Άρθρα κατηγορίας "Εγκύκλιοι – Αποφάσεις Υ.ΠΑΙ.Θ.Α"
Έγκριση Υ.ΠΑΙ.Θ. «23ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Κατασκευής Ξύλινης Φωλιάς για Πουλιά»
Ιαν 22 24
Έγκριση του «23ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Κατασκευής Ξύλινης Φωλιάς για Πουλιά»
Ο Μαθητικός Διαγωνισμός οποίος θα διοργανωθεί από το 2ο ΕΠΑ.Λ. Γαλατσίου, με την υποστήριξη του Δήμου Γαλατσίου, της Ελληνικής Ορνιθολογικής Εταιρεία (Δράση για την κοινωνία, τον πολιτισμό και την ποιότητα ζωής) και του Δήμου Αso της Νορβηγίας, στο πλαίσιο εκπόνησης προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Αγωγής της τρέχουσας σχολικής χρονιάς 2021-2022.
ΑΦΙΣΑ του 23ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Κατασκευής Ξύλινης Φωλιάς Για Πουλιά
Έγκριση Υ.ΠΑΙ.Θ. Μαθητικού Διαγωνισμού-Εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο: «ECOMOBILITY-FREEMOBILITY» για το σχολικό έτος 2021-2022
Σε συνέχεια πρότασης της Επιτροπής Ανασυγκρότησης Βόρειας Εύβοιας, καλούνται οι μαθητές/μαθήτριες και οι εκπαιδευτικοί σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όλης της χώρας, ελληνόγλωσσων σχολικών μονάδων του εξωτερικού και ιδιαίτερα σχολικών μονάδων της Βόρειας Εύβοιας να υλοποιήσουν, εντός και εκτός του ωρολογίου προγράμματος, το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Στηρίζουμε Βόρεια Εύβοια», για το σχολικό έτος 2021-22.
Περισσότερες πληροφορίες στο παρακάτω έγγραφο :
Έγκριση Υ.ΠΑΙ.Θ. Μαθητικού Διαγωνισμού με τίτλο «Φαντασία να υπάρχει» για το σχολικό έτος 2021-2022
Οκτ 21 29
Έγκριση Υ.ΠΑΙ.Θ. Μαθητικού Διαγωνισμού με τίτλο «Φαντασία να υπάρχει» για το σχολικό έτος 2021-2022
Έγκριση Μαθητικού Διαγωνισμού με τίτλο: «Μοριάς ‘21»: Δημιουργώ για το ’21 για μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-22
Σας ενημερώνουμε ότι η Ευρωπαϊκή Επιτροπή διοργανώνει τον διαγωνισμό “Film4Energy Challenge” και καλεί τα σχολεία απ’ όλη την Ευρωπαϊκή Ένωση να δημιουργήσουν ένα σύντομο βίντεο σχετικά με την σημασία της ενεργειακής απόδοσης και τα οφέλη της εξοικονόμησης ενέργειας για το σχολείο, την κοινότητα ή την πόλη τους.
Πιο συγκεκριμένα, ο εν λόγω διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές/τριες ηλικίας από 12 έως 15 χρονών, οι οποίοι/ες καλούνται να δημιουργήσουν ένα βίντεο για το πώς μπορούν να εξοικονομούν ενέργεια στην καθημερινότητά τους, μαθαίνοντας στους συγγενείς, στους φίλους, στους γείτονές τους και σε όλο τον κόσμο τα οφέλη της ενεργειακής απόδοσης και ενθαρρύνοντας τη χρήση ενεργειακά αποδοτικών εναλλακτικών για τη θέρμανση, την ψύξη, τις μεταφορές και άλλες καθημερινές δραστηριότητες.
Η διάρκεια του διαγωνισμού είναι από 01 Οκτωβρίου 2021 έως 15 Φεβρουαρίου 2022.
Τα βίντεο των βραβευθέντων σχολείων θα διαδοθούν σε όλη την Ευρώπη μέσω των επίσημων καναλιών της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, ενώ το καλύτερο βίντεο θα κερδίσει μια “ημέρα ενέργειας” που θα διοργανωθεί στο σχολείο που το δημιούργησε ( #Film4Energy).
Όλες οι απαραίτητες πληροφορίες βρίσκονται στον παρακάτω υπερσύνδεσμο: https://empedu.gov.gr/diagonismos-dimioyrgias-vinteo-gia-tin-energeiaki-apodosi/ .
Η συμμετοχή στον διαγωνισμό είναι προαιρετική και χωρίς κόστος για το Δημόσιο.
Έγκριση του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο: «Εκπαιδευτικές, επαγγελματικές και επιστημονικές Γεω-δράσεις της ειδικότητας του πτυχιούχου μηχανικού Γεωπληροφορικής και Τοπογραφίας» για μαθητές/τριες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Σας ενημερώνουμε ότι, σύμφωνα με το Απόσπασμα Πρακτικού 45/09-09-2021 του Δ.Σ. του Ι.Ε.Π., εγκρίνουμε τον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό που διοργανώνετε σε συνεργασία με το Κέντρο Ενεργειακής Πολιτικής και Ανάπτυξης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών με θέμα: «Καθαρή Ενέργεια στη Μάχη για την Κλιματική Αλλαγή», ο οποίος απευθύνεται σε μαθητές/τριες σχολικών μονάδων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλης της χώρας ( Γυμνασίων, Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης), για το σχολικό έτος 2021-2022, υπό τις εξής προϋποθέσεις:
Επισημαίνεται, με ιδιαίτερα εμφατικό τρόπο, ότι η υλοποίηση του προτεινόμενου εκπαιδευτικού σχεδιασμού ιεραρχείται ως δευτερεύουσας σημασίας, καθώς προτεραιότητα πρέπει να δοθεί στην αυστηρή τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων για την αντιμετώπιση των επιδημιολογικών κινδύνων και στη μείωση της πιθανότητας να εκτεθεί το εκπαιδευτικό προσωπικό και το μαθητικό δυναμικό των σχολείων σε επικίνδυνο ιικό φορτίο. Κατά συνέπεια, και ανεξάρτητα από την παιδαγωγική ή επιστημονική καταλληλότητα και εγκυρότητα του κάθε εγχειρήματος, οι διευθύνσεις των σχολείων έχουν την τελική αρμοδιότητα αναφορικά με την εφαρμογή του σχεδιασμού, λαμβάνοντας υπόψη τις σχετικές οδηγίες της πολιτείας και των υγειονομικών οργάνων για την αντιμετώπισης της επιδημικής κρίσης.
