Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Κατασκευή: Τροχός καιρού, Ο Φεβρουάριος κλόουν-μασκαράς, Επιτραπέζιο παιχνίδι καιρού-Καλώς ήρθες Φεβρουάριε, οι μύθοι του Φλεβάρη- Βίντεο: Make up κλόουν-O αριθμός 5
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αναφέραμε το σημαντικότερο γεγονός που μας συνέβη το Σαββατοκύριακο που μας πέρασε. Έπειτα αναρωτηθήκαμε τι ν’ απέγιναν οι χιονονιφάδες/παγάκια μας στα βάζα. Άραγε θα μπορούσαμε να τις διατηρήσουμε στην αρχική τους μορφή; Πήγαμε στις κρυψώνες μας (κατάψυξη, ψυγείο, δίπλα στο παγωμένο τζάμι), πήραμε τα βαζάκια, τα τοποθετήσαμε στο τραπέζι και επεξεργαστήκαμε το περιεχόμενό τους. Διαπιστώσαμε ότι μόνο η χιονονιφάδα στην κατάψυξη είχε την αρχική της μορφή. Αυτή στο ψυγείο είχε γίνει παγωμένο νερό κι αυτή στο τζάμι δροσερό νερό. Αφού όλα τα χεράκια έπιασαν και είδαν τα βαζάκια, καταλήξαμε ότι η θερμοκρασία ήταν υπεύθυνη σε κάθε περίπτωση και αποφασίσαμε να ποτίσουμε με το νερό των δύο χιονονιφάδων τον κήπο μας.
Δεύτερη διδακτική ώρα, είχαμε Αγγλικά. Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή. Τα παιδιά που δεν πρόλαβαν σήμερα θα συνεχίσουν αύριο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με αγγλικά την πρώτη διδακτική ώρα. Έπειτα καθώς οδεύουμε σταδιακά στην ολοκλήρωση των εργαστηρίων δεξιοτήτων, κατασκευάσαμε τον τροχό του καιρού. Κόψαμε έναν μεγάλο κύκλο και σε κάθε μέρος του ζωγραφίσαμε και από ένα καιρικό φαινόμενο. Κόψαμε ένα βέλος και το προσαρμόσαμε στον τροχό με διπλόκαρφο. Έτσι τώρα μπορούμε και στο σπίτι να παριστάνουμε τους μετεωρολόγους και να παρουσιάζουμε τον καιρό της ημέρας.
Έπειτα συνεχίσαμε και ολοκληρώσαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι που είχαμε αφήσει στη μέση σ’ ένα από τα προηγούμενα εργαστήρια. Στη δημιουργία της δομής του επιτραπέζιου αξιοποιήσαμε τις ψηφιακές εικόνες που είχαμε δημιουργήσει με την εφαρμογή tux paint, αλλά προσθέσαμε και εμπόδια ή αποστολές που τις σκεφτήκαμε και τις αποφασίσαμε ομαδικά. Τις αποτυπώσαμε σε χρωματιστά χαρτιά και τις κόλλησαν τα παιδιά στη διαδρομή του παιχνιδιού όπου εκείνα ήθελαν.
Και το μοναδικό μας επιτραπέζιο με θέμα τον καιρό είναι έτοιμο!! Αφού υπενθυμίσαμε τους κανόνες που ορίσαμε στο προηγούμενο βήμα, ξεκινήσαμε να παίζουμε. Ποια ομάδα θα φτάσει τον μαθητή – πιόνι της πρώτο από το σπίτι στο σχολείο;
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, καλωσορίσαμε τον Φεβρουάριο κάνοντας ομαδική εργασία με το όνομα του. Χρωματίσαμε και κόψαμε τα γράμματα του ονόματος του και στη συνέχεια τα κολλήσαμε στη σωστή σειρά για να σχηματιστεί η λέξη. Επειδή ο Φεβρουάριος είναι ο μήνας που θα μας “φέρει” τις Απόκριες στολίσαμε τ’ όνομα του με πολύχρωμες σερπαντίνες.
Στη συνέχεια κάναμε επανάληψη τον αριθμό 5 με φύλλα εργασίας. Τα φύλλα εργασίας από εδώ και εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, καλωσορίσαμε τον πιο τρελούτσικο μήνα του χρόνου, τον Φεβρουάριο, που επειδή περικλείει τις Αποκριές συχνά παίρνει και τη μορφή κλόουν-μασκαρά. Μιλήσαμε γιατί ονομάζεται “Κουτσοφλέβαρος”: έχει μόνο 28 μέρες και κάθε 4 χρόνια 29. Η κυρία μας διηγήθηκε τους μύθους για την έλλειψη των δύο ημερών του Φεβρουάριου. Ο πρώτος βασίζεται στο υλικό που θα βρείτε εδώ. Και ο δεύτερος στο παρακάτω βίντεο.
Μιλώντας για τη μορφή του κλόουν που μπορεί να δοθεί στον Φεβρουάριο ή Φλεβάρη επειδή φέρνει τις Απόκριες, κάποιοι από εμάς εκφράσαμε φόβο για τους επαγγελματίες κλόουν. Η κυρία μας εξήγησε ότι ο κλόουν είναι άνθρωπος όπως όλοι μας και με το make up παίρνει τη γνωστή μορφή. Ο καθένας μας μπορεί να μεταμορφωθεί σε κλόουν. Μάλιστα παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε για τον τρόπο μεταμόρφωσης των προσώπων των παρακάτω βίντεο.
Παίξαμε διαδραστικό παιχνίδι με τα γράμματα του Φεβρουαρίου τα οποία μετρήσαμε . Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τέλος δημιουργήσαμε τον δικό μας Φεβρουάριο με τη μορφή κλόουν, τον κολλήσαμε σε φύλλο εργασίας που έπρεπε να συμπληρώσαμε τα γράμματά του ζωγραφισμένα σαν κομφετί. Αρκετοί δεν προλάβαμε να τελειώσουμε την εργασία μας την οποία θ’ ολοκληρώσουμε αύριο.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας, αντλώντας την ιδέα και τα γράμματα, από εδώ.
Κλείσαμε τη μέρα μας με παράσταση κλόουν σε τσίρκο η οποία μας ενθουσίασε.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι- παραμύθι και τραγούδι για το παραμύθι ” Η χιονονιφάδα που αγάπησε το καλοκαίρι”- Κατασκευή: Κλείνω τη χιονονιφάδα σε βάζο-Πείραμα: Τήξη και Πήξη του νερού- Ο Χειμώνας στους πίνακες ζωγραφικής του Μονέ και στη μουσική του Βιβάλντι-Ο αριθμός 5
Τα παιδιά και των δύο τμημάτων στο κλείσιμο της ενασχόλησής μας με τη χιονόπτωση και τις χιονονιφάδες, ακούσαμε την περιπέτεια μιας χιονονιφάδας που αγάπησε το καλοκαίρι. Η ανάγνωση του βιβλίου έγινε από τον ίδιο τον συγγραφέα Χρήστο Δασκαλάκη. Συζητήσαμε πάνω στα νοήματα της ιστορίας, θυμηθήκαμε τα στάδια του κύκλου του νερού και η ιστορία μας έδωσε το κίνητρο του παρακάτω πειραματισμού.
Κατόπιν κινηθήκαμε στους ρυθμούς του τραγουδιού της ιστορίας της χιονονιφάδας και την εμπεδώσαμε.
Τα παιδιά του τμήματος 1,Τοποθετήσαμε σε τρία βάζα από ένα παγάκι (χιονονιφάδα) και τα κρύψαμε σε διαφορετικά μέρη προκειμένου να ανακαλύψουμε τη Δευτέρα αν καταφέραμε να τα διατηρήσουμε σε αυτή τη μορφή.
Τα παιδιά του τμήματος 2,πήραμε τη θέση των παιδιών της ιστορίας μας και κλείσαμε κι εμείς τη δική μας χιονονιφάδα σε βάζο. Μάλιστα χρησιμοποιήσαμε τρία βάζα και αποφασίσαμε να τα τοποθετήσουμε σε διαφορετικά σημεία για να δούμε πόσο θα παραμείνει αναλλοίωτη η χιονονιφάδα μας. Το πρώτο βάζο το τοποθετήσαμε στο ψυγείο. Το δεύτερο στην κατάψυξη και το τρίτο πάνω σε τραπέζι της τάξης μας. Αποφασίσαμε να δούμε τι θα συμβεί μετά τις εργασίες μας και το πρωινό μας γεύμα.
Γίναμε καλλιτέχνες και συνθέσαμε μια εικόνα της ιστορίας που αναλύσαμε. Κλείσαμε σε βάζο την χειροποίητη χιονονιφάδα μας, τα παιδιά του τμήματος 2, ενώ τα παιδιά του τμήματος 1, τη ζωγραφίσαμε.
Ήρθε η ώρα να δούμε σε ποιο από τα 3 βάζα μας διατηρήθηκε περισσότερο η χιονονιφάδα μας. Παρατηρήσαμε ότι η χιονονιφάδα στην κατάψυξη έμεινε αναλλοίωτη, στο ψυγείο είχε λιώσει και είχε μείνει η μισή, ενώ στο τραπέζι είχε λιώσει τελείως. Μάλιστα μας έκανε εντύπωση η ψύξη του βάζου της κατάψυξης όταν το κρατούσαμε στα χέρια μας.
Το αποτέλεσμα του πειράματός μας, μας έδωσε την απάντηση στο ερώτημα της παραπάνω εργασίας μας: Μπορούμε να διατηρήσουμε τη χιονονιφάδα μας στο βάζο σε θερμοκρασία δωματίου; Η απάντηση ήταν ομόφωνα ΟΧΙ, την οποία γράψαμε με τα δάχτυλά μας και την συμπληρώσαμε στη χιονονιφάδα της εργασίας μας.
Το φύλλο εργασίας, είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Τα παιδιά του τμήματος 2, πειραματιστήκαμε και με άλλες χιονονιφάδες-παγάκια. Αυτή τη φορά με τη θερμότητά μας. Στη ζεστή παλάμη μας έλιωναν πιο γρήγορα απ’ότι όταν τις τυλίξαμε σε χαρτί.
τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, δημιουργήσαμε χιονονιφάδες με νερό και αλάτι-ιδέα των φίλων μας του ολοήμερου τμήματος 2-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Κλείσαμε την ημέρα μας και τα δύο τμήματα μαζί σε μια τάξη χορεύοντας σε ρυθμούς χειμερινούς. Τα δύο τραγούδια θα τα βρείτε σε προηγούμενη ανάρτησή μας- πατώντας εδώ στην αρχή σχεδόν. Το τρίτο είναι το παρακάτω.
Σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με τον Χειμώνα, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,αρχικά είδαμε στον διαδραστικό πίνακα πίνακες του Μονέ με θέμα την εποχή. Μιλήσαμε για τους πίνακες αυτούς με ερωτήσεις της κας Μαρίνας και απαντήσεις των παιδιών, όπως : Τι βλέπετε στον πίνακα; Ποια εποχή του χρόνου θέλησε ο ζωγράφος ν’ απεικονίσει στον πίνακα; Ποια χρώματα χρησιμοποίησε;
Στη συνέχεια ακούσαμε το κοντσέρτο για βιολί ” Χειμώνας ” του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο Βιβάλντι από τον κύκλο κοντσέρτων 4 εποχές. Κλείσαμε τα μάτια ακούγοντας τη μουσική και φανταστήκαμε πώς θα θέλαμε να ήταν ένας Χειμωνιάτικος πίνακας που θα φτιάχναμε. Όταν η μουσική τελείωσε συζητήσαμε για το τι θα ζωγραφίσει το κάθε παιδί στον πίνακά του. Έτσι γίναμε και εμείς για λίγο ζωγράφοι όπως ο Μονέ ζωγραφίζοντας με άσπρη κηρομπογιά επάνω σε μαύρο χαρτόνι τον δικό μας πίνακα.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 5 και κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας, από εδώ και εδώ.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Steam δραστηριότητα με την BeeBot: Καιρικά φαινόμενα-Παραμύθι: Το πρώτο ταξίδι μιας χιονονιφάδας-Κατασκευή: Χιονονιφάδα μπαλαρίνα, Φωλιά Αλκυόνης-Πείραμα: Ζωγραφίζω με αλατόνερο-Βίντεο χορού: Χορεύεις σαν τον πιγκουίνο,Snowman dance-Αλκυόνη-Βιβλίο για την Αλκυόνη
Τα παιδιά του πρωινού 1, ξεκινήσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας. Τα μεγαλύτερα παιδιά είχαν μια ακόμη πρόκληση, να γράψουν τα καιρικά φαινόμενα με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Συνεχίσαμε με το πείραμα να καταφέρουμε να σπάσουμε τον πάγο όπως οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 2 έκαναν την Παρασκευή-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης. Μέσα σε μπολάκια προσθέσαμε νερό κι έπειτα ρίξαμε στην επιφάνεια λίγη πούδρα. Ακουμπήσαμε με το δάχτυλό μας τη λευκή επιφάνεια που είχε δημιουργηθεί και παρατηρήσαμε πως αυτή έσπαγε και απομακρυνόταν. Εντυπωσιαστήκαμε από το αποτέλεσμα και το επαληθεύσαμε πολλές φορές. Τη δεύτερη ώρα είχαμε Αγγλικά.
Τέλος, αφιερώσαμε την ώρα που μας απέμεινε στο ρομποτάκι Beebot. Στρώσαμε το ειδικό πανί στη μοκέτα, τοποθετήσαμε πάνω σε κάποια τετράγωνα τις ζωγραφιές μας που είχαμε κάνει παλαιότερα στον υπολογιστή και προγραμματίζαμε κάθε φορά τη μελισσούλα μας με τα κατάλληλα κουμπιά να πηγαίνει και σ’ ένα διαφορετικό καιρικό φαινόμενο. Καταφέραμε όλα τα παιδιά να την οδηγήσουμε στον τελικό προορισμό της ακόμα και με τις πιο σύνθετες διαδρομές!
Τα παιδιά του τμήματος 2, πρώτη ώρα είχαμε Αγγλικά. Κατόπιν ξεκινήσαμε την ημέρα μας μ’ ένα πείραμα. Ανακατέψαμε αλάτι-χοντρό όμως, όχι τριμμένο, με νερό και λίγη ατλακόλ κόλλα.
Σκοπός του πειράματος ήταν, ζωγραφίζοντας με το αλατισμένο νερό μια χιονονιφάδα σε μαύρο κάνσον χαρτόνι και αφήνοντάς την να στεγνώσει να εξατμιστεί το νερό και να μείνει άσπρη η χιονονιφάδα λόγω του αλατιού. Το αποτέλεσμα δεν ήταν το αναμενόμενο και θα δοκιμάσουμε ξανά αύριο με επιτραπέζιο αλάτι. Ακολουθήσαμε όμως την πειραματική σκέψη και κατανοήσαμε ότι μέσω πολλών προσπαθειών και πειραμάτων οι επιστήμονες ανακαλύπτουν καινούρια πράγματα.
Μιλώντας για χιόνι, παγωμένους ωκεανούς, γίναμε πιγκουίνοι και χιονάνθρωποι και χορέψαμε σύμφωνα με τις οδηγίες των παρακάτω βίντεο. Από το παρακάτω βίντεο χορέψαμε μόνο το πρώτο τραγούδι με τους πιγκουίνους.
https://www.youtube.com/watch?v=ZYgE7C2gZwo
Ακούσαμε το παραμύθι του πρώτου ταξιδιού μιας χιονονιφάδας που ξεκίνησε σαν μπαλαρίνα και πέφτοντας στη γη πήρε τη μορφή της γνωστής μας χιονονιφάδας.
Δημιουργήσαμε τη διττή μορφή της χιονονιφάδας. Μια πανέμορφη μπαλαρίνα με φούστα χιονονιφάδα χρωματισμένη. Τις χιονονιφάδες τις δημιουργήσαμε μόνοι μας με την τεχνική που έχουμε μάθει. Ανοίγοντας τη χρωματισμένη χιονονιφάδα εμφανίζεται η λευκή που καλύπτει την μπαλαρίνα. Επιλέξαμε δύο τίτλους για την εργασία μας: Χιονονιφάδα και Χιονούλα. Όποιον θέλαμε γράψαμε στο κουτί του τίτλου.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Τέλος συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για το νερό. Βρήκαμε τα γράμματα που απαρτίζουν τη λέξη, ακούγοντας τους ήχους από την κυρία. Γράψαμε και μόνοι μας τη λέξη “νερό”. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε με την εικονογράφηση της επόμενης σελίδας του βιβλίου με τον μύθο, δημιουργίας της κας Μαρίνας. Πατήστε εδώ να δείτε τη πρώτη σελίδα.
Κάναμε φύλλο εργασίας φωνολογικής επίγνωσης-Γλώσσα. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Κάναμε φύλλο εργασίας αντιστοίχισης αριθμών και ποσοτήτων-Μαθηματικά).Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Είδαμε βίντεο στο youtube με την Αλκυόνα.
Ολοκληρώσαμε την κατασκευή φωλιάς της Αλκυόνας που είχαμε ξεκινήσει χθες.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Επιτραπέζιο παιχνίδι και παιχνίδι μνήμης για τον καιρό, Online παιχνίδι σύνθετων λέξεων με τη λέξη χιόνι-Πείραμα: Ανεμοστρόβιλος, Ανεμοθύελλα, χιονάνθρωπος με σόδα και μαλακτικό μαλλιών, Σπάω τον πάγο σαν παγοθραυστικό-Βιβλίο με φύλλα εργασίας για χιονονιφάδες-Αλκυόνη-Βιβλίο για την Αλκυόνη
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε την πρώτη ώρα με την κυρία Γιώτα, την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας, η οποία μας μίλησε για το το ποια βήματα πρέπει να ακολουθήσουμε αν χαθούμε σε ένα σούπερ μάρκετ ή σε κάποιον άλλο χώρο.
Στη συνέχεια φτιάξαμε ένα επιτραπέζιο κι ένα παιχνίδι μνήμης. Στο επιτραπέζιο συνεργαστήκαμε και βάψαμε τα κουτάκια και στο παιχνίδι μνήμης ανέλαβε κάθε παιδί να πάρει δύο ίδιες κάρτες και να τις ζωγραφίσει με τα ίδια ακριβώς χρώματα. Έγινε πλαστικοποίηση και ξεκίνησε το παιχνίδι! Οι ιδέες από εδώ και εδώ.
Έπειτα, πραγματοποιήσαμε το πείραμα με τον ανεμοστρόβιλο, όπως είχαν κάνει οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 2-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Σε ένα διάφανο γυάλινο βάζο ρίξαμε νερό και υγρό πιάτων. Κλείσαμε το βάζο με το καπάκι και το κουνήσαμε κυκλικά. Με το που το αφήσαμε στο τραπέζι, είδαμε και τον ανεμοστρόβιλο.
Τέλος, γράψαμε στον πίνακά μας τα υλικά που χρειαζόμαστε για το πείραμα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με μια δοκιμασία παρατηρητικότητας και λογικομαθηματικής σκέψης. Λύσαμε το sudoku του καιρού, στην αρχή ομαδικά για να καταλάβουμε τους κανόνες του και έπειτα ο καθένας μόνος του.
Ολοκληρώνοντας την αποστολή μας μπορούσαμε πια να εφαρμόσουμε δυο νέα πειράματα σχετικά με το χιόνι. Στο πρώτο κατασκευάσαμε ψεύτικο χιόνι με δυο υλικά, σόδα και μαλακτικό μαλλιών. Μόλις τ’ ανακατέψαμε και το μείγμα μας πήρε τη μορφή χιονιού είχαμε την ευκαιρία να παίξουμε ένας ένας, για λίγο, με το «χιόνι». Στο τέλος μια ομάδα παιδιών έφτιαξε ένα χιονάνθρωπο.
Στο δεύτερο πείραμά μας φτιάξαμε χιονοθύελλα σε ποτήρι. Τα υλικά μας ήταν λευκή τέμπερα,baby oil, και αναβράζουσα παυσίπονη ταμπλέτα.
Και αφού φτιάξαμε χιονάνθρωπο», φτιάξαμε και «χιονοθύελλα», ποιες άλλες λέξεις μπορούμε να φτιάξουμε με πρώτο συνθετικό τη λέξη «χιόνι»; Προσπαθήσαμε να σκεφτούμε μερικές αλλά στη συνέχεια μας βοήθησε να βρούμε κι άλλες και να εξασκηθούμε ο παρακάτω ψηφιακός τροχός.
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να παίξετε.
Τέλος, συνεχίσαμε τις αναδιηγήσεις παραμυθιών από μερικούς ακόμη παραμυθάδες.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παρακολουθήσαμε βίντεο με τον μύθο της Αλκυόνης.
Αναδιηγηθήκαμε τον μύθο απαντώντας στις ερωτήσεις που μας υπέβαλλε η κα Μαρίνα. Στη συνέχεια εικονογραφήσαμε την πρώτη σελίδα του βιβλίου με τον μύθο.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Μαρίνας.
Στη συνέχεια είδαμε στο youtube το πουλάκι Αλκυόνα και ακούσαμε το κελάηδισμα του.
Παρατηρήσαμε τα χρώματα του πουλιού και ζωγραφίσαμε και κόψαμε τις δικές μας Αλκυόνες.
Μουλιάσαμε σ’ ένα μπολ με νερό κομμάτια γκοφρέ προκειμένου να φτιάξουμε τ’ αβγά της Αλκυόνας, κατασκευή την οποία θα ολοκληρώσουμε αύριο. Και φυσικά αναφερθήκαμε στις ηλιόλουστες Αλκυονίδες ημέρες και στον συσχετισμό τους με τον μύθο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε τη δημιουργία μικρού βιβλίου με φύλλα εργασίας σχετικά με τη χιονονιφάδα. Τα φύλλα εργασίας από εδώ , εδώ. και εδώ.
Σε συνέχιση της ενασχόλησής μας με τις χιονονιφάδες-πατήστε εδώ και εδώ-μιλήσαμε για τα παγοθραυστικά πλοία και το έργο που επιτελούν, καθότι το επόμενο πείραμά μας αφορά τη θραύση των πάγων. Παρακολουθήσαμε βίντεο και ενθουσιαστήκαμε με το πώς τα συγκεκριμένα πλοία ταξιδεύουν στους παγωμένους ωκεανούς ανοίγοντας δρόμο στον πάγο.
Πήραμε μπολ με νερό και ρίξαμε πούδρα για μωρά σαν τον πάγο στον ωκεανό.
Το δάχτυλό μας θα λειτουργήσει σαν το παγοθραυστικό. Ακουμπώντας το πάνω στην πούδρα θα δημιουργηθούν ρωγμές, όπως είδαμε και στα παραπάνω βίντεο.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Βίντεο με χιονονιφάδες, δελτίο καιρού-Συμμετρία χιονονιφάδας, εικαστική δραστηριότητα steam-Πειράματα με λάδι και νερό, νερό και φως-Παραμύθι και δραστηριότητες: Το δώρο της παπλωματούς
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα νέα μας και συνεχίσαμε με την αφήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή. Τη δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά.
Έπειτα παρακολουθήσαμε κάποια δελτία καιρού στο διαδραστικό πίνακα, κάναμε συχνές παύσεις προκειμένου να σηκωθούμε και να δείξουμε τα καιρικά φαινόμενα, τους βαθμούς κελσίου, τα μποφόρ και να συζητήσουμε τι καταλαβαίνουμε από τα λεγόμενα του κάθε μετεωρολόγου. Έκπληξη μας προκάλεσε το γεγονός ότι στο παρακάτω βίντεο παρατηρήσαμε ότι σε δύο διαφορετικές περιοχές της χώρας μας, είχαμε εντελώς διαφορετικό καιρό! Ζέστη στο Ηράκλειο της Κρήτης και παγωνιά στη Φλώρινα. Γενικότερα εντυπωσιαστήκαμε από τα δελτία καιρού, αλλά και από τους εαυτούς μας που ήταν σε θέση να κατανοήσουν όσα άκουγαν κι έβλεπαν και να λύσουν τυχόν απορίες αν μπορούσε να ταξιδέψει ένα πλοίο με 3-4 μποφόρ, τι ρούχα θα φορούσαμε με θερμοκρασία κάτω από το 0 κ.ά. Τελειώσαμε με την αναδιήγηση μερικών παραμυθιών ακόμα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα επιστρέφοντας στη ενασχόληση μας με τα καιρικά φαινόμενα, χορέψαμε το τραγούδι «Φέρτε χιόνι».
Στο τέλος του τραγουδιού γίναμε λιωμένοι χιονάνθρωποι.
Με αφορμή αυτό το τραγούδι διαβάσαμε το βιβλίο «Η μικρή χιονονιφάδα» για να μάθουμε πώς δημιουργείται το χιόνι.
Παρακολουθήσαμε βίντεο με πραγματικές φωτογραφίες χιονονιφάδων από μικροσκόπιο για να τις συγκρίνουμε μεταξύ τους και να εντοπίσουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Επίσης παρατηρήσαμε και το φαινόμενο της συμμετρίας που τις χαρακτηρίζει.
Προσπαθήσαμε ν’ αποδώσουμε τα περίτεχνα σχέδια των χιονονιφάδων στο χαρτί μας διατηρώντας το στοιχείο της συμμετρίας. Χρησιμοποιήσαμε νερομπογιές σε χρώματα του νερού και ζωγραφίσαμε σε διπλωμένο χαρτί αλλά μόνο στη μια του πλευρά. Όταν το διπλώσαμε είδαμε τις γραμμές που σχεδιάσαμε να τυπώνονται συμμετρικά στο υπόλοιπο χαρτί.
Τέλος ξεκινήσαμε τις αναδιηγήσεις των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με τον Χειμώνα με τον οποίο είχαμε ασχοληθεί τις προηγούμενες ημέρες, διαβάσαμε το παραμύθι: Το δώρο της παπλωματούς. Αναφερθήκαμε σε καινούριες λέξεις που υπήρχαν στο κείμενο του παραμυθιού. Όπως “εξαίσια”, ” ξυλιασμένος”, ” ριπή του ανέμου”, ” συμπονετικά” κ.α. Έπειτα τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία με σκοπό την εμπέδωση της. Επικεντρωθήκαμε στο μήνυμα που θέλει το παραμύθι να δώσει και σε έννοιες όπως η αλληλεγγύη, η προσφορά και η συμπόνια. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι.
Παίξαμε με τα αινίγματα που αναφέρονταν στα δώρα της παπλωματούς, καλλιέργεια λεξιλογίου. Τα αινίγματα από εδώ.
Τέλος γίναμε εμείς μικροί παπλωματάδες και φτιάξαμε με την τεχνική της “υφαντικής” τα δικά μας “παπλώματα” για να τα χαρίσουμε σε κάποιον που τα έχει ανάγκη. Με τον τρόπο αυτό εξασκήσαμε την λεπτή μας κινητικότητα και παράλληλα καλλιεργήσαμε την ενσυναίσθηση μας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, αφιερώσαμε τη μέρα μας σε πειράματα για τη σχέση νερού λαδιού και τις ιδιότητες του νερού(διάθλαση). Είχαμε φέρει μια ζελατίνα εγγράφου, μέσα στην οποία βάλαμε τη ζωγραφιά που φτιάξαμε περιμένοντας τη βροχή. Ζωγραφίσαμε μια συννεφιασμένη πόλη.
Στη συνέχεια η κυρία άλειψε τις ζελατίνες με λάδι και στάξαμε μερικές σταγόνες χρωματισμένου νερού. Φυσώντας με πλαστικό καλαμάκι στις σταγόνες δημιουργήσαμε τη συμπύκνωση-γεμίσαμε με σταγόνες τα σύννεφα. Στη συνέχεια φυσώντας από τα σύννεφα προς τα κάτω δημιουργήσαμε τη βροχόπτωση και συγκέντρωση του νερού ξανά στη γη. Δοκιμάσαμε και με ξύλινο καλαμάκι σύροντας τις σταγόνες αλλά διαπιστώσαμε ότι ήταν πιο κουραστικό.
Αξιοποιώντας τη σχέση του νερού με το περιβάλλον και το φως πειραματιστήκαμε με τη διάθλαση του φωτός. Πατήστε εδώ για πληροφορίες. Όπως και εδώ.
Η κυρία είχε εκτυπώσει τρεις εικόνες. Τις παρατηρήσαμε προσεκτικά.
Όταν όμως οι εικόνες τοποθετήθηκαν πίσω από το ποτήρι με το νερό άλλαξαν φορά.
στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τα δικά μας τόξα και επαναλάβαμε το πείραμα. Άλλαξαν και αυτά κατεύθυνση.
Τέλος παρατηρήσαμε το μολύβι και το χάρτινο καλαμάκι μόλις τοποθετηθούν στο ποτήρι με το νερό να “σπάνε”.
Βασιλόπιτα 2025-Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Χιονονιφάδες-Κατασκευή:Χιονονιφάδες
Η Παρασκευή 24/1/2025, ήταν η μέρα κοπής της Βασιλόπιτας του Νηπιαγωγείου μας για την καινούρια χρονιά. Ευχαριστούμε θερμά τις κυρίες Παναγιωτακοπούλου και Κόλλια, μητέρες μαθητριών μας, οι οποίες ανέλαβαν την έρευνα καλύτερης τιμής και ποιότητας καθώς και μεταφοράς της βασιλόπιτας από το κατάστημα στο σχολείο μας. Δύο ήταν οι Βασιλόπιτες, μία για κάθε τμήμα και με το φλουρί της η κάθε μία. Μάλιστα ήταν ήδη κομμένες σε κομμάτια τα οποία ήταν συσκευασμένα. Η κα Ιωάννα μαζί με την κυρία Μαρίνα μοιράσαμε στα παιδιά τα κομμάτια της βασιλόπιττας. Η κα Βάνα μαζί με την κα Ελένη φωνάζαμε τα παιδιά του τμήματός μας και διάλεγαν το κομμάτι τους.
Ο τυχερός ,που βρήκε το φλουρί στο τμήμα 1, ήταν ο Άγγελος που κέρδισε και ένα πολύ χρήσιμο εκπαιδευτικό βιβλίο. Όλοι μαζί τον συγχαρήκαμε και του δώσαμε τις καλύτερες ευχές μας, όπως και στα υπόλοιπα παιδιά της τάξης μας. Στο τμήμα 2 το φλουρί δεν βρέθηκε γιατί μας έλειπαν μαθητές. Το φλουρί θα είναι σε κάποιο κομμάτι αυτών των παιδιών.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την επιλογή παραμυθιού από τη δανειστική βιβλιοθήκη και συνεχίσαμε με την τακτοποίηση των φακέλων μας και των συρταριών μας, αφού πολλά από αυτά δεν άνοιγαν από τη μη σωστή τοποθέτηση των εργασιών και των ζωγραφιών μας. Έπειτα, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον καιρό.
Πατήστε την παρακάτω εικόνα του αρχείου όπου ανήκει το φύλλο εργασίας.
Ακολούθησε παιχνίδι με μοτίβα στον πίνακα προκειμένου να καταλάβουμε τι είναι και να ολοκληρώσουμε την επόμενη εργασία.
Το αρχείο του φύλλο εργασίας θα το βρείτε πατώντας την παρακάτω εικόνα.
Τέλος, παίξαμε τα παρακάτω παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, γνωρίσαμε την ιστορία της βασιλόπιτας και μέσα από την αφήγηση της κας Βάνας και παρακολουθώντας δύο βίντεο. Γνωρίσαμε ότι η Βασιλόπιτα πήρε τ’ όνομά της από τον ορθόδοξο Άγιο Βασίλειο ο οποίος ήταν ένας φωτισμένος άνθρωπος. Έγινε επίτροπος της Καισάρειας και δημιουργός της πόλης Βασιλειάδας.
Επεξεργαστήκαμε τη διακόσμηση της βασιλόπιτας παρακολουθώντας πολλές εικόνες από το διαδίκτυο. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να βρούμε από ποια υλικά είναι φτιαγμένη μια βασιλόπιτα. Τα περισσότερα τα βρήκαμε και η κυρία τα κατέγραψε στον πίνακα ώστε να κάνουμε στη συνέχεια επαλήθευση μέσω βίντεο. Το βίντεο επιβεβαίωσης πατώντας εδώ προς το τελείωμα της ανάρτησης.
στη συνέχεια γίναμε ζαχαροπλάστες και διακοσμήσαμε ο καθένας τη δική του βασιλόπιτα. Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας και θα το βρείτε πατώντας εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με τις σύνθετες λέξεις. Αρχικά αναφερθήκαμε στο τι είναι μια σύνθετη λέξη: είναι μια λέξη που δημιουργείται όταν ενωθούν δύο άλλες λέξεις. Στη συνέχεια σκεφτήκαμε σύνθετες λέξεις με το χιόνι και από ποιες λέξεις προέρχονται. Τα παιδιά σκέφτηκαν και είπαν τις λέξεις χιονάνθρωπος, χιονοπόλεμος, χιονόμπαλα κ.α. Στη συνέχεια διαβάσαμε και άλλες λέξεις και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε από ποιες λέξεις προέρχονται. Λέξεις όπως χιονοθύελλα, χιονονιφάδα, χιονοπέδιλα. Στη συνέχεια συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από το Pinterest.
Συνεχίσαμε την ενασχόληση μας με τα ρούχα του Χειμώνα, θέμα το οποίο είχαμε ξεκινήσει από χθες και συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας αντιγράφοντας σχετικές λέξεις.
Τέλος κάναμε επανάληψη στα σχήματα με τα οποία είχαμε ασχοληθεί τις προηγούμενες ημέρες κάνοντας φύλλο εργασίας και αναφέροντας τα σχήματα που “στόλιζαν ” τον χειμωνιάτικο σκούφο. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, κάναμε δραστηριότητες αφιερωμένες στις χιονονιφάδες. Παρακολουθήσαμε βίντεο τύπου time lapse και θαυμάσαμε βήμα βήμα τη διαμόρφωσή τους. Έτσι πήραμε ιδέες για το πώς θα γίνουν και οι δικιές μας χιονονιφάδες που θα φτιάχναμε στο εργαστήριο της ημέρας.
Προετοιμάσαμε το εργαστήριό μας χρησιμοποιώντας τέμπερες σε ψυχρά χρώματα για να δημιουργήσουμε ένα φόντο που να παραπέμπει σε χειμωνιάτικη νύχτα.
Έπειτα κόψαμε έναν κύκλο από χαρτί και το διπλώσαμε τρεις φορές ώστε να μοιάζει με χωνάκι παγωτού.
Στη συνέχεια κόψαμε περιμετρικά διαφορά σχήματα και όταν ανοίξαμε το χαρτί εμφανίστηκε το σχήμα μιας χιονονιφάδας. Τις κολλήσαμε στο φόντο μας και ήταν έτοιμες !
Τέλος, παίξαμε δυο ψηφιακά παιχνίδια το ένα μαθηματικών και το άλλο με συνθέτες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη «χιόνι». Το παιχνίδι είναι δημιουργία της κας Ελένης.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Κατασκευή: Ο τροχός του καιρού, Σύννεφο με σταγόνα και κεραυνό-Θερμόμετρο-Βίντεο: Ο Βοριάς και ο ήλιος-Πείραμα με λάδι και νερό-Λέξεις του Χειμώνα,Ρούχα που φοράμε τον Χειμώνα, Παζλ με χιονάνθρωπους, Ποίημα για τον Χειμώνα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την αναδιήγηση των τελευταίων παραμυθιών.
Συνεχίσαμε με την παρακάτω εργασία. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Ολοκληρώσαμε την κατασκευή του τροχού του καιρού που είχαμε ξεκινήσει από χθες-πατήστε εδώ στην αρχή της ανάρτησης.
Τέλος, φτιάξαμε σταυρόλεξα με τον καιρό και τα λύσαμε. Πρώτα έγιναν ερωτήσεις στα παιδιά σχετικές με τα καιρικά φαινόμενα. Έπειτα επιλέξαμε τις λέξεις που θέλαμε να βάλουμε σε κάθε σταυρόλεξο. Η εκπαιδευτικός έγραψε τις λέξεις σε μια γωνιά του πίνακα, δημιούργησε το σταυρόλεξο βάζοντας το αρχικό γράμμα κάθε λέξης. Εμείς συμπληρώναμε τ’ αντίστοιχα κουτάκια με τα υπόλοιπα γράμματα. Επίσης, σε κάποιες φωνούλες/γράμματα σκεφτήκαμε ζώα, χρώματα, αντικείμενα και ονόματα που ξεκινάνε από αυτές.
Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τους ανεμοδείκτες μας.
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι, «Ο βοριάς και ο ήλιος».
Κάναμε ανά ομάδες αναπαράσταση των βασικών σημείων της ιστορίας.
Γράψαμε τον τίτλο της ιστορίας και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε.
Με αφορμή το ίδιο παραμύθι μιλήσαμε για τις έννοιες «κρύο» και «ζέστη» και πώς αυτά αποτυπώνονται στο όργανο μέτρησής τους, το θερμόμετρο. Σε μια κατασκευή θερμομέτρου από άδειο στιλό και κόκκινο σύρμα πίπας σημειώσαμε κάποιες βασικές θερμοκρασίες. Έπειτα παίξαμε ανεβοκατεβάζοντας τη θερμοκρασία και όλη η ομάδα των παιδιών αντιδρούσε αναλόγως. Για παράδειγμα στους 0 βαθμούς Κελσίου τουρτουρίζαμε φοράγαμε ζεστά ρούχα, πίναμε ζεστό τσάι κτλ. Στους – 30 όμως γινόμασταν ακίνητες παγοκολώνες. Ενώ αντίθετα στους 30 βαθμούς βγάζαμε τα μπουφάν και τρώγαμε παγωτό κτλ. Προσπαθήσαμε να μαντέψουμε την θερμοκρασία που επικρατούσε στην αυλή μας σήμερα. Κάναμε τις υποθέσεις μας και με τη βοήθεια του microbit που έχει ενσωματωμένο θερμόμετρο διαπιστώσαμε ότι είχε 19 βαθμούς. Τοποθετήσαμε λοιπόν την ένδειξη του θερμομέτρου της τάξης σε αυτόν τον αριθμό.
Τέλος, ξεκινήσαμε τη δημιουργία ενός δικού μας επιτραπέζιου παιχνιδιού με θέμα τον καιρό. Κάναμε τους πρώτους μας σχεδιασμούς και το επιτραπέζιό μας βρίσκεται σε αναμονή για να σκεφτούμε ιδέες για να του προσθέσουμε αποστολές και εμπόδια.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με κάποιες λέξεις που μας θύμιζαν Χειμώνα και κάναμε αντιγραφή τους. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα ρούχα που φοράμε τον Χειμώνα και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας μαθηματικών. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Έπειτα η κ.Μαρίνα, μας διάβασε ένα ποίημα για τον Χειμώνα. Στη συνέχεια συζητήσαμε γύρω από την κατανόηση του ποιήματος και τέλος ζωγραφίσαμε το θέμα του ποιήματος. Το ποίημα από εδώ.
Τέλος για να εξασκήσουμε την λεπτή κινητικότητα μας καθώς και την παρατηρητικότητα μας φτιάξαμε παζλ αντιστοίχισης με χιονάνθρωπους και παίξαμε με αυτά.
Δεν είναι γνωστή η πηγή του φύλλου παζλ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, πειραματιστήκαμε με το νερό και το λάδι. Κάναμε μια εισαγωγή για τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν τη Δευτέρα. Το νερό και το λάδι δεν ενώνονται. Η χρωματισμένη σταγόνα νερού κυλούσε πάνω στο λάδι που η κυρία είχε απλώσει στο τραπέζι και τη φυσούσε με καλαμάκι. Πραγματοποιήσαμε το ίδιο πείραμα χωρίς να απλώσει η κυρία λάδι στο τραπέζι. Η χρωματισμένη σταγόνα μας δεν κυλούσε αλλά απλωνόταν δημιουργώντας μια μικρούλα λιμνούλα.
Στη συνέχεια κατασκεύασε ο καθένας μας το σύννεφό του που κρατάει στα χέρια του δύο βασικά στοιχεία. Μια σταγόνα-βασικό στοιχείο δημιουργίας σύννεφου με μορφή υδρατμού και έναν κεραυνό που συμβολίζει το άγριο πρόσωπο του καιρικού φαινομένου της βροχόπτωσης.
Η ιδέα από εδώ, λίγο τροποποιημένη για τις ανάγκες μας όσον αφορά τα κομμάτια της κατασκευής.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Πειράματα: Χιόνι από μαλακτικό μαλλιών και μαγειρική σόδα, Η σαπουνόφουσκα που χοροπηδά(νερό,ζάχαρη και υγρό πιάτων)-Ζωγραφική:Πίνακας αναφοράς με τα στάδια του κύκλου του νερού- Κατασκευή:Ανεμόμετρο,ανεμοδείκτης-Μουσικό παραμύθι για την φιλία και την αλληλεγγύη:Ο λαγός και ο χιονάνθρωπος- Φύλλα εργασίας για τον χειμώνα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, κάναμε μια ανασκόπηση των όσων έχουμε μάθει τώρα για τον καιρό. Συνεχίσαμε με την συμπλήρωση του παρακάτω φύλλου εργασίας.
Παρακολουθήσαμε στον διαδραστικό πίνακα την ιστορία του Μάνου Κοντολέων “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”. Φτιάξαμε τον χιονάνθρωπο. Χρησιμοποιήσαμε μαγειρική σόδα και μαλακτικό μαλλιών, τα ανακατέψαμε και το μείγμα μας θύμιζε χιόνι.
Τέλος, βάψαμε τον τροχό του καιρού και θα συνεχίσουμε την κατασκευούλα μας αύριο. Το πατρόν της κατασκευής μας από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με την πρώτη διδακτική ώρα, μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα ολοκληρώσαμε την αναδιήγηση των παραμυθιών με τους παραμυθάδες που δεν είχαν παρουσιάσει και έτσι ξεκλειδώσαμε την επόμενη αποστολή της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Στο χρόνο που μας απέμεινε ξεκινήσαμε την ομαδική κατασκευή ενός ανεμοδείκτη. Καθώς το μεγαλύτερο μέρος της κατασκευής ήταν παρόμοιο με τον χθεσινό ανεμόμετρο-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης, ανέλαβαν τα παιδιά την κατασκευή του βήμα βήμα. Στο τέλος πάλι αξιοποιώντας ως άνεμο το πιστολάκι μαλλιών δοκιμάσαμε την κατασκευή μας αλλάζοντας συχνά την κατεύθυνση του αέρα.
Στη συνέχεια ξεκινήσαμε την κατασκευή του ανεμοδείκτη σε ατομικό επίπεδο. Η κατασκευή μας δεν ολοκληρώθηκε λόγω έλλειψης χρόνου. Θα την συνεχίσουμε αύριο προσθέτοντας και τον κεντρικό άξονα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,είδαμε το μουσικό παραμύθι για την φιλία και την αλληλεγγύη ” Ο λαγός και ο χιονάνθρωπος”.
Στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε.
Έπειτα κάναμε φύλλο εργασίας και αντιστοιχίσαμε τα κεφαλαία με τα πεζά γράμματα της αλφαβήτας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Έπειτα παρατηρήσαμε τις εικόνες του παρακάτω φύλλου εργασίας και τις βάλαμε σε χρονική ακολουθία ,από το 1-6. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας αντιστοίχισης ζευγαριών (έννοιες:ίδιο – διαφορετικό).
Το φύλλο εργασίας από το Pinterest.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε με πείραμα. Η κυρία ανακάτεψε 4 κουταλιές του γλυκού νερό, 2 κουταλιές του γλυκού ζάχαρη και 1 κουταλιά του γλυκού υγρό πιάτων σ’ ένα μικρό βάζο. Φτιάξαμε σαπουνόφουσκες-σταγόνες που χοροπηδούν πάνω σε μάλλινο καπέλο ή μάλλινο γάντι και δεν σπάνε εύκολα όπως οι απλές. Η ζάχαρη είναι το υλικό που δημιουργεί πιο σκληρό περίβλημα στη σαπουνόφουσκα.
Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. Η κυρία μας έδωσε το δικό μας καλαμάκι και μπροστά μας τοποθέτησε το καπάκι του βάζου με λίγη ποσότητα του μείγματος. Σκοπός μας ήταν να ακουμπήσουμε το καλαμάκι μας στο μείγμα και φυσώντας απαλά να δημιουργήσουμε σαπουνόφουσκες που δεν σπάνε εύκολα. Μάλιστα κολλούσαν στο τραπέζι μας και μπορούσαμε να βάλουμε μέσα τους το καλαμάκι μας χωρίς να σπάσουν. Να κολλήσουν στο μάλλινο καπέλο, πάνω στο χέρι μας.
Ο πειραματισμός έγινε με χαρά και η ώρα που διήρκησε πέρασε πολύ ευχάριστα. Μάλιστα καταγράφηκαν και κάποιες στιγμές του πειραματισμού μας.
Στο τέλος γίναμε δημιουργοί πίνακα αναφοράς για τον κύκλου του νερού. Δημιουργήσαμε τη θάλασσα, τον λαμπερό ήλιο που εξατμίζει το νερό, τους υδρατμούς που φτιάχνουν τα σύννεφα και την βροχόπτωση με την επιστροφή του νερού πίσω στη γη.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Αισθητηριακές δραστηριότητες για τις 3 μορφές του νερού-Κατασκευή: Θερμόμετρο-Πείραμα: 3d σύννεφα πάνω από την πόλη με αφρό ξυρίσματος και ατλακόλ-Ο καιρός το Χειμώνα και χειμωνιάτικα αθλήματα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με την κυρία Γιώτα, την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας. Διαβάσαμε την ιστορία “Τι είσαι εσύ;”, Φόκνερ Κέιτ. Συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας όπου ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας.
Στη συνέχεια τοποθετήσαμε τρία ποτήρια με νερό στη μέση της μοκέτας και βυθίσαμε το δάχτυλό μας σε κάθε ένα ξεχωριστά. Το ένα περιείχε ζεστό νερό, το άλλο χλιαρό και το τελευταίο παγωμένο. Τα παιδιά ανάφεραν τα συμπεράσματά τους και ακολούθησε συζήτηση για τη θερμοκρασία. Γιατί είναι σημαντική στη ζωή μας, ποια είναι η χρησιμότητά της, με τι την μετράμε.
Πειραματιστήκαμε και με άλλα σώματα που βρίσκονταν μέσα στην τάξη: καλοριφέρ,τοίχος,παράθυρα, παγοκύστη κ.ά.
Μέσα σ’ ένα από τα πλαστικά ποτήρια βάλαμε λίγο νερό και το τοποθετήσαμε στην κατάψυξη. Μετά από αρκετή ώρα το βγάλαμε και είδαμε ότι είχε αλλάξει μορφή (από υγρό σε στερεό), είχε γίνει παγάκι. Το πιάσαμε όλοι και σύντομα έλιωσε και πήρε την υγρή του μορφή και πάλι. Αντιληφθήκαμε ότι έλιωσε από τη θερμότητα των χεριών μας.
Ακολούθησαν δύο παιχνίδια. Στο πρώτο τοποθετήσαμε τα μπουφάν, τα σκουφάκια και τα γάντια μας στη μοκέτα και έπρεπε να ντυθούμε όσο πιο γρήγορα μπορούσαμε με την κατάλληλη μουσική. Στο δεύτερο είχαμε αποστολή να χορέψουμε ελεύθερα στο χώρο και με την παύση της μουσικής να ανακαλύψουμε όσο πιο γρήγορα το μπουφάν μας που βρισκόταν κρυμμένο ανάμεσα στα υπόλοιπα.
Τέλος, ξεκινήσαμε την κατασκευή ενός θερμομέτρου την οποία θα ολοκληρώσουμε αύριο. Η ιδέα από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αφιερώσαμε τις πρώτες διδακτικές ώρες στην αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή.
Στη συνέχεια η κ Γιώτα, η κοινωνική λειτουργός του σχολείου μας, μας διάβασε το βιβλίο «Τι είσαι εσύ;», όπως και στους φίλους του πρωινού τμήματος 1, και με αφορμή αυτό ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Κλίμακα μποφόρ και φύλλο εργασίας για τον άνεμο-Βίντεο για την κλίμακα Μποφόρ-Sudoku για τα καιρικά φαινόμενα-Κατασκευή: Το λουλούδι του νερού με τα στάδια του κύκλου του, Βροχερή μέρα-Πείραμα: Μεταφορά σύννεφου με τη βοήθεια του στατικού ηλεκτρισμού-Εισαγωγή στον Χειμώνα και στις κύριες γιορτές του-Φύλλο εργασίας: Τα γράμματα του Χειμώνα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας αναφέροντας το πιο σημαντικό πράγμα που κάναμε το Σαββατοκύριακο. Συνεχίσαμε με μουσικοκινητικό παιχνίδι. Κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο της τάξης και με τη βοήθεια της μουσικής μεταμορφωθήκαμε σε διάφορα καιρικά φαινόμενα που ταξίδεψαν σε όλο τον κόσμο.
Ακολούθησε αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε.
Τέλος, συμπληρώσαμε το sudoku του καιρού. Προκειμένου να καταλάβουμε τη διαδικασία κάναμε πρώτα ένα παράδειγμα στον πίνακα με σχήματα. Το sudoku από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική με το μάθημα των Αγγλικών. Συνεχίσαμε διαβάζοντας το βιβλίο «Ο αέρας»,που οι φίλοι του πρωινού τμήματος 1 το διάβασαν την Παρασκευή-πατήστε εδώ– για να μας εισάγει σε συζητήσεις σχετικά με το καιρικό φαινόμενο του αέρα και στο πώς επηρεάζεται η ζωή των ανθρώπων ανάλογα με την έντασή του.
Παρακολουθήσαμε βίντεο καρτούν σχετικά με τον αέρα στις διάφορες εντάσεις του και μάθαμε για την έννοια της κλίμακας των μποφόρ.
Στη συνέχεια και ανά ομάδες αναπαραστήσαμε τα φυλλαράκια και πώς κινούνται ανάλογα με την ένταση του ανέμου.
Έπειτα παίξαμε παιχνίδι και γίναμε εμείς ο αέρας που προσπαθούσε να ταξιδέψει τα σύννεφα του ουρανού. Το παιχνίδι το παίξαμε ανά ομάδες και σε μορφή αγώνα. Ποιος αέρας θα φυσήξει πιο πολλά μποφόρ;
Κάναμε φύλλο εργασίας για τον Χειμώνα. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Έπειτα ασχοληθήκαμε με τις γιορτές που γίνονται κάθε μήνα του Χειμώνα. Τον Δεκέμβριο έχουμε τα Χριστούγεννα, τον Ιανουάριο την Πρωτοχρονιά που έρχεται ο Άγιος Βασίλης και τον Φεβρουάριο τις Απόκριες. Κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Μαρίνας.
Αντιγράψαμε τις λέξεις που αναφέρονται στον κάθε μήνα και ζωγραφίσαμε τις αντίστοιχες εικόνες που απεικονίζουν τη γιορτή κάθε μήνα.
Τέλος ασχοληθήκαμε με τα γράμματα από τα οποία αποτελείται η λέξη Χειμώνας και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τη δημιουργία μας “Βροχερή μέρα” που είχαμε ξεκινήσει την Παρασκευή κάνοντας τον ουρανό μας με τυπώματα τέμπερας με πομ πομ-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Κολλήσαμε στον ουρανό μας τη σταγόνα η οποία περιέκλειε την εικόνα της βροχερής ημέρας. Με ανεξίτηλο μαρκαδόρο δημιουργήσαμε το περίγραμμά της και τέλος προσθέσαμε τον τίτλο της δημιουργίας μας “Βροχερή μέρα”.
Κατασκευάσαμε το λουλούδι του νερού, κάνοντας επανάληψη στα στάδια του κύκλου του νερού και στο λεξιλόγιο-εξάτμιση, συμπύκνωση(δημιουργία σύννεφων),βροχόπτωση ή χιονόπτωση και τέλος συγκέντρωση(το νερό με τη βροχή ή το χιόνι επιστρέφει, συγκεντρώνεται στη γη).
Σχηματίσαμε το λουλούδι μας, γύραμε το κεφαλάκι του προς όλες τις πλευρές καθώς το καλαμάκι είναι σπαστό και φωτογραφηθήκαμε με τις δημιουργίες μας.
Το φύλλο για το λουλούδι του νερού είναι από εδώ.
Τελειώσαμε με πείραμα για να κατανοήσουμε τη μεταφορά των σύννεφων από τον αέρα. Ο δικός μας αέρα όμως ήταν “μαγικός” και δεν προερχόταν από το στόμα μας με φύσημα. Μετακινήσαμε τα σύννεφά μας με τρόπο διασκεδαστικό και “μαγικό”. Με τη βοήθεια του στατικού ηλεκτρισμού. Φουσκώσαμε ένα μπαλόνι, δημιουργήσαμε σύννεφα από χαρτί κουζίνας. Χωριστήκαμε σε δυάδες και ο ένας έτριβε το μπαλόνι στα μαλλιά του άλλου και κατόπιν το έφερνε πάνω από το σύννεφό μας. Με μιας το σύννεφο μετακινιόταν με τη δύναμη του ηλεκτρισμού αρκετά μακριά από το τραπέζι μας. Στη συνέχεια άλλαζαν οι ρόλοι. Όλοι μεταφέραμε το σύννεφό μας χωρίς να το φυσήξουμε, ούτε να το κρατήσουμε και να το αφήσουμε.
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 3 Ιεράρχες
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πρόσφατα σχόλια