Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού


eTwinning 2021-2022: «Everything is possible, even the impossible!», 6η ιστορία προγράμματος με τίτλο «Οι 4 φίλοι της βελανιδιάς» δραστηριότητες κώδικα

Απρ 20224

Ημέρα γνωριμίας με την bee boot, για τα  παιδιά του πρωινού τμήματος 2, το ρομποτάκι που απέκτησε το σχολείο μας και θα μας βοηθήσει στην εξάσκηση σε δεξιότητες προγραμματισμού.Αφού κάναμε όλοι ένα σύντομο πειραματισμό, δοκιμάσαμε ανά ομάδα να ολοκληρώσουμε μια αποστολή με τη βοήθεια του ρομπότ.

277292513 332363195433400 5813563537448333272 n 277612012 2123703374463027 3949346255346917452 n 277689920 7091829857559054 4377511546102216582 n

Διαβάστε όλο το άρθρο »

κάτω από: eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!", Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο eTwinning 2021-2022: «Everything is possible, even the impossible!», 6η ιστορία προγράμματος με τίτλο «Οι 4 φίλοι της βελανιδιάς» δραστηριότητες κώδικα

Ολοκλήρωση δραστηριοτήτων για την Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα 2021

Οκτ 202121

Με την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων σχετικά με την Εβδομάδα Κώδικα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,αξιοποιήσαμε το θέμα του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων για τον 1ο θεματικό κύκλο που διαπραγματευόμαστε για την περίοδο Οκτωβρίου – Νοεμβρίου και αφορά τη Στοματική Υγιεινή. Η Νεράιδα των δοντιών είχε ένα πρόβλημα και έπρεπε να τη βοηθήσουμε. Η μικρή Μαρίνα έχασε το πρώτο νεογιλό της δόντι και το έβαλε κάτω από το μαξιλάρι. Όμως στο πλέγμα (κρεβάτι) υπάρχουν δύο μαξιλάρια και η νεράιδα δεν ξέρει προς τα πού να κατευθυνθεί. Τα παιδιά έλυσαν τον γρίφο με τη βοήθεια σχετικού τροχού και φύλλου εργασίας, συμπλήρωσαν τον κώδικα για τη λέξη «κίτρινο» (το χρώμα του μαξιλαριού, στο οποίο θα έβρισκε η νεράιδα το δόντι), περιέγραψαν τη διαδρομή και την ακολούθησαν με τον γνωστό τρόπο «ρομπότ & οδηγού».

        

Διαβάστε όλο το άρθρο »

κάτω από: Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ολοκλήρωση δραστηριοτήτων για την Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα 2021

Δραστηριότητες Ευρωπαϊκής εβδομάδας κώδικα, σχ. έτους 2021

Οκτ 202120

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα και της συμμετοχής μας στη «Συμμαχία» σχολείων για το πρόγραμμα «Ρομπότ-Ζαχαροπλάστης»(εδώ), τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,τοποθετήσαμε σήμερα στο 4Χ4 πλέγμα μας τον Ζαχαροπλάστη, κύριο Πατατάκη, και τον βοηθό του τον ποντικούλη Μελένιο. Σκοπός της πρώτης μας αποστολής, ήταν να τοποθετήσουμε τα 6 μήλα που λείπουν από τη συνταγή εξαιτίας των λεκέδων στο πλέγμα και στη συνέχεια, να βρούμε τις πατουσίτσες που αντιστοιχούν στη διαδρομή που επιλέξαμε, να την εκφράσουμε με προφορικές οδηγίες και στη συνέχεια να την ακολουθήσουμε με το γνωστό δίδυμο του «ρομπότ» και του «οδηγού». Αν και ήταν πολύ δύσκολη και με αρκετές στροφές η διαδρομή που επιλέξαμε, τα καταφέραμε πολύ καλά.

Πρώτο βήμα: τα παιδιά τοποθετούν τα 6 μήλα στο πλέγμα (όπου εκείνα επιλέξουν για να οδηγήσουν τον ποντικούλη στον κύριο Ζαχαροπλάστη).

Δεύτερο βήμα: τα παιδιά τοποθετούν τις σωστές πατουσίτσες για να δείξουν στον Μελένιο τη διαδρομή.

Τρίτο βήμα: τα παιδιά σε ρόλο «ρομπότ-οδηγού» κάνουν τη διαδρομή και μεταφέρουν τα μήλα στο καλάθι για τον κύριο Πατατάκη.

Τέλος, με την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων σχετικά με την Εβδομάδα Κώδικα, προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε στο χαρτί, σε κενό πλέγμα 4X4 μια επιδαπέδια διαδρομή του Μελένιου προς τον φίλο του τον ζαχαροπλάστη. Η αποτύπωση μιας τρισδιάστατης εμπειρίας (περπάτημα της διαδρομής) στο χαρτί με βελάκια (δισδιάστατη απεικόνιση) θεωρείται από τις πιο σύνθετες δεξιότητες που καλούνται τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να κατακτήσουν στο πλαίσιο της Εβδομάδας Κώδικα.

Πρώτο βήμα: φτιάχνω τη διαδρομή και την περπατώ (αυτή τη φορά το κάναμε με δύο ρομποτάκια και οδηγό όλη την τάξη).

Δεύτερο βήμα: αποτυπώνω τη διαδρομή στο χαρτί σε κενό πλέγμα 4×4.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,συνεχίσαμε με τη δραστηριότητα προσομοίωσης προγραμματισμού που ξεκινήσαμε στο χθεσινό μας μάθημα ώστε να μπορέσουν να συμμετάσχουν όλα τα παιδιά. Στην πορεία όμως ανέβηκε ο βαθμός δυσκολίας μιας και προστέθηκε στο ταμπλό μας ένα δέντρο- εμπόδιο. Ο προγραμματιστής λοιπόν πρέπει να υπολογίσει την κατάλληλη και πλησιέστερη διαδρομή , αποφεύγοντας ταυτόχρονα το εμπόδιο.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στη σημερινή μας δραστηριότητα στα πλαίσια της εβδομάδας κώδικα, έπρεπε να οδηγήσουμε το σαλιγκάρι στο καβούκι του. Αποστολή μας ήταν με προφορικές οδηγίες το σαλιγκάρι να περπατά πάνω στα φύλλα μέχρι να το βρει. Συμμετείχαμε ομαδικά και η εκπαιδευτικός ήταν το ρομπότ που σχεδίαζε τη διαδρομή ανάλογα με τις οδηγίες. Οι οδηγίες ήταν σαφείς και πλήρως επεξηγηματικές για να μπορέσει το ρομπότ να φτάσει στο στόχο του. Π.χ.πας ένα βήμα μπροστά, στρίβεις(προς την πόρτα-δεξιά) και πας ένα βήμα μπροστά κλπ). Το φύλλο της άσκησης είναι από την παρακάτω παρουσίαση η οποία κάλυψε κι άλλους σημερινούς μαθησιακούς μας στόχους. Πατήστε στην εικόνα να τη δείτε.

Αν θέλετε να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητες μας για την εβδομάδα κώδικα πατήστε στην κατηγορία «Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού».

κάτω από: Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δραστηριότητες Ευρωπαϊκής εβδομάδας κώδικα, σχ. έτους 2021

Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα: Συμμετοχή στη δράση: «Ρομπότ ζαχαροπλάστης»- Online παιχνίδια για τον Τομ το σαλιγκάρι

Οκτ 202119

Στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα, το σχολείο μας συμμετέχει σε μια πολύ ενδιαφέρουσα «Συμμαχία» 15 σχολείων και θα υλοποιήσει δραστηριότητες ρομποτικής γύρω από το θέμα «Ρομπότ-Ζαχαροπλάστης». Μπορείτε να δείτε τη φιλοσοφία του έργου και τις προτεινόμενες δραστηριότητες στην παρουσίαση που ακολουθεί. Πατήστε στην εικόνα.

Όπως θα δείτε ο ζαχαροπλάστης της ιστορίας (τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 επέλεξαν να του δώσουν το όνομα κύριος Πατατάκης), έχει ένα σημαντικό πρόβλημα: η συνταγή για τη μηλόπιτα που φτιάχνει έχει λερωθεί σε δύο σημεία και τα παιδιά έπρεπε να καταλάβουν τι κρύβεται πίσω από τους λεκέδες. Αφού διαβάσαμε το μήνυμα του κύριου Πατατάκη και «αποκωδικοποιήσαμε» τη λερωμένη συνταγή, διαπιστώσαμε ότι δύο λέξεις κρύβονται πίσω από τους λεκέδες: οι λέξεις «μήλα» και «μηλόπιτα». Για να ευχαριστήσουμε τον κύριο Πατατάκη και τον καλό του φίλο, το ποντικάκι Μελένιο, φτιάξαμε εμείς μήλα για τη μηλόπιτα, αλλά λίγο διαφορετικά, χρησιμοποιώντας «κώδικα». Μιλήσαμε και εξηγήσαμε με απλά λόγια την έννοια των pixels και αποτυπώσαμε στο χαρτί την πρώτη μας ζωγραφικά με pixels.

 

Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων code week και προγραμματισμού τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,διαβάσαμε την ιστορία « Τομ το σαλιγκάρι»(προς το τέλος της ανάρτησης) και βάση αυτής συνεχίσαμε με επιδαπέδιο παιχνίδι προσομοίωσης προγραμματισμού. Με αφορμή την παραπάνω ιστορία, αρχικά η εκπαιδευτικός και έπειτα κάποιοι από τους μαθητές, ανέλαβαν το ρόλο του σαλιγκαριού- ρομπότ ενώ ένας άλλος μαθητής κατεύθυνε το ρομπότ με τις κατάλληλες προφορικές οδηγίες έως ότου φτάσει στον επιθυμητό στόχο που στη συγκεκριμένη περίπτωση ήταν ένας ήρωας του παραμυθιού. Η δραστηριότητα αυτή θα συνεχιστεί και αύριο με τα υπόλοιπα παιδιά που δεν συμμετείχαν σήμερα.

    

Επίσης παίξαμε διαδικτυακά παιχνίδια σειραθέτησης εικόνων και αντιστοίχισης γραμμάτων με θέμα το παραμύθι, δημιουργίας της κας Ελένης. Πατήστε στις εικόνες.

 

 

 

κάτω από: Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα: Συμμετοχή στη δράση: «Ρομπότ ζαχαροπλάστης»- Online παιχνίδια για τον Τομ το σαλιγκάρι

Σαλιγκάρι- Σπείρα- Φύλλα εργασίας με σαλιγκάρια- Ο αριθμός 1-Παρουσίαση για σαλιγκάρια- Αγγλικά: Rain rain go away-Κατασκευή: Σαλιγκάρι-χορευτής-Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα

Οκτ 202114

Με αφορμή τη σημερινή άκρως βροχερή ημέρα (και σε συνέχεια προηγούμενων δραστηριοτήτων του ολοήμερου τμήματος- προς το τέλος της ανάρτησης), τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη συζήτησή μας για το σαλιγκάρι. Στην αρχή, επεξεργαστήκαμε έναν πίνακα αναφοράς για το σαλιγκάρι. Παρατηρήσαμε τα βασικά μέρη της ανατομίας του.

Στη συνέχεια παρατηρώντας τα εικονίδια-λεπτομέρειες του σώματος του σαλιγκαριού,

δείξαμε σε ποιο πλαίσιο θα ταίριαζε η κάθε λέξη.

Κατόπιν, παρατηρήσαμε το σχήμα που συνήθως υπάρχει πάνω στο κέλυφος του σαλιγκαριού. Η λέξη «σπείρα» δε μας ήταν γνωστή. Αφού την εξηγήσαμε και την «αναπαραστήσαμε» με το δάχτυλό μας, επιχειρήσαμε σε μικρές ομάδες να την αποτυπώσουμε στο πάτωμα με τη βοήθεια μιας κορδέλας. Δεν ήταν εύκολο, αλλά με συνεργασία τα καταφέραμε. Στο παρακάτω βίντεο, μπορείτε να δείτε απόσπασμα της προσπάθειάς μας.

Και την τελική βελτιωμένη εκδοχή.

Ακολούθησε μαθηματικό παιχνίδι. Κάθε παιδί μετρούσε τα σαλιγκάρια του φύλλου εργασίας και

 

έδειχνε με τα δάχτυλά του τον αριθμό των σαλιγκαριών που καταμέτρησε.

Θυμηθήκαμε την έννοια της λογικής ακολουθίας (μοτίβο) και αφού την αναγνωρίσαμε και την περιγράψαμε προφορικά,

δείξαμε στο φύλλο εργασίας ποιο σαλιγκάρι ταιριάζει σε κάθε τετράγωνο. Δείτε ένα απόσπασμα της προσπάθειάς μας στο βίντεο που ακολουθεί:

Το φύλλο εργασίας:

Στο τέλος, επαναλάβαμε όλα τα χρωματικά μοτίβα ανά σειρά. Στη συνέχεια, ήρθε η ώρα να προσεγγίσουμε τις βασικές έννοιες των γραμμών (καμπύλη, τεθλασμένη, ευθεία), να τις ονομάσουμε, να τις αναγνωρίσουμε και να τις αναπαραστήσουμε στο πάτωμα, παρατηρώντας τις διαδρομές των μικρών σαλιγκαριών.

Το φύλλο εργασίας για τις γραμμές:

Στο βίντεο που ακολουθεί, δείτε την προσπάθεια να δημιουργηθεί μία καμπύλη γραμμή.

Ολοκληρώσαμε τις μαθηματικές δραστηριότητες με την καταμέτρηση σαλιγκαριών και την αναγνώριση του αριθμητικού συμβόλου που αντιστοιχούσε στο κάθε σαλιγκάρι του φύλλου εργασίας.

Παρατηρήσαμε και συζητήσαμε με τη βοήθεια σχετικού εννοιολογικού χάρτη για μερικά από τα γνωρίσματα της ζωής του σαλιγκαριού.

Το υλικό των παραπάνω δραστηριοτήτων από εδώ.

Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε το βίντεο «Η μυστική ζωή του σαλιγκαριού» από παλαιότερη ανάρτησή μας. Πατήστε εδώ.

Γίναμε και μικρά σαλιγκαράκια στον ρυθμό του «Τι κάνεις στα καλάμια, Άρη;»

Επαναλάβαμε την έννοια του αριθμού 1, συμπληρώνοντας ένα σχετικό φύλλο εργασίας από εδώ.

Τέλος φτιάξαμε το ξωτικό του φθινοπώρου. Ιδέα από το Krokotak.

Η σημερινή καταιγίδα, στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, πυροδότησε μια συζήτηση για τις προσωπικές εμπειρίες μας, κατά τη διάρκεια μιας καταρρακτώδους βροχής . Αναφέρθηκαν οι κεραυνοί και οι αστραπές, οπότε παρεκκλίναμε λίγο από το πρόγραμμά μας για να παρακολουθήσουμε ένα βίντεο με αληθινούς κεραυνούς και να κάνουμε μια σύντομη ενημέρωση σχετικά με αυτό το φαινόμενο. Ακολούθησε προβολή διαφανειών σχετικά με το ζωάκι που αγαπάει τη βροχή, το σαλιγκάρι. Πατήστε πάνω στον παρακάτω σύνδεσμο.

Ας μάθουμε για τα σαλιγκάρια

Έτσι μάθαμε κάποια από τα μυστικά του και έπειτα προσπαθήσαμε να τα αναπαραστήσουμε με μουσική. Και επειδή εμείς δεν έχουμε κέλυφος χρησιμοποιήσαμε φουσκωτά μπαλόνια που τα σφηνώσαμε μέσα από τη μπλούζα μας.

 

Συνεχίσαμε με εργαστήρι κατασκευής σαλιγκαριών . Στην κατασκευή μας χρησιμοποιήσαμε χάρτινα πιάτα για κέλυφος που το χρωματίσαμε με λαδοπαστελ και νερομπογιές.

Σε συνέχεια της δραστηριότητας που πραγματοποιήθηκε με τα παιδιά του ολοήμερου ,προς το τέλος της ανάρτησης, επιχειρήσαμε να προσεγγίσουμε το ζήτημα των κωδικών και του προγραμματισμού, με την αποκωδικοποίηση ενός πολύ απλού κώδικα και την αποτύπωση του στο αντίστοιχο πλαίσιο.

Με την κα Σοφία, τη συνάδελφο των αγγλικών ακούσαμε όλα τα παιδιά, το πρώτο τραγούδι της παρακάτω συλλογής που αφορά τη βροχή «Rain Rain Go Away».

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τις δραστηριότητες για το σαλιγκάρι. Έχοντας ακούσει και χορέψει το παρακάτω τραγούδι

κατασκευάσαμε  το σαλιγκάρι – χορευτή με ομόκεντρους κύκλους. Ταξινομήσαμε τους, διαφορετικών μεγεθών, κύκλους από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο.

Παρακολουθήσαμε τα παραμύθια με ήρωα το σαλιγκάρι. Επειδή η δυνατή καταιγίδα με τους συνεχείς κεραυνούς και τα μπουμπουνητά δεν μας άφηναν πολλά περιθώρια συγκέντρωσης, θα επεξεργαστούμε  τα συγκεκριμένα παραμύθια σε ύστερο χρόνο.

 

Σε συνέχεια των δράσεων μας για την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα κώδικα(πατήστε εδώ) συμπληρώσαμε ένα ακόμη φύλλο κώδικα διαβαθμισμένης δυσκολίας.

Το φύλλο για τον κώδικα:

 

κάτω από: Αγγλικά, Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού, Ζώα-έντομα, Μαθηματικά, Φθινόπωρο | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Σαλιγκάρι- Σπείρα- Φύλλα εργασίας με σαλιγκάρια- Ο αριθμός 1-Παρουσίαση για σαλιγκάρια- Αγγλικά: Rain rain go away-Κατασκευή: Σαλιγκάρι-χορευτής-Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα

Παιχνίδια με γραμμές- Το γράμμα Β, β της βροχής- Τραγούδι: «Βρέχει βρέχει και χιονίζει..»- Ευρωπαϊκή εβδομάδα Κώδικα- Γνωριμία με το μαγικό κόσμο των σαλιγκαριών

Οκτ 202113

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,παίξαμε παιχνίδια εξοικείωσης με τις γραμμές από τις οποίες αποτελούνται τα γράμματα και εστιάσαμε στη όρθια (κάθετη), ξαπλωμένη(οριζόντια) και στην γραμμή τσουλήθρα(πλάγια). Στο πρώτο παιχνίδι, σε κάθε σταμάτημα της μουσικής , φτιάχναμε με τη βοήθεια ράβδων τις γραμμές που μας έλεγαν οι εντολές.

Έπειτα με τη βοήθεια του ψηφιακού πίνακα αναγνωρίσαμε και μετρήσαμε τις γραμμές που έχει το γράμμα αρχηγός στο όνομά μας.

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε με τη βοήθεια βίντεο το τραγουδάκι « Βρέχει, βρέχει και χιονίζει…»

και κρατήσαμε το « Β» της βροχής για να μας βοηθήσει να εξασκηθούμε με μια διαδικτυακή άσκηση

στην οποία έπρεπε να βρούμε τις λέξεις που αρχίζουν από Β. Πατήστε στην εικόνα.

Ακολούθως συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας με πλάγιες γραμμές.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, λόγω της συμμετοχής μας για δεύτερη χρονιά( για τις περσινές μας δράσεις πατήστε εδώ, στο πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής εβδομάδας κώδικα, μιλήσαμε για το πώς προγραμματίζεται ένας υπολογιστής .Στην πληροφορική με τον όρο πρόγραμμα αναφερόμαστε σε μια συγκεκριμένη ακολουθία εντολών τις οποίες πρέπει να εκτελέσει ένας υπολογιστής για να παραγάγει το επιθυμητό για το χρήστη αποτέλεσμα. Σύμφωνα με τον γενικό ορισμό που έδωσε ο Τζον φον Νόιμαν το 1945, το πρόγραμμα αποτελείται από μια συνεχή αλληλουχία εντολών τις οποίες ο υπολογιστής καλείται να εκτελέσει μία προς μία για να παραχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα.(Πηγή: Βικιπαίδεια)

Αρχικά για να μπορέσει ο υπολογιστής να εκτελέσει μία οποιαδήποτε λειτουργία, έπρεπε να δοθούν κατευθείαν οι κατάλληλες ακολουθίες από 0 και 1, δηλαδή εντολές σε μορφή κατανοητή από τον υπολογιστή αλλά ακατανόητες από τον άνθρωπο. Οι εντολές ενός προγράμματος και σήμερα μετατρέπονται σε ακολουθίες που αποτελούνται από 0 και 1, τις εντολές σε γλώσσα μηχανής, όπως ονομάζονται, οι οποίες εκτελούνται από τον υπολογιστή. Ο προγραμματισμός είναι αυτός που δίνει την εντύπωση ότι, οι υπολογιστές είναι έξυπνες μηχανές που επιλύουν τα πολύπλοκα προβλήματα.(Πηγή: Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Γ Λυκείου) – Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)) Έτσι γίναμε «προγραμματιστές», παρατηρήσαμε σχέδια κώδικα με τα ψηφία 0 και 1 και προσπαθήσαμε να εκτελέσουμε σαν pc τις εντολές.

Η πρώτη μας απόπειρα ήταν στο χαρτί και

στην δεύτερη πήραμε τη θέση των ψηφίων στο πλέγμα που είχε διαμορφωθεί στο πάτωμα των τάξεων μας.

Τα φύλλα κώδικα είναι δημιουργία της κας Ευαγγελίνας.

  

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ολοκλήρωσαν τα σαλιγκάρια που το τμήμα 2 είχε κατασκευάσει χθες(εδώ, στο τέλος της ανάρτησης) και έπαιξαν και τις σαλιγκαροδρομίες.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίζοντας τη γνωριμία μας με τους φίλους της βροχής και του νερού, τα σαλιγκάρια, γνωρίσαμε το μαγικό τους κόσμο μέσα από την επεξεργασία του υλικού παλαιότερης σχετικής μας ανάρτησης εδώ.

Μέσα από τα παρακάτω βίντεο είδαμε την εκκόλαψη τους, τη διαδικασία φαγητού τους και τις σχέσεις που μπορούν να δημιουργήσουν(φιλία, αγάπη, εμπιστοσύνη).

 

Στο διαδραστικό πίνακα της τάξης ακολουθήσαμε της διαδρομές του σαλιγκαριού τις οποίες θ’ αποτυπώσουμε και στο χαρτί.

Αναπτύχθηκαν επίσης δραστηριότητες για τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Πατήστε εδώ για να τις δείτε.

 

κάτω από: Γράμματα, Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού, Ζώα-έντομα, Φθινόπωρο | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παιχνίδια με γραμμές- Το γράμμα Β, β της βροχής- Τραγούδι: «Βρέχει βρέχει και χιονίζει..»- Ευρωπαϊκή εβδομάδα Κώδικα- Γνωριμία με το μαγικό κόσμο των σαλιγκαριών

28η Οκτωβρίου 1940-Η κυρά διατροφή μαγειρεύει -Δραστηριότητες Ευρωπαϊκής εβδομάδας προγραμματισμού

Οκτ 202022

Σήμερα(πρωινό τμήμα 1) ξεκινήσαμε την προσέγγιση των βασικών γεγονότων της επετείου της 28ης Οκτωβρίου. Πρώτα επεξεργαστήκαμε το τραγούδι «Τα ραφτικά της γιαγιάς»,  εξηγώντας πολλές από τις έννοιες που αναφέρονται στο τραγούδι και που μας ήταν άγνωστες.

Στη συνέχεια, δραματοποιήσαμε το χρονικό του ’40, αναφέροντας με απλό τρόπο τα βασικά πρόσωπα, τις χώρες και τη σειρά των γεγονότων. Στο φωτογραφικό στιγμιότυπο τα μισά παιδιά παριστάνουν τις ελληνικές δυνάμεις που νικούν τις ιταλικές (τα υπόλοιπα παιδιά) στα βουνά της Ηπείρου.

Διαβάσαμε και την εικονογραφημένη απόδοση της ιστορίας της 28ης Οκτωβρίου. Στη συνέχεια, αρχίσαμε να φτιάχνουμε μια κατασκευή για την Ειρήνη, η οποία θα ολοκληρωθεί αύριο: ένα ατομικό πανό της ΕΙΡΗΝΗΣ στολισμένο με λουλούδια.

Τα πατρόν της κατασκευής:

Σήμερα κάναμε εισαγωγή(τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2) στην εθνική  μας γιορτή. Βλέποντας πίνακες ζωγραφικής του Α. Αλεξανδράκη, αναφερθήκαμε στα γεγονότα της εποχής και στο τι γιορτάζουμε κάθε χρόνο  στις 28 Οκτωβρίου. Στη συνέχεια κάναμε χειροτεχνία με το σημειακό ΟΧΙ φιλοτεχνημένο με μπλε γκοφρέ μπαλάκια και δάφνινο στεφάνι φτιαγμένο με κολάζ πράσινων φύλλων που έκοψαν και κόλλησαν τα παιδιά.

Τέλος, επιδοθήκαμε στην εκμάθηση και ερμηνεία τραγουδιών άρρηκτα συνδεδεμένων με το έπος του 1940.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων προχωρήσαμε στην οργάνωση των δράσεων μας με τις οποίες συμμετέχουμε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού(πληροφορίες στη σχετική κατηγορία του blog μας, στο τέλος των αναρτήσεων).Χρησιμοποιώντας σαν αφόρμηση το εβδομαδιαίο διατροφικό πρόγραμμα του «Ωραίου Δαρείου»:

Α)τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1 προγραμματίσαμε  το «ρομπότ-Δαρείο» ν’ακολουθήσει τις προσυμφωνημένες οδηγίες και να συλλέξει τις κάρτες διατροφής του με τη σωστή χρονολογική σειρά, ξεκινώντας από τη Δευτέρα και καταλήγοντας στην Κυριακή.Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται όταν όλα τα παιδιά περάσουν και από τους δύο ρόλους(ρομπότ και προγραμματιστής).

Παρακολουθήσαμε και ένα παραμύθι που περιγράφει τα γεγονότα της 28ης Οκτωβρίου με αλληγορικό τρόπο.

Ζωγραφίσαμε την Ελλάδα μας με τα χρώματα της σημαίας μας(άσπρο και μπλε) και τη διακοσμήσαμε με τη λέξη «ΟΧΙ».

Το φύλλο εργασίας :

Β)τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, επιλέγοντας 3 από τις ημέρες διατροφής του γάτου Δαρείου,τις τοποθετήσαμε τυχαία στο πλέγμα(Δευτέρα,Τρίτη,Τετάρτη). Ορίσαμε την ομάδα σχεδιασμού και δοκιμής της διαδρομής, με βελάκια, του «ρομπότ-Δαρείου» στο ατομικό πλέγμα για να καταφέρει να συλλέξει αργότερα, με τη σωστή χρονολογική σειρά, τις τοποθετημένες κάρτες στο πλέγμα του δαπέδου της αίθουσας . Οι πειραματισμοί πολλοί. Οι διαδρομές διαφορετικές αλλά όλες σωστές.

Επιλέχθηκε η πιο σύντομη διαδρομή και αύριο όλα τα παιδιά θα ολοκληρώσουν τη δράση που σήμερα δεν προλάβαμε(ρομπότ και προγραμματιστής).

Επίσης επειδή έχουμε κατανοήσει τη σημασία της σωστής διατροφής και την αξία των διαφορετικών  βιταμινών που η κάθε ομάδα τροφίμων έχει(Δημητριακά,Φρούτα,Λαχανικά,Κρέας(αβγά),Γαλακτοκομικά) δημιουργήσαμε την κυρά-Διατροφή που μας μαγειρεύει υγιεινά και θρεπτικά.Στο φόρεμά της έχει όλα τα τρόφιμα της σωστής διατροφής και στην κατσαρόλα της βράζει σούπα λαχανικών.

 

Τη διακοσμήσαμε με χρωματιστά γράμματα σχετικά με τη Διατροφή,όπως:Δ=Διατροφή,Ο=Όσπρια,Γ=Γαλακτοκομικά,Φ=Φρούτα,Λ=Λαχανικά,Κ=Κρέας)

Ακούσαμε τα τραγούδια «Φρούτα φρουτ» και «Η παρέλαση των φρούτων και λαχανικών».

 

κάτω από: 28η Οκτωβρίου 1940, Διατροφή, Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 28η Οκτωβρίου 1940-Η κυρά διατροφή μαγειρεύει -Δραστηριότητες Ευρωπαϊκής εβδομάδας προγραμματισμού

Το σώμα μου…συνέχεια-Δραστηριότητες διατροφής-Ευρωπαϊκή εβδομάδα Προγραμματισμού-Το σπίτι με πληροφορίες για τον εαυτό μου

Οκτ 202021

Σήμερα αξιοποιήσαμε διδακτικά το βιβλίο «Από τι είμαστε φτιαγμένοι» από τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας, για να μιλήσουμε για το πώς λειτουργεί το σώμα μας, τι κάνουν τα βασικά όργανά μας, η καρδιά μας, οι πνεύμονες, τα νεφρά. Είδαμε εποπτικό υλικό για το κυκλοφοριακό μας σύστημα και μιλήσαμε για τις αρτηρίες και τις φλέβες. Τέλος, συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας από εδώ:

Το φύλλο εργασίας:

Στο πλαίσιο της Εβδομάδας Κώδικα, υλοποιήσαμε,τα παιδιά της κυρίας Τάνιας, σήμερα την πρώτη μας εισαγωγική δραστηριότητα με στόχο την εξοικείωση μας με τις κατευθύνσεις και την διατύπωση συγκεκριμένων χωροχρονικών οδηγιών.

Επεξεργαστήκαμε αρχικά το παραμύθι «Τα άσχημα λαχανικά» στον σύνδεσμο .

Στη συνέχεια, σκεφτήκαμε να φτιάξουμε τον δικό μας κήπο στο ειδικό 4 Χ 4 πλέγμα που έχουμε φτιάξει στο δάπεδο της τάξης μας. Αρχικά, αποφασίσαμε ποια λαχανικά θα φυτέψουμε και κατόπιν γίναμε μικροί κηπουροί και τα ποτίσαμε ακολουθώντας συγκεκριμένη πορεία με βελάκια, για να φτάσουμε στο λαχανικό-στόχο. Δυσκολευτήκαμε λίγο. αλλά τα καταφέραμε. Μετά, αξιοποιώντας διδακτικά το παραμύθι για την υγιεινή διατροφή που είχαμε διαβάσει χθες,  μια παραλλαγή του κλασικού παραμυθιού με τον Χάνσελ και τη Γκρέτελ, επεξεργαστήκαμε δύο φύλλα εργασίας (το φύλλο εργασίας πρώτης γραφής δόθηκε μόνο στα νήπια της ομάδας μας).

 

Τέλος, παρακολουθήσαμε και το βραβευμένο CGI καρτούν «Snack Attack» που μας έδωσε με πολύ χιουμοριστικό τρόπο τη δυνατότητα να προβληματιστούμε για την έννοια του μοιράσματος και της ευγένειας.

Τραγουδήσαμε και το τραγούδι της Συνεργασίας και μιλήσαμε για το πόσο σημαντική είναι η αξία της στη ζωή μας.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων, συνεχίζοντας τις δραστηριότητες της θεματικής Διατροφή, παρακολουθήσαμε την ιστορία του «Ωραίου Δαρείου» της Σ.Ζαραμπούκα και μάθαμε τ’ αποτελέσματα της ανθυγιεινής διατροφής.

Ο Δαρείος είναι ένας καλοαναθρεμμένος γάτος που ζει μαζί με το αφεντικό του, τον Τίτο. Ο Τίτος είναι διατροφολόγος – μουσικολόγος στο επάγγελμα, γεγονός που σημαίνει πως ο Δαρείος γνωρίζει όλα τα μουσικά όργανα και όλες τις τροφές. Αυτό έχει τις επιπτώσεις του στην καθημερινή διατροφή του Δαρείου, η οποία είναι θρεπτική και υγιεινή. Έτσι ο Δαρείος είναι ένας γάτος γεμάτος υγεία και ομορφιά. Το καθημερινό διαιτολόγιό του περιλαμβάνει οπωσδήποτε σαλάτα, για να είναι η γούνα του αστραφτερή. Το πρωινό τους περιλαμβάνει κάθε μέρα ένα αβγό, πορτοκαλάδα, γάλα, ψωμί και μέλι. Τρώνε κάθε μέρα οπωσδήποτε ένα πορτοκάλι. Την Τρίτη το διαιτολόγιό τους περιλαμβάνει ψάρι. Την Τετάρτη τρώνε φακές, την Πέμπτη, φασολάκια λαδερά με κόκκινη σάλτσα και τυρί φέτα. Την Παρασκευή πηγαίνουν στο χασάπη για να αγοράσουν κρέας για την Κυριακή, την αγαπημένη μέρα του Δαρείου. Το κοτόπουλο το τρώνε μόνο με μπάμιες, γιατί έτσι είναι πιο υγιεινό όπως λέει ο Τίτος. Του Δαρείου όμως του προκαλεί αηδία. Μισούσε τις μπάμιες. Αυτός προτιμούσε τα τσιπς και ζήλευε τους αδέσποτους γάτους της γειτονιάς του που τρώγανε στα σκουπίδια. Έτσι μια μέρα που το αφεντικό του έλειψε για δουλειές, έκανε το όνειρό του πραγματικότητα. Το έσκασε από μια τρύπα και άρχισε να τριγυρνάει έξω και να τρώει στα σκουπίδια. Αυτό κράτησε για μια εβδομάδα. Έγινε τόσο χοντρός, που όταν βαρέθηκε τα σκουπίδια και πεθύμησε τα ωραία φαγητά του Τίτου, δεν χωρούσε να περάσει απ’ την τρύπα απ’ όπου το έσκασε. Έτσι κλείστηκε έξω. Όταν επέστρεψε το αφεντικό του δε βρήκε πουθενά το γάτο του. Τότε ο Δαρείος κοιμήθηκε έξω από την πόρτα. Αγνώριστο τον βρήκε την άλλη μέρα ο Τίτος. Πήρε τον Δαρείο μέσα, που είχε πάρει πλέον το μάθημά του. Δεν θα έτρωγε ποτέ ξανά από τα σκουπίδια και θα άκουγε πιστά τις διατροφικές συμβουλές του Τίτου. Έτσι, οι μαθητές μας έχουν πάρει ένα πολύ χρήσιμο μάθημα διατροφικής αγωγής(περιγραφή από εδώ).

Παίξαμε μαθηματικό παιχνίδι χρονολογικής ακολουθίας μετά το βίντεο.Τι φαγητά έτρωγε ο Δαρείος τις ημέρες της εβδομάδας;Τι έτρωγε τη Δευτέρα; τι την Τρίτη;κλπ. Επιβεβαιώναμε την απάντησή μας μέσα από τα σχετικά στιγμιότυπα του βίντεο και του φωτογραφικού υλικού μας. Επίσης προετοιμάζουμε τις δραστηριότητες συμμετοχή μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού, τις οποίες ξεκινήσαμε την Παρασκευή(στο τέλος της ανάρτησης).Χρησιμοποιώντας 2 κάρτες ,στο πλέγμα, από την εβδομαδιαία διατροφή του Δαρείου, της Δευτέρας και της Τρίτης ζητήσαμε 2 παιδιά προγραμματιστές. Οι προγραμματιστές, κοιτώντας το πλέγμα και πού είναι τοποθετημένες οι κάρτες, χρησιμοποιώντας τα βελάκια προσπαθούν να φτιάξουν τον κώδικα μετακίνησης του ρομπότ-Δαρείου. Ποια διαδρομή πρέπει ν’ ακολουθήσει το ρομπότ-Δαρείος ώστε να φτάσει το φαγητό της Δευτέρας και μετά της Τρίτης. Οι προγραμματιστές οργάνωσαν τη διαδρομή τέλεια, την έλεγξαν και οδήγησαν το ρομπότ άψογα!!

   

Τελειώσαμε και τη διακόσμηση της καρδιάς των αγαπημένων φίλων για το σπίτι με τις πληροφορίες για μένα(η προσωπογραφία μας , η παλάμη μας ,το βιβλίο ας γνωριστούμε(εδώ και εδώ), η καρδιά των αγαπημένων φίλων μας.Όλα στο τέλος των αναρτήσεων.

     

 

 

 

κάτω από: Διατροφή, Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού, Ο εαυτός μου,το σώμα μου | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Το σώμα μου…συνέχεια-Δραστηριότητες διατροφής-Ευρωπαϊκή εβδομάδα Προγραμματισμού-Το σπίτι με πληροφορίες για τον εαυτό μου

Ομάδες τροφίμων-Το σώμα μου-Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού

Οκτ 202019

Συνεχίζοντας τη θεματική ενότητα «Διατροφή» (που ξεκινήσαμε την Παρασκευή με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Ημέρας Διατροφής), μιλήσαμε για την Πυραμίδα της Διατροφής, για τον τρόπο που κατατάσσονται σε αυτήν οι ομάδες τροφών και στη συνέχεια φτιάξαμε μια επιδαπέδια Πυραμίδα Διατροφής ομαδικά.

Συνεχίσαμε τα online παιχνίδια κατηγοριοποίησης των τροφών(για να παίξετε πατήστε πάνω στην εικόνα)

 

και φτιάξαμε δουλεύοντας σε ομάδες τις δικές μας πυραμίδες διατροφής, κόβοντας και τοποθετώντας σωστά τα τρόφιμα στις θέσεις της πυραμίδας.

Τα φύλλα εργασίας:

Δραματοποιήσαμε και το τραγούδι «Μπαμπάκο, τι θα φάμε;» με ήρωα τον μικρό Κολλητήρι που μονίμως…πεινάει.

https://youtu.be/2t25nVuJp4Y

Σήμερα ξεκινήσαμε τη θεματική ενότητα :το σώμα μου. Σε μια πρώτη προσέγγιση του θέματος μιλήσαμε για το σώμα και τις βασικές του λειτουργίες. Επίσης για τον σκελετό του ανθρώπινου σώματος, για κάποια σημαντικά οστά, για τις διαφορές  τους στο μέγεθος, στο σχήμα και στη λειτουργία τους. Μιλήσαμε και για εσωτερικά μας όργανα και το έργο που επιτελούν. Παρακολουθήσαμε και δύο σχετικά βίντεο.

Τέλος, είδαμε έργα ζωγραφικής με προσωπογραφίες του Πικάσο

και τα παιδιά ζωγράφισαν ανάλογα, δημιουργώντας τη δική τους έκθεση τέχνης.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων παρακολουθήσαμε βίντεο για την πυραμίδα της διατροφής

και μια παρουσίαση στο slideshare που στο τέλος περιείχε αινίγματα με τα οποία παίξαμε μαντεύοντας τα τρόφιμα(πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε την παρουσίαση και να μαντέψετε τα αινίγματα).

Συνεχίσαμε το επόμενο κομμάτι από το το σπίτι των πληροφοριών για μένα(εδώ και εδώ στο τέλος των αναρτήσεων) το βιβλίο Βιβλίο ας γνωριστούμε,ιδέα από εδώ. Συμπληρώσαμε κάποιες από τις σελίδες του.

  

Επίσης ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε τι σημαίνει κώδικας προγραμματισμού και πόσο σημαντικός είναι στην καθημερινότητά μας γιατί τα παιδιά της κας Τάνιας ,Ευαγγελίνας και Βάνας  συμμετάσχουμε με δραστηριότητες στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα προγραμματισμού -πληροφορίες εδώ και εδώ. Όλοι πλέον οι τομείς της ζωής μας είναι συνδεδεμένοι και υποστηρίζονται από το διαδίκτυο και τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Η πληροφορική και ο προγραμματισμός μας δείχνουν πώς μια ιδέα, μια ανάγκη υλοποιείται μέσα από μια σειρά λογικών βημάτων. Μέσα από ελκυστικές δραστηριότητες τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον ψηφιακό αλφαβητισμό και την υπολογιστική σκέψη μαθαίνοντας να δίνουν ακριβείς εντολές και κατευθύνσεις. Βοηθός μας θα είναι το πλέγμα στην τάξη μας.

Τον «υπολογιστή γνωριμίας» που κατευθύναμε τον έκανε η κυρία. Ξεκινώντας από την αφετηρία έπρεπε να «τον» κατευθύνουμε πού θα βρίσκαμε τις λαδοπαστέλ. Πρέπει να χρησιμοποιούμε σωστές εντολές π.χ.: Πήγαινε τρία τετράγωνα μπροστά,στρίψε επιτόπου αριστερά,πήγαινε τρία τετράγωνα μπροστά,στρίψε επιτόπου αριστερά,πήγαινε ένα τετράγωνο μπροστά,έφτασες!!!!!

 

κάτω από: Διατροφή, Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού, Ο εαυτός μου,το σώμα μου | | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ομάδες τροφίμων-Το σώμα μου-Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού

Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό

4

Αρχείο

Kατηγορίες

Βάνα Μπουλτή

COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

https://www.twinkl.gr/blog/cop26-gallery-ellada

Δίπλωμα συμμετοχής CO26

44

Βάνα Μπουλτή

Translate



Top
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων