Φθινόπωρο


Καλωσορίζοντας το Νοέμβρη-Το γράμμα Ν,ν ….συνέχεια και Ε,ε – Η Ειρήνη του Αριστοφάνη- Κατασκευή: Η Ειρήνη πετά πάνω από την πόλη

Νοέ 20213

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την επανάληψη των τριών τραγουδιών του Νοέμβρη [Νοέμβρης, Στου Νοέμβρη το χαρτί και Στον Νοέμβρη δεν αρέσουν…] και συμπληρώσαμε ένα ακόμα ποίημα για τον Νοέμβρη με τη βοήθεια εικονόλεξου από το blog της κας Τάνιας.

253166833 1517913828585574 6987584065525959346 n   252187627 1221084741738326 5347681516622663472 n   252890948 297151605496788 5384490893109465041 n

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Το γράμμα Ν,ν… συνέχεια- Οι ονομασίες του Νοέμβρη- Ειρήνη

Νοέ 20212

Στο πλαίσιο του καλωσορίσματος του Νοέμβρη, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συνεχίσαμε σήμερα τις γλωσσικές δραστηριότητες, αναφέροντας, εξηγώντας και δίνοντας έναν μικρό κινητικό συμβολισμό στις ονομασίες του Νοέμβρη από τη λαϊκή μας παράδοση. Μπορείτε να βρείτε τις καρτέλες που επεξεργαστήκαμε στον σύνδεσμο του blog της κας Τάνιας, εδώ.

       Διαβάστε όλο το άρθρο »

Καλώς ήρθες Νοέμβρη- Ο αριθμός 2

Νοέ 20211

Καλό μας μήνα!

Τα παιδιά και των δύο πρωινών τμημάτων καλωσορίσαμε το μήνα Νοέμβριο. Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αποχαιρετήσαμε τον Οκτώβριο με το τραγούδι του. Το είχαμε ακούσει σε προηγούμενη ανάρτησή  μας  με το εικονόλεξό του, εδώ στο αντίστοιχο Vocaroo. Πατήστε στην εικόνα να μας ακούσετε.

Παρατηρήσαμε το ημερολόγιό του από εδώ.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Αγγλικά: Παιχνίδι αναγνώρισης χρωμάτων- Φθινοπωρινό δέντρο με κύκλους-Το γράμμα Β όπως βροχή-Ο αριθμός 1

Οκτ 202121

Στο πλαίσιο της θεματικής του φθινοπώρου, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, δουλέψαμε με κηρομπογιές, φιλοτεχνώντας κυρίως με κυκλικές κινήσεις το «δάσος του φθινοπώρου». Ιδέα από εδώ.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Σαλιγκάρι…συνέχεια

Οκτ 202120

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2 και των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το αγαπημένο μας σαλιγκάρι(εδώ, εδώ, εδώ, εδώ).

Τα πρωινά παιδιά, τραγουδήσαμε σήμερα ξεκινώντας τη μέρα μας το τραγούδι  «Σαλιγκάρι, σαλιγκάρι , βγες απ’ το χορτάρι…».

Αφού λοιπόν μάθαμε λοιπόν το τραγουδάκι , γίναμε μουσικοί και συνοδέψαμε το τραγούδι, με χρήση μουσικών οργάνων. Κάθε ομάδα παιδιών κρατώντας ντέφια ή τύμπανα, ζωντάνεψε τους διαλόγους του τραγουδιού.

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Σαλιγκάρι- Σπείρα- Φύλλα εργασίας με σαλιγκάρια- Ο αριθμός 1-Παρουσίαση για σαλιγκάρια- Αγγλικά: Rain rain go away-Κατασκευή: Σαλιγκάρι-χορευτής-Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα

Οκτ 202114

Με αφορμή τη σημερινή άκρως βροχερή ημέρα (και σε συνέχεια προηγούμενων δραστηριοτήτων του ολοήμερου τμήματος- προς το τέλος της ανάρτησης), τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη συζήτησή μας για το σαλιγκάρι. Στην αρχή, επεξεργαστήκαμε έναν πίνακα αναφοράς για το σαλιγκάρι. Παρατηρήσαμε τα βασικά μέρη της ανατομίας του.

Στη συνέχεια παρατηρώντας τα εικονίδια-λεπτομέρειες του σώματος του σαλιγκαριού,

δείξαμε σε ποιο πλαίσιο θα ταίριαζε η κάθε λέξη.

Κατόπιν, παρατηρήσαμε το σχήμα που συνήθως υπάρχει πάνω στο κέλυφος του σαλιγκαριού. Η λέξη «σπείρα» δε μας ήταν γνωστή. Αφού την εξηγήσαμε και την «αναπαραστήσαμε» με το δάχτυλό μας, επιχειρήσαμε σε μικρές ομάδες να την αποτυπώσουμε στο πάτωμα με τη βοήθεια μιας κορδέλας. Δεν ήταν εύκολο, αλλά με συνεργασία τα καταφέραμε. Στο παρακάτω βίντεο, μπορείτε να δείτε απόσπασμα της προσπάθειάς μας.

Και την τελική βελτιωμένη εκδοχή.

Ακολούθησε μαθηματικό παιχνίδι. Κάθε παιδί μετρούσε τα σαλιγκάρια του φύλλου εργασίας και

 

έδειχνε με τα δάχτυλά του τον αριθμό των σαλιγκαριών που καταμέτρησε.

Θυμηθήκαμε την έννοια της λογικής ακολουθίας (μοτίβο) και αφού την αναγνωρίσαμε και την περιγράψαμε προφορικά,

δείξαμε στο φύλλο εργασίας ποιο σαλιγκάρι ταιριάζει σε κάθε τετράγωνο. Δείτε ένα απόσπασμα της προσπάθειάς μας στο βίντεο που ακολουθεί:

Το φύλλο εργασίας:

Στο τέλος, επαναλάβαμε όλα τα χρωματικά μοτίβα ανά σειρά. Στη συνέχεια, ήρθε η ώρα να προσεγγίσουμε τις βασικές έννοιες των γραμμών (καμπύλη, τεθλασμένη, ευθεία), να τις ονομάσουμε, να τις αναγνωρίσουμε και να τις αναπαραστήσουμε στο πάτωμα, παρατηρώντας τις διαδρομές των μικρών σαλιγκαριών.

Το φύλλο εργασίας για τις γραμμές:

Στο βίντεο που ακολουθεί, δείτε την προσπάθεια να δημιουργηθεί μία καμπύλη γραμμή.

Ολοκληρώσαμε τις μαθηματικές δραστηριότητες με την καταμέτρηση σαλιγκαριών και την αναγνώριση του αριθμητικού συμβόλου που αντιστοιχούσε στο κάθε σαλιγκάρι του φύλλου εργασίας.

Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε με τη βοήθεια σχετικού εννοιολογικού χάρτη για μερικά από τα γνωρίσματα της ζωής του σαλιγκαριού.

Το υλικό των παραπάνω δραστηριοτήτων από εδώ.

Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε το βίντεο «Η μυστική ζωή του σαλιγκαριού» από παλαιότερη ανάρτησή μας. Πατήστε εδώ.

Γίναμε και μικρά σαλιγκαράκια στον ρυθμό του «Τι κάνεις στα καλάμια, Άρη;»

Επαναλάβαμε την έννοια του αριθμού 1, συμπληρώνοντας ένα σχετικό φύλλο εργασίας από εδώ.

Τέλος φτιάξαμε το ξωτικό του φθινοπώρου. Ιδέα από το Krokotak.

Η σημερινή καταιγίδα, στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, πυροδότησε μια συζήτηση για τις προσωπικές εμπειρίες μας, κατά τη διάρκεια μιας καταρρακτώδους βροχής . Αναφέρθηκαν οι κεραυνοί και οι αστραπές, οπότε παρεκκλίναμε λίγο από το πρόγραμμά μας για να παρακολουθήσουμε ένα βίντεο με αληθινούς κεραυνούς και να κάνουμε μια σύντομη ενημέρωση σχετικά με αυτό το φαινόμενο. Ακολούθησε προβολή διαφανειών σχετικά με το ζωάκι που αγαπάει τη βροχή, το σαλιγκάρι. Πατήστε πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο.

Ας μάθουμε για τα σαλιγκάρια

Έτσι μάθαμε κάποια από τα μυστικά του και έπειτα προσπαθήσαμε να τα αναπαραστήσουμε με μουσική. Και επειδή εμείς δεν έχουμε κέλυφος χρησιμοποιήσαμε φουσκωτά μπαλόνια που τα σφηνώσαμε μέσα από τη μπλούζα μας.

 

Συνεχίσαμε με εργαστήρι κατασκευής σαλιγκαριών . Στην κατασκευή μας χρησιμοποιήσαμε χάρτινα πιάτα για κέλυφος που το χρωματίσαμε με λαδοπαστελ και νερομπογιές.

Σε συνέχεια της δραστηριότητας που πραγματοποιήθηκε με τα παιδιά του ολοήμερου ,προς το τέλος της ανάρτησης, επιχειρήσαμε να προσεγγίσουμε το ζήτημα των κωδικών και του προγραμματισμού, με την αποκωδικοποίηση ενός πολύ απλού κώδικα και την αποτύπωση του στο αντίστοιχο πλαίσιο.

Με την κα Σοφία, τη συνάδελφο των αγγλικών ακούσαμε όλα τα παιδιά, το πρώτο τραγούδι της παρακάτω συλλογής που αφορά τη βροχή «Rain Rain Go Away».

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τις δραστηριότητες για το σαλιγκάρι. Έχοντας ακούσει και χορέψει το παρακάτω τραγούδι

κατασκευάσαμε  το σαλιγκάρι – χορευτή με ομόκεντρους κύκλους. Ταξινομήσαμε τους, διαφορετικών μεγεθών, κύκλους από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο.

Παρακολουθήσαμε τα παραμύθια με ήρωα το σαλιγκάρι. Επειδή η δυνατή καταιγίδα με τους συνεχείς κεραυνούς και τα μπουμπουνητά δεν μας άφηναν πολλά περιθώρια συγκέντρωσης, θα επεξεργαστούμε  τα συγκεκριμένα παραμύθια σε ύστερο χρόνο.

 

Σε συνέχεια των δράσεων μας για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα κώδικα(πατήστε εδώ) συμπληρώσαμε ένα ακόμη φύλλο κώδικα διαβαθμισμένης δυσκολίας.

Το φύλλο για τον κώδικα:

 

Παιχνίδια με γραμμές- Το γράμμα Β, β της βροχής- Τραγούδι: «Βρέχει βρέχει και χιονίζει..»- Ευρωπαϊκή εβδομάδα Κώδικα- Γνωριμία με το μαγικό κόσμο των σαλιγκαριών

Οκτ 202113

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,παίξαμε παιχνίδια εξοικείωσης με τις γραμμές από τις οποίες αποτελούνται τα γράμματα και εστιάσαμε στη όρθια (κάθετη), ξαπλωμένη(οριζόντια) και στην γραμμή τσουλήθρα(πλάγια). Στο πρώτο παιχνίδι, σε κάθε σταμάτημα της μουσικής , φτιάχναμε με τη βοήθεια ράβδων τις γραμμές που μας έλεγαν οι εντολές.

Έπειτα με τη βοήθεια του ψηφιακού πίνακα αναγνωρίσαμε και μετρήσαμε τις γραμμές που έχει το γράμμα αρχηγός στο όνομά μας.

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε με τη βοήθεια βίντεο το τραγουδάκι « Βρέχει, βρέχει και χιονίζει…»

και κρατήσαμε το « Β» της βροχής για να μας βοηθήσει να εξασκηθούμε με μια διαδικτυακή άσκηση

στην οποία έπρεπε να βρούμε τις λέξεις που αρχίζουν από Β. Πατήστε στην εικόνα.

Ακολούθως συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας με πλάγιες γραμμές.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, λόγω της συμμετοχής μας για δεύτερη χρονιά( για τις περσινές μας δράσεις πατήστε εδώ, στο πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής εβδομάδας κώδικα, μιλήσαμε για το πώς προγραμματίζεται ένας υπολογιστής .Στην πληροφορική με τον όρο πρόγραμμα αναφερόμαστε σε μια συγκεκριμένη ακολουθία εντολών τις οποίες πρέπει να εκτελέσει ένας υπολογιστής για να παραγάγει το επιθυμητό για το χρήστη αποτέλεσμα. Σύμφωνα με τον γενικό ορισμό που έδωσε ο Τζον φον Νόιμαν το 1945, το πρόγραμμα αποτελείται από μια συνεχή αλληλουχία εντολών τις οποίες ο υπολογιστής καλείται να εκτελέσει μία προς μία για να παραχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.(Πηγή: Βικιπαίδεια)

Αρχικά για να μπορέσει ο υπολογιστής να εκτελέσει μία οποιαδήποτε λειτουργία, έπρεπε να δοθούν κατευθείαν οι κατάλληλες ακολουθίες από 0 και 1, δηλαδή εντολές σε μορφή κατανοητή από τον υπολογιστή αλλά ακατανόητες από τον άνθρωπο. Οι εντολές ενός προγράμματος και σήμερα μετατρέπονται σε ακολουθίες που αποτελούνται από 0 και 1, τις εντολές σε γλώσσα μηχανής, όπως ονομάζονται, οι οποίες εκτελούνται από τον υπολογιστή. Ο προγραμματισμός είναι αυτός που δίνει την εντύπωση ότι, οι υπολογιστές είναι έξυπνες μηχανές που επιλύουν τα πολύπλοκα προβλήματα.(Πηγή: Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Γ Λυκείου) – Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)) Έτσι γίναμε «προγραμματιστές», παρατηρήσαμε σχέδια κώδικα με τα ψηφία 0 και 1 και προσπαθήσαμε να εκτελέσουμε σαν pc τις εντολές.

Η πρώτη μας απόπειρα ήταν στο χαρτί και

στην δεύτερη πήραμε τη θέση των ψηφίων στο πλέγμα που είχε διαμορφωθεί στο πάτωμα των τάξεων μας.

Τα φύλλα κώδικα είναι δημιουργία της κας Ευαγγελίνας.

  

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ολοκλήρωσαν τα σαλιγκάρια που το τμήμα 2 είχε κατασκευάσει χθες(εδώ, στο τέλος της ανάρτησης) και έπαιξαν και τις σαλιγκαροδρομίες.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίζοντας τη γνωριμία μας με τους φίλους της βροχής και του νερού, τα σαλιγκάρια, γνωρίσαμε το μαγικό τους κόσμο μέσα από την επεξεργασία του υλικού παλαιότερης σχετικής μας ανάρτησης εδώ.

Μέσα από τα παρακάτω βίντεο είδαμε την εκκόλαψη τους, τη διαδικασία φαγητού τους και τις σχέσεις που μπορούν να δημιουργήσουν(φιλία, αγάπη, εμπιστοσύνη).

 

Στο διαδραστικό πίνακα της τάξης ακολουθήσαμε της διαδρομές του σαλιγκαριού τις οποίες θ’ αποτυπώσουμε και στο χαρτί.

Αναπτύχθηκαν επίσης δραστηριότητες για τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Πατήστε εδώ για να τις δείτε.

 

17 στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης- Παραμύθι για τον αριθμό 1και 2, αριθμός 2-Βροχή-Κατασκευή: Σαλιγκάρι

Οκτ 202112

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με τους 17 στόχους βιώσιμης ανάπτυξης για την Εβδομάδα Δράσης της Quality Net Foudation, θυμηθήκαμε τους στόχους και το περιεχόμενό του, παρακολουθώντας ακόμα μία φορά και σχολιάζοντας τα σύντομα βίντεο για τον κάθε επιμέρους στόχο. Στη συνέχεια παίξαμε δύο ψηφιακά παιχνίδια αντιστοίχισης με αφορμή την ιστορία της Frieda.

Πατήστε στις εικόνες.

   

Στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε τον αριθμό 2, ακούγοντας και δραματοποιώντας το αντίστοιχο τραγούδι

και επεξεργαστήκαμε 2 σχετικά φύλλα εργασίας με φθινοπωρινή θεματολογία από εδώ.

  

Στη συνέχεια, φιλοτεχνήσαμε ένα δικό μας έργο τέχνης με νερομπογιές, για να μπορέσουμε να μάθουμε, να κατανοήσουμε και να εφαρμόσουμε τους κανόνες της χρήσης τους.

Κλείσαμε τη μέρα μας διαβάζοντας το παραμύθι του 1 και του 2. Πατήστε στην εικόνα.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,αδράξαμε την ευκαιρία της συννεφιασμένης μέρας σήμερα, για ν’ αναρωτηθούμε, τι έχουν μέσα τους τα σύννεφα. Οι ιδέες πολλές και ενδιαφέρουσες και καταγράφηκαν σε post it για να τις θυμόμαστε.

Η σωστή απάντηση δόθηκε με προβολή εικόνων από το βιβλίο « Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα».

Έπειτα παίξαμε ένα κινητικό – μαθηματικό παιχνίδι όπου γίναμε νεροσταγόνες που έπρεπε να μπουν στα σύννεφα, σε σωστό αριθμό κάθε φορά.

     

Παρακολουθήσαμε ένα σύντομο βίντεο με θέμα τα διαφορετικά είδη των σύννεφων

και αναπαραστήσαμε με εργαστήρι ανά ομάδες , συννεφάκια έτοιμα να στείλουν βροχούλα.

            

Τραγουδήσαμε το παλιό τραγουδάκι της γιαγιάς, «βρέχει , βρέχει και χιονίζει και το μάρμαρο ποτίζει…» και το συνοδέψαμε με διάφορες κινήσεις. Συμπληρώσαμε την προγραφική άσκηση (κάθετες γραμμές ) της χρωματιστής βροχής.

     

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 μιλήσαμε για το ζωάκι που λατρεύει τη βροχή- το σαλιγκάρι. Σαν προοργανωτή της αυριανής μας γνωριμίας με το σαλιγκάρι το δημιουργήσαμε με λωρίδες χρωματιστού χαρτονιού.

Παίξαμε και σαλιγκαροδρομίες. Μόνο με το φύσημά μας μετακινούσαμε τα σαλιγκάρια μας. Ο πιο  δυνατός άνεμος έφερνε κάθε φορά τον νικητή.

Τα κομμάτια της κατασκευής:

  

Η ιδέα της κατασκευής από εδώ.

Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες του Etwinning προγράμματος. Πατήστε εδώ για να τις δείτε.

 

Τα χαρακτηριστικά του Φθινοπώρου- Τα δώρα του Οκτώβρη- Το γράμμα Α,α όπως αγελάδα- Online παιχνίδια για το γράμμα Α, α

Οκτ 20216

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «φθινόπωρο», τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, θυμηθήκαμε με τη βοήθεια συνοδευτικού εποπτικού υλικού, εικόνες και συνήθειες που σχετίζονται με το φθινόπωρο. Σε αυτό μας βοήθησαν πολύ και η ιστορία της Ρούλας της Φθινοπωρούλας και του Ρούλη του Σκιαχτρούλη, από την παρουσίαση Sway της κας Τάνιας.

              

Διαβάσαμε την υπέροχη φθινοπωρινή ιστορία του μικρού σκίουρου που έχασε το αγαπημένο του μολύβι, δημιουργία της κας Τάνιας. Πατήστε στην εικόνα να την διαβάσετε.

Πριν φύγουμε, παίξαμε και ένα ψηφιακό παιχνίδι για το φθινόπωρο. Πατήστε στην εικόνα.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε δραστηριότητες με θέμα «Τα δώρα του Οκτώβρη». Η πρώτη αποστολή ήταν ένα κινητικό γλωσσικό παιχνίδι αναγνώρισης. Ο τυχερός από κάθε ομάδα, που θα μπορέσει να βρει το Ο του Οκτώβρη θα αποκάλυπτε και ένα από τα «δώρα» του.

Οι πίνακες ζωγραφικής που αποκαλύπτονταν σταδιακά , μας φανέρωναν τα δώρα αυτού του γενναιόδωρου μήνα που δεν ήταν άλλα από τη σπορά, τα πρωτοβρόχια, τη συγκομιδή και τη γιορτή της ελληνικής σημαίας .

        

Κάθε ομάδα, με τη βοήθεια ενός ψηφιακού τροχού , καλούνταν να αναπαραστήσει με κινήσεις τη δραστηριότητα που παρουσιάζεται σε κάθε πίνακα. Πατήστε στην εικόνα.

Και οι προκλήσεις συνεχίζονται . Δοκιμάσαμε να εντοπίσουμε σε ψηφιακά συννεφόλεξα, την κρυμμένη λέξη «Οκτώβριος» ώστε αύριο να είμαστε έτοιμοι να συμπληρώσουμε με επιτυχία ένα σχετικό φύλλο εργασίας.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τη συζήτησή μας για τα ζώα(περισσότερες σχετικές δραστηριότητες πατήστε εδώ)και μιλήσαμε για την αξία της γνωστής σε όλους μας αγελάδας που ποικιλοτρόπως μας προσφέρει τα προϊόντα της-γάλα, τυρί, βούτυρο, γιαούρτι, κρέας(μοσχαρίσιο). Γνωρίσαμε το αρχικό της γράμμα Α, α.

Παρακολουθήσαμε την ιστορία της αχτένιστης αγελάδας, από τη σειρά «Ένα γράμμα μια ιστορία».

Συμπληρώσαμε φύλλα γραφής για το γράμμα Α, α.

          

Τα φύλλα εργασίας:

  

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, είδαμε άλλο ένα βίντεο για το γράμμα Α, α και κάναμε τις δραστηριότητες που μας πρότεινε.

Παίξαμε και online παιχνίδια για την αναγνώριση του γράμματος. Πατήστε στις εικόνες.

Επίσης επεξεργαστήκαμε την παρουσίαση της κας Τάνιας με θέμα τα ζώα. Χρησιμοποιώντας τη ρουτίνα σκέψης: Μπαίνω μέσα (στο ρόλο): Αντιλαμβάνομαι, γνωρίζω, ενδιαφέρομαι, βλέποντας και αναγνωρίζοντας τα ζώα προσπαθήσαμε να μπούμε στην σκέψη τους και να μαντέψουμε τι μπορεί να σκέφτονται. Οι ιδέες πολλές και καταπληκτικές. Πατήστε στην εικόνα να δείτε την παρουσίαση.

 

 

Ο μήνας Οκτώβριος και τα τραγούδια του-1 Οκτωβρίου, Παγκόσμια ημέρα τρίτης ηλικίας και τα τραγούδια της- Κατασκευή: Παππούς, γιαγιά χαρτόκουκλες-Φθινοπωρινό τοπίο έξω από το παράθυρο

Οκτ 20211

Κάθε χρόνο η πρώτη μέρα του Οκτώβρη είναι αφιερωμένη στην τρίτη ηλικία και στους αγαπημένους μας παππούδες και γιαγιάδες. Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Τρίτης Ηλικίας, ακούσαμε το τραγούδι «Ο παππούς και η γιαγιά».

Παρακολουθήσαμε το τραγούδι «Ο γερο-παππούς κοιμάται».

επεξεργαστήκαμε και δραματοποιήσαμε το εικονόλεξό του τραγουδιού, δημιουργία της κας Τάνιας.

       

Διαβάσαμε το παραμύθι «Τα μαγικά του παππού και της γιαγιάς» και διαπιστώσαμε ότι τα μαγικά αυτά που περιγράφονται στο παραμύθι γίνονται με τη δύναμη της αγάπης του παππού και της γιαγιάς. Πατήστε στην εικόνα.

Στη συνέχεια συζητήσαμε για τα πράγματα που κάνουμε με τη γιαγιά και τον παππού και παρακολουθήσαμε το ακόλουθο συνοδευτικό βίντεο, δημιουργία της κας Τάνιας. Πατήστε πάνω στην εικόνα.

Παρακολουθήσαμε την ιστορία της αγαπημένης Πέππα στη σοφίτα της γιαγιάς και του παππού και διαπιστώσαμε ότι όσο παλιά και αν είναι κάποια πράγματα, δε θέλουμε να τα αποχωριστούμε ποτέ.

Σε συνδυασμό με τον τρύγο, που έχουμε ήδη σχολιάσει ότι είναι μία πολύ βασική δραστηριότητα του φθινοπώρου, επεξεργαστήκαμε το ποίημα «Ο παππούλης», ακούγοντας και τη μελοποιημένη εκδοχή του.

Το εικονόλεξο του ποιήματος, από εδώ:

               

Φτιάξαμε μία απλή κατασκευή – βιβλιαράκι κλείνοντας σε μία ζωγραφιά την αγάπη μας για τη γιαγιά και τον παππού μας και παρουσιάσαμε σε όλη την τάξη τις δημιουργίες μας. Ιδέα από εδώ.

Με την έναρξη του Οκτώβρη δε γινόταν να μην ξεκινήσουμε τη μέρα μας με το τραγούδι του Οκτώβρη, το οποίο επεξεργαστήκαμε με τη βοήθεια του εικονόλεξου, από εδώ.

       

Πατήστε στην εικόνα για να το ακούσετε.

Επεξεργαστήκαμε και το ποίημα του Οκτώβρη της Ιώαννας Κυρίτση-Τζιώτη  και

   

και ακούσαμε τη μελοποιημένη εκδοχή του.

Οκτώβριος ξημέρωσε και τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ανοίξαμε την αγκαλιά μας για να υποδεχτούμε τον νέο μήνα . Ακούσαμε το τραγούδι  «Ο Οκτώβρης , σημαία στα μπαλκόνια».

Διαπιστώσαμε ότι το μωρό Οκτώβριος είναι ευαίσθητος κ παραπονιάρης

γι’  αυτό προσπαθήσαμε να του φτιάξουμε τη διάθεση λέγοντας του ένα γλωσσοδέτη. Ακούσαμε και προσπαθήσαμε να μάθουμε το γλωσσοδέτη του Ο, από το « Αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες» του Ευγενιου Τριβιζά , εκδόσεις Μεταίχμιο .
    
Ύστερα απαντήσαμε σε ερωτήσεις quiz,δημιουργία της κας Ελένης, προσπαθώντας να εντοπίσουμε τις απαντήσεις που αρχίζουν από Ο. Πατήστε στην εικόνα.
Φτιάξαμε το Ο με το σώμα μας και παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι εμπλέκοντας λέξεις που αρχίζουν από Ο και άλλες που δεν έχουν αυτό το αρχικό , προσπαθώντας να κάνουμε ένα ακουστικό διαχωρισμό.
Ακολούθησε εργασία όπου έπρεπε να χρωματίσουμε το Ο του Οκτώβρη και να το γράψουμε όπως μπορούμε.Η συζήτηση μας σχετικά με τους μήνες , τις εποχές και το χρόνο μας θύμισε ότι ο Οκτώβριος, που αγαπάει πολύ τον παππού του το Χρόνο, του χάρισε μια γιορτή. Έτσι σήμερα και κάθε χρόνο γιορτάζουν οι παππούδες και  οι γιαγιάδες της γης. Ακολούθησε μια σύντομη συζήτηση σχετικά με τους ηλικιωμένους της καρδιάς μας και στο τέλος για να τους ευχηθούμε χρόνια πολλά φιλοτεχνήσαμε το πορτρέτο τους με τεχνική κολάζ και χρήση διαφόρων υλικών. Ιδέα από εδώ.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τη συζήτηση για τη σημασία των παππούδων και γιαγιάδων στη ζωή μας. Πρόσωπα αγαπημένα, λατρευτά και ξεχωριστά. Μιλήσαμε για τη σημασία που έχουν στη ζωή μας, αφού χάρις σ’ αυτούς γεννήθηκαν οι γονείς μας απ’ τους οποίους ήρθαμε εμείς στη ζωή. Έχουμε 2 γιαγιάδες και 2 παππούδες ,οι γονείς της μαμάς μας(η μία γιαγιά και ο ένας παππούς) και οι γονείς του μπαμπά μας(η άλλη γιαγιά και ο άλλος παππούς). Ετοιμάσαμε μια γιαγιά και έναν παππού χαρτόκουκλα για ατελείωτες ιστορίες και παιχνίδι. Τις πήραμε στο σπίτι μας.
Τα κομμάτια της κατασκευής:

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 παρακολουθήσαμε το φωτογραφικό και οπτικό υλικό παλαιότερων αναρτήσεων μας (εδώ , εδώ και εδώ) και μέσω της συζήτησής μας, μας δόθηκε η ευκαιρία ν’ αναφέρουμε και να παρακολουθήσουμε ένα βίντεο για την πορεία ανάπτυξης του ανθρώπου από το μωρό μέχρι τον παππού και τη γιαγιά αντίστοιχα. Αναφέραμε τα στάδια:

μωρό-αγόρι-άντρας-παππούς

μωρό-κορίτσι, κοπέλα-γυναίκα-γιαγιά

Μιλήσαμε για τις αλλαγές που συντελούνται στο σώμα μας με το πέρασμα των χρόνων. Όσο μεγαλώνουμε οι ρυτίδες στο πρόσωπο είναι πιο βαθιές και το ζάρωμα στο σώμα γίνεται περισσότερο έντονο. Με το βίντεο για την τρίτη ηλικία του 5ου Νηπιαγωγείου Κομοτηνής καταλάβαμε ότι η ζωή, η διάθεση και η ζωντάνια δεν εξαντλούνται με το πέρασμα των χρόνων.

Μέσα από το παραπάνω υλικό ακούσαμε το τραγούδι «Όταν γίνεις γιαγιά» για την αγάπη που δεν χάνετε με το πέρασμα των χρόνων και το τραγούδι «Η γιαγιά και ο ποντικός» που η αγάπη και το φιλί τους έκαναν φίλους. Επίσης διαβάσαμε και εμείς το παραμύθι που άκουσαν οι φίλοι μας του πρωινού τμήματος 1, «Τα μαγικά του παππού και της γιαγιάς».

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 δημιουργήσαμε την εικόνα του φθινοπωρινού τοπίου από το παράθυρό μας.

Το φύλλο της εργασίας μας:

« Παλιότερα άρθρα

Kατηγορίες

COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

https://www.twinkl.gr/blog/cop26-gallery-ellada

Δίπλωμα συμμετοχής CO26

44

Translate



Top
 
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων