδεμένες οι λέξεις, διαφορετικό ύφος, ατομικά, σε ομάδες, όλοι η τάξη…)

 

 

 

 

 

 

Θα γνωρίσουμε τη λέξη τι – (την οποία τα παιδιά την μαθαίνουν ολικά) – και θα την εντοπίσουμε στο κείμενο. Θα μιλήσουμε για το πώς τη χρησιμοποιούμε και φυσικά θα κάνουμε πολλές, μα πάρα πολλές ερωτήσεις (τι είναι; – αινίγματα).

 

 

 

 

 

 

 

δ. Θα μάθουμε πώς γράφεται το γράμμα Ττ

 

 

 

 

 

 

 

ε. Θα το ενώσουμε σε παρεούλα με τα γράμματα που φωνάζουν.

 

 

 

 

 

 

 

στ. Θα το σχηματίσουμε με διάφορους τρόπους:

• με πλαστελίνες,
• με τα σώματά μας,
• με ξυλομπογιές και μαρκαδόρους
• με το χέρι μας στον αέρα

 

ζ. Θα ξαναθυμηθούμε πότε χρησιμοποιούμε το κεφαλαίο Τ.

 

η. Θα βρούμε λέξεις με το γράμμα Τ τ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 θα ολοκληρώσουμε το μάθημα με το τραγουδάκι Τιτίνα, η κότα

 

 

 

Το Τρομερό Ταμπούρλο

 

Ώρα για παιχνίδι!

 

 

 

Πάτησε στην εικόνα

Τιτίνα, η κότα  (Τ, τ)

 

 

***************************************

 

 

 

Αφού θυμηθούμε πάλι τι έκανε η παρέα, θα συνεχίσουμε στο τετράδιο εργασιών (α΄ τεύχος, σελ. 18) και όταν ολοκληρώσουμε τις δραστηριότητες θα φτιάξουμε το βιβλιαράκι του Ττ

 

 πάτησε στην εικόνα

για να ανοίξεις το ψηφιακό τετράδιο εργασιών της Γλώσσας

 

 

***************************************

 

 

 

Κάνουμε επανάληψη!

Σήμερα είπαμε να θυμηθούμε τι μάθαμε μέχρι τώρα! Έτσι λοιπόν θα διαβάσουμε ξανά όλες τις λεξούλες που έχουμε μάθει, τις παρεούλες (συλλαβές), τις προτασούλες και θα αφηγηθούμε με λίγα λόγια τι έκαναν οι ήρωές μας.

Πάτησε [κλικ] στην εικόνα για να κατεβάσεις το φυλλάδιο της επανάληψης

 

 

 

 Ώρα για παιχνίδι!

 

Πάτησε στην εικόνα

 

 

 

 

***************************************

 

 Το μάθημα στο ψηφιακό βιβλίο

 

 

 

Πεπόνι, πεπόνι

 

Σήμερα θα ασχοληθούμε με το γράμμα Π,π.

Όπως και στα προηγούμενα μαθήματα θα ξεκινήσουμε από την εικόνα. Θα βρούμε και θα συζητήσουμε για τα πρόσωπα της εικόνας, τα ζώα, τα πράγματα, τον χρόνο και τον τόπο

 

 

 

 

 

Θα βρούμε λέξεις από την εικόνα που έχουν ή αρχίζουν με τη φωνή του π και θα μάθουμε πώς γράφεται το καινούριο γράμμα.

 

 

 

 

 

Έπειτα θα φτιάξουμε τις παρεούλες του π

 

 

 

 

και θα συνεχίσουμε… ανάποδα!

 

 

θα διαβάσουμε το κείμενο και θα δούμε τι θέλει ο παπαγάλος. Με τις κίτρινες ξυλομπογιές μας θα εντοπίσουμε και θα ζωγραφίσουμε όλα τα π του κειμένου!

Φυσικά, θα μιλήσουμε ξανά για το θαυμαστικό και θα το εντοπίσουμε κι αυτό μέσα στο κείμενο.

 

 

 

 

Τι θα δούμε;

 

 

 

Μετά το βίντεο, γεμάτοι έμπνευση, θα φτιάξουμε τον άξονα των λέξεων που αρχίζουν από Ππ.

 

 

 

 …Και θα ολοκληρώσουμε με τραγούδι!

 

 

 

 

 Την ανάγνωση θα την κάνουμε στο τέλος και θα παίξουμε λίγο και με τη σειρά των λέξεων!

 

 

 

 

 

Ώρα για παιχνίδι!

 

 

Πάτησε στην εικόνα

 

 

 

 

***************************************

 

 

Αφού θυμηθούμε πάλι τι ήθελε ο παπαγάλος, θα συνεχίσουμε στο τετράδιο εργασιών (α΄ τεύχος, σελ. 20) και όταν ολοκληρώσουμε τις δραστηριότητες θα φτιάξουμε το βιβλιαράκι του Ππ

 

 πάτησε στην εικόνα

για να ανοίξεις το ψηφιακό τετράδιο εργασιών της Γλώσσας

 

 

***************************************

 

 Το μάθημα στο ψηφιακό βιβλίο

 

 

 

Ένα χελιδόνι

Σήμερα θα ασχοληθούμε με το γράμμα Εε και με τη λέξη “έχει“, την οποία και θα μάθουμε σαν εικόνα, ολικά. Αυτό σημαίνει ότι δε θα τη χωρίσουμε σε συλλαβές ούτε θα την αναλύσουμε.

Όπως και στα προηγούμενα μαθήματα η αρχή γίνεται από την εικόνα. Θα εντοπίσουμε, θα αναγνωρίσουμε και θα συζητήσουμε για τα πρόσωπα της εικόνας, τα ζώα, τα πράγματα, τον χρόνο και τον τόπο.

 

 

 

 

Θα βρούμε λέξεις από την εικόνα που έχουν ή αρχίζουν με τη φωνή του ε και θα μάθουμε πώς γράφεται το καινούργιο γράμμα.

 

 

 

Τι θα δούμε;

 

 

 

 

 ..Κι ένα βίντεο για τα χελιδόνια!

 

 

Μετά το βίντεο, γεμάτοι ιδέες, θα φτιάξουμε τον άξονα των λέξεων που αρχίζουν από Εε.

 

 

Προτού περάσουμε στο κείμενο, θα μιλήσουμε για τον διάλογο. Θα τονίσουμε ότι διάλογο έχουμε όταν συζητούν 2 ή περισσότερα πρόσωπα μεταξύ τους και ότι διακρίνουμε πως ένα κείμενο είναι διάλογος από τις μικρές γραμμούλες που μπαίνουν μπροστά από τα λογάκια (παύλες).

 

 

 

 

Στη συνέχεια θα αναφερθούμε στη λέξη έχει την οποία την μαθαίνουμε ολικά, σαν εικόνα.

 

 

 

Θα προσπαθήσουμε να το ανακαλύψουμε!

 

Μετά θα φτιάξουμε προφορικά προτάσεις με τη λέξη έχει  – (για τους φίλους μας, τους συμμαθητές μας, τους γονείς μας…). Στη συνέχεια θα το εντοπίσουμε μέσα στο κείμενο, θα το χρωματίσουμε και θα το κυκλώσουμε.

 

 

 

 

 θα ολοκληρώσουμε το μάθημα με το τραγουδάκι “Ένα χελιδόνι”

 

 

 

 

***************************************

 

 

Αφού θυμηθούμε πάλι τι είπαμε στο προηγούμενο μάθημα θα συνεχίσουμε στο τετράδιο εργασιών (α΄ τεύχος, σελ. 222) και όταν ολοκληρώσουμε τις δραστηριότητες θα φτιάξουμε το βιβλιαράκι του Εε

 

 πάτησε στην εικόνα

για να ανοίξεις το ψηφιακό τετράδιο εργασιών της Γλώσσας

 

Όταν τις ολοκληρώσουμε, θα προσπαθήσουμε να κάνουμε την πρώτη μας άσκηση παραγωγής γραπτού λόγου. Θα γράψουμε την πρώτη μας πρόταση αφού τονίσουμε ότι βάζουμε το κεφαλαίο στην αρχή και την τελεία στο τέλος. Στόχος της άσκησης είναι η εξάσκηση με τη λέξη έχει και μια πρώτη επαφή με τη δημιουργία γραπτού λόγου και τους βασικούς κανόνες που ακολουθούμε.

 

 Ξεκινάμε με την ερώτηση:

 

 

-Τι έχει;

 

 

Τα παιδιά πρέπει να διαλέξουν μια από τις παρακάτω εικόνες, να τη βάλουν μέσα στο σύννεφο και να φτιάξουν μια πρόταση με τη λέξη της εικόνας που διάλεξαν.

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

***************************************

 

 

 Το μάθημα στο ψηφιακό βιβλίο

 

 

 

Τάσος, το σαλιγκάρι

Μετά το “Ένα το χελιδόνι” όπου μάθαμε το γράμμα Ε ε, πετάξαμε μέχρι τον Τάσο, το σαλιγκάρι, όπου θα μάθουμε το γράμμα Σ σ ς.

Τον Τάσο, το σαλιγκάρι, τον είχαμε γνωρίσει στην αρχή του βιβλίου, στην παραλία πίσω από τα καλάμια!

Ο δημοσιογράφος της ημέρας, θα αναλάβει να μας θυμίσει τι έχει γίνει μέχρι τώρα και κατόπιν θα συνεχίσουμε με την επεξεργασία της εικόνας, όπως ακριβώς γίνεται κάθε φορά.

 

 

 

Θα εντοπίσουμε, θα αναγνωρίσουμε και θα συζητήσουμε για τα πρόσωπα της εικόνας, τα ζώα, τα πράγματα, τον χρόνο και τον τόπο.

Θα βρούμε και θα ξεχωρίσουμε αυτά που έχουν στην αρχή, μέσα ή στο τέλος τους το Σ σ ς.

Με αυτή την κατηγοριοποίηση θα κάνουμε τη διάκριση ανάμεσα στο Σ στο σ και στο ς.

 

 

 

 

 

 

 

Μετά θα συνεχίσουμε βάζοντας το σωστό Σ σ ς σε λέξεις:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Και να, που ο Τάσος το σαλιγκάρι, τελικά μας επισκέφθηκε μέσα στην τάξη.

 

 

2018

  2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Ο Τάσος έχει πατάτες.
• Ο Τάσος έχει πινέλα.

• Τάσο, έλα πάμε.
• Τάσο, να η σαλάτα.
  
• Πάμε μέσα.
• Η Σάσα έπεσε.
• Ένας αετός.
  
• Τάισέ το!
• Έπεσε από τη σέλα.
  
• Να μία ένεση.
• Πόσες πιπίλες έχεις;
  
• Εμένα με λένε Τασία. Εσένα;

 

 

Θα συμπληρώσουμε με το σωστό Σ σ ς

 

 

• _άκα                                     κακό_
  

 

• _άκο_                                   καλό_

 

• _ακάκι                                  κόρακα_

 

• _οκολάτα                              _όλα

 

• Τά_ο_                                  κα_έλα

 

• _ίμο_                                    _ έλα

 

• Μίμη_                                  τόπο_

 

 

 

 

 

Σήμερα ένας παράξενος κύριος με ένα κόκκινο σακάκι και ένα κίτρινο καπέλο θα μας συστήσει το γράμμα Κ κ.

Θα ξεκινήσουμε όπως πάντα με την επεξεργασία της εικόνας. Θα εντοπίσουμε και θα περιγράψουμε τα πρόσωπα, τα ζώα, και τα αντικείμενα. Θα μιλήσουμε για τον χρόνο και τον τόπο.

 

 

 

Κατόπιν θα δούμε όλες τις λέξεις που περιγράφουν την εικόνα και θα προσπαθήσουμε να ανακαλύψουμε το γράμμα Κ κ,  που είναι κοινό σε όλες.

Αφού δούμε και τον τρόπο γραφής του, θα το γράψουμε κι εμείς στο πράσινο τετράδιό μας.

 

 

 

 

Μετά θα το συνδυάσουμε με όλα τα φωνακλάδικα γράμματα, που έχουμε μάθει και θα φτιάξουμε παρεούλες.

 

 

και φυσικά… και τις ανάποδες!

 

 

 

 

Σειρά μετά έχει η ανάλυση της λέξης...

 

 

 

 

Θα συνεχίσουμε με τον άξονα των λέξεων από Κ κ, αφού πρώτα δούμε και ακούσουμε τις 3 κοκαλιάρες καρέκλες!

 

 

 

 

Στη συνέχεια θα προχωρήσουμε στο κείμενο του βιβλίου και αφού το διαβάσουμε, θα ξαναθυμηθούμε τι είπαμε για τον διάλογο και τα σημεία στίξης.

Σ΄αυτό το μάθημα θα μάθουμε ολικά ακόμα μια λεξούλα, τη λέξη:

 

 

 

Μετά θα βρούμε όλα τα μέρη από όπου πέρασε η γάτα και θα τα κυκλώσουμε.

Σειρά έχει το τραγούδι

 

 

 

 

 

Θα ολοκληρώσουμε κυκλώνοντας το γράμμα Κ κ στο ποιηματάκι.

 

 

 

 

 

 

***************************************

 

 

 

 

Σήμερα θα ασχοληθούμε με το επόμενο κεφάλαιο στη Γλώσσα το “Όλοι στον κήπο” .

Θα ξεκινήσουμε όπως πάντα με την επεξεργασία της εικόνας. Θα εντοπίσουμε και θα περιγράψουμε τα πρόσωπα, τα ζώα, και τα αντικείμενα. Θα μιλήσουμε για τον χρόνο και τον τόπο.

 

 

 

Στη συνέχεια θα δούμε όλες τις λέξεις που περιγράφουν την εικόνα και θα προσπαθήσουμε να ανακαλύψουμε το γράμμα Ο ο,  που είναι κοινό σε όλες.

Αφού δούμε και τον τρόπο γραφής του, θα το γράψουμε κι εμείς στο πράσινο τετράδιό μας.

 

 

 

Μετά θα το συνδυάσουμε με όλα τα φωνακλάδικα γράμματα, που έχουμε μάθει και θα φτιάξουμε παρεούλες. Θα το προσθέσουμε κι αυτό στον δρόμο της φασαρίας, να κάνει παρέα με τα άλλα φωνακλάδικα γράμματα!

 

 

 

 

Θα συνεχίσουμε με τον άξονα των λέξεων από Ο ο, αφού πρώτα δούμε και ακούσουμε τον “Ονειροπαρμένο Ορειβάτη”

 

 

 

 

 

 

Στη συνέχεια θα προχωρήσουμε στο κείμενο του βιβλίου και αφού το διαβάσουμε, θα κιτρινίσουμε το γράμμα Ο ο και θα εντοπίσουμε (με κόκκινο χρώμα) το ερωτηματικό.

 

 

 

 

Σ΄αυτό το μάθημα θα μάθουμε ολικά ακόμα μια λεξούλα, (την είδαμε ήδη όταν μιλήσαμε για την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940), την οποία και θα την κυκλώσουμε:

 

 

 

 

Κατόπιν θα διαβάσουμε και πάλι το κείμενο, με διάφορους τρόπους, ώστε να ξεπεραστούν όλες οι δυσκολίες που μπορεί να έχουν τα παιδιά στις νέες λεξούλες.

 

Σειρά μετά έχει η ανάλυση της λέξης…

 

 

 

 

 

 Μετά θα κάνουμε μια επανάληψη στα άρθρα

 

 

 

 Έπειτα θα βρούμε ποιον δρόμο πρέπει να πάρει η γάτα για να βρει το ποντίκι.

 

 

Σειρά έχει το τραγουδάκι των ποντικιών, το οποίο και θα το ακούσουμε. Θα τελειώσουμε κυκλώνοντας το γράμμα Ο ο στο τραγουδάκι με κόκκινη ξυλομπογιά.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ένα γράμμα ένας μύθος

Η οχιά και ο άνθρωπος

 

 

 

Ένα γράμμα, ένα αίνιγμα

Εκκλησίτσα θολωτή που ένας στύλος την κρατεί.
Τι είναι;

 

 

_ _ _ _ _ _ _ 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

***************************************

  Διαβάζουμε

 

 

 

• Η κότα έχει ένα καπέλο.

 

• Η κότα και το παπάκι.

 

• Ο Πάνος έχει ένα τόπι.

 

• Έχεις κόλλα; Όχι!

 

• Ο σάκος έχει μέσα ένα πακέτο.

 

• – Η Μαρίνα έχει κότες;

 

• – Όχι! έχει πάπιες!

 

• Τι έχει ο σάκος;

 

• Ο Τίτος έχει ένα τόπι
  

 

• Μία κότα και ένα πανί.

 

• Εκατό έλατα.

 

• Ένα καλό σακάκι.

 

• Ένα πέταλο και ένα κόκαλο.

 

• Ο σάκος έχει ένα τόπι.

 

• Κο, κο, κο, έκανε η κότα.

 

• Η κότα έχει κόκαλα.

 

• Πόση ποσότητα έχει ο σάκος;

 

• Ένα σακί με σανό.

 

• Ο σάκος έχει μέσα μία κότα.

 

• Το καπέλο της κοπέλας.

 

• Το πατίνι της Άννας.

 

 

 

 

 

 

 

 

Η νύχτα πέφτει στον κήπο που βρίσκονται οι φίλοι μας και αυτοί φοβήθηκαν από τους θορύβους που ακούγονται. Σ΄ αυτό το μάθημα θα μάθουμε το γράμμα Ν ν.

Θα ξεκινήσουμε όπως πάντα με τη μελέτη της εικόνας. Θα εντοπίσουμε και θα περιγράψουμε τα πρόσωπα, τα ζώα, και τα αντικείμενα. Θα μιλήσουμε για τον χρόνο και τον τόπο. Σήμερα όμως θα έχουμε την ευκαιρία να μιλήσουμε και για το τι νιώθουν τα παιδιά, προσπαθώντας να το καταλάβουμε από τις εκφράσεις τους.

 

 

Κατόπιν θα δούμε όλες τις λέξεις που περιγράφουν την εικόνα και θα προσπαθήσουμε να ανακαλύψουμε το γράμμα Ν ν.

Αφού δούμε και τον τρόπο γραφής του, θα το γράψουμε κι εμείς στο πράσινο τετράδιό μας.

 

 

 

Μετά θα το συνδυάσουμε με όλα τα φωνακλάδικα γράμματα, που έχουμε μάθει και θα φτιάξουμε παρεούλες. Θα το προσθέσουμε κι αυτό στο νησί της ησυχίας, να κάνει παρέα με τα άλλα ήσυχα γράμματα!

 

 

 

 

 και ανάποδα…

 

 

 

 

 

 

 

Θα συνεχίσουμε με τον άξονα των λέξεων από Ν, ν, αφού πρώτα δούμε και ακούσουμε την “Ντροπαλή ντομάτα”

 

 

 

 

 

 

Σ΄αυτό το μάθημα θα μάθουμε ολικά ακόμα μια λεξούλα, τη λέξη είναι, την οποία και θα την κυκλώσουμε:

 

Στη συνέχεια θα προχωρήσουμε στο κείμενο του βιβλίου και αφού το διαβάσουμε, θα κιτρινίσουμε το γράμμα Ν ν και θα εντοπίσουμε πάλι (με κόκκινο χρώμα) το ερωτηματικό.

Θα συνεχίσουμε λίγο μπερδεμένα! Τα παιδιά θα διαβάζουν μπερδεμένα τις λέξεις που θα τους δείχνω.

 

 

Αφού κάνουμε τη δραστηριότητα του βιβλίου (σελ. 37) θα διαβάσουμε το τραγουδάκι και θα ανακαλύψουμε τι ήταν αυτό που προκάλεσε το φόβο στους ήρωές μας!

Φυσικά θα ολοκληρώσουμε ακούγοντας το τραγουδάκι.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

***************************************

 

 

 
Ένα γράμμα, ένας μύθος

 

 

 

Η νυχτερίδα, ο γλάρος κι ο βάτος

Η νυχτερίδα, ο γλάρος κι ο βάτος συνεταιρίστηκαν τάχα για να κάνουν εμπόριο. Δανείστηκε λοιπόν χρυσάφι η νυχτερίδα, χαλκό το γλαρόνι και υφάσματα ο βάτος. Τα φόρτωσαν σ’ ένα καράβι και μια και δυο ανοίξανε πανιά.
Ξαφνικά, ξέσπασε μεγάλη καταιγίδα. Το πέλαγο φουρτούνιασε κι αγρίεψε και κατάπιε το καράβι, με όλο το φορτίο.
Από τότε, η νυχτερίδα κρύβεται και βγαίνει μόνο τη νύχτα, γιατί φοβάται τους δανειστές της, ο βάτος αρπάζει τα ρούχα όποιου περάσει από δίπλα του, με την ελπίδα πως κάποτε θα ξαναφτιάξει τη χαμένη περιουσία κι ο γλάρος ακόμη βουτά στη θάλασσα, ψάχνοντας για το χρυσάφι.

 

 

Ένα γράμμα, ένα αίνιγμα!

Μακρουλή ή στρογγυλή, κόκκινη και παχουλή, μέσα γεμάτη από φλωράκια κι από μικροσουσαμάκια.   Tι είναι;

 

 

***************************************

  Διαβάζουμε

 

 Λεξούλες:

είναι (ολικά), Νένα, Νανά, Νάσος, Νίκη, Νίκος, Νότης, Πάνος, νονά, νονός,

 

νάνος, ένεση, πίνακας, πατίνι, κανόνι, κανένας, πανί, νότα, ένα, ένας, νέος.

 

 

Προτάσεις:

• Πετάνε η Νένα και η Νανά.
• Λένα, Νένα, ελάτε!
• Ο νονός είναι νέος.
• Ο Πάνος έχει καλό πατίνι.
  
• Ο Νίκος και η Νένα.
• Ο Νότης είναι μόνος.

 

 

 

 ***

 

 

 

 

 

 

 

Σήμερα θα δούμε την Μαρίνα και τον Άρη και την Ιωάννα στο σπίτι του κυρίου με το καπέλο και το κόκκινο σακάκι. Μέσα από την εικόνα, αρχικά, θα οδηγηθούμε στο γράμμα Ρρ.

Θα εντοπίσουμε και θα περιγράψουμε τα πρόσωπα, τα ζώα, και τα αντικείμενα. Θα μιλήσουμε για τον χρόνο και τον τόπο. Φυσικά θα μάθουμε και ποιος είναι κύριος με το κίτρινο καπέλο!

 

 

 

 

Μετά θα το πούμε όσο πιο δυνατά γίνεται (θα διαπιστώσουμε ότι παρόλο που ακούγεται δυνατά, ανήκει στα ήσυχα γράμματα) και θα το τοποθετήσουμε στο νησί της ησυχίας.

 

 

 

 

και ανάποδα…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Αν έχουμε χρόνο, θα προσπαθήσουμε να συνεχίσουμε με μια δραστηριότητα ανάγνωσης (τη βρήκα εδώ: http://taksiasterati.blogspot.gr).

Θα μοιράσω στα παιδιά το τραγούδι της Ιωάννας (“τραγουδάκι ανακατεμένες λέξεις”). Θα κόψουμε τις λέξεις θα τις μπερδέψουμε στο θρανίο μας. Έπειτα θα το ξαναφτιάξουμε, διαβάζοντας και κολλώντας μια μια τις λέξεις στο πράσινο τετράδιο των εργασιών μας.

 

 

 

 

Η αλεπού και ο κόρακας

 

 

 

 

 

Ένα γράμμα ένα αίνιγμα

Χίλιοι μύριοι καλόγεροι σ΄ένα ράσο τυλιγμένοι.Τι είναι;

 

 

_ _       _ _ _ _

 

 

 

 

 

 

• Ρένα, πάρε το καρότο.
• Ρένο πάρε το καρότο.
  
• Παρέα με τη Ρέα.
• Πήρα ένα ρολόι.
• Παρέα με τον κόκορα.
  
• Σήμερα είναι καλά.
• Σήμερα έχει αέρα.
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Σήμερα θα γνωρίσουμε καλύτερα τον παππού της Ιωάννας και θα μάθουμε ποια ιστορία θέλει να της αφηγηθεί.  Μ΄ αυτόν τον τρόπο θα ανακαλύψουμε το γράμμα Ι ι στα πρόσωπα, στα αντικείμενα και στα ζώα της εικόνας.

 

 

Κατόπιν θα δούμε πώς γράφεται το καινούριο γράμμα, αν και το ξέρουμε ήδη! Νομίζω ότι θα είναι πολύ εύκολο για μας!

 

 

Μετά θα φτιάξουμε, ως συνήθως συλλαβές με όλα τα ήσυχα γράμματα:

 

 

 

 

 Σήμερα θα θυμηθούμε πάλι τα σημεία στίξης:

 

 

…και θα μιλήσουμε λίγο περισσότερο για τα αποσιωπητικά!

 

 

 

Θα συνεχίσουμε με τον άξονα των λέξεων από Ι ι, αφού πρώτα δούμε και ακούσουμε τον “Ιπτάμενο ιπποπόταμο!”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε και το στ

Σήμερα απλά θα κάνουμε μια αναφορά και αύριο θα το δούμε ξεχωριστά

 

 Αφού κάνουμε τη δραστηριότητα του μαθήματος και επισημάνουμε τους κανόνες για τα κεφαλαία, θα βρούμε και θα ονομάσουμε ουδέτερα σε -ι (δηλαδή αυτά που έχουν μπροστά το το και τελειώνουν σε -ι    – έτσι το λέμε στα παιδιά).

 

 

 

 

Τέλος, θα διαβάσουμε το τραγουδάκι και μετά θα το ακούσουμε.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

***************************************

 

ιστορία,          νόστιμο,          Ιάσονας  

το παπί           το τόπι          το παλάτι        το σακί

το καλάμι        το κερί          το ποτάμι        το πανί

το πεπόνι        το πατίνι        το σπίτι           το αστέρι

το μάτι            το κεράσι       το κανόνι        το καναρίνι

το σακάκι         το κουτί       το μανιτάρι      το καπάκι

 

 

 

Ο ιπποπόταμος είναι καλός.

 

Ο ιπποπόταμος έχει μία ιστορία με ένα κανόνι.

 

Ο Ιάσονας έχει ένα τόπι.

 

Ο Ιάσονας έχει ένα σακί και ένα πανί.

 

Η Κατερίνα έχει κεράκια.

 

 

 

 ***************************************

 

 

 

Αφού θυμηθούμε πάλι τι έκανε η παρέα, θα συνεχίσουμε στο τετράδιο εργασιών (α΄ τεύχος, σελ. 34) και όταν ολοκληρώσουμε τις δραστηριότητες θα φτιάξουμε το βιβλιαράκι του Ι ι

 

 πάτησε στην εικόνα

για να ανοίξεις το ψηφιακό τετράδιο εργασιών της Γλώσσας

 

 

***************************************

 

 

Στ    στ

Σπ   σπ

Στ   στ

 

 

Όπως είπαμε σήμερα θα ασχοληθούμε με το Στ στ αλλά σκέφτηκα ότι είναι καλή ευκαιρία να μάθουμε και τα Σπ σπ και Σκ σκ. Πρώτα όμως θα διαβάσουμε το κείμενο.

 

 

 

 

 

 

 

Μετά θα δούμε τις συλλαβές με το στ, σπ στ

 

 

 

θα διαβάσουμε λεξούλες…

 

 

 

θα αναλύσουμε και θα συνθέσουμε τη λέξη

 

 

 

 

 

 

θα συμπληρώσουμε το στ – σπ – σκ  στις παρακάτω προτάσεις:

 

• Ο πατέρας και η μητέρα λένε ι__ορίες.

 

•  Να το __άκι!

 

• __έλλα, __όλισε το έλατο.

 

• Ένα   __ έμμα    __ο   __αλοπάτι!

 

• Ο κα__ανάς έχει κά__ανα.

 

• Το    α__έρι    έ__ασε!

 

• Ο κά__ορας είναι μέσα __ο νερό.

 

• Άρη, πάρε νό__ιμες πά__ες.

 

 

Πάτησε στην εικόνα για να εξασκηθείς με το στ,σκ,σπ

πηγή:   Δημιουργός Copyright © 2020-2021, Μυλωνάκη Δήμητρα

 

Παίρνοντας αφορμή από το “Ένα γράμμα μια ιστορία”, που ακούσαμε και είδαμε και πιο συγκεκριμένα από τη λέξη “‘Ικαρος”, θα δούμε μια σύντομη ταινία για τον Ίκαρο.

 

 

 

 

***************************************

 

Κάνουμε επανάληψη!

 

 

 

Σήμερα θα κάνουμε επανάληψη στη δεύτερη ενότητα. 

 

Στόχοι :

• Να θυμηθούμε τα γράμματα και τις συλλαβές που μάθαμε.
• Να εξασκηθούμε στην ευχάριστη ανάγνωση ενός κειμένου.
• Να γνωρίσουμε τα αποδημητικά πουλιά και να ευαισθητοποιηθούμε για την προστασία τους.

 

 

 

 

 

 

Πριν ξεκινήσουμε θα δούμε και θα ακούσουμε μελοποιημένο το υπέροχο ποίημα της Παυλίνας Παμπούδη, “Το παπί” . Κατόπιν θα περάσουμε στο τετράδιο εργασιών.

 

 

 

Στη συνέχεια θα κάνουμε τις δραστηριότητες στο τετράδιο εργασιών

 

 

*****************

 

 

 

Με αφορμή τη δραστηριότητα 2 θα συζητήσουμε για τα αποδημητικά πουλιά

 

 

 

 

 

 

 

Μερικά από τα αποδημητικά πουλιά που συναντάμε στην Ελλάδα

πηγή φωτο :http://users.sch.gr/dimylonaki/index.htm

 

 

φωτο

φώτο

… και θα δούμε μια παρουσίαση για τα αποδημητικά πουλιά

 

πού μεταναστεύει ο Ασπροπάρης που έρχεται κάθε καλοκαίρι στα Μετέωρα;

 

φωτο

 

πηγή: users.sch.gr/ilstaurou/

 

… μετά θα πετάξουμε μαζί τους!

 

 

Ποιοι κίνδυνοι απειλούν τα αποδημητικά πουλιά;

Τα πουλιά, όταν έρθει η ώρα της μετανάστευσης, συγκεντρώνονται σε διάφορα σημεία, όπως τα χελιδόνια στα σύρματα, οι πελεκάνοι και οι αγριόπαπιες στους υδροβιότοπους.

Όμως η μόλυνση του περιβάλλοντος από τον άνθρωπο και η επέμβασή του σ’ αυτό  (φυτοφάρμακα, χημικά, ανεμογεννήτριες, αποξήρανση λιμνών, η ξηρασία, το κυνήγι, η ρύπανση των θαλασσών κ.α.), τα απειλεί με την εξαφάνισή τους.

φωτο

 

 

Κατασκευάζω έναν πελαργό!

Λήψη αρχείου