Αρχείο για την κατηγορία “απογοήτευση”
 Νομίζω ότι επαληθεύτηκα αφού πριν δύο χρόνια στο συνέδριο της Σύρου υποστήριζα ότι μερικοί ζουν στην εικονική πραγματικότητα.
Καθώς έβλεπα το θίασο επί σκηνής μου έρχονταν σκόρπιοι οι στίχοι του Αναγνωστάκη κι έκανα διασκευές για να περνάει η ώρα.
Προδίδετε πάλι την Παιδεία, θα μου πεις,
την ιερότερη εκδήλωση του Ανθρώπου
τη χρησιμοποιείτε πάλι ως μέσον, υποζύγιον
των σκοτεινών επιδιώξεών σας
Εν πλήρει γνώσει της ζημιάς που προκαλείται
Με το παράδειγμά σας στους νεωτέρους.
Το τι δεν πρόδωσες εσύ να μου πεις
Εσύ κι οι όμοιοί σου, χρόνια και χρόνια,
Ένα προς ένα τα υπάρχοντά σας ξεπουλώντας
Στις διεθνείς αγορές και τα λαϊκά παζάρια
Και μείνατε χωρίς μάτια για να βλέπετε, χωρίς αφτιά
Ν? ακούτε, με σφραγισμένα στόματα, και δε μιλάτε.
Ξέρω : κηρύγματα και ρητορείες πάλι, θα πεις.
Ε ναι λοιπόν! Κηρύγματα και ρητορείες.
Σαν πρόκες πρέπει να καρφώνονται οι λέξεις
Να μην τις παίρνει ο άνεμος.
to be continued…
0 σχόλια »
 Στην ηλεκτρονική μου θυρίδα έλαβα χθες το ακόλουθο μήνυμα:
“Σχετικά με την πρώτη περίοδο επιμόρφωσης βʼ επιπέδου στα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι παρόλο που οι περίπου 3.000 αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα που έχουν ήδη υποβληθεί επιβεβαιώνουν το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τη σημερινή εικόνα της κατανομής των αιτήσεων (Κλάδος, Νομός/ Διεύθυνση, διαθέσιμα προγράμματα), ένας όχι αμελητέος αριθμός προγραμμάτων, ειδικότερα αυτών που αφορούν στους κλάδους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04), φαίνεται να μην συγκεντρώνει τον απαιτούμενο αριθμό ενδιαφερομένων για να υλοποιηθεί.
Προκειμένου να διευκολύνουμε τους εκπαιδευτικούς που λόγω των διακοπών του Πάσχα δεν ενημερώθηκαν σχετικά ή δεν μπόρεσαν να υποβάλουν αίτηση, παρατείναμε την προθεσμία υποβολής αιτήσεων μέχρι τη *Δευτέρα 5 Μαΐου 2008, 6 μμ*.
Θα θέλαμε να παρακαλέσουμε και για τις δικές σας ενέργειες στις περιοχές του ενδιαφέροντός σας, προκειμένου να μεγιστοποιηθεί ο αριθμός των αιτήσεων, ιδιαίτερα από εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 και να καταστεί δυνατή η υλοποίηση των προβλεπομένων προγραμμάτων”.
Φυσικά ήταν το αναμενόμενο. Δεν απαιτείται πια η ιδιοφυία του Αινστάιν για να υποψιαστείς ότι: 1) αν ζητάς αιτήσεις αυστηρά κατά την περίοδο των Πασχαλινών διακοπών – δεν έχεις καλές πιθανότητες να βρεις ανταπόκριση 2) αν βάζεις τα μαθήματα να τελειώνουν στα μέσα Ιουλίου, μάλλον επιδιώκεις να διώξεις τον κόσμο 3) αν βάζεις τα μαθήματα σε περίοδο εξετάσεων, μάλλον απευθύνεσαι σε υπεράνθρωπους, αφού θα πρέπει να επιτηρούν από τις 6.30, να διορθώνουν γραπτά μέσα στο ντάλα μεσημέρι (15.00 έναρξη βαθμολογικών) και μετά χαρωπά να πηγαίνουν στην επιμόρφωση στις 18.30 4) αν δίνεις παράταση μιας ημέρας, μάλλον είσαι αιθεροβάμων 4) αν δίνεις το εκπαιδευτικό υλικό μία εβδομάδα πριν την έναρξη των μαθημάτων και εκείνη τη μέρα δεν λειτουργεί το σύστημα πρόσβασης, μάλλον δεν το βλέπεις σοβαρά το θέμα.
Προφανώς προκύπτουν τα εξής: 1) αν θέλεις να εφαρμόσεις τις νέες τεχνολογίες στο σχολείο σου, πρέπει καθημερινά και ειδικά σε περίοδο διακοπών να σαρώνεις τους 100 και πλέον δικτυακούς τόπους του ΥΠΕΠΘ για σχετικά προγράμματα
2) πρέπει να είσαι παντός καιρού, ούτε διακοπές, ούτε καύσωνες να σε αναστέλλουν ( η υπηρεσία γνωρίζει μέσα από το κλιματιζόμενο κτίριό της το καλό σου)
3) είναι προφανές ότι για όλα φταίνε οι επιμορφωτές, που δεν έκαναν το σωστό προμοτάρισμα του προγράμματος. Επίσης δεν πέτυχαν το δισυπόστατο, ενώ τη Δευτέρα θα ενημερώνονται για το πρόγραμμα να ενημερώνουν τους συναδέλφους τους.
4) πέντε χρόνια επώασης δεν είναι αρκετά για να οργανωθεί σωστά ένα πρόγραμμα
Φυσικά η ΟΛΜΕ είναι ευχαριστημένη και χαιρετίζει την εκδήλωση και οι Πανεπιστημιακοί δάσκαλοι ικανοποιημένοι καθώς επιτέλεσαν για άλλη μια φορά τον ρόλο τους (?!) κι ένιψαν τας χείρας τους.
1 σχόλιο »
Η «αποβολή» του Δαρβίνου από το σχολείο
Η θεωρία της εξέλιξης των ειδών παραμένει άγνωστο κεφάλαιο για τους Ελληνες μαθητές, σχεδόν 150 χρόνια μετά τη διατύπωσή της Η θεωρία αυτή αποτελεί τη βάση όλων των βιολογικών επιστημών. Χωρίς αυτήν, λένε οι ειδικοί, απλώς ο κόσμος μας δεν είναι κατανοητός. Γιατί, λοιπόν, οι Ελληνες μαθητές δεν τη διδάσκονται; Ο λόγος για τη θεωρία της εξέλιξης των ειδών μέσω της φυσικής επιλογής, η οποία σχεδόν 150 χρόνια μετά τη διατύπωσή της από τον Δαρβίνο και πολλές δεκαετίες μετά την υιοθέτησή της από την παγκόσμια επιστημονική κοινότητα, παραμένει εξοβελισμένη από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι χαρακτηριστικό ότι αναφορά σε αυτήν γίνεται μόνον στο τελευταίο κεφάλαιο του εγχειριδίου Βιολογίας της Γ΄ Γυμνασίου, το οποίο συνήθως δεν διδάσκεται λόγω έλλειψης χρόνου, καθώς και στο τελευταίο κεφάλαιο του βιβλίου της Γ΄ Λυκείου Γενικής Παιδείας, το οποίο όμως… μυστηριωδώς εξαιρείται κάθε χρόνο από την εξεταστέα ύλη και κατά συνέπεια η διδασκαλία του παραλείπεται.
άρθρο της Λίτσας Γιάνναρου στην Κυριακάτικη Καθημερινή
http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_2_13/04/2008_266322
2 σχόλια »
 Σύμφωνα με την Πράξη του Συντονιστικού Συμβουλίου του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 46/20-12-06 από τις «διευθύνσεις (URLs) δικτυακών τόπων (web sites) οι οποίες αναγράφονται ή αναφέρονται» σε διδακτικό-εκπαιδευτικό υλικό που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς «Αποκλείονται [όσες] παραπέμπουν σε ατομικές ιστοσελίδες (π.χ. www.isp.gr/~mypage.htm) ή blogs (ατομικά ημερολόγια ανθολόγια)».
Φυσικά στα νέα βιβλία του Γυμνασίου περιλαμβάνονται τέτοιες σελίδες – όπως και εμπορικές σελίδες… (μεταξύ αυτών και αρκετές αμφιλεγόμενες)
Είναι φανερό ότι τίποτα δεν μπορεί να θεωρηθεί κεκτημένο, αυτονόητο και άρα ασφαλές. Όλα μπορούν να αμφισβητηθούν με επιπόλαιο και βίαιο τρόπο για τις ανάγκες της συγκυρίας, χωρίς αναγωγή σε κάποιες σταθερές αρχές και σε κάποιους βασικούς κανόνες που είναι πλέον αδιαπραγμάτευτοι:
Το Διαδίκτυο και μέσα σε αυτό η bloggoσφαιρα είναι ένας δημόσιος χώρος ανοικτός σε όλους. Ένας χώρος ελεύθερης έκφρασης, ελεύθερης πρόσβασης, ελεύθερης επικοινωνίας. Ο καθένας μετέχει στο χώρο αυτό με τον τρόπο που θέλει και με το ύψος που θέλει, έχοντας όμως συνείδηση συμμετοχής σε μία δημόσια πράξη με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Η διαφορά ανάμεσα στο ανώνυμο και το ανεύθυνο είναι σαφής. Η διαφορά ανάμεσα στο αντισυμβατικό και το συκοφαντικό είναι επίσης σαφής. Για όλα αυτά υπάρχουν κλασικοί και επαρκείς νομικοί κανόνες που εφαρμόζονται τόσο στη συμβατική όσο και στην ψηφιακή δημόσια σφαίρα. Ο,τιδήποτε υπερβαίνει το όριο αυτό με στόχο τον έλεγχο της bloggoσφαιρας είναι ανεπίτρεπτο, αφελές και ανεφάρμοστο.Τάδε έφη γνωστός πολιτικός και συνταγματολόγος… ?
2 σχόλια »
Θεωρούν ανεπαρκείς τους καθηγητές για τις εξετάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ
Την εικόνα ενός δημόσιου σχολείου για το οποίο οι μαθητές δηλώνουν «το βαριέμαι, πλήττω, θυμώνω» και στο οποίο οι εκπαιδευτικοί ασκούν έργο δηλώνοντας απογοητευμένοι από τις αμοιβές τους και τις υποδομές, σκιαγραφεί έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Είναι χαρακτηριστικό ότι μόνον ένας στους τρεις μαθητές δηλώνει χαρά παρακολουθώντας μαθήματα, το 80% θεωρούν τους καθηγητές τους ανεπαρκείς να τους βοηθήσουν να περάσουν σε ΑΕΙ, ενώ το 70% των μαθητών λυκείου δηλώνουν ότι το σχολείο ανταποκρίνεται ελάχιστα ή καθόλου στις προσδοκίες τους. «Πρέπει να καταλάβουν όλοι ότι η (ανύπαρκτη στην Ελλάδα) αξιολόγηση είναι ο μόνος τρόπος να φωτιστούν τα προβλήματα», λέει στην «Κ» ο πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Δημ. Βλάχος, τονίζοντας ότι θεμέλιος λίθος των μεταρρυθμίσεων πρέπει να είναι η υποχρεωτική εκπαίδευση.
Ολη ή έρευνα:
http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_1_30/03/2008_264589
0 σχόλια »
Η τελευταία δημοσίευση της Αμαλίας Καλυβίνου http://fakellaki.blogspot.com/ πριν ξεκινήσει το ταξίδι χωρίς επιστροφή τελείωνε με μία ευχή:
“Nα γίνουν εξαίρεση οι αλμπάνηδες ρε παιδια, όχι ο κανόνας…”Οι τρεις σπουδαιότεροι τομείς του κράτους υγεία, παιδεία και δικαιοσύνη νοσούν βαριά εδώ και χρόνια.
Οι αλμπάνηδες συνεχίζουν τις κακοποιήσεις των αθώων αφού “στην Ελλάδα ότι δηλώσεις είσαι”
κι εδώ ισχύει το: “αν δεν είσαι μέρος της λύσης είσαι μέρος του προβλήματος”
0 σχόλια »
 Η κρίση της Παιδείας δείχνει μια κοινωνία σε κρίση. Μια κοινωνία χωρίς πυξίδα και κριτήρια, που θύει απελπισμένη στα τυπικά προσόντα και την θεσιθηρία, χωρίς να βλέπει ποια είναι και πού θέλει να πάει. Κοινωνία θηρευτών και επιβιωτών. Κοινωνία που δεν στοχάζεται. Και οι στοχαστές; Οι διανοούμενοι; Οι άνθρωποι του πνεύματος και του πολιτισμού; Πού είναι; Γιατί δεν ακούγεται η φωνή τους; Οι πανεπιστημιακοί, όταν δεν απεργούν, αναπαράγουν τις ιεραρχίες τους και καλλιεργούν τις δημόσιες σχέσεις τους. Οι συγγραφείς διαφημίζουν τα βιβλία τους, οι μουσικοί τους δίσκους τους· οι φιλόσοφοι σωρεύουν μικροδημοσιεύσεις· οι πολιτικοί επιστήμονες πουλάνε συμβουλές ίματζ…
Η κοινωνία εν κρίσει περιμένει τους πνευματικούς ταγούς να μιλήσουν, να αναλάβουν τις ευθύνες που τους αναλογούν, να δείξουν δρόμους, να πουν δυσάρεστες αλήθειες. Αυτή είναι η μόνη πραγματική δοκιμασία του πνεύματος.
0 σχόλια »
 Τα στοιχεία που έδωσε χθες η ΓΣEE, σύμφωνα με τα οποία τα ελληνικά νοικοκυριά δαπανούν κάθε χρόνο περισσότερα από 1 δισ. ευρώ για τη… δωρεάν Παιδεία, δεν έπεσαν ως κεραυνός εν αιθρία. H δύναμη της συνήθειας φαίνεται να μην προκαλεί έκπληξη για το ιλιγγιώδες αυτό ποσό, το οποίο είναι μεγάλη οικονομική και κοινωνική πληγή.
Μάλιστα μαθαίνω ότι σε μερικά σχολεία οργανώνουν μουσικές εκδηλώσεις για τη λήξη της σχολικής χρονιάς όπου τα παιδιά παρουσιάζουν τα κομμάτια που έμαθαν στο ωδείο και η καθηγήτρια εισπράττει τα εύσημα…
0 σχόλια »
Αναρτήθηκε από terracomputerata στο απογοήτευση, βιβλίο, εκπαίδευση, Ελλάδα, επιμόρφωση, καινοτομία, παιδαγωγικά, σχολείο, Τ.Π.Ε., με ετικέτες: αρπαχτή, βοηθήματα, Γυμνάσιο, μεταρρύθμιση, νέα βιβλία
 Με λύπη μου διάβασα τα πρώτα άρθρα για την “εικονική επιμόρφωση”. Είναι στη μοίρα των μεγάλων έργων να σκοντάφτουν. Η μεγάλη κλίμακα υπήρξε ανέκαθεν γόρδιος δεσμός. Τα βιβλία μας σίγουρα χρειαζόντουσαν μία ανανέωση. Σίγουρα θα χρειαστούν και βελτιώσεις αλλά αυτό που βγαίνει από τις επισκέψεις στα κατά τόπους επιμορφωτικά κέντρα είναι ένας συλλογικός θυμός.
Πολλοί επιμορφωτές έχουν έρθει σε δύσκολη θέση και βρήκαν ως λύση να συμπλεύσουν με το ακροατήριο και να “θάψουν” τα βιβλία. Θα σηκώσω το δάχτυλο φίλε Νίκο. Καλή η αμοιβή και δύσκολα τα οικονομικά μας αλλά όταν σηκώνεσαι απέναντι σε συναδέλφους πρέπει να έχεις κάτι να τους πεις, αλλιώς σπαταλάς το χρόνο τους και εκτίθεσαι.
Χτες σύρθηκα από μία φίλη σε παρουσίαση σε κεντρικό βιβλιοπωλείο κάποιων βοηθημάτων.
Ηταν μία ευκαιρία να δω παλιές συμφοιτήτριες. Πολύς κόσμος. Συνέχεια »
5 σχόλια »
 Διαβάζω στην Κυριακάτικη Καθημερινή:
Η καθυστέρηση της χώρας στον τομέα της έρευνας και τεχνολογίας εξελίσσεται σε εθνικό μειονέκτημα, καθώς η Ελλάδα κατατάσσεται σταθερά στους ουραγούς της Ευρώπης, στην κατηγορία των χωρών με χαμηλό επίπεδο.
Το θέμα απασχολεί το κυβερνητικό επιτελείο, καθώς η υστέρηση της χώρας στην έρευνα έχει δυσμενείς μακροπρόθεσμες επιπτώσεις, οδηγώντας παράλληλα και στην απόκλιση της χώρας απο τους στόχους της Λισσαβώνας.
Είναι ενδεικτικό ότι οι δαπάνες για έρευνα και τεχνολογία στην Ελλάδα έχουν καθηλωθεί στο 0,60% του ΑΕΠ ενώ ο μέσος όρος στην Ευρωπαϊκή Ενωση (Ε.Ε.) των 25 είναι 1,9%. Στόχος της Ε.Ε. είναι το ποσοστό αυτό να φθάσει τα ερχόμενα χρόνια σε 3% ενώ ακόμα και ο μετριοπαθής ελληνικός στόχος να φθάσουμε σε 1,5% θεωρείται σήμερα ανέφικτος.
Αν δεν ληφθούν χωρίς χρονοτριβή μέτρα, η χώρα θα παραμείνει σε τροχιά τεχνολογικής υποβάθμισης, με επιπτώσεις στην απασχόληση, τη λειτουργία των επιχειρήσεων και το επίπεδο ανάπτυξης τα προσεχή χρόνια. Τα καλύτερα μυαλά της Ελλάδας, με λαμπρές σπουδές σε τομείς αιχμής, ακόμα κι αν επιστρέψουν στη χώρα απασχολούνται στο μάρκετιγκ, λέει χαρακτηριστικά κυβερνητικός παράγοντας. Συνέχεια »
0 σχόλια »
|
Νομίζω ότι επαληθεύτηκα αφού πριν δύο χρόνια στο συνέδριο της Σύρου υποστήριζα ότι μερικοί ζουν στην εικονική πραγματικότητα.
Άρθρα (RSS)