Στην ανάρτηση για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, παρουσιάζονται και οι χθεσινές και οι σημερινές δραστηριότητές μας. Εχθές, ξεκινήσαμε ακούγοντας το τραγούδι «Στο δρόμο όταν περπατώ», σχετικό με την εκμάθηση των κανόνων κυκλοφορίας.

Επαναλαμβάναμε τα λόγια και εξηγούσαμε το νόημα των εικόνων, κάνοντας έτσι επανάληψη σ’ αυτά που είχαμε μάθει την προηγούμενη ημέρα για τους φωτεινούς σηματοδότες- πατήστε εδώ.

Έχοντας σκόρπιες μεγάλες πλαστικές πινακίδες του ΚΟΚ και αντίστοιχες κάρτες σημάτων, παίξαμε ένα παιχνίδι ταχύτητας όπου ταυτίζαμε κάθε φορά τα όμοια, τοποθετώντας την κατάλληλη κάρτα πάνω στην κάθε πινακίδα. Ανταλλάζαμε απόψεις σχετικά με την ερμηνεία τους και επιβεβαιώναμε τη σωστή απάντηση.

Αναλύσαμε κι άλλα σήματα στον διαδραστικό πίνακα, εξηγώντας το μήνυμα που μας υποδεικνύουν. Εμπεδώσαμε ότι όπου υπάρχει κόκκινο τρίγωνο συμβολίζει τον κίνδυνο και την προσοχή και τα ξεχωρίσαμε με βάση το σχήμα και το χρώμα απ’αυτά που μας παρέχουν πληροφορίες, μας απαγορεύουν κάτι ή μας το επιβάλλουν.

Οι παραπάνω εικόνες προέρχονται από την παρουσίαση Sway που θα βρείτε πατώντας στην εικόνα.

Παίξαμε τρία ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με τα σήματα κυκλοφορίας, τους φωτεινούς σηματοδότες και τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας για τους οδηγούς, τους επιβάτες και τους πεζούς.

Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.

Σ’ ένα φύλλο εργασίας, αναγνωρίσαμε και κόψαμε σήματα αναγγελίας κινδύνου, τα χρωματίσαμε και τα κολλήσαμε σ’ ένα δεύτερο φύλλο με εικόνες, συσχετίζοντάς τες με τα κατάλληλα σήματα κυκλοφορίας.

Τα φύλλα εργασίας από την παραπάνω παρουσίαση Sway.

Πήραμε και εμείς , όπως και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 2,φύλλο εργασίας σχετικό με τα σήματα κυκλοφορίας για να το συμπληρώσουμε σε συνεργασία με τους γονείς μας στο σπίτι και να το επιστρέψουμε στο σχολείο–πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης για να δείτε το φύλλο.

Σήμερα, ξεκινήσαμε παρακολουθώντας ένα ξένο βίντεο σχετικό με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τις κατηγορίες των σημάτων, κάνοντας έτσι επανάληψη και σ’ αυτά που έχουμε μάθει μέχρι τώρα.

Έτσι εξηγούσαμε εμείς τα λόγια με βάση τις εικόνες και τις γνώσεις μας.

Σ’ ένα δεύτερο βίντεο, ο φίλος μας ο κολωνίτσας,

μας εξήγησε με απλό και κατανοητό τρόπο τη σωστή και τη λάθος οδική συμπεριφορά με βάση τον ΚΟΚ, ως πεζοί, επιβάτες και οδηγοί.

Επιδιώκοντας να εστιάσουμε στις υποχρεώσεις και στα δικαιώματά μας ως πεζοί και στα διαδοχικά βήματα που πρέπει να ακολουθούμε για να διασχίσουμε το δρόμο με ασφάλεια, παρακολουθήσαμε τα πρώτα λεπτά του παρακάτω βίντεο.

Στη συνέχεια, αναλύσαμε τους κανόνες κυκλοφορίας των πεζών είτε όταν υπάρχει φανάρι είτε όχι, μέσα από κάποιες παρουσιάσεις στον διαδραστικό πίνακα. Χρησιμοποιήθηκε υλικό από εδώ και εδώ.

Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες όπου έχοντας επεξεργαστεί στον πίνακα τη χρονική ακολουθία για να διασχίσουμε τη διάβαση,

προσπαθήσαμε να βάλουμε τις κάρτες στη σωστή σειρά, με τη μεγαλύτερη ταχύτητα η κάθε ομάδα. Οι κάρτες από εδώ.

Αυτή τη φορά, χωριστήκαμε στις δύο ομάδες οχήματα – πεζοί κι ένα παιδί ανέλαβε το ρόλο των φαναριών, ανάβοντας κάθε φορά τον φακό στο αντίστοιχο σημείο του αυτοσχέδιου κουτιού – φαναριού. Τα μεν οχήματα, καλούνταν να παρατηρούν το χρώμα του φωτεινού σηματοδότη που άναβε και να σταματήσουν ή να κυκλοφορήσουν. Οι δε πεζοί, όταν άναβε το δικό τους φανάρι έπρεπε να το αναγνωρίσουν και να διασχίσουν με το σωστό τρόπο τη διάβαση, ακολουθώντας διαδοχικά τα βήματα που είχαμε μάθει νωρίτερα (σταματώ πάνω στο πεζοδρόμιο, ακούω προσεκτικά, κοιτάω αριστερά – δεξιά – αριστερά, διασχίζω τη διάβαση σε ευθεία γραμμή).

Το δρόμο διπλής κυκλοφορίας και τις λευκές παράλληλες γραμμές για τη διάβαση, τα είχαμε σχεδιάσει νωρίτερα όλοι μαζί, με τη χρήση χαρτοταινίας.

Συμπληρώσαμε δύο φύλλα εργασίας, χρωματίζοντας ποιο φανάρι είναι αναμμένο όταν περιμένει κάποιος ακίνητος στη διάβαση (πρώτο φύλλο)

και όταν ένας πεζός διασχίζει τη διάβαση (δεύτερο φύλλο)

Τα φύλλο εργασίας από εδώ:

Ξεκινήσαμε την κατασκευή των δικών μας φωτεινών σηματοδοτών, όπως οι φίλοι του πρωινού τμήματος 2 ολοκλήρωσαν εχθές-πατήστε εδώ, στη μέση της ανάρτησης,να δείτε ολοκληρωμένη την κατασκευή-χρωματίζοντας ρολά υγείας με πινέλα και μαύρη τέμπερα. Επίσης, κόψαμε κυκλάκια από χαρτί γλασέ σε τρία χρώματα ο καθένας (κόκκινο, πορτοκαλί, πράσινο). Αφήσαμε τα ρολά να στεγνώσουν, ώστε η κατασκευή μας να ολοκληρωθεί την επόμενη ημέρα.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, βροχερή Παρασκευή σήμερα, ξεκινήσαμε τη μέρα μας τραγουδώντας και χορεύοντας το τραγούδι της Κίτρινης Μπουλντόζας.

Έπειτα, απαντήσαμε σ’ ερωτήσεις τύπου quiz show σχετικά με την ιστορία του κυρίου ΚΟΚ που πολύ μας άρεσε.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε το παιχνίδι, δημιουργία της κας Ελένης.

Μετά την επανάληψή μας χρωματίσαμε την εικόνα του κυρίου ΚΟΚ και γράψαμε το όνομά του.

Η εικόνα με τον κύριο ΚΟΚ.

Έπειτα παίξαμε «μουσικά φανάρια» χορεύοντας με το πράσινο, μειώνοντας ρυθμό με το πορτοκαλί και σταματώντας με το κόκκινο. Όποιος κουνιέται βγαίνει από το παιχνίδι να ξεκουραστεί.

Παρακολουθήσαμε παιδική ταινία μικρού μήκους με θέμα την επικράτηση των αυτοκινήτων ως μέσου μεταφοράς και συζητήσαμε σχετικά με το περιεχόμενο και τα μηνύματά της.

Για να μη γίνει η πόλη μας σαν τη γκρίζα πόλη της ταινίας, δεσμευτήκαμε τη Δευτέρα να επιχειρήσουμε να έρθουμε στο σχολείο πεζοί.

Τέλος, κατασκευάσαμε με ζωγραφική και κολάζ τη «Λαχταριστή Ασφαλούπολη των Χρωμάτων» όπως την ονομάσαμε. Πρόκειται για μια ιδανική πόλη όπου όλοι νιώθουν ασφαλείς και μετακινούνται τηρώντας τους κανόνες του ΚΟΚ ενώ επικρατεί μια καλή ισορροπία μεταξύ οδοστρώματος και υπαίθριων χωρών.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παρακολουθήσαμε βίντεο εμπέδωσης στα πιο δημοφιλή σήματα κυκλοφορίας. Πριν δηλωθεί από την αφηγήτρια το μήνυμα του εκάστοτε σήματος, το είχαμε αναφέρει πρώτοι.

Παίξαμε online παιχνίδια με τα σήματα κυκλοφορίας, ταυτίζοντας το σήμα με το μήνυμά του και ενώνοντας τα κομμένα τους κομμάτια.

Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.

Μάλιστα τα φύλλα του ψηφιακού παιχνιδιού, τα συμπληρώσαμε σε ατομικό φύλλο εργασίας ενώνοντας τα κομμάτια των σημάτων για να ολοκληρωθούν.

Τα φύλλα εργασίας:

Επίσης συμπληρώσαμε φύλλο ταξινόμησης των σημάτων σε απαγορευτικά, υποχρεωτικά, προειδοποιητικά και πληροφοριακά.

Τα φύλλα εργασίας από εδώ.

Τελειώνοντας τις δραστηριότητές μας, δημιουργήσαμε το δικό μας αυτοκίνητο, τις λωρίδες κυκλοφορίες και παίξαμε παιχνίδι “Ποιο αυτοκίνητο θα φτάσει πρώτο στον φωτεινό σηματοδότη”. Μετακινούσαμε τ’ αυτοκίνητά μας φυσώντας τα με καλαμάκι καφέ.

Η φαντασία μας, έφερε καινούριες προκλήσεις. Θελήσαμε να βάλουμε τούνελ. Όμως κάποιο αυτοκίνητο δεν χωρούσε στο τούνελ του οικοδομικού μας υλικού οπότε έπρεπε να δημιουργήσουμε καινούριο. Βάλαμε φανάρια στο δρόμο και επιλέγαμε εάν άναβε πράσινο χρώμα, το αυτοκίνητο κινούνταν κανονικά, εάν όμως άναβε κόκκινο, έπρεπε να κάνουμε παύσει στην μετακίνηση του οχήματός μας μέχρι να αποφασιστεί πότε θ’ ανάψει ξανά το πράσινο. Βάλαμε εμπόδια και το προειδοποιητικό σήμα ότι γίνονται έργα στο δρόμο, ώστε τ’ αυτοκίνητά μας να κινούνται σιγά. Βάλαμε όριο ταχύτητας. Στο τέλος χρησιμοποιήσαμε και ξύλινα αυτοκινητάκια από το υλικό της τάξης μας. Σ’ αυτά χρειαζόταν να φυσήξουμε περισσότερο για να μετακινηθούν.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,σήμερα συνεχίσαμε την ιστορία «Καλώς τον κύριο ΚΟΚ»-πατήστε εδώ– ενώ παράλληλα συζητούσαμε για τις εξελίξεις της ιστορίας και κάναμε παρατηρήσεις και προβλέψεις βάση των εικόνων. Κάναμε μια σύντομη επανάληψη στην αναγνώριση και ερμηνεία κάποιων βασικών σημάτων κυκλοφορίας.

Παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι ταξινόμησής τους στις 4 βασικές κατηγορίες τους.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.

Παίξαμε το παιχνίδι «Λεωφορείο» και γίναμε επιβάτες και οδηγοί σε εναλλάξ ρόλους . Στην πορεία του το λεωφορείο συναντούσε ταμπέλες.  Ο οδηγός και οι επιβάτες αναπαριστούσαν ότι μετακινούνταν δεξιά, αριστερά ή μπροστά ή σταματούσαν ανάλογα με τις υποδείξεις των πινακίδων του ΚΟΚ.

Έπειτα παίξαμε «Μονομαχία» ταχύτητας και γνώσεων. Τα παιδιά έπαιζαν ανά δυο και νικητής ήταν αυτός που θα σήκωνε πρώτος την κάρτα με το σήμα που ζητούσε η εκπαιδευτικός.

Τέλος,  φτιάξαμε τα δικούς μας διαδραστικούς φωτεινούς σηματοδότες από βαμμένα ρολά υγείας και κολάζ .

Ιδέα της κατασκευής από εδώ.

Τέλος δόθηκε φυλλάδιο καταγραφής σαν εργασία για το σπίτι. Οι καρτέλες θα επιστραφούν συμπληρωμένες στο σχολείο την Παρασκευή 20-1 ή το αργότερο τη Δευτέρα 23-1. Το φυλλάδιο είναι δημιουργία της κας Ελένης.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, μιλήσαμε για το πόσο σημαντικά είναι τα μηνύματα των σημάτων κυκλοφορίας και πόσο σημαντική είναι η τήρησή τους από τους οδηγούς οχημάτων και πεζούς. Αναφέραμε προσωπικές εμπειρίες. Θυμηθήκαμε από τις πρωινές δραστηριότητες ότι τα σήματα κυκλοφορίας χωρίζονται σε κατηγορίες ανάλογα με το χρώμα τους και το σχήμα τους: Απαγορευτικά, Υποχρεωτικά, Προειδοποιητικά, Πληροφοριακά. Αναφέραμε ότι τα σήματα είναι πάρα πολλά αλλά εμείς θα γνωρίσουμε τα βασικά και πιο απαραίτητα για τη δική μας καθημερινότητα.

Στην παρακάτω παρουσίαση ανακαλούσαμε από τη μνήμη μας το μήνυμα κάθε σήματος που είχαμε γνωρίσει. Πατήστε στην εικόνα να τη δείτε.

Επίσης μέσα από το παρακάτω βίντεο παρακολουθήσαμε και κατηγοριοποιήσαμε προφορικά τα σήματα που εμφανίζονταν.

Συμπληρώσαμε δύο φύλλα εργασίας. Στο πρώτο φύλλο έπρεπε να κόψουμε τ’ανακατεμένα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη STOP, να τα τοποθετήσουμε σωστά και στη συνέχεια να τα κολλήσουμε στο φύλλο, αφού πρώτα είχαμε αξιολογήσει μόνοι μας τη σειρά τοποθέτησης των γραμμάτων.

Το φύλλο εργασίας είναι από εδώ, τροποποιημένο ανάλογα με τους διδακτικούς μας στόχους.

Στο δεύτερο φύλλο εργασίας κάναμε ταυτοποίηση των ίδιων σημάτων τα οποία ανακαλύψαμε από το χρωματισμό τους ότι ανήκουν στην κατηγορία των απαγορευτικών.

Το φύλλο εργασίας είναι από εδώ.

Τέλος ακούσαμε το τραγούδι “Έλα να μάθουμε τα σήματα”.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο «Καλώς τον κύριο ΚΟΚ» και εξηγήσαμε με βάση την ιστορία μας την αναγκαιότητα της γνώσης των κανόνων οδικής κυκλοφορίας τόσο για τους οδηγούς όσο και για τους πεζούς- πατήστε εδώ για να δείτε όλες τις μέχρι τώρα σχετικές δραστηριότητες του εργαστηρίου.

Συζητούσαμε παράλληλα με την αφήγηση σχετικά με τη χρησιμότητα και την ερμηνεία των σημάτων κυκλοφορίας, με βάση το σχήμα και το χρώμα τους. Επίσης, εξηγήσαμε τον ρόλο των παράλληλων λευκών γραμμών της διάβασης των πεζών και τη σημασία της σωστής οδικής συμπεριφοράς για την ασφάλεια όλων.

Ήρθαμε σε μεγαλύτερη επαφή με τα σήματα κυκλοφορίας, αναζητώντας ανάμεσα σε σκόρπιες παιχνιδοκάρτες τριών χρωμάτων – κατηγοριών (κίτρινο, κόκκινο, μπλε), προσπαθώντας να μαντέψουμε με βάση το σχήμα και το χρώμα, τον συμβολισμό τους κι επιβεβαιώνοντας την ερμηνεία γυρνώντας ανάποδα την εκάστοτε κάρτα. Ταυτίσαμε τα σήματα αυτά με κάποια από το βιβλίο, για να τα εμπεδώσουμε καλύτερα και να τα ομαδοποιήσουμε στις τρεις κατηγορίες, ανάλογα με το νόημά τους.

Με αφορμή το σημερινό βιβλίο, αλλά έχοντας ανοιχτό και το χθεσινό με τη μάγισσα Κατόνη, αναλύσαμε τις δύο κατηγορίες με τους φωτεινούς σηματοδότες, αυτούς για τα οχήματα και εκείνους για τους πεζούς, κατονομάζοντας και τα γνωστά ανθρωπάκια, τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη. Αφού τοποθετήσαμε στη σωστή θέση τα φανάρια – κυκλάκια,

παίξαμε ένα παιχνίδι αναπαράστασης για να το κατανοήσουμε βιωματικά. Αρχικά, καλούμασταν ως οχήματα να σταματήσουμε (κόκκινο), να μειώσουμε ταχύτητα (πορτοκαλί) ή να προχωρήσουμε (πράσινο), ανάλογα με το φανάρι που «άναβε» το παιδί που το κρατούσε. Έπειτα, ως πεζοί περιμέναμε στη διάβαση ή περνούσαμε απέναντι τον δρόμο, αναγνωρίζοντας αν άναβε ο Σταμάτης ή ο Γρηγόρης.

Μεταμορφωθήκαμε ταυτόχρονα σε οχήματα (πρώτη ομάδα) και σε πεζούς (δεύτερη ομάδα). Έτσι, κοιτούσαμε προσεκτικά οι μεν το φανάρι των οχημάτων και οι δε των πεζών. Τα δύο παιδιά που ήταν οι φωτεινοί σηματοδότες καλούνταν να συγχρονιστούν και να «ανάψουν» ανάλογα, με το κατάλληλο κάθε φορά χρώμα.

Συμπληρωματικά, παρακολουθήσαμε ένα σύντομο εκπαιδευτικό βίντεο με τους φωτεινούς σηματοδότες,

επιβεβαιώνοντας στην ολομέλεια τις γνώσεις μας.

Παρατηρήσαμε στον πίνακα εικόνες σωστής και λάθος οδικής συμπεριφοράς είτε ως επιβάτες είτε ως πεζοί και αιτιολογούσαμε την απάντησή μας, με βάση την επικινδυνότητα των περιστατικών για την ασφάλειά μας και τα μέτρα προστασίας που πρέπει να παίρνουμε, οδηγοί, επιβάτες και πεζοί.

Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες και τις ταξινομήσαμε σε δύο κατηγορίες, «πρέπει» και «δεν πρέπει». Οι κάρτες από εδώ.

Τέλος, συμπληρώσαμε ατομικά ένα φύλλο εργασίας, χρωματίζοντας με το σωστό τρόπο τους φωτεινούς σηματοδότες των οχημάτων και των πεζών αντίστοιχα. Ενώσαμε τις τελίτσες για να δημιουργήσουμε τις αντίστοιχες λέξεις και αντιστοιχήσαμε τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη στα σωστά φανάρια.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ξεκινήσαμε με επανάληψη σε όσα κάναμε εχθές-πατήστε εδώ στη μέση της ανάρτησης– και βάψαμε το χάρτινο φανάρι της τάξης μας για να το χρησιμοποιούμε στα ελεύθερα και οργανωμένα παιχνίδια μας.

Έπειτα , χρησιμοποιώντας τα αυτοκινητάκια της τάξης, φωτίζαμε με φακό το φανάρι μας και τα κινούσαμε σύμφωνα με τις οδηγίες του.

Συμπληρώσαμε 2 φύλλα εργασίας για εμπέδωση όσων μάθαμε σχετικά με τους φωτεινούς σηματοδότες.

Τα φύλλα εργασίας: Το πρώτο  είναι από το υλικό της βιβλιοθήκη του ΙΕΠ,https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/folder/view.php?id=19169&fbclid=IwAR2wMueKDHWHzMCO9FY-XFuVU9OOMHpMH42ixWNJBQUqRIdq6Nyb6S-VJow εκπαιδευτικό υλικό, Νηπιαγωγείο του δρόμου το ασφαλές pdf.και το δεύτερο εδώ.

Στη συνέχεια κάναμε μια πρώτη προσέγγιση στα σήματα κυκλοφορίας και στις βασικές τους κατηγορίες ανάλογα με το μήνυμά τους (προειδοποιητικές, απαγορευτικές και όσες δηλώνουν προσοχή). Παρατηρήσαμε τα βασικά χαρακτηριστικά τους και προσπαθήσαμε να ομαδοποιήσουμε τις κάρτες των σημάτων. Ταυτόχρονα προσπαθούσαμε να μαντέψουμε τον κανόνα- μήνυμα που μας υποδεικνύουν. Τέλος , ξεκινήσαμε την ανάγνωση του βιβλίου « Καλώς τον κύριο ΚΟΚ» την οποία θα συνεχίσουμε αύριο.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίζοντας τις δραστηριότητές μας για το εργαστήριο δεξιοτήτων-πατήστε εδώ και εδώ στο τέλος των αναρτήσεων- παίξαμε online παιχνίδια εμπέδωσης των όσων έχουμε μάθει μέχρι τώρα για τα μέσα μεταφοράς, τη σωστή οδική συμπεριφορά και τους φωτεινούς σηματοδότες για οδηγούς και πεζούς.

Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε. Σε κάποια θα σας ζητηθεί από την εφαρμογή να βάλετε κάποιο όνομα για να παίξετε. Βάζετε οποιοδήποτε τυχαίο π.χ ααα, 333 κλπ.

Ξεχωρίσαμε πού πρέπει να κινούνται τα οχήματα- στον αυτοκινητόδρομο, οι πεζοί- στον πεζόδρομο και τα ποδήλατα στον ποδηλατόδρομο. Αναφέραμε στην ολομέλεια προσωπικές μας εμπειρίες.

Τέλος συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τους σηματοδότες για τα οχήματα και τους πεζούς ακολουθώντας τις οδηγίες που μας δίνονταν και απεικονίσαμε τις συνθήκες.

Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, κάναμε εισαγωγικές δραστηριότητες σχετικά με τον νέο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα την οδική ασφάλεια και τίτλο « Τον ΚΟΚ αγαπώ με ασφάλεια κυκλοφορώ».

Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το παραμύθι «Η περιπέτεια της μικρής Κατόνης» που μας εισήγαγε στις έννοιες της οδικής ασφάλειας και μας δημιούργησε προβληματισμούς.

Έπειτα διερευνήσαμε τις καθημερινές εμπειρίες μας με τη μετακίνηση μας από και προς το σχολείο. Ποιες μεθόδους ασφάλειας χρησιμοποιούμε και γιατί; Οι ιδέες καταγράφηκαν στον πίνακα της τάξης.

Το φύλλο που χρησιμοποιήθηκε.

Έπειτα σκεφτήκαμε εναλλακτικούς τρόπους μετακίνησης στην πόλη μας. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με θέμα τα μέσα μεταφοράς και ξεχωρίσαμε εκείνα που έχουμε χρησιμοποιήσει στην πόλη μας.

Συνεχίσαμε με ψηφιακά παιχνίδια εξάσκησης.

Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.

Ολοκληρώσαμε συμπληρώνοντας φύλλο εργασίας στο οποίο σημειώσαμε τα οχήματα που κατέχει και αξιοποιεί στην καθημερινότητά της η οικογένειά μας.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε την κουβέντα μας για την ασφάλεια στους δρόμους, είτε είμαστε οδηγοί, είτε πεζοί. Στην ολομέλεια δείξαμε παραδείγματα απρόσεκτης οδήγησης: Όπως να κοιτάζει ο οδηγός του αυτοκινήτου πίσω και να μιλάει με τ’ άτομα που κάθονται στα πίσω καθίσματα ενώ η πορεία του αυτοκινήτου είναι μπροστά, ν’ αποσπάτε η προσοχή του οδηγού από τις φωνές και τους τσακωμούς των παιδιών στα πίσω καθίσματα, ν’ αποσπάτε η προσοχή του οδηγού από τα πειράγματα που δέχεται -να του τραβούν τα μαλλιά, να του κλείνουν τα μάτια, να του κουνούν και να κλωτσούν το κάθισμα κλπ. Είπαμε τι μπορεί να συμβεί-τροχαίο ατύχημα-και ποια είναι η σωστή οδική συμπεριφορά. Μιλήσαμε για τη μέγιστη σημασία της χρήσης της ζώνης στο αυτοκίνητο για όλους ανεξαρτήτως τους επιβάτες όπως και για τη σημασία της χρήσης του κράτους από τους μοτοσυκλετιστές. Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο,

βρήκαμε ποια λάθη παρουσιάζονται, επιβεβαιώσαμε τις προβλέψεις μας για πιθανό ατύχημα.

Ανακαλώντας από τη μνήμη μας τα γούρια για την ευημερία της καινούριας χρονιάς που είχαμε γνωρίσει την Παρασκευή-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης– εξερευνήσαμε βιωματικά γούρια που αποτελούν προσωπικό εκπαιδευτικό υλικό της κυρίας.

Γνωρίζοντας τη χρησιμότητά τους, αναφερθήκαμε στα γούρια-φυλαχτά που τοποθετούμε στ’ αυτοκίνητα. Όπως και τα γούρια που έχουμε στα σπίτια μας έτσι και τα γούρια-φυλαχτά που τοποθετούμε στα οχήματά μας, έχουν τη χρήση της καλοτυχίας. Να τα βλέπουμε και να θυμόμαστε την ασφάλειά μας, την ασφάλεια των συνεπιβατών μας και όλων των συνανθρώπων μας που κυκλοφορούν κι αυτοί στους δρόμους. Επεξεργαστήκαμε φωτογραφικό υλικό από το διαδίκτυο. Παρακάτω παρουσιάζονται κάποιες ενδεικτικές φωτογραφίες.

Τέλος γίναμε σχεδιαστές, δημιουργώντας το δικό μας γούρι που θα κρεμάσουμε στον καθρέπτη του αυτοκινήτου μας σχεδιάζοντάς το μαζί με το αυτοκίνητό μας σε φύλλο εργασίας.

Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας.