Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”

Η πρώτη διδακτική ώρα για τα  παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ήταν Αγγλικά. Στη συνέχεια, κλείσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων “Συνεργασία” με ένα φυλλάδιο όπου τα παιδιά έπρεπε να κυκλώσουν τη φατσούλα που τα αντιπροσώπευε σε κάθε ερώτηση που διάβαζε η εκπαιδευτικός.

Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με μια άσκηση προγραφής, από εδώ.

Δραματοποιήσαμε την ιστορία που φτιάξαμε χτες-πατήστε εδώ.

Τέλος, παίξαμε αρκετά παραδοσιακά παιχνίδια όπως τυφλόμυγα, περνά-περνά η μέλισσα κ.α.

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τους κινεζικούς δράκους μας γράφοντας στο σώμα τους τη λέξη συνεργασία και κολλώντας χάρτινες κορδέλες στο κεφάλι και στην ουρά-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης. Τώρα είναι έτοιμοι για να παίξουμε στο σπίτι παραστάσεις με τους φίλους μας.

Έπειτα μάθαμε ότι η μάγισσα Αταξία μπήκε στις βιβλιοθήκες και ανακάτεψε τα γράμματα της λέξης «συνεργασία» όπου την έβρισκε γραμμένη. Αναλάβαμε λοιπόν να το διορθώσουμε μέσα από ένα ψηφιακό παιχνίδι αναγραμματισμού.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε το παιχνίδι, δημιουργία της κας Ελένης.

Τέλος, ολοκληρώνοντας τον πρώτο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων, συμπληρώσαμε ένα σύντομο φύλλο αυτοαξιολόγησης.

Η σημερινή μέρα, για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,μας επιφύλασσε μια έκπληξη: να συνεργαστούμε όλοι μαζί και να δημιουργήσουμε τη δική μας ιστορία! Μαζευτήκαμε στην παρεούλα και σκεφτήκαμε πώς να την ξεκινήσουμε. Αφού βρήκαμε την αρχή, ακούσαμε όλες τις ιδέες για να την συνεχίσουμε και πολλές φορές κάναμε ψηφοφορία για το ποια ιδέα να κρατήσουμε. Υπήρχαν στιγμές που δυσκολευτήκαμε πολύ και αυτό που μας βοήθησε ήταν να κλείσουμε τα μάτια μας και να φανταστούμε την ιστορία μας. Η εκπαιδευτικός έκανε καταγραφή των ιδεών και της ιστορίας σε χαρτί. Έπειτα, ακούσαμε ολοκληρωμένη την ιστορία μας και χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες. Η κάθε ομάδα είχε αναλάβει την εικονογράφηση ενός κομματιού από την ιστορία. Μετά από συζήτηση σε κάθε ομάδα φάσισαν τα μέλη πώς θα γίνει η εικονογράφηση. Τι θα ζωγραφίσει το κάθε παιδί και πόσα φύλλα χρειάζονται μιας και αρκετά σκέφτηκαν να συνεργαστούν για να ολοκληρωθεί μια ζωγραφιά. Αν και υπήρξαν δυσκολίες, τα παιδιά στο τέλος ήταν πολύ χαρούμενα με το αποτέλεσμα, αλλά περισσότερο γιατί όλοι συμμετείχαν κι έφτιαξαν κάτι δικό τους και ακούσαμε και θετικά σχόλια. (π.χ. δεν πειράζει που δεν θέλεις να ζωγραφίσεις τα ανθρωπάκια. Θα τα κάνω εγώ κι εσύ θα τα γεμίσεις με ωραία χρώματα. Συμφωνείς;)

Η ιστορία μας:

Στη συνέχεια παίξαμε μουσικοκινητικά παιχνίδια για να χαλαρώσουμε και μετά ακούσαμε μουσική, κινηθήκαμε ελευθέρα στο χώρο και στο τέλος καθίσαμε και ζωγραφίσαμε τι σημαίνει τελικά για μας η “Συνεργασία”.

Σήμερα, για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,η ημέρα ήταν αφιερωμένη στην ομαδική ιστορία που φτιάξαμε όλοι μαζί με θέμα τη συνεργασία. Η αφόρμηση ήταν η ιστορία μια παρέας παιδιών που ήθελαν να πάνε εκδρομή αλλά στο δρόμο τους συναντούσαν εμπόδια που έπρεπε να τα περάσουν ενωμένοι. Διαμορφώθηκε λοιπόν η ιστορία μας ακούγοντας όλες τις ιδέες των παιδιών και προσπαθώντας να τις εντάξουμε. Έπειτα τα παιδιά ανάλογα με τα εμπόδια που προέκυπταν πρότειναν λύσεις συνεργασίας( πχ μια σπασμένη ξύλινη γέφυρα, ένας άγριος σκύλος, ένα ορμητικό ποτάμι, παγωμένα βουνά).

Στη συνέχεια κατά ομάδες εικονογραφήσαμε τα βασικά στάδια της ιστορίας προσπαθώντας να συνεργαστούμε συμφωνώντας στο διαμοιρασμό των ρόλων. Ήταν μια μεγάλη πρόκληση για τα παιδιά καθώς εντοπίσαμε στην πράξη τις δυσκολίες της εργασίας σε ομάδες και προσπαθήσαμε να βρούμε λύσεις στα προβλήματα που προέκυπταν.

Στο τέλος, ξεκινήσαμε την κατασκευή της κινούμενης φιγούρας του κινεζικού δράκου. Μας είχε εντυπωσιάσει τις προηγούμενες ημέρες η παράσταση που παρακολουθήσαμε καθώς και ο τρόπος που οι χορευτές συνεργάζονταν για να κινούν τον δράκο αποτελεσματικά. Σήμερα χρωματίσαμε το βασικό μέρος της φιγούρας κάτι που απαιτούσε μεγάλη προσοχή και υπομονή για να αποκληρωθεί. Όμως τα καταφέραμε. Αύριο θα ολοκληρωθεί η κατασκευή μας για να μπορούμε να παίζουμε τις δικές μας παραστάσεις με τους φίλους μας.

Ο δράκος:

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, κολλήσαμε μικρά χαρτάκια και φτιάξαμε την καμηλοπάρδαλη από το βιβλίο “Η Σκάλα της Αγάπης” που είχαμε διαβάσει την προηγούμενη βδομάδα-πατήστε εδώ. Προσθέσαμε χορτάρι κάνοντας ευθείες γραμμές (προγραφική άσκηση) και κάποια παιδιά πρόσθεσαν ένα δέντρο κι έναν ήλιο.

Συνεχίσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων με θέμα τη “Συνεργασία”. Χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες, όπου έπρεπε να συνεργαστούμε προκειμένου να φτιάξουμε μια σειρά από σωλήνες στους οποίους θα κυλούσαν τα μπαλάκια. Ακολούθησε συζήτηση με κάθε ομάδα ξεχωριστά για το αν υπήρχε συνεργασία μεταξύ τους, αν τα κατάφεραν σαν ομάδα, αν υπήρχαν δυσκολίες κτλ. Στη συνέχεια, κάθε παιδί αξιολόγησε τον εαυτό του.

Τέλος, χωριστήκαμε σε μικρότερες ομάδες και κληθήκαμε να συνεργαστούμε για το πώς θα μπορέσουμε να δημιουργήσουμε ένα δράκο με τα σώματά μας, ο οποίος θα πρέπει να είναι και ευκίνητος γιατί θα πάει να χορέψει στο πάρτι των δράκων. Ακολούθησε και πάλι συζήτηση μιας και τα περισσότερα παιδιά δυσκολεύτηκαν να συνεργαστούν μεταξύ τους, είτε στο αρχικό στάδιο, είτε στο τελικό, εντοπίσαμε τα λάθη που έγιναν, συζητήσαμε για δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε και για το πώς θα μπορούσαμε να τα καταφέρουμε καλύτερα την επόμενη φορά.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίζοντας τα εργαστήρια δεξιοτήτων με θέμα τη συνεργασία, σήμερα κληθήκαμε να ανταποκριθούμε σε μια νέα πρόκληση. Να συνεργαστούμε με μικρές και μεγαλύτερες ομάδες και να φτιάξουμε μια ομαδική κατασκευή από χάρτινους σωλήνες στους οποίους θα κυλάνε μπαλάκια μέχρι να μπουν σε ένα καλάθι. Παίξαμε αρχικά σε ομάδες των 5 ατόμων και έπειτα σε δυο ομάδες των 10 ατόμων. Σε κάθε περίπτωση αφιερώναμε αρκετό χρόνο ώστε κάθε ομάδα να συζητήσει και να αποφασίσει δίκαια σχετικά με την κατανομή των ρόλων και των υλικών. Σε περίπτωση που δεν υπήρχε αρχική συμφωνία τότε προτείνονταν από τα παιδιά εναλλακτικές προτάσεις διανομής ρόλων και υλικών μέχρι να συμφωνήσουν όλα τα μέλη της ομάδας. Αλλά και η εφαρμογή της δραστηριότητας ήταν αρκετά απαιτητική καθώς τα παιδιά έπρεπε να συντονιστούν και να συνεργαστούν ώστε να μην πέσουν τα μπαλάκια κατά τη διαδρομή τους. Όμως τα καταφέραμε!

Στο τέλος κάναμε και την αξιολόγησή μας σχετικά με την αποτελεσματικότητα της συνεργασίας μας. Και σε αυτό το σημείο αφιερώθηκε αρκετός χρόνος για να εκφράσουν τα παιδιά τις δυσκολίες που προέκυψαν στο παιχνίδι και τις εναλλακτικές λύσεις.

Γνωρίσαμε τον «Τεμπέλη Δράκο» τραγουδώντας την ιστορία του αν και τελικά διαπιστώσαμε ότι δεν είναι και τόσο τεμπέλης.

Μάθαμε ότι πού και πού χορεύει σε παραστάσεις κινέζικα τραγούδια! Μάλιστα παρακολουθήσαμε και ένα σχετικό βίντεο.

Βάση του βίντεο συζητήσαμε εφαρμόζοντας τη ρουτίνα σκέψης «Βλέπω, σκέφτομαι, αναρωτιέμαι» με την εκπαιδευτικό σε ρόλο γραφέα να καταγράφει τις ιδέες των παιδιών.

Έπειτα, μ’ ένα ακόμη βίντεο αποκαλύφθηκε το μυστήριο αυτού του χορευταρά δράκου.

Παρατηρήσαμε πόση συνεργασία, συντονισμό και συγκέντρωση χρειάζονται οι άνθρωποι-χορευτές που τον  χειρίζονται ώστε να χορέψει τόσο ωραία η χάρτινη κατασκευή του δράκου. Έπειτα προσπαθήσαμε να το κάνουμε και εμείς.