Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, ολοκληρώσαμε το λιβάδι μας με όλα του τ’ ανοιξιάτικα χαρακτηριστικά-λουλούδια, πουλιά, πεταλούδα, πασχαλίτσα, μέλισσα, πράσινο χορτάρι. Σε αρκετά παιδιά υπήρξαν ελλείψεις στα διακοσμητικά στοιχεία του λιβαδιού λόγω απουσιών. Για να βρείτε τις προηγούμενες ετοιμασίες για το λιβάδι μας πατήστε πατήστε εδώ, εδώκαι εδώ στο τέλος των αναρτήσεων.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,σε συνέχεια του τρίτου εργαστηρίου μας με θέμα τον Ήλιο, παρακολουθήσαμε δύο εκπαιδευτικά βίντεο, τα οποία επεξηγούσαμε παράλληλα.
Έτσι, γνωρίσαμε τα στοιχεία και τα χαρακτηριστικά του, εντυπωσιαστήκαμε με το μέγεθος, το μαγνητικό του πεδίο, την ζωτικής σημασίας παρουσία του στο ηλιακό σύστημα, την αναγκαιότητα της κατάλληλης θερμοκρασίας και της ενέργειας που προσφέρει για τη ζωή και την επιβίωση στον πλανήτη μας.
Επιδιώξαμε να προσεγγίσουμε τον Ήλιο μέσα από τη Μυθολογία, παρακολουθώντας την αφήγηση του Μύθου του Φαέθωνα. Προσπαθήσαμε μέσα από συζήτηση να συνδέσουμε το νόημα της ιστορίας με τις συνέπειες όταν ο Ήλιος είναι πολύ κοντά ή πολύ μακριά από τη Γη. Μιλήσαμε για την Ανατολή και τη Δύση, το φως και τη θερμότητα του Ήλιου, τα οφέλη και τις συνέπειες, κάνοντας αναφορά στα περιβαλλοντικά προβλήματα. Κοιτάξτε το μύθο παρακάτω.
Παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι σειραθέτησης των εικόνων του Μύθου, τηρώντας τη χρονική ακολουθία για την εμπέδωση της ιστορίας.
Αφού λοιπόν επιβεβαιώσαμε τη σωστή σειρά, επιδιώξαμε με βάση πάλι τις εικόνες της ιστορίας και της σειραθέτησής τους, να την αναδιηγηθούμε αυτή τη φορά από την αρχή έως το τέλος μέσα από ένα άλλο ψηφιακό παιχνίδι με οπτικοποιημένες κάρτες με λεζάντες. Έτσι, εξασκηθήκαμε στις δεξιότητες της αλληλουχίας, κατανοώντας τον τρόπο κωδικοποίησης (Μαθηματικά – κωδικοποίηση). Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Παίξαμε ένα ψηφιακό παζλ της εικόνας του εξώφυλλου του Μύθου, ενεργοποιώντας την παρατηρητικότητά μας και την ψηφιακή εξοικείωση στον διαδραστικό πίνακα.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα.
Χωριστήκαμε σε δυάδες για να ζωγραφίζουμε τις βασικές σκηνές του μύθου με τελικό στόχο να τις ενώσουμε για την ψηφιοποίηση του Μύθου του Φαέθωνα με τις ζωγραφιές μας. Παρακολουθήσαμε την ψηφιοποίηση του Μύθου από άλλες τάξεις σε σχολεία σαν κι εμάς για να έρθουμε σε μια πρώτη επαφή με τη μορφή του ψηφιακού βιβλίου. Πριν ξεκινήσουμε, για να κάνουμε ξεκάθαρη στο μυαλό μας τη σκηνή που έχει αναλάβει η κάθε ομάδα, επεξεργαστήκαμε σε έντυπη μορφή την ιστορία και κάναμε επεξήγηση της εικονογράφησης της εκάστοτε σκηνής.
Συνεργαστήκαμε και αναλάβαμε ρόλους για να σχεδιάσουμε προσεκτικά με μολύβι, να χρωματίσουμε, να δημιουργήσουμε το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλό μας. Η εικονογράφησή μας ολοκληρώθηκε και τη Δευτέρα θα είμαστε έτοιμοι για την ψηφιοποίησή μας.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,συνεχίσαμε την ενασχόλησή μας με το θέμα του Ηλίου στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων-πατήστε εδώ. Αυτή τη φορά το προσεγγίσαμε από την οπτική της μυθολογίας και διαβάσαμε τον μύθο του Φαέθωνα.
Μετά την ανάγνωση της ιστορίας αναπαραστήσαμε σε θέατρο τις βασικές της σκηνές.
Έπειτα παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι σειραθέτησης των εικόνων της.
Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε.
Με το τραγούδι του ηλίου που χορέψαμε, χωριστήκαμε σε 5 ομάδες των δυο παιδιών και κάθε ομάδα ανέλαβε την εικονογράφηση μιας βασικής σκηνής της ιστορίας.
Στόχος μας είναι οι ζωγραφιές αυτές να γίνουν μέρος της εικονογράφησης του δικού μας ψηφιακού βιβλίου για τον μύθο του Φαέθωνα.
Τέλος μάθαμε ένα αίνιγμα για τον ήλιο και προσπαθήσαμε αρχικά να το απαντήσουμε. Το φύλλο εργασίας είναι η παρακάτω εικόνα.
Αφού συμφωνήσαμε για τη σωστή απάντηση, τη γράψαμε σε μαύρο χαρτόνι και δίπλα της φιλοτεχνήσαμε έναν λαμπερό και καυτό Ήλιο, όπως τον είδαμε στα επιστημονικά βίντεο των προηγούμενων ημερών. Αρχικά βάλαμε στο χαρτόνι μας μια μεγάλη κουταλιά κίτρινης τέμπερας και στη μέση της μια σταγόνα κόκκινη τέμπερα. Με τη μύτη από ξύλινο καλαμάκι σουβλακιού απλώναμε τη μπογιά περιμετρικά ώστε να δημιουργηθούν οι «ακτίνες» του Ήλιου, να γίνουν οι αναμείξεις των χρωμάτων και να δοθεί μια τρισδιάστατη αισθητική. Ολοκληρώσαμε με αστεράκια από φωσφοριζέ ξυλομπογιά.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε να δημιουργούμε τα διακοσμητικά στοιχεία του λιβαδιού μας-πατήστε εδώ και εδώ στο τέλος των αναρτήσεων. Δημιουργήσαμε την πασχαλίτσα με κύκλους, την τουλίπα και τα λουλουδάκια του λιβαδιού.
Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου ασχοληθήκαμε με τη φωνούλα Αα, της Άνοιξης. Σκεφτήκαμε και είπαμε λέξεις που αρχίζουν από Α,α και έπειτα τις ζωγραφίσαμε στο Αλφαβητάρι μας. Πατήστε εδώ για να δείτε το Αλφαβητάρι του Ν, νκαι εδώ του Χ, χ.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Άνοιξη | με ετικέτα ανοιξιάτικες κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Πασχαλίτσα, τουλίπα και λουλουδάκια για τη διακόσμηση του λιβαδιού με αυγοθήκη- Το Αλφαβητάρι του Α,α
Σ’ αυτό μας βοήθησε και το τραγούδι «Οι πλανήτες/Μαθαίνω για τους πλανήτες τραγουδώντας», σχετικό με την εκμάθηση των πλανητών και των χαρακτηριστικών τους και το «Μια γιορτή στη γειτονιά του ήλιου», τα οποία και τραγουδήσαμε.
Έπειτα, παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι αντιστοίχισης του κάθε πλανήτη με το όνομά του, αναγνωρίζοντας πια τη μορφή του καθενός. Επίσης, μέσα από ένα ψηφιακό παζλ με τους πλανήτες και την απόσταση τους από τον ήλιο, επιβεβαιώσαμε τις γνώσεις μας.
Πατήστε πάνω στις εικόνες για να παίξετε.
Ξεκινήσαμε μια καταγραφή σχετικά με το τι έχουμε μάθει έως τώρα για το θέμα μας, δημιουργώντας έναν ψηφιακό εννοιολογικό χάρτη. Αυτό εξυπηρετήθηκε κυρίως μέσα από την τεχνική των ερωταπαντήσεων, ενισχύοντας την προσοχή και την παρατηρητικότητά μας και αλληλεπιδρώντας μεταξύ μας ώστε να αναδυθούν οι ιδέες μας.
Συνεχίσαμε με τα βήματα της κατασκευής του τρισδιάστατου διαστημόπλοιού μας που είχαμε ξεκινήσει χθες στο τέλος της ημέρας-πατήστε εδώ προς τη μέση της ανάρτησης. Αφού ετοιμάσαμε όλοι τα σχήματά μας, πήραμε ρολό υγείας και το τυλίξαμε με αλουμινόχαρτο φροντίζοντας από τη μία πλευρά να έχουμε κλειστή την τρύπα κι από την άλλη (κάτω πλευρά) να το διπλώσουμε μέσα περιμετρικά αφήνοντάς την ανοιχτή, ώστε να διαμορφωθεί η τουρμπίνα. Αξιοποιώντας τη μαθηματική υπολογιστική σκέψη, συμφωνήσαμε για τον τρόπο που πρέπει να διαχειριστούμε και να τοποθετήσουμε το κάθε σχήμα σε σχέση με το ρολό υγείας, ώστε να προσομοιάζει σε πύραυλο. Αφού τον δημιουργήσαμε, κολλήσαμε λωρίδες γκοφρέ σε κίτρινο, κόκκινο και πορτοκαλί χρώμα στην τουρμπίνα (ανοιχτή πλευρά του ρολού) κι έτοιμος για εκτόξευση με τις φλόγες του!
Δεν έχουμε τελειώσει όμως ακόμα. Ήρθε η ώρα ν’ αποτυπώσουμε τις γνώσεις και τη φαντασία μας γύρω από το διαστημόπλοιό μας που ταξιδεύει στο διάστημα! Οι ιδέες πολλές και ζωγραφίσαμε με λαδοπαστέλ πλανήτες, κρατήρες, φεγγάρι, κομήτες, αστεροειδείς κι άλλα στοιχεία του αγαπημένου μας διαστήματος. Τελευταία πινελιά και πιο διασκεδαστική οι πιτσιλιές από τέμπερα που κάναμε χτυπώντας απαλά και με περιμετρικές κινήσεις την άκρη του πινέλου μας με μαρκαδόρο. Το αποτέλεσμα μας ενθουσίασε κι όντως μας μετέφερε στο θαυμαστό διάστημα η τρισδιάστατη κατασκευή μας!!
Ξεκινήσαμε το τρίτο εργαστήριό μας με «τον Ήλιο, την πηγή της ζωής μας», παρακολουθώντας ένα βίντεο της NASA προσομοίωσης για τον Ήλιο και παρατηρήσαμε την επιφάνεια και την κίνησή του, συζητώντας μεταξύ μας. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να το δείτε.
Μέσα από ένα εκπαιδευτικό βίντεο που σχολιάζαμε παράλληλα με την προβολή του, γνωρίσαμε καλύτερα «τον Ήλιο, το Αστέρι του ηλιακού μας συστήματος» και μάθαμε πόσο σημαντικός είναι για τη ζωή πάνω στον πλανήτη μας. Αύριο θα συνεχίσουμε τις δράσεις μας.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, σε συνέχεια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και γοητευμένοι από τα διαστημικά ταξίδια και οχήματα, φτιάξαμε ένα ακόμη διαστημόπλοιο χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά. Ρολά υγείας, αλουμινόχαρτο, ξύλινα μανταλάκια και χαρτονάκια ήταν τα υλικά μας. Τυλίξαμε τα ρολά με αλουμινόχαρτο και έπειτα το διπλώσαμε στη μια πλευρά προς τα μέσα ώστε να διαμορφώσουμε την τουρμπίνα και από την άλλη πλευρά διαμορφώσαμε την «μύτη» του πυραύλου. Χρωματίσαμε 3 ξύλινα μανταλάκια και τα προσαρτήσαμε στην κατασκευή φροντίζοντας να είναι σε ίσες αποστάσεις μεταξύ τους ώστε να μπορεί να ισορροπεί ο πύραυλος. Τέλος προσθέσαμε χάρτινα παράθυρα και χάρτινες κορδέλες για φλόγες εκτόξευσης.
Ενθουσιαστήκαμε με το αποτέλεσμα και παίξαμε για αρκετή ώρα ελεύθερα, ταξιδεύοντας τα διαστημόπλοια μας ακόμη και στο διάλειμμα. Καθώς αυτές τις ημέρες εξασκούμαστε συχνά στην αντίστροφη μέτρηση, συμπληρώσαμε σε φύλλο εργασίας τους αριθμούς που λείπουν για να επιτευχθεί η εκτόξευση του διαστημικού πυραύλου.
Η αποστολή του σημερινού μας ταξιδιού ήταν ο Ήλιος. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο με αληθινές εικόνες και μάθαμε πολλές νέες πληροφορίες ως προς το μέγεθος, τη συμβολή του στην ισορροπία του ηλιακού συστήματος αλλά και την αναγκαιότητα του στην ζωή μας. Παρακολουθήσαμε και εμείς το παραπάνω βίντεο-Το αστέρι του ηλιακού μας συστήματος.
Παράλληλα συζητήσαμε και για την επικινδυνότητα των ηλιακών ακτινών και θυμηθήκαμε τους τρόπους προστασίας (αντηλιακό, καπέλο, ομπρέλα ). Συμπληρώσαμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τη διακόσμηση του λιβαδιού μας με αυγοθήκη που είχαμε ξεκινήσει εχθές-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης. Δημιουργήσαμε τη μελισσούλα και το πουλάκι.
Επίσης ξεκινήσαμε να συμπληρώνουμε τα φύλλα εργασιών για την Άνοιξη. Το εξώφυλλο και τα φύλλα που θ’ αποτελέσουν το βιβλίο μας θα τα βρείτε εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σε συνέχεια του δεύτερου εργαστηρίου μας, αναρωτηθήκαμε πώς θα ήταν αν πηγαίναμε πραγματικά στο Φεγγάρι; Για να το ανακαλύψουμε, διαβάσαμε με πολύ ενδιαφέρον ένα βιβλίο, που μας βοήθησε να πάρουμε τον πύραυλό μας, να πετάξουμε στο διάστημα και να φτάσουμε στο Φεγγάρι. Θαυμάσαμε όλα αυτά που μπορούμε να ανακαλύψουμε στο διαστημικό μας ταξίδι ως αστροναύτες και μιλήσαμε για την έλλειψη βαρύτητας και γιατί είναι σχεδόν σαν να πετάμε όταν περπατάμε εκεί.
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο από τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό όπου είδαμε τους αστροναύτες να αιωρούνται και τους παρομοιάσαμε με μπαλόνια που πετάνε!
Εντυπωσιαστήκαμε με την καθημερινότητα και τη ζωή ενός αστροναύτη μέσα σ’ ένα διαστημικό αεροσκάφος κάτω από τις ασυνήθιστες αυτές συνθήκες.
Μ’ ένα ακόμα βίντεο, περιηγηθήκαμε κι εμείς σ’ αυτά που βλέπουν στην πραγματικότητα οι αστροναύτες στη βόλτα τους στο διάστημα.
Επίσης, εντυπωσιαστήκαμε παρακολουθώντας την εκτόξευση ενός πραγματικού πυραύλου!
Επιδιώκοντας να κάνουμε αναπαράσταση, μεταμορφωθήκαμε στους αγαπημένους μας αστροναύτες, πήραμε θέσεις, μετρήσαμε αντίστροφα και εκτοξευθήκαμε με τον πύραυλό μας στο διάστημα! Όταν βγήκαμε από εκεί, περπατούσαμε με μεγάλα πηδηχτά βήματα, όπως και στο βιβλίο που διαβάσαμε νωρίτερα και σχολιάσαμε το πόσο ελαφρύτεροι νιώθαμε!
Αφού παρακολουθήσαμε προσεκτικά ένα βίντεο με οδηγίες για την κατασκευή πυραύλου, κοιτάξτε παρακάτω στις δραστηριότητες του πρωινού τμήματος 2,φτιάξαμε τον δικό μας πύραυλο με απλά υλικά, αξιοποιώντας τη μαθηματική υπολογιστική σκέψη. Αρχικά, σχεδιάσαμε τον εαυτό μας ως αστροναύτη μέσα στον πύραυλο, χρωματίσαμε, κόψαμε, επεξεργαστήκαμε και τοποθετήσαμε τα δύο καλαμάκια με το σωστό τρόπο και εκτοξεύσαμε τους πυραύλους μας στο διάστημα φυσώντας δυνατά. Το χαρήκαμε πολύ και το επαναλάβαμε αρκετές φορές!!
Επεξεργαστήκαμε ένα φύλλο στον διαδραστικό πίνακα, το οποίο συμπληρώσαμε σε φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Γράψαμε τους αριθμούς στη σειρά για να συμπληρώσουμε την αντίστροφη μέτρηση και να εκτοξευθεί ο πύραυλός μας. Σκεφτόμασταν προσεκτικά ώστε να βάλουμε τον σωστό αριθμό που έλειπε κάθε φορά, εντοπίζοντας τον προηγούμενο ή τον επόμενο απ’αυτόν. Τέλος, χρωματίσαμε τον πύραυλο με τον αστροναύτη μας στο διάστημα.
Τέλος, αφού αναφερθήκαμε ξανά στα σχήματα κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο και τα συνδυάσαμε με τα κομμάτια ενός πύραυλου, ξεκινήσαμε να χρωματίζουμε και να κόβουμε τα σχήματα που θα χρειαστούμε για την αυριανή μας κατασκευή. Το πατρόν από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ολοκληρώσαμε το μεγαλύτερο μέρος του χάρτη μας που παρουσιάζει τους πλανήτες στο σωστό μέγεθος και τη σωστή απόσταση από την Ήλιο, με βάση όσα μάθαμε τις προηγούμενες ημέρες. Κόψαμε τους πλανήτες (βλέπε χθεσινή δραστηριότητα προς το τέλος περίπου της ανάρτησης) και ιχνηλατήσαμε με λαδοπαστέλ τις τροχιές των πλανητών . Έπειτα τους κολλήσαμε στη σωστή τροχιά και γράψαμε τα ονόματά τους. Μιλήσαμε για την έννοια της τροχιάς και για το συσχετισμό του μεγέθους της και της απόστασης του πλανήτη από τον Ήλιο. Για τις μέχρι τώρα σχετικές δραστηριότητες του Νηπιαγωγείου μας πατήστε εδώ.
Μιλήσαμε επίσης για την έννοια της βαρύτητας και την σχέση της με το μέγεθος του κάθε πλανήτη.
Παρακολουθήσαμε βίντεο με τη ζωή των αστροναυτών στο διάστημα και την έλλειψη βαρύτητας και για τις στιγμές που πάτησε ο πρώτος αστροναύτης στη Σελήνη.
Έπειτα με θεατρικό παιχνίδι αναπαραστήσαμε το περπάτημά μας πρώτα στο Φεγγάρι, έπειτα στον Δία και τέλος επιστρέψαμε στη Γη όπου χορέψαμε και ξεκουραστήκαμε χάρη στη χαρακτηριστική της βαρύτητα με την οποία είμαστε εξοικειωμένοι.
Διαβάσαμε την ιστορία «Ταξίδι στο Φεγγάρι» και
προσπαθήσαμε να φτιάξουμε τη διαδραστική κατασκευή διαστημικού πύραυλου που θα μπορούσε στ’ αλήθεια να εκτοξευτεί μ’ ένα μας φύσημα (έστω και για λίγο γιατί μην ξεχνάμε ότι υπάρχει και η δύναμη της βαρύτητας).
Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου διαβάσαμε το παραμύθι “Το αστέρι του Γίγαντα και συζητήσαμε για τα όνειρα και τις επιθυμίες μας και πώς μπορούν να γίνουν πραγματικότητα.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, συνεχίζοντας τις δραστηριότητές μας για την Άνοιξη, ολοκληρώσαμε το εξώφυλλο του βιβλίου των εργασιών της Άνοιξης. Στο βιβλίο θα περιέχονται φύλλα εργασίας γλώσσας και μαθηματικών σχετικά με την εποχή.
Στο βιβλίο θα περιέχονται φύλλα εργασίας γλώσσας και μαθηματικών σχετικά με την εποχή. Τα φύλλα εργασίας από εδώ και εδώ και εδώκαι εδώ.
Επίσης ξεκινήσαμε τη δημιουργία λιβαδιού, χρησιμοποιώντας αυγοθήκες, που θα στολιστεί τις επόμενες ημέρες με λουλούδια, πασχαλίτσες, πεταλούδες και πουλάκια με τις φωλιές τους.
Παρακολουθήσαμε το υλικό της παρακάτω παρουσίασης που αφορά την ανάπτυξη του σπόρου σε φυτό. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Άνοιξη | με ετικέτα ανοιξιάτικες κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Άνοιξη και ανάπτυξη σπόρου-Κατασκευή: Εξώφυλλο του βιβλίου εργασιών για την άνοιξη, Ετοιμασία αυγοθηκών για λιβάδι-Παρουσίαση Sway με θέμα τα χαρακτηριστικά της Άνοιξης και την ανάπτυξη του σπόρου
Εχθές, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε το νέο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων «Steam και η Γη γυρίζει», όπου θα ανακαλύψουμε το διάστημα και τους πλανήτες. Αρχικά, μεταμορφωθήκαμε σε αστροναύτες και ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στο διάστημα μετρώντας αντίστροφα για να εκτοξευθεί ο πύραυλός μας! Υπό τη συνοδεία της μουσικής του Mozart κι έχοντας γύρω μας κάρτες πλανητών ανάποδα μέσα σε στεφάνια – πλανήτες, ταξιδεύαμε με ελεύθερο βηματισμό και με την παύση της έπρεπε να προσεδαφιστούμε σ’ένα στεφάνι – πλανήτη. Γυρίζαμε την κάρτα, ψάχναμε να βρούμε ποιος άλλος αστροναύτης είναι στον ίδιο πλανήτη με εμάς και ενωνόμασταν σε ζευγάρια, εντοπίζοντας τις όμοιες κάρτες (κάθε κάρτα πλανήτης υπήρχε δύο φορές, επομένως οι κάρτες ήταν δεκαέξι). Λόγω της απουσίας πολλών παιδιών σήμερα, σε κάποια ζευγάρια αντιστοιχούσαν δύο πλανήτες. Πατήστε εδώ για ν’ ακούσετε τη μουσική. Οι κάρτες από εδώ, χρησιμοποιήθηκε το 2ο φύλλο.
Στη δεύτερη φάση του παιχνιδιού, έχοντας το κάθε ζευγάρι την κάρτα/ τις κάρτες του στα χέρια του, έπρεπε γρήγορα να αναζητήσει και να εντοπίσει τον πλανήτη του στο κεντρικό μεγάλο στεφάνι ανάμεσα σε αναποδογυρισμένες κάρτες – πίνακες αναφοράς πλανητών, ταυτίζοντας τις δύο εικόνες και προσπαθώντας να αναγνωρίσει το όνομα του πλανήτη του ή κάποια γράμματά του. Αφού συγκεντρώσαμε στην ολομέλεια όλους τους πλανήτες κι έχοντας τοποθετήσει τον ήλιο στο κέντρο μέσα σ’ ένα κίτρινο στεφάνι, το κάθε ζευγάρι συνεργαζόταν για περιγράψει τον δικό του με βάση το χρώμα, το σχήμα κι άλλα χαρακτηριστικά στοιχεία που παρατηρούσε. Οι κάρτες – πίνακες αναφοράς, από εδώ.
Έχοντας λοιπόν μια πρώτη επαφή με τους πλανήτες και το ηλιακό μας σύστημα, στην ολομέλεια επιδιώχθηκε ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών συζητώντας για το «Τι γνωρίζουμε για το διάστημα και τους πλανήτες;;». Επίσης, εκφράσαμε τις ιδέες μας για το «Τι θέλουμε να μάθουμε;;». Η κυρία τα κατέγραφε κάθε φορά κι έτσι δημιουργήσαμε τους δύο εννοιολογικούς χάρτες μας σε μορφή ιστογράμματος.
Παρακολουθούσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο από National Geographic κι ένα με τον Picou Picou,
που με το διαστημικό του ταξίδι και τις ερωτήσεις του μας βοήθησε να γνωρίσουμε το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες, όπου προσπαθούσαμε να τους αναγνωρίσουμε και να τους συνδυάσουμε με τα ονόματα και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά τους.
Παίξαμε δύο ψηφιακά παιχνίδια, παζλ του ηλιακού μας συστήματος και σύνθεσης των ονομάτων των πλανητών του.
Πατήστε πάνω στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Επεξεργαστήκαμε ένα φύλλο με τον ήλιο και τους πλανήτες που περιστρέφονται γύρω του, για να απεικονίσουμε την όψη και τα χρώματα του καθενός, το οποίο συμπληρώσαμε ατομικά σε φύλλα εργασίας. Έτσι, προσπαθούσαμε να χρωματίσουμε με τα σωστά χρώματα τους πλανήτες, οι οποίοι απεικονίζονταν με βάση την απόστασή τους από τον ήλιο. Το φύλλο εργασίας(το πρώτο) από εδώ.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε κάνοντας επανάληψη σ’ αυτά που γνωρίσαμε χθες με την έναρξη του εργαστηρίου δεξιοτήτων, συζητώντας για το τι μας έρχεται πλέον στο μυαλό όταν αναφερόμαστε στο ηλιακό μας σύστημα και στους πλανήτες. Σ’ αυτό μας βοήθησε και ο Οδυσσέας με τη Ζωή με την παρουσίασή τους για την τάξη τους στον Dr Noesis, μετά την έρευνά τους.
Έτσι, πληροφορηθήκαμε για τις δύο κατηγορίες που χωρίζονται οι οχτώ πλανήτες, δηλαδή τους «εσωτερικούς ή βραχώδεις πλανήτες» και τους «εξωτερικούς πλανήτες ή αέριους γίγαντες». Εστιάσαμε στον καθένα ξεχωριστά σχετικά με τα χαρακτηριστικά στοιχεία που τον ξεχωρίζουν από τους υπόλοιπους, το μέγεθος και τη σειρά του παίρνοντας ως σημείο αναφοράς την απόσταση του από τον ήλιο. Επίσης, ακούσαμε για τους αστεροειδείς, τους πλανήτες νάνους, τους κομήτες.
Έπειτα, συνοδεύσαμε τον Μπεν στο ταξίδι του στο διάστημα, που μας είπε ότι είναι απέραντο, και συναντώντας τους πλανήτες μας έδινε κάποια επιπλέον στοιχεία για τον καθένα ξεχωριστά.
Πώς όμως είναι οι πλανήτες στην πραγματικότητα από κοντά; Εντυπωσιαστήκαμε χρησιμοποιώντας την ψηφιακή εφαρμογή της NASA για να παρατηρήσουμε τους πλανήτες «από κοντά» και να αντιληφθούμε όσο το δυνατόν περισσότερο τη θέση τους στο ηλιακό σύστημα με βάση την απόστασή τους από τον ήλιο. Πατούσαμε στον κάθε πλανήτη και διαβάζαμε (μεταφράζοντας) τα χαρακτηριστικά που μας έδινε η NASA γι’ αυτόν.
Στην ίδια εφαρμογή, θαυμάσαμε και τους αστεροειδείς, που μας είχαν ήδη κινήσει την περιέργεια από το πρώτο βίντεο που παρακολουθήσαμε. Πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους.
Στην ολομέλεια, για να εμπεδώσουμε και να εξοικειωθούμε με τη μορφή των πλανητών και τη σειρά τους αναφορικά με την απόσταση τους από τον ήλιο, επεξεργαστήκαμε κάρτες με πλανήτες (τις είχαμε από τις χθεσινές μας δράσεις) όπου κάναμε σειραθέτηση τους, κατονομάζοντάς τους παράλληλα. Στη συνέχεια, έχοντας τον ήλιο μέσα σε στεφάνι στο κέντρο, τοποθετούσαμε περιμετρικά κάρτες πλανητών, επιβεβαιώνοντας όλοι μαζί τη σωστή σειρά απόστασης από τον ήλιο.
Φτιάξαμε τις ατομικές πλανητοκορώνες μας για να εκπροσωπήσουμε έναν πλανήτη στο κινητικό παιχνίδι που θα παίζαμε παρακάτω. Έτσι, ο καθένας χρωμάτισε με τα κατάλληλα χρώματα τη δική του, την έκοψε και τη φόρεσε, ενώνοντάς την με μια λωρίδα. Οι πλανητοκορώνες από εδώ.
Ήρθε λοιπόν η ώρα να μεταμορφωθούμε σε πλανήτες για να προσεγγίσουμε την τροχιά τους με βιωματικό τρόπο.
Αρχικά, φουσκώσαμε μπαλόνια σε ανάλογα χρώματα και μεγέθη ώστε να γίνεται ο παραλληλισμός με τον εκάστοτε πλανήτη. Έτσι, δραματοποιήσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών κατά την περιστροφή τους γύρω από τον ήλιο (κίτρινο στεφάνι), χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη), υπό τον ρυθμό της παρακάτω μουσικής. Τα μπαλόνια ήταν τοποθετημένα διάσπαρτα και με την παύση της μουσικής έπρεπε να εντοπίσει το κάθε παιδί – πλανήτης το δικό του και να συνεργαστεί με τους υπόλοιπους «πλανήτες» για να εντοπίσει τη θέση του γύρω από τον ήλιο – στεφάνι συγκριτικά με την απόσταση του προηγούμενου και του επόμενού του από τον ήλιο, ώστε να συνεχίσει την κυκλική τροχιά του. Παίξαμε αρκετά προσέχοντας να διατηρήσουμε την τροχιά μας και τις αποστάσεις μας!
Αφού παίξαμε αρκετά και εμπεδώσαμε τη θέση μας, καθίσαμε στον κύκλο και βλέποντας τα ονόματα στις πλανητοκορώνες μας, γράψαμε πάνω στο μπαλόνι μας το δικό μας πλανητικό όνομα!
Τέλος, επεξεργαστήκαμε δύο φύλλα εργασίας, όπου αντιστοιχήσαμε τον κάθε πλανήτη με το όνομά του, ενώνοντάς τους με μια γραμμή και προσέχοντας να τους χρωματίσουμε με τα σωστά χρώματα. 1ο φύλλο (σελ. 15 από ΙΕΠ), 2ο φύλλο (σελ. 16 από ΙΕΠ)-πατήστε εδώ για να βρείτε το πρόγραμμα και το υλικό του κατεβάζοντάς το στον υπολογιστή σας.
Πλανητών συνέχεια για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2-κοιτάξτε εδώ για το πρώτο εργαστήριο-και στο δεύτερο εργαστήριο είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε σε virtual μορφή τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα της Nasa και παρατηρήσαμε προσεκτικά έναν έναν τους πλανήτες και οι παρατηρήσεις μας και οι συγκρίσεις μας καταγράφηκαν σε ιστόγραμμα μέσω της εφαρμογής mindomo.Έτσι γίναμε για λίγο αστρονόμοι και φτιάξαμε τον δικό μας χάρτη καταγραφών.
Στη συνέχεια, φτιάξαμε ο καθένας τη δική του πλανητοκορώνα με τον πλανήτη που προσεδαφίστηκε εχθές. Τις φορέσαμε για να μας βοηθήσουν να μεταμορφωθούμε σε πλανήτες και να αναπαραστήσουμε την κίνηση τους γύρω από τον ήλιο (στεφάνι). Κρατήσαμε μπαλόνια που προσομοίαζαν στα χρώματα και το μέγεθος των 8 πλανητών. Πρώτα όμως παρατηρήσαμε τον χάρτη του ηλιακού συστήματος για να εντοπίσουμε την απόσταση του καθενός από τον ήλιο. Βάση αυτού λοιπόν ξεκίνησε το κυκλικό ταξίδι μας φροντίζοντας να διατηρούμε την τροχιά μας και φυσικά να μην συγκρουστούμε!
Αξιοποιήσαμε τα μπαλόνια από την προηγούμενη δραστηριότητα και τα βουτήξαμε στην τέμπερα (στα χρώματα των πλανητών). Έπειτα «πατήσαμε» το αποτύπωμά τους σε χαρτί για να δοθεί το σχήμα και η απόχρωση των πλανητών.
Ολοκληρώσαμε συμπληρώνοντας φύλλο εργασίας με αντιστοίχιση εικόνων και λέξεων. Το φύλλο εργασίας προέρχεται από το υλικό του ΙΕΠ και είναι το ίδιο με των παιδιών του πρωινού τμήματος 1.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για την εποχή της Άνοιξης και μιλήσαμε για τη σχέση των εποχών με την περιστροφή της Γης γύρω από τον ήλιο. Επεξεργαστήκαμε το υλικό της παρακάτω παρουσίασης μέχρι τη μέση της περίπου, καθώς για τα χελιδονίσματα και τη γυναίκα του Μάρτη είχαμε μιλήσει σε προηγούμενες μέρες-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης και εδώ προς το τέλος της ανάρτησης. Πατήστε στην εικόνα.
Στη συνέχεια ξεκινήσαμε να φέρνουμε την Άνοιξη στα κυκλαδικά ειδώλια. Ξεκινήσαμε να τα διακοσμούμε με όλες τις αλλαγές που φέρνει η εποχή και τα χαρακτηριστικά της- ξύπνημα ζώων από τη χειμερία νάρκη, ήλιος, γέννηση αυγών πουλιών και εκκόλαψή τους, έντομα, ερχομός αποδημητικών πουλιών, ανθοφορία και πράσινο χορτάρι. Η δραστηριότητα θα ολοκληρωθεί αύριο.
Η εικόνα του κεφαλιού του κυκλαδικού ειδωλίου από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, γνωρίσαμε τα βασικά σχήματα των κυκλαδικών ειδωλίων μέσα από το παρακάτω βίντεο.
Επίσης γνωρίσαμε την τεχνική χάραξής τους στο μάρμαρο με τη χρήση πετρών.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Άνοιξη | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παρουσίαση Sway για τις αλλαγές της φύσης την Άνοιξη και τα χαρακτηριστικά της- Ήρθε η Άνοιξη στα κυκλαδικά ειδώλια
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, μετρήσαμε: Τρία… δύο… ένα… ΕΚΤΟΣΕΥΣΗ!!! Το διαστημικό ταξίδι μας ξεκινά με τον νέο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων «Steam- Η γη γυρίζει». Αφού εξηγήσαμε ότι τα διαστημόπλοια για να εκτοξευτούν ο υπεύθυνος από τον πύργο ελέγχου μετράει αντίστροφα, τοποθετήσαμε στο πάτωμα τα πλακάκια των αριθμών και πατώντας πάνω τους με την αντίστροφη σειρά, στο τέλος πηδούσαμε όσο πιο ψηλά μπορούσαμε! Το ταξίδι μας συνεχίστηκε με τη συνοδεία του τραγουδιού «Έλα μια μέρα στο διαστημόπλοιο».
Μέχρι το τέλος του τραγουδιού τα παιδιά πρέπει να εντοπίσουν τις κάρτες με τους πλανήτες (ήταν κολλημένοι σε διαφορά σημεία της τάξης) και να διαλέξουν έναν για να … προσεδαφιστούν. Κρατώντας τις καρτέλες μας εντοπίσαμε ποιο άλλο παιδί της τάξης έχει την ίδια καρτέλα και φτιάξαμε ζευγαράκια.
Απαντήσαμε σ’ ερωτήσεις διερεύνησης του θέματος ( Το γνωρίζεις για το διάστημα; Τι θα ήθελες να μάθεις για το διάστημα;) και οι απαντήσεις καταγράφηκαν στον πίνακα σε μορφή ιστογράμματος.
Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο του picou picou για τους πλανήτες και τμηματικά τα ζευγαράκια των αστροναυτών σηκώνονταν για να ακούσουν προσεκτικά τα χαρακτηριστικά στοιχεία των πλανητών στους οποίους προσεδαφίστηκαν. Αμέσως μετά απαντούσαν σε απλές ερωτήσεις.
Στο τέλος και αφού μάθαμε τα πολύ βασικά χαρακτηριστικά των πλανητών, χορέψαμε γύρω από το κίτρινο στεφάνι που συμβόλιζε τον ήλιο του ηλιακού μας συστήματος .
Κάθε φορά που στο τραγούδι ακουγόταν το όνομα του πλανήτη μας, σηκωνόμασταν και κινούμασταν κυκλικά γύρω από τον ήλιο. Στο τέλος πια, χόρεψαν όλοι οι πλανήτες μαζί στο χορό της «Γειτονιάς του ήλιου».
Έπειτα ακούσαμε τους ενδιαφέροντες ήχους των πλανητών όπως αυτοί εκπέμπονται σαν ηλεκτρομαγνητικά κύματα.
Ξαναγίναμε ζευγαράκια αστροναυτών και συνεργαστήκαμε για να χρωματίσουμε τα ασπρόμαυρα πατρόν των πλανητών με τα σωστά χρώματα, να τα κόψουμε, να γράψουμε τ’ όνομά τους και να τα κολλήσουμε σε γλωσσοπίεστρο. Στο τέλος, τοποθετήσαμε τους πλανήτες κατά σειρά μεγέθους από τον μεγαλύτερο στο μικρότερο. Οι κάρτες με τους πλανήτες από εδώ.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Πρόσφατα σχόλια