Συναισθήματα
Συναίσθημα Αγάπη: Πίνακας ζωγραφικής: Το χαρούμενο λιβάδι της αγάπης-Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”- Πώς ήρθα στον κόσμο-Βίντεο για την κύηση και φύλλο εργασίας για την ανάπτυξη του ανθρώπου
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αναφέραμε το πιο σημαντικό γεγονός που περάσαμε το Σαββατοκύριακο. Έπειτα, παρουσιάσαμε τις ζωγραφιές μας σχετικά με το βιβλίο που δανειστήκαμε και αναφερθήκαμε στην σκηνή που μας άρεσε περισσότερο.
Στη συνέχεια, δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά. Τον υπόλοιπο χρόνο κάναμε πρόβα για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ξεκινήσαμε με πρόβες για τα χορευτικά μας και στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τη διανομή των ποιημάτων για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκίνησαν την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα, παρουσιάσαμε τους πίνακες ζωγραφικής που φτιάξαμε την Παρασκευή με θέμα την ιστορία «Το χαρούμενο λιβάδι»-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Ολοκληρώσαμε την δουλειά μας σκεφτόμενοι έναν τίτλο για τον πίνακά μας ο οποίος τελικά αποφασίστηκε να είναι «Το χαρούμενο λιβάδι της Αγάπης» και φυσικά τον γράψαμε.
Στο παρακάτω βίντεο είδαμε τα στάδια μέχρι τον τοκετό και την περιπέτεια της μαμάς μέχρι να τελειώσει η διαδικασία.
Το τελευταίο βίντεο, μας έδειξε πώς αναπτύσσεται το έμβρυο και τι αλλαγές συμβαίνουν στο σώμα της μαμάς.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για την ανάπτυξη του ανθρώπου από μωρό μέχρι γέρος.
Το φύλλο εργασίας, τροποποιημένο για τις ανάγκες μας, από εδώ.
Ανθοφύτευση στο Νηπιαγωγείο μας και η σημασία της κομποστοποίησης-Φύλλο αξιολόγησης της δράσης-Παραμύθι: Το χαρούμενο λιβάδι- Τραγούδι:Όπου υπάρχει αγάπη-Πλανήτης Γη,Διάστημα-Ινδιάνικο παραμύθι: Ο άνεμος,Βίντεο: Ο λύκοι-Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”-Πειράματα παιχνίδια για το ταξίδι της τροφής και τα εσωτερικά μας όργανα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με μια ανασκόπηση των δράσεων και των γνώσεων μας σχετικά με τη φύτευση των λουλουδιών μας στην αυλή του σχολείου. Έπειτα, παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και συζητήσαμε κυρίως για την κομποστοποίηση, αλλά και την ανακύκλωση.
Προκειμένου να αξιολογήσουμε τι καταφέραμε από τη δράση μας, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας, ο καθένας για τον εαυτό του.
Τον υπόλοιπο χρόνο κάναμε πρόβα για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ξεκινήσαμε με πρόβα για την καλοκαιρινή μας γιορτή εντάσσοντας νέες κινήσεις στα χορευτικά μας. Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το πρόγραμμα για το ηλιακό σύστημα και με τον πλανήτη Γη και συγκεκριμένα με την Αμερικανική ήπειρο. Ακούσαμε ινδιάνικη μουσική και εκφραστήκαμε μέσα από κινήσεις στο ρυθμό της.Στη συνέχεια ακούσαμε το ινδιάνικο παραδοσιακό παραμύθι : ο Άνεμος.
Ζωγραφίσαμε σκηνές από το παραμύθι.
Έπειτα μιλήσαμε για το αγαπημένο ζώο των ινδιάνων, τον λύκο και είδαμε απόσπασμα από εκπαιδευτικό ντοκιμαντέρ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αρχικά αναπαραστήσαμε με θεατρικό παιχνίδι τον κύκλο ζωής των λουλουδιών με τη σύμβαση ότι ήμασταν μαργαρίτες σε λιβάδι. Μια άνοιξη όμως σε αυτό το λιβάδι φύτρωσε μια κατακόκκινη παπαρούνα και όλες οι μαργαρίτες την κοιτούσαν με καχυποψία.
Η αναπαράσταση σταμάτησε για να συνεχίσουμε με συζήτηση.Ποια θα ήταν άρεσε η συνέχεια της ιστορίας; Την διαβάσαμε στον διαδραστικό πίνακα. Ήταν η γνωστή ιστορία με τίτλο «Το χαρούμενο λιβάδι».
Το ευχάριστο τέλος της ιστορίας μας χαροποίησε γιατί στην ιστορία μας νίκησε η Αγάπη και η Φιλία. Φανταστήκαμε τα λουλούδια του λιβαδιού να έχουν φωνή και να μας τραγουδούσαν … όπου υπάρχει αγάπη! Προσπαθήσαμε να τραγουδήσαμε και εμείς μαζί τους.
Τέλος, ζωγραφίσαμε πίνακα ζωγραφικής με το τέλος της ιστορίας «Το χαρούμενο λιβάδι» χρωματίζοντας το φόντο με λαδοπαστέλ και τα λουλούδια με δαχτυλομπογιές.
Στην ώρα που μας απέμεινε κάναμε πρόβες για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”. Αυτή τη φορά φτιάξαμε τρισδιάστατο παιχνίδι για την γωνιά μας με θέμα, το ταξίδι της τροφής- πατήστε εδώ και εδώ, προς το τέλος των αναρτήσεων για να δείτε δραστηριότητες που αφορούν το γαστρεντερολογικό μας σύστημα. Σε σκληρό πλαστικό η κυρία στερέωσε την ανθρώπινη εικόνα με το γαστρεντερολογικό μας σύστημα. Χρησιμοποίησε σακούλες zip για τη διαδρομή της τροφής και τροφή χρωματιστά πομ πομ.
Ο καθένας έπαιξε με το παιχνίδι μετακινώντας την τροφή από το στόμα, στον οισοφάγο, στο στομάχι,στο λεπτό έντερο μέχρι το παχύ έντερο από τ’οποίο αποβάλλεται.
Συνεχίσαμε με το επόμενο τρισδιάστατο παιχνίδι που αφορά τη σωστή θέση των εσωτερικών μας οργάνων στο σώμα μας. Πάνω σε μαύρη σακούλα σκουπιδιών με βέλκρο τοποθετήθηκαν, κατόπιν επανάληψης των όσων έχουμε μάθει, τα εσωτερικά μας όργανα στην κατάλληλη θέση. Δοκιμάσαμε το παιχνίδι παίρνοντας το ρόλο του ασθενούς και του γιατρού. Ο ασθενής μετά την ιατρική φροντίδα ξαναβρήκε τη ζωντάνια του.
Δεν προλάβαμε να παίξουμε όλοι, αλλά το παιχνίδι τοποθετήθηκε στην σχετική γωνιά μας και μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στις ελεύθερες δραστηριότητές μας.
Συναίσθημα αγάπης και ντροπής: Κατασκευή: Αφίσα αγάπης για τη φύση, Απεικόνιση ντροπής-Το γράμμα Π όπως παπαρούνα και το γράμμα Γ όπως Γη-Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”-Φυσιολογικός και μη φυσιολογικός χτύπος καρδιάς-Παραμύθι: Η ποδιά της αγάπης-Δραστηριότητες κοινωνικού λειτουργού: Το δέντρο που έδινε
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, με αφορμή την αυριανή φύτευση λουλουδιών, συζητήσαμε για τα λουλούδια, τα μέρη που αποτελούνται και την “τροφή” τους, χώμα, νερό, αέρας, ήλιος, αγάπη και φροντίδα. Τα παιδιά ανέφεραν ποιο λουλούδι τους αρέσει περισσότερο και μερικά στάθηκαν στην παπαρούνα, λόγω του έντονου κόκκινου χρώματος της. Σε παλαιότερη συζήτηση μας για τα συναισθήματα είχαμε συνδυάσει το κόκκινο χρώμα με το συναίσθημα της ντροπής και μετά από τις πρόβες μας για την καλοκαιρινή γιορτή, αποτυπώσαμε το συναίσθημα αυτό πάνω σε χαρτί με κηρομπογιές και μαρκαδόρους.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,κάναμε χειροτεχνία με το γράμμα Π … όπως παπαρούνα: κόψαμε το κοτσάνι και τα φύλλα της παπαρούνας από πράσινο Α4 και τα πέταλα από κόκκινο γκοφρέ. Χρωματίσαμε και κόψαμε το γράμμα Π και τέλος τα κολλήσαμε όλα σε χαρτόνι Α4.
Στη συνέχεια κάναμε χειροτεχνία με το γράμμα Γ … όπως ΓΗ: χρωματίσαμε και κόψαμε τη Γη. Χρωματίσαμε και κόψαμε το γράμμα Γ και τέλος τα κολλήσαμε όλα σε χαρτόνι Α4.
Επίσης με αφορμή την δράση της φύτευσης λουλουδιών που θα ξεκινήσει αυτές τις ημέρες στο νηπιαγωγείο ασχοληθήκαμε με τα μέρη του λουλουδιού : πέταλα,σέπαλα,γύρη, κοτσάνι και φύλλα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συζητήσαμε για το συναίσθημα της αγάπης σύμφωνα με τις προσωπικές εμπειρίες μας, τις παλαιότερες συζητήσεις και τα παραμύθια που έχουμε διαβάσει-πατήστε εδώ.Τι κάνουμε όταν αγαπάμε κάποιον; Τα παιδιά εξέφρασαν πολλές ωραίες ιδέες. Όταν αγαπάμε βοηθάμε, «μαθαίνουμε» στους άλλους νέες γνώσεις, τους κρατάμε το χέρι, τους αγκαλιάζουμε, τους γιατρεύουμε, τους μιλάμε γλυκά και γιατί όχι….. τους καθαρίζουμε! Ήρθε λοιπόν η ώρα ν’ αποδείξουμε την αγάπη μας για τη φύση, τον πλανήτη, το περιβάλλον.Στο άκουσμα της είδησης ότι η φύση κινδυνεύει και χρειάζεται να τη βοηθήσουμε τα παιδιά ανέφεραν πολλές γνώσεις σε σχέση με το περιβαλλοντικό ζήτημα. Στην πορεία της συζήτησης αποφασίσαμε ν’ αξιοποιήσουμε τον μικρό ανεκμετάλλευτο κήπο του σχολείου για να φυτέψουμε λουλούδια και να δώσουμε περισσότερες ευκαιρίες για ανάπτυξη φυτών, έναν χώρο τροφής και ξεκούρασης των εντόμων και των μελισσών. Τα παιδιά πρότειναν να φτιάξουμε και μια αφίσα για να προτρέψουμε και άλλους να κάνουν το ίδιο. Με «σπόρο» λοιπόν την αγάπη να προσφέρουμε την χαρά και την ομορφιά στο σχολείο, στη γειτονιά, στη φύση.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίζοντας τις δραστηριότητες για το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, μιλήσαμε για το φυσιολογικό χτύπο της καρδιάς μας-πατήστε εδώ και εδώ και εδώ και εδώ στο τέλος των αναρτήσεων-για να δείτε τις μέχρι τώρα δράσεις μας για την καρδιά μας. Καταστάσεις που μας προκαλούν ταχυκαρδίες είναι αυτές του θυμού και της μεγάλης λύπης. Παρακάτω θα δείτε μια καρδιά με φυσιολογικούς παλμούς σε αντίθεση με αυτή της ταχυκαρδίας.
Αποφασίσαμε μέσα από συζήτηση ότι η καρδιά μας για να χτυπά φυσιολογικά θέλει ηρεμία, χαρά και πολλή αγάπη. Πώς εκδηλώνουμε όμως την αγάπη μας; Τα παιδιά απάντησαν: Με αγκαλιές, με προσοχή στους φίλους, με τη βοήθεια σε αυτούς που έχουν ανάγκη, με όμορφα πράγματα που κάνουμε μαζί με τους αγαπημένους μας,κλπ. Παρακολουθήσαμε την ιστορία “Η ποδιά της αγάπης” και πήραμε ιδέες και για άλλους τρόπους εκδήλωσης αγάπης.
Πήραμε τους μαρκαδόρους μας, φτιάξαμε τη δική μας ποδιά αγάπης και σκεφτήκαμε φορώντας την τι όμορφη πράξη αγάπης θα θέλαμε να κάνουμε. Η κυρία έγραψε τις σκέψεις μας στο φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος δημιουργήσαμε τις καρδούλες προσφοράς.
Με τη μουσική του τραγουδιού “Ν’αγαπάς”, ο καθένας χόρευε γύρω από τις καρδιές και με το σταμάτημα της μουσικής έπαιρνε την καρδιά του και την έδινε στον φίλο/η που διάλεγε. Όλες οι καρδούλες μοιράστηκαν και γίναμε ζευγαράκια.
Όλα τα ζευγάρια χορέψαμε το τραγούδι “Ν’αγαπάς” και στο τελείωμά του πήραμε και πόζα αγάπης.
Με την κοινωνική λειτουργό του Νηπιαγωγείου μας, κα Γιώτα, τα παιδιά του τμήματος 2, παρακολούθησαν “Το δέντρο που έδινε” και συζήτησαν για όλα τα συναισθήματα και συμπεριφορές που δίνει η ιστορία.
Ζωγραφίσαμε τη δική μας εικόνα με τη μηλιά και το παιδί. Άλλοι φτιάξαμε την εικόνα της ιστορίας και άλλοι την αγάπη και της μηλιάς και του παιδιού αντίστοιχα.
Συναισθήματα: Η σκάλα της αγάπης- Παραμύθι: Η σκάλα της αγάπης- Πρόγραμμα Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”: Το Τζάτζαλο- Χειροτεχνία: Το Τζάτζαλο μιλά, Ημερολόγιο νίκης εναντίον του Τζάτζαλου- Κατασκευές: Τ…όπως τουλίπα και Λ…όπως λουλούδι
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συζητήσαμε για τη γιορτή της Μητέρας και πιο συγκεκριμένα, πώς αισθάνθηκε η μαμά μας όταν της προσφέραμε την κάρτα που δημιουργήσαμε ειδικά για εκείνη. Συνεχίσαμε με την αναδιήγηση των παραμυθιών που πήραμε από την δανειστική βιβλιοθήκη. Την επόμενη ώρα είχαμε Αγγλικά.
Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην πρόβα της καλοκαιρινής γιορτής.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ξεκινήσαμε με πρόβα για την καλοκαιρινή μας γιορτή βρίσκοντας κινήσεις για το 2ο τραγούδι μας. Συνεχίσαμε κάνοντας χειροτεχνία με το γράμμα Τ …όπως τουλίπα. Κόψαμε τα πέταλα και το κοτσάνι της τουλίπας και στη συνέχεια διπλώσαμε τα πέταλα για να γίνει η τουλίπα μας τρισδιάστατη, χρωματίσαμε και κόψαμε το γράμμα Τ και τέλος τα κολλήσαμε όλα σε χρωματιστό χαρτόνι Α4.
Κάναμε επίσης χειροτεχνία με το γράμμα Λ… όπως λουλούδι. Κόψαμε τα πέταλα, το κοτσάνι και τα φύλλα από χρωματιστό Α4,κολλήσαμε σύρμα πίπας για κοτσάνι και γύρη,χρωματίσαμε και κόψαμε το γράμμα Λ. Τέλος τα κολλήσαμε σε χρωματιστό Α4.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη τη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Στη συνέχεια,παρουσιάσαμε στους συμμαθητές μας τις ζωγραφιές που κάναμε σε σχέση με τα βιβλία που δανειστήκαμε της δανειστικής μας βιβλιοθήκης και είπαμε λίγα λόγια για την αγαπημένη μας σκηνή του βιβλίου.
Συνεχίσαμε με συζήτηση σε σχέση με τις αντιδράσεις της μαμάς μας όταν της παραδώσαμε τα δώρα που φτιάξαμε στο σχολείο για εκείνη-πατήστε εδώ για να τα δείτε. Προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τα συναισθήματά της βάση των εκφράσεών της και τα λόγια που μας είπε. Παραμένοντας στο συναίσθημα της αγάπης και πώς οι άλλοι νιώθουν όταν την προσφέρουμε, διαβάσαμε το παραμύθι «Η σκάλα της αγάπης» και μάθαμε ότι με αγάπη και συνεργασία είναι πιθανά ακόμα και τα πιο απίθανα!
Παραθέτουμε το βίντεο του παραμυθιού.
Τέλος, στο χρόνο που μας απέμεινε, κάναμε πρόβες για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συζητήσαμε για τη “φωνή” που τριβελίζει το μυαλό μας και μας ξεσηκώνει να κάνουμε πράγματα που δεν μας χαρακτηρίζουν:π.χ. να φωνάζουμε και να χτυπάμε τους γονείς μας, τ’αδέρφια μας,τους φίλους μας. Να λέμε κουβέντες που πληγώνουν και να γελάμε βλέποντας τους φίλους μας να κλαίνε. Να μιλάμε άσχημα νομίζοντας ότι οι φίλοι μας και όσοι μας ακούν, μας θαυμάζουν. Η “φωνή” αυτή στην παρακάτω ιστορία ονομάζεται Τζάτζαλο. Το Τζάτζαλο συνυπάρχει στην σκέψη μας μαζί με τη “φωνή” της λογικής. Εμείς πρέπει να κατευνάζουμε το Τζάτζαλο, να το βάζουμε στη θέση του να κοιμάται και να υπερνικά η σωστή σκέψη και λογική στις πράξεις μας. Να μην αφήνουμε το Τζάτζαλο να είναι ο νικητής και όλοι να μας σχολιάζουν άσχημα και να γελούν μαζί μας κοροϊδευτικά. Αλλά να μην το ακούμε και όλοι να μας θαυμάζουν για τις γνώσεις μας, τις ικανότητές μας, το σωστό παιχνίδι και τη σωστή συμπεριφορά! Ακούσαμε και συζητήσαμε για το Τζάτζαλο της μικρής Ρουθ που την βασάνιζε.
Φτιάξαμε το δικό μας Τζάτζαλο με τρύπα στο στόμα του ώστε φορώντας τη μάσκα να φαίνεται το δικό μας στόμα. Να μας μιλάει το Τζάτζαλο για αταξίες και εμείς να τον συμβουλεύουμε να πράττει το σωστό. Το Τζάτζαλο κάνει την καρδιά μας να κτυπά γρήγορα, η αναπνοή μας να είναι βαριά λόγω θυμού και στενοχώριας,να πονά το στομάχι μας λόγω της αγωνίας για τις συνέπειες.
Φωτογραφηθήκαμε σαν “Τζάτζαλο” και πήραμε στο σπίτι τη φιγούρα για ατελείωτο παιχνίδι με όλη την οικογένεια.
Η φιγούρα από το διαδίκτυο:
Επίσης η κυρία είχε ετοιμάσει ένα ημερολόγιο για τις καθημερινές νίκες μας εναντίον του Τζάτζαλου. Κάθε φορά που βγαίνουμε νικητές συμπληρώνουμε ένα κουτάκι. Εάν καταφέρουμε να συμπληρώσουμε όλα τα κουτάκια, ή μας μείνουν 2 με 3 ασυμπλήρωτα, τότε κερδίζουμε μια μικρή απόλαυση για την προσπάθειά μας: Π.χ. μια πορτοκαλάδα μαζί με τους γονείς στην καφετέρια, ένα αβγό Kinder, μία βόλτα μόνη μας μαζί με τη μαμά ή τον μπαμπά κλπ.
Το ημερολόγιο είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Συνεργασία γονέων για τοποθέτηση διακοσμητικών σημαιών στην αυλή μας-Συναίσθημα Θυμός και ντροπή- Δραστηριότητες και παιχνίδια διαχείρισης θυμού- Τραγούδι: Όλα μου φταίνε-Παραμύθι:Το λάμα Αλαμπάμα-Επαναληπτικό φύλλο για τον αριθμό 10-Κολλάζ το γράμμα Δ-Κατασκευή: Πρόπλασμα για την κυκλοφορία του αίματος στο σώμα μας
Το σχολείο αποτελεί μια κοινότητα και τα μέλη της, μικρά και μεγάλα, συνεργάζονται άψογα για το κοινό καλό που προσδίδει ομορφιά στην ομάδα!! Έτσι σήμερα τρεις μπαμπάδες μαθητών μας, προσέφεραν τη βοήθειά τους και τοποθέτησαν με άριστη συνεργασία τα σημαιάκια στολισμού στην αυλή μας. Με “πρωτεργάτη” τον κο Κωνσταντίνο Πλαγιώτη, ο οποίος πάντα προσφέρεται να βοηθήσει και άψογους αρωγούς, τον κο Δημήτρη Λογγίτση και τον κο Ιάκωβο Μελανίτη, τα πρώτα σημαιάκια μας τοποθετήθηκαν.
Σας ευχαριστούμε θερμά που είστε δίπλα μας!
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συζητήσαμε για το συναίσθημα της ντροπής. Αναφερθήκαμε σε διάφορες στιγμές της ζωής μας που αισθανθήκαμε ντροπή και παρατηρήσαμε την έκφραση του προσώπου και του σώματός μας. Στη συνέχεια αποτυπώσαμε την έκφραση αυτή σε χαρτί, τονίζοντας τα κόκκινα μάγουλα.
Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά. Έπειτα, βάψαμε με τέμπερες τουλίπες, προκειμένου να τις χρησιμοποιήσουμε σε επόμενη κατασκευή.
Τέλος, κάναμε πρόβα τα τραγούδια της γιορτής.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, κάναμε επανάληψη τον αριθμό 10.
Κάναμε κατασκευή κολλάζ με το γράμμα Δ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Μετά ξεκινήσαμε την ενότητα διαχείρισης του θυμού-πατήστε εδώ για σχετικές δραστηριότητες με θέμα τον θυμό,στη μέση περίπου της ανάρτησης-βοηθώντας με το τραγούδι μας τον θυμωμένο πιγκουίνο. Του μάθαμε όταν νιώθει θυμό να αναζητά την αγκαλιά των αγαπημένων του.
Κλείσαμε το θυμό σ’ ένα μπαλόνι αναφέροντας πράγματα που μας θυμώνουν. Σε κάθε αναφορά τρομπάραμε το μπαλόνι μέχρι που … έσκασε! Κάποιοι τρόμαξαν λίγο, κάποιοι ξαφνιάστηκαν … Το σίγουρο είναι ότι καταλάβαμε ότι αν αφήσουμε το θυμό να φουντώσει τότε μπορεί να πληγώσουμε τους άλλους χωρίς πραγματικά να το θέλουμε. Ακολούθησε μια άλλη διαδικασία. Τρομπάραμε το μπαλόνι του θυμού και μετά το αφήσαμε ελεύθερο να ξεφουσκώσει μόνο του. Τότε γελάσαμε πολύ με τον αστείο ήχο και τον τρελό του χορό μέχρι να ξεφουσκώσει. Το επαναλάβαμε γιατί μας διασκέδαζε. Κρατήσαμε στην καρδιά και το μυαλό μας την ευχάριστη αυτή ανάμνηση για να μας μας διώχνει το θυμό στις δύσκολες στιγμές. Μια άλλη δράση ήταν να μάθουμε να μετράμε μέχρι το 10 πριν εκφράσουμε το θυμό μας και τότε αυτός με μιας θα έχει καταλαγιάσει. Μας βοήθησε η επόμενη δραστηριότητα. Ανά ομάδες φουσκώναμε το μπαλόνι κάνοντας θυμωμένες σκέψεις. Μετά το μπαλόνι το κλείναμε ελαφριά με ένα μανταλάκι και μετρούσαμε μέχρι το δέκα περπατώντας πάνω στην αριθμογραμμή που είχαμε συνθέσει. Μέχρι όλα τα μέλη της ομάδας να περάσουν την αριθμογραμμή και να μετρήσουν μέχρι το 10 το μπαλόνι είχε ξεφουσκώσει!
Μετά ανά ζευγάρια ζωγραφίσαμε σε κίτρινα μπαλάκια για να γίνουν θυμωμένα emojis.
Παίξαμε παιχνίδι ανά ομάδες. Τα μέλη της κάθε ομάδας πετούσαν τα μπαλάκια του θυμού στην άλλη ομάδα μέχρι το τέλος ενός τραγουδιού. Στο τέλος, νικήτρια ήταν η ομάδα που είχε στην μεριά της τα λιγότερα μπαλάκια – φατσούλες του θυμού.
Ζωγραφίσαμε και κλείσαμε τον θυμό μας σ’ ένα μπαλόνι.
Τέλος, παρακολουθήσαμε την ιστορία του θυμωμένου Λάμα Αλαμπάμα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το κυκλοφορικό σύστημα και τη λειτουργία της καρδιάς –πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης και εδώ. Σήμερα δημιουργήσαμε την προσομοίωση της κυκλοφορίας του αίματος από την καρδιά σ’ ολόκληρο το σώμα μας και αντιστρόφως προς την καρδιά. Μοντέλο μας η Αριάδνη Κ.
Ζωγραφίσαμε τις σταγόνες αίματος. Κόκκινες αυτές με το γεμάτο οξυγόνο αίμα και μπλε με το γεμάτο με διοξείδιο του άνθρακα που επιστρέφει στην καρδιά για να μεταβεί στους πνεύμονες για να καθαριστεί.
Βάψαμε την καρδιά, την τοποθετήσαμε στη σωστή θέση και κολλήσαμε σε ολόκληρο το σώμα τις σταγόνες μας. Δώσαμε και τα χαρακτηριστικά του κεφαλιού.
Η επιστημονική ομάδα φωτογραφήθηκε με το πρόπλασμα που δημιούργησε.
Στολίζει το σχολείο μας.
Συναίσθημα Θυμός: Φύλλο εργασίας για το θυμό- Παραμύθι: Το λιοντάρι μέσα μας-Πλανήτης Γη: Γνωριμία με τους Ινδιάνους-Προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”: Το κυκλοφορικό μας σύστημα-Γνωριμία με λειτουργία της καρδιά μας-Φύλλο εργασίας για τη λειτουργία της καρδιάς-Πείραμα, Κατασκευή: 3d μοντέλο καρδιάς
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, μιλήσαμε για το συναίσθημα του φόβου. Αναφέραμε καταστάσεις οι οποίες μας προκαλούν φόβο, τις σημειώσαμε και στη συνέχεια βρήκαμε λύσεις σε κάθε περίπτωση, ώστε να τις ακολουθήσουμε την επόμενη φορά και να αισθανθούμε καλύτερα. Παρακολουθήσαμε την ιστορία ενός γενναίου ποντικιού που βρήκε το θάρρος να νικήσει τον φόβο του.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για ν’ακούσετε το παραμύθι.
Στη συνέχεια ακούσαμε την αναδιήγηση των παραμυθιών και των υπόλοιπων συμμαθητών μας.
Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην εκμάθηση των κινήσεων της νοηματικής γλώσσας του τραγουδιού του Παντελή Θαλασσινού “Ν’ αγαπάς”-πατήστε εδώ για να το δείτε.
Στη συνέχεια οι δυο νηπιαγωγοί ετοίμασαν τα ποιήματα για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, κάνα με επαναλήψεις στους αριθμούς 8 και 9.
Επίσης κάναμε επανάληψη στο γράμμα Β,β.
Σε συνέχεια του προγράμματος περιβαλλοντικής μας για το ηλιακό σύστημα και πιο συγκεκριμένα της ενασχόλησης μας με τη Γη και τις 5 ηπείρους της είδαμε απόσπασμα από την παιδική ταινία για την φυλή των ινδιάνων.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ακούσαμε τις αναδιηγήσεις των παραμυθιών της δανειστικής βιβλιοθήκης των υπολοίπων παραμυθάδων.
Στην ώρα που μας απέμεινε θυμηθήκαμε τη χθεσινή μας συζήτηση για το συναίσθημα του θυμού-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Αναφέραμε περιστατικά που μας έκαναν να θυμώνουμε και πώς τα διαχειριστήκαμε. Τέλος, βάση των χθεσινών και σημερινών συζητήσεων συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας αποτυπώνοντας το συναίσθημα του θυμού μας.
Το φύλλο εργασίας, είναι δημιουργία της κας Ελένης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το κυκλοφορικό σύστημα και τη λειτουργία της καρδιάς που ξεκινήσαμε εχθές-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης. Παρακολουθήσαμε ξανά τα χθεσινά βίντεο και θυμηθήκαμε τις πληροφορίες τους. Σήμερα συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας εμπέδωσης γνώσεων για την κυκλοφορία του αίματος στην καρδιά. Χρωματίσαμε αναλόγως τα τμήματα της καρδιάς και στα ειδικά πλαίσια γράψαμε τους χημικούς τύπους του οξυγόνου(Ο2) και διοξειδίου του άνθρακα(CO2) καθώς και τις ονομασίες τους.
Χρησιμοποιήσαμε και την παρακάτω εικόνα που θα δείχνει το γεμάτο με διοξείδιο του άνθρακα αίμα που στέλνεται στους πνεύμονες για να γεμίσει πάλι οξυγόνο(μπλε χρώμα) και το καθαρισμένο αίμα γεμάτο οξυγόνο(κόκκινο χρώμα) που στέλνεται σε όλα τα όργανά μας.
Το φύλλο εργασίας, είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Ομαδοποιήσαμε τις πληροφορίες μέσα από το παρακάτω βίντεο και ανασύραμε από τη μνήμη μας όλες τις ήδη γνωστές.
Τέλος δημιουργήσαμε τις “καρδούλες μας” που θα τις παρουσιάσουμε στην τελική μας έκθεση μετά τη λήξη του προγράμματος.
Έτοιμες οι καρδούλες μας! Αύριο θα πειραματιστούμε περισσότερο.
Συναισθήματα: Θυμός-Τραγούδια: Διαξιφισμοί, Ν’αγαπάς στην νοηματική, Η ντροπή-Online παιχνίδια για τα συναισθήματα-Προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”: Το κυκλοφορικό μας σύστημα-Γνωριμία με λειτουργία της καρδιά μας
μιμηθήκαμε τις κινήσεις στη γλώσσα της νοηματικής το “Ν” αγαπάς” ,του Παντελή Θαλασσινού.
Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά.Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το ανθρώπινο σώμα. Για περισσότερες σχετικές δραστηριότητες πατήστε εδώ. Κάναμε εισαγωγή στο κυκλοφορικό μας σύστημα. Ξεκινήσαμε τη γνωριμία μας με τη λειτουργία της καρδιάς μας. Μέσα από το βίντεο μάθαμε πόση είναι σε μέγεθος η καρδιά του καθενός μας. Όση η γροθιά μας. Γνωρίσαμε τα στοιχεία που αποτελούν το αίμα μας και τη σημασία αυτών(ερυθρά αιμοσφαίρια, λευκά αιμοσφαίρια, αιμοπετάλια).
Μετρήσαμε ανά ζευγάρι τις καρδιές μας.
Μάθαμε επίσης και εντυπωσιαστήκαμε πόσα χλμ είναι όλες μαζί οι αρτηρίες και οι φλέβες μας. Σαν να ταξιδεύαμε 2,5 φορές γύρω από τη Γη.
Νιώσαμε τον χτύπο της καρδιά μας πιάνοντας με την παλάμη μας το αριστερό τμήμα του λαιμού μας και βάζοντας το αυτί μας στο κέντρο του θώρακα του φίλου/η μας ακούσαμε τον παλμό της καρδιά του/της.
Ακούσαμε τον χτύπο της καρδιάς και παρακολουθήσαμε τη ροή του αίματος μέσα της.
Τελειώσαμε με τη δοκιμή του μοντέλου της λειτουργίας της καρδιάς που θα φτιάξουμε αύριο.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος,Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: “Το τραγούδι της χαράς”- Σχολικός εκφοβισμός προσέγγιση:Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε-Κατασκευή: Αφίσα για τον σχολικό εκφοβισμό-Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας: Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας: Όλοι ίδιοι,όλοι διαφορετικοί, Χέρια εναντίον ποδιών,Προσωπογραφία σαν του Πικάσο-Βίντεο για τονΠικάσο
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα νέα μας. Επικεντρωθήκαμε περισσότερο στα γεγονότα που μας προκάλεσαν χαρά. Συζητήσαμε για το ποια είναι τα συναισθήματα που νιώθουμε κι έπειτα είδαμε στο διαδραστικό πίνακα διάφορα πρόσωπα και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τα συναισθήματά τους, τα οποία και καταγράψαμε.
Τη δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε αγγλικά. Συνεχίσαμε με εξιστόρηση ενός γεγονότος που μας έκανε ιδιαίτερα χαρούμενους και πώς ήταν το συναίσθημα αυτό.
Έπειτα, ζωγραφίσαμε τέσσερα διαφορετικά πρόσωπα με διαφορετικά συναισθήματα.
Τα παρουσιάσαμε στην τάξη.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών με αριθμούς. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Κάναμε φύλλο εργασίας γλώσσας. το φύλλο εργασίας από εδώ.
Παίξαμε κουίζ πολλαπλών επιλογών στον Η/Υ με θέμα ανοιξιάτικο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα υποδεχτήκαμε στη τάξη μια μαθήτρια άλλου σχολείου που χρειαζόταν τη βοήθειά μας. Τ’ όνομά της είναι Ειρήνη και ήταν πολύ πληγωμένη και στεναχωρημένη. Τόσο πολύ που αρχικά δε μας μιλούσε για το πρόβλημά της. Καταλάβαμε όμως ότι η καρδιά της ήταν πολύ πληγωμένη από άσχημα λόγια κάποιων συμμαθητών της που συστηματικά την κορόιδευαν και την μείωναν.
Εμείς την αγκαλιάσαμε και της ψυθιρίσαμε στο αυτί λόγια ενθάρρυνσης όπως «Μίλα, μη φοβάσαι», «είσαι ασφαλής μαζί μας, σε αγαπάμε». Τότε εκείνη πήρε θάρρος, μίλησε για το πρόβλημά της και εμείς της προσφέραμε συμβουλές μας.
Μαζί με την Ειρήνη διαβάσαμε το βιβλίο «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» και διαπιστώσαμε κοινά σημεία με την ιστορία της Ειρήνης. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Για την Ειρήνη και κάθε μικρή Ειρήνη ανοίξαμε την αγκαλιά μας για να μην μείνει ποτέ μόνη και φοβισμένη. Παίξαμε μαζί της, την αγκαλιάσαμε, την κεράσαμε δεκατιανό να φάει μαζί μας, κάναμε μαζί της τραμπάλα στο διάλειμμα. Δεσμευτήκαμε ότι το ίδιο θα κάναμε και για κάθε παιδί που βίωνε κάτι ανάλογο.
Και η Ειρήνη χαμογέλασε ξανά. Πριν όμως φύγει και επιστρέψει στο σχολείο της φτιάξαμε μια αφίσα με μηνύματα για τα παιδιά του σχολείου της αλλά και για όλα τα παιδιά της γης. Μηνύματα που προέκυψαν από τις σημερινές συζητήσεις όπως «Ναι στις καλές πράξεις», « Όχι στη βία», «Οι λέξεις και τα χέρια δεν είναι για να πληγώνουν», «Μίλα μη φοβάσαι». Τα πλαισιώσαμε με χαμογελαστά emoji με την ευχή όλα τα παιδιά να είναι χαρούμενα αλλά και τους εαυτούς μας με προτάσεις καλών λέξεων και φράσεων. Φράσεων που δεν πληγώνουν αλλά ενθαρρύνουν.
Τέλος, παρακολουθήσαμε την τραγουδοϊστορία «Μήλα γύρω γύρω στη μέση πορτοκάλι».
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, σήμερα συνεχίσαμε τις δράσεις μας για το ανθρώπινο σώμα και συγκεκριμένα τα κοινά εξωτερικά στοιχεία που μας συνθέτουν. Κεφάλι, σώμα, άκρα(χέρια,πόδια),μαλλιά, μάτια,αυτιά,φρύδια,στόμα,μύτη. Έχουμε όμως όλοι το ίδιο χρώμα μάτια, το ίδιο μήκος χέρια και πόδια, το ίδιο σχήμα ματιών,κλπ. Πειραματιστήκαμε με τα χαρακτηριστικά μας και παρατηρήσαμε και των φίλων μας.
Έχοντας μιλήσει για τη συνεισφορά και χρησιμότητα των χεριών μας ακολούθησε πειραματισμός. Εάν τα πόδια μας είχαν τη χρήση των χεριών μας πώς θα πιάναμε και θα δίναμε τα διάφορα αντικείμενα; Θα είναι εύκολη διαδικασία όπως με τα χέρια μας; Βγάλαμε παπούτσια και κάλτσες και με υλικά της τάξης μας ξεκίνησαν οι δοκιμασίες. Δυσκολευτήκαμε αρκετά και συνειδητοποιήσαμε εμπράκτως πόσο σημαντικά είναι τα χέρια μας.
Αστειευτήκαμε με το ποίημα “Αν είχα….”-πατήστε εδώ για να το διαβάσετε. Φανταστήκαμε διάφορα μέρη που θα τα τοποθετούσαμε εάν είχαμε παραπάνω όργανα, π.χ. τα μάτια μας, τα αυτιά μας(στα μαλλιά, στον πωπό μας,στην πλάτη μας)και πώς θα τα χρησιμοποιούσαμε π.χ. εάν είχαμε 4 αυτιά θ’άκουγαν τους ίδιους ήχους; Ποιος ζωγράφος όμως απεικονίζει περίεργα πρόσωπα; Ο Πάμπλο Πικάσο. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πάνω στα παρακάτω βίντεο για τα χρώματα, για τη σχεδίαση των προσώπων και την τοποθέτηση των χαρακτηριστικών.
Στη συνέχεια μεταμορφωθήκαμε σε Πικάσο και δημιουργήσαμε τις δικές μας παράξενες προσωπογραφίες.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία και επεξεργασία της κας Βάνας.
Δραστηριότητα κοινωνικής λειτουργού: Συναισθήματα-Παραμύθι: Το παραμύθι των συναισθημάτων- Παιχνίδι: Μάντεψε το συναίσθημά μου- Sway και πληροφορίες για Αμυγδαλιά- Μύθος: Η Αμυγδαλιά και ο Βοριάς- Φύλλα εργασίας για Αμυγδαλιά-Βίντεο : Η γενναία Αμυγδαλιά- Δραματοποίηση παραμυθιών: Η Μυγδαλιά και το Φεγγάρι- Η Αμυγδαλιά και ο Βοριάς- Βίντεο : Van Gogh – Πίνακας ζωγραφικής με κλαδί αμυγδαλιάς
Στη συνέχεια, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, διαβάσαμε μια παραλλαγή του μύθου για την αμυγδαλιά (μύθος 2: Η Αμυγδαλιά και ο Βοριάς). Πάτησε στην εικόνα για να διαβάσεις το παραμύθι.
Τέλος, προσπαθήσαμε να σπάσουμε ένα αμύγδαλο που έπεσε από τη γειτονική μας αμυγδαλιά. Ήθελε ομαδική προσπάθεια αλλά… τα καταφέραμε. Έτσι είδαμε το βρώσιμο μέρος του καρπού. Αύριο θα έχουμε την ευκαιρία να το επεξεργαστούμε περισσότερο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, κάναμε δραματοποίηση του παραμυθιού η ”Μυγδαλιά και το Φεγγάρι”.
Κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών. Το φύλλο εργασίας, από εδώ.
Τέλος, ολοκληρώσαμε τα καδράκια με τα κλαδιά αμυγδαλιάς. Πάτησε εδώ, για να δεις σε προηγούμενη ανάρτηση, την προετοιμασία της εργασίας.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»- Βίντεο: Μαρίζα, ο πεισματάρης Γάιδαρος- Βίντεο: Σπατάλη τροφής- Τραγούδι: Ο Μάγειρας- Φύλλο εργασίας: οι υγιεινές τροφές- Ψηφιακό παιχνίδι: Ταξινόμηση φρούτα και λαχανικά-Φύλλο αξιολόγησης- Φύλλο εργασίας: αριθμός 5- Φύλλο εργασίας: Φεβρουάριος- Δημιουργία ψηφιακού παραμυθιού: Ο Ρούλης και ο Φίκη και η περιπέτειά τους στον κόσμο της υγιεινής διατροφής- Κατασκευή : «Φαγάνας»
Δραστηριότητα κοινωνικής λειτουργού
Παρακολουθήσαμε το βιντεο με τον πεισματάρη Γάιδαρο και συζητήσαμε για στα συναισθήματα των ηρώων. Πάτησε στην εικόνα για να δεις το βίντεο.
Σήμερα συζητήσαμε και θυμηθήκαμε όλα όσα έχουμε μάθει για τη διατροφή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε για την Διατροφή και συζητήσαμε για το πώς θα κάνουμε οικονομία και πως θα βρούμε τρόπους ώστε να μην πετάμε τα τρόφιμα. Παρακολουθήσαμε το βίντεο. Πάτησε στην εικόνα για να δεις το βίντεο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, θυμηθήκαμε την ιστορία κουκλοθέατρου των δυο ποντικών , του Ρούλη και του Φίκη και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε πώς θα συνεχίζεται η ιστορία τους . Οι ιδέες μας ήταν πολλές και αποτέλεσαν αφορμή για να εικονογραφήσουμε μια ιστορία με τίτλο ¨Ο Ρούλης και ο Φίκη και η περιπέτειά τους στον κόσμο της υγιεινής διατροφής”. Τα παιδιά , χωρίστηκαν σε ζευγαράκια και ανέλαβαν από κοινού την εικονογράφηση των σκηνών της ιστορίας. Η συνεργασία των ζευγαριών ήταν πολύ καλή και αποτελεσματική.
Για να διαβάσεις το παραμύθι σε ψηφιακή μορφή, πάτησε εδώ.
Έπειτα, με αφορμή την ολοκλήρωση του θεματικού κύκλου με θέμα την υγιεινή διατροφή, συμπληρώσαμε το φύλλο αυτοαξιολόγησης .
Τέλος, ολοκληρώσαμε τους « Φαγανούληδές» μας. Πίσω από κάθε « Φαγάνα» προσαρμόσαμε μια διάφανη σακούλα. Τώρα, τα τρόφιμα που του ζωγραφίσαμε, μπορούμε να τα ταϊζουμε στον «Φαγάνα» μας και να τα βλέπουμε να πηγαίνουν στην κοιλίτσα του. Για να δεις την προετοιμασία της κατασκευής, πάτησε εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 , συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας με το όνομα του «Φεβρουαρίου», δημιουργία της κυρίας Μαρίνας.
Ξεκινήσαν τη κατασκευή βιβλίου με τον μύθο του Κουτσοφλέβαρου. Το υλικό είναι βασισμένο εδώ.
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 3 Ιεράρχες
- 4 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα αδέσποτων ζώων
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2024-2025:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Ανθρώπινα δικαιώματα: Ψάχνοντας την πατρίδα της καρδιάς μας"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πλανήτης Γη-Διάστημα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πρόσφατα σχόλια