Συνεχίζοντας να μιλάμε για την αμυγδαλιά(εδώ) παρακολουθήσαμε αρκετούς ζωγραφικούς πίνακες από το διαδίκτυο με θέμα το συγκεκριμένο δέντρο.

Πατήστε πάνω στην εικόνα να δείτε μερικούς.

Εμπνευστήκαμε από το έργο του Βίνσεντ Βαν Γκογκ «Ανθισμένη αμυγδαλιά» και θελήσαμε να τον ολοκληρώσουμε αφού τον παραλάβαμε μισοτελειωμένο.

«Η ανθισμένη αμυγδαλιά» του Βαν Γκογκ:

Ξεκινήσαμε…

Από προηγούμενη ανάρτησή μας παρακολουθήσαμε το παραμύθι «Η μυγδαλιά και το φεγγάρι» της Δήμητρας Ψυχογιού στο οποίο βρήκαμε πολλά κοινά στοιχεία με το μύθο της αμυγδαλιάς.

1)Στο παραμύθι τη θέση του Δημοφώντα κατέχει το φεγγάρι,2)Η λύπη της μυγδαλιάς είναι μεγάλη,3)Όπως και ο Δημοφώντας το φεγγάρι δεν μπορεί να ζήσει μαζί με τη Μυγδαλιά και την εγκαταλείπει,4)Τη βοήθεια, αντί για τους θεούς, τη δίνουν τα πουλιά,5)Η μυγδαλιά ανθίζει από αγάπη.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων άκουσαν και επεξεργάστηκαν ποίημα με θέμα το θυμό και την ηρεμία στα πλαίσια του προγράμματος για τα Συναισθήματα.Περισσότερες δραστηριότητες για το θέμα στην κατηγορία του blog μας «Συναισθήματα».

Το ποίημα για το θυμό και την ηρεμία:

Επίσης διάβασαν  δύο ιστορίες παραμυθιών

και αφού τις συζήτησαν ο καθένας διάλεξε μια από τις δύο για να τη ζωγραφίσει.

Ακόμη ξεκίνησαν να ζωγραφίζουν ο καθένας μόνος του το κεντρικό πρόσωπο της ιστορίας, να γράφουν το όνομα του αλλά αυτό θα το ολοκληρώσουν αύριο!

Την Παρασκευή επέστρεψαν στο νηπιαγωγείο τα πρώτα κουτιά φιλαναγνωσίας. Τα παιδιά, που τα είχαν δανειστεί , παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης τις δραστηριότητες που επεξεργάστηκαν όλη την εβδομάδα καθώς και τις δικές τους πρωτότυπες ιστορίες με βάση τα βιβλία του κουτιού. Ενδεικτικά παρουσιάζονται μερικές.

Τελειώσαμε τα βιβλία για το παραμύθι «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» (εδώ,εδώ,εδώ)εικονογραφώντας το εξώφυλλο και οπισθόφυλλο με εικόνες από το βιβλίο, καθότι η ηλικία μας δε επιτρέπει τη γραφή περίληψης.

οπισθόφυλλο με εικόνες από το βιβλίο, καθότι η ηλικία μας δε επιτρέπει τη γραφή περίληψης.

Ένα τυχαίο δείγμα του ολοκληρωμένου βιβλίου για τον χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων έπαιξαν παιχνίδι με το συναίσθημα της χαράς( προηγούμενες δραστηριότητες για το πρόγραμμα με τα συναισθήματα στην κατηγορία «Συναισθήματα». Καθισμένα στην παρεούλα ένα-ένα έλεγε το παρακάτω ποιηματάκι και συμπλήρωνε την εικόνα της χαράς.Ο επόμενος έπρεπε να θυμηθεί τη λέξη του προηγούμενου και να πει τη δική του.Το παιχνίδι δυσκόλευε για τους τελευταίους που έπρεπε να θυμηθούν όλες τις προηγούμενες λέξεις των συμμαθητών τους.

Επίσης συμπλήρωσαν και φύλλο εργασίας όπου ζωγράφισαν στα φύλλα του λουλουδιού τις χαρούμενες εικόνες.

Έφτιαξαν και πιγκουινάκια με γλασέ χαρτί.

Συνεχίσαμε τις επόμενες δύο σελίδες του βιβλίου μας για το » χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει»(στη μέση της ανάρτησης).

Οι σελίδες μας:

Παρακολουθήσαμε ένα αναλόγου περιεχομένου παραμύθι απ’το διαδίκτυο.Το συζητήσαμε βρίσκοντας τις ομοιότητες μεταξύ τους.Π.χ.

*Οι ήρωες είναι χιονάνθρωποι,*Αγαπούν το κρύο του χειμώνα και το αποζητούν,*Φοβούνται μη λιώσουν από τις ζεστές ακτίνες του ήλιου που ξεπροβάλλουν την Άνοιξη,*Με την παροχή θερμότητας λιώνουν,*Δεν εξαφανίζονται καθώς ο κύκλος του νερού είναι αέναος.

Κάναμε και τις χειμερινές μας μετρήσεις.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων διάβασαν το βιβλίο των πιγκουίνων με πληροφορίες για τη ζωή τους.

Έπαιξαν το παιχνίδι «ζέστη-κρύο». Η εκπαιδευτικός έκρυβε ένα αντικείμενο μέσα στην τάξη και κάποιος που δεν είχε δει που ήταν κρυμμένο-επειδή ήταν εκτός τάξης μέχρι να κρυφτεί το αντικείμενο- έψαχνε ακολουθώντας τις συνθηματικά λέξεις ζέστη όταν βρισκόταν κοντά και κρύο όταν απομακρυνόταν από το κρυμμένο αντικείμενο.

Επίσης έπαιξαν και το παιχνίδι «Το ήσυχο παιδί».Στόχος του παιχνιδιού ήταν να καθίσουν όλα φρόνιμα στην παρεούλα ώσπου να τελειώσει ο ανάλογος χρόνος που ορίστηκε εξ αρχής. Ο ανήσυχος έβγαινε από την παρέα.

Τέλος στα πλαίσια του προγράμματος για τα συναισθήματα τα παιδιά συνέχισαν  την παλέτα των συναισθημάτων.

Ασκήσεις γλώσσας όπου έβρισκαν για κάθε συναίσθημα το αντίθετά του, τα παράγωγα του. Χώρισαν τα συναισθήματα σε 2 μεγάλες κατηγορίες, τα θετικά κι αρνητικά.

Σήμερα προχωρήσαμε τις σελίδες του βιβλίου για τα ζώα σε χειμερία νάρκη(εδώ και εδώ) με δραστηριότητες από το ebook του χειμώνα της Τάνιας.

Σελίδα της αρκούδας:

Του ασβού:

Του σκίουρου:

Της μαρμότας:

Μην ενοχλείτε: ΚΟΙΜΟΜΑΣΤΕ

Δημιουργήσαμε και το εξώφυλλο του βιβλίου με φύλλο πλαστικοποίησης και χρώματα λαδοπαστέλ:

Η μορφή του βιβλίου για τα ζώα σε χειμερία νάρκη:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων και το ολοήμερο τμήμα 2 ξεκινάει πρόγραμμα αγωγής Υγείας με θέμα :» Τα συναισθήματα στο Νηπιαγωγείο ».

Διάβασαν το βιβλίο :» Η παλέτα των συναισθημάτων»

με κύριο στόχο τα παιδιά ν’ αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα βασικά συναισθήματα της χαράς και της λύπης.Συμπλήρωσαν ανάλογο φύλλο εργασίας.

Επίσης συμπλήρωσαν φύλλο ταύτισης χειμωνιάτικων λέξεων

Το φύλλο εργασίας:

και ξεχώρισαν τα ρούχα του χειμώνα.

Το φύλλο εργασίας: