Καλοκαιρινό παραμύθι: «Ένα ψάρι που δεν ήξερε να κολυμπάει»

Μαΐ 202014

Το βιβλίο της Παρασκευής έχει συναισθηματικό χαρακτήρα.Οι φόβοι,που νιώθει ο καθένας σε μικρό ή μεγάλο βαθμό, μας κρατούν εγκλωβισμένους και δεν μας αφήνουν ν’αναπτύξουμε τις ικανότητες και δεξιότητες μας.

Το παραμύθι περιέχεται σε μια διαδραστική παρουσίαση μαζί με δραστηριότητες και παιχνίδια.Το βίντεο του παραμυθιού στο Youtube,απ’ όπου ενσωματώθηκε στην παρουσίαση ανέβηκε από την αγαπημένη συνάδελφο Τάνια Μάνεση.

Αφού διαβάσεις το παραμύθι,παίξεις τα παιχνίδια του, πάρε τα υλικά ζωγραφικής σου,κατασκευών σου και ότι άλλα διαθέσιμα υλικά έχεις στο σπίτι για να φτιάξεις το δικό σου βυθό.Μέσα του τοποθέτησε μια τεράστια φούσκα από χαρτί( ζωγραφίζεις έναν κύκλο και τον κόβεις) και ζωγράφισε το φόβο σου για να τον πάρουν τα κύματα μακριά. Σ’ένα άλλο χαρτάκι γράφεις το φόβο σου και το συρράπτεις  ή το κολλάς πάνω στην εργασία σου.

https://view.genial.ly/5eb97de4e16e4d0d7cbc8cb4/interactive-image-ena-psari-poy-den-h3ere-na-kolympaei

Καλή σας πλοήγηση!!!

Οι νηστίσιμες τροφές και η κυρά Σαρακοστή-Τα τρία μικρά λυκάκια-Ο Μάρτης και τα λουλούδια

Μαρ 20207

Τελειώνοντας τη θεματική της Σαρακοστής (δραστηριότητες εδώ) συμπληρώσαμε φύλλο ομαδοποίησης νηστίσιμων φαγητών.Ποιες τροφές καταναλώνονται στη διάρκεια της περιόδου της Σαρακοστής;

Το φύλλο εργασίας από το Pinterest:

Επίσης διαβάζοντας το παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά  «Τα τρία μικρά λυκάκια» ζωγραφίσαμε το λουλουδένιο σπίτι των μικρών λύκων που η μυρωδιά του μαλάκωσε την καρδιά του Ρούνι.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος διακόσμησε την τάξη με τα πρώτα λουλούδια της Άνοιξης.

Επίσης στα πλαίσια του προγράμματος για τα Συναισθήματα(δραστηριότητες εδώ) ζωγράφισαν εικόνες χαρά και λύπης μέσα από την παροιμία «Μάρτης είναι νάζια κάνει.Πότε κλαίει,πότε γελάει».

Πιγκουίνος και σχήματα-Θυμός-Αποκριάτικες δραστηριότητες

Φεβ 202018

Συνεχίζοντας για τα ζώα των πάγων(εδώ)παρακολουθήσαμε βίντεο για τη ζωή των πιγκουίνων που σ’αντίθεση με τις πολικές αρκούδες ζουν στο Νότιο πόλο.

Προχωρήσαμε σ’ ανάκληση της μνήμης που αφορούσε τα γνωστά μας σχήματα(τετράγωνο,ορθογώνιο παραλληλόγραμμο,τρίγωνο,κύκλος,οβάλ).

Με αφορμή μια κατασκευή στο pinterest

δημιουργήσαμε τους δικούς μας «σχηματικούς πιγκουίνους» στο παγόβουνο,λέγοντας ο καθένας μας ποια σχήματα διαλέγει.

Τα πατρόν της κατασκευής των πιγκουίνων:

     

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συμπλήρωσαν  φύλλο εργασίας από «Τον κήπο των συναισθημάτων» για το θυμό στα πλαίσια του προγράμματος για τα «Συναισθήματα».

Ζωγράφισαν έτοιμες φιγούρες κλόουν από το διαδίκτυο για τα ταμπλό και

συνέχισαν τη διακόσμηση των αποκριάτικων γραβατών.

Το φύλλο εργασίας:

Πίνακας του Βαν Γκογκ «Άνθισμένη αμυγδαλιά»-Θυμός και ηρεμία

Φεβ 202013

Συνεχίζοντας να μιλάμε για την αμυγδαλιά(εδώ) παρακολουθήσαμε αρκετούς ζωγραφικούς πίνακες από το διαδίκτυο με θέμα το συγκεκριμένο δέντρο.

Πατήστε πάνω στην εικόνα να δείτε μερικούς.

Εμπνευστήκαμε από το έργο του Βίνσεντ Βαν Γκογκ «Ανθισμένη αμυγδαλιά» και θελήσαμε να τον ολοκληρώσουμε αφού τον παραλάβαμε μισοτελειωμένο.

«Η ανθισμένη αμυγδαλιά» του Βαν Γκογκ:

Ξεκινήσαμε…

Από προηγούμενη ανάρτησή μας παρακολουθήσαμε το παραμύθι «Η μυγδαλιά και το φεγγάρι» της Δήμητρας Ψυχογιού στο οποίο βρήκαμε πολλά κοινά στοιχεία με το μύθο της αμυγδαλιάς.

1)Στο παραμύθι τη θέση του Δημοφώντα κατέχει το φεγγάρι,2)Η λύπη της μυγδαλιάς είναι μεγάλη,3)Όπως και ο Δημοφώντας το φεγγάρι δεν μπορεί να ζήσει μαζί με τη Μυγδαλιά και την εγκαταλείπει,4)Τη βοήθεια, αντί για τους θεούς, τη δίνουν τα πουλιά,5)Η μυγδαλιά ανθίζει από αγάπη.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων άκουσαν και επεξεργάστηκαν ποίημα με θέμα το θυμό και την ηρεμία στα πλαίσια του προγράμματος για τα Συναισθήματα.Περισσότερες δραστηριότητες για το θέμα στην κατηγορία του blog μας «Συναισθήματα».

Το ποίημα για το θυμό και την ηρεμία:

Επίσης διάβασαν  δύο ιστορίες παραμυθιών

και αφού τις συζήτησαν ο καθένας διάλεξε μια από τις δύο για να τη ζωγραφίσει.

Ακόμη ξεκίνησαν να ζωγραφίζουν ο καθένας μόνος του το κεντρικό πρόσωπο της ιστορίας, να γράφουν το όνομα του αλλά αυτό θα το ολοκληρώσουν αύριο!

Ο μύθος της αλκυόνης και οι αλκυονίδες μέρες.

Ιαν 202030

Ακούγοντας το δελτίο καιρού για την καλοκαιρία των επόμενων ημερών και παρατηρώντας τον καιρό καθημερινά, αδράξαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τις αλκυονίδες μέρες στη μέση του χειμώνα αφιερωμένες στο θαλασσοπούλι αλκυόνη ή αλκυόνα.

Διαβάσαμε το μύθο της και με τις δύο εκδοχές της τιμωρίας του συζύγου της Κύηκα από το θεό Δία: α)Τον μεταμόρφωσε σε πουλί ,γλάρο και β) ναυάγησε το καράβι του σε ταξίδι και πνίγηκε) από παλιότερη ανάρτηση του blog μας.

Παρατηρήσαμε εικόνες και βίντεο από το διαδίκτυο για τον κόσμο της αλκυόνης,τα χρώματά της,την καθημερινότητά της.

Μιλήσαμε για την ικανότητα που έχει στην κατάδυση,στην εγρήγορση της παρατήρησης και στην ετοιμότητα του να ψαρεύει μ’επιτυχία. Παρακολουθήσαμε επίσης και τη γέννηση νεοσσού.

Δημιουργήσαμε τις αλκυόνες μας και ενσωματώσαμε στις κατασκευές μας όλες τις γνώσεις που λάβαμε(το κλώσιμο των αβγών,το τάισμα του θηλυκού στη φωλιά  από το αρσενικό).

Μέσα σε πίνακες ζωγραφικής βρήκαμε και μετρήσαμε(άσκηση παρατηρητικότητας,οπτικής αντίληψης και απαρίθμησης)πόσες αλκυόνες υπάρχουν και τον αριθμό τον γράψαμε στο ανάλογο κουτάκι.

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συνέχισαν τις εργασίες για τα συναισθήματα.Ζωγράφισαν πάνω σε μπαλόνια χαρούμενες και λυπημένες φατσούλες. Δύο κουτιά είχαν αντίστοιχα τη χαρούμενη και λυπημένη φατσούλα.Τα μπαλόνια αφέθηκαν στο κέντρο της παρεούλας με συνοδεία μουσικής και στο σταμάτημα της το κάθε παιδί έπαιρνε τυχαία ένα μπαλόνι και αναλόγως τη ζωγραφισμένη φατσούλα το τοποθετούσε στο αντίστοιχο κουτί.

Στη συνέχεια,με το σταμάτημα της μουσικής,το παιδί αναλόγως με τη ζωγραφισμένη έκφραση που είχε το μπαλόνι που έπιανε,έπαιρνε και την ανάλογη πόζα(χαρούμενη ή λυπημένη).

Τέλος συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας από το βιβλίο της Νίκης Κάντζου «Ο κήπος με τα συναισθήματα».

 

 

 

Επίπλευση,βύθιση,άνωση,βαρύτητα-Επίσκεψη της ομάδας «Πειραματίξ»-Συναίσθημα λύπης

Ιαν 202028

Περιμένοντας την επιστημονική ομάδα «Πειραματίξ» δε χάσαμε την ευκαιρία να κάνουμε ένα πειραματάκι ακόμη(περισσότερα εδώ) για την επίπλευση και τη βύθιση διαφόρων υλικών της τάξης μας.Μιλήσαμε για το ρόλο της δύναμης που ονομάζεται άνωση και της σχέσης της με το νερό.

Η ομάδα «Πειραματίξ» κράτησε το ενδιαφέρον μας αμείωτο για δυόμιση ώρες με πειραματισμούς που σχετίζονται με το νερό, τις ιδιότητες του την επίπλευση και τη βύθιση αντικειμένων τον κύκλο του νερού.

Έφεραν μαζί τους  όλα τα υλικά των πειραμάτων.

 

Αρχικά μας δραματοποίησαν το χημικό τύπο του νερού (Η2Ο,υδρογόνο 2 οξυγόνο-βίντεο στο μέσο της ανάρτησης)

Μας έδειξαν την ιδιότητα του νερού να παίρνει το σχήμα των δοχείων που τοποθετείται.

 

Το νερό δεν έχει άρωμα και χρώμα.Γι’αυτό να μην πίνουμε νερό με άσχημη μυρωδιά,με φυσαλίδες,με χρώμα,με θολότητα και διάφορα υλικά μέσα του.

Το νερό είναι διαλύτης,π.χ τ’αναβράζοντα χάπια διαλύονται στο νερό.Μας το έδειξε η ιατρική ομάδα.

Η άνωση.Δύναμη που τη νιώσαμε προσπαθώντας να βουλιάξουμε το μπαλόνι.

η επίπλευση και η βύθιση αντικειμένων

Το νερό σβήνει φωτιές.Η ομάδα των πυροσβεστών μας.

Όταν πέφτουν κεραυνοί στο νερό και κολυμπάμε υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να πάθουμε ηλεκτροπληξία.Το μηχάνημα Τέιζερ και ο θεός Δίας μας το απέδειξαν.

Δημιουργία χιονιού(ξηρός πάγος) με τη χρήση αζώτου.

Και το καλύτερο για το τέλος-μαγικό φίλτρο,με τη χρήση νερού,παγάκια αζώτου και αφρόλουτρο).

Το πρόγραμμα τελείωσε με τον όρκο των επιστημών,να χρησιμοποιούν τις γνώσεις τους για το καλό όλων μας!!!

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων  τμημάτων συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας για το συναίσθημα της λύπης ,αφού πρώτα μίλησαν για λυπηρές καταστάσεις και εικόνες που προκαλούν λύπη.(Δραστηριότητες για τα συναισθήματα εδώ).

Επίσης  ολοκλήρωσαν την εικόνα της πολικής αρκούδας με τη χρήση μπλε χαρτιού του μέτρου,τέμπερες και εφημερίδες.

Παρουσίαση δραστηριοτήτων κουτιού φιλαναγνωσίας-Παιχνίδι με το συναίσθημα της χαρά-Πιγκουίνοι

Ιαν 202024

Την Παρασκευή επέστρεψαν στο νηπιαγωγείο τα πρώτα κουτιά φιλαναγνωσίας. Τα παιδιά, που τα είχαν δανειστεί , παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης τις δραστηριότητες που επεξεργάστηκαν όλη την εβδομάδα καθώς και τις δικές τους πρωτότυπες ιστορίες με βάση τα βιβλία του κουτιού. Ενδεικτικά παρουσιάζονται μερικές.

Τελειώσαμε τα βιβλία για το παραμύθι «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» (εδώ,εδώ,εδώ)εικονογραφώντας το εξώφυλλο και οπισθόφυλλο με εικόνες από το βιβλίο, καθότι η ηλικία μας δε επιτρέπει τη γραφή περίληψης.

οπισθόφυλλο με εικόνες από το βιβλίο, καθότι η ηλικία μας δε επιτρέπει τη γραφή περίληψης.

Ένα τυχαίο δείγμα του ολοκληρωμένου βιβλίου για τον χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει.

    

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων έπαιξαν παιχνίδι με το συναίσθημα της χαράς( προηγούμενες δραστηριότητες για το πρόγραμμα με τα συναισθήματα στην κατηγορία «Συναισθήματα». Καθισμένα στην παρεούλα ένα-ένα έλεγε το παρακάτω ποιηματάκι και συμπλήρωνε την εικόνα της χαράς.Ο επόμενος έπρεπε να θυμηθεί τη λέξη του προηγούμενου και να πει τη δική του.Το παιχνίδι δυσκόλευε για τους τελευταίους που έπρεπε να θυμηθούν όλες τις προηγούμενες λέξεις των συμμαθητών τους.

Επίσης συμπλήρωσαν και φύλλο εργασίας όπου ζωγράφισαν στα φύλλα του λουλουδιού τις χαρούμενες εικόνες.

Έφτιαξαν και πιγκουινάκια με γλασέ χαρτί.

 

Βιβλίο για το παραμύθι «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει»-Χειμωνιάτικα μαθηματικά-Συναισθήματα-Οι πιγκουίνοι

Ιαν 202022

Συνεχίσαμε τις επόμενες δύο σελίδες του βιβλίου μας για το » χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει»(στη μέση της ανάρτησης).

 

Οι σελίδες μας:

Παρακολουθήσαμε ένα αναλόγου περιεχομένου παραμύθι απ’το διαδίκτυο.Το συζητήσαμε βρίσκοντας τις ομοιότητες μεταξύ τους.Π.χ.

*Οι ήρωες είναι χιονάνθρωποι,*Αγαπούν το κρύο του χειμώνα και το αποζητούν,*Φοβούνται μη λιώσουν από τις ζεστές ακτίνες του ήλιου που ξεπροβάλλουν την Άνοιξη,*Με την παροχή θερμότητας λιώνουν,*Δεν εξαφανίζονται καθώς ο κύκλος του νερού είναι αέναος.

Κάναμε και τις χειμερινές μας μετρήσεις.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων διάβασαν το βιβλίο των πιγκουίνων με πληροφορίες για τη ζωή τους.

      

Έπαιξαν το παιχνίδι «ζέστη-κρύο». Η εκπαιδευτικός έκρυβε ένα αντικείμενο μέσα στην τάξη και κάποιος που δεν είχε δει που ήταν κρυμμένο-επειδή ήταν εκτός τάξης μέχρι να κρυφτεί το αντικείμενο- έψαχνε ακολουθώντας τις συνθηματικά λέξεις ζέστη όταν βρισκόταν κοντά και κρύο όταν απομακρυνόταν από το κρυμμένο αντικείμενο.

Επίσης έπαιξαν και το παιχνίδι «Το ήσυχο παιδί».Στόχος του παιχνιδιού ήταν να καθίσουν όλα φρόνιμα στην παρεούλα ώσπου να τελειώσει ο ανάλογος χρόνος που ορίστηκε εξ αρχής. Ο ανήσυχος έβγαινε από την παρέα.

Τέλος στα πλαίσια του προγράμματος για τα συναισθήματα τα παιδιά συνέχισαν  την παλέτα των συναισθημάτων.

Ασκήσεις γλώσσας όπου έβρισκαν για κάθε συναίσθημα το αντίθετά του, τα παράγωγα του. Χώρισαν τα συναισθήματα σε 2 μεγάλες κατηγορίες, τα θετικά κι αρνητικά.

Βιβλίο για τα ζώα σε χειμερία νάρκη-Πρόγραμμα αγωγής υγείας για τα συναισθήματα-Χειμωνιάτικα φύλλα εργασιών

Ιαν 202016

Σήμερα προχωρήσαμε τις σελίδες του βιβλίου για τα ζώα σε χειμερία νάρκη(εδώ και εδώ) με δραστηριότητες από το ebook του χειμώνα της Τάνιας.

Σελίδα της αρκούδας:

     

Του ασβού:

Του σκίουρου:

Της μαρμότας:

Μην ενοχλείτε: ΚΟΙΜΟΜΑΣΤΕ

 

Δημιουργήσαμε και το εξώφυλλο του βιβλίου με φύλλο πλαστικοποίησης και χρώματα λαδοπαστέλ:

Η μορφή του βιβλίου για τα ζώα σε χειμερία νάρκη:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων και το ολοήμερο τμήμα 2 ξεκινάει πρόγραμμα αγωγής Υγείας με θέμα :» Τα συναισθήματα στο Νηπιαγωγείο ».

Διάβασαν το βιβλίο :» Η παλέτα των συναισθημάτων»

με κύριο στόχο τα παιδιά ν’ αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα βασικά συναισθήματα της χαράς και της λύπης.Συμπλήρωσαν ανάλογο φύλλο εργασίας.

Επίσης συμπλήρωσαν φύλλο ταύτισης χειμωνιάτικων λέξεων

Το φύλλο εργασίας:

και ξεχώρισαν τα ρούχα του χειμώνα.

Το φύλλο εργασίας:

Kατηγορίες

Translate



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων