Αγγλικά
1η δραστηριότητα, 2ου εργαστηρίου του θεματικού κύκλου Ζω καλύτερα-Ευ ζην-Δραστηριότητες Etwinning προγράμματος: ” Enerything is possible,even the impossible”-Αγγλικά: Pencil puppets
Με αφορμή το βροχερό τριήμερο, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε την εβδομάδα με την επεξεργασία του βραβευμένου βίντεο “Η ομπρέλα” (Umbrella).
Παρακολουθήσαμε την ιστορία, εξηγήσαμε τι συμβαίνει στον μικρό ήρωα και παίξαμε με τα online συνοδευτικά παιχνίδια που μπορείτε να βρείτε στη διαδραστική αφίσα που ακολουθεί. Πατήστε στην εικόνα.
Στη συνέχεια, επισκέφτηκε και πάλι την τάξη μας η Μαίρη Πόππινς(για περισσότερες δραστηριότητες πατήστε εδώ). Ήταν αρκετά πεινασμένη, γιατί δεν είχε προλάβει να φάει το πρωινό της. Είπαμε να της προσφέρουμε μία πορτοκαλάδα και δημητριακά με γάλα. Για να εξοικειωθούμε με τις έννοιες και τα σύμβολα της unplugged ρομποτικής και τις δραστηριότητες STEM που θα επεξεργαστούμε αρκετές φορές τη φετινή χρονιά, τοποθετήσαμε αυτά τα δύο φαγητά σε ένα πλέγμα (4Χ4) που φτιάξαμε στο πάτωμα. Αφού φιλοτεχνήσαμε τα “βηματάκια” που θα μας χρειάζονταν στο πλέγμα, είπαμε τη διαδρομή που θα έπρεπε να ακολουθήσει το ρομπότ, για να μαζέψει το πρωινό και να το παραδώσει στη Μαίρη Πόππινς (που βρισκόταν στο τέρμα).
Κατόπιν βρήκαμε τα βήματα που έπρεπε να τοποθετήσουμε στο πλέγμα και αφού τα τοποθετήσαμε στη σωστή τους φορά, πήραμε τον ρόλο του ρομπότ και τον ρόλο του οδηγού (που καθοδηγεί το ρομπότ), προκειμένου να το βοηθήσουμε να κάνει τα σωστά βήματα με τη σωστή σειρά, για να φτάσει στον προορισμό τους. Ακολουθούν δύο αντιπροσωπευτικά βίντεο.
Στο πλαίσιο της εισαγωγής στο 2ο εργαστήριο του 1ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων(για τις δραστηριότητες των εργαστηρίων πατήστε εδώ), προσεγγίσαμε τη ρουτίνα (στρατηγική) σκέψης “Βλέπω, σκέφτομαι, αναρωτιέμαι”. Αφού εξηγήσαμε με παραδείγματα πώς λειτουργεί η συγκεκριμένη στρατηγική, αποτυπώσαμε τις απόψεις μας σε ένα φύλλο εργασίας, από εδώ.
Αφορμή για την έκφραση των απόψεων που φαίνονται στο φύλλο εργασίας ήταν η φωτογραφία που ακολουθεί.
μιλήσαμε για την ανατομία του δοντιού (πώς είναι μέσα το δόντι μας;), είπαμε τους 3 βασικούς όρους (αδαμαντίνη, οδοντίνη και πολφός), εξηγήσαμε πώς τα δόντια στηρίζονται στα ούλα μας και αποτυπώσαμε στο χαρτί τα συμπεράσματά μας σε 2 φύλλα εργασίας διαβαθμισμένης δυσκολίας.
και αποτυπώσαμε στο χαρτί τα συμπεράσματά μας σε 2 φύλλα εργασίας διαβαθμισμένης δυσκολίας.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,θελήσαμε να καλέσουμε τη Μαίρη Πόππινς στο σχολείο μας. Για να την καλοπιάσουμε ακούσαμε το τραγουδάκι της και προσπαθήσαμε να το τραγουδήσουμε κι εμείς.
Ωστόσο δεν καταφέραμε να τη φέρουμε κοντά μας. Μας άφησε όμως τη μαγική τσάντα με τα μυστικά της. Μπήκαμε στον πειρασμό και την ανοίξαμε, για να μάθουμε πώς μπορούμε κι εμείς να κάνουμε τα «αδύνατα , δυνατά» όπως και εκείνη. Ανακαλύψαμε λοιπόν ότι τα μυστικά είναι η Συνεργασία, η Φιλία, η Υγεία και η Αγάπη για τον πλανήτη , τα πλάσματα και τα παιδιά του.
Έπειτα φιλοτεχνήσαμε με δακτυλομπογιές, τον μαγικό κόσμο της Μαίρη Πόππινς , ενώ πάνω κολλήσαμε τη φιγούρα της και τα μυστικά που μας έμαθε.
Μετά το διάλειμμα και ενώ θυμηθήκαμε με τα μυστικά της Μαιρη Πόππινς ότι πρέπει να φροντίζουμε το σώμα μας για να παραμένουμε υγιείς και να καταφέρουμε σπουδαία πράγματα και με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Διατροφής , αναφερθήκαμε στη σημαντικότητα της σωστής διατροφής. Με τη βοήθεια της ιστορίας «Η Κυρά Διατροφή» ακούσαμε τις ομάδες τροφών να επιχειρηματολογούν για τη σπουδαιότητά τους στην υγεία μας.
Ευτυχώς, λίγο πριν ζαλιστούμε με όλα αυτά , η Κυρά Διατροφή μας έδωσε τη λύση με την διατροφική Πυραμίδα που μας έφτιαξε. Μάθαμε ότι πρέπει να τρώμε από όλες τις ομάδες τροφών, αλλά κάποιες από αυτές με μέτρο, όπως μας προτείνει και η διατροφική πυραμίδα. Για να εξασκήσουμε τη μνήμη μας παίξαμε το διαδικτυακό παιχνίδι της Διατροφικής πυραμίδας(πατήστε στην εικόνα)
ενώ ακολούθησε και κινητικό παιχνίδι σε ομάδες που στο τέλος έπρεπε να συμπληρωθεί το πάζλ της πυραμίδας.
Οι δραστηριότητές μας ολοκληρώθηκαν με ένα φύλλο εργασίας στο οποίο κόψαμε και κολλήσαμε τα κομμάτια από το πάζλ της πυραμίδας.
Τα φύλλα εργασίας:
Με την κα Σοφία,τη συνάδελφο των αγγλικών όλα τα παιδιά ολοκληρώσαμε τις κουκλίτσες -διακοσμητικά μολυβιών που είχαμε ξεκινήσει τις προηγούμενες μέρες.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων επεξεργαστήκαμε τα φύλλα εργασίας που υπάρχουν στην πλατφόρμα του Etwinning προγράμματος με ηρωίδα τη Μαίρη Πόππινς χρησιμοποιώντας τα σύμβολα της unplugged ρομποτικής. Αφού τοποθετήσαμε το καπέλο της Μαίρης στο πλέγμα, βρήκαμε τα βήματα που έπρεπε να προγραμματίσουμε τον υπολογιστή και τα βάλαμε στο πλέγμα.
Στη συνέχεια ανά δυάδες πήραμε το ρόλο του υπολογιστή και του προγραμματιστή. Ενδεικτικά βίντεο και φωτογραφίες.
Αφού κατανοήσαμε τα βήματα του κώδικα στο πλέγμα αποτυπώσαμε τις διαδρομές στα φύλλα εργασίας.
Οι δραστηριότητες αναρτώνται στην επίσημη σελίδα του προγράμματος Etwinning.
Σαλιγκάρι- Σπείρα- Φύλλα εργασίας με σαλιγκάρια- Ο αριθμός 1-Παρουσίαση για σαλιγκάρια- Αγγλικά: Rain rain go away-Κατασκευή: Σαλιγκάρι-χορευτής-Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα
Με αφορμή τη σημερινή άκρως βροχερή ημέρα (και σε συνέχεια προηγούμενων δραστηριοτήτων του ολοήμερου τμήματος- προς το τέλος της ανάρτησης), τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη συζήτησή μας για το σαλιγκάρι. Στην αρχή, επεξεργαστήκαμε έναν πίνακα αναφοράς για το σαλιγκάρι. Παρατηρήσαμε τα βασικά μέρη της ανατομίας του.
Στη συνέχεια παρατηρώντας τα εικονίδια-λεπτομέρειες του σώματος του σαλιγκαριού,
δείξαμε σε ποιο πλαίσιο θα ταίριαζε η κάθε λέξη.
Κατόπιν, παρατηρήσαμε το σχήμα που συνήθως υπάρχει πάνω στο κέλυφος του σαλιγκαριού. Η λέξη “σπείρα” δε μας ήταν γνωστή. Αφού την εξηγήσαμε και την “αναπαραστήσαμε” με το δάχτυλό μας, επιχειρήσαμε σε μικρές ομάδες να την αποτυπώσουμε στο πάτωμα με τη βοήθεια μιας κορδέλας. Δεν ήταν εύκολο, αλλά με συνεργασία τα καταφέραμε. Στο παρακάτω βίντεο, μπορείτε να δείτε απόσπασμα της προσπάθειάς μας.
Και την τελική βελτιωμένη εκδοχή.
Ακολούθησε μαθηματικό παιχνίδι. Κάθε παιδί μετρούσε τα σαλιγκάρια του φύλλου εργασίας και
έδειχνε με τα δάχτυλά του τον αριθμό των σαλιγκαριών που καταμέτρησε.
Θυμηθήκαμε την έννοια της λογικής ακολουθίας (μοτίβο) και αφού την αναγνωρίσαμε και την περιγράψαμε προφορικά,
δείξαμε στο φύλλο εργασίας ποιο σαλιγκάρι ταιριάζει σε κάθε τετράγωνο. Δείτε ένα απόσπασμα της προσπάθειάς μας στο βίντεο που ακολουθεί:
Το φύλλο εργασίας:
Στο τέλος, επαναλάβαμε όλα τα χρωματικά μοτίβα ανά σειρά. Στη συνέχεια, ήρθε η ώρα να προσεγγίσουμε τις βασικές έννοιες των γραμμών (καμπύλη, τεθλασμένη, ευθεία), να τις ονομάσουμε, να τις αναγνωρίσουμε και να τις αναπαραστήσουμε στο πάτωμα, παρατηρώντας τις διαδρομές των μικρών σαλιγκαριών.
Το φύλλο εργασίας για τις γραμμές:
Στο βίντεο που ακολουθεί, δείτε την προσπάθεια να δημιουργηθεί μία καμπύλη γραμμή.
Ολοκληρώσαμε τις μαθηματικές δραστηριότητες με την καταμέτρηση σαλιγκαριών και την αναγνώριση του αριθμητικού συμβόλου που αντιστοιχούσε στο κάθε σαλιγκάρι του φύλλου εργασίας.
Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε με τη βοήθεια σχετικού εννοιολογικού χάρτη για μερικά από τα γνωρίσματα της ζωής του σαλιγκαριού.
Το υλικό των παραπάνω δραστηριοτήτων από εδώ.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε το βίντεο “Η μυστική ζωή του σαλιγκαριού” από παλαιότερη ανάρτησή μας. Πατήστε εδώ.
Γίναμε και μικρά σαλιγκαράκια στον ρυθμό του “Τι κάνεις στα καλάμια, Άρη;”
Επαναλάβαμε την έννοια του αριθμού 1, συμπληρώνοντας ένα σχετικό φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος φτιάξαμε το ξωτικό του φθινοπώρου. Ιδέα από το Krokotak.
Η σημερινή καταιγίδα, στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, πυροδότησε μια συζήτηση για τις προσωπικές εμπειρίες μας, κατά τη διάρκεια μιας καταρρακτώδους βροχής . Αναφέρθηκαν οι κεραυνοί και οι αστραπές, οπότε παρεκκλίναμε λίγο από το πρόγραμμά μας για να παρακολουθήσουμε ένα βίντεο με αληθινούς κεραυνούς και να κάνουμε μια σύντομη ενημέρωση σχετικά με αυτό το φαινόμενο. Ακολούθησε προβολή διαφανειών σχετικά με το ζωάκι που αγαπάει τη βροχή, το σαλιγκάρι. Πατήστε πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο.
Έτσι μάθαμε κάποια από τα μυστικά του και έπειτα προσπαθήσαμε να τα αναπαραστήσουμε με μουσική. Και επειδή εμείς δεν έχουμε κέλυφος χρησιμοποιήσαμε φουσκωτά μπαλόνια που τα σφηνώσαμε μέσα από τη μπλούζα μας.
Συνεχίσαμε με εργαστήρι κατασκευής σαλιγκαριών . Στην κατασκευή μας χρησιμοποιήσαμε χάρτινα πιάτα για κέλυφος που το χρωματίσαμε με λαδοπαστελ και νερομπογιές.
Σε συνέχεια της δραστηριότητας που πραγματοποιήθηκε με τα παιδιά του ολοήμερου ,προς το τέλος της ανάρτησης, επιχειρήσαμε να προσεγγίσουμε το ζήτημα των κωδικών και του προγραμματισμού, με την αποκωδικοποίηση ενός πολύ απλού κώδικα και την αποτύπωση του στο αντίστοιχο πλαίσιο.
Με την κα Σοφία, τη συνάδελφο των αγγλικών ακούσαμε όλα τα παιδιά, το πρώτο τραγούδι της παρακάτω συλλογής που αφορά τη βροχή “Rain Rain Go Away”.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τις δραστηριότητες για το σαλιγκάρι. Έχοντας ακούσει και χορέψει το παρακάτω τραγούδι
κατασκευάσαμε το σαλιγκάρι – χορευτή με ομόκεντρους κύκλους. Ταξινομήσαμε τους, διαφορετικών μεγεθών, κύκλους από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο.
Παρακολουθήσαμε τα παραμύθια με ήρωα το σαλιγκάρι. Επειδή η δυνατή καταιγίδα με τους συνεχείς κεραυνούς και τα μπουμπουνητά δεν μας άφηναν πολλά περιθώρια συγκέντρωσης, θα επεξεργαστούμε τα συγκεκριμένα παραμύθια σε ύστερο χρόνο.
Σε συνέχεια των δράσεων μας για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα κώδικα(πατήστε εδώ) συμπληρώσαμε ένα ακόμη φύλλο κώδικα διαβαθμισμένης δυσκολίας.
Το φύλλο για τον κώδικα:
17 στόχοι βιώσιμης ανάπτυξης: “Το πάπλωμα της βιωσιμότητας”, “Η πινακοθήκη της αλλαγής του κόσμου προς το καλύτερο”-Αγγλικά: τραγούδι: “Baby shark”
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,στο πλαίσιο της Εβδομάδας Δράσης για τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης που οργανώνονται και για τη φετινή σχολική χρονιά από το Quality Net Foundation, επεξεργαστήκαμε τους βασικούς άξονες των 17 Στόχων διαβάζοντας το παραμύθι της μικρής Frieda. Πατήστε στην εικόνα.
Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε κάθε έναν από τους στόχους ξεχωριστά σε σύντομα βίντεο τα οποία θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο από το blog της κας Τάνιας. Πατήστε στην εικόνα.
Παίξαμε ένα παιχνίδι με κάρτες αναφοράς σχετικούς με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης: κάθε παιδί έριχνε το ζάρι, έκανε τόσα βήματα όσα δήλωνε ο αριθμός και μόλις έφτανε σε μία κάρτα τη σήκωνε, περιέγραφε τον Στόχο και τοποθετούσε τον σωστό αριθμό στην αντίστοιχη καρτέλα (ανάλογα με τον Στόχο που είχε διαλέξει).
Τις κάρτες αναφοράς(εδώ προς το τέλος της ανάρτησης) τις αξιοποιήσαμε στη συνέχεια για να φιλοτεχνήσουμε ένα πάπλωμα για τη μικρή Frieda, το πάπλωμα της βιωσιμότητας. Τα templates από εδώ.
“Το πάπλωμα της βιωσιμότητας”:
Η σημερινή μας δράση έχει αναρτηθεί στην επίσημη σελίδα του Quality Net Foundation και μπορείτε να τη βρείτε (ανάμεσα σε άλλες δράσεις που έχουν υλοποιήσει σχολικές μονάδες σε όλη την Ελλάδα) στον σύνδεσμο που ακολουθεί:https://inactionforabetterworld.com/sdgs-week-2021/actions-for-a-better-word/?fbclid=IwAR0TKYjFtQuxwQHxceO0K96SN-V4XPFsK644HqP7LlqfOyOTBPn-wU2UAvk
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, όπως και οι πρωινοί μας φίλοι, επεξεργαστήκαμε το υλικό που αναφέρετε παραπάνω για τους 17 στόχους ,μιλήσαμε για τη σημασία τους σε παγκόσμιο επίπεδο και παραθέσαμε επιχειρήματα γιατί πρέπει να εκπληρωθούν με τη συνεργασία όλων των πολιτών μικρών και μεγάλων. Δημιουργήσαμε τη δική μας πινακοθήκη στόχων και ο καθένας μας απεικόνισε τον στόχο που τον συγκίνησε με τίτλο “Η πινακοθήκη της αλλαγής του κόσμου προς το καλύτερο”.
“Η πινακοθήκη της αλλαγής του κόσμου προς το καλύτερο”.
Η σημερινή μας δράση έχει αναρτηθεί στην επίσημη σελίδα του Quality Net Foundation και μπορείτε να τη βρείτε (ανάμεσα σε άλλες δράσεις που έχουν υλοποιήσει σχολικές μονάδες σε όλη την Ελλάδα) στον σύνδεσμο που ακολουθεί:https://inactionforabetterworld.com/sdgs-week-2021/actions-for-a-better-word/?fbclid=IwAR0TKYjFtQuxwQHxceO0K96SN-V4XPFsK644HqP7LlqfOyOTBPn-wU2UAvk
Ακολούθησαν δράσεις για το eTwinning πρόγραμμα που συμμετέχουμε καθώς ολοκληρώθηκαν τα εργαστήρια του 1ου κύκλου της θεματικής των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Επισκεφτείτε τις κατηγορίες για να τις δείτε.
Όλα τα παιδιά με την κα Σοφία τραγούδησαν και έγιναν μικρά καρχαριάκια.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παίξαμε μαθηματικό παιχνίδι, απαρίθμησης των γραμμάτων μας και αντιστοίχισης με λευκά κυκλάκια στα οποία τα γράψαμε. Φιλοτεχνήσαμε το αρχικό μας γράμμα και σχεδιάσαμε το ζωάκι στο οποίο σε παλαιότερη δραστηριότητάς μας το είχαμε μεταμορφώσει. Κοιτάξτε εδώ.
Ο αριθμός 1- Τα γράμματα Γ,Π,Φ,Ο- Αγγλικά:Make pencil puppets-Τα γράμματα μεταμορφώνονται σε ζωάκια- Online παιχνίδια με ζωάκια.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε σήμερα την προσέγγιση του αριθμού 1, μαθαίνοντας με τη βοήθεια εικονόλεξου από το blog της κας Τάνιας
το τραγούδι “Ένας ήλιος, μία Γη, ένα φεγγάρι”,
Είδαμε και το βίντεο για το τραγούδι “Τραγουδώ για το Ένα”, διαπιστώνοντας πόσα πράγματα έχουμε μοναδικά.
Στο πλαίσιο επανάληψης για την καλύτερη αφομοίωση των γραμμάτων που έχουμε επεξεργαστεί μέχρι τώρα(περισσότερες δραστηριότητες εδώ), θυμηθήκαμε το Φ, φ του φθινοπώρου και επεξεργαστήκαμε το ποίημα της Παυλίνας Παμπούδη “Φίλες φώκιες φαλακρές”, από εδώ.
Θυμηθήκαμε και το γράμμα Ο,ο του Οκτωβρίου(εδώ και εδώ) με τη βοήθεια καρτελών από εδώ.
Σε συνέχεια σχετικής δραστηριότητας του απογευματινού τμήματος για το Γ,γ της γιαγιάς, φτιάξαμε μικρές ιστορίες με λέξεις από Γ, γ και με τη βοήθεια συνοδευτικού εποπτικού υλικού. Μία ιστορία για κάθε καρτέλα. Οι καρτέλες από εδώ.
Στο πλαίσιο εισαγωγής στο γράμμα Π, π του παππού, ακούσαμε το αγαπημένο μας τραγούδι “Παπαγάλε μου, τι είδες;” και “Το παπί που έχασε ένα Π”.
Το εικονόλεξο για το τραγούδι “Παπαγάλε μου, τι είδες;”
Περπατήσαμε τη διαδρομή του κεφαλαίου Π.
Διαβάσαμε την ιστορία της Πηνελόπης της ποντικίνας, από εδώ. Πατήστε στην εικόνα.
Τέλος, συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας με τις συλλαβές ΠΑ, ΠΟ και ΠΙ, από εδώ.
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, αξιοποιήσαμε σαν σκηνικό τα φθινοπωρινά δεντράκια που φτιάξαμε (στη μέση περίπου της ανάρτησης)και πήγαμε ,με οδηγό τη φαντασία μας , εκδρομή στο δάσος. Φωτογραφίσαμε τα ζώα που συναντήσαμε ενώ παράλληλα φροντίσαμε να είμαστε πολύ ήσυχοι και διακριτικοί ώστε να μην τα ενοχλήσουμε. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με τα ζώα του δάσους και παρατηρήσαμε τα αρχικά των ονομάτων τους .
Εντοπίσαμε ποια ζωάκια έχουν το ίδιο αρχικό με τους μαθητές της τάξης μας και παίξαμε και ένα διαδικτυακό παιχνίδι « Βρες το κρυμμένο ζώο» όπου έπρεπε να μαντέψουμε το ζώο που κρύβεται με βάση το αρχικό που βλέπαμε στην εικόνα.
Ακολούθησε επιδαπέδιο παιχνίδι με ζάρι και ερωτήσεις. Έπρεπε να βοηθήσουμε τη μικρή χελώνα να ακολουθήσει το μονοπάτι και να οδηγηθεί στην άλλη πλευρά του δάσους.
Στο ενδιάμεσο , έπρεπε να απαντήσουμε σωστά σε αινίγματα με θέμα τα ζώα του δάσους για να προχωρήσει η χελωνίτσα μας και να οδηγηθεί στον τερματισμό. Πατήστε στην εικόνα.
Τέλος ,με αφορμή το φίδι, θυμηθήκαμε το Φ του Φθινοπώρου και συμπληρώσαμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας, από εδώ.
Το φύλλο εργασίας:
Με την κα Σοφία, την εκπαιδευτικό των αγγλικών, ξεκινήσαμε τη δημιουργία διακοσμητικών για μολύβια( pencil puppets) που θα ολοκληρωθεί τη Δευτέρα.
Τα στάδια της κατασκευής:
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων με αφορμή τη μεταμόρφωση του γράμματος Γ σε γατούλα(προς το τέλος της ανάρτησης) μεταμορφώσαμε τ’ αρχικά γράμματα των ονομάτων μας σε ζωάκια, θεματική την οποία επεξεργαζόμαστε αυτόν τον καιρό. Π.χ. το Β σε βάτραχο, το Μ σε μέλισσα, το Λ σε λαγό κλπ. Για περισσότερες δραστηριότητες πατήστε εδώ.
Ξεκινήσαμε να παρακολουθούμε τα βίντεο των αρχικών μας γραμμάτων από τη σειρά “Ένα γράμμα, μια ιστορία” δραστηριότητα που θα ολοκληρωθεί αύριο και θ’ αναρτηθούν και τα βίντεο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ακούσαμε και δραματοποιήσαμε τις κινήσεις του τραγουδιού “Χόρεψε σαν γάτα”.
Παγκόσμια ημέρα Τρίτης Ηλικίας- Παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων των ζώων-Βίντεο για τα συναισθήματα των ζώων-Το γράμμα Ο,ο-Κατασκευή καπέλο σκυλάκι
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σε συνέχεια της συζήτησής μας για την Παγκόσμια ημέρα Τρίτης Ηλικίας εδώ, διαβάσαμε το παραμύθι “Η καρδιά του παππού”.
Στη συνέχεια είδαμε την ιστορία του μικρού Πιπ που ήθελε να γίνει σκύλος-οδηγός.
Φτιάξαμε και τον δικό μας σκύλο
με την τεχνική origami από εδώ.
Στη συνέχεια, κάναμε εισαγωγή στο γράμμα Ο, του Οκτώβρη(εδώ). Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το ποίημα του κυρ Ορφέα, μιλήσαμε για τις λέξεις που ξεκινούν από Ο
και παρακολουθήσαμε δύο σχετικά με το γράμμα βίντεο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, υποδέχτηκαν την Παγκόσμια ημέρα των δικαιωμάτων των ζώων μαζί με την Βάγια την κουκουβάγια που ήταν πολύ ανυπόμονη να μας το θυμίσει. Τη γιορτάσαμε με παιχνίδια και τραγούδια αλλά πάνω απ’ όλα ακούσαμε το παράπονο των ζώων. Διαβάσαμε το βιβλίο “Όπως εγώ” και συνειδητοποιήσαμε ότι τα ζώα έχουν ανάγκες, δικαιώματα και συναισθήματα όπως και εμείς οι άνθρωποι.
Αναφερθήκαμε στα κατοικίδια ζωάκια μας και στον τρόπο που τα φροντίζουμε και τους δείχνουμε την αγάπη μας. Συζητήσαμε για κάποιες συμπεριφορές ανθρώπων που θέτουν τα ζώα σε κίνδυνο και τα πληγώνουν. Παίξαμε το online παιχνίδι του σωστού- λάθους με θέμα τις σωστές και λάθος συμπεριφορές στα κατοικίδια, δημιουργία της κας Ελένης.
Πατήστε στην εικόνα.
Καταφέραμε με επιτυχία να βρούμε τις σωστές απαντήσεις και κερδίσαμε ένα διασκεδαστικό ομαδικό παιχνίδι “Άκου τον ήχο και βρες το ζώο”.
Ακούγοντας τον ήχο του κάθε ζώου έπρεπε να το αναγνωρίσουμε και να το αναπαραστήσουμε με κινήσεις.
Τέλος αναφερθήκαμε στ’ αδέσποτα ζώα και στους τρόπους που μπορούμε να τα ανακουφίσουμε και να τα φροντίσουμε. Με κολάζ διαφόρων υλικών δημιουργήσαμε ένα σπιτάκι-καταφύγιο για το αδέσποτο ζωάκι. Ιδέα από εδώ.
Με την κυρία Σοφία, τη συνάδελφο των αγγλικών, επεξεργαστήκαμε και τα δύο τμήματα το θέμα των ζώων με αγγλικές έννοιες.
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για τη φάρμα των ζώων.
Συνεχίσαμε την ιστορία της γατούλας Kenny μέσα από εικόνες.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τη συζήτηση για τα δικαιώματα των ζώων, την αγάπη που χρειάζονται, τη φροντίδα αλλά και για την αγάπη και την προσοχή που δείχνουν και σε μας. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και συγκινηθήκαμε από τις αντιδράσεις των σκύλων και γατιών προς τα μικρά παιδιά της οικογένειας.
Και επειδή τα περισσότερα παιδιά έχουμε κατοικίδια σκυλάκια, αποφασίσαμε να μεταμορφωθούμε σε σκυλάκια και να φύγαμε από το Νηπιαγωγείο μας σαν σκυλάκια. Η κατασκευή μας έγινε ολοκληρωτικά από καρδιές για να δηλώσουμε την αγάπη που νιώθουμε γι’ αυτά. Ιδέα από εδώ.
Τα πατρόν της κατασκευής:
Ακούσαμε το τραγούδι “Οι δύο φίλοι” που περιέχεται στο βιβλίο γλώσσας της πρώτης δημοτικού. Το τραγούδι λειτουργεί σαν προοργανωτής της αυριανής μας συζήτησης γιατί οι σκύλοι δεν συμπαθούν τις γάτες και τσακώνονται συνεχώς.
Ποιήματα για το Φθινόπωρο-Αγγλικά: Χόκι,Πόκι-Τραγούδι: Ο Φάνης και η Ροδιά-Μαθηματικές έννοιες: Βαρύ, ελαφρύ- Πειράματα με φύλλα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε με την επεξεργασία ενός ποιήματος για το φθινόπωρο, από το blog της κας Τάνιας,το οποίο στη συνέχεια δραματοποιήσαμε.
Επεξεργαστήκαμε το ποίημα “Τρελό φθινοπωράκι”,από το blog της κας Τάνιας
Το βίντεο με το φθινοπωρινό ποίημα της Μάρως Λοΐζου “Δε μ’ ακούς;” μας έδωσε τη δυνατότητα να επαναλάβουμε μερικά από τα βασικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα του φθινοπώρου.
Είδαμε έναν συνοπτικό πίνακα αναφοράς με τα φρούτα του φθινοπώρου και διαπιστώσαμε ότι ένα φθινοπωρινό φρούτο λείπει από τον πίνακα, το ρόδι.
Με την ευκαιρία αυτή ακούσαμε το τραγούδια “Ο Φάνης και η ροδιά”.
Στη συνέχεια παίξαμε μερικά online παιχνίδια σχετικά με το φθινόπωρο. Πατήστε στις εικόνες.
Φιλοτεχνήσαμε ένα φύλλο με την τεχνική Zentangle και διακοσμήσαμε τα παράθυρα της τάξης.
Ιδέα από εδώ.
Τέλος, επεξεργαστήκαμε 3 φύλλα εργασίας: δύο για τη γλώσσα και ένα για τα μαθηματικά.
Οι καλημέρες των παιδιών του πρωινού τμήματος 2,ακούστηκαν δυνατά για να καλωσορίσουν την ομάδα μας που σήμερα μετά το ημερολόγιο και την πρωινή γυμναστική έχει πολλά ανακαλύψει. Παρακολουθήσαμε ξανά το βίντεο της ιστορίας « The season short film»(πατήστε εδώ στο μέσο περίπου της ανάρτησης) για παρατηρήσουμε ένα φυσικό φαινόμενο, την βαρύτητα. Αμέσως μετά συγκεντρώσαμε τα φυσικά υλικά που παρουσιάζονται στην ιστορία (στη συγκεκριμένη περίπτωση ένα ξερό φύλλο και ένα βελανίδι) και τα παρατηρήσαμε προσεκτικά.
Συζητήσαμε για τα στοιχεία του βίντεο σχετικά με την ταυτόχρονη πτώση ενός φύλλου και ενός βελανιδιού και σε ποια φαινόμενα οφείλεται. Κάποιες από τις απαντήσεις που αναφέρθηκαν από τα παιδιά ήταν, ο δυνατός αέρας και η έλλειψη δύναμης των καρπών και των δέντρων το φθινόπωρο. Επισημάναμε όμως και κάτι ακόμα. Τη δύναμη της γης που δουλεύει σαν μαγνήτης και μας «τραβάει» κοντά της . Σαν γνήσιοι επιστήμονες κάναμε τα πρώτα μας απλά πειράματα με πτώση μικρών αντικειμένων της τάξης και με αυτόν τον τρόπο προσεγγίσαμε τις έννοιες ελαφρύ-βαρύ. Κάναμε λοιπόν τις προβλέψεις μας, τις δοκιμές μας, τις επαληθεύσεις μας και στο τέλος τις καταγραφές μας.
Κάθε αποτέλεσμα καταγράφηκε με απλό τρόπο από τα παιδιά σε ένα φύλλο εργασίας με τη μορφή βιβλίου.
Ακολούθως , διαβάσαμε την ιστορία « Το μικρό βελανίδι» για να μάθουμε τι συμβαίνει με τους καρπούς και τους σπόρους που πέφτουν τώρα το φθινόπωρο από τα δέντρα. Τέλος παίξαμε ένα διαδικτυακό παιχνίδι σειραθέτησης εικόνων τη ιστορίας. Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε.
Με την κα Σοφία, τη συνάδελφο των αγγλικών έκαναν κινητικά παιχνίδια και έναν χαιρετισμό στα αγγλικά. Τραγούδησαν με κινήσεις ένα τραγούδι και βάση αυτού επικεντρώθηκαν σε κάποιες λεξούλες.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για το φθινοπωρινό χαλί που στρώνουν τα φύλλα με τη βοήθεια του ανέμου.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τα φύλλα που είχαν φέρει στο σχολείο τα παιδιά. Φου, φου, φου… φυσάει ο αέρας.
Τα φύλλα εργασίας:
Με τα φύλλα μας πειραματιστήκαμε. Γιατί τρίβονται τα καφέ φύλλα και γίνονται σαν “ρίγανη” και όχι τα πράσινα ή κίτρινα; Τα καφέ φύλλα τρίβονται γιατί έχουν χάσει όλη τους την υγρασία, το νερό. Είναι ξερά.
Επίσης τα πειράματα συνεχίστηκαν και με τον μεγενθυντικό φακό παρατηρήσαμε όλους τους δρόμους μεταφοράς του νερού και της γλυκόζης(της τροφής των φυτών) πάνω στα φύλλα.
Τέλος ζωγραφίσαμε με χρώματα που δηλώνουν σούρουπο ένα φυλλοβόλο δέντρο γιατί και τη νύχτα υπάρχουν τα δέντρα στη θέση τους.
Το φύλλο εργασίας από την παρουσίαση εδώ, διαφάνεια 24.
Φθινοπωρινό παραμύθι: Ο σκίουρος και το κοτσύφι, παιχνίδια online- Η καλή κυρά βδομάδα- Φθινόπωρο… συνέχεια- Αγγλικά: Wheel on the bus-Τ’ όνομά μου πετά στο φεγγάρι και βλέπει το φθινοπωρινό χαλί
Με αφορμή την επεξεργασία της θεματικής ενότητας “Φθινόπωρο”, εδώ και εδώ, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,επεξεργαστήκαμε ένα βίντεο με ήρωες ένα σκίουρο και ένα κοτσύφι και παίξαμε με τα συνοδευτικά παιχνίδια. Το βίντεο και τα online παιχνίδια του, θα τα βρείτε σε παλαιότερη ανάρτησή μας, προς το τέλος της, πατώντας στην παρακάτω εικόνα.
Στο πλαίσιο της επεξεργασίας του γράμματος Φ του φθινοπώρου(εδώ, εδώ, εδώ), παίξαμε 2 ακόμα online παιχνίδια. Πατήστε στις εικόνες για να παίξετε.
Η καινούρια εβδομάδα για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκίνησε με μια νέα γνωριμία . Η παρέα μας γνώρισε την Καλή Κυρά εβδομάδα και τα επτά παιδάκια της (ημέρες) τα οποία μας τα παρουσίασε με το ωραίο της τραγούδι « η Καλή Κυρά Βδομάδα» .
Αφού μάθαμε τα ονόματά τους , τις ξυπνήσαμε και τις βάλαμε στη σειρά για να τις γνωρίσουμε καλύτερα.
Ακούσαμε και το παράπονο της Κυρά Εβδομάδας ,που μας αποκάλυψε ότι με τόσα παιδιά, έχει πολλές δουλειές με αποτέλεσμα να κουράζεται πολύ. – Γιατί να μη τη βοηθήσουν και τα παιδιά της λίγο στις δουλειές του σπιτιού ;, δικαίως αναρωτήθηκαν οι μαθητές μας . Και τότε ξεκίνησε μια μεγάλη συζήτηση σχετικά με τις δουλειές του σπιτιού και τον τρόπο που βοηθάει το κάθε παιδί σε αυτές. Αναλάβαμε λοιπόν ρόλο διαμεσολαβητή και καθημερινά , με σειρά, θα ξυπνάμε μια ημέρα της εβδομάδας να βοηθάει στα καθήκοντα. Το όνομα της κάθε ημέρας θα εντοπίζεται και θα αναρτάται στο ημερολόγιο της τάξης. Ακολούθησε ομαδικό παιχνίδι εμπέδωσης της σειράς των ημερών με τον τίτλο «ποιος θα πλύνει τη μπουγάδα» όπου φυσικά στο τέλος η Κυριακή και πιο μικρή των ημερών αναλαμβάνει να πλύνει τα άπλυτα.
Μετά το διάλειμμα θυμηθήκαμε το τραγούδι του Φθινοπώρου και μάθαμε τα μυστικά των Φθινοπωρινών φύλλων. Μεταμορφωθήκαμε σε μαγείρισσα χλωροφύλλη και μαγειρέψαμε γλυκόζη που είναι το φαγητό των φύλλων.
Με θεατρικό παιχνίδι διαπιστώσαμε πώς κάποια φύλλα δέντρων τώρα το Φθινόπωρο, που η γλυκόζη δεν επαρκεί, αρρωσταίνουν και πέφτουν από αυτά.
Την ώρα των αγγλικών με την κα Σοφία και τα δύο τμήματα, συνεχίσαμε την ιστορία που είχαμε ξεκινήσει την Πέμπτη με την Κένυ τη γατούλα .
Δραματοποιήσαμε τη συνέχεια της ιστορίας και επαναλάβαμε τις βασικές ατάκες της στα αγγλικά( Hello, Bye). Χορέψαμε ξανά το head shoulders knees and toes και ακούσαμε ένα καινούργιο τραγούδι με σχολικό λεωφορείο, ζωντανεύοντάς το με κινήσεις.
ζωντανεύοντάς το με κινήσεις.
Τέλος σχεδιάσαμε με λαδοπαστέλ το εσωτερικό τμήμα των φύλλων και τα χρωματίσαμε με τέμπερες στα χρώματα του φθινοπώρου. Στόχος μας είναι να κατασκευάσουμε ένα φυλλοβόλο δεντράκι για τα στολίσουμε την τάξη μας, κάτι που τελικά θα ολοκληρωθεί αύριο.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων έχοντας ολοκληρώσει τις σελίδες του βιβλίου για τ’ όνομά μου, εδώ στο τέλος της ανάρτησης σε μορφή Pptx, ετοιμάσαμε το εξώφυλλό του. Συρράψαμε όλες τις σελίδες μαζί και πήραμε το βιβλίο μας σπίτι.
Έχοντας ετοιμάσει το δάσος μας το Φθινόπωρο(εδώ) και έχοντας ολοκληρώσει τη θεματική του ονόματός μας είπαμε να τα συνδυάσουμε τροποποιώντας την ιδέα του Περίτεχνου, Ταξιδεύοντας με εισιτήριο την παιδική φαντασία.
Φτιάξαμε μια σκάλα ν’ ανεβούμε μέχρι το φεγγάρι και να θαυμάσουμε από ψηλά το φθινοπωρινό χαλί που ήδη έχει αρχίσει να στρώνεται.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 συμπληρώσαμε στο διαδραστικό πίνακα, φύλλα εργασίας με διαδρομές. Τα φύλλα εργασίας από παλαιότερη ανάρτησή μας,στο τέλος της ανάρτησης, εδώ.
Παρουσίαση Sway για τον μήνα Σεπτέμβρη- Φρούτα και λαχανικά στ’ αγγλικά- Τροχός κίνησης για το γράμμα Φ,φ-Εισαγωγή στην εποχή του Φθινοπώρου
Ξεκινήσαμε σήμερα την ημέρα μας, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, με το τραγούδι “Εδώ Νηπιαγωγείο”!, δημιουργία της κας Τάνιας .
Στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε ακόμα ένα ποίημα για τον Σεπτέμβρη και το δραματοποιήσαμε.
Επιπλέον, επεξεργαστήκαμε μερικές από τις πιο γνωστές παροιμίες του Σεπτέμβρη.
Οι παραπάνω δραστηριότητες περιέχονται στην παρακάτω παρουσίαση Sway,δημιουργία της κας Τάνιας, με συγκεντρωμένες τις δραστηριότητες του Σεπτέμβρη. Πατήστε στην εικόνα.
Με την κυρία Σοφία ξεκινήσαμε να μαθαίνουμε τις περιπέτειες της Molly και του Billy και βέβαια της γατούλας-μασκότ, της Κenny. Δραματοποιήσαμε την πρώτη ιστορία και στη συνέχεια, με τη βοήθεια αφίσας, γνωρίσαμε μερικά φρούτα και λαχανικά.
Μετά το διάλειμμα, φιλοτεχνήσαμε το αρχικό του ονόματός μας και στολίσαμε το παράθυρο της τάξης μας.
Για να δείτε τ’ αρχικά γράμματα με την τεχνική Zentangle πατήστε στην εικόνα.
Τέλος, με αφορμή το γράμμα Φ του φθινοπώρου, παίξαμε και δραματοποιήσαμε έναν τροχό για το γράμμα Φ. Πατήστε στην εικόνα.
Στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ο ήλιος απ’ την ανατολή μας έφερε νέα μέρα και νέα παιχνίδια. Το ντέφι της τάξης , που πάντα μας φτιάχνει το κέφι, έφερε σήμερα να μας γνωρίσει τους φίλους του. Το τύμπανο και η μαράκα μπαίνουν στο παιχνίδι και μας κάλεσαν να χορέψουμε στο ρυθμό τους.
Στη δράση μουσικοκινητικής που ακολούθησε έπρεπε να κινούμαστε με το ρυθμό που χτυπούσαν τα μουσικά μας όργανα, οπότε ο συντονισμός, η ισορροπία και η ετοιμότητα ήταν απαραίτητες δεξιότητες για να τα καταφέρουμε. Ακολούθησε τρελός χορός.
Τότε ,το τύμπανο ήθελε να μάθει τα ονόματά μας. Χτυπώντας το ρυθμικά λέγαμε ο καθένας το όνομά του και έτσι ανακαλύψαμε πόσα τυμπανοχτυπήματα ( δηλαδή συλλαβές) κρύβονται στο όνομά μας. Μετά το διάλειμμα ήταν ώρα να ξυπνήσουμε το μυαλό μας και να δοκιμάσουμε τις γνώσεις μας με ένα κουίζ, δημιουργία της κας Ελένης. Έπρεπε λοιπόν να σκεφτούμε ποια ζώα έχουν το ίδιο αρχικό γράμμα με το όνομά μας.
Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε.
Και αφού τα καταφέραμε με επιτυχία, το δώρο μας ήταν γραμματάκια σε βαγονάκια. Στο τέλος τα βαγονάκια έπρεπε να κολληθούν στη σωστή σειρά ώστε να «φωνάζουν» τ’ όνομά μας. Η εργασία ολοκληρώθηκε ζωγραφίζοντας με λαδοπαστέλ ρόδες, ράγες και άλλα στοιχεία. Και το τρένο μας είναι έτοιμο για το ταξίδι του στη γραμματοχώρα!
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε άλλη μία σελίδα του βιβλίου για τ’ όνομά μας, το βιβλίο θα το βρείτε εδώ, στο τέλος της ανάρτησης). Τα γραμματάκια ήταν κομμάτια ενός παζλ-κηρομπογιά. Στην αρχή έπρεπε να βρούμε την κηρομπογιά με τ’ όνομά μας.
Στη συνέχεια να τα κολλήσουμε με τη σωστή σειρά ώστε να δημιουργηθεί η κηρομπογιά.
Το φύλλο εργασίας:
Ξεκινώντας μια κατασκευή που θα ολοκληρωθεί αύριο(Φυλλοβόλο δέντρο οι παλάμες μας και φυλλαράκια τα γράμματα του ονόματός μας)
και συζητώντας το περιεχόμενο των παρακάτω βίντεο, κάναμε εισαγωγή στην εποχή του Φθινοπώρου. Αναφέραμε τα χρώματά του(κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο, καφέ),τα φυλλοβόλα δέντρα και τ’ αειθαλή, έννοιες που σιγά σιγά θ’ αναπτύξουμε.
Ποίημα για το Σεπτέμβριο-Εγώ είμαι εγώ και είμαι μοναδικός-Το αρχικό γράμμα του ονόματός μου και η πρώτη γνωριμία με τ’ όνομά μου- Βιβλίο για τ’ όνομά μου-Τραγούδι για τ’ όνομά μου-Βίντεο για το παιχνιδοτράγουδο “Ψάχνω, ψάχνω το λιοντάρι”-Αγγλικά: Head, Shoulders, Knees and Toes-Φύλλο εργασίας:Hello, Bye
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 ξεκινήσαμε σήμερα επαναλαμβάνοντας το τραγούδι του Σεπτέμβρη(θα το βρείτε σε προηγούμενη ανάρτησή μας εδώ). Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε ένα ποίημα για τον Σεπτέμβριο, συζητώντας επιγραμματικά για τα βασικά χαρακτηριστικά του γνωρίσματα και δραματοποιώντας το ποίημα.
Σε συνέχεια δραστηριότητας του ολοήμερου τμήματος, επεξεργαστήκαμε το τραγούδι “Υπάρχουν χέρια” το οποίο υπάρχει στη δραστηριότητα του ολοήμερου, συζητώντας με αφορμή κάρτες αναφοράς για τα όμορφα αλλά και στενάχωρα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας.
Ασχοληθήκαμε λίγο διεξοδικότερα με το όνομά μας: α. στην αρχή φτιάξαμε τα γλαστράκια των ονομάτων μας και αντιστοιχίσαμε το γλαστράκι με την καρτέλα του ονόματός μας.
Στη συνέχεια, μετρήσαμε τα γράμματα του ονόματός μας, τοποθετώντας πάνω στην καρτέλα μας τόσα ξυλάκια όσα και ο αριθμός των γραμμάτων
και ύστερα ομαδοποιήσαμε τα ονόματα που έχουν τον ίδιο αριθμό γραμμάτων και τοποθετήσαμε στην κάθε “ομάδα” τον αντίστοιχο αριθμό.
Τέλος, παίξαμε το παιχνιδοτράγουδο “Ψάχνω, ψάχνω το λιοντάρι”. Θα βρείτε τους στίχους του τραγουδιού σε παλαιότερη ανάρτησή μας εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2 ξεκινήσαμε με τραγουδιστή καλημέρα και πρωινή γυμναστική.Κεφάλι ώμοι γόνατα και πόδια μας έλεγε το τραγούδι και εμείς ακολουθήσαμε τις οδηγίες με τον αντίστοιχο ρυθμό.
Με αφορμή το παραπάνω παιχνιδοτράγουδο συζητήσαμε για τις εξωτερικές μας ομοιότητες και διαφορές. Κάπου, κάπως, κάποτε όμως γράφτηκε μια ιστορία για ένα ποντικάκι που δεν του άρεσε ο εαυτός του και ήθελε να αλλάξει. Ακούσαμε και επεξεργαστήκαμε την ιστορία ”Εγώ ,ο απίθανος” και μάθαμε ότι δεν μπορούμε να είμαστε όλοι ίδιοι αλλά είμαστε εμείς και είμαστε μοναδικοί!
Τι μας κάνει όμως μοναδικούς; Σίγουρα οι δυνατότητες αλλά και οι αδυναμίες μας. Παίζοντας παντομίμα αποκαλύψαμε στους συμμαθητές μας , σε τι είμαστε πολύ καλοί π.χ. στο ποδήλατο, στο μπαλέτο, στη ζωγραφική είναι κάποιες από τις ωραίες ιδέες που παρουσιάστηκαν.
Τραγουδήσαμε και αγαπήσαμε το τραγούδι ”Εγώ είμαι εγώ”, το βίντεο του τραγουδιού είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Στο τέλος αποτυπώσαμε τις ιδέες μας και τον εαυτό μας σε χάρτινες μάσκες διπλής όψης , όπου από τη μια πλευρά ζωγραφίσαμε τον χαμογελαστό εαυτό μας και από την άλλη , σε καρδούλα ζωγραφίσαμε τη δραστηριότητα στην οποία είμαστε πολύ ικανά. Οι μάσκες κρεμάστηκαν σε διάφορα σημεία της τάξης , για να μας θυμίζουν ότι είμαστε ΕΜΕΙΣ και είμαστε ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ!
Δευτέρα σήμερα και με την κυρία Σοφία, την εκπαιδευτικό των Αγγλικών ακούσαμε και δραματοποιήσαμε δύο τραγουδάκια. Το ένα το ξέραμε από την προηγούμενη φορά “Hello”,πατήστε εδώ για να το παρακολουθήσετε και το άλλο είναι το τραγούδι “Κεφάλι, ώμοι, γόνατα” που υπάρχει παραπάνω στην ανάρτηση, στην αγγλική του εκδοχή.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε 2 φίλους που χαιρετιόνται: Hello, Bye.
Το φύλλο εργασίας είναι από το βιβλίο Αγγλικών του ΥΠΑΙΘ.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τη γνωριμία με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας .Μιλήσαμε για τη σημασία του και την αξία του στην επικοινωνία μεταξύ μας. Δηλώνει ποιοι είμαστε και ποιος είναι εγώ, εσύ αυτός. Για τη σημασία του ονόματός μας παίξαμε ένα παιχνίδι με τον κρυμμένο καθρέπτη. Έπρεπε να βρούμε ποιος καθρεπτίζεται σ’ αυτόν. Όλοι βλέπαμε το εγώ μας. Εγώ, εγώ, εγώ. Ποιος είναι ο εγώ; Πες το όνομά σου για να βρούμε το εγώ. Π.χ. εγώ ο Βασίλης, η Κάλλια.
το υλικό ανάγνωσης και γραφής του Νηπιαγωγείου μας μάθαμε τις αντίστοιχες καρτέλες που το περιέχουν.
Παίξαμε παιχνίδι αναγνώρισης του αρχικού μας γράμματος και το ανακαλύπταμε ανάμεσα στα άλλα.
Στη συνέχεια μετρήσαμε από πόσα γράμματα αποτελείται το όνομά μας στις καρτέλες ονομάτων μας.
και βρήκαμε το μακρύ όνομα(με τα περισσότερα γράμματα)-Παντελής και το κοντό(με τα λιγότερα)Ζέτα.
Δημιουργήσαμε με το υλικό κατασκευών και με τους μαρκαδόρους μας μακριά και κοντά σκουληκάκια.
Ξεκινήσαμε τις σελίδες του βιβλίου για τ’ όνομά μου(δημιουργία της κας Βάνας) και κάθε μέρα θα συμπληρώνουμε από μία.
Το βιβλίο για τ’ όνομά μου.
Βάνα Μπουλτή-Βιβλίο για τ’όνομά μου
Επίσης τραγουδήσαμε υπό το ρυθμό του “Χαρωπά τα δυό μου χέρια τα χτυπώ” το τραγουδάκι για τ’ όνομά μου, δημιουργία της κας Βάνας.
Αγγλικά, μαθαίνω τ’ όνομά μου και βασικές έννοιες-Πρώτες μέρες σχολείο,Η ιστορία του Κρεμμυδάκη, online παιχνίδια-Η Μίλι και η Μόλι και η πρώτη τους μέρα στο σχολείο-Κανόνες συμπεριφοράς- Κινητικό παιχνίδι με κάρτες “Κάνε ό,τι κάνω”
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 3 Ιεράρχες
- 4 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα αδέσποτων ζώων
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2024-2025:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Ανθρώπινα δικαιώματα: Ψάχνοντας την πατρίδα της καρδιάς μας"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πλανήτης Γη-Διάστημα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια