Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, με την κα Ηλιάνα έκαναν τις δραστηριότητες για την οικογένεια-πατήστε εδώ.

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη και στη συνέχεια ακολούθησε ξανά συζήτηση για τη χρησιμότητα του νερού, προκειμένου να αποφασίσουμε ποια θέλουμε να ζωγραφίσουμε πάνω στη σταγονίτσα μας. Οι πιο πολλές ζωγραφιές αφορούσαν πυροσβέστες που έσβηναν με νερό τη φωτιά και ανθρώπους που έπιναν νερό.

Συνεχίσαμε τη μέρα μας με πειράματα. Επαναλάβαμε το χθεσινό πείραμα με μεγαλύτερο διάφανο μπολ και φακό με ισχυρότερο φακό και επιτέλους, είδαμε το ουράνιο τόξο με χρώματα!

Ακολούθησε συζήτηση για τη διαλυτότητα του νερού. Τοποθετήσαμε στο τραπέζι διάφανα πλαστικά ποτήρια με νερό και υλικά όπως αλάτι, ζάχαρη, καφές, χώμα, πλαστελίνη, ξύδι, πλαστικά καπάκια κ.α. και κάναμε υποθέσεις για το αν θα διαλυθούν μέσα στο νερό ή όχι. Φτιάξαμε κι έναν πίνακα αναφοράς, όπου στη μια στήλη γράφαμε τα υλικά που χρησιμοποιούσαμε και στις άλλες δύο αν διαλύονται ή όχι μέσα στο νερό. Τα παιδιά σημείωναν με έναν κύκλο τη σωστή απάντηση.

Στη συνέχεια, μέσα σε μια πλαστική λεκανίτσα βάλαμε μαγειρική σόδα και κρέμα μαλλιών και φτιάξαμε το χιόνι από το τρίτο στάδιο του κύκλου του νερού (όταν είναι παγωμένος ο αέρας αντί για βροχή ρίχνει χιόνι-χιονόπτωση). Χαρήκαμε τόσο πολύ που χωρίς να το σκεφτούμε τρέξαμε όλοι και βάλαμε τα χεράκια μας στο απλό χιόνι και το εξαφανίσαμε από το μπολ!

Τέλος, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε με την προγραμματισμένη κατασκευή του ατομικού βροχοποιού μας, αξιοποιώντας άδεια μπουκάλια νερού και καλαμάκια. Αρχικά έπρεπε να μετρήσουμε τα καλαμάκια μας και να τα διαλέξουμε. Έπειτα τα κόψαμε στη μέση και τα ρίξαμε μέσα στο μπουκάλι. Τέλος, προσθέσαμε το ρύζι με κουταλάκια, μετρώντας πάλι τις κουταλιές να είναι τουλάχιστον 10. Τα μπουκάλια τα αφήσαμε ανοιχτά, κοντά στο παράθυρο για όλο το Σαββατοκύριακο ώστε να εξατμιστεί οποιαδήποτε υγρασία είχε παραμείνει μέσα. Θα τα πάρουμε στο σπίτι μας τη Δευτέρα.

Η Αλεξάνδρα, μαθήτρια μας, μας  έφερε από το σπίτι της έναν μαγικό πίνακα. Αφού μας έκανε μια σύντομη περιγραφή, ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του και τα υλικά από τα οποία φτιάχνεται. Στην πορεία παρατηρήσαμε ότι η ζωγραφιά που είχαμε κάνει πάνω του έσβησε. Με βάση όσα μάθαμε για τον κύκλο του νερού, δώσαμε την εξήγησή μας για αυτό το φαινόμενο. Στη συνέχεια, δοκιμάσαμε να γράψουμε όλοι πάνω στον πίνακα τη λέξη «νερό» για να ξαναπαρατηρήσουμε την παραπάνω διαδικασία. Ποια λέξη έσβησε πρώτη και γιατί;

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τα πειράματά μας με τη χρήση του νερού-πατήστε εδώ και εδώ. Αυτή τη φορά η κυρία έφερε κάποια υλικά από το σπίτι της(τρίφτη, σουρωτήρι, τρυπητή κουτάλα, πλαστικό μπουκάλι με πιπίλα, εξάρτημα στίφτη λεμονιού, σφουγγάρι, wettex, βαμβάκι, χαρτί κουζίνας) και πειραματιστήκαμε εάν μπορούμε με αυτά να δημιουργήσουμε βροχή. Αιτιολογήσαμε τις απαντήσεις μας και ξεκινήσαμε. Ναι μπορούμε να δημιουργήσουμε βροχή.

Στη συνέχεια, σαν μικροί επιστήμονες, διερευνήσαμε την τάξη και βρήκαμε αντικείμενα με τα οποία δημιουργήσαμε βροχή και γεμίσαμε τη λιμνούλα μας.

Επίσης βάζοντας τις παλάμες μας μπροστά στο στόμα μας, καταλάβαμε τη ζέστη των χνώτων μας. Εχθές φυσώντας στο τζάμι του παραθύρου μας σχηματίσαμε σύννεφο τ’ οποίο και σχεδιάσαμε με το δάχτυλό μας. Σήμερα με τα ζεστά μας χνώτα φυσήξαμε στο τραπέζι μας και δημιουργήσαμε σύννεφο πάνω του το οποίο και σχεδιάσαμε.

Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε φύλλα γραφής και μαθηματικών για το νερό που θα συρραφτούν σε βιβλίο.

Τα φύλλα εργασίας από εδώ,

το φύλλο από εδώ

τα φύλλα από εδώ.

Τα παιδιά στο διευρυμένο ωράριο κάναμε τις μαθηματικές έννοιες πάνω και κάτω καθώς και τις μαθηματικές έννοιες μέσα και έξω. Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας, από εδώ.

Κάναμε κατασκευή ψηφιδωτά σαλιγκάρια για την ανάπτυξη της λεπτής μας κινητικότητας.

Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για μα τις δείτε.

Αγγλικά: Thanksgiving

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μ’ ένα πείραμα για να δούμε από κοντά τη διαδικασία του κύκλου του νερού. Σε ένα μπρίκι βάλαμε νερό και το αφήσαμε να βράσει. Ακούσαμε τον ήχο που κάνει το νερό όταν βράζει και παρατηρήσαμε τους υδρατμούς που έβγαιναν. Τοποθετήσαμε ένα γυάλινο καπάκι κατσαρόλας και είδαμε τους υδρατμούς να μετατρέπονται σε νερό και να πέφτουν πάλι κάτω. Επαναλάβαμε το πείραμα, προκειμένου να το δουν όλα τα παιδιά καλά και αναφέραμε τα τέσσερα στάδια του κύκλου του νερού, ανάλογα με αυτό που συνέβαινε μπροστά μας.

Ένας μαθητής, μας έφερε το βιβλίο της Melanie Joyce “Η μικρή σταγόνα” και το διαβάσαμε στην τάξη. Ακολουθήσαμε τον κύκλο του νερού με τη βοήθεια ενός καινούριου ταξιδιού της μικρής σταγόνας. Μας έκανε εντύπωση που έπεσε στο χώμα και αντί να χαθεί, τάισε το βλαστό του λουλουδιού, κοιμήθηκε στα πέταλά του κρατώντας του συντροφιά τη νύχτα και το πρωί εξατμίστηκε για να συνεχίσει τον κύκλο της.

Συνεχίσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας όπου έπρεπε να κόψουμε τις εικόνες με τα στάδια του κύκλου του νερού και να τις κολλήσουμε στη σωστή σειρά.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Στον πίνακά μας, ζωγραφίσαμε σταγόνες από το 1-5, τις μετρήσαμε και δίπλα γράψαμε τον αριθμό.

Τέλος, είπαμε τα τραγουδάκια μας για τη βροχή και κάναμε το διάλειμμά μας μέσα στην τάξη, αφού η βροχούλα, μας είχε αφήσει τις σταγονούλες της σ’ όλη την αυλή και περιμένουμε να βγει ο ήλιος να τις εξατμίσει για να μπορέσουμε και πάλι να παίξουμε!

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ξεκινήσαμε ολοκληρώνοντας την ομαδική μας αφίσα με τον κύκλο του νερού.

Επαναλάβαμε εν συντομία το χθεσινό κινητικό παιχνίδι με τα μουσικά όργανα και τα στάδια των σταγόνων στο ταξίδι τους-πατήστε εδώ, στην αρχή σχετικά της ανάρτησης.

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Τραγουδήσαμε 2 καινούρια τραγούδια για τον κύκλο του νερού.

Συνεχίσαμε με εικαστικό εργαστήρι στ’ οποίο φιλοτεχνήσαμε ένα σύννεφο με τύπωμα από περιτύλιγμα με φυσαλίδες. Στο τέλος , με τη βοήθεια ενός σταγονόμετρου , προσθέσαμε στο σύννεφο σταγόνες χρώματος και τις αφήσαμε να τρέξουν στο χαρτί για να αποδώσουμε τη βροχόπτωση.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παίξαμε με τον πίνακα αναφοράς των 4 σταδίων του κύκλου του νερού που δημιουργήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.

Παρακολουθήσαμε την ιστορία του Μπαμπακένιου που αρνιόταν να ρίξει βροχή.

Δημιουργήσαμε στο παράθυρο της τάξης μας τον φίλο μας Μπαμπακένιο που μας χάρισε τη βροχούλα την οποία είδαμε να ρέει στο τζάμι μας. Χρησιμοποιήσαμε βραστήρα νερού.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παρακολουθήσαμε τις περιπέτειες του Σταγονούλη και της Σταγονούλας.

Παίξαμε online παιχνίδια  σειραθέτησης των 4 σταδίων του κύκλου του νερού. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.

Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τρισδιάστατη κατασκευή των σταδίων του κύκλου του νερού η οποία θα ολοκληρωθεί αύριο. Τα πατρόν της κατασκευής από εδώ.

Τα παιδιά του διευρυμένου τμήματος, ασχοληθήκαμε με τις μαθηματικές έννοιες ίδιο- διαφορετικό και κάναμε φύλλο εργασίας.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Ξεκινήσαμε κατασκευή με τα γράμματα των ονομάτων μας (γλώσσα) για την ανάπτυξη της λεπτής μας κινητικότητας.

Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών στο τμήμα 1. Πατήστε στον σύνδεσμο για να τις δείτε.

Αγγλικά: Η οικογένειά μου

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα με τα νέα μας και τη δανειστική βιβλιοθήκη. Τα παιδιά παρουσίασαν τις ζωγραφιές τους στην υπόλοιπη ομάδα και κάποια ανέφεραν και ότι θυμόντουσαν από το βιβλίο που είχαν επιλέξει.

Έπειτα, ακούσαμε τον ήχο της βροχής, γίναμε σταγόνες που έπεφταν από τα σύννεφα, ταξιδέψαμε στις λίμνες, τα ποτάμια και τις θάλασσες, βγήκε ο ήλιος και εξατμιστήκαμε, γίναμε συννεφάκια στον ουρανό, μαζευόμασταν όλο και πιο πολλά και στο τέλος, βαρύναμε τόσο πολύ που πάλι ξεκίνησε να βρέχει και σαν σταγόνες, πέσαμε στα ρυάκια, στα βουνά ως χιόνι κ.τ.λ.

Με αφορμή το μουσικοκινητικό παιχνίδι για τον κύκλο του νερού, διαβάσαμε το βιβλίο “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα” του Σαμ Γκόντουιν.

Είδαμε το παρακάτω βίντεο και μάθαμε τις έννοιες: εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση/χιονόπτωση και συγκέντρωση.

Αφού μάθαμε τις συγκεκριμένες έννοιες, σκεφτήκαμε να τις αξιοποιήσουμε στον πίνακά μας. Η εκπαιδευτικός ζωγράφισε στον πίνακα με τη βοήθεια των παιδιών έναν ήλιο, θάλασσα, βουνά, σύννεφα, βροχή και οι μαθητές, δάσκαλοι πια, σηκώνονταν και με βέλη εξηγούσαν στην υπόλοιπη τάξη τον κύκλο του νερού με τις καινούριες έννοιες που είχαν κατακτήσει.

Τέλος, μάθαμε ένα σύντομο τραγουδάκι για τη βροχή: “Η βροχή δες πως πέφτει από ψηλά” και μάθαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από πού’ σαι ποταμάκι” από το παρακάτω βίντεο:

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αφού παρουσιάσαμε τις ιστορίες των βιβλίων της Δανειστικής μας βιβλιοθήκης και τις ζωγραφιές μας από τις εικόνες τους που μας εντυπωσίασαν, είχαμε έναν απρόσμενο επισκέπτη στον διαδραστικό μας πίνακα. Την βροχή και αργότερα την δυνατή καταιγίδα με βροντές και κεραυνούς. Παρακολουθήσαμε μέρη από τα παρακάτω βίντεο.

https://www.youtube.com/watch?v=Hnf56ipJQak

Άρχισαν οι υποθέσεις: Από πού μας έρχεται η βροχή; Από τα σύννεφα. Τα σύννεφα πώς εμφανίζονται στον ουρανό; Τα φέρνει το Φθινόπωρο, ο Δίας(επηρεασμένοι από το περσινό πρόγραμμα μυθολογίας), το κρύο, ο ήλιος. Κρατήσαμε το ένα κομμάτι της υπόθεσης, τον ήλιο και ψάχναμε το δεύτερο. Ιδέες πολλές: το κρύο, το Φθινόπωρο, η θάλασσα. Το φαινόμενο άρχισε να δημιουργείται. Ο ήλιος ζεσταίνει το νερό της Γης(θάλασσα, ποτάμια, λίμνες, ιδρώτας, νερό σε λακούβες, το νερό πάνω στα φύλλα των φυτών) και λόγω υψηλής θερμότητας αλλάζει μορφή και από υγρό οι σταγόνες γίνονται αέριο-υδρατμοί και ανεβαίνουν στον ουρανό(Εξάτμιση). Οι υδρατμοί δημιουργούν τα σύννεφα(Συμπύκνωση). Οι υδρατμοί όταν μαζεύονται παραπάνω σ’ένα σύννεφο και ο αέρας τους μετατρέπει σε υγρό πέφτουν στην Γη(Βροχόπτωση). Οι σταγόνες συγκεντρώνονται πίσω στη Γη, στις λίμνες, ποτάμια, χωράφια, θάλασσα, αυλές κλπ(Συγκέντρωση). Τα 4 στάδια του κύκλου του νερού που είναι αέναος. Παρακολουθήσαμε βίντεο για όσα συζητήσαμε.

Για τη συνεχή πορεία του κύκλου του νερού ακούσαμε τραγούδι.

Παρακολουθήσαμε, βιωματικά, την μετατροπή του υγρού σε αέριο για να κατανοήσουμε το φαινόμενο.

Παίξαμε διαδραστικό παιχνίδι για το φαινόμενο. Γίναμε σταγόνες νερού στη θάλασσα, θερμανθήκαμε από τον ήλιο, κινηθήκαμε ταχύτατα, γίναμε υδρατμοί, κλειστήκαμε μέσα στο σύννεφο. Μαζευτήκαμε όμως πολλοί και πέσαμε σαν βροχούλα πάλι πίσω στη θάλασσα απ’όπου είχαμε ξεκινήσει το ταξίδι.

Τελειώσαμε με συμπλήρωση φύλλου εργασίας για τα 4 στάδια του κύκλου του νερού. Εξάτμιση-Τι πρέπει να προσθέσουμε ώστε να πραγματοποιηθεί(ήλιος και καμπύλες γραμμές για τη μετατροπή του υγρού σε αέριο), Συμπύκνωση-Τι πρέπει να προσθέσουμε ώστε να δείξουμε το φαινόμενο(σύννεφα γεμάτα υδρατμούς)-Βροχόπτωση-Τι πρέπει να προσθέσουμε(σταγόνες βροχής και πάνω πού πέφτουν-φορτηγό,αυτοκίνητο,λουλούδι,ανθρωπάκι κλπ)-Συγκέντρωση-Τι προσθέτουμε(βροχή που πέφτει πάνω στο ποτάμι το οποίο ρέει πάντα προς τη θάλασσα). Το τελευταίο στάδιο το γράψαμε εμείς.

Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ξεκινήσαμε να επεξεργαζόμαστε το υλικό της παρακάτω παρουσίασης Sway για τον κύκλο του νερού. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να τη δείτε.

Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πάνω στις πληροφορίες των παρακάτω βίντεο.

Παρακολουθήσαμε επίσης και το βίντεο για τον κύκλο του νερού-Paxi|ο κύκλος του νερού- που είδαν και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 2. Κοιτάξτε παραπάνω.

Δημιουργήσαμε ομαδική κατασκευή του κύκλου του νερού. Οι εικόνες από εδώ.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παρακολουθήσαμε το βίντεο της Στιγμούλας που είδαν και οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 1. Κοιτάξτε παραπάνω.

Παίξαμε online παιχνίδια.

Πατήστε στις παρακάτω εικόνες.

Φτιάξαμε τον δικό μας χάρτη με το ταξίδι του νερού. Στο τέλος, προσθέσαμε σταγονίτσες με μαγνήτη για να τις ταξιδεύουμε πάνω στόχο χάρτη μας.

Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου παρακολουθήσαμε  το παρακάτω βίντεο-Το μανιτάρι.

Δημιουργήσαμε τα δικά μας μανιταρόσπιτα.

Ολοκληρώσαμε με φύλλο εργασίας με τα γράμματα της λέξης Φθινόπωρο.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.