Ο εαυτός μου,το σώμα μου
Το εξώφυλλο του βιβλίου με τις πληροφορίες για τον μοναδικό εαυτό μου
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων, 3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”-Παιχνίδι: Εξωγήινος,γήινος-Ρουτίνα σκέψης για τη συνεργασία: Χρώμα,Σύμβολο,Εικόνα-Μαθηματικά: Πολλά λίγα φύλλα
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε το βιβλίο που ετοιμάζαμε καθημερινά, με τις πληροφορίες για τον μοναδικό εαυτό μου. Διακοσμήσαμε το εξώφυλλο του χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά: πούλιες, χρωματιστά γκοφρέ χαρτί, μαρκαδόροι, χρωματιστό σελοτέιπ.
Τις σελίδες του βιβλίου μας μπορείτε να τις βρείτε πατώντας εδώ, στο τέλος της ανάρτησης και είναι από το kindykids.
Ένα παράδειγμα του βιβλίου μας ολοκληρωμένο. Το βίντεο είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Βιβλίο με πληροφορίες για τον μοναδικό μου εαυτό
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων, 3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο” και δραστηριότητες αγγλικών. Πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους για να τις δείτε.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”-Ανίχνευση αρχικών ιδεών: Τι είναι συνεργασία-Κατασκευή: Σκιουράκι
Αγγλικά: Go,Stop traffic lights
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε τις τελευταίες σελίδες του βιβλίου με πληροφορίες για τον εαυτό μου. Η πρώτη σελίδα μας ζητούσε να γίνουμε σούπερ ήρωες/ηρωίδες και να προσφέρουμε χαρά στον κόσμο μας ώστε να γίνει καλύτερος. Εξηγήσαμε ότι οι σούπερ ήρωες των κόμικς και των ταινιών είναι πρόσωπα φανταστικά και παραμυθένια. Κανείς άνθρωπος δεν μπορεί να πετάξει, να εκτοξεύσει ιστό και να τρέχει με την ταχύτητα του φωτός. Όμως όλοι μας έχουμε ικανότητες που μπορούμε να κάνουμε πράγματα σπουδαία προς όφελός μας και προς όφελος της κοινωνίας μας. Οι ιδέες μας πολλές και εξαιρετικές, σούπερ ήρωες: ηλεκτρονικών υπολογιστών, οξυγόνου(για να γεμίζει τις φιάλες των δυτών),της φύσης, της επιστήμης, σούπερ ηρωίδες των λουλουδιών, των δασών,των νοσοκόμων κλπ.
Η δεύτερη σελίδα αφορούσε το ιχνογράφημα της παλάμης μας ώστε ν’ ανατρέχουμε σ’ αυτήν συγκρίνοντάς την με το πέρασμα των χρόνων παρατηρώντας τις αλλαγές.
Το βιβλίο με τις σελίδες του μπορείτε να το βρείτε ,στο τέλος της ανάρτησης, πατώντας εδώ.
Βιβλίο με πληροφορίες για τον μοναδικό μου εαυτό
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων, 3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”- Κατασκευή: Το δέντρο της συνεργασίας
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε τις επόμενες δύο σελίδες του βιβλίου με πληροφορίες για τον εαυτό μου. Οι σελίδες αφορούν ποιο ζώο επιλέγουμε σαν αγαπημένο και ποιο είναι το αγαπημένο μας παιχνίδι. Οι ιδέες πολλές, ίδιες και διαφορετικές, όπως είμαστε κι εμείς. Για τις σελίδες του βιβλίου πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης.
Στα πλαίσια της συζήτησης των πρωινών τμημάτων για τη συνεργασία και τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς, παρακολουθήσαμε το παραμύθι του Τριγωνοψαρούλη. Βρήκαμε τις λάθος συμπεριφορές των άλλων ψαριών του σχολείου, τη μοναδική ικανότητα του Τριγωνοψαρούλη να βρει τη λύση στο πρόβλημα που παρουσιάστηκε και τη δύναμη της συνεργασίας. Σταθήκαμε στη δύναμη της συγνώμης αναγνωρίζοντας τα λάθη μας και τη σημασία να την εκφράζουμε όταν πρέπει.
Βιβλίο με πληροφορίες για τον μοναδικό μου εαυτό
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων, 3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο” και Αγγλικών. Πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους για να τις δείτε.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”
Αγγλικά: Ο μοναδικός εαυτός μας-The Mixed-Up Chameleon
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων διαβάσαμε την ιστορία του μικρού αετόπουλου που φοβόταν να πετάξει και μιλήσαμε για τους δικούς μας φόβους. Κατανοήσαμε τη δύναμη της προσπάθειας και προτείναμε λύσεις για την αντιμετώπισή της φοβίας μας.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας στο οποίο απεικονίσαμε τον φόβο μας και τον παρουσιάσαμε στην ολομέλεια.
Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας:
Συμπληρώσαμε δύο ακόμη σελίδες του βιβλίου για τον εαυτό μας. Πατήστε εδώ, στο τέλος της ανάρτησης για να βρείτε τις σελίδες του βιβλίου.
Διαδραστική παράσταση: “Από το Εγώ στο Εμείς”-Κατασκευές: Μίξη χρωμάτων- Βιβλίο με πληροφορίες για τον εαυτό μου
Σήμερα τα παιδιά και των δύο τμημάτων παρακολουθήσαμε και ταυτόχρονα συμμετείχαμε στη διαδραστική παράσταση “Από το Εγώ στο Εμείς”. Μια παράσταση για τη συνεργασία, την αλληλοβοήθεια και την ενσυναίσθηση. Η ομάδα “Πράματα και Θάματα” –πατήστε εδώ για να μεταβείτε στο site της-ήρθε στο Νηπιαγωγείο μας και μέσα από θεατρικό παιχνίδι μας ταξίδεψε από το Βασίλειο του Εγώ στο βασίλειο του Εμείς. Η παράσταση μας ενθουσίασε πολύ και συμμετείχαμε όλοι με αμείωτο ενδιαφέρον.
Μερικά στιγμιότυπα από τη διαδραστική παράσταση.
Τα παιδιά του τμήματος 1, μετά την παράσταση γίναμε ρομποτάκια, κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο της τάξης, περπατήσαμε αργά, γρήγορα, με μεγάλα βήματα, χορέψαμε και χωριστήκαμε σε ζευγάρια, συστηθήκαμε και μιλήσαμε ως ρομποτάκια και στο τέλος ακούσαμε ταραντέλα. Ξαναχορέψαμε κι όταν η μουσική σταματούσε μέναμε ακίνητοι παίρνοντας μια αστεία στάση ρομπότ. Αλήθεια, πόσο διασκεδαστικό είναι να είσαι ρομπότ!
Τα παιδιά του τμήματος 2, σαν προέκταση του θέματος της διαδραστικής παράστασης συμμετείχαμε σε μια δραστηριότητα που απαιτούσε τη συνεργασία των παιδιών σε ζευγάρια. Στη δραστηριότητα αυτή το κάθε παιδί αντιπροσωπεύεται από ένα βασικό χρώμα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε). Αρχικά με ένα απλό κινητικό παιχνίδι χωρίστηκαν τυχαία σε ζευγάρια. Έπειτα τα ζευγάρια χρωμάτισαν σε διπλωμένο χαρτί τη λέξη « Εγώ» και έγραψαν το όνομά τους. Ανοίγοντας το διπλωμένο χαρτί υπήρχε γραμμένη η λέξη « εμείς» την οποία το ζευγάρι τη χρωμάτισε από κοινού.
Στη συνέχεια το κάθε παιδί διάλεξε να βουτήξει του χέρι του σε όποιο από τα τρία βασικά χρώματα ήθελε. Τότε άφηνε το αποτύπωμά του κάτω από τ’ όνομά του στο διπλωμένο χαρτί. Το ίδιο έκανε και το ζευγάρι του. Στο τέλος, δημιουργήσανε τα δικά τους «εμείς» που προέκυπταν από τη συνεργασία των παιδιών αφού ανακάτευαν με τα χέρια τους τα δυο χρώματα που είχαν επιλέξει. Τα «εμείς» λοιπόν ήταν οι ξεχωριστές αποχρώσεις που δημιούργησαν τα ζευγάρια μας. Τ’ αποτυπώματα των αναμείξεων θα κοπούν αύριο που θα έχουν στεγνώσει και θα κολληθούν στο εσωτερικό του διπλωμένου χαρτιού, κάτω από τη λέξη « Εμείς». Έτσι το κάθε ζευγάρι θα έχει το δικό του βιβλιαράκι σε ανάμνηση της επιτυχημένης συνεργασίας τους. Όμως χωρίς τα μικρά, χρωματιστά, καθημερινά «εμείς» που προκύπτουν από τις συνεργασίες των ανθρώπων η ζωή θα ήταν πιο δύσκολη και βαρετή. Φαντάζεστε ο κόσμος μας να ήταν μόνο κόκκινος ή μπλε;
Τα « Εγώ» μας ανά ζευγάρια …
Τα «Εμείς» που προέκυψαν …
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων έχοντας ήδη ξεκινήσει τις σελίδες του βιβλίου μας με πληροφορίες για τον εαυτό μας-πατήστε εδώ για να βρείτε το βιβλίο στο τέλος της ανάρτησης– συνεχίσαμε να συμπληρώνουμε δύο ακόμη.
Code week:Φτιάχνω σνακ το πορτρέτο μου-Κατασκευή: Καθρέπτης “Είμαι σπουδαίος, είμαι εγώ”, Τι θα γίνω όταν μεγαλώσω
Τα παιδιά και των δύο πρωινών τμημάτων, συμμετείχαμε στην εβδομάδα κώδικα προγραμματισμού με δραστηριότητα δημιουργίας του πορτρέτου μας με υλικά τοστ(ψωμί του τοστ, τυρί tirotrela,ελιές χωρίς κουκούτσια κομμένες, πιπεριά Φλωρίνης).
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αποκωδικοποιήσαμε μια συνταγή μαγειρικής σε συγκεκριμένα βήματα, προκειμένου να φτιάξουμε πεντανόστιμα, υγιεινά σαντουιτσάκια με τις φατσούλες μας.
Στη συνέχεια κάναμε μια αποτίμηση για το θέμα “ο εαυτός μου”, θυμηθήκαμε δραστηριότητες, συζητήσεις, παιχνίδια και καταλήξαμε στο πόσο σημαντικός είναι ο καθένας από εμάς. Τέλος, φτιάξαμε ένα κολλάζ με τον εαυτό μας. Κόψαμε με τα χεράκια μας πολύχρωμα χαρτιά γλασέ, βάλαμε κόλλα και τα κολλήσαμε πάνω σε χαρτί Α4 που είχε τυπωμένο το σχήμα προσώπου.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, γίναμε μάγειρες και η κεντρική δραστηριότητα της ημέρας ήταν η αποκωδικοποίηση μιας συνταγής σε βήματα ώστε να μαγειρέψουμε σαντουιτσάκια με τις φατσούλες μας. Τα υλικά μας, έπρεπε να τοποθετηθούν με τη σωστή σειρά και το σάντουιτς μας να κοπεί σε στρογγυλό σχήμα για να δοθεί η μορφή της φατσούλας μας.
Όταν ολοκληρώθηκε η αποστολή μας, ακολούθησε τσιμπούσι (τόση ώρα κρατιόμασταν να μην τα φάμε!). Φυσικά στο τέλος αναλάβαμε την καθαριότητα της τάξης.
Με το τραγούδι «Είμαι ρομπότ» μεταμορφωθήκαμε σε ρομπότ- μάγειρες τα επονομαζόμενα Robochef.
Ακολούθησε δραστηριότητα unplugged ρομποτικής. Κάποια παιδιά γίνονταν Robochef και τα υπόλοιπα είχαν το ρόλο του προγραμματιστή. Έπρεπε να δώσουν τις σωστές προφορικές οδηγίες στο Robochef ώστε αυτό να μετακινηθεί στο επιδαπέδιο πλέγμα και να μαζέψει τα υλικά με τη σειρά που αυτά προστέθηκαν στη συνταγή. Εξασκηθήκαμε αρκετές φορές ώστε να εξοικειωθούμε με τις απαραίτητες εντολές.
Τέλος, φτιάξαμε αυτή τη φορά τον εαυτό μας με μαρκαδόρους και ζωγραφική. Σε φύλλο εργασίας προσπαθήσαμε ν’ αποδώσουμε τα χαρακτηριστικά μας στο χαρτί παρατηρώντας μας ταυτόχρονα σ’ έναν καθρέφτη που ήταν στη μέση του τραπεζιού.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων διαβάσαμε το βιβλίο “Είμαι σπουδαίος, είμαι εγώ” στα πλαίσια της σπουδαιότητας του μοναδικού εαυτού μας.
Δημιουργήσαμε τον καθρέφτη σπουδαιότητας που μέσα του καθρεφτίζεται ο ξεχωριστός εαυτός μας.
Τα φύλλα της κατασκευής.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, με αφορμή το τραγούδι “Όταν λίγο μεγαλώσω”,
μέσα από τα μάτια της ψυχής μας ονειρευτήκαμε τον εαυτό μας ενήλικα. Ζωγραφίσαμε το επάγγελμα που μας συγκινεί.
Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας.
Τελειώσαμε τις δραστηριότητές μας αξιοποιώντας τα εναπομείναντα υλικά της πρωινής κατασκευής σάντουιτς. Η κα Ευαγγελίνα, μας ετοίμασε τα υπόλοιπα σάντουιτς και με δεν έμεινε ούτε ψίχουλο.
Παγκόσμια ημέρα ζώων, ζώα μοναδικά και ξεχωριστά όπως και οι εαυτοί μας-Παραμύθι:Ο Ιππόκαμπος,Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει ν’ αλλάξει χρώμα, Εγώ ο Απίθανος -Κατασκευή: Λύκος δαχτυλόκουκλες, Χαμαιλέοντας σε χάρτινο πιάτο που αλλάζει χρώματα-Τραγούδι: Ο λύκος ο χορτοφάγος-Βιβλίο με πληροφορίες για τον μοναδικό μου εαυτό-
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.
Παγκόσμια ημέρα ζώων με το παραμύθι του Eric Carle, Brown Bear, Brown Bear, what do yoy see?
Σήμερα το πρωί μας περίμενε μια έκπληξη! Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, παίξαμε και κάναμε την πρωινή παρεούλα μας μαζί με τα παιδιά του διπλανού τμήματος. Περάσαμε τόσο όμορφα με τους φίλους μας και συμφωνήσαμε να το ξανακάνουμε! Έπειτα πήγαμε στην τάξη μας για το μάθημα των Αγγλικών και στη συνέχεια είδαμε ένα πολύ περίεργο ζωάκι, προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι είναι, με τι μοιάζει κι αφού ακούσαμε προσεχτικά όλες τις απόψεις, αποφασίσαμε να ακούσουμε την ιστορία του. Πρόκειται για το βιβλίο “Ο Ιπποπόκαμπος” της Κατρίνας Τσάνταλη.
Συζητήσαμε για το πόσο ξεχωριστός είναι ο Ιπποπόκαμπος και για τις συμπεριφορές των υπόλοιπων ζώων στην ιστορία και με αφορμή το βιβλίο μιλήσαμε και για την παγκόσμια ημέρα των ζώων που είναι σήμερα. Τι ανάγκες έχουν τα ζώα, πώς μπορούμε να τα προστατέψουμε και να τα φροντίσουμε, αναφερθήκαμε και στα ζωάκια που έχουμε στο σπίτι μας και πώς τα προσέχουμε και τα αγαπάμε. Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας ζώο και πώς εκδηλώνουμε την φροντίδα μας (πολλά παιδιά έβαζαν δίπλα στο ζωάκι νερό και φαγητό, άλλα τους έφτιαχναν σπιτάκια ή καρδούλες για να δείξουν την αγάπη τους). Τέλος, ζωγραφίσαμε το μοναδικό ιπποπόκαμπό μας όπως τον φανταστήκαμε-η φιγούρα του Ιππόκαμπου από εδώ– και πήραμε τα αρκουδάκια “Μπαμπαλού” από τη χθεσινή ιστορία-πατήστε εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνδέσαμε τις δύο μας θεματικές: ο εαυτός μου και η Παγκόσμια Ημέρα ζώων, συζητώντας ότι όπως κι εμείς είμαστε μοναδικοί και ξεχωριστοί έτσι και τα ζώα. Έχουν κι αυτά ανάγκη από αγάπη, στοργή, ένα σπίτι, τροφή, νερό, φροντίδα. Είναι κι αυτά ξεχωριστά, το καθένα με τις ιδιαίτερες ικανότητές του και τα χαρακτηριστικά του. Σαν επιλογή, διαλέξαμε τον παρεξηγημένο λύκο που στα περισσότερα παιδικά παραμύθια περιγράφεται σαν “κακός”. Εξηγήσαμε ότι δεν είναι “κακός” αλλά άγριο ζώο του δάσους που τρέφεται με κρέας και ο αγαπημένος του μεζές είναι τα προβατάκια και τα κατσικάκια που εκτρέφουν οι άνθρωποι. Αν ένας λύκος επιτεθεί σ’ ένα κοπάδι και φάει τα πρόβατα θα προκληθεί μεγάλη ζημιά στον κτηνοτρόφο αλλά και σε εμάς στους υπόλοιπους ανθρώπους γιατί θα μειωθεί το πρόβειο κρέας. Ο λύκος Ζαχαρίας της ιστορίας μας ήθελε ν’ αλλάξει χρώμα αλλά συνειδητοποιεί ότι δεν είναι και τόσο εύκολο.
https://www.youtube.com/watch?v=-HgHd8tPURI
Δημιουργήσαμε δαχτυλόκουκλες λύκους διαφορετικής τεχνοτροπίας και προσπαθήσαμε να συνθέσουμε σε ζευγάρια μια ιστορία με το λύκο Ζαχαρία και τον φίλο του Βρασίδα. Ο λύκος Ζαχαρίας ανοιγοκλείνει και το στόμα του. Τις δαχτυλόκουκλες φεύγοντας τις πήραμε σπίτι για ατελείωτο παιχνίδι.
Τα πατρόν των λύκων από εδώ και εδώ.
Δημιουργήσαμε μια ζεστή πολύχρωμη κουβέρτα για τον δικό μας ξεχωριστό λύκο. Ζωγραφίσαμε με ξαπλωμένες κιμωλίες διαφόρων χρωμάτων ένα Α4 και πάνω του κολλήσαμε τον λύκο μας Ζαχαρία. Μάλιστα γράψαμε για πρώτη φορά τον τίτλο της εργασίας μας. Η κυρία, μας ανέφερε ένα ένα τα γράμματα, πώς γράφονται και τι φωνούλα έχουν. Προσπαθούσαμε να τ’ αντιγράψουμε κι εμείς στην εργασία μας από τον διαδραστικό μας πίνακα.
Ο λύκος της εργασίας μας.
Τελειώσαμε ακούγοντας το τραγούδι του λύκου Ανέστη που έγινε χορτοφάγος.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε τις σελίδες του βιβλίου με πληροφορίες για τον εαυτό μου-πατήστε εδώ, στο τέλος της ανάρτησης, για να βρείτε τις σελίδες.
Ακούσαμε το τραγούδι: Εγώ είμαι εγώ.
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι: Εγώ, ο Απίθανος.
Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα των ζώων, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, διαβάσαμε την ιστορία «Έχασα το χρώμα μου και ψάχνω να το βρω». Στη συνέχεια συζητήσαμε σχετικά με τα παρακάτω ερωτήματα. Τελικά, χρειάζεται ν’ αλλάξουμε για να μοιάζουμε στους άλλους; Μήπως η ευτυχία κρύβεται στην αποδοχή του εαυτού μας όπως είναι;
Έπειτα ακολούθησε δραστηριότητα STEAM. Κατασκευάσαμε διαδραστική κατασκευή στην οποία φαίνεται ο χαμαιλέοντας ν’ αλλάζει χρώματα. Βάψαμε χάρτινα πιάτα σε διάφορα χρώματα και από πάνω προσθέσαμε ένα άσπρο πιάτο με κομμένη τη φιγούρα του χαμαιλέοντα. Προσαρτήσαμε στο κέντρο των πιάτων ένα διπλόκαρφο ώστε να περιστρέφεται το χρωματιστό πιάτο και να αλλάξει χρώματα ο χαμαιλέοντας.
Ιδέα από το παρακάτω βίντεο.
Παραμύθια: Ο Ακανθούλης, Μην ξυπνήσεις τον δράκο- Κατασκευές:Η γλυκιά αρκούδα, ο δικός μου σκαντζόχοιρος- Βιβλίο με πληροφορίες για τον μοναδικό μου εαυτό-Τραγούδια: Σκαντζόχοιρος, Όταν λίγο μεγαλώσω-Βίντεο μ’επαγγέλματα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συνεχίσαμε τη συζήτηση για τον εαυτό μας και πόσο ξεχωριστός είναι ο καθένας από εμάς και ζωγραφίσαμε μια καφέ αρκούδα, προκειμένου αύριο να την κάνουμε φιγούρα κουκλοθεάτρου και να παίξουμε μαζί της. Τα παιδιά ζήτησαν να την ονομάσουμε “Μπαμπαλού”, όπως και στην ιστορία που διαβάσαμε εχθές- πατήστε εδώ.
Τις φιγούρες της αρκουδίτσας θα τις βρείτε εδώ.
Έπειτα, πήραμε βαμβάκι, το κόψαμε σε μικρά κομμάτια με τα χεράκια μας και το κολλήσαμε πάνω σε μι’ άλλη αρκούδα και την ονομάσαμε πολική αρκούδα.
Τέλος, παίξαμε διάφορα ομαδοσυνεργατικά παιχνίδια και συζητήσαμε όχι μόνο για τα χαρακτηριστικά που μας αρέσουν πάνω μας, αλλά και για εκείνα που μπορεί να μας ενοχλούν, αλλά και πάλι μας κάνουν μοναδικούς!
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συζητώντας για τον εαυτό μας και τη μοναδικότητά μας ,ακούσαμε ότι στο δάσος υπήρχε ένας σκαντζόχοιρος που ήθελε ν’ αλλάξει την εμφάνισή του. Διαβάσαμε την ιστορία «Ο Ακανθούλης» με προσοχή. Κατά τη διάρκεια της ιστορίας εστιάσαμε στα συναισθήματά του Ακανθούλη και συζητήσαμε. Τελικά τι συμβαίνει αν κρίνουμε τους άλλους για την εμφάνισή τους; Πρέπει να ενδιαφερόμαστε για την άποψη των άλλων αν εμείς είμαστε χαρούμενοι με τον εαυτό μας; Πώς φέρονται οι αληθινοί φίλοι;
Έπειτα δραματοποιήσαμε τις βασικές του σκηνές της ιστορίας και αλλάξαμε το τέλος της για να το κάναμε ακόμη πιο χαρούμενο!
Φυσικά ακολούθησε πάρτι και χορός με το γνωστό σκατζοχοιροτράγουδο!
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας προγραφής, δημιουργώντας τ’αγκάθια του γλυκού σκαντζόχοιρου.
Το φύλλο εργασίας, από εδώ:
Βάση των γραμμικών σχεδίων που μάθαμε στην προηγούμενη εργασία, ζωγραφίσαμε τον δικό μας μοναδικό και ξεχωριστό σκαντζόχοιρο.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων στα πλαίσια του σεβασμού προς τον συνάνθρωπό μας, επεξεργαστήκαμε την ιστορία: “Μην ξυπνήσεις τον δράκο”. Δραματοποιήσαμε την ιστορία κάνοντας τις ανάλογες κινήσεις που μας ζητούσε η ιστορία.
https://www.youtube.com/watch?v=1hyTuDz5JQw
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τη χθεσινή μας συζήτηση για το τι θα μπορούσαμε να γίνουμε όταν μεγαλώναμε. Οι προτάσεις πολλές: Αστυνομικοί, πυροσβέστες, εκπαιδευτικοί, κομμωτές, ποδοσφαιριστές, ηλεκτρολόγοι,υδραυλικοί, χτίστες,γιατροί, νοσοκόμοι κλπ.
Έχοντας ανακοινώσει τις ιδέες μας ακούσαμε ποια άλλα επαγγέλματα μας ανέφερε το παρακάτω τραγούδι. Η κυρία σταματούσε το βίντεο και μας ρωτούσε εάν το γνωρίζαμε το συγκεκριμένο επάγγελμα και τι ακριβώς κάνει. Γνωρίσαμε πολλά που πρώτη φορά τ’ ακούγαμε.
Επεξεργαστήκαμε και τα παρακάτω βίντεο για τα επαγγέλματα που αποτελούν και παιχνίδι γνώσεων και απομνημόνευσης.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τη δημιουργία του βιβλίου με πληροφορίες του δικού μου μοναδικού εαυτού.
Οι σελίδες του βιβλίου είναι από εδώ. Θα μπορέσετε να τις εκτυπώσετε πατώντας στην παρακάτω εικόνα.
Παραμύθια για τη διαφορετικότητα και μοναδικότητα του εαυτού μας: Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού, Αχ γιατί να είμαι γάτα- Βίντεο με διαφορετικούς ανθρώπους-Σε τι είμαι καλός/καλή
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.
Τα μέρη του σώματος στ’ Αγγλικά:From head to toe και online παιχνίδι-Από το κεφάλι στα δάχτυλα του ποδιού
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σήμερα είπαμε τα νέα μας στην παρεούλα μας και φτιάξαμε το ημερολόγιό μας. Στη συνέχεια είδαμε στο διαδραστικό πίνακα την ιστορία “Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού”.
Συνεχίσαμε τη συζήτηση για τα μοναδικά χαρακτηριστικά που έχει ο εαυτός μας και παρατηρήσαμε ότι πέρα από τους ανθρώπους και τα ζώα έχουν ξεχωριστά χαρακτηριστικά. Εκφραστήκαμε ελεύθερα για τα συναισθήματα που μας προκάλεσε η ιστορία και αποφασίσαμε να παίξουμε θέατρο. Συνεχίσαμε μ’ ένα φύλλο εργασίας όπου βλέπαμε τον τίτλο του βιβλίου γραμμένο και εμείς είχαμε ανακατεμένες τις λέξεις και έπρεπε να τις βάλουμε στη σωστή σειρά.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε καλωσορίζοντας τον νέο μήνα και προσθέτοντας πια όλα τα στοιχεία του ημερολογίου μας.
Η Βάγια κουκουβάγια, μας άφησε ένα μαγικό κουτί έξω από την πόρτα μας. Μας είπε ότι είναι μαγικό γιατί όποιος κοιτάξει μέσα από την ανοιχτή του τρύπα βλέπει το πρόσωπο κάποιου που είναι πολύ σημαντικός, μοναδικός και όμορφος. Ποιος να είναι όμως αυτός; Οι υποθέσεις που κάναμε ήταν πολλές. Πάρα πολλές. Στο τέλος, κοιτάξαμε όλοι ένας ένας μέσα στο κουτί. Δεν έπρεπε να αποκαλύψουμε όμως αυτόν που είδαμε μέχρι να κοιτάξουν όλοι στην ομάδα.
Τελικά αποκαλύφθηκε ότι αυτός ο όμορφος και μοναδικός τύπος είμαστε εμείς! Ο υπέροχος εαυτός μας. Εκείνον βλέπαμε ο καθένας μας μέσα στο κουτί. Τι είναι αυτό που μας κάνει μοναδικούς και ξεχωριστούς; Μιλήσαμε για τις ιδιαίτερες ικανότητες μας αλλά σήμερα εστιάσαμε στα εξωτερικά χαρακτηριστικά μας. Είμαστε όλοι ίδιοι; Έχουμε κάποια χαρακτηριστικά που είναι ίδια; Έχουμε κάποια χαρακτηριστικά που είναι διαφορετικά;
Για τη διερεύνηση του θέματος και τη διεξαγωγή συμπερασμάτων παίξαμε ένα παιχνίδι. Με μουσική, μπαίναμε στα στεφάνια ανά δυο παιδιά. Τα ζευγάρια παρατηρούσαν ο ένας τον άλλο για ομοιότητες και διάφορες μεταξύ τους και τις περιέγραφαν.
Τελικά διαπιστώσαμε ότι κανείς μας δεν είναι ίδιος με τον άλλον. Ακόμη και τ’ αδέλφια που είναι στην τάξη μας διαφέρουν μεταξύ τους. Μας αρέσει αυτή η ποικιλομορφία; Πώς θα ήταν η ζωή μας αν είμασταν όλοι ίδιοι; Παρατηρήσαμε τότε ένα πίνακα ζωγραφικής του Γαΐτη που παρουσιάζει ανθρωπάκια εντελώς όμοια μεταξύ τους.
Τη συγκρίναμε με το φωτογραφικό υλικό του φωτογράφου Alexander Khimushin από διαφορετικούς ανθρώπους στη γη.
Στη συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών άρεσε πιο πολύ ο κόσμος όπως ακριβώς είναι. Με τους μοναδικούς, ξεχωριστούς ανθρώπους της .
Τέλος, ζωγραφίσαμε όπως αντιλαμβανόμαστε τη διαφορετικότητα στους ανθρώπους γύρω μας.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε την κουβέντα μας για την ποικιλομορφία του κόσμου μας και τη μοναδικότητα των εαυτών μας. Αλήθεια εάν είμαστε όλοι ίδιοι πώς θα ξέραμε ποιος είναι ποιος ή ποια. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, προβληματιστήκαμε πάνω σ’αυτό, μέσω διαφάνειας στο διαδραστικό πίνακα που απεικονίζονταν 3 ίδια κορίτσια και 3 ίδια αγόρια. Τυχαία τα ονομάσαμε με ονόματα δικά μας. Όμως ποια από τις 3 π.χ είναι η Μαρκέλλα, ποιος από τους 3 π.χ. είναι ο Γιάννης; Μεγάλο πρόβλημα θα είχαμε εάν είμαστε όλοι ίδιοι.
Χρειαζόμαστε πέρα από τα διαφορετικά μας χαρακτηριστικά και τις διαφορετικές μας ικανότητες. Ο καθένας μπορεί να κάνει κάποια πράγματα πολύ καλά και να τα διδάσκει στους φίλους του ώστε να καλυτερεύουν κι εκείνοι. Ανακοινώσαμε στην ομάδα τις ικανότητές μας:
Γιώργος Α= Είμαι καλός στο να σηκώνω βάρη, Φώτης=Είμαι καλός στο ποδόσφαιρο και στις τρίπλες, Κωνσταντίνος=Είμαι καλός στις κατασκευές, Γιάννης=Είμαι καλός στο μπάσκετ, Νικολία=Είμαι καλή στο μπαλέτο, Χάρης=Είμαι καλός στα πηδήματα, Γιώργος Κ=Είμαι καλός στο τρέξιμο(στίβος), Δέσποινα= Είμαι καλή στα επιτραπέζια παιχνίδια με τη μαμά, Μίκι=Είμαι καλή στα επιτραπέζια παιχνίδια με τη μαμά, Ιόλη=Είμαι καλή στη γυμναστική, Τζέισον= Είμαι καλός στην μπάλα, Λεωνίδας=Είμαι καλός στο τραμπολίνο, Μαρκέλλα=Είμαι καλή στο μαπλέτο, Ελένη=Είμαι καλή στο χορό, Παναγιώτης=Είμαι καλός στο τρέξιμο(στίβος),Κατερίνα=Είμαι καλή στο τραγούδι.
Παρακολουθήσαμε την περιπέτεια της γάτας Μαγδάλω της οποίας δεν άρεσε ο εαυτός της και ήθελε να γίνει κάτι άλλο.
https://www.youtube.com/watch?v=Yqyh3LsZqoQ
Μάλιστα διαβάσαμε το παραμύθι, όπως το δημιούργησαν παιδιά νηπιαγωγείου με παραπάνω μεταμορφώσεις της γάτας-πατήστε εδώ. Γελάσαμε πολύ με τους διαλόγους.
Πήραμε το ρόλο του μάγου και μεταμορφώσαμε τη γάτα μας σε ότι θέλαμε αιτιολογώντας την απάντησή μας.
Το φύλλο που δημιουργήσαμε για τις ανάγκες της δραστηριότητάς μας.
Παραμύθι για τις πρώτες μέρες σχολείου: “Όχι, όχι και πάλι όχι”-Παιχνίδι: Ψάχνω το λιοντάρι- Εικονόλεξο το τραγούδι του Σεπτέμβρη- Τροχός γνωριμίας-Ο εαυτός μου-Παραμύθι κανόνων συμπεριφοράς: Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε,Τραγούδι:Ένα μωράκι …η Ειρήνη
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 ξεκινήσαμε με το παραμύθι “Όχι, όχι και πάλι όχι” και παίξαμε τα συνοδευτικά παιχνίδια κατανόησης. Το παραμύθι(διαφάνεια 8) και τα παιχνίδια είναι ενσωματωμένα στην παρακάτω παρουσίαση, δημιουργία της κας Τάνιας. Πατήστε πάνω στην εικόνα.
Γνωρίσαμε ένα μικρό λιοντάρι που δε θέλει να πάει σχολείο, γι’ αυτό κρύβεται στη σπηλιά του. Παίξαμε το μουσικοκινητικό παιχνίδι “Ψάχνω, ψάχνω ένα λιοντάρι”, ιδέα από εδώ, για να το βρούμε και να το φέρουμε στο σχολείο μας.
Σε συνέχεια της χθεσινής ενασχόλησης με τους κανόνες της τάξης (ολοήμερο τμήμα), συμπληρώσαμε μερικούς ακόμα κανόνες και συζητήσαμε τη σπουδαιότητά τους για την ομαλή λειτουργία της ομάδας μας. Πατήστε πάνω στην εικόνα να δείτε τους κανόνες.
Στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε το εικονόλεξο για το τραγούδι του Σεπτέμβρη.
Πατήστε στην εικόνα για να το ακούσετε.
Θέλοντας να γνωρίσουμε λίγο καλύτερα τους νέους μας συμμαθητές, παίξαμε σε ψηφιακό τροχό ένα παιχνίδι γνωριμίας-πατήστε πάνω στην εικόνα
και στη συνέχεια κάναμε την πρώτη μας απόπειρα να ζωγραφίσουμε τον εαυτό μας.
Τέλος, κάναμε την πρώτη μας γνωριμία με το αρχικό του ονόματός μας και μετρήσαμε όχι μόνο πόσοι είμαστε στην τάξη, αλλά και πόσα παιδιά έχουν το ίδιο αρχικό γράμμα στο όνομά τους.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,μετά την καλημέρα μας, θυμηθήκαμε τους κανόνες της τάξης και παίξαμε το πρώτο μας παιχνίδι μνήμης στο οποίο έπρεπε να βρούμε τα ζεύγη με τους ίδιους κανόνες . Πατήστε πάνω στην εικόνα για να παίξετε.
Έπειτα με τη βοήθεια μιας μαγικής κουρτίνας παρουσιάσαμε τον εαυτό μας με πόζες που αποκαλύπτουν στους συμμαθητές μας στοιχεία για τον εαυτό μας.
Με χρήση λαδοπαστέλ ο καθένας αποτύπωσε με ζωγραφική σε χαρτί τη δίκη του μαγική κουρτίνα με τον εαυτό του να μας αποκαλύπτεται.
Τέλος παίζοντας ένα παιχνίδι με στεφάνια,
γυρίσαμε τον τροχό γνωριμίας που μας ρωτούσε για το αγαπημένο μας ζώο, χρώμα, φαγητό, φρούτο,παιχνίδι κα. Πατήστε στην εικόνα.
Έτσι, γνωριστήκαμε λίγο καλύτερα, λάβαμε πληροφορίες ο ένας για τον άλλον, βρήκαμε κοινά μας στοιχεία και είμαστε έτοιμοι να ξανασυναντηθούμε τη Δευτέρα με χαρά.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας, των ολοήμερων τμημάτων συνδυάζοντας τους κανόνες σωστής συμπεριφοράς που επεξεργαστήκαμε εχθές και τη θεματική του εαυτού μου που ξεκίνησαν τα πρωινά τμήματα, παρακολουθήσαμε την ιστορία “Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε”. Συζητήσαμε τι άσχημες συμπεριφορές έχουν τα άτακτα χέρια και τι γλυκές κινήσεις μπορούμε να κάνουμε με αυτά.
Οι ιδέες πολλές και τις αποτυπώσαμε στις ομαδικές μας εργασίες. Να ζωγραφίζουν(Νικολέττα, Κάλλια),Να μαζεύουν τα σκουπίδια για να σώσουμε τον πλανήτη(Βίκτωρας), Να μαζεύουν τα παιχνίδια(Λεωνίδας),Να κολυμπάνε(Βασιλική),Να χορεύουν μπαλέτο(Μαριάννα),Να χτυπάνε παλαμάκια(Κων/νος, Ευγενία),Να γράφουν(Σταυριανή),Να χορεύουν-να κάνουν χορευτικές κινήσεις(Γιώργος),Να παίζουν(Βασίλης),Να τρώμε(Νίκος Κ.),Να χτενίζουν(Παντελής),Να κρατάνε τα χέρια της μαμάς(Ιωαντίνα),Να χαϊδεύουν(Ζέτα),Ν’ αγκαλιάζουν(Μελίνα).Με τα χέρια μας δημιουργήσαμε την καρδιά όπως στο εξώφυλλο.
Τα παιδιά του ολοήμερου 2 ακούσαμε και το τραγούδι “Χέρια σαν κι αυτά” και αναγνωρίσαμε τις άσχημες και τις όμορφες συμπεριφορές που περιέχει. Μια δραστηριότητα προφορικής αντιστοίχισης και ομαδοποίησης.
Ακολουθώντας τις κινήσεις που κάνουν τα χέρια στο παρακάτω τραγούδι, τις κάναμε κι εμείς.
Κλείσαμε τη μέρα μας με τους στίχους και τις κινήσεις του τραγουδιού “Ένα μωράκι…η Ειρήνη” η οποία κατοικεί στις τάξεις μας!!
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια