Terra Computerata

Υποδοχή νέων επιμορφούμενων

Από την Τρίτη 23 Νοεμβρίου και μέχρι και την Τετάρτη 1 Δεκεμβρίου όσοι …«πιστοί» μπορούν να ενημερώνονται για τα επιμορφωτικά προγράμματα της ειδικότητάς τους που θα υλοποιηθούν στην περιοχή τους κατά τη 2η επιμορφωτική περίοδο (Δεκέμβριος 2010 – Ιούνιος 2011) και να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis, με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Α’ Επίπεδο. Οσοι επιμένετε να κακοποιηθείτε επιμορφωτικώς πως, θα μας βρείτε στο ΚΣΕ του ΕΠΑΛ Γλυφάδας 691-3 (ΔΔΕ Δ΄Αθήνας).

Η δεύτερη περίοδος επιμόρφωσης β’ επιπέδου θα διεξαχθεί κατά το διάστημα Δεκεμβρίου 2010 – Ιουνίου 2011.

Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενημερωθούν σχετικά με το περιεχόμενο, τον τρόπο διεξαγωγής, το χρονοδιάγραμμα, τη διαδικασία αιτήσεων και τις προϋποθέσεις συμμετοχής στα επιμορφωτικά προγραμματα β’ επιπέδου με μία επίσκεψη στη σελίδα http://b-epipedo2.cti.gr/

Νομίζω ότι τα αισθήματα ανακούφισης από τη λήξη των μαθημάτων της επιμόρφωσης Β΄επιπέδου ήταν αμοιβαία. Ηταν μία από τις πιο δύσκολες επιμορφωτικές περιόδους. Οχι λόγω της σύνθεσης της ομάδας. Ισα-ίσα. Μάλλον λόγω της συγκυρίας. Σε αυτό το διάστημα είδαμε την οικονομία μας να καταρρέει. Την καθημερινότητά μας να δυσκολεύει. Φυσικά την είδηση της χρονιάς το “δυστυχώς επτωχεύσαμεν” δεν το ακούσαμε ποτέ με τα αυτιά μας. Φρόντισαν γι’ αυτό τα υψηλού επιπέδου ΜΜΕ μας. Αλλά βιώσαμε διάφορα πράγματα. Τη γνωστή εγκατάλειψη από τους “φορείς” του προγράμματος. Μεσούντος του προγράμματος καταργήθηκε και ο φορέας υλοποίησης ο “οργανισμός επιμόρφωσης εκπαιδευτικών” κι ήρθε κι έδεσε το γλυκό.

Αλλά εμείς εκεί, πείσμα να δείτε. Επρεπε να δαμάσουμε όλη την ύλη των 96+18 ωρών. Οι υποστηρικτικές ποτέ δεν κατάλαβα γιατί μετρούσαν για μία ώρα ενώ καθόμασταν τρεις κτλ. Και δώστου οι θεωρίες μάθησης και οι ζώνες επικείμενης ανάπτυξης και η ορολογία που μας έζωναν ολοένα και πιο σφιχτά. Ενώ τα σχολεία έκλειναν κομματάκι βιαστικά φέτος ήρθαν και τα σενάρια αλλά αυτή την περίοδο ω μα ναι φορέθηκε πιο πολύ ως όρος η “παρέμβαση”.  Ο αναστοχασμός είναι βλέπετε so last year.

Σε αυτό το διάστημα του τετραμήνου έγινα πάλι το γνωστό κουτσοκουλόστραβο καθώς η ακινησία μπροστά στην οθόνη φορτώνει και κιλά και όλα τα μυοσκελετικά σύνδρομα που διαθέτω χάρη στην ενασχόλησή μου με το σπορ του PC (β.λ. κύφωση, σκολίωση, οσφυισχιαλγία, αυχενικά). Αυτή τη φορά ήρθε να προστεθεί και η γκρίνια του συντρόφου μου που διανθιζόταν από απειλές εγκατάλειψης όπως και η πρεσβυωπία για να δέσει το κερασάκι. Πάντως άξιζε τον κόπο. Ξέρετε ότι δε σε σκοτώνει σε κάνει πιο δυνατό κτλ κτλ.

Το βίντεο είναι ευγενική προσφορά της Νατάσας και νομίζω ότι δείχνει ακριβώς τα αισθήματα ανακούφισης της τελετής λήξης.

Να ευχαριστήσω όλα τα μέλη της ομάδας για όλα αυτά που μου δίδαξαν, κυρίως για την υπομονή τους και την αντοχή τους στα δύσκολα.

Νομίζω ότι οι μαντικές μου ιδιότητες έχουν πλέον επιβεβαιωθεί. Τι να σου κάνει ο μάντης Τειρεσίας, όταν το έργο το έχουμε ξαναδεί; Νέα παράταση δόθηκε στις αιτήσεις για την επιμόρφωση Β΄επιπέδου αφού η εγκύκλιος έφτασε την περασμένη Παρασκευή που έληγε η προθεσμία υποβολής αιτήσεων. Σημειωτέον στο σχολείο μου που έλεγξα σήμερα, δεν έχει φτάσει ακόμα.

Το Σάββατο στην ημερίδα, μάθαμε ότι υπάρχουν μικροαλλαγές και επικαιροποίηση του προγράμματος σπουδών. Το ερώτημα ρητορικό. Αν είμαστε σοβαροί, αυτό το πρόγραμμα δεν θα έπρεπε να έχει ήδη αναρτηθεί στο δικτυακό τόπο του προγράμματος; 

Είχα γράψει ότι οι οδηγίες θα μας δοθούν την παραμονή της έναρξης. Μήπως ήμουν υπερβολικά αισιόδοξη;

Μάθαμε επίσης ότι υπάρχουν επιμορφωτές που δεν έχουν πληρωθεί ακόμα γιατί απλά τα πιστοποιημένα ιδιωτικά κέντρα “έφαγαν” την αποζημίωση.

Ποια ήταν η επίσημη τοποθέτηση των ιθυνόντων; Ας προσέχατε. Αυτά κάνουν τα ιδιωτικά. Ενώ τα δημόσια… που καθυστέρησαν δύο και τρία χρόνια την αποζημίωση… Που μας έστειλαν το ενημερωτικό για την εφορία χωρίς να δηλωθεί ότι πρόκειται για καθυστερούμενες απολαβές. Τώρα πληρώστε το 40% πίσω στην εφορία για να παίρνουν κάποιοι τα εύσημα ότι προχωράει η επιμόρφωση.

Οταν δε επισημάναμε ότι τα εργαστήρια δεν διατίθενται για τις δοκιμαστικές διδασκαλίες κι αν μπορείτε στείλτε μία εγκύκλιο να μας διευκολύνετε αυτό ερμηνεύτηκε ως εξής: Ισως θα πρέπει να εμπλέξουμε τους καθηγητές πληροφορικής προβλέποντας μία αποζημίωση και γι΄αυτούς.

Διότι έτσι προχωράει το πράγμα. Μοιράζοντας την πίτα. Ακούστηκαν και τα γνωστά παράπονα για τα λογισμικά. Τόσα χρήματα και να μην είναι αξιοποιήσιμα… Κρίμα. 

Τελικά θα φτάσει τίποτα στο μαθητή; Ερώτημα ρητορικόν!

Καθημερινά λαμβάνω μηνύματα απόγνωσης από διδάσκοντες στην Α΄Γυμνασίου που μπήκαν στην περιπέτεια να διδάξουν στην ψηφιακή τάξη.

Φυσικά το πρόγραμμα της επιμόρφωσης τηρώντας πιστά τις παραδόσεις έπαθε το κλασικό του εξαφανιζόλ. Ειδικά φέτος που υπήρχε αυξημένη ανάγκη να υποστηριχθούν οι συνάδελφοι, η επιμόρφωση λάμπει δια της απουσίας της.

Να γιατί φωνάζουμε ότι χρειαζόμαστε μόνιμες δομές υποστήριξης αλλά οι εκάστοτε ηγεσίες επιμένουν να εγκρίνουν ταχύρρυθμα προγράμματα επιμόρφωσης.

Βλέπετε αυτά έχουν παραδοτέα. Οπερ μεταφράζεται επιδοτήσεις. Τα άλλα έχουν μόνο κόστος.

Πριν λίγες ημέρες έφτασε στην ηλεκτρονική μου θυρίδα ένα μήνυμα από την επιμόρφωση Β΄επιπέδου. Το διάβασα το ξαναδιάβασα και κατάλαβα ότι είχε φύγει κατά λάθος. Γιατί μου απευθυνόταν σαν να ήμουν κέντρο επιμόρφωσης και με ενημέρωνε ότι θα έρθει η επιτροπή ως τις αρχές Δεκεμβρίου να ελέγξει την εγκατάσταση των λογισμικών μου… ΟΚ. Μετά έμαθα ότι αυτό το μήνυμα το έλαβαν όλοι οι επιμορφωτές. Κάποιος μάλλον έμπλεξε τις λίστες. Τα λάθη ανθρώπινα. Το χάρηκα λίγο γιατί αυτό σημαίνει ότι κάποιος είναι ακόμη ζωντανός στο γραφείο επιμόρφωσης ειδαλλιώς θα έπρεπε να υποθέσουμε ότι όλοι έπαθαν τη γρίπη και γι’ αυτό εξαφανίστηκαν.

Ειδικά φέτος που ο σχεδιασμός προέβλεπε δύο τετράμηνα και παρακολούθηση πειραματικών διδασκαλιών αναρωτιέμαι πότε θα υλοποιηθούν όλα αυτά. Αν όμως θυμηθούμε λίγο τις παραδόσεις της επιμόρφωσης η εγκύκλιος θα κυκλοφορήσει παραδοσιακά την ημέρα που θα κλείσουν τα σχολεία για τα Χριστούγεννα και η περίοδος υποβολής θα τελειώνει λίγο πριν ανοίξουν.

Ετσι για να τηρούνται τα έθιμα. Να έχετε το νου σας!

Κι ενώ η αγωνία είχε κορυφωθεί και τα μηνύματα πηγαινοέρχονταν, μόλις ανακοινώθηκαν στο πληροφοριακό σύστημα του έργου  επιμόρφωση Β επιπέδου (MIS) τα αποτελέσματα πιστοποίησης των εκπαιδευτικών. Κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να εισέλθει στο MIS με τους κωδικούς του και στην επιλογή «Διαχείριση Αιτήσεων Πιστοποίησης- Προβολή αποτελεσμάτων πιστοποίησης» να δει το τελικό αποτέλεσμα της πιστοποίησής του.

http://b-epipedo.cti.gr/esepB

Συγχαρητήρια, τρέξτε για κορνίζες…

Σίγουρα αυτά θα τα λάβετε πιο σύντομα από του Α΄επιπέδου που έκαναν τέσσερα χρόνια για να αποκτήσουν χειροπιαστή μορφή.

Η ΕΥΕ μας ενημερώνει (σχετικό δημοσίευμα στη σελίδα της ΠΕΚΑΠ) ότι σύμφωνα με τον Ν. 3408/2005  προβλέπεται πρόσθετη αμοιβή μέσω κοινής υπουργικής απόφασης (Κ.Υ.Α.) μόνο για όσους δημόσιους υπαλλήλους παρέχουν έργο στο πλαίσιο συλλογικού οργάνου, ενώ δε δίνεται η δυνατότητα πρόσθετης αμοιβής σε όσους εκτελούν «κατά μόνας» εργασία πέρα από τα συνήθη καθήκοντα.

Στην περίπτωση όμως του Β΄επιπέδου οι υπεύθυνοι γνώριζαν το πρόβλημα που θα δημιουργηθεί. Προείχε όμως η εκτέλεση του προγράμματος. Για αυτό ποιούσαν την νύσσαν… Τώρα για όλα φταίει το ΥΠΕΘΟ, μας το είχαν πει από την πρώτη συνάντηση άλλωστε. “Κάνουμε ότι μπορούμε”. Φαντάζομαι με αυτή τη δικαιολογία κοιμούνται και ήσυχοι το βράδυ.

Φαίνεται ότι το κατά μόνας βλάπτει σοβαρά την υγεία…

Υ.Γ. η εικονογράφηση δεν απευθύνεται σε εμάς, εμείς καλά περάσαμε. Είναι για τα golden boys. The bigger they come the harder they fall… για τους σπουδαγμένους στην Εσπερίαν.

Τα αίματα έχουν ανάψει στο κατά τα άλλα νεκρό φόρουμ της επιμόρφωσης με το θέμα της πιστοποίησης των συναδέλφων. Του λιναριού τα πάθη πρέπει να περάσει όποιος διάλεξε να διαθέσει τέσσερα απογεύματά του για να επιμορφωθεί σε β΄επίπεδο. Μερικοί μάλιστα ξενιτεύθηκαν για να δώσουν εξετάσεις καθώς αρχικά δεν υπήρχαν αρκετά διαθέσιμα προγράμματα πιστοποίησης. Οσοι περάτωσαν τη διαδικασία νιώθουν ανακουφισμένοι και δηλώνουν ότι θυμήθηκαν τις εξετάσεις του ΑΣΕΠ. Γενικώς βγήκαν ολίγον ξεπουπουλιασμένοι…

Είναι άοκνες οι προσπάθειες των υπευθύνων να διώξουν κόσμο. Την πρώτη φορά έκαναν την πρόσκληση αυστηρά εντός των διακοπών του Πάσχα. Κι όμως βρέθηκαν επιμορφούμενοι. Τώρα με την πιστοποίηση τα δίνουν όλα. Τα θέματα είναι ελαφρώς διαφοροποιημένα από αυτά των επιμορφωτών. Μία παραλλαγή σε φα ελάσσονα. Οι επιμορφωτές έπρεπε ως κερασάκι να σχεδιάσουν και μία επιμόρφωση με το σενάριο κατασκευής τους. Αυτό χαρίζεται στους επιμορφούμενους.

Οι πανεπιστημιακοί υποστηρίζουν ότι τα θέματά είναι πυκνά και απαιτούν μεγάλη προσπάθεια με στόχο να μην γελοιοποιηθεί το όλο οικοδόμημα της επιμόρφωσης.

Το οικοδόμημα θα ήταν πιο σταθερό:

1) αν υπήρχε τεχνική υποστήριξη των εργαστηρίων ( τα εργαστήρια είναι παλαιωμένα)

2) αν είχαν διατεθεί τα λογισμικά με τις οδηγίες εγκατάστασης ( η ανάρτηση στο διαδίκτυο είναι το άλλοθι – μόνο ως κινέζικο βασανιστήριο εννοείται)

3) αν υπήρχε εγχειρίδιο του ειδικού μέρους – αυτή η άτακτη συρραφή  εισηγήσεων δεν καλύπτει τη συγγραφή σεναρίων

4) αν οι οδηγίες για την πιστοποίηση δεν στέλνονταν κυριολεκτικά την τελευταία στιγμή

Ο συνάδελφος Σαλονικίδης δεν έχασε το χιούμορ του ούτε μετά από την εντατική επιμόρφωση που δέχτηκε:

“Μας έδωσαν 2 ολόκληρες ώρες για να απαντήσουμε σε 27 ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών! Αυτό δεν είναι γαλαντομία; Όλοι τελειώσαμε σε 10-15 λεπτά. Έτσι είχαμε άπειρο χρόνο να προετοιμαστούμε για το απαιτητικό γραπτό μέρος (χάρη για τους γκρινιάρηδες, άντε πάλι κουτά?)

Και καλά έκαναν γιατί το θέμα προς διαπραγμάτευση ήθελε πολύ και σοβαρή τεκμηρίωση. Αυτό που δεν κατάλαβα, και η αλήθεια είναι με εκνεύρισε, ήταν το βλέμμα αγωνίας/απορίας των συνυποψηφίων.

Δηλ. τι περιμένατε συνάδελφοι; Να σας τα γράψουν κιόλας; Λάβατε την καλύτερη επιμόρφωση ever, είχατε τους καλύτερους εκπαιδευτές εξίσου ever, την πληρέστατη και έγκαιρη ενημέρωση σε όλα τα στάδια του προγράμματος, το καλυτερότερο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών που συντάχθηκε ever² και τώρα που ήρθε η ώρα της αλήθειας το παίζετε τρελίτσα;”

Θα σας πρότεινα όμως να διαβάσετε όλη τη δημοσίευση του: “Πώς να θεραπεύσεις έναν πορωμένο των ΤΠΕ“

 Το βρήκα σε σχόλιο του συναδέλφου Σαλονικίδη και το αντιγράφω ανερυθρίαστα. Δύο εικόνες, χίλιες λέξεις. Τελικά φαίνεται δεν είναι τυχαίο που φρόντισαν να έχουμε το επιμορφωτικό υλικό μία μέρα πριν την ημερίδα. Τι συμπίλημα είναι αυτό; Μήπως αυτή η συρραφή δεν είναι εκπαιδευτικό εγχειρίδιο; Ειδικά τα θέματα αρχαίων ελληνικών και ιστορίας κομίζουν γλαύκας. Αφήστε που δεν αγγίζουν το θέμα της διδακτικής με ΤΠΕ. Ισως είναι καιρός να καταλάβουμε ότι δε γίνεται δουλειά με τις “παρέες”. Κι ας λέει το τραγούδι ότι γράφουν ιστορία. Γιατί υπάρχουν και οι μαύρες σελίδες στην ιστορία.

Νομίζω ότι επαληθεύτηκα αφού πριν δύο χρόνια στο συνέδριο της Σύρου υποστήριζα ότι μερικοί ζουν στην εικονική πραγματικότητα.

Καθώς έβλεπα το θίασο επί σκηνής μου έρχονταν σκόρπιοι οι στίχοι του Αναγνωστάκη κι έκανα διασκευές για να περνάει η ώρα.

Προδίδετε πάλι την Παιδεία, θα μου πεις,
την ιερότερη εκδήλωση του Ανθρώπου
τη χρησιμοποιείτε πάλι ως μέσον, υποζύγιον
των σκοτεινών επιδιώξεών σας
Εν πλήρει γνώσει της ζημιάς που προκαλείται
Με το παράδειγμά σας στους νεωτέρους.
Το τι δεν πρόδωσες εσύ να μου πεις
Εσύ κι οι όμοιοί σου, χρόνια και χρόνια,
Ένα προς ένα τα υπάρχοντά σας ξεπουλώντας
Στις διεθνείς αγορές και τα λαϊκά παζάρια
Και μείνατε χωρίς μάτια για να βλέπετε, χωρίς αφτιά
Ν? ακούτε, με σφραγισμένα στόματα, και δε μιλάτε.
Ξέρω : κηρύγματα και ρητορείες πάλι, θα πεις.
Ε ναι λοιπόν! Κηρύγματα και ρητορείες.
Σαν πρόκες πρέπει να καρφώνονται οι λέξεις
Να μην τις παίρνει ο άνεμος.

to be continued…

Στην ηλεκτρονική μου θυρίδα έλαβα χθες το ακόλουθο μήνυμα:

“Σχετικά με την πρώτη περίοδο επιμόρφωσης βʼ επιπέδου στα Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι παρόλο που οι περίπου 3.000 αιτήσεις για συμμετοχή στα προγράμματα που έχουν ήδη υποβληθεί επιβεβαιώνουν το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τη σημερινή εικόνα της κατανομής των αιτήσεων (Κλάδος, Νομός/ Διεύθυνση, διαθέσιμα προγράμματα), ένας όχι αμελητέος αριθμός προγραμμάτων, ειδικότερα αυτών που αφορούν στους κλάδους της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04), φαίνεται να μην συγκεντρώνει τον απαιτούμενο αριθμό ενδιαφερομένων για να υλοποιηθεί.

Προκειμένου να διευκολύνουμε τους εκπαιδευτικούς που λόγω των διακοπών του Πάσχα δεν ενημερώθηκαν σχετικά ή δεν μπόρεσαν να υποβάλουν αίτηση, παρατείναμε την προθεσμία υποβολής αιτήσεων μέχρι τη *Δευτέρα 5 Μαΐου 2008, 6 μμ*.

Θα θέλαμε να παρακαλέσουμε και για τις δικές σας ενέργειες στις περιοχές του ενδιαφέροντός σας, προκειμένου να μεγιστοποιηθεί ο αριθμός των αιτήσεων, ιδιαίτερα από εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 και να καταστεί δυνατή η υλοποίηση των προβλεπομένων προγραμμάτων”.

Φυσικά ήταν το αναμενόμενο. Δεν απαιτείται πια η ιδιοφυία του Αινστάιν για να υποψιαστείς ότι: 1) αν ζητάς αιτήσεις αυστηρά κατά την περίοδο των Πασχαλινών διακοπών – δεν έχεις καλές πιθανότητες να βρεις ανταπόκριση 2) αν βάζεις τα μαθήματα να τελειώνουν στα μέσα Ιουλίου, μάλλον επιδιώκεις να διώξεις τον κόσμο 3) αν βάζεις τα μαθήματα σε περίοδο εξετάσεων, μάλλον απευθύνεσαι σε υπεράνθρωπους, αφού θα πρέπει να  επιτηρούν από τις 6.30, να διορθώνουν γραπτά μέσα στο ντάλα μεσημέρι (15.00 έναρξη βαθμολογικών) και μετά χαρωπά να πηγαίνουν στην επιμόρφωση στις 18.30 4) αν δίνεις παράταση μιας ημέρας, μάλλον είσαι αιθεροβάμων 4) αν δίνεις το εκπαιδευτικό υλικό μία εβδομάδα πριν την έναρξη των μαθημάτων και εκείνη τη μέρα δεν λειτουργεί το σύστημα πρόσβασης, μάλλον δεν το βλέπεις σοβαρά το θέμα.

Προφανώς προκύπτουν τα εξής: 1) αν θέλεις να εφαρμόσεις τις νέες τεχνολογίες στο σχολείο σου, πρέπει καθημερινά και ειδικά σε περίοδο διακοπών να σαρώνεις τους 100 και πλέον δικτυακούς τόπους του ΥΠΕΠΘ για σχετικά προγράμματα

2) πρέπει να είσαι παντός καιρού, ούτε διακοπές, ούτε καύσωνες να σε αναστέλλουν ( η υπηρεσία γνωρίζει μέσα από το κλιματιζόμενο κτίριό της το καλό σου)

3) είναι προφανές ότι για όλα φταίνε οι επιμορφωτές, που δεν έκαναν το σωστό προμοτάρισμα του προγράμματος. Επίσης δεν πέτυχαν το δισυπόστατο, ενώ τη Δευτέρα θα ενημερώνονται για το πρόγραμμα να ενημερώνουν τους συναδέλφους τους.

4) πέντε χρόνια επώασης δεν είναι αρκετά για να οργανωθεί σωστά ένα πρόγραμμα

Φυσικά η ΟΛΜΕ είναι ευχαριστημένη και χαιρετίζει την εκδήλωση και οι Πανεπιστημιακοί δάσκαλοι ικανοποιημένοι καθώς επιτέλεσαν για άλλη μια φορά τον ρόλο τους (?!) κι ένιψαν τας χείρας τους.

Επιμόρφωση και νέο πρόγραμμα

Του Τασου Μικροπουλου*

Ενώ η δεδηλωμένη πρόθεση του υπουργείου είναι να αξιοποιηθούν οι νέες τεχνολογίες μέσω της οριζόντιας ένταξής τους, αυτό δεν γίνεται πραγματικότητα λόγω της ελλιπούς επιμόρφωσης δασκάλων και καθηγητών, όσο και του ίδιου του αναλυτικού προγράμματος. Αν γινόταν, θα έπρεπε να ανατραπεί το αναλυτικό πρόγραμμα και η λειτουργία του σχολείου όπως την ξέρουμε μέχρις στιγμής. Τα λάθη σήμερα είναι πολλά. Στα δημοτικά δεν υπάρχουν παντού εργαστήρια υπολογιστών και όπου υπάρχουν λειτουργούν μόνο σε ολοήμερα σχολεία και από  ανθρώπους της πληροφορικής αντί για δασκάλους, ενώ στα γυμνάσια και λύκεια είναι τεχνο-κεντρική η προσέγγιση. Υπάρχει αξιόλογο λογισμικό πλέον για όλα τα μαθήματα, το οποίο δεν μπορεί να αξιοποιηθεί γι’ αυτούς τους δύο λόγους. Θα αποδειχτεί παντελώς άχρηστη η τεχνολογία αιχμής, αν δεν μάθουμε τι να την κάνουμε και πώς να την αξιοποιήσουμε. Αυτό το δέχονται πια και αυτοί οι τεχνοκράτες που τη δημιουργούν.

* Ο καθηγητής Τ. Μικρόπουλος είναι διευθυντής του εργαστηρίου εκπαιδευτικών προσεγγίσεων των τεχνολογιών virtual reality του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων.

http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_100059_13/04/2008_266320

Να αγιάσει το στόμα σας κ. καθηγητά!

Οι τεχνοκράτες τι λένε αλήθεια; δηλώνουν ικανοποίηση από την απορροφητικότητα;