Terra Computerata

Ένα λογισμικό που ξεχωρίζει επιγραφές από την αρχαία Αθήνα, ανάλογα με το γραφικό χαρακτήρα του χαράκτη, προέκυψε από τη συνεργασία ερευνητών του Εθνικού Μετσόβειου Πολυτεχνείοτ και του Πανεπιστημίου του Πρίνστον στις ΗΠΑ.

Το πρόγραμμα θα μπορούσε να βοηθήσει σημαντικά τη χρονολόγηση και γενικά τη μελέτη των 50.000 και πλέον αρχαίων επιγραφών που έχουν βρεθεί στην περιοχή της Αττικής, αναφέρει το βρετανικό περιοδικό New Scientist.

«Θα μπορούσε να ονομαστεί ‘CSI Αρχαία Αθήνα’» γράφει ο συντάκτης του άρθρου, αναφερόμενος στη γνωστή σειρά CSI με πρωταγωνιστές εγκληματολόγους.

Παρόλο που κάθε περίοδος της αρχαίας Ελλάδας διαφέρει όσον αφορά την τεχνοτροπία των επιγραφών, η ταυτοποίηση του λαξευτή πίσω από κάθε σκαλισμένο κείμενο συχνά είναι δύσκολη ακόμα και για τους πιο έμπειρους επιγραφολόγους.

«Μπορώ να σας δείξω δύο ‘Α’ που μοιάζουν ολόιδια, αλλά μπορώ να σας πω ότι προέρχονται από διαφορετικούς γραφείς» δήλωσε ο Μιχάλης Παναγόπουλος του ΕΜΠ, επικεφαλής της προσπάθειας μαζί με τον καθηγητή Κωνσταντίνο Παπαοδυσσέα.

Οι Έλληνες ερευνητές συμμετείχαν στην πρόκληση που τους έθεσε ο Στίβεν Τρέισι, μελετητής της αρχαίας Ελλάδας και επιγραφολόγος στο Πρίνστον, να ξεχωρίσουν 24 αρχαίες επιγραφές ανάλογα με τον χαράκτη που τις δημιούργησε.

Οι ερευνητές εστιάστηκαν αρχικά σε έξι χαρακτηριστικά γράμματα -Α, Ρ, Μ, Ν, Ο, Σ- τα οποία φωτογράφισαν σε καθεμία από τις 24 λίθινες πλάκες. Στη συνέχεια, προσδιόρισαν τη μέση μορφή καθενός από αυτά γράμματα σε κάθε επιγραφή.

Έπειτα από την ολοκλήρωση των υπολογισμών, η ομάδα του Δρ Παναγόπουλου συνέκρινε τα κείμενα που είχε στείλει ο Τρέισι και κατάφερε να τα αντιστοιχίσει σωστά σε έξι χαράκτες που έζησαν το διάστημα 334-134 π.Χ.

Το λογισμικό αναγνώρισε σωστά τον χαράκτη στο 100% των περιπτώσεων, ωστόσο η αξιοπιστία της μεθόδου θα μπορούσε να αυξηθεί περαιτέρω με τη χρήση τρισδιάστατων μοντέλων των επιγραφών, στη θέση των ψηφιακών φωτογραφιών.

Ο Στίβεν Τρέισι και ο Μιχάλης Παναγόπουλος είχαν παρουσιάσει προκαταρκτικά αποτελέσματα της προσπάθειάς τους το 2006 στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών στην Αθήνα.

Η έρευνα του Δρ Παναγόπουλου δημοσιεύεται τώρα στο IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence, ενώ η έκθεση του Δρ Τρέισι είχε παρουσιαστεί πέρυσι στο American Journal of Archaeology.

Το Βήμα

Σημαντική είναι τα τελευταία χρόνια η ανάπτυξη του θεσμού των λεσχών ανάγνωσης, καθώς εκατοντάδες τέτοιες λέσχες έχουν ιδρυθεί και λειτουργούν σε όλη την Ελλάδα. Ο σύλλογος «Θαλής και Φίλοι», που ιδρύθηκε από ομάδα στην οποία μετέχουν ενεργά ο Απόστολος Δοξιάδης και ο Τεύκρος Μιχαηλίδης, εξειδικεύεται στη δημιουργία λεσχών με αντικείμενο τη μαθηματική λογοτεχνία. Στη Νάουσα, όπου για τέταρτη χρονιά θα διοργανώσει σεμινάριο για την ίδρυση τέτοιων λεσχών (8-12 Ιουλίου), θα γίνει ευρύτερα λόγος και για βιβλία που αφορούν την αρχαία σκέψη, μαθηματική, φιλοσοφική ή ρητορική. Το εργαστήρι θα προετοιμάσει με ειδικές διαλέξεις όσους ενδιαφέρονται να ιδρύσουν παρόμοιες λέσχες οι οποίες, ειρήσθω εν παρόδω, συνήθως δημιουργούν ισχυρούς δεσμούς ανάμεσα στα μέλη τους λόγω των ενδιαφερόντων. Πληροφορίες μπορεί κανείς να βρει στην ιστοσελίδα www.thalesandfriends.org . ή στέλνοντας e-mail στη διεύθυνση: marina@thalesandfriends. org. Οι συμμετέχοντες- που θα είναι κατά προτεραιότητα καθηγητές Μέσης Εκπαίδευσης, αλλά όχι μόνο- θα παραλάβουν CD με υλικό 10 βιβλίων.

Απεικόνιση σε χάρτη των σεισμικών εστιών του ελλαδικού χώρου.

Έντονη σεισμική δραστηριότητα σημειώθηκε  στη Σαντορίνη αργά το βράδυ της Παρασκευής.

Η μεγαλύτερη σεισμική δόνηση είχε μέγεθος 5,1 βαθμών της κλίμακας Ρίχτερ και σημειώθηκε 23 λεπτά πριν από τις 12, με επίκεντρο 225 χλμ νοτιοανατολικά της Αθήνας, στο θαλάσσιο χώρο βορειοανατολικά του νησιού.

Έχουν σημειωθεί αρκετές δονήσεις πολύ μικρότερου μεγέθους.

Ένα ψηφιακό “εικονικό βιβλίο”, που θα περιέχει όλες τις μορφές της ζωής στη Γη, ανέλαβαν, για πρώτη φορά, να δημιουργήσουν μια ομάδα συνεργαζομένων αμερικανικών και βρετανικών επιστημονικών φορέων. Το έργο, που θα είναι δωρεάν διαθέσιμο online στο Ίντερνετ, θα αποτελέσει ένα λεπτομερή παγκόσμιο “χάρτη” της χλωρίδας και της πανίδας και θα παρακολουθεί στενά τις διαχρονικές αλλαγές στη βιοποικιλότητα του πλανήτη.

www.eoearth.org/article/Biosphere

Στην Ιστοσελίδα του Τμήματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α/θμιας Εκπ/σης Κυκλάδων βρήκα πληροφορίες για την ηλιοσπηλιά του Φερεκύδη. Την είχα επισκεφθεί πριν χρόνια για να ανακαλύψω ότι είχε μετατραπεί σε μαντρί.

Αναφέρεται η ιστοσελίδα σε πρόσφατη έρευνα του Ε.Μ.Π. η οποία έδειξε, ότι αυτό, που εδώ και πολλές δεκαετίες χρησιμοποιούν οι χωρικοί για την άντληση νερού στην περιοχή Σα Μιχάλη της Σύρου, δεν είναι πηγάδι. Πρόκειται για τελειοτάτη πανάρχαια κατασκευή, ένα ηλιακό παρατηρητήριο, στο οποίο υπολογίζεται η φαινομένη κίνηση του Ήλιου καθ’ όλο το έτος, και σηματοδοτούνται με ακρίβεια οι εποχές, οι ισημερίες, οι τροπές κ.τ.λ.
Το «Ηλιοτρόπιο του Φερεκύδη», όπως ονομάσθηκε (στο Σύρο φιλόσοφο αποδίδεται η κατασκευή ή η τελειοποίηση μέρους του έργου), αποτελεί έναν ακόμη κρίκο της μακράς «αλυσίδας» της αρχαίας συριανής επιστημονικής παράδοσης, όπως περιγράφεται σε μυθολογικές και ιστορικές πηγές και διασώζεται αποτυπωμένη σε βραχογραφίες, αλλά και στα κυκλαδικά ειδώλια, τα οποία δεν κατασκευάζονταν για λατρευτικούς ή διακοσμητικούς απλώς λόγους, όπως νομίζεται, αλλά ήταν ακριβέστατα φορητά επιστημονικά όργανα, που χρησιμοποιούνταν για τους ίδιους υπολογισμούς, όπως και το Ηλιοτρόπιο, μπορούν δε να χρησιμοποιηθούν ακόμη και σήμερα με άριστα αποτελέσματα.

via

Αν πριν από μια δεκαετία αναφερόταν κανείς στην διαδικτυακή Αστρονομία ίσως εθεωρείτο ότι αναφερόταν σε κάτι πολύ μελλοντικό, ενδεχομένως και μη υλοποιήσιμο.
Ομως, η ραγδαία εξέλιξη των δικτύων σε εθνικό, ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο προσφέρει μια πρώτης τάξεως ευκαιρία στους αστρονόμους να αξιοποιήσουν στο μέγιστο τον εξοπλισμό τους. Η μοντέρνα προσέγγιση θέλει σήμερα τα ραδιοτηλεσκόπια να συνδέονται σε κοινό τηλεπικοινωνιακό δίκτυο υψηλής ταχύτητας μέσω του οποίου στέλνουν σε πραγματικό χρόνο τις ψηφιακές παρατηρήσεις τους σε ενιαίο κέντρο όπου λειτουργούν υπερυπολογιστές για την επεξεργασία τους.

Ελεύθερος Τύπος

Αν δεν εμφανίζονται υπότιτλοι, πατάτε το άσπρο τρίγωνο κάτω δεξιά ενώ παίζει το βίντεο και στην στήλη που εμφανίζεται ενεργοποιείτε τους υπότιτλους πατώντας το κουμπί CC.

Κι αν είναι καλύτερα για τους μαθητές να μαθαίνουν σκάκι αντί να στύβουν το μυαλό τους με τους αφηρημένους τύπους των Μαθηματικών; Σε αυτό το ερώτημα επιχείρησαν να απαντήσουν τα γερμανικά σχολεία με ένα πείραμα που άρχισε πριν από δύο χρόνια. Και σήμερα οι διδάσκοντες δηλώνουν ενθουσιασμένοι.

Στο συμπέρασμα ομονοούν άπαντες, διευθυντές σχολείων, καθηγητές και παιδαγωγοί: ένας μαθητής του Δημοτικού αποκομίζει πολύ περισσότερα οφέλη μαθαίνοντας την τέχνη του ρουά ματ, παρά μαθαίνοντας πόσο κάνει δύο συν δύο… Όπως υποστηρίζουν, το σκάκι βοηθάει τα παιδιά να κάνουν υπολογισμούς, αναπτύσσει τη μαθηματική λογική τους και αποτελεί μία από τις καλύτερες μεθόδους εκγύμνασης του εγκεφάλου τους. Επιπλέον, αποδεικνύεται πολύ χρήσιμο για τη λύση δύο τυπικών προβλημάτων που παρουσιάζονται τα πρώτα χρόνια του σχολείου: πρώτον, βοηθάει τα κλειστά παιδιά να ανοιχτούν και να ενταχθούν στη μαθητική κοινότητα. Και δεύτερον, ευνοεί την ενσωμάτωση των ξένων μαθητών, αφού η νίκη δεν εξαρτάται από τη μητρική σου γλώσσα.

Και δυο χρόνια μετά μια ομάδα ερευνητών από το Πανεπιστήμιο της Τριέρης, στο κρατίδιο Ρηνανία-Παλατινάτο, μελέτησε τα αποτελέσματα της διδασκαλίας σε ένα σχολείο της γενέθλιας πόλης του Καρλ Μαρξ. Τα συμπεράσματά τους; Οι μαθητές που άρχισαν να μαθαίνουν σκάκι από την Α΄ Δημοτικού, όταν έφτασαν στη Δ΄ Δημοτικού αποδείχθηκε ότι ήταν καλύτεροι όχι μόνο στα Μαθηματικά, αλλά και στη Γραμματική και στις ξένες γλώσσες.

Τα Νέα

Το CAID και το 4ο Διεθνές Φεστιβάλ Επιστημονικών Ταινιών έχουν τη χαρά να σας προσκαλέσουν στο νέο τους χώρο, στην Πειραιώς, και σε καθημερινές πρώτες προβολές επιστημονικών ταινιών, από τις 4 έως και τις 31 Μαΐου 2009, πριν από την επίσημη έναρξη του διαγωνιστικού μέρους του Φεστιβάλ που θα λάβει χώρα στις 19-26 Οκτωβρίου 2009.Τα επιστημονικά φιλμ που προγραμματίζεται να προβληθούν κατά θεματικές ενότητες, σε αυτή την πρώτη φάση, καλύπτουν κάθε επιστημονικό πεδίο και ενδιαφέρον: ιατρική και νευροεπιστήμες, φύση και περιβάλλον, πολιτισμός και κοινωνία, παλαιοντολογία- αρχαιολογία-ιστορία, τέχνη και αρχιτεκτονική, θετικές επιστήμες, τεχνολογία, ιστορία της επιστήμης και της τεχνολογίας, επιστήμες της εξέλιξης, διάστημα και αστρονομία, βιολογία και γενετική.

Θα σας περιμένουμε και θα χαρούμε να σας δούμε και από κοντά, από τις 4 έως και τις 31 Μαΐου, για 28 ημέρες και 150 ώρες προβολών, σε 170 πρεμιέρες επιστημονικών ταινιών από 25 χώρες του κόσμου.

Η πρώτη προβολή των ταινιών θα γίνει στη γλώσσα παραγωγής τους, ενώ το αναλυτικό πρόγραμμα προβολής τους θα ανακοινωθεί και θα αποσταλεί ηλεκτρονικά μέχρι τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2009.

Προβολές στο Κέντρο CAID | Αίθουσα προβολών
Ελληνικού Κόσμου (πρώην Σπ. Πολυκράτους) 6, 18 233, Αγ, Ι. Ρέντης
Δευτέρα-Κυριακή | 16.00-21.00

Είσοδος ελεύθερη

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις ώρες προβολών, κρατήσεις θέσεων κλπ. μπορείτε να επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες www.caid.gr/isffa και http://isffa.blogspot.com ή να απευθύνεστε στο τηλέφωνο 210-7251893, καθημερινά 10:00-16:00, και στην ηλεκτρονική διεύθυνση caid ΑΤ otenet.gr.

Το TextGrid είναι ένα νέο project που αισιοδοξεί να μπορέσει να δημιουργήσει ένα “πλέγμα”, μια “κοινότητα” χρηστών που θα μπορούν να συντάσσουν από κοινού εξειδικευμένα κείμενα στους τομείς όπου έχουν παραπλήσιες γνώσεις. Έτσι, για παράδειγμα, τέσσερις ιατροί από κάθε άκρο του πλανήτη θα μπορούν να συνεργάζονται σε μια κοινή μελέτη. Το project χρηματοδοτείται από το Γερμανικό Υπουργείο Παιδείας και Έρευνας (BMBF)

«Τα ανθρώπινα όντα, όπως τα γνωρίζουμε, εξελίχθηκαν από προγενέστερα είδη ζώων;» ήταν το ερώτημα που υποβλήθηκε σε πολίτες 34 χωρών, το 2005, στο πλαίσιο έρευνας του περιοδικού Science (Miller et al.,11-8-2006). Μόνο το 54% των Ελλήνων απάντησε ότι η υπόθεση είναι σωστή. Η χώρα μας κατέλαβε την 28η θέση.

«Ετυχε ποτέ να ακούσετε, να δείτε ή να διαβάσετε κάτι σχετικό με τον Δαρβίνο και τη θεωρία του;» ήταν το ερώτημα σε έρευνα μεταξύ Ελλήνων πολιτών που δημοσιεύθηκε στην «Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία» (18-3-2007). Το 52% των ερωτηθέντων δεν είχε ιδέα για την εξέλιξη των ειδών και για τον εκφραστή της σχετικής θεωρίας. Και από τους γνωρίζοντες, μόλις το 13% την αποδέχεται πλήρως. Ενα 50% την αποδεχόταν εν μέρει, ενώ το 27% την απέρριπτε εξ ολοκλήρου.

Θελήσαμε να διαπιστώσουμε τι αντιλήψεις είχαν διαμορφώσει οι Ελληνες μαθητές για τη θεωρία της βιολογικής εξέλιξης. Τα ευρήματα πρόσφατης σχετικής έρευνας (Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πρίνου, Χαλκιά, Σκορδούλης 2007) είναι αποκαρδιωτικά.

? Κανένας μαθητής δεν ήταν σε θέση να χρησιμοποιήσει σε απλά παραδείγματα τη φυσική επιλογή για να εξηγήσει τις αλλαγές των οργανισμών, ενώ οι απαντήσεις τους έδειξαν παντελή άγνοια για τον μηχανισμό με τον οποίο συμβαίνουν. Οι περισσότεροι μαθητές αντιμετώπιζαν τους οργανισμούς ως ενιαίο σύνολο πανομοιότυπων ατόμων, που αλλάζουν ταυτόχρονα εξαιτίας της ανάγκης, αντιλήψεις που επικρατούσαν πολύ πριν γίνει αποδεκτή η θεωρία της φυσικής επιλογής του Δαρβίνου.

? Οι μαθητές έδειξαν να αγνοούν τι ακριβώς σημαίνει η εξέλιξη για τη βιολογία. Θεωρούσαν τη βιολογική εξέλιξη ως αλλαγή των ίδιων των ατόμων και όχι ως αλλαγές στη σύνθεση των πληθυσμών. Μόνο το 26,8% των μαθητών έδωσε την επιστημονική απάντηση σε αυτό το θέμα.

? Μόνο το 16,6% των μαθητών δεν δέχθηκε ότι τα «νέα γνωρίσματα εμφανίζονται στους οργανισμούς, επειδή τα χρειάζονται για να επιβιώσουν».

? Μόνο ένας στους τρεις μαθητές θεώρησε ότι οι διαθέσιμες αποδείξεις είναι επαρκείς για να θεωρείται αξιόπιστη η Θεωρία της Εξέλιξης.

? Λιγότεροι από τους μισούς μαθητές (46,7%) γνώριζαν ότι οι άνθρωποι δεν συνυπήρχαν με τους δεινοσαύρους.

Αυτά έμαθαν τα παιδιά (ή, μάλλον… δεν έμαθαν) αυτά είπαν. Στα εγχειρίδια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Βιολογίας, Γ΄ Γυμνασίου και Λυκείου, η Εξέλιξη αντί να αποτελεί το ενοποιητικό πλαίσιο, όπως παγκοσμίως προτείνεται, είναι ένα ανεξάρτητο κεφάλαιο που παρατίθεται αίφνης και τελευταίο… Από το μεγαλύτερο μέρος της Bιολογίας Γυμνασίου και Λυκείου απουσιάζει κάποια συγκεκριμένη συσχέτιση με την Εξέλιξη (εκτός από κάποιες αναφορές στο Πρόγραμμα της Βιολογίας της Α΄ Γυμνασίου για την επισήμανση ομοιοτήτων και διαφορών σε συστήματα διαφόρων ομάδων οργανισμών στα νέα προγράμματα, που εφαρμόστηκαν βαθμιαία μετά το 1997). Την τελευταία δεκαετία μάλιστα, από το 2000 περίπου έως σήμερα, ενώ και στους στόχους των Αναλυτικών Προγραμμάτων Βιολογίας συμπεριλαμβάνεται η διδασκαλία της Θεωρίας της Εξέλιξης, στην πράξη αυτή έχει περιοριστεί ακόμη περισσότερο. Στο Λύκειο δεν διεξάγεται σε καμία τάξη…

Τελικά οι μαθητές σε όλο το διάστημα της φοίτησής τους στο σχολείο, έχουν μόνο μία ευκαιρία να διδαχθούν τη Θεωρία της Εξέλιξης: στο τέλος της Γ΄ Γυμνασίου. Και χωρίς να είναι βέβαιο ότι αυτή πάντα αξιοποιείται…

Καθημερινή