το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ’ όνομά μου-ο εαυτός μου

Στο πλαίσιο της σημερινής Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού και τα δύο πρωινά τμήματα πραγματοποίησαν δράσεις. Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,παρακολουθήσαμε ως αφόρμηση για συζήτηση σχετικά με την αξία της άθλησης, το παρακάτω βίντεο.

Αφού σχολιάσαμε τις εντυπώσεις μας από το βίντεο, γνωρίσαμε ένα σύνολο από Ολυμπιακά Αθλήματα, ενώ το συνοδευτικό βίντεο μας βοήθησε να τα δραματοποιήσουμε με τις σχετικές κινήσεις μέσα στην τάξη.

Συνεχίσαμε τις κινητικές μας δραστηριότητες με ένα online παιχνίδι κίνησης με ψηφιακά ζάρια και κάρτες μίμησης-πατήστε στην εικόνα,

ενώ ολοκληρώσαμε τις μουσικοκινητικές μας δράσεις με δύο παιχνιδοτράγουδα.

Στο πλαίσιο της επεξεργασίας των γραμμάτων του ονόματός μας, τοποθετήσαμε τα γράμματα σε προσχεδιασμένα τετράγωνα, φιλοτεχνώντας το μωσαϊκό με τ’ όνομά μας.

Τέλος, με αφορμή την ενασχόλησή μας με το γράμμα Φ, του φθινοπώρου, παρακολουθήσαμε 3 σχετικά βίντεο,

θυμηθήκαμε  την ψηφιοποιημένη ιστορία “Στον φάρο” την οποία είχαμε επεξεργαστεί προηγούμενη μέρα-πατήστε εδώ, στη μέση της ανάρτησης και παίξαμε ένα σχετικό online παιχνίδι αναγνώρισης του φωνήματος. Πατήστε στην εικόνα.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συζητήσαμε για το τι σημαίνει Αθλητισμός , ανταλλάξαμε απόψεις και αποκαλύψαμε ποιο άθλημα ή ποια γυμναστική άσκηση κάνει ο καθένας μας στην καθημερινότητά του. Συζητήσαμε για τη σημαντικότητα της άθλησης για τον οργανισμό και την καρδιά μας και… ξεκινήσαμε τις προπονήσεις μας. Τρέξιμο επί τόπου και άλλες ασκήσεις με τη βοήθεια του Γύμνα και της Στίκης και το όμορφο βίντεο τους.

Η προπόνηση συνεχίστηκε με τρέξιμο στην αυλή.

Έχοντας ξεκινήσει από χθες τα ολοήμερα τμήματα την εισαγωγή στην εποχή του Φθινοπώρου-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης, αδράξαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε τον μπαμπά Φθινόπωρο. Μάθαμε ότι είναι παιδί του παππού Χρόνου και αυτόν τον καιρό μένει με την οικογένειά του στο σπιτάκι , κάπου εκεί… στο περιβόλι της γης.

Για να τον γνωρίσουμε καλύτερα, γράψαμε το μακρύ του όνομα και παρατηρήσαμε με τις καρτέλες μας , ποια γράμματα έχουμε κοινά.

Τραγουδήσαμε και αναπαραστήσαμε με το σώμα μας το τραγουδάκι του, μέσα από ένα εικονόλεξο δημιουργία της κας Ελένης και  από αυτό μάθαμε τα δώρα που μας φέρνει το Φθινόπωρο όταν έρχεται στη γη.

Μετά το διάλειμμα όμως το Φθινόπωρο μας έβαλε μια δοκιμασία που αν την καταφέρναμε θα μας χάριζε τα χρώματά του. Η δοκιμασία δεν ήταν άλλη από το παιχνίδι ‘πρόσωπο, ζώο ή πράγμα’ και έπρεπε να σκεφτούμε τις αντίστοιχες λέξεις που αρχίζουν από Φ.

Τα καταφέραμε με μεγάλη επιτυχία και τα χρώματα του φθινοπώρου ήταν πια στη διάθεσή μας για να χορέψουμε μαζί τους και να τα στολίσουμε στην εργασία μας.

Η μέρα μας έκλεισε στολίζοντας το Φ του Φθινοπώρου με χρωματιστές μπαλίτσες από γκοφρέ χαρτί πάντα στα χρώματα που μας χάρισε.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε την κατασκευή του φυλλοβόλου δέντρου που είχαμε ξεκινήσει εχθές, πατήστε εδώ, στο τέλος περίπου της ανάρτησης. Την ιδέα την πήραμε από την καταπληκτική συνάδελφο Κατερίνα Παπαευθυμίου. Όμως την τροποποιήσαμε και την προσαρμόσαμε στη θεματική που αναπτύσσουμε, που είναι το Φθινόπωρο.

Η φυλλωσιά του φυλλοβόλου δέντρου είναι οι παλάμες μας και τα φυλλαράκια που πέφτουν τα γράμματα του ονόματός μας. Όλα στα φθινοπωρινά χρώματα που είναι: Κίτρινο, πορτοκαλί, κόκκινο, καφέ.

Αντιστοιχίσαμε τα φύλλα με τα γράμματα του ονόματός μας και βρήκαμε πόσα φύλλα θα πέσουν από το δέντρο μας.

Τα φυλλοβόλα δέντρα μας:

Ο κορμός του δέντρου:

Ολοκληρώσαμε το βιβλίο για τ’ όνομά μας, συμπληρώνοντας την τελευταία σελίδα του. Το βιβλίο για τ’ όνομά μου μπορείτε να το βρείτε εδώ σε μορφή pptx προς το τέλος της ανάρτησης.

Το φύλλο του βιβλίου:

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σήμερα επεξεργαστήκαμε ακόμα ένα ποίημα για τον Σεπτέμβρη το οποίο και δραματοποιήσαμε.

Αφού τραγουδήσαμε το αγαπημένο μας τραγούδι του Σεπτέμβρη(θα το βρείτε σε παλαιότερη ανάρτησή μας πατώντας εδώ), το εικονογραφήσαμε.

Το φύλλο εργασίας:

Στη συνέχεια, στο πλαίσιο της ενασχόλησής μας με το όνομά μας, φτιάξαμε τις “ονοματο-κάμπιες” της τάξης μας.

Η συζήτηση που έχει προηγηθεί τις προηγούμενες μέρες για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του Σεπτέμβρη( εδώ, εδώ, εδώ) μας έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για μερικά εισαγωγικά χαρακτηριστικά του φθινοπώρου. Με αφορμή το Φ, φ του φθινοπώρου επεξεργαστήκαμε την ψηφιακή ιστορία “Στον φάρο” και εστιάσαμε στις λέξεις που ξεκινούν από αυτό το γράμμα. Πατήστε στην εικόνα.

Οι μαθητές του πρωινού τμήματος 2 του 12ου Νηπιαγωγείου Γλυφάδας είναι και πάλι εδώ και σήμερα ξεκινήσαμε μαθαίνοντας το όνομα του σχολείου μας. Παρατηρώντας το, ανακαλύψαμε ότι στο όνομα του σχολείου μας κρύβεται ένας αριθμός αλλά και το όνομα της πόλης μας. Το διαβάσαμε από τον διαδραστικό πίνακα και του τραγουδήσαμε το γνωστό πλέον τραγούδι ” Εδώ νηπιαγωγείο” για να ξεκινήσουν τα παιχνίδια της ημέρας. Στο πρώτο αριθμοπαίχνιδο έπρεπε να πατήσουμε στα πλακάκια με τους αριθμούς από το 1 έως το δέκα , πατώντας πάντα με τη σωστή σειρά.

Έπειτα χτίσαμε την αριθμογραμμή μας και σαν γνήσιοι εξερευνητές ανακαλύψαμε πόσα γράμματα έχει το όνομά μας. Με τις καρτέλες βοηθούς μετρήσαμε τα γράμματά μας και τις αφήσαμε στο πλακάκι με τον αντίστοιχο αριθμό. Έτσι μάθαμε ποιος μαθητής της τάξης έχει στο όνομά του τα περισσότερα γράμματα και ποιος τα λιγότερα.

Ώρα για διαγωνισμό συγκέντρωσης και παρατηρητικότητας! Ακούσαμε προσεκτικά το τραγουδάκι “10 καβουράκια” και έπρεπε να εντοπίσουμε ποιοι αριθμοί είναι κρυμμένοι μέσα στη τραγουδοϊστορία.

Οι απόψεις που ακούστηκαν καταγράφηκαν στον διαδραστικό πίνακα και στο τέλος βρήκαμε τον νικητή! Ακολούθησε άσκηση εμπέδωσης όπου χρωματίσαμε τα γράμματα του ονόματός μας και κυκλώσαμε τον αριθμό των γραμμάτων που το απαρτίζουν.

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων έχοντας κάνει εισαγωγή στις έννοιες μακρύ-κοντό μέσα από το όνομά μας(εδώ προς το τέλος της ανάρτησης) παρακολουθήσαμε βίντεο για τις έννοιες και τα κάναμε online παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα.

Οι κυρίες σταματούσαν σε κατάλληλα σημεία τα βίντεο και αναλόγως με τις οδηγίες που ακούγαμε π.χ. κύκλωσε το μακρύ μολύβι, κύκλωσε το κοντό κουπί κλπ εκτελούσαμε τις οδηγίες.

Συμπληρώσαμε κι άλλα φύλλα εργασίας για την κατανόηση και την εμπέδωση των εννοιών τα οποία λειτούργησαν και ως μέσα αξιολόγησης και μεταγνώσης.

Για τα φύλλα εργασίας πατήστε πάνω στην εικόνα.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να συμπληρώσετε online το μαθηματικό φύλλο.

Παρακολουθήσαμε κι ένα μιμητικό βίντεο των εννοιών και με τα χέρια μας δημιουργούσαμε την έννοια μακρύ, κοντό. Τα βίντεο μεταφράστηκαν από τις κυρίες γιατί είναι στην αγγλική γλώσσα.

Στη συνέχεια συμπληρώσαμε άλλες δύο σελίδες του βιβλίου για τ’ όνομά μου(πατήστε εδώ για να το βρείτε στο τέλος της ανάρτησης).

Αφού είδαμε από το διαδίκτυο εικόνες αντικειμένων που ξεκινούν από το αρχικό γράμμα του ονόματός μας,

συμπληρώσαμε το επόμενο φύλλο του βιβλίου μας.

Οι σελίδες του βιβλίου για τ’ όνομά μου:

Κλείσαμε την ημέρα μας μ’ έναν μύθο του Αισώπου που περιέχει τις έννοιες μακρύ-κοντό αλλά και τις αξίες του σεβασμού και όχι της κοροϊδίας προς το φίλο μας και της αλήθειας και όχι του ψέματος.

Σήμερα δώσαμε υποσχέσεις  για την καλή λειτουργία της τάξης μας(και εδώ κανόνες αστεράτοι).Καταγράφηκαν και αναρτήθηκαν στον τοίχο της τάξης μας.

Στη συνέχεια συνθέσαμε  τ’ όνομά μας σε ουράνια τόξα με τη βοήθεια της καρτέλας μας.

Ολοκληρώσαμε τη δραστηριότητα που είχαμε ξεκινήσει χθες. Φτιάξαμε το πορτρέτο του εαυτού μας, γράφοντας παράλληλα το όνομά μας από την ατομική μας καρτέλα.

Βάλαμε και τα ξωτικά του καιρού στον πίνακα καταγραφής του καιρού.

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας “φθινόπωρο” που επεξεργαζόμαστε, φτιάξαμε με την τεχνική του κολάζ τα φθινοπωρινά δεντράκια μας, στολίζοντάς τα με πορτοκαλοκόκκινα και κίτρινα φθινοπωρινά φύλλα.

Κλείσαμε την ημέρα μας παίζοντας ένα παιχνίδι εξοικείωσης με τα ονόματα των φίλων μας που λέγεται “Ο ιστός της αράχνης”. Κάθε παιδί κρατά ένα κομμάτι σπάγκου και λέει το όνομα του παιδιού, στο οποίο θέλει να δώσει τη συνέχεια του σπάγκου. Το επόμενο παιδί κρατά το δικό του κομμάτι σπάγκου και συνεχίζει λέγοντας το όνομα του επόμενου παιδιού κ.ο.κ. Στο τέλος όλα τα παιδιά έχουν παρουσιαστεί και κρατούν ένα κομμάτι από τον σπάγκο, σχηματίζοντας τον ιστό μιας αράχνης. Στο τέλος μαζεύουμε τον σπάγκο ξεκινώντας από το τελευταίο παιδί που ξαναλέει στην ομάδα το όνομά του.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων παρακολουθήσαμε βίντεο για την αλλαγή των εποχών και πώς διαδέχονται η μία την άλλη. Μάθαμε ότι το βόρειο και το νότιο τμήμα της Γης έχουν αντίθετες εποχές, π.χ. όταν το βόρειο τμήμα έχει χειμώνα, το νότιο έχει καλοκαίρι. Για το φαινόμενο των αλλαγών των εποχών ευθύνεται ο κεκλιμένος άξονας περιφοράς της Γης γύρω από τον ήλιο και η ελλειπτική τροχιά της.

Μαγευτήκαμε από τα φθινοπωρινά τοπία.

Κατασκευάσαμε με αλουμινόχαρτο και λαδοπαστέλ το Φ του Φθινοπώρου με δύο τρόπους.Α) Ζωγραφίσαμε με τα φθινοπωρινά χρώματα(καφέ,κόκκινο,πορτοκαλί,κίτρινο) το φόντο,

τσαλακώσαμε 2 κομμάτια αλουμινόχαρτο για τη δημιουργία του Φ

τ’οποίο κολλήσαμε στο φθινοπωρινό μας φύλλο.

Β)Πάνω στο Φ κολλήσαμε το αλουμινόχαρτο και όλο μαζί στο χαρτόνι μας που διακοσμήσαμε με πολλά Φ.

Τέλος παρακολουθήσαμε βίντεο για το γράμμα Φ,βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από Φ και αντιστοιχίσαμε τις λέξεις του βίντεο με αυτές που γράψαμε στον πίνακά μας.

βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από Φ και αντιστοιχίσαμε τις λέξεις του βίντεο με αυτές που γράψαμε στον πίνακά μας.

Αρχικό γράμμα, συνέχεια. Χρησιμοποιώντας λαδοπαστέλ, λεπτή χαρτοταινία και λευκά χαρτόνια Α4, ανακαλύψαμε το γράμμα μας με τρόπο «μαγικό». Στο χαρτόνι είχε σχηματιστεί με χαρτοταινία το αρχικό μας  γράμμα κι εμείς χρωματίσαμε  όλο το χαρτόνι με λαδοπαστέλ. Μετά, αφαιρέθηκε με προσοχή η χαρτοταινία και εμφανίστηκε το γράμμα μας.

Στη συνέχεια, παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας:

Α)” Τα μουσικά καπέλα”- παραλλαγή των μουσικών καρεκλών

και “Το παιχνίδι ονομάτων με το μπαλόνι”: Τα παιδιά κάθονται σταυροπόδι σε κύκλο. Ένα παιδί, εκτός κύκλου, κρατάει στα χέρια του ένα μπαλόνι και χοροπηδώντας γύρω από τον κύκλο λέει ρυθμικά: “Ένα μπαλόνι έχω εγώ και ψηλά το κρατώ. Ποιο παιδί θα σηκωθεί να το πιάσει στη στιγμή;”

Ο Κωστής θα σηκωθεί ,να το πιάσει στη στιγμή! Τότε ο Κωστής τρέχει να πιάσει το μπαλόνι που το άλλο παιδί πέταξε ψηλά. Αν το πιάσει, μπαίνει στη θέση του άλλου και γίνεται το ίδιο μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά.

Ξεκινήσαμε επίσης, λίγο, πιο μεθοδευμένα την οργάνωση των καθημερινών ρουτινών μας. Οργανώσαμε τις καρτέλες στο παρουσιολόγιο της τάξης και εξηγήσαμε πώς λειτουργεί, για να το συμπληρώνουμε κάθε μέρα.

Ύστερα ασχοληθήκαμε με τα ξωτικά του καιρού και εξηγήσαμε πώς θα συμπληρώνουμε τον “πίνακα καιρού” τοποθετώντας κάθε φορά στη θέση του το σωστό ξωτικό.

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τους κανόνες της τάξης, συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικό να υπάρχουν κανόνες και φτιάξαμε μία ομαδική κατασκευή με τίτλο “Μικρά χεράκια συμφωνούν, αστεράτους κανόνες δημιουργούν”.

Τέλος, αρχίσαμε να μαθαίνουμε ένα καινούριο τραγούδι, που φαίνεται ότι μας αρέσει πάρα πολύ, “Ένα μωράκι…η Ειρήνη”.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων κλείσαμε τη θεματική του αρχικού γράμματος των ονομάτων μας με μια διαδραστική δραστηριότητα. Τα γράψαμε σε αλεύρι!!!

Επίσης μας άρεσε τόσο πολύ η διαδικασία ,που την εξελίξαμε, και ζωγραφίσαμε και όμορφες εικόνες. Γελαστά προσωπάκια, καρδούλες, βάρκα, λουλούδια, σπιτάκια.

Μιλήσαμε για τον καιρό του φθινοπώρου που αλλάζει και γίνεται λιγάκι πιο ψυχρός, κάναμε αναφορά στα φυλλοβόλα δέντρα που ρίχνουν τα φύλλα τους και για τα χρώματα του φθινοπώρου που είναι το κίτρινο,το κόκκινο,το ποροκαλί και το καφέ.

Παρακολουθήσαμε ανάλογο βίντεο “Το μαγικό δάσος”.

Το Φ του Φθινοπώρου μας είναι γνωστό. Από Φ αρχίζει τ’ όνομα της Φωτεινής. Διακοσμήσαμε με τελίτσες χρωματιστές στα φθινοπωρινά χρώματα το Φ όπως φθινόπωρο.

Το Φ:

Στολίσαμε την τάξη μας με την “Κυρά του φθινοπώρου” που τα Φ της στολίζουν τη φούστα της. Σαν φόντο στην κατασκευή μας γράψαμε πολλά Φ με τα φθινοπωρινά χρώματα.

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες για  το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, ζωγραφίσαμε το αρχικό μας με την τεχνική του Piet Mondrian. Ως αφόρμηση αξιοποιήσαμε το βίντεο που ακολουθεί και συζητήσαμε για τα βασικά χρώματα και σχήματα που χρησιμοποιούσε ο Mondrian,

δημιουργώντας στη συνέχεια τις δικές μας μοναδικές δημιουργίες.

Στολίσαμε το αρχικό μας γράμμα, κολλώντας μικρά χαρτάκια, γεμίζοντάς το.

Στη συνέχεια διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε το παραμύθι του μικρού τίγρη που νόμιζε πως έχασε τις ρίγες του και

https://taniamanesi-kourou.blogspot.com/2013/10/blog-post_5122.html?fbclid=IwAR0GKShdnhKV6wDUlZdkiX2_QvDYCguX3xJ2dWgdH_vfBr2QQKUcKiWJj5E

λίγο πριν το τέλος της ημέρας είδαμε το βίντεο animation που ακολουθεί και είπαμε ποια σκηνή του βίντεο μας φάνηκε ποιο αστεία. Η ιστορία είναι “Το μικρό πουλί και ο σκίουρος”.

Der kleine Vogel und das Eichhörnchen

Επίσης κάναμε εισαγωγή στη χρήση του ημερολογίου και του παρουσιολογίου της τάξης.

Έγινε και μια πρώτη ενασχόληση  με τα ονόματα, όπου τα παιδιά έγραψαν, με τη βοήθεια της καρτέλας τους, το όνομα τους, εντόπισαν και έγραψαν το πρώτο και το τελευταίο γράμμα του ονόματος τους και μέτρησαν τα γράμματα που το αποτελούν.

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων  τμημάτων πειραματιστήκαμε για τη γραφή του αρχικού μας γράμματος με πίνακες γραφής ,αυτοδιορθώμενους, κατασκευασμένοι με πλαστικό σακουλάκι zip και τέμπερες. Ιδέα από βίντεο στο Youtube.

Τα παιδιά έγραφαν με το δάκτυλό τους και μετά με μπατονέτα το αρχικό τους γράμμα στον αυτοσχέδιο πίνακα κι αν ήθελαν να το σβήσουν απλά “χάιδευαν” τη σακούλα με το χρώμα το οποίο απλωνόταν ξανά.

Με την τεχνική του “ξεπατικώματος” ανακαλύψαμε το κρυμμένο γράμμα μας. Πίσω από το άσπρο χαρτί Α4 κολλήθηκε το κάθε γράμμα με σελοτέιπ.

Στη συνέχεια τα παιδιά χρησιμοποιώντας ξυλομπογιές περνούσαν το χρώμα πάνω από τα γράμματα τα οποία έκαναν την εμφάνισή τους. Με τις καρτέλες των ονομάτων μας γράψαμε και τ’ όνομά μας στην εργασίας μας την οποία στολίσαμε με όμορφα σχέδια.

Ξεκινήσαμε να παρακολουθούμε τη σειρά “Ένα γράμμα, μια ιστορία” της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης. Είδαμε τις ιστορίες των γραμμάτων μισών παιδιών και αύριο θα γνωρίσουμε τις ιστορίες των υπολοίπων.

https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=%CE%AD%CE%BD%CE%B1+%CE%B3%CF%81%CE%AC%CE%BC%CE%BC%CE%B1+%CE%BC%CE%B9%CE%B1+%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF

Εξασκώντας τη λεπτή μας κινητικότητα, σκίσαμε πολύχρωμα χαρτιά  με τα χέρια μας, για να δημιουργήσουμε το φόντο του ονόματός μας. Πάνω του κολλήσαμε τ’ όνομά μας χρησιμοποιώντας τις καρτέλες μας.