Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Παρουσίαση της καταγραφής των οικιακών πλαστικών: Πλαστικά ημερολόγια
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αφού συγκεντρώθηκαν τα περισσότερα «πλαστικά ημερολόγια» που συμπληρώθηκαν στο σπίτι από τα παιδιά-πατήστε εδώ στη μέση της ανάρτησης για να βρείτε τα ημερολόγια καταγραφής– ήρθε η στιγμή να παρουσιάσουμε τ’ αποτελέσματα στην ολομέλεια. Κάθε παιδί έδινε προφορικά τα συγκεντρωτικά του στοιχεία σε σχέση με την κατανάλωση πλαστικών μιας χρήσης. Η εκπαιδευτικός τα σχεδίαζε στον διαδραστικό πίνακα για να έχουμε μια εικόνα της «πλαστικής χωματερής» που δημιουργείται. Σκοπός είναι να αντιληφθούμε το μέγεθος και την ποσότητα των πλαστικών που χρησιμοποιήσαμε και απορρίψαμε σε διάρκεια μιας εβδομάδας. Μήπως τελικά είναι περισσότερα από όσα αρχικά νομίζαμε; Το κάθε παιδί μετρούσε το τελικό άθροισμα και συζητούσαμε σχετικά με το ποιο είδος πλαστικού μιας χρήσης καταναλώσαμε ποιο πολύ . Τέλος, συζητήσαμε ποιες εναλλακτικές λύσεις υπάρχουν αντί των συγκεκριμένων πλαστικών.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Δραστηριότητα με την beebot να συλλέγει πλαστικά απορρίμματα στη θάλασσα-Αφίσα με τη φώκια Φωτούλα-Αξιολόγηση εργαστηρίων δεξιοτήτων του 4ου θεματικού κύκλου
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, επισκέφθηκε πάλι την τάξη μας η φίλη μας κατά τη διάρκεια των εργαστηρίων, Λέτα χελώνα καρέτα καρέτα, που μας ενημέρωσε για τα πλαστικά απορρίμματα που ήταν πεταμένα στη θάλασσα, απειλώντας τη ζωή των θαλάσσιων φίλων της. Έτσι, ζήτησε τη βοήθεια της αγαπημένης μας Beebot, που μας είχε βοηθήσει και πρόσφατα, σώζοντας τα χρήσιμα σκουπίδια στο σωστό κάδο ανακύκλωσης –πατήστε εδώ. Αυτή τη φορά, η αποστολή της ήταν να βγάλει τα πλαστικά απορρίμματα από τη θάλασσα και να τα μεταφέρει στον κάδο ανακύκλωσης, αποφεύγοντας όμως το εμπόδιο που υπήρχε στο δρόμο της, μια βάρκα. Έτσι, την προγραμματίζαμε κάθε φορά να ακολουθήσει την πιο σύντομη διαδρομή, ώστε να φτάσει στον μπλε κάδο.
Στη δεύτερη φάση της δραστηριότητας ρομποτικής, αυξήθηκε το επίπεδο δυσκολίας, καθώς, εκτός από τη βάρκα, στο δρόμο της βρέθηκαν κι άλλα πλαστικά που έπρεπε να αποφύγει, γιατί μπορούσε να κουβαλήσει πάνω της μόνο ένα κάθε φορά. Κάναμε δοκιμές επιλέγοντας τις κατάλληλες και πιο σύντομες εντολές, για να την οδηγήσουμε στη σωστή διαδρομή, φτάνοντας στο τετράγωνο του πλέγματος με τον κάδο. Όταν ολοκληρώθηκε η αποστολή σώζοντας το θαλάσσιο περιβάλλον με τους φίλους της Λέτας από τα πλαστικά, η χελώνα ευχαρίστησε την beebot κι όλους εμάς!!
Ολοκληρώντας τον 4ο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων-πατήστε εδώ για να δείτε όλες τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν-, κάναμε αναστοχασμό στην ολομέλεια σχετικά με τις δράσεις που υλοποιήσαμε και εκφράσαμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας. Μέσα από συζήτηση και παρατήρηση του δικού μας υλικού, επιδιώξαμε ανατροφοδότηση και συγκρίναμε την προϋπάρχουσα με τη νέα γνώση. Τονίσαμε τη σημασία της υιοθέτησης θετικών περιβαλλοντικών συμπεριφορών και δεσμευτήκαμε ότι θα καθοδηγήσουμε και το άμεσο περιβάλλον μας προς αυτή την κατεύθυνση. Τέλος, συμπληρώσαμε ατομικό φύλλο αυτοαξιολόγησης του ΙΕΠ, ώστε να αξιολογήσουμε τον εαυτό μας κατά τη διαδικασία της μάθησής μας.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τη ζωγραφιά μας με τη Φωτούλα τη φώκια-πατήστε εδώ.
Έπειτα επιστρατεύσανε την Bee Bot για να μας βοηθήσει στη διαδικασία της ανακύκλωσης. Σήμερα η αποστολή της είναι να φτάσει στον κάδο ανακύκλωσης αλλά με ενδιάμεσο σταθμό. Έπρεπε λοιπόν πρώτα να παραλάβει το χαμένο πλαστικό καπάκι που υπήρχε στο ταμπλό και έπειτα να το πάει στον μπλε κάδο. Τα παιδιά δουλέψαν ανά ζευγάρι, ρυθμίζοντας την bee bot ο ένας για το πρώτο μέρος της διαδρομής και ο άλλος για το δεύτερο. Φροντίζαμε πάντα να εντοπίζουμε την πλησιέστερη διαδρομή, πριν ρυθμίσουμε το ρομποτάκι μας.
Στη συνέχεια, στα πλαίσια της ολοκλήρωσης των εργαστηρίων του 4ου κύκλου, συμπληρώσαμε το προτεινόμενο από το ΙΕΠ φύλλο αυτοαξιολόγησης.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”-Αφίσα: Η Φωτούλα , η φώκια που αγαπούσε τα πλαστικά!
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την αφήγηση της ιστορίας «Η Φωτούλα αγαπούσε τα πλαστικά». Ακούσαμε την ιστορία της φώκιας που καταλήγει να καλεί σε βοήθεια, αφού έχει παγιδευτεί σ’ ένα δίχτυ μαζί με όλα τα πλαστικά αντικείμενα που ήταν πεταμένα στη θάλασσα και συνάντησε διαδοχικά στο δρόμο της, παίρνοντάς τα μαζί της για παιχνίδια. Στο τέλος, σώζεται από ένα χέρι, καταλήγοντας ότι «Τελικά είναι πιο όμορφη η ζωή δίχως πλαστικά!».
Παίρνοντας αφόρμηση από την τελευταία αυτή φράση, κάναμε ανασκόπηση στις αποκτηθείσες γνώσεις μας, μέσω των δράσεων του εργαστηρίου μας. Δεν παραλείψαμε να θυμηθούμε τα απειλούμενα θαλάσσια είδη -πατήστε εδώ και εδώ, μαζί με τη μεσογειακή φώκια μονάχους μονάχους. Ενδεικτικές σελίδες της ιστορίας της Φωτούλας.
Χωριστήκαμε σε δυάδες, αποτυπώνοντας εικαστικά τ’ απορρίμματα της ιστορίας όσο πιο παραστατικά μπορούσαμε και κόβοντάς τα (πλαστικό μπουκάλι, πλαστική μπάλα, πλαστικό καλαμάκι, πλαστικό ποτήρι, κουτάκι αναψυκτικού, πλαστική οδοντόβουρτσα, πλαστική θήκη και σακούλα).
Ένα παιδί ανέλαβε την απεικόνιση της φώκιας μας. Αφού χρωματίσαμε τη θάλασσα για φόντο με λαδοπαστέλ σε χαρτί μεγέθους αφίσας, ξεκινήσαμε να τοποθετούμε τα στοιχεία μας με την τεχνική του κολάζ. Αρχικά, κολλήσαμε τη Φωτούλα στη μέση. Ενωθήκαμε σε μία μεγάλη ομάδα και, αφού συμφωνήσαμε, κάναμε σειραθέτηση των απορριμμάτων, σύμφωνα με τη σειρά που εμφανίστηκαν στο παραμύθι, κολλώντας τα περιμετρικά της Φωτούλας. Τέλος, σχεδιάσαμε το δίχτυ στο οποίο παγιδεύτηκε μαζί με τα σκουπίδια, οπότε και κατάλαβε ότι δεν ήταν παιχνίδια!
Διακόψαμε, αφήνοντας γι’ αύριο τον τίτλο της αφίσας μας, καθώς ξεκινήσαμε πρόβες για την καλοκαιρινή μας γιορτή. Έτσι, ακούσαμε και επιδιώξαμε να μάθουμε το τραγούδι «Άσπρα καράβια τα όνειρά μας», που θα τραγουδήσουμε όλοι μαζί-πατήστε εδώ για ν’ ακούσετε το τραγούδι, στο τέλος της ανάρτησης.
Σήμερα και τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2 , διαβάσαμε την ιστορία «Η Φωτούλα αγαπούσε τα πλαστικά», όπως και οι φίλοι μας του πρωινού τμήματος 1.Παραλάβαμε όσα μάθαμε στον 4ο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο σε σχέση με τη μεσογειακή φώκια «Monachus Monachus» που βρίσκεται υπό εξαφάνιση. Πώς μπορούμε να τη βοηθήσουμε;
Στη συνέχεια, μάθαμε βήμα βήμα να ζωγραφίζουμε τη φώκια, τη Φωτούλα. Της κάναμε το πορτρέτο της και το συνοδέψαμε με το οικολογικό μήνυμα «Σώστε τη Φωτούλα». Η ζωγραφιά μας θα ολοκληρωθεί αύριο καθώς διακόψαμε για την καθιερωμένη πρόβα μας.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Τραγούδι: Άσπρα καράβια τα όνειρά μας- Κατασκευές: Ομαδική αφίσα για καθαρές θάλασσες, γοργόνα με αβγοθήκες
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με τη μεγάλη ομαδική μας αφίσα με τα περιβαλλοντικά μας μηνύματα –πατήστε εδώ για την προετοιμασία της-, ολοκληρώνοντας έτσι τον 4ο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων, με τίτλο «Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά». Κολλήσαμε στο κάτω μέρος του βυθού μας χρυσόσκονη για να προσομοιάζει σε άμμο. Διαμορφώσαμε σύρμα πίπας για τα φύκια και τα κοράλλια. Φτιάξαμε πετραδάκια με πηλό, όπου ρίξαμε χρυσόσκονη σε διάφορα χρώματα. Διαμορφώσαμε πηλό σε μπαλίτσες για μαργαριτάρια όπου βάλαμε ασημόσκονη, καθώς θυμηθήκαμε τη φίλη μας την Κοραλία από το παραμύθι –πατήστε εδώ. Τα βάλαμε μέσα σε αληθινά κοχύλια που κολλήσαμε στον μαγευτικό βυθό μας. Κολλήσαμε τα ζώα της θάλασσας με τρόπο που να αποδίδεται μια τρισδιάστατη μορφή.
Μεταφερθήκαμε στα τραπέζια, όπου ξεκινήσαμε να αντιγράφουμε προσεκτικά τα μηνύματα και τα συνθήματα στα οποία είχαμε καταλήξει, με έμφαση στις προτάσεις – λύσεις μας και τις αρνητικές επιπτώσεις της πλαστικής ρύπανσης. Προσθέσαμε φόντο με ξυλομπογιά για να δώσουμε έμφαση. Επίσης, γράψαμε και τον τίτλο της αφίσας μας που λέμε συνέχεια αυτές τις ημέρες, «Τη θάλασσα αγαπώ, γι’ αυτό δεν πετάω πλαστικό!!».
Επιστρέψαμε στην ολομέλεια, όπου, αφού κόψαμε, κολλήσαμε τα υπόλοιπα στοιχεία, φωνάξαμε δυνατά τα περιβαλλοντικά μας μηνύματα, για να τα διαδώσουμε παντού!! Το κλείσιμο θα γίνει στην καλοκαιρινή μας γιορτή, όπου θα παρουσιάσουμε ένα σχετικό θεατρικό δρώμενο!!
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τον 4ο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα «Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά». Ολοκληρώσαμε την ομαδική μας αφίσα-πατήστε εδώ για την προετοιμασία της– με τα πλάσματα του βυθού στην οποία γράψαμε τα βασικά μηνύματα που θέλουμε να διαβαστούν και να ακουστούν από όλους: «Μη πετάτε σκουπίδια στις θάλασσες, Μη μένεις θεατής, Ανακύκλωση τώρα).Η αφίσα θα αναρτηθεί στην αυλή στη γιορτή τέλους της σχολικής χρονιάς, όπου θα παρουσιαστεί και ένα αντίστοιχο δρώμενο.
Στη συνέχεια, ολοκληρώσαμε και τις μικρές γοργόνες μας από αβγοθήκες. Κόψαμε και ζωγραφίσαμε τα μέρη του σώματος τους, κόψαμε τις αβγοθήκες και τους κάναμε τρύπες. Περάσαμε το κορδόνι και τους φορέσαμε μαλλιά από νήμα πλεξίματος. Καθώς τις φτιάξαμε τα παιδιά διάλεξαν ποια λέξη- μήνυμα θα είναι το όνομά τους (ανακύκλωση, οικονομία, αντικατάσταση, επαναχρησιμοποίηση)-πατήστε εδώ για να δείτε τις γοργόνες του πρωινού τμήματος 1.
Ακούσαμε και προσπαθήσαμε να μάθουμε το καλοκαιρινό τραγουδάκι που θα τραγουδήσουμε στην καλοκαιρινή μας γιορτή.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Ενημερωτικές αφίσες για την προστασία των θαλασσών-Ολοκλήρωση της κατασκευής της γοργόνας με αβγοθήκες-Προετοιμασία της ομαδικής αφίσας για καθαρές θάλασσες
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε την ημέρα μας, συνεχίζοντας την κατασκευή μας με τη «γοργόνα με αβγοθήκες» και το μυστικό όνομα – μήνυμα που κρύβει (βλέπε προετοιμασία 23–24/5), καθώς ήταν αρκετά απαιτητική. Κολλήσαμε το μαγιώ και την ουρά (ήταν ήδη κομμένα από χθες). Κόψαμε τις βαμμένες χάρτινες αβγοθήκες μας και κάναμε τρυπούλες στο κέντρο των έξι κομματιών που δημιουργήθηκαν. Σκεφτήκαμε και τοποθετήσαμε τα κομμάτια μας στη σωστή σειρά, δημιουργώντας το μοτίβο των δύο χρωμάτων, που είχαμε αποφασίσει. Περάσαμε προσεκτικά την κάθε αβγοθήκη από το κορδόνι, εξασκώντας έτσι και τη λεπτή μας κινητικότητα.
Κολλήσαμε στο κάτω μέρος του σώματος με τις αβγοθήκες, την αστραφτερή ουρά και έπειτα, το πάνω μέρος του σώματός της. Πήραμε μαλλί πλεξίματος στο χρώμα της επιλογής μας και μετρήσαμε οχτώ λωρίδες. Τις ενώσαμε και τις κολλήσαμε, δημιουργώντας έτσι τα όμορφα μαλλιά της.
Παρουσιάσαμε στην ολομέλεια τις πολύχρωμες γοργόνες μας, αποκαλύπτοντας ο καθένας το περιβαλλοντικό όνομα – μήνυμα της γοργόνας του, που αποτελεί πρόταση – λύση, επιλέγοντας ανάμεσα στα ονόματα «ανακύκλωση», «επαναχρησιμοποίηση», «αντικατάσταση», «οικονομία» κι εξηγώντας παράλληλα τη σημασία του. Τέλος, το γράψαμε στο πίσω μέρος της γοργόνας μας.
Σε συνέχεια της δημιουργίας της μεγάλης ομαδικής μας αφίσας με τα περιβαλλοντικά μας μηνύματα, προς ενημέρωση και αφύπνιση των ανθρώπων για την τεράστια περιβαλλοντική απειλή και την προστασία από τις συνέπειες της πλαστικής ρύπανσης στη θαλάσσια ζωή και στον ίδιο τον άνθρωπο- πατήστε εδώ– ολοκληρώσαμε τη ζωγραφική με τα θαλάσσια είδη και τα κόψαμε.
Συγκεντρωθήκαμε στην ολομέλεια, όπου γίναμε μια μεγάλη ομάδα. Έχοντας μπλε χαρτί του μέτρου για τη θάλασσα, τα ζωάκια μας, κοχύλια και πετραδάκια, σύρμα πίπας που το διαμορφώναμε ανάλογα για φύκια, κοράλλια και διάφορα φυτά της θάλασσας, ανταλλάζαμε απόψεις για την τοποθέτηση των στοιχείων μας και κάναμε δοκιμές. Αύριο θα συνεχίσουμε για να ολοκληρώσουμε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, στον «απόηχο» της χθεσινής ημέρας που ήταν αφιερωμένη στα τηλεοπτικά ενημερωτικά spot που δημιούργησαν οι επιστημονικές ομάδες που μελετούν το περιβάλλον και τη θαλάσσια ζωή-πατήστε εδώ– σήμερα ασχοληθήκαμε με τις ενημερωτικές αφίσες.
Παρατηρήσαμε μερικές αφίσες σχετικές με το θέμα μας και προσπαθήσαμε είτε να τις διαβάσουμε είτε να κάνουμε υποθέσεις σχετικά με τα μηνύματά τους.
Στη συνέχεια, βάση των παραπάνω, προετοιμάσαμε την δικιά μας ομαδική αφίσα για την προστασία της θαλάσσιας ζωής από τα πλαστικά. Ζωγραφίσαμε πλάσματα της θάλασσας και ο καθένας σκέφτηκε το δικό του μήνυμα που θέλει να αναγράφεται στην αφίσα. Η αφίσα θα ολοκληρωθεί αύριο.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”-Κατασκευή: Γοργόνα με αβγοθήκες-Online παιχνίδια για το διαχωρισμό των απορριμμάτων
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε κάνοντας ανασκόπηση της ιστορίας που είχαμε διαβάσει την Πέμπτη με το εργαστήριό μας για την αναζήτηση και εύρεση λύσεων, «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσει στο Σκουπιδονήσι;»-πατήστε εδώ να δείτε τις δραστηριότητες. Έτσι, εστιάσαμε στις έννοιες ανακύκλωση και επαναχρησιμοποίηση (γνωστές από την έναρξη του προγράμματος), αντικατάσταση πλαστικών αντικειμένων μιας χρήσης με άλλα υλικά που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε εναλλακτικά και οικονομία, συζητώντας για τους τρόπους μείωσης των πλαστικών.
Σ’ αυτό μας βοήθησαν, εκτός από τις τελευταίες σελίδες του βιβλίου, και τρεις αφίσες, σχετικά με το πόσο χρόνο χρειάζεται να αποσυντεθεί το κάθε υλικό στη θάλασσα, τρόπους για τη μείωση των πλαστικών μιας χρήσης και βήματα που μπορούν να κάνουν τη διαφορά.
Έπειτα ξεκινήσαμε την κατασκευή των δικών μας γοργόνων με επαναχρησιμοποίηση χάρτινων αβγοθηκών. Οι αβγοθήκες βάφτηκαν σε δυο χρώματα και αύριο θα ολοκληρωθεί η κατασκευή μας. Στο μεταξύ τα παιδιά καλούνται ν’ αποφασίσουν ποιο θα είναι το όνομα- μυστικό μήνυμα της γοργόνας τους, ανακύκλωση, επαναχρησιμοποίηση, οικονομία ή αντικατάσταση;
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Προτεινόμενες λύσεις για την αντικατάσταση των πλαστικών συσκευασιών
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε κάνοντας επανάληψη στα απειλούμενα θαλάσσια είδη και στις αιτίες απειλής εξαφάνισής τους –πατήστε εδώ. Επιλέξαμε ατομικά ένα από τα απειλούμενα ζώα και τα σχεδιάσαμε μέσα στη θάλασσα να κολυμπούν στεναχωρημένα και να καλούν σε βοήθεια. Γράψαμε το όνομα του ζώου που απεικονίζουμε και τη λέξη «ΒΟΗΘΕΙΑ!!», που φωνάζουν για να ακουστεί το πρόβλημά τους σε όλους εμάς που, αντί για προστασία, αποτελούμε απειλή τους.
Τώρα όμως, που μέσα από την έρευνά μας αυτές τις ημέρες, γνωρίσαμε το πρόβλημα μαθαίνοντας για τους λόγους και τις αιτίες της θαλάσσιας ρύπανσης αλλά και της μόλυνσης ολόκληρου του πλανήτη και τις τρομερές επιπτώσεις στα ζώα και στον ίδιο τον άνθρωπο, ήρθε η ώρα να αναζητήσουμε και να προτείνουμε λύσεις. Εμείς λοιπόν από τη μεριά μας, τι μπορούμε να κάνουμε; Ξεκινώντας, λοιπόν, το εργαστήριό μας «Για ένα πλαστικό καλαμάκι-Αναζητούμε και προτείνουμε λύσεις», διαβάσαμε, αρχικά, και συζητήσαμε για το νόημα της ιστορίας «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσει στο Σκουπιδονήσι;».
Εκτός από τη συζήτηση που κάναμε για την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση (με την οποία έχουμε ήδη ασχοληθεί στην αρχή του προγράμματος), μέσω της ιστορίας, κάποιες λέξεις του παραμυθιού, όπως «γυάλινο μπουκάλι» και «πάνινη τσαντούλα» (προς αντικατάσταση των πλαστικών), στάθηκαν η αφετηρία για να προβληματιστούμε και να εκφράσουμε τις ιδέες μας στην ολομέλεια για τους πιθανούς τρόπους μείωσης και αντικατάστασης πλαστικών αντικειμένων μιας χρήσης με άλλα υλικά. Σ’αυτό μας βοήθησαν και κάποια αντικείμενα που επεξεργαστήκαμε στον κύκλο (καλαμάκια, σακούλες, τσάντες, μπουκάλια). Αφού αναγνωρίζαμε ή μαθαίναμε τα υλικά, κάναμε υποθέσεις για το ποιο θα μπορούσε να αντικαταστήσει ποιο, όπως π.χ. το καλαμάκι μιας χρήσης να αντικατασταθεί από το χάρτινο, το μεταλλικό ή το βιοδιασπώμενο. Τα ταξινομήσαμε σε δύο ομάδες, των προτεινόμενων και των μη προτεινόμενων.
Παρακολουθήσαμε και σχολιάσαμε κάποια ολιγόλεπτα βίντεο, τα οποία μας έδειχναν το πρόβλημα και μας παρακινούσαν με προτάσεις και λύσεις αντικατάστασης των πλαστικών μιας χρήσης με άλλα υλικά και ενδεδειγμένους τρόπους συμπεριφοράς, για την αλλαγή της στάσης μας απέναντι στο πλαστικό και τη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων μιας χρήσης.
Επίσης, επεξεργαστήκαμε μια παρουσίαση από την ιστοσελίδα της WWF και μια σχετική αφίσα της-πατήστε εδώ για να δείτε τις πληροφορίες.
Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ατομικά τις δικές μας προτάσεις και λύσεις γι’ αντικείμενα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας. Έτσι, ο καθένας μας έφτιαξε τον εαυτό του που στο ένα χέρι κρατάει ένα πλαστικό αντικείμενο μιας χρήσης και στο άλλο αυτό που προτείνει ότι πρέπει να χρησιμοποιούμε σε αντικατάσταση του πρώτου, που προορίζεται όμως για την ίδια χρήση. Προς διευκρίνιση, βάζαμε «Χ» δίπλα στο πλαστικό και τικ «ν» δίπλα στο άλλο. Η κυρία κατέγραφε τα υλικά που κατονομάζαμε. Τέλος, παρουσιάσαμε τα φύλλα με την εικαστική απεικόνιση και την καταγραφή μας στην ολομέλεια.
Το φύλλο απεικονιστικής καταγραφής, είναι δημιουργία της κας Ελίνας.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε τραγουδώντας δυνατά το σύνθημα «Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα, θα ξαναέβαφα γαλάζια τη θάλασσα».
Το παράπονο των ζώων ακούστηκε με το τραγούδι και τις αφίσες που φτιάξαμε εχθές-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης. Τώρα όμως είναι ώρα για δράση. Διαβάσαμε τη συνέχεια της ιστορίας «Μια θάλασσα πλαστικά» από την οποία μάθαμε μερικές ακόμη λύσης για το περιβαλλοντικό ζήτημα των πλαστικών. Γνωρίζαμε για την ανακύκλωση, τώρα μάθαμε για εναλλακτικούς τρόπους για να μειώσουμε τη χρήση των πλαστικών μιας χρήσης. Ανακαλύψαμε και παρατηρήσαμε μεταλλικά καλαμάκια, χάρτινα, βιοδιασπώμενα, πάνινες τσάντες, επαναχρησιμοποιούμενες, χάρτινες, βιοδιασπώμενες, μπουκάλια πολλών χρήσεων κα.
Έπειτα ο καθένας μας δεσμεύτηκε στην ολομέλεια να αλλάξει συνήθειες και από πλαστικά μιας χρήσης να το υιοθετήσει μια από τις παραπάνω προτεινόμενες λύσεις.
Αποτυπώσαμε τις δεσμεύσεις μας σε φύλλο εργασίας, όπως και οι φίλοι μας του πρωινού τμήματος 1-κοιτάξτε παραπάνω.
Τέλος, ξεκινήσαμε να διαβάζουμε την ιστορία «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσει στο σκουπιδονήσι;».
Η ιστορία πυροδότησε μια συζήτηση σχετικά με την υπερκατανάλωση και την έννοια «οικονομία». Λόγω αυτού η ιστορία θα ολοκληρωθεί την Τρίτη .
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Μπορούμε να μαζέψουμε αποτελεσματικά τα πλαστικά και τα μικροπλαστικά από τη θάλασσα και να την καθαρίσουμε; Οι επιπτώσεις της μόλυνσης από μικροπλαστικά στον πλανήτη
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,εκινήσαμε με την αφήγηση της ιστορίας «Το χάος που δημιουργήσαμε». Συζητώντας σχετικά και παίρνοντας την αφορμή, μιλήσαμε για τον τρομερό αντίκτυπο της ρύπανσης στον ωκεανό και τη θαλάσσια ζωή, αλλά και σε ολόκληρο τον πλανήτη μας, μέσω των πλαστικών απορριμμάτων, αλλά και των πετρελαιοκηλίδων. Θυμηθήκαμε τον όρο «μικροπλαστικά» που είχαμε εισάγει σε προηγούμενη ημέρα –πατήστε εδώ-, όταν δημιουργήσαμε τα ιστογράμματα με τις ερωτήσεις («Πόσο καιρό αντέχουν τα πλαστικά χωρίς να λιώσουν;») και τα συμπεράσματά μας (απάντηση με μικροπλαστικά), μαθαίνοντας από τους ειδικούς.
Έτσι, επιδιώξαμε να εμβαθύνουμε και να το κατανοήσουμε βιωματικά, μέσα από ένα πείραμα. Κάναμε προσομοίωση της θάλασσας, γεμίζοντας αρχικά ένα πλαστικό παιχνιδόκουτο με νερό, κοχύλια, πετραδάκια, φιγούρες ζώων της θάλασσας. Ρίξαμε μπλε χρώμα ζαχαροπλαστικής για τη θάλασσα και ταράξαμε την ηρεμία του βυθού, ρίχνοντας πλαστικά σκουπίδια. Προσθέσαμε λάδι για να προσομοιάζει σε πετρέλαιο. Το ανακατέψαμε και παρατηρήσαμε πως το λάδι δε διαλύεται στο νερό κι έχει δημιουργήσει κηλίδες. Θα καταφέρουμε να τα μαζέψουμε και να αφαιρέσουμε και το πετρέλαιο; Απαντώντας θετικά, ξεκινήσαμε να καθαρίζουμε τη θάλασσα από τα πλαστικά, χρησιμοποιώντας διάφορα αντικείμενα (τρυπητές κουτάλες, σουρωτήρι, κουταλάκια). Τα καταφέραμε αρχικά κι ενθουσιαστήκαμε, αλλά παρατηρήσαμε ότι το λάδι – πετρέλαιο ήταν κολλημένο πάνω τους κι αυθόρμητα είπαμε ο ένας στον άλλον ότι μάλλον δε ζουν πια.
Πώς θα αφαιρέσουμε το πετρέλαιο από τη θάλασσα; Πήραμε από ένα φτερό και το βουτήξαμε μέσα, διαπιστώνοντας ότι όσο ακουμπούσαμε το λάδι με το φτερό, αυτό εξαπλωνόταν περισσότερο και όση ποσότητα κολλούσε στο φτερό, δεν έβγαινε με τίποτα.
Και με τα μικροπλαστικά τι γίνεται; Υπάρχει τρόπος να τα αφαιρέσουμε, μετά από τόσα χρόνια που πέρασαν και τα πλαστικά σκουπίδια πήραν αυτή τη μορφή; Για να το διαπιστώσουμε, ρίξαμε μέσα στη θάλασσα καφέ και χοντρή σκόνη γκλίτερ σε διάφορα χρώματα, προσπαθώντας ανάλογα με το χρώμα να μαντέψουμε την πλαστική συσκευασία που ήταν τόσα πολλά χρόνια πριν.. Κάναμε δοκιμές με διάφορα υλικά, όπως σουρωτήρι, κουτάλες και κουταλάκια, σφουγγάρια, βαμβάκι, προβλέποντας ότι στο τέλος θα καθαριστεί.
Διαπιστώνοντας όμως μετά λύπης μας ότι η προσπάθειά μας απέδωσε ελάχιστα, συγκριτικά με τη μόλυνση που έχει απομείνει, σκεφτήκαμε να τα ξεπλύνουμε με καθαρό νερό. Τότε απογοητευτήκαμε, καθώς τα ζωάκια μας κολλούσαν κι είχαν πάνω τους πετρελαιοκηλίδες και το μεγαλύτερο μέρος των μικροπλαστικών είχε μείνει κι αυτό πάνω τους. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι δεν μπορεί με τίποτα να γίνει ο βυθός όπως ήταν πριν. Αναλογιστήκαμε πόσο μεγάλο κακό συμβαίνει στη θαλάσσια ζωή και πόσο ανεπανόρθωτη είναι η ζημιά που προκαλείται στα ζώα της θάλασσας και μέσω του κύκλου του μικροπλαστικού, στον άνθρωπο.
Συμπληρώσαμε ένα ατομικό φύλλο εργασίας, όπου καταγράψαμε τα αποτελέσματα του πειράματός μας. Το φύλλο καταγραφής δίνεται παρακάτω.
Παρακολουθήσαμε και εξηγήσαμε ολιγόλεπτα βίντεο, μέσω των οποίων αντλήσαμε χρήσιμες πληροφορίες και μάθαμε και από ειδικούς για την έννοια και τον κύκλο των μικροπλαστικών, τη μόλυνση που προκαλούν στη θαλάσσια ζωή και, εντέλει, τις επιπτώσεις στη δική μας υγεία.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,με αφορμή το βιβλίο «Το χάος που δημιουργήσαμε»-κοιτάξτε παραπάνω- που μας υπενθύμισε τον επικίνδυνο κύκλο του πλαστικού, συζητήσαμε και μάθαμε για τα μικροπλαστικά. Αν μπορούσαμε να μαζέψουμε όλα τα πλαστικά σκουπίδια από το βυθό και τη θάλασσα, θα μπορούσαμε να μαζέψουμε και τα μικροπλαστικά που δημιουργήθηκαν έπειτα από δεκάδες χρόνια απρόσκοπτης κατανάλωσης και απόρριψής τους στη θάλασσα; Και τι γίνεται με τις πετρελαιοκηλίδες που κατά καιρούς χύνονται στη θάλασσα;
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για να μάθουμε για τα μικροπλαστικά και πώς δημιουργούνται.
Έπειτα φτιάξαμε τον δικό μας όμορφο βυθό χρησιμοποιώντας λεκάνη με νερό που το χρωματίσαμε μπλε, πέτρες, κοχύλια και ομοιώματα ζώων της θάλασσας. Ο βυθός μας αρχικά ήταν πολύ όμορφος και καθαρός. Μέχρι που οι άνθρωποι πέταξαν τα πλαστικά τους σκουπίδια και εκείνα με τα χρόνια διαλύθηκαν σε μικροπλαστικά. Κάθε παιδί έριχνε στην τεχνητή θάλασσα μια χούφτα χοντρή χρυσόσκονη που προσομοιάζει με τα μικροπλαστικά. Ταυτόχρονα έλεγε από ποια πλαστική συσκευασία μπορεί να δημιουργήθηκε αυτό το μικροπλαστικό. Στο τέλος, ρίξαμε λάδι για πετρέλαιο.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Η μόλυνση των θαλασσών από τα πλαστικά απορρίμματα- Κατασκευή: Πολύχρωμος κοραλλιογενής ύφαλος με μαργαριτάρια
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε κάνοντας μια ανασκόπηση των έως τώρα δράσεων μας σχετικά με το εργαστήριο δεξιοτήτων μας πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητες του εργαστηρίου– καθώς κάναμε μια διακοπή τις προηγούμενες ημέρες. Συνεχίζοντας τη διαδικασία της διερεύνησης και της εξαγωγής των συμπερασμάτων μας για τις επιπτώσεις των πλαστικών απορριμμάτων στη θαλάσσια ζωή, επιδιώξαμε να αντλήσουμε κι άλλες πληροφορίες και να απαντηθούν κι άλλα ερωτήματά μας –πατήστε εδώ στις δράσεις 3ου εργαστηρίου με ιστογράμματα. Έτσι, παρακολουθήσαμε κι αναλύσαμε ένα βίντεο με τις τρεις διαφορετικές ιστορίες με τον κύκλο ζωής τριών όμοιων πλαστικών μπουκαλιών, άδειων και πεταμένων, με διαφορετικό ταξίδι και κατάληξη κι έτσι διαφορετικό οικολογικό αποτύπωμα στον πλανήτη μας. Έτσι, συζητήσαμε για έννοιες σχετικές με τα μικροπλαστικά, τη μεγάλη σκουπιδόμαζα του Ειρηνικού και τα νησάκια από «πλαστικές σούπες», την τροφική αλυσίδα (λυχναρόψαρο – καλαμάρι – τόνος – άνθρωπος) κ.α.
Συζητώντας για τα πλαστικά μπουκάλια, διαβάσαμε και αναλύσαμε την υπέροχη ιστορία, που μας έφεραν η Ευγενία με τη Μαρία, «Κοραλία, το ψάρι που έγινε εκατό ετών», σχετικό με το μεγαλύτερο περιβαλλοντικό πρόβλημα του 21ου αιώνα, την πλαστική ρύπανση των ωκεανών.
Ξεκινήσαμε την κατασκευή μας με τον πολύχρωμο κοραλλιογενή ύφαλο όπου ζούσε η Κοραλία, ώστε να τη βοηθήσουμε να πάρει πάλι ζωή το σπίτι της με τα πολύτιμα μαργαριτάρια της μέσα στα αγαπημένα της κοχύλια. Αρχικά, χρωματίσαμε με νερομπογιές τον ωκεανό. Σε χαρτάκι σχεδιάσαμε βήμα – βήμα και χρωματίσαμε.
Σχεδιάσαμε με λαδοπαστέλ τα πολύχρωμα κοράλλια και στοιχεία του βυθού και κολλήσαμε το ψάρι. Διαμορφώσαμε πηλό σε μπαλίτσες για μαργαριτάρια και τα κολλήσαμε μέσα σε φορμάκια από κεκάκια για κοχύλια. Τα κολλήσαμε στο βυθό, επιδιώκοντας να δώσουμε μια τρισδιάστατη μορφή. Ολοκληρώσαμε προσθέτοντας ασημί γκλίτερ στα μαργαριτάρια μας κι έτοιμη η εικαστική απόδοση της σκηνής μας σε συνδυασμό με την τεχνική του κολάζ.
Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια για να επαληθεύσουμε τις γνώσεις μας, συζητώντας παράλληλα στην ολομέλεια.
Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Κάθε παιδί παρέλαβε από μια καρτέλα την οποία θα συμπληρώσουν στο σπίτι αυτή την εβδομάδα. Συζητήσαμε ποια είναι τα πλαστικά μιας χρήσης και ποια πολλών χρήσεων. Οι καταγραφές μας αφορούν αποκλειστικά τα πλαστικά μιας χρήσης μιας και αποτελούν την κύρια αιτία οικολογικής επιβάρυνσης του πλανήτη μας από τα πλαστικά. Η καρτέλα θα συμπληρώνεται καθημερινά με τη βοήθεια των γονέων και την επόμενη Τρίτη θα επιστραφεί συμπληρωμένη για περαιτέρω επεξεργασία στην τάξη. Η καρτέλα δίνεται παρακάτω.
Για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, η ιστορία της Κοραλίας μας υπενθύμισε το περιβαλλοντικό ζήτημα της μόλυνσης των θαλασσών από τα πλαστικά απορρίμματα. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης της ιστορίας συζητούσαμε και ανακαλέσαμε πληροφορίες σε σχέση με όσα μάθαμε στα προηγούμενα μαθήματα των εργαστηρίων δεξιοτήτων-πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητες του εργαστηρίου.
Με τη σειρά μας, «ξανά δώσαμε ζωή» στον ύφαλο που ζούσε η Κοραλία. Απεικονίσαμε εικαστικά τον ύφαλο με τα κοράλλια του και σχεδιάσαμε με βήμα βήμα οδηγίες την Κοραλία. Τέλος, φτιάξαμε τα αγαπημένα της μαργαριτάρια με πηλό , του βάλαμε γκλίτερ για γυαλάδα και με διπλωμένη θήκη από κέικ φτιάξαμε τα κοχύλια.
Έπειτα παίξαμε επιδαπέδιο παιχνίδι με ζάρι. Ο αγαπημένος μας Νέμο θέλει να συναντήσει την φίλη του την Ντόρις στην άλλη άκρη του ύφαλου. Όμως στην πορεία συναντά διάφορα πλαστικά σκουπίδια. Κάθε φορά που ο Νέμο στέκεται σε θέση με σκουπίδι τότε χάνει μια καρδούλα από τη δύναμη του (έχει στο στο σύνολό του τρεις). Άραγε θα καταφέρει να συναντήσει τη φίλη του πριν χάσει όλη του την υγεία και δύναμη από τη μόλυνση των πλαστικών σκουπιδιών;
Τέλος, κάθε παιδί παρέλαβε από μια καρτέλα την οποία θα συμπληρώσουν στο σπίτι αυτή την εβδομάδα. Συζητήσαμε ποια είναι τα πλαστικά μιας χρήσης και ποια πολλών χρήσεων. Οι καταγραφές μας αφορούν αποκλειστικά τα πλαστικά μιας χρήσης μιας και αποτελούν την κύρια αιτία οικολογικής επιβάρυνσης του πλανήτη μας από τα πλαστικά. Η καρτέλα θα συμπληρώνεται καθημερινά με τη βοήθεια των γονέων και την επόμενη Τρίτη θα επιστραφεί συμπληρωμένη για περαιτέρω επεξεργασία στην τάξη. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος θα την παραλάβουν αύριο το πρωί από την κα Ελένη.
Η καρτέλα είναι από την παρακάτω παρουσίαση Sway. Πατήστε στην εικόνα.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”-Μαθαίνουμε από τους/τις ειδικούς- Ιστόγραμμα με ερωτήσεις από τα παιδιά και τα συμπεράσματά τους για τη ρύπανση των θαλασσών
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε κάνοντας επανάληψη σ’αυτά που επεξεργαστήκαμε χθες- πατήστε εδώ– σχολιάζοντας τις επιπτώσεις των πλαστικών απορριμμάτων στη θαλάσσια ζωή. Φέρνοντας στο μυαλό μας και το παραμύθι «Μια θάλασσα πλαστικά» που διαβάσαμε χθες, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τη δική μας ιστορία και να την αναπαραστήσουμε με ένα μικρό δρώμενο. Έτσι, έχοντας ο καθένας το ζώο της θάλασσας που έφερε μαζί του από το σπίτι (ή κάποιο της τάξης αν δεν είχε φέρει), χορεύαμε σε κύκλο ακούγοντας το μουσικό κομμάτι «Θάλασσα», του Σ. Σπανουδάκη.
Με την παύση της μουσικής, βάλαμε τα ζωάκια μας στη θάλασσα να παίζουν με τους φίλους τους και να μιλούν χαρούμενα.
Η εισβολή όμως από τα πλαστικά σκουπίδια των ασυνείδητων ανθρώπων, διατάραξε την ηρεμία και την ομορφιά της θαλάσσιας ζωής κι έτσι το κάθε πλάσμα υπέφερε με κάθε τρόπο που έχουμε γνωρίσει έως τώρα (κάναμε αναπαράσταση με διάφορα πλαστικά απορρίμματα).
Ένα μικρό πορτοκαλί ψαράκι όμως κατάφερε ν’ αποδράσει και να βρει έναν δύτη (playmobil του Κωνσταντίνου), για να ζητήσει βοήθεια. Έτσι, αυτός κι η ομάδα του, απεγκλώβισαν τα ζώα και τα σώσανε! Τέλος, όλα τα απορρίμματα κατέληξαν στην ανακύκλωση, ώστε να επαναχρησιμοποιηθούν, όπως «θα έπρεπε έτσι κι αλλιώς να γίνεται», όπως είπαν τα παιδιά!! (Να σημειωθεί ότι η ιστορία δημιουργήθηκε αποκλειστικά από τα παιδιά).
Μένοντας πιστοί στη χθεσινή υπόσχεσή μας να ερευνήσουμε καλύτερα το θέμα και να αντλήσουμε πληροφορίες, ξεκινήσαμε το τρίτο εργαστήριό μας «Μαθαίνουμε από τους/τις ειδικούς». Η Λέτα χελώνα καρέτα καρέτα, πολύτιμη βοηθός μας αυτές τις ημέρες, μας πρότεινε να αναζητήσουμε κάποιους ειδικούς επιστήμονες σ’ αυτή μας την έρευνα. Τι θα θέλαμε όμως να τους ρωτήσουμε αν τους παίρναμε συνέντευξη; Στην ολομέλεια, θέσαμε τις ερωτήσεις που θα τους κάναμε, οι οποίες καταγράφηκαν από την κυρία σε ένα ιστόγραμμα.
Ξεκινήσαμε ν’ αναζητούμε στο διαδίκτυο πληροφορίες και απαντήσεις στα ερωτήματά μας, μέσα από συνεντεύξεις, εκπαιδευτικά βίντεο και animation, με παράλληλες παύσεις και ανάλυση. Κάθε φορά που παίρναμε απάντηση σε κάποιο ερώτημά μας και καταλήγαμε σε συμπεράσματα, τα καταγράφαμε σε έναν εννοιολογικό χάρτη, που θα εμπλουτίσουμε περισσότερο τις επόμενες ημέρες, συλλέγοντας νέα δεδομένα κι επιδιώκοντας να απαντηθούν τα ερωτήματά μας.
Τα βίντεο που επεξεργαστήκαμε:
Ο εννοιολογικός χάρτης.
Χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες, για τρία από τα συμπεράσματα που βγάλαμε και μας έκαναν εντύπωση και δημιουργήσαμε εικαστικά τις αφίσες μας, καταλήγοντας, μετά από προτάσεις μέσα στην ομάδα, σε έναν τίτλο. Παρουσιάσαμε στην ολομέλεια την αφίσα μας, εξηγώντας το νόημά της και τον λόγο που της δώσαμε αυτόν τον τίτλο. (Οι τίτλοι: «Το ταξίδι του πλαστικού», «Πιο πολλά σκουπίδια παρά ψάρια», «Τα δίχτυα των ψαράδων φυλακίζουν τα ψάρια»)
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 3 Ιεράρχες
- 4 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα αδέσποτων ζώων
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πλανήτης Γη
- Πλανήτης Γη-Διάστημα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πρόσφατα σχόλια