Terra Computerata

Ο πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας, Δημήτρης Μπράτης,  φάνηκε θετικός ως προς τη συμμετοχή της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας στο διάλογο για την παιδεία, τονίζοντας ότι “όσες φορές κληθήκαμε να πάρουμε μέρος στο διάλογο πάντα πηγαίναμε. Θα πάμε και τώρα, αλλά η συμμετοχή μας σε αυτόν θα εξαρτηθεί από τις απαντήσεις που θα πάρουμε.”

Η ΟΛΜΕ από την άλλη αποφάσισε να το παίξει σκληρή…

Όλοι οι ωκεανοί του πλανήτη διασχίζονται από τηλεπικοινωνιακά καλώδια στο βυθό τους, όμως στη Μεσόγειο μόνο τρία υπάρχουν που συνδέουν την Ευρώπη, τη Β. Αφρική και την Ασία. Όταν στις 30 Ιανουαρίου 2008 δύο από τα τρία καλώδια κόπηκαν κάπου κοντά στην Αλεξάνδρεια της Αιγύπτου, ο όγκος φωνής και δεδομένων μεταξύ Ευρώπης και Ασίας έπεσε κατά 75%. Στις 19 Δεκεμβρίου 2008 πάλι δύο από τα τρία καλώδια κόπηκαν, ενώ ακόμα και το τρίτο που απέμεινε, υπέστη ζημιά κάπου μεταξύ Σικελίας και Τυνησίας.

Οι άγκυρες των πλοίων μπορούν όντως να σπάσουν τα καλώδια και αποτελούν υπαρκτή απειλή στο βυθό της Μεσογείου. Όμως μια άλλη αιτία προβάλλει ως πιθανότερη: οι υποθαλάσσιες κατολισθήσεις λόγω σεισμών, σύμφωνα με τον Ρότζερ Μούσον της Βρετανικής Γεωλογικής Υπηρεσίας. Όπως δήλωσε, επειδή η Μεσόγειος είναι ενεργό σύνορο ανάμεσα στις τεκτονικές πλάκες, συμβαίνουν μεγάλοι υποθαλάσσιοι σεισμοί, που φθάνουν μέχρι και οκτώ στην κλίμακα Ρίχτερ στην περίπτωση της Ελλάδας.

Τόσο μεγάλοι σεισμοί μπορούν να προκαλέσουν σημαντική υποθαλάσσια ζημιά, όμως είναι σπάνιοι, συνεπώς ακόμα και μικρότεροι αλλά πιο συχνοί σεισμοί μπορούν να προκαλέσουν βλάβες στα καλώδια. Σύμφωνα με τον Μούσον, σεισμοί της τάξης των 5,5 έως 6 Ρίχτερ έχουν τη δυνατότητα να προκαλέσουν ζημιά στα καλώδια.

Σύμφωνα με το New Scientist, στη σημερινή εποχή ένας ισχυρός σεισμός που θα απέκοπτε τα καλώδια, αποκόπτοντας αρκετές χώρες της Μεσογείου και της Μέσης Ανατολής από το Ίντερνετ και ζωτικές αγορές, θα μπορούσε να τις γονατίσει οικονομικά.

Υποθαλάσσια καλώδια: Η «Αχίλλειος πτέρνα» του Internet Καθημερινή

Δείτε τη σχετική έκθεση του Smithsonian

Ο βραβευμένος μεταφραστής Ντέιβιντ Κόνολι αναρωτιέται: “Για τα μαθήματα στο ελληνικό πανεπιστήμιο, ο Ντέιβιντ Κόνολι παρατηρεί: «Μιλάω στους φοιτητές για νεοελληνική λογοτεχνία και δεν ξέρουν. Εκατόν πενήντα παιδιά δεν έχουν ακούσει ποτέ για τον Μένη Κουμανταρέα ή τον Σωτήρη Δημητρίου. Είναι απελπιστική η κατάσταση. Ζήτησα τις προάλλες να μου πουν έναν στίχο του Σεφέρη. Δεν ήξεραν ούτε καν έναν στίχο από τους μελοποιημένους του Θεοδωράκη.

Τι κάνουν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση;”

Όλα τα στοιχεία για 284 ελληνικές ταινίες και την ιστορία του ελληνικού κινηματογράφου από το 1950 μέχρι το 2000 βρίσκονται πλέον στο Διαδίκτυο.

Πρόκειται ουσιαστικά για έναν τρίγλωσσο κόμβο που δίνει τη δυνατότητα στον χρήστη να μπορεί να αναζητήσει τη βιογραφία και τη φιλμογραφία του δημιουργού, να δει και να μεγεθύνει την αφίσα της ταινίας, να βρει πλούσιο φωτογραφικό υλικό, να διαβάσει ένα κείμενο κριτικής για κάθε ταινία γραμμένη από τον κριτικό Γιάννη Μπακογιαννόπουλο, να παρακολουθήσει τρεις, συνήθως, σκηνές του φιλμ συνολικής διάρκειας 15΄, να διατρέξει συνοπτικά τη διαδρομή του ελληνικού σινεμά μέσα στον χρόνο, μέσα από τα κείμενα μιας σύντομης ιστορικής ανάλυσης εμπλουτισμένης με 250 αποσπάσματα από τις ταινίες που μνημονεύονται.

Το Ψηφιακό Αρχείο Ελληνικού Κινηματογράφου περιλαμβάνει συνολικά 404 ώρες και 19΄ κινηματογραφικού υλικού από 284 ταινίες. Από τις οποίες οι 198 μυθοπλασίας, 43 μυθοπλασίας μικρού μήκους, 33 ντοκιμαντέρ, μεγάλου και μικρού μήκους, 4 πειραματικές μεγάλου μήκους και 8 κινουμένων σχεδίων μικρού μήκους. Οι 226 δε είναι έγχρωμες και οι 58 ασπρόμαυρες.

Τα Νέα

Υπάρχουν λέξεις που καθημερινά χάνονται από το λεξιλόγιο μας είτε γιατί κάποιες καινούριες παίρνουν τη θέση τους ή γιατί η αυτή η λέξη παύει να είναι χρήσιμη. Ποιος μας λέει ότι σε λίγα χρόνια δεν θα χαθεί η λέξη ?αξιοκρατία?? Έτσι λοιπόν δημιουργήθηκε ένας δικτυακός τόπος που προσπαθεί να σώσει κάποιες Αγγλικές λέξεις που τείνουν να ξεχαστούν. Ονομάζεται Save the words και προσπαθεί να κάνει ακριβώς αυτό το πράγμα, να σώσει τις λέξεις!

Τα καταφέρνει με έναν πολύ χαρούμενο τρόπο καθώς έχει πολλά χρώματα και η κάθε λέξη φωνάζει Pick me (διάλεξε εμένα..). Πατώντας σε κάποια λέξη ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την εξήγηση της λέξης αυτή και μια φόρμα για να την υιοθετήσεις! Ο όρος είναι να την χρησιμοποιείς και να την διαδίδεις όσο μπορείς, για να μη χαθεί ποτέ!

Νομίζω ότι χρειαζόμαστε επειγόντως μία ανάλογη εφαρμογή στα ελληνικά…

Την απόλυτη αποχή των παιδιών κάτω των 15 ετών από το αλκοόλ συνιστά η βρετανική κυβέρνηση, έπειτα από ενδελεχή μελέτη σχετικής ιατρικής έρευνας.Η κυβερνητική παρέμβαση κρίθηκε απαραίτητη, έπειτα από τη διαπίστωση ότι περισσότερα από 300 χιλιάδες παιδιά στη Βρετανία, ηλικίας από 11 έως 15 ετών, βρίσκονται σε εβδομαδιαία βάση σε κατάσταση μέθης.

Η έρευνα έδειξε ότι, ενώ τα τελευταία χρόνια ο αριθμός των ανηλίκων που καταναλώνουν αλκοόλ έχει μειωθεί, την ίδια στιγμή τα παιδιά που συνεχίζουν να πίνουν, δείχνουν να έχουν χάσει το μέτρο? πίνοντας μέχρι τελικής πτώσης.

Για να δούμε πότε θα ευαισθητοποιηθούμε και σε αυτόν τον τομέα… Τυπικά ισχύουν κάποιες διατάξεις αλλά ποιος ελέγχει τα κέντρα διασκέδασης ως προς τι σερβίρουν σε ανήλικους;

Ελεύθερος Τύπος

Η ζωή των παιδιών στη Μεγάλη Βρετανία είναι πολύ δυσκολότερη σήμερα από ότι ήταν πριν από μερικά χρόνια, σύμφωνα με έρευνα της οργάνωσης Children?s Society. Παρότι το επίπεδο της παιδείας έχει αυξηθεί, έχουν άριστη νοσοκομειακή περίθαλψη και σίγουρα πολύ περισσότερα υλικά αγαθά, οι νέοι του σήμερα είναι δυστυχισμένοι. Οι αυξημένες απαιτήσεις των γονιών τους σε συνδυασμό με το άγχος της καθημερινότητας, δεν τους επιτρέπει να βιώσουν την ανεμελιά των χρόνων αυτών. Σημαντικός παράγοντας είναι ακόμα το γεγονός ότι νέοι νιώθουν ότι στερούνται των γονιών τους και ότι είναι συνέχεια μόνοι τους.

Αν γινόταν μία αντίστοιχη έρευνα στην Ελλάδα, δεν θα είχαμε τεράστιες διαφοροποιήσεις…

Πηγή: Children?s Society E-tipos

Ο κ. Θεοδόσης Π. Τάσιος είναι ομότιμος καθηγητής του Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου. Από τη στήλη του στο Βήμα προτείνει τα εξής:

α) Με ανοιχτές συμφωνίες με την Συνομοσπονδία Γονέων και Κηδεμόνων (ή και με εύκαμπτες συνεννοήσεις με τοπικούς Συλλόγους Γονέων σε επίπεδο πόλης), θεσπίζεται η παρουσία δύο γονέων μιά μέρα ολόκληρη σ΄ ενα Σχολείο. Μπαίνουν ελεύθερα σε τάξεις, κάθονται στο Γραφείο Καθηγητών, κυκλοφορούν στις αυλές κατα τα διαλείμματα ή κι απ΄ έξω απ΄ το κτίριο κατα διαστήματα- αναφέρονται δε στον Σύλλογό-τους υποχρεωτικώς, συμπληρώνοντας έντυπο γνωμών και συμβάντων. Αυτός ο θεσμός θα αποθαρρύνει τους αδιάβαστους δασκάλους, τα χουλιγκανάκια (που θα ξέρουν οτι ο Σύλλογος Γονέων θα ζητάει ευθύνες απ΄ τους «γέρους» τους), αλλα θα φοβίσει και τον ύποπτο κυλικειάρχη ή τα ενδεχόμενα βαποράκια. Το κυριότερο: θα αμβλύνει τις τύψεις συνειδότος των Ελλήνων γονέων οτι δέν συμμετέχουν ουσιαστικά στην αποδοτικότητα του σχολείου των παιδιών τους.

β) Διπλασιάστε (σε προσωπική κλίμακα) τους μισθούς των διδασκόντων εκείνων που θ΄ αποδεχθούν οικειοθελώς τις ακόλουθες δύο προϋποθέσεις. Πρώτο οτι (με δική-τους πρωτοβουλία) θα προσκαλούν στις τάξεις-τους μέσα τους «Επιθεωρητές». Και δεύτερον θα εγγράφονται στα μετεκπαιδευτικά μαθήματα κάθε χρόνο- και θα τα περνάνε με εξετάσεις. Κάποιοι μου λένε πως τάχα θα είναι λίγοι αυτοί που θα δεχθούν να διπλασιασθεί ο μισθός τους μ΄ αυτές τις προϋποθέσεις. Θεωρώ προσβλητική για τους δασκάλους μας ετούτη την υποψία- και αισιοδοξώ.

Πόσο καιρό έχει να επισκεφθεί σχολείο ο κ. καθηγητής; Εδώ τρομάζουμε να έρθουν οι γονείς για να παραλάβουν τους ελέγχους επίδοσης… Αμ το άλλο με τα χουλιγκανάκια;

Για το δεύτερο, τον παραπέμπω στο πρόγραμμα επιμόρφωσης Β΄επιπέδου που παρακολούθησαν οι συνάδελφοι παρά τις φιλότιμες προσπάθειες του ΥΠΕΠΘ για το αντίθετο.

Εgosurfer Και εδώ μια ελληνική ρίζα χρωματίζει τη λέξη.  Πρόκειται για κάποιον που έχει συνδεθεί στο Ιnternet,έχει βάλει το όνομά του σε μια ή περισσότερες μηχανές αναζήτησης και περνάει τον καιρό του ψάχνοντας για το τι αναφορές υπάρχουν γύρω από το άτομό του.Και όσο περισσότερες βρίσκει τόσο μεγαλώνει φυσικά και η ηδονή του.

www.egosurf.org

Wi-Μax Θα μας επιτρέπει να συνδεόμαστε στο Ιnternet και να απολαμβάνουμε τις παροχές του χωρίς συνδέσεις περιορισμένες από πρίζες,καλώδια ή αποστάσεις.  Θα διαδεχθεί κάποια στιγμή το Wi-fi.Και αντί να πρέπει να βρίσκεις πού έχει σημείο πρόσβασης (hotspot) και να μην ξεφεύγεις σαν το σκύλο πολλά μέτρα από εκεί θα μπορείς να απέχεις χιλιόμετρα,ακόμη και 35,και όλα να δουλεύουν άψογα. ΤV στο δάσος άνετα.

Δοκιμάζεται τώρα (πού αλλού) στην περιοχή του Αγίου Ορους.Και η ακτινοβολία ακτινοβολία, εννοείται.

Το Βήμα

Η παρακάτω παράγραφος από το μυθιστόρημα «Λευκίππη και Κλειτοφών» του αλεξανδρινού συγγραφέως Αχιλλέως Τατίου,από τον 2ο αιώνα μ.Χ., είναι και science fiction,αλλά ίσως και ένα καλό μάθημα ευαισθησίας όταν χωρίς αιδώ εκτοπίζονται φοίνικες και άλλα δέντρα από τον τόπο που μεγάλωσαν: «Λένε πως τα φυτά αγαπιούνται μεταξύ τους,όμως του φοίνικα ο έρωτας είναι ιδιαιτέρως βασανιστικός.Υποστηρίζουν επίσης πως άλλος φοίνικας είναι αρσενικός και άλλος θηλυκός.Ο αρσενικός λοιπόν τον θηλυκό ερωτεύεται.

Όμως εάν ο θηλυκός ζει σε απόσταση μεγάλη αρχίζει να ξηραίνεται ο εραστής.

Αντιλαμβάνεται τότε τη λύπη του φυτού ο γεωργός, σε μια τοποθεσία υψηλή ανεβαίνει και βλέπει σε ποια κατεύθυνση κλίνει το κεφάλι (γιατί εκεί όπου αγαπάει εκεί πάντοτε κλίνει) και αφού πληροφορηθεί τη νόσο του φυτού γιατρεύει.Παίρνει βλαστάρι από το θηλυκό το φοίνικα και στην καρδιά του αρσενικού το αποθέτει.

Φαιδρύνει έτσι την ψυχή του δέντρου,το νεκρωμένο σώμα πάλι αναβιώνει και ανασταίνεται,χαρά γεμάτο που συμπλέκεται με την αγαπημένη».

(Κατά μετάφραση Γ. Γιατρομανωλάκη) από το Βήμα

Κι εδώ πρωταγωνιστεί η επιμόρφωση (για όλους τους λάθους λόγους)

* Επιμόρφωση Β΄επιπέδου (οργάνωση) (39%, 52 Votes) αυτή η επίδοση θέλει μπόνους!

* Βιβλίο μαθηματικών Ε΄δημοτικού (35%, 47 Votes)
* Ο δικτυακός τόπος της εκπαίδευσης, για τον οποίο χρειάζεται ο επισκέπτης να περάσει από 2 σελίδες με διαφημίσεις πριν φτάσει στην κύρια σελίδα (κατάμεστη και αυτή από διαφημίσεις) www.alfavita.gr (32%, 43 Votes) -δε νομίζω να ιδρώσει το αυτί του webmaster- τα μπικικίνια ηχούν καλύτερα
* Τα εκπαιδευτικά λογισμικά τύπου “Ξεφτέρης” που στάλθηκαν με κατεπείγοντα τρόπο στα σχολεία, αν και δε συμβαδίζει ο σχεδιασμός τους με τις σύγχρονες θεωρίες μάθησης. (24%, 33 Votes) ε αφού τώρα ανακάλυψαν τα drill & practice
* Επιμόρφωση Β΄επιπέδου εκπαιδευτικών (20%, 27 Votes)
* Η χριστουγεννιάτικη κάρτα που έστειλε το Γραφείο Δικτυακής Εκπαιδευτικής Πύλης του ΥΠΕΠΘ) με την υποσημείωση στο τέλος: “Οποιεσδήποτε απόψεις που διατυπώνονται ανήκουν αποκλειστικά στον αποστολέα..” (19%, 25 Votes)- στην επόμενη αποστολή ας προσθέσουν κι ένα “big brother is watching you” ή πες αλεύρι η ΕΔΕ σε γυρεύει
* Επιμόρφωση Β΄επιπέδου επιμορφωτών (15%, 20 Votes)
* Ο δικτυακός τόπος (και το έργο) του Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών, www.oepek.gr, για το σύνολο της δράσης εντός του 2008 (13%, 18 Votes) για το σύνολο από δημιουργία του, επίσης
* Το νέο λογότυπο του υπουργείου (10%, 13 Votes) πόσο κόστισε είπαμε;
* Τα σεμινάρια εισαγωγικής επιμόρφωσης Α’ Φάσης νεοδιόριστων εκπαιδευτικών (9%, 12 Votes) για να μην ξεχνάμε το στρατό…
* ΝΟΜΟΣ ΥΠ’ ΑΡΙΘ. 3699/2008 Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (7%, 10 Votes) όπου η πολιτεία αποκαλύπτει τις ευαισθησίες της
* Η εξαγγελία δημιουργίας Πανεπιστημίου Δυτικής Ελλάδας στο Αγρίνιο ακριβώς μετά την ανακοίνωση των βάσεων των Πανελληνίων (4%, 6 Votes) αυτό που λέμε perfect timing!

Ολοκληρώθηκε η ψηφοφορία για τα όσκαρ της εκπαίδευσης στο blog του Σαλονικίδη . Στην πρώτη θέση διαγκωνίζονται δύο ομάδες εκπαιδευτικών:

α)Οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν ως επιμορφούμενοι στην επιμόρφωση β΄επιπέδου. Η οργάνωση και οι συνθήκες κάτω από τις οποίες διεξήχθη το πρόγραμμα δεν ήταν καλές. Συμμετοχή με αντικίνητρα. (36%, 24 Votes)
και  β) Οι εκπαιδευτικοί που μετά από κάποια χρόνια σε θέσης στελεχών εκπαίδευσης επέστρεψαν στις τάξεις τους χωρίς κόμπλεξ και με όρεξη για δουλειά (36%, 24 Votes)

Ομολογώ ότι αυτό το αποτέλεσμα με παραξενεύει. Ποιοι είναι αυτοί και πως επέστρεψαν έτσι μες την καλή χαρά στο σχολείο;

Τα υπόλοιπα λίγο ως πολύ αναμενόμενα – αν και φανερή ήταν η δυστοκία στην ανάδειξη καλών στιγμών της εκπαίδευσης… Για το προσωπικό του ΠΣΔ ευχόμουν καλύτερη θέση…
2 Το 1ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας [από εκπαιδευτικούς για εκπαιδευτικούς] (28%, 19 Votes)
3 Η υπηρεσία blogging https://blogs.sch.gr/ του ΠΣΔ (21%, 14 Votes)
4 Το προσωπικό του ΠΣΔ. Καταφέρνει τα ακατόρθωτα. (19%, 13 Votes)
5 Η επιτέλους έναρξη της αυτοματοποίησης της διαδικασίας μεταθέσεων (10%, 7 Votes)
6 Οι σχολικοί δικτυακοί τόποι που βραβεύτηκαν στον τελευταίο διαγωνισμό ιστοσελίδων (7%, 5 Votes)

Έρχονται στη “μικρή οθόνη” οι “Μεγάλοι Έλληνες”. Η φιλόδοξη παραγωγή του ΣΚΑΪ παρουσιάστηκε στο Ζάππειο, και σκιαγραφεί αναλυτικά την προσωπικότητα και το έργο 100 Ελλήνων που αναδείχτηκαν μετά από ψηφοφορία του κοινού. Η σειρά βασίζεται στην αντίστοιχη παραγωγή του BBC που σημείωσε πρωτόγνωρη επιτυχία στην Μ. Βρετανία.

Η πρώτη φάση της ψηφοφορίας ολοκληρώθηκε? το Μάιο του 2008 με την ανάδειξη των 100 επικρατέστερων προσωπικοτήτων ανάμέσα από χιλιάδες προτάσεις: 38.472 άτομα, από την Αθήνα έως τη Βαρσοβία, από το Χονγκ Κονγκ έως το Ντουμπάι και από το Κουβέιτ έως τη Μπρατισλάβα, έσπευσαν να καταθέσουν τη δική τους γνώμη στο ερώτημα που έχει θέσει ο ΣΚΑΪ για την ανάδειξη του σημαντικότερου Έλληνα.

Η δεύτερη φάση, που θα ξεκινήσει στα μέσα Φεβρουαρίου του 2009, περιλαμβάνει την μετάδοση δύο δίωρων ντοκιμαντέρ αντίστροφης παρουσίασης των 100 επίλεκτων προσωπικοτήτων που προέκυψαν από την ψηφοφορία του περασμένου Μαΐου, με κεντρικό παρουσιαστή τον Αλέξη Παπαχελά.
Στο στάδιο αυτό ξεκινώντας από τον 100o Μεγάλο Έλληνα, θα αποκαλυφτούν οι 90 Μεγάλοι Έλληνες κατά σειρά ψήφου, με τη συμβολή προσωπικοτήτων από τους χώρους των τεχνών, της επιστήμης και της πολιτικής. Για κάθε έναν από τους 90 Μεγάλους Έλληνες θα παρουσιαστεί ένα μικρό ολιγόλεπτο αφιέρωμα.
Οι 10 πρώτοι θα αναφερθούν στο τέλος του δεύτερου δίωρου ντοκιμαντέρ με αλφαβητική σειρά.
Κατόπιν, οι δέκα πρώτες σε ψήφους προσωπικότητες θα παρουσιαστούν αναλυτικά, μέσα από ισάριθμα ωριαία ντοκιμαντέρ, καθένα από τα οποία θα έχει το δικό του παρουσιαστή.

Αν θέλετε να δείτε τους φιναλίστ

http://greatgreeks.skai.gr/  Στην ιστοσελίδα έχει αναπτυχθεί wiki όπου καλούνται οι ενδιαφερόμενοι να συνεισφέρουν στη σύνταξη άρθρων.

Η Έλενα Ακρίτα στα ΝΕΑ προσεγγίζει -ως παθούσα μάνα- τη διδασκαλία της λογοτεχνίας στο ελληνικό σχολείο:

Ζούμε σε μια χώρα με βαριά πολιτιστική κληρονομιά. Μια χώρα με μέγιστους πεζογράφους και ποιητές. Γι΄ αυτό άλλωστε υπάρχει στη διδακτέα- λέμε τώρα!- ύλη το μάθημα της Λογοτεχνίας.

Το μάθημα αυτό επισήμως είναι η εισαγωγή του παιδιού στον μαγικό κόσμο των γραμμάτων. Ανεπισήμως είναι μια συνειδητή μεθόδευση που οδηγεί τον μαθητή να μισήσει θανάσιμα κάθε μορφή γραπτού λόγου. Και λέω «συνειδητά», διότι σαφώς και συμφέρει παρόμοια καθεστώτα ο σκοταδισμός, η άγνοια, η αμάθεια και- ακόμα χειρότερα- η ημιμάθεια. Και π; vς το πετυχαίνουμε αυτό; Πολύ απλά: Μετατρέπουμε το μαγευτικό ταξίδι της ψυχής και του νου σε μια αργή, βασανιστική διαδρομή προς στα κάτεργα.

…Και για να μην κοροϊδευόμαστε και μεταξύ μας: ΕΝΝΟΕΙΤΑΙ πως όλες αυτές τις εργασίες δεν τις κάνουν τα παιδιά. Οι γονείς τις κάνουν. Οι γονείς βαθμολογούνται. Το ζητούμενο δηλαδή είναι «ποιος μπαμπάς γράφει την καλύτερη εργασία, ποια μαμά τη χειρότερη».

Και φυσικά τα παιδιά μας μεγαλώνουν. Και φυσικά μισούν το διάβασμα. Και φυσικά βλέπουν βιβλίο και κάνουν το σημείο του σταυρού για να το ξορκίσουνε. Κι επειδή αυτό είναι πλέον το ζητούμενο της Παιδείας, όπως την ξέρουμε, πρέπει να συγχαρούμε τους ειδήμονες. Μπράβο, μάγκες, τα καταφέρατε μια χαρά. Γεμίσατε τα Ίντερνετ καφέ και αδειάσατε τις βιβλιοθήκες! Μπράβο βρε, πάντα, τέτοια! Είστε ΟΚ τώρα, ή έχει κι άλλο πάτο το πηγάδι;

Και λέω εγώ τώρα… Δεν υπάρχει μόνον υπαρκτός σοσιαλισμός…

Υπάρχει και υπαρκτός σουρεαλισμός!