το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ’ όνομά μου-ο εαυτός μου
Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού αθλητισμού-Δραστηριότητες για το γράμμα Φ,φ-Το φυλλοβόλο δέντρο με τα γράμματα του ονόματός μου φυλλαράκια του-Ολοκλήρωση βιβλίου για τ’ όνομά μου
Στο πλαίσιο της σημερινής Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού και τα δύο πρωινά τμήματα πραγματοποίησαν δράσεις. Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,παρακολουθήσαμε ως αφόρμηση για συζήτηση σχετικά με την αξία της άθλησης, το παρακάτω βίντεο.
Αφού σχολιάσαμε τις εντυπώσεις μας από το βίντεο, γνωρίσαμε ένα σύνολο από Ολυμπιακά Αθλήματα, ενώ το συνοδευτικό βίντεο μας βοήθησε να τα δραματοποιήσουμε με τις σχετικές κινήσεις μέσα στην τάξη.
Συνεχίσαμε τις κινητικές μας δραστηριότητες με ένα online παιχνίδι κίνησης με ψηφιακά ζάρια και κάρτες μίμησης-πατήστε στην εικόνα,
ενώ ολοκληρώσαμε τις μουσικοκινητικές μας δράσεις με δύο παιχνιδοτράγουδα.
Στο πλαίσιο της επεξεργασίας των γραμμάτων του ονόματός μας, τοποθετήσαμε τα γράμματα σε προσχεδιασμένα τετράγωνα, φιλοτεχνώντας το μωσαϊκό με τ’ όνομά μας.
Τέλος, με αφορμή την ενασχόλησή μας με το γράμμα Φ, του φθινοπώρου, παρακολουθήσαμε 3 σχετικά βίντεο,
θυμηθήκαμε την ψηφιοποιημένη ιστορία “Στον φάρο” την οποία είχαμε επεξεργαστεί προηγούμενη μέρα-πατήστε εδώ, στη μέση της ανάρτησης και παίξαμε ένα σχετικό online παιχνίδι αναγνώρισης του φωνήματος. Πατήστε στην εικόνα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συζητήσαμε για το τι σημαίνει Αθλητισμός , ανταλλάξαμε απόψεις και αποκαλύψαμε ποιο άθλημα ή ποια γυμναστική άσκηση κάνει ο καθένας μας στην καθημερινότητά του. Συζητήσαμε για τη σημαντικότητα της άθλησης για τον οργανισμό και την καρδιά μας και… ξεκινήσαμε τις προπονήσεις μας. Τρέξιμο επί τόπου και άλλες ασκήσεις με τη βοήθεια του Γύμνα και της Στίκης και το όμορφο βίντεο τους.
Η προπόνηση συνεχίστηκε με τρέξιμο στην αυλή.
Έχοντας ξεκινήσει από χθες τα ολοήμερα τμήματα την εισαγωγή στην εποχή του Φθινοπώρου-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης, αδράξαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε τον μπαμπά Φθινόπωρο. Μάθαμε ότι είναι παιδί του παππού Χρόνου και αυτόν τον καιρό μένει με την οικογένειά του στο σπιτάκι , κάπου εκεί… στο περιβόλι της γης.
Για να τον γνωρίσουμε καλύτερα, γράψαμε το μακρύ του όνομα και παρατηρήσαμε με τις καρτέλες μας , ποια γράμματα έχουμε κοινά.
Τραγουδήσαμε και αναπαραστήσαμε με το σώμα μας το τραγουδάκι του, μέσα από ένα εικονόλεξο δημιουργία της κας Ελένης και από αυτό μάθαμε τα δώρα που μας φέρνει το Φθινόπωρο όταν έρχεται στη γη.
Μετά το διάλειμμα όμως το Φθινόπωρο μας έβαλε μια δοκιμασία που αν την καταφέρναμε θα μας χάριζε τα χρώματά του. Η δοκιμασία δεν ήταν άλλη από το παιχνίδι ‘πρόσωπο, ζώο ή πράγμα’ και έπρεπε να σκεφτούμε τις αντίστοιχες λέξεις που αρχίζουν από Φ.
Τα καταφέραμε με μεγάλη επιτυχία και τα χρώματα του φθινοπώρου ήταν πια στη διάθεσή μας για να χορέψουμε μαζί τους και να τα στολίσουμε στην εργασία μας.
Η μέρα μας έκλεισε στολίζοντας το Φ του Φθινοπώρου με χρωματιστές μπαλίτσες από γκοφρέ χαρτί πάντα στα χρώματα που μας χάρισε.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε την κατασκευή του φυλλοβόλου δέντρου που είχαμε ξεκινήσει εχθές, πατήστε εδώ, στο τέλος περίπου της ανάρτησης. Την ιδέα την πήραμε από την καταπληκτική συνάδελφο Κατερίνα Παπαευθυμίου. Όμως την τροποποιήσαμε και την προσαρμόσαμε στη θεματική που αναπτύσσουμε, που είναι το Φθινόπωρο.
Η φυλλωσιά του φυλλοβόλου δέντρου είναι οι παλάμες μας και τα φυλλαράκια που πέφτουν τα γράμματα του ονόματός μας. Όλα στα φθινοπωρινά χρώματα που είναι: Κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο, καφέ.
Αντιστοιχίσαμε τα φύλλα με τα γράμματα του ονόματός μας και βρήκαμε πόσα φύλλα θα πέσουν από το δέντρο μας.
Τα φυλλοβόλα δέντρα μας:
Ο κορμός του δέντρου:
Ολοκληρώσαμε το βιβλίο για τ’ όνομά μας, συμπληρώνοντας την τελευταία σελίδα του. Το βιβλίο για τ’ όνομά μου μπορείτε να το βρείτε εδώ σε μορφή pptx προς το τέλος της ανάρτησης.
Το φύλλο του βιβλίου:
Παρουσίαση Sway για τον μήνα Σεπτέμβρη- Φρούτα και λαχανικά στ’ αγγλικά- Τροχός κίνησης για το γράμμα Φ,φ-Εισαγωγή στην εποχή του Φθινοπώρου
Ξεκινήσαμε σήμερα την ημέρα μας, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, με το τραγούδι “Εδώ Νηπιαγωγείο”!, δημιουργία της κας Τάνιας .
Στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε ακόμα ένα ποίημα για τον Σεπτέμβρη και το δραματοποιήσαμε.
Επιπλέον, επεξεργαστήκαμε μερικές από τις πιο γνωστές παροιμίες του Σεπτέμβρη.
Οι παραπάνω δραστηριότητες περιέχονται στην παρακάτω παρουσίαση Sway,δημιουργία της κας Τάνιας, με συγκεντρωμένες τις δραστηριότητες του Σεπτέμβρη. Πατήστε στην εικόνα.
Με την κυρία Σοφία ξεκινήσαμε να μαθαίνουμε τις περιπέτειες της Molly και του Billy και βέβαια της γατούλας-μασκότ, της Κenny. Δραματοποιήσαμε την πρώτη ιστορία και στη συνέχεια, με τη βοήθεια αφίσας, γνωρίσαμε μερικά φρούτα και λαχανικά.
Μετά το διάλειμμα, φιλοτεχνήσαμε το αρχικό του ονόματός μας και στολίσαμε το παράθυρο της τάξης μας.
Για να δείτε τ’ αρχικά γράμματα με την τεχνική Zentangle πατήστε στην εικόνα.
Τέλος, με αφορμή το γράμμα Φ του φθινοπώρου, παίξαμε και δραματοποιήσαμε έναν τροχό για το γράμμα Φ. Πατήστε στην εικόνα.
Στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ο ήλιος απ’ την ανατολή μας έφερε νέα μέρα και νέα παιχνίδια. Το ντέφι της τάξης , που πάντα μας φτιάχνει το κέφι, έφερε σήμερα να μας γνωρίσει τους φίλους του. Το τύμπανο και η μαράκα μπαίνουν στο παιχνίδι και μας κάλεσαν να χορέψουμε στο ρυθμό τους.
Στη δράση μουσικοκινητικής που ακολούθησε έπρεπε να κινούμαστε με το ρυθμό που χτυπούσαν τα μουσικά μας όργανα, οπότε ο συντονισμός, η ισορροπία και η ετοιμότητα ήταν απαραίτητες δεξιότητες για να τα καταφέρουμε. Ακολούθησε τρελός χορός.
Τότε ,το τύμπανο ήθελε να μάθει τα ονόματά μας. Χτυπώντας το ρυθμικά λέγαμε ο καθένας το όνομά του και έτσι ανακαλύψαμε πόσα τυμπανοχτυπήματα ( δηλαδή συλλαβές) κρύβονται στο όνομά μας. Μετά το διάλειμμα ήταν ώρα να ξυπνήσουμε το μυαλό μας και να δοκιμάσουμε τις γνώσεις μας με ένα κουίζ, δημιουργία της κας Ελένης. Έπρεπε λοιπόν να σκεφτούμε ποια ζώα έχουν το ίδιο αρχικό γράμμα με το όνομά μας.
Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε.
Και αφού τα καταφέραμε με επιτυχία, το δώρο μας ήταν γραμματάκια σε βαγονάκια. Στο τέλος τα βαγονάκια έπρεπε να κολληθούν στη σωστή σειρά ώστε να «φωνάζουν» τ’ όνομά μας. Η εργασία ολοκληρώθηκε ζωγραφίζοντας με λαδοπαστέλ ρόδες, ράγες και άλλα στοιχεία. Και το τρένο μας είναι έτοιμο για το ταξίδι του στη γραμματοχώρα!
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε άλλη μία σελίδα του βιβλίου για τ’ όνομά μας, το βιβλίο θα το βρείτε εδώ, στο τέλος της ανάρτησης). Τα γραμματάκια ήταν κομμάτια ενός παζλ-κηρομπογιά. Στην αρχή έπρεπε να βρούμε την κηρομπογιά με τ’ όνομά μας.
Στη συνέχεια να τα κολλήσουμε με τη σωστή σειρά ώστε να δημιουργηθεί η κηρομπογιά.
Το φύλλο εργασίας:
Ξεκινώντας μια κατασκευή που θα ολοκληρωθεί αύριο(Φυλλοβόλο δέντρο οι παλάμες μας και φυλλαράκια τα γράμματα του ονόματός μας)
και συζητώντας το περιεχόμενο των παρακάτω βίντεο, κάναμε εισαγωγή στην εποχή του Φθινοπώρου. Αναφέραμε τα χρώματά του(κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο, καφέ),τα φυλλοβόλα δέντρα και τ’ αειθαλή, έννοιες που σιγά σιγά θ’ αναπτύξουμε.
Ποίημα του Σεπτέμβρη-Φύλλο εικονογράφησης για το εικονόλεξο του Σεπτέμβρη- Οπτικοποιημένο ποίημα για το γράμμα Φ,φ-Ονοματοκάμπιες-Μαθηματικές έννοιες, μακρύ-κοντό
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σήμερα επεξεργαστήκαμε ακόμα ένα ποίημα για τον Σεπτέμβρη το οποίο και δραματοποιήσαμε.
Αφού τραγουδήσαμε το αγαπημένο μας τραγούδι του Σεπτέμβρη(θα το βρείτε σε παλαιότερη ανάρτησή μας πατώντας εδώ), το εικονογραφήσαμε.
Το φύλλο εργασίας:
Στη συνέχεια, στο πλαίσιο της ενασχόλησής μας με το όνομά μας, φτιάξαμε τις “ονοματο-κάμπιες” της τάξης μας.
Η συζήτηση που έχει προηγηθεί τις προηγούμενες μέρες για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του Σεπτέμβρη( εδώ, εδώ, εδώ) μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για μερικά εισαγωγικά χαρακτηριστικά του φθινοπώρου. Με αφορμή το Φ, φ του φθινοπώρου επεξεργαστήκαμε την ψηφιακή ιστορία “Στον φάρο” και εστιάσαμε στις λέξεις που ξεκινούν από αυτό το γράμμα. Πατήστε στην εικόνα.
Οι μαθητές του πρωινού τμήματος 2 του 12ου Νηπιαγωγείου Γλυφάδας είναι και πάλι εδώ και σήμερα ξεκινήσαμε μαθαίνοντας το όνομα του σχολείου μας. Παρατηρώντας το, ανακαλύψαμε ότι στο όνομα του σχολείου μας κρύβεται ένας αριθμός αλλά και το όνομα της πόλης μας. Το διαβάσαμε από τον διαδραστικό πίνακα και του τραγουδήσαμε το γνωστό πλέον τραγούδι ” Εδώ νηπιαγωγείο” για να ξεκινήσουν τα παιχνίδια της ημέρας. Στο πρώτο αριθμοπαίχνιδο έπρεπε να πατήσουμε στα πλακάκια με τους αριθμούς από το 1 έως το δέκα , πατώντας πάντα με τη σωστή σειρά.
Έπειτα χτίσαμε την αριθμογραμμή μας και σαν γνήσιοι εξερευνητές ανακαλύψαμε πόσα γράμματα έχει το όνομά μας. Με τις καρτέλες βοηθούς μετρήσαμε τα γράμματά μας και τις αφήσαμε στο πλακάκι με τον αντίστοιχο αριθμό. Έτσι μάθαμε ποιος μαθητής της τάξης έχει στο όνομά του τα περισσότερα γράμματα και ποιος τα λιγότερα.
Ώρα για διαγωνισμό συγκέντρωσης και παρατηρητικότητας! Ακούσαμε προσεκτικά το τραγουδάκι “10 καβουράκια” και έπρεπε να εντοπίσουμε ποιοι αριθμοί είναι κρυμμένοι μέσα στη τραγουδοϊστορία.
Οι απόψεις που ακούστηκαν καταγράφηκαν στον διαδραστικό πίνακα και στο τέλος βρήκαμε τον νικητή! Ακολούθησε άσκηση εμπέδωσης όπου χρωματίσαμε τα γράμματα του ονόματός μας και κυκλώσαμε τον αριθμό των γραμμάτων που το απαρτίζουν.
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων έχοντας κάνει εισαγωγή στις έννοιες μακρύ-κοντό μέσα από το όνομά μας(εδώ προς το τέλος της ανάρτησης) παρακολουθήσαμε βίντεο για τις έννοιες και τα κάναμε online παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα.
Οι κυρίες σταματούσαν σε κατάλληλα σημεία τα βίντεο και αναλόγως με τις οδηγίες που ακούγαμε π.χ. κύκλωσε το μακρύ μολύβι, κύκλωσε το κοντό κουπί κλπ εκτελούσαμε τις οδηγίες.
Συμπληρώσαμε κι άλλα φύλλα εργασίας για την κατανόηση και την εμπέδωση των εννοιών τα οποία λειτούργησαν και ως μέσα αξιολόγησης και μεταγνώσης.
Για τα φύλλα εργασίας πατήστε πάνω στην εικόνα.
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να συμπληρώσετε online το μαθηματικό φύλλο.
Παρακολουθήσαμε κι ένα μιμητικό βίντεο των εννοιών και με τα χέρια μας δημιουργούσαμε την έννοια μακρύ, κοντό. Τα βίντεο μεταφράστηκαν από τις κυρίες γιατί είναι στην αγγλική γλώσσα.
Στη συνέχεια συμπληρώσαμε άλλες δύο σελίδες του βιβλίου για τ’ όνομά μου(πατήστε εδώ για να το βρείτε στο τέλος της ανάρτησης).
Αφού είδαμε από το διαδίκτυο εικόνες αντικειμένων που ξεκινούν από το αρχικό γράμμα του ονόματός μας,
συμπληρώσαμε το επόμενο φύλλο του βιβλίου μας.
Οι σελίδες του βιβλίου για τ’ όνομά μου:
Κλείσαμε την ημέρα μας μ’ έναν μύθο του Αισώπου που περιέχει τις έννοιες μακρύ-κοντό αλλά και τις αξίες του σεβασμού και όχι της κοροϊδίας προς το φίλο μας και της αλήθειας και όχι του ψέματος.
Χαρακτηριστικά του Σεπτέμβρη- Το αρχικό γράμμα του ονόματός μου γίνεται ανθρωπάκι-Δραστηριότητες για τ’ όνομά μου
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 επεξεργαστήκαμε σήμερα το ποίημα της Ρένας Καρθαίου “Ο Σεπτέμβρης είναι αγόρι” και παίξαμε το συνοδευτικό ψηφιακό παιχνίδι. Πατήστε στην εικόνα για να μεταβείτε στην παρουσίαση δημιουργία της κας Τάνιας.
Παίξαμε ψηφιακά γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια με αφορμή τη λέξη “Σεπτέμβριος”, δημιουργία της κας Τάνιας.Πατήστε στην εικόνα.
Συζητήσαμε για τα βασικά χαρακτηριστικά του Σεπτέμβρη, αξιοποιώντας το ποίημα που είχαμε επεξεργαστεί χθες, ένα παζλ και μία ακροστιχίδα, την οποία δραματοποιήσαμε.
Για να αρχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με τις βασικές καθημερινές “ρουτίνες” τάξης, εξηγήσαμε τα τουρτάκια των γενεθλίων και είδαμε ποια και πόσα παιδιά έχουν ή είχαν γενέθλια τον Σεπτέμβριο.
Εξηγήσαμε τα βασικά μέρη του ημερολογίου της τάξης μας και παίξαμε με τα ξωτικά του καιρού.
Φιλοτεχνήσαμε το παρουσιολόγιο της τάξης, φτιάχνοντας τα προσωπάκια μας σε λουλούδια και τοποθετώντας τις καρτέλες με τα ονόματά μας σε γλαστράκια.
Στη συνέχεια, φιλοτεχνήσαμε τα ονόματά μας αξιοποιώντας σχετικό φύλλο εργασίας.
Ένα παράδειγμα του φύλλου εργασίας. Θα βρείτε τη γραμματοσειρά στο blog της Τάνιας.
Ξημέρωσε Τρίτη και οι δράσεις των παιδιών του πρωινού τμήματος 2 στη θεματική ”ο εαυτός μου το όνομά μου” συνεχίζονται. Ξεκινήσαμε καλώντας τα γράμματα της αλφαβήτου στην τάξης μας με το τραγούδι ” Αλφαβήτα”.
Τα γράμματα μας παρουσιάστηκαν σε καρτέλες αλλά η μάγισσα Φρικαντέλα τα έκλεψε για να τα βάλει στα μαγικά της. Αποστολή μας λοιπόν είναι να τα ελευθερώσουμε. Με καρτέλες βοηθούς εντοπίσαμε ποιο είναι το αρχικό γράμμα στο όνομά μας. Έτσι ο καθένας ανέλαβε να ελευθερώσει το δικό του αρχικό γράμμα. Η αποστολή ήταν δύσκολη, με πολλά εμπόδια αλλά τα καταφέραμε!
Έπειτα εξασκήσαμε τη μνήμη μας με ομαδικό κινητικό παιχνίδι όπου κάθε παιδί εντόπιζε το αρχικό του γράμμα ανάμεσα στα μπερδεμένα γράμματα.
Μετά το φαγητό, ο διαδραστικός πίνακας, μας βοήθησε να μάθουμε πως γράφονται τα γράμματά μας αλλά και να εντοπίσουμε ποια παιδιά της τάξης μοιράζονται το ίδιο αρχικό.
Τέλος ντύσαμε τα γράμματα με γραμμούλες πλαστελίνης και τα κολλήσαμε σε φόντο με γραμμικό σχέδιο που το σχεδιάσαμε με μαρκαδόρους.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 συνεχίσαμε την επεξεργασία του αρχικού γράμματος του ονόματός μας. Όποιο παιδί έβλεπε γραμμένο στο διαδραστικό πίνακα το αρχικό του γράμμα σηκώνονταν και το έγραφε κι αυτό.
Στη συνέχεια με τις καρτέλες ονομάτων μπροστά μας ανακαλύπταμε το γράμμα που έγραφε η κυρία στον διαδραστικό πίνακα και παρατηρούσαμε πόσοι το έχουμε κοινό και ποιοι δεν το έχουν.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τη δημιουργία του βιβλίου για τ’ όνομά μας(θα το βρείτε στην χθεσινή μας ανάρτηση εδώ) συμπληρώνοντας ακόμη δύο σελίδες. Στην πρώτη σελίδα διακοσμήσαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και το μεταμορφώσαμε σε ανθρωπάκι.
.
Στη συνέχεια με άσπρη κηρομπογιά γράψαμε τ’ όνομά μας σε άσπρο χαρτί. Δεν βλέπαμε τίποτα, τι είχαμε γράψει. Ξαφνικά στο τραπέζι εμφανίστηκαν δοχεία με νερωμένη τέμπερα την οποία περάσαμε πάνω στο λευκό χαρτί. Και τότε μαγικά, όπου περνούσε το πινέλο με το χρώμα, άρχισαν να φαίνονται τα γράμματα.
Το δεύτερο φύλλο του βιβλίου για τ’ όνομά μου,
το παρουσιάσαμε και όλοι γνωρίσαμε την ιστορία του ονόματός μας. Δυστυχώς τα βίντεο των παιδιών του ολοήμερου τμήματος 2 δεν μπορούν ν’ ανέβουν γιατί υπερβαίνουν το επιτρεπτό όριο του ιστότοπου που είναι τα 30ΜΒ. Θα προστεθούν στο φωτογραφικό υλικό που θα πάρουν όλα τα παιδιά μόλις τελειώσει η χρονιά.
Ποίημα για το Σεπτέμβριο-Εγώ είμαι εγώ και είμαι μοναδικός-Το αρχικό γράμμα του ονόματός μου και η πρώτη γνωριμία με τ’ όνομά μου- Βιβλίο για τ’ όνομά μου-Τραγούδι για τ’ όνομά μου-Βίντεο για το παιχνιδοτράγουδο “Ψάχνω, ψάχνω το λιοντάρι”-Αγγλικά: Head, Shoulders, Knees and Toes-Φύλλο εργασίας:Hello, Bye
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 ξεκινήσαμε σήμερα επαναλαμβάνοντας το τραγούδι του Σεπτέμβρη(θα το βρείτε σε προηγούμενη ανάρτησή μας εδώ). Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε ένα ποίημα για τον Σεπτέμβριο, συζητώντας επιγραμματικά για τα βασικά χαρακτηριστικά του γνωρίσματα και δραματοποιώντας το ποίημα.
Σε συνέχεια δραστηριότητας του ολοήμερου τμήματος, επεξεργαστήκαμε το τραγούδι “Υπάρχουν χέρια” το οποίο υπάρχει στη δραστηριότητα του ολοήμερου, συζητώντας με αφορμή κάρτες αναφοράς για τα όμορφα αλλά και στενάχωρα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας.
Ασχοληθήκαμε λίγο διεξοδικότερα με το όνομά μας: α. στην αρχή φτιάξαμε τα γλαστράκια των ονομάτων μας και αντιστοιχίσαμε το γλαστράκι με την καρτέλα του ονόματός μας.
Στη συνέχεια, μετρήσαμε τα γράμματα του ονόματός μας, τοποθετώντας πάνω στην καρτέλα μας τόσα ξυλάκια όσα και ο αριθμός των γραμμάτων
και ύστερα ομαδοποιήσαμε τα ονόματα που έχουν τον ίδιο αριθμό γραμμάτων και τοποθετήσαμε στην κάθε “ομάδα” τον αντίστοιχο αριθμό.
Τέλος, παίξαμε το παιχνιδοτράγουδο “Ψάχνω, ψάχνω το λιοντάρι”. Θα βρείτε τους στίχους του τραγουδιού σε παλαιότερη ανάρτησή μας εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2 ξεκινήσαμε με τραγουδιστή καλημέρα και πρωινή γυμναστική.Κεφάλι ώμοι γόνατα και πόδια μας έλεγε το τραγούδι και εμείς ακολουθήσαμε τις οδηγίες με τον αντίστοιχο ρυθμό.
Με αφορμή το παραπάνω παιχνιδοτράγουδο συζητήσαμε για τις εξωτερικές μας ομοιότητες και διαφορές. Κάπου, κάπως, κάποτε όμως γράφτηκε μια ιστορία για ένα ποντικάκι που δεν του άρεσε ο εαυτός του και ήθελε να αλλάξει. Ακούσαμε και επεξεργαστήκαμε την ιστορία ”Εγώ ,ο απίθανος” και μάθαμε ότι δεν μπορούμε να είμαστε όλοι ίδιοι αλλά είμαστε εμείς και είμαστε μοναδικοί!
Τι μας κάνει όμως μοναδικούς; Σίγουρα οι δυνατότητες αλλά και οι αδυναμίες μας. Παίζοντας παντομίμα αποκαλύψαμε στους συμμαθητές μας , σε τι είμαστε πολύ καλοί π.χ. στο ποδήλατο, στο μπαλέτο, στη ζωγραφική είναι κάποιες από τις ωραίες ιδέες που παρουσιάστηκαν.
Τραγουδήσαμε και αγαπήσαμε το τραγούδι ”Εγώ είμαι εγώ”, το βίντεο του τραγουδιού είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Στο τέλος αποτυπώσαμε τις ιδέες μας και τον εαυτό μας σε χάρτινες μάσκες διπλής όψης , όπου από τη μια πλευρά ζωγραφίσαμε τον χαμογελαστό εαυτό μας και από την άλλη , σε καρδούλα ζωγραφίσαμε τη δραστηριότητα στην οποία είμαστε πολύ ικανά. Οι μάσκες κρεμάστηκαν σε διάφορα σημεία της τάξης , για να μας θυμίζουν ότι είμαστε ΕΜΕΙΣ και είμαστε ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ!
Δευτέρα σήμερα και με την κυρία Σοφία, την εκπαιδευτικό των Αγγλικών ακούσαμε και δραματοποιήσαμε δύο τραγουδάκια. Το ένα το ξέραμε από την προηγούμενη φορά “Hello”,πατήστε εδώ για να το παρακολουθήσετε και το άλλο είναι το τραγούδι “Κεφάλι, ώμοι, γόνατα” που υπάρχει παραπάνω στην ανάρτηση, στην αγγλική του εκδοχή.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε 2 φίλους που χαιρετιόνται: Hello, Bye.
Το φύλλο εργασίας είναι από το βιβλίο Αγγλικών του ΥΠΑΙΘ.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τη γνωριμία με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας .Μιλήσαμε για τη σημασία του και την αξία του στην επικοινωνία μεταξύ μας. Δηλώνει ποιοι είμαστε και ποιος είναι εγώ, εσύ αυτός. Για τη σημασία του ονόματός μας παίξαμε ένα παιχνίδι με τον κρυμμένο καθρέπτη. Έπρεπε να βρούμε ποιος καθρεπτίζεται σ’ αυτόν. Όλοι βλέπαμε το εγώ μας. Εγώ, εγώ, εγώ. Ποιος είναι ο εγώ; Πες το όνομά σου για να βρούμε το εγώ. Π.χ. εγώ ο Βασίλης, η Κάλλια.
το υλικό ανάγνωσης και γραφής του Νηπιαγωγείου μας μάθαμε τις αντίστοιχες καρτέλες που το περιέχουν.
Παίξαμε παιχνίδι αναγνώρισης του αρχικού μας γράμματος και το ανακαλύπταμε ανάμεσα στα άλλα.
Στη συνέχεια μετρήσαμε από πόσα γράμματα αποτελείται το όνομά μας στις καρτέλες ονομάτων μας.
και βρήκαμε το μακρύ όνομα(με τα περισσότερα γράμματα)-Παντελής και το κοντό(με τα λιγότερα)Ζέτα.
Δημιουργήσαμε με το υλικό κατασκευών και με τους μαρκαδόρους μας μακριά και κοντά σκουληκάκια.
Ξεκινήσαμε τις σελίδες του βιβλίου για τ’ όνομά μου(δημιουργία της κας Βάνας) και κάθε μέρα θα συμπληρώνουμε από μία.
Το βιβλίο για τ’ όνομά μου.
Βάνα Μπουλτή-Βιβλίο για τ’όνομά μου
Επίσης τραγουδήσαμε υπό το ρυθμό του “Χαρωπά τα δυό μου χέρια τα χτυπώ” το τραγουδάκι για τ’ όνομά μου, δημιουργία της κας Βάνας.
Ειρήνη-Τελευταία κομμάτια του σπιτιού των πληροφοριών για μένα
Συνεχίζοντας τη θεματική ενότητα “Ειρήνη” που είχαμε ξεκινήσει με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου(τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1), επεξεργαστήκαμε ένα καινούριο τραγούδι, το “Πού είναι πιο καλά;” σε στίχους του Μίκη Θεοδωράκη που μιλάει για την αξία των αγαθών της ειρήνης.
Στη συνέχεια, παρατηρήσαμε τον πίνακα του Pablo Picasso “Το παιδί με το περιστέρι”, μιλήσαμε για τον συμβολισμό του, περιγράψαμε, σχολιάσαμε, προβληματιστήκαμε και απαντήσαμε στην ερώτηση “Γιατί το παιδί κρατάει στα χέρια του το περιστέρι;” (ενδεικτικές απαντήσεις των παιδιών καταγράφηκαν στον πίνακα).
Ύστερα αποτυπώσαμε στο χαρτί σαν μικροί Πικάσο τα δικά μας παιδιά με τα περιστέρια τους στα χέρια.
Το φύλλο εργασίας από εδώ, στη μέση περίπου της ανάρτησης:
Στη συνέχεια, μιλήσαμε για τις χώρες που δεν έχουν το αγαθό της ειρήνης, με αποτέλεσμα πολλοί άνθρωποι (και παιδιά) να αναζητούν ασφάλεια σε χώρες που έχουν ειρήνη. Είδαμε την ιστορία της μικρής Ειρήνης και εξηγήσαμε τη λέξη “πρόσφυγας”.
Τέλος, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας,από το blog της κυρίας Τάνιας, στο οποίο κόψαμε και βάλαμε στη σειρά όλες τις πολιτείες από τις οποίες πέρασε η Ειρήνη, πριν βρει “καταφύγιο” στο δεντρόσπιτο του κύριου Καλόκαρδου.
Τα φύλλα εργασίας:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε τα τελευταία κομμάτια του σπιτιού των πληροφοριών για μένα(όλα τα προηγούμενα κομμάτια συγκεντρωμένα θα τα βρείτε ( εδώ στο τέλος της ανάρτησης).Το σύννεφο με 4 πληροφορίες για τη μοναδικότητά μου(αύριο θα φωτογραφηθεί)
τ’ όνομά μου-ουράνιο τόξο
το σπίτι μου με την οικογένειά μου
Κλείνοντας διαβάσαμε, ανά τμήμα, από ένα παραμύθι για την αξία της μοναδικότητάς μας.
Ονόματα και εαυτός-Φθινοπωρινό ποίημα: “Από πού ‘σαι…ποταμάκι”-Έναρξη φιλαναγνωσίας στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης
Σε συνέχεια των δράσεων μας με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, προσεγγίσαμε την τεχνική του Romero Britto (προηγούμενη σχετική μας δράση αλά Britto εδώ,στη μέση περίπου της ανάρτησης). Αρχικά ζωγραφίσαμε το αρχικό μας γράμμα και ύστερα φτιάξαμε “γλυπτά” με τα αρχικά μας και τ’ “αναπαραστήσαμε” σαν μία ομαδική κατασκευή.
Στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από πού’σαι ποταμάκι” και κατόπιν εργαστήκαμε ομαδικά φτιάχνοντας ένα μικρό εικονογραφημένο του ποιήματος.
Έπειτα ακούσαμε και δύο μελοποιημένες εκδοχές του ποιήματος:
Τέλος, με αφορμή τις γλωσσικές δραστηριότητες για τη φωνούλα “Φ”, μάθαμε το ποίημα του Φ.
Γίναμε και ντετέκτιβ των γραμμάτων του ονόματός μας. Αρχικά βρήκαμε τα σωστά γράμματα με τη βοήθεια της καρτέλας μας και στη συνέχεια τα κύκλωσαμε. Σε περίπτωση που κάποιο γράμμα υπήρχε περισσότερες φορές, το κυκλώσαμε όσες φορές το βρίσκαμε.
Το φύλλο εργασίας:
Στη συνέχεια έχοντας ως αφορμή έναν κύκλο από ροζ χαρτονάκι κολλημένο σε Α4 χαρτί, ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας με λαδοπαστέλ κι υπογράψαμε όσα παιδιά μπορούσαμε με το όνομά μας.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων επεξεργαστήκαμε το παραμύθι της Βασιλικής Νίκου “Το μαγικό δάσος”,το οποίο γνωρίσαμε τις προηγούμενες ημέρες.
Η Παρασκευή από δω και πέρα θα είναι η ημέρα αφιερωμένη στην ανάγνωση βιβλίων.Τις δράσεις της δανειστικής βιβλιοθήκης, που λόγω covid δε λειτουργούμε,θα τις κάνουμε στις τάξεις μας ώστε τα παιδιά να μην στερηθούν τη χαρά της γνωριμίας με διάφορα είδη βιβλίων και την επεξεργασία των κειμένων τους.
Έτσι λοιπόν σήμερα έχοντας γνωρίσει την ιστορία του “Μαγικού δάσους” τέθηκαν ερωτήσεις κατανόησης και μνήμης τις οποίες τα παιδιά γνώριζαν πολύ καλά. Αποφασίσαμε να γίνουμε εικονογράφοι και να ζωγραφίσουμε το εξώφυλλο του παραμυθιού. Χρησιμοποιήσαμε λαδοπαστέλ για το φόντο του δάσους, τέμπερες στα φθινοπωρινά χρώματα(κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί)για τα φύλλα και σελίδες παλιού καταλόγου σκισμένες με το χέρι-εξάσκηση λεπτής κινητικότητας για τα δέντρα. Ο κάθε δημιουργός αποτύπωσε το έργο του με το δικό του ύφος.
Το πορτρέτο μου και τ’όνομά μου ουράνιο τόξο-Φ….όπως φθινόπωρο
Σήμερα δώσαμε υποσχέσεις για την καλή λειτουργία της τάξης μας(και εδώ κανόνες αστεράτοι).Καταγράφηκαν και αναρτήθηκαν στον τοίχο της τάξης μας.
Στη συνέχεια συνθέσαμε τ’ όνομά μας σε ουράνια τόξα με τη βοήθεια της καρτέλας μας.
Ολοκληρώσαμε τη δραστηριότητα που είχαμε ξεκινήσει χθες. Φτιάξαμε το πορτρέτο του εαυτού μας, γράφοντας παράλληλα το όνομά μας από την ατομική μας καρτέλα.
Βάλαμε και τα ξωτικά του καιρού στον πίνακα καταγραφής του καιρού.
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας “φθινόπωρο” που επεξεργαζόμαστε, φτιάξαμε με την τεχνική του κολάζ τα φθινοπωρινά δεντράκια μας, στολίζοντάς τα με πορτοκαλοκόκκινα και κίτρινα φθινοπωρινά φύλλα.
Κλείσαμε την ημέρα μας παίζοντας ένα παιχνίδι εξοικείωσης με τα ονόματα των φίλων μας που λέγεται “Ο ιστός της αράχνης”. Κάθε παιδί κρατά ένα κομμάτι σπάγκου και λέει το όνομα του παιδιού, στο οποίο θέλει να δώσει τη συνέχεια του σπάγκου. Το επόμενο παιδί κρατά το δικό του κομμάτι σπάγκου και συνεχίζει λέγοντας το όνομα του επόμενου παιδιού κ.ο.κ. Στο τέλος όλα τα παιδιά έχουν παρουσιαστεί και κρατούν ένα κομμάτι από τον σπάγκο, σχηματίζοντας τον ιστό μιας αράχνης. Στο τέλος μαζεύουμε τον σπάγκο ξεκινώντας από το τελευταίο παιδί που ξαναλέει στην ομάδα το όνομά του.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων παρακολουθήσαμε βίντεο για την αλλαγή των εποχών και πώς διαδέχονται η μία την άλλη. Μάθαμε ότι το βόρειο και το νότιο τμήμα της Γης έχουν αντίθετες εποχές, π.χ. όταν το βόρειο τμήμα έχει χειμώνα, το νότιο έχει καλοκαίρι. Για το φαινόμενο των αλλαγών των εποχών ευθύνεται ο κεκλιμένος άξονας περιφοράς της Γης γύρω από τον ήλιο και η ελλειπτική τροχιά της.
Μαγευτήκαμε από τα φθινοπωρινά τοπία.
Κατασκευάσαμε με αλουμινόχαρτο και λαδοπαστέλ το Φ του Φθινοπώρου με δύο τρόπους.Α) Ζωγραφίσαμε με τα φθινοπωρινά χρώματα(καφέ,κόκκινο,πορτοκαλί,κίτρινο) το φόντο,
τσαλακώσαμε 2 κομμάτια αλουμινόχαρτο για τη δημιουργία του Φ
τ’οποίο κολλήσαμε στο φθινοπωρινό μας φύλλο.
Β)Πάνω στο Φ κολλήσαμε το αλουμινόχαρτο και όλο μαζί στο χαρτόνι μας που διακοσμήσαμε με πολλά Φ.
Τέλος παρακολουθήσαμε βίντεο για το γράμμα Φ,βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από Φ και αντιστοιχίσαμε τις λέξεις του βίντεο με αυτές που γράψαμε στον πίνακά μας.
βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από Φ και αντιστοιχίσαμε τις λέξεις του βίντεο με αυτές που γράψαμε στον πίνακά μας.
Συνέχεια αρχικού γράμματος-Κανόνες αστεράτοι-Φ όπως Φθινόπωρο
Αρχικό γράμμα, συνέχεια. Χρησιμοποιώντας λαδοπαστέλ, λεπτή χαρτοταινία και λευκά χαρτόνια Α4, ανακαλύψαμε το γράμμα μας με τρόπο «μαγικό». Στο χαρτόνι είχε σχηματιστεί με χαρτοταινία το αρχικό μας γράμμα κι εμείς χρωματίσαμε όλο το χαρτόνι με λαδοπαστέλ. Μετά, αφαιρέθηκε με προσοχή η χαρτοταινία και εμφανίστηκε το γράμμα μας.
Στη συνέχεια, παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας:
Α)” Τα μουσικά καπέλα”- παραλλαγή των μουσικών καρεκλών
και “Το παιχνίδι ονομάτων με το μπαλόνι”: Τα παιδιά κάθονται σταυροπόδι σε κύκλο. Ένα παιδί, εκτός κύκλου, κρατάει στα χέρια του ένα μπαλόνι και χοροπηδώντας γύρω από τον κύκλο λέει ρυθμικά: “Ένα μπαλόνι έχω εγώ και ψηλά το κρατώ. Ποιο παιδί θα σηκωθεί να το πιάσει στη στιγμή;”
Ο Κωστής θα σηκωθεί ,να το πιάσει στη στιγμή! Τότε ο Κωστής τρέχει να πιάσει το μπαλόνι που το άλλο παιδί πέταξε ψηλά. Αν το πιάσει, μπαίνει στη θέση του άλλου και γίνεται το ίδιο μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά.
Ξεκινήσαμε επίσης, λίγο, πιο μεθοδευμένα την οργάνωση των καθημερινών ρουτινών μας. Οργανώσαμε τις καρτέλες στο παρουσιολόγιο της τάξης και εξηγήσαμε πώς λειτουργεί, για να το συμπληρώνουμε κάθε μέρα.
Ύστερα ασχοληθήκαμε με τα ξωτικά του καιρού και εξηγήσαμε πώς θα συμπληρώνουμε τον “πίνακα καιρού” τοποθετώντας κάθε φορά στη θέση του το σωστό ξωτικό.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τους κανόνες της τάξης, συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικό να υπάρχουν κανόνες και φτιάξαμε μία ομαδική κατασκευή με τίτλο “Μικρά χεράκια συμφωνούν, αστεράτους κανόνες δημιουργούν”.
Τέλος, αρχίσαμε να μαθαίνουμε ένα καινούριο τραγούδι, που φαίνεται ότι μας αρέσει πάρα πολύ, “Ένα μωράκι…η Ειρήνη”.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων κλείσαμε τη θεματική του αρχικού γράμματος των ονομάτων μας με μια διαδραστική δραστηριότητα. Τα γράψαμε σε αλεύρι!!!
Επίσης μας άρεσε τόσο πολύ η διαδικασία ,που την εξελίξαμε, και ζωγραφίσαμε και όμορφες εικόνες. Γελαστά προσωπάκια, καρδούλες, βάρκα, λουλούδια, σπιτάκια.
Μιλήσαμε για τον καιρό του φθινοπώρου που αλλάζει και γίνεται λιγάκι πιο ψυχρός, κάναμε αναφορά στα φυλλοβόλα δέντρα που ρίχνουν τα φύλλα τους και για τα χρώματα του φθινοπώρου που είναι το κίτρινο,το κόκκινο,το ποροκαλί και το καφέ.
Παρακολουθήσαμε ανάλογο βίντεο “Το μαγικό δάσος”.
Το Φ του Φθινοπώρου μας είναι γνωστό. Από Φ αρχίζει τ’ όνομα της Φωτεινής. Διακοσμήσαμε με τελίτσες χρωματιστές στα φθινοπωρινά χρώματα το Φ όπως φθινόπωρο.
Το Φ:
Στολίσαμε την τάξη μας με την “Κυρά του φθινοπώρου” που τα Φ της στολίζουν τη φούστα της. Σαν φόντο στην κατασκευή μας γράψαμε πολλά Φ με τα φθινοπωρινά χρώματα.
Τ’αρχικό μου γράμμα ….συνέχεια-Φθινόπωρο, μας ήρθε
Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες για το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, ζωγραφίσαμε το αρχικό μας με την τεχνική του Piet Mondrian. Ως αφόρμηση αξιοποιήσαμε το βίντεο που ακολουθεί και συζητήσαμε για τα βασικά χρώματα και σχήματα που χρησιμοποιούσε ο Mondrian,
δημιουργώντας στη συνέχεια τις δικές μας μοναδικές δημιουργίες.
Στολίσαμε το αρχικό μας γράμμα, κολλώντας μικρά χαρτάκια, γεμίζοντάς το.
Στη συνέχεια διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε το παραμύθι του μικρού τίγρη που νόμιζε πως έχασε τις ρίγες του και
λίγο πριν το τέλος της ημέρας είδαμε το βίντεο animation που ακολουθεί και είπαμε ποια σκηνή του βίντεο μας φάνηκε ποιο αστεία. Η ιστορία είναι “Το μικρό πουλί και ο σκίουρος”.
Επίσης κάναμε εισαγωγή στη χρήση του ημερολογίου και του παρουσιολογίου της τάξης.
Έγινε και μια πρώτη ενασχόληση με τα ονόματα, όπου τα παιδιά έγραψαν, με τη βοήθεια της καρτέλας τους, το όνομα τους, εντόπισαν και έγραψαν το πρώτο και το τελευταίο γράμμα του ονόματος τους και μέτρησαν τα γράμματα που το αποτελούν.
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων πειραματιστήκαμε για τη γραφή του αρχικού μας γράμματος με πίνακες γραφής ,αυτοδιορθώμενους, κατασκευασμένοι με πλαστικό σακουλάκι zip και τέμπερες. Ιδέα από βίντεο στο Youtube.
Τα παιδιά έγραφαν με το δάκτυλό τους και μετά με μπατονέτα το αρχικό τους γράμμα στον αυτοσχέδιο πίνακα κι αν ήθελαν να το σβήσουν απλά “χάιδευαν” τη σακούλα με το χρώμα το οποίο απλωνόταν ξανά.
Με την τεχνική του “ξεπατικώματος” ανακαλύψαμε το κρυμμένο γράμμα μας. Πίσω από το άσπρο χαρτί Α4 κολλήθηκε το κάθε γράμμα με σελοτέιπ.
Στη συνέχεια τα παιδιά χρησιμοποιώντας ξυλομπογιές περνούσαν το χρώμα πάνω από τα γράμματα τα οποία έκαναν την εμφάνισή τους. Με τις καρτέλες των ονομάτων μας γράψαμε και τ’ όνομά μας στην εργασίας μας την οποία στολίσαμε με όμορφα σχέδια.
Ξεκινήσαμε να παρακολουθούμε τη σειρά “Ένα γράμμα, μια ιστορία” της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης. Είδαμε τις ιστορίες των γραμμάτων μισών παιδιών και αύριο θα γνωρίσουμε τις ιστορίες των υπολοίπων.
Εξασκώντας τη λεπτή μας κινητικότητα, σκίσαμε πολύχρωμα χαρτιά με τα χέρια μας, για να δημιουργήσουμε το φόντο του ονόματός μας. Πάνω του κολλήσαμε τ’ όνομά μας χρησιμοποιώντας τις καρτέλες μας.
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια