Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με τους αριθμούς. Ακούσαμε ένα τραγουδάκι.
Το αναπαραστήσαμε.
Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε 2 ομάδες και ανάλογα τον αριθμό που μας έλεγε η κα Ηλιάνα έπρεπε να σηκωθούμε μόνο τόσα παιδιά από την κάθε ομάδα όρθια. Αν σηκωνόμασταν παραπάνω ή λιγότερα έχανε η ομάδα μας.
Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, με την κα Ηλιάνα έκαναν τις δραστηριότητες για την οικογένεια-πατήστε εδώ.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη και στη συνέχεια ακολούθησε ξανά συζήτηση για τη χρησιμότητα του νερού, προκειμένου να αποφασίσουμε ποια θέλουμε να ζωγραφίσουμε πάνω στη σταγονίτσα μας. Οι πιο πολλές ζωγραφιές αφορούσαν πυροσβέστες που έσβηναν με νερό τη φωτιά και ανθρώπους που έπιναν νερό.
Συνεχίσαμε τη μέρα μας με πειράματα. Επαναλάβαμε το χθεσινό πείραμα με μεγαλύτερο διάφανο μπολ και φακό με ισχυρότερο φακό και επιτέλους, είδαμε το ουράνιο τόξο με χρώματα!
Ακολούθησε συζήτηση για τη διαλυτότητα του νερού. Τοποθετήσαμε στο τραπέζι διάφανα πλαστικά ποτήρια με νερό και υλικά όπως αλάτι, ζάχαρη, καφές, χώμα, πλαστελίνη, ξύδι, πλαστικά καπάκια κ.α. και κάναμε υποθέσεις για το αν θα διαλυθούν μέσα στο νερό ή όχι. Φτιάξαμε κι έναν πίνακα αναφοράς, όπου στη μια στήλη γράφαμε τα υλικά που χρησιμοποιούσαμε και στις άλλες δύο αν διαλύονται ή όχι μέσα στο νερό. Τα παιδιά σημείωναν με έναν κύκλο τη σωστή απάντηση.
Στη συνέχεια, μέσα σε μια πλαστική λεκανίτσα βάλαμε μαγειρική σόδα και κρέμα μαλλιών και φτιάξαμε το χιόνι από το τρίτο στάδιο του κύκλου του νερού (όταν είναι παγωμένος ο αέρας αντί για βροχή ρίχνει χιόνι-χιονόπτωση). Χαρήκαμε τόσο πολύ που χωρίς να το σκεφτούμε τρέξαμε όλοι και βάλαμε τα χεράκια μας στο απλό χιόνι και το εξαφανίσαμε από το μπολ!
Τέλος, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε με την προγραμματισμένη κατασκευή του ατομικού βροχοποιού μας, αξιοποιώντας άδεια μπουκάλια νερού και καλαμάκια. Αρχικά έπρεπε να μετρήσουμε τα καλαμάκια μας και να τα διαλέξουμε. Έπειτα τα κόψαμε στη μέση και τα ρίξαμε μέσα στο μπουκάλι. Τέλος, προσθέσαμε το ρύζι με κουταλάκια, μετρώντας πάλι τις κουταλιές να είναι τουλάχιστον 10. Τα μπουκάλια τα αφήσαμε ανοιχτά, κοντά στο παράθυρο για όλο το Σαββατοκύριακο ώστε να εξατμιστεί οποιαδήποτε υγρασία είχε παραμείνει μέσα. Θα τα πάρουμε στο σπίτι μας τη Δευτέρα.
Η Αλεξάνδρα, μαθήτρια μας, μας έφερε από το σπίτι της έναν μαγικό πίνακα. Αφού μας έκανε μια σύντομη περιγραφή, ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του και τα υλικά από τα οποία φτιάχνεται. Στην πορεία παρατηρήσαμε ότι η ζωγραφιά που είχαμε κάνει πάνω του έσβησε. Με βάση όσα μάθαμε για τον κύκλο του νερού, δώσαμε την εξήγησή μας για αυτό το φαινόμενο. Στη συνέχεια, δοκιμάσαμε να γράψουμε όλοι πάνω στον πίνακα τη λέξη «νερό» για να ξαναπαρατηρήσουμε την παραπάνω διαδικασία. Ποια λέξη έσβησε πρώτη και γιατί;
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τα πειράματά μας με τη χρήση του νερού-πατήστε εδώ και εδώ. Αυτή τη φορά η κυρία έφερε κάποια υλικά από το σπίτι της(τρίφτη, σουρωτήρι, τρυπητή κουτάλα, πλαστικό μπουκάλι με πιπίλα, εξάρτημα στίφτη λεμονιού, σφουγγάρι, wettex, βαμβάκι, χαρτί κουζίνας) και πειραματιστήκαμε εάν μπορούμε με αυτά να δημιουργήσουμε βροχή. Αιτιολογήσαμε τις απαντήσεις μας και ξεκινήσαμε. Ναι μπορούμε να δημιουργήσουμε βροχή.
Στη συνέχεια, σαν μικροί επιστήμονες, διερευνήσαμε την τάξη και βρήκαμε αντικείμενα με τα οποία δημιουργήσαμε βροχή και γεμίσαμε τη λιμνούλα μας.
Επίσης βάζοντας τις παλάμες μας μπροστά στο στόμα μας, καταλάβαμε τη ζέστη των χνώτων μας. Εχθές φυσώντας στο τζάμι του παραθύρου μας σχηματίσαμε σύννεφο τ’ οποίο και σχεδιάσαμε με το δάχτυλό μας. Σήμερα με τα ζεστά μας χνώτα φυσήξαμε στο τραπέζι μας και δημιουργήσαμε σύννεφο πάνω του το οποίο και σχεδιάσαμε.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε φύλλα γραφής και μαθηματικών για το νερό που θα συρραφτούν σε βιβλίο.
Τα φύλλα εργασίας από εδώ,
το φύλλο από εδώ
τα φύλλα από εδώ.
Τα παιδιά στο διευρυμένο ωράριο κάναμε τις μαθηματικές έννοιες πάνω και κάτω καθώς και τις μαθηματικές έννοιες μέσα και έξω. Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας, από εδώ.
Κάναμε κατασκευή ψηφιδωτά σαλιγκάρια για την ανάπτυξη της λεπτής μας κινητικότητας.
Σήμερα, η κα Ηλιάνα με τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, μιλήσαμε για τις οικογένειες μας. Ακούσαμε τραγουδάκι.
Φτιάξαμε την οικογένειά μας στα δάχτυλα του χεριού και την παρουσιάσαμε στη τάξη.
Το φύλλο για την οικογένειά μας.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας μ’ ένα πείραμα για να δούμε αν το νερό έχει χρώμα. Γεμίσαμε ένα διάφανο δοχείο με νερό, το τοποθετήσαμε πολύ προσεχτικά στην άκρη ενός τραπεζιού, έτσι ώστε το μισό να ακουμπάει πάνω στο τραπέζι και το άλλο μισό να είναι έξω. Βάλαμε ένα λευκό χαρτί Α4 στο πάτωμα, ακριβώς κάτω από το δοχείο που προεξείχε. Έπειτα ανάψαμε ένα φακό πάνω από το δοχείο στοχεύοντας το νερό και περιμέναμε να δούμε τι θα συμβεί. Παρατηρήσαμε ένα ουράνιο τόξο να εμφανίζεται στο χαρτί, αλλά χωρίς χρώματα, διάφανο όπως το νερό. Κανονικά έπρεπε στο χαρτί να δούμε και τα χρώματα του ουράνιου τόξου, αλλά όσο κι αν προσπαθήσαμε δεν τα καταφέραμε. Θα επαναλάβουμε το πείραμά μας και αύριο φέρνοντας ένα φακό με δυνατότερο φως και ένα μεγαλύτερο μπολ μήπως και καταφέρουμε να το εμφανίσουμε!
Στη συνέχεια ακολούθησε κατασκευή του κύκλου του νερού. Χωρίσαμε ένα λευκό στρογγυλό χαρτόνι σε τέσσερα μέρη και τα παιδιά ζωγράφισαν το κάθε στάδιο. Έπειτα, τοποθετήσαμε ένα μπλε στρογγυλό χαρτόνι από πάνω, κομμένο στο 1/4, βάλαμε και ένα διπλόκαρφο στη μέση, ώστε να μπορεί να γυρίζει και να βλέπουμε όποιο στάδιο θέλουμε. Ιδέα από εδώ.
Στη συνέχεια ακολούθησε συζήτηση και παρακολούθηση εικόνων στο διαδραστικό πίνακα για τη χρήση του νερού και πόσο πολύτιμο είναι στη ζωή μας. Οι μικρές σταγόνες-παιδιά ένιωσαν την ανάγκη για χορό και παιχνίδι, βάλαμε μουσική, διασκεδάσαμε και παίξαμε δύο αγαπημένα μας παιχνίδια. Τέλος, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας, όπου έπρεπε να αντικαταστήσουμε τις εικόνες με λέξεις. Οι πιο μικροί μαθητές ήταν αρκετό να γράψουν μια λέξη και να ζωγραφίσουν τις εικόνες. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Σήμερα γνωρίσαμε την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας, την κυρία Έλενα, που από την αρχή της ημέρας βρισκόταν στην τάξη μας και ήταν δίπλα σε όλα τα παιδιά. Συμμετείχε στις δραστηριότητές μας, όπως και οι φοιτήτριες.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε προετοιμάζοντας ένα παιχνίδι λέξεων και των αρχικών τους γραμμάτων. Αρχικά στον κύκλο παρουσιάζοντας συννεφάκια με λέξεις που σχετίζονται με τον κύκλο του νερού. Οι μαθητές τις διάβαζαν με τη βοήθεια της εικόνας, εντόπιζαν, αναγνώριζαν και χρωμάτιζαν το αρχικό τους γράμμα ενώ άλλοι αντέγραφαν το αντίστοιχο γράμμα σε χάρτινη σταγόνα.
Παίξαμε κινητικό παιχνίδι στο οποίο οι σταγόνες πρέπει να συναντήσουν τα συννεφάκια ανάλογα πάντα με το αρχικό τους γράμμα. Συχνά, σύννεφα και σταγόνες αλλάζουν χέρια ώστε ο κάθε μαθητής να παίξει με διάφορες λέξεις.
Τέλος, ανά ζευγάρι παιδιών αντιγράψαμε τις λέξεις μέσα στο σύννεφο και χρωματίσαμε τις σταγόνες ώστε να δημιουργηθεί ένας συννεφένιος πίνακας αναφοράς με λέξεις από τον κύκλο του νερού.
Στη συνέχεια εφαρμόσαμε βήμα βήμα ένα πείραμα για παρατήρηση του κύκλου του νερού (ο κύκλος του νερού σε μια σακούλα). Προσθέσαμε σε μια πλαστική σακούλα με κλείσιμο τύπου zip , χρωματιστό νερό. Το κολλήσαμε στο τζάμι του παραθύρου μας. Ζεστάναμε το νερό μ’ ένα πιστολάκι ώστε να ενεργοποιήσουμε ταχύτερα τη διαδικασία εξάτμισης.
Όταν παρουσιάστηκαν οι πρώτοι υδρατμοί, το αφήσαμε στο παράθυρο για να παρακολουθήσουμε την υπόλοιπη ημέρα την επερχόμενη διαδικασία υγροποίησης των σταγόνων.
Τέλος, γνωρίσαμε την κυρία Έλενα, την κοινωνική λειτουργό που τοποθετήθηκε στο σχολείο μας και συζητήσαμε μαζί της για όσα μας αρέσουν αλλά και για τα μελλοντικά μας όνειρα.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε την τρισδιάστατη κατασκευή για τα 4 στάδια του κύκλου του νερού-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης. Γράψαμε, με συζήτηση των φωνημάτων και αντιγραφή από τον διαδραστικό μας πίνακα, τον τίτλο της κατασκευής μας: Ο κύκλος του νερού.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, αξιοποιώντας το φαινόμενο της εξάτμισης του νερού, μέσω βραστήρα, που γνωρίσαμε εχθές-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης-πειραματιστήκαμε με το σύννεφο στο τζάμι. Διαπιστώσαμε ότι μπορούμε να σχεδιάσουμε ή και να γράψουμε πάνω στους υδρατμούς.
Η επόμενη ερώτηση ήταν εάν μπορούμε εμείς οι ίδιοι να δημιουργήσουμε σύννεφο στο τζάμι. Η ερώτηση μας προβλημάτισε και την απάντηση δεν την βρήκαμε. Όμως όταν μας αποκαλύφθηκε ενθουσιαστήκαμε πολύ και γι’αρκετή ώρα, με τα χνώτα μας δημιουργούσαμε σύννεφα τα οποία σχεδιάζαμε.
Παρακολουθήσαμε την ιστορία του σταγονούλη και της σταγονούλας την οποία οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 1 είχαν δει εχθές. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παρακολούθησαν την ιστορία του Μπαμπακένιου που είχαμε δει εμείς εχθές. Πατήστε εδώ, στη μέση περίπου της ανάρτησης για να τις δείτε.
Παίξαμε τα ψηφιακά τους παιχνίδια.
Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε με ψηφιακά παιχνίδια ανατροφοδότησης των γνώσεων μας για τον κύκλο του νερού. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ξεκίνησαν με το πρώτο φύλλο δραστηριοτήτων για το βιβλίο του νερού. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά στο διευρυμένο ωράριο, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για την εμπέδωση των μαθηματικών εννοιών διαφορετικό-ίδιο. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Επίσης ολοκληρώσαμε την κατασκευή με το όνομά μας-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης. Μετρήσαμε πόσα γράμματα έχει κάθε όνομα και συγκρίναμε. Καταλήξαμε ότι του Παναγιώτη είχε τα πιο πολλά γράμματα. Παρατηρήσαμε ποια γράμματα έχουν κοινά τα ονόματα. Παρατηρήσαμε ότι η Κατερίνα προτίμησε να τα γράψει με πεζά. Κάναμε παραλληλισμούς το γράμμα Α, ο Παναγιώτης το έγραψε με κεφαλαίο και η Κατερίνα με πεζά. Ανεξάρτητα από τον τρόπο γραφής του το γράμμα είναι το ίδιο.
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για μα τις δείτε.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μ’ ένα πείραμα για να δούμε από κοντά τη διαδικασία του κύκλου του νερού. Σε ένα μπρίκι βάλαμε νερό και το αφήσαμε να βράσει. Ακούσαμε τον ήχο που κάνει το νερό όταν βράζει και παρατηρήσαμε τους υδρατμούς που έβγαιναν. Τοποθετήσαμε ένα γυάλινο καπάκι κατσαρόλας και είδαμε τους υδρατμούς να μετατρέπονται σε νερό και να πέφτουν πάλι κάτω. Επαναλάβαμε το πείραμα, προκειμένου να το δουν όλα τα παιδιά καλά και αναφέραμε τα τέσσερα στάδια του κύκλου του νερού, ανάλογα με αυτό που συνέβαινε μπροστά μας.
Ένας μαθητής, μας έφερε το βιβλίο της Melanie Joyce “Η μικρή σταγόνα” και το διαβάσαμε στην τάξη. Ακολουθήσαμε τον κύκλο του νερού με τη βοήθεια ενός καινούριου ταξιδιού της μικρής σταγόνας. Μας έκανε εντύπωση που έπεσε στο χώμα και αντί να χαθεί, τάισε το βλαστό του λουλουδιού, κοιμήθηκε στα πέταλά του κρατώντας του συντροφιά τη νύχτα και το πρωί εξατμίστηκε για να συνεχίσει τον κύκλο της.
Συνεχίσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας όπου έπρεπε να κόψουμε τις εικόνες με τα στάδια του κύκλου του νερού και να τις κολλήσουμε στη σωστή σειρά.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Στον πίνακά μας, ζωγραφίσαμε σταγόνες από το 1-5, τις μετρήσαμε και δίπλα γράψαμε τον αριθμό.
Τέλος, είπαμε τα τραγουδάκια μας για τη βροχή και κάναμε το διάλειμμά μας μέσα στην τάξη, αφού η βροχούλα, μας είχε αφήσει τις σταγονούλες της σ’ όλη την αυλή και περιμένουμε να βγει ο ήλιος να τις εξατμίσει για να μπορέσουμε και πάλι να παίξουμε!
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ξεκινήσαμε ολοκληρώνοντας την ομαδική μας αφίσα με τον κύκλο του νερού.
Επαναλάβαμε εν συντομία το χθεσινό κινητικό παιχνίδι με τα μουσικά όργανα και τα στάδια των σταγόνων στο ταξίδι τους-πατήστε εδώ, στην αρχή σχετικά της ανάρτησης.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τραγουδήσαμε 2 καινούρια τραγούδια για τον κύκλο του νερού.
Συνεχίσαμε με εικαστικό εργαστήρι στ’ οποίο φιλοτεχνήσαμε ένα σύννεφο με τύπωμα από περιτύλιγμα με φυσαλίδες. Στο τέλος , με τη βοήθεια ενός σταγονόμετρου , προσθέσαμε στο σύννεφο σταγόνες χρώματος και τις αφήσαμε να τρέξουν στο χαρτί για να αποδώσουμε τη βροχόπτωση.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παίξαμε με τον πίνακα αναφοράς των 4 σταδίων του κύκλου του νερού που δημιουργήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Παρακολουθήσαμε την ιστορία του Μπαμπακένιου που αρνιόταν να ρίξει βροχή.
Δημιουργήσαμε στο παράθυρο της τάξης μας τον φίλο μας Μπαμπακένιο που μας χάρισε τη βροχούλα την οποία είδαμε να ρέει στο τζάμι μας. Χρησιμοποιήσαμε βραστήρα νερού.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παρακολουθήσαμε τις περιπέτειες του Σταγονούλη και της Σταγονούλας.
Παίξαμε online παιχνίδια σειραθέτησης των 4 σταδίων του κύκλου του νερού. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τρισδιάστατη κατασκευή των σταδίων του κύκλου του νερού η οποία θα ολοκληρωθεί αύριο. Τα πατρόν της κατασκευής από εδώ.
Τα παιδιά του διευρυμένου τμήματος, ασχοληθήκαμε με τις μαθηματικές έννοιες ίδιο- διαφορετικό και κάναμε φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Ξεκινήσαμε κατασκευή με τα γράμματα των ονομάτων μας (γλώσσα) για την ανάπτυξη της λεπτής μας κινητικότητας.
Σήμερα μιλήσαμε για το Thanksgiving.Παρακολουθήσαμε την ιστορία του και την αναπαραστήσαμε.
Συζητήσαμε για τι μπορούμε να είμαστε ευγνώμονες.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, βγήκαμε στην αυλή και παρατηρήσαμε τα σύννεφα. Τα είδαμε που άλλαζαν μορφή και αφήσαμε τη φαντασία μας να ταξιδέψει και να φτιάξει τις δικές της εικόνες πέρα από ένα απλό σύννεφο. Είδαμε χελώνες, δεινόσαυρους, γατάκια, σκυλάκια, ρομπότ, καμηλοπαρδάλεις κ.ά. Έπειτα, προσπαθήσαμε να τους δώσουμε σχήμα με βαμβάκι σε μπλε χαρτόνι (ουρανός). Η ιδέα της κατασκευής από εδώ.
Συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Ιωάννας.
Ζωγραφίσαμε τον κύκλο του νερού σε τέσσερα στάδια: εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση/χιονόπτωση και συγκέντρωση.
Τέλος, κάναμε τη βροχή με τα χέρια μας που όλο και δυνάμωνε (χτυπάω ένα δάχτυλο στην παλάμη μου και προσθέτω δάχτυλα όσο δυναμώνει η βροχή). Βάλαμε απαλή μουσική και στη συνέχεια έντονη, γίναμε μικρές σταγονίτσες που μεγάλωναν, χωριζόντουσαν, ενωνόντουσαν, χόρευαν με τον αέρα, έπεφταν στα λουλούδια και κάνανε τις πιο όμορφες φιγούρες στο πιο μακρινό ταξίδι-πάρτι τους.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε διαβάζοντας την ιστορία «Η μικρή σταγόνα» ώστε να επαναλάβουμε τον κύκλο του νερού.
Ακολούθησε ψυχοκινητική δραστηριότητα με χρήση μουσικών οργάνων. Αντιστοιχίσαμε κάθε μουσικό όργανο με μια συνθήκη των σταγόνων του νερού (εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση, συγκέντρωση). Έπειτα ανά ομάδες τα παιδιά κουνούσαν τα μουσικά όργανα και φώναζαν την αντίστοιχη λέξη. Τα υπόλοιπα παιδιά ήταν οι σταγόνες και τις αναπαριστούσαν κινητικά ανάλογα με τις οδηγίες.
Στη συνέχεια, κόψαμε σταγονίτσες και παίξαμε κινητικό παιχνίδι με αναγνώριση αριθμών και αντιστοίχιση ποσοτήτων από το 1 έως το 6(σύννεφα και σταγόνες).
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας μαθηματικών.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Ακούσαμε το τραγούδι από πού ‘σαι ποταμάκι. Κοιτάξτε στην χθεσινή μας ανάρτηση πατώντας εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παίξαμε το κινητικό παιχνίδι της βροχής από το ψιλόβροχο ως την καταιγίδα και από την καταιγίδα ως το ψιλόβροχο, μέσω τραγουδιού. Το βιντεοσκοπήσαμε και σας το παρουσιάζουμε.
Στάλα, στάλα η βροχή όλο δυναμώνει
στάλα, στάλα η βροχή βρέχεσαι και συ.
Στάλα, στάλα η βροχή όλο λιγοστεύει
στάλα, στάλα η βροχή πάει και χάθηκε.
Και τι εμφανίζεται στον ουρανό; Ο λαμπρός ήλιος για να ξεκινήσει ο κύκλος του νερού από την αρχή.
Παρακολουθήσαμε την εμπλουτισμένη μορφή του βίντεο “Μου τη δίνει η βροχή”, το οποίο περιέχει ερωτήσεις κατανόησης και κριτικής σκέψης, που οι φίλοι μας, του ολοήμερου τμήματος 1 είδαν εχθές το απλό βίντεο-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων δημιουργήσαμε τον κύκλο του νερού σε πίνακα αναφοράς. Η ιδέα από εδώ.
Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου, μιλήσαμε για τους σκίουρους: πού ζουν, τι τρώνε, πέφτουν σε χειμερία νάρκη; Ακούσαμε τον ήχο που κάνουν.
Στη συνέχεια φτιάξαμε τους δικούς μας σκίουρους.
Συμπληρώσαμε μαθηματικό φύλλο εργασίας με τους καρπούς και τα φρούτα του Φθινοπώρου. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Είδαμε το παραμύθι ένας σκίουρος μια μέρα και και κάναμε διδακτική αξιοποίηση του.
https://www.youtube.com/watch?v=5rOfRQ56B0k
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών στο τμήμα 1. Πατήστε στον σύνδεσμο για να τις δείτε.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα με τα νέα μας και τη δανειστική βιβλιοθήκη. Τα παιδιά παρουσίασαν τις ζωγραφιές τους στην υπόλοιπη ομάδα και κάποια ανέφεραν και ότι θυμόντουσαν από το βιβλίο που είχαν επιλέξει.
Έπειτα, ακούσαμε τον ήχο της βροχής, γίναμε σταγόνες που έπεφταν από τα σύννεφα, ταξιδέψαμε στις λίμνες, τα ποτάμια και τις θάλασσες, βγήκε ο ήλιος και εξατμιστήκαμε, γίναμε συννεφάκια στον ουρανό, μαζευόμασταν όλο και πιο πολλά και στο τέλος, βαρύναμε τόσο πολύ που πάλι ξεκίνησε να βρέχει και σαν σταγόνες, πέσαμε στα ρυάκια, στα βουνά ως χιόνι κ.τ.λ.
Με αφορμή το μουσικοκινητικό παιχνίδι για τον κύκλο του νερού, διαβάσαμε το βιβλίο “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα” του Σαμ Γκόντουιν.
Είδαμε το παρακάτω βίντεο και μάθαμε τις έννοιες: εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση/χιονόπτωση και συγκέντρωση.
Αφού μάθαμε τις συγκεκριμένες έννοιες, σκεφτήκαμε να τις αξιοποιήσουμε στον πίνακά μας. Η εκπαιδευτικός ζωγράφισε στον πίνακα με τη βοήθεια των παιδιών έναν ήλιο, θάλασσα, βουνά, σύννεφα, βροχή και οι μαθητές, δάσκαλοι πια, σηκώνονταν και με βέλη εξηγούσαν στην υπόλοιπη τάξη τον κύκλο του νερού με τις καινούριες έννοιες που είχαν κατακτήσει.
Τέλος, μάθαμε ένα σύντομο τραγουδάκι για τη βροχή: “Η βροχή δες πως πέφτει από ψηλά” και μάθαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από πού’ σαι ποταμάκι” από το παρακάτω βίντεο:
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αφού παρουσιάσαμε τις ιστορίες των βιβλίων της Δανειστικής μας βιβλιοθήκης και τις ζωγραφιές μας από τις εικόνες τους που μας εντυπωσίασαν, είχαμε έναν απρόσμενο επισκέπτη στον διαδραστικό μας πίνακα. Την βροχή και αργότερα την δυνατή καταιγίδα με βροντές και κεραυνούς. Παρακολουθήσαμε μέρη από τα παρακάτω βίντεο.
https://www.youtube.com/watch?v=Hnf56ipJQak
Άρχισαν οι υποθέσεις: Από πού μας έρχεται η βροχή; Από τα σύννεφα. Τα σύννεφα πώς εμφανίζονται στον ουρανό; Τα φέρνει το Φθινόπωρο, ο Δίας(επηρεασμένοι από το περσινό πρόγραμμα μυθολογίας), το κρύο, ο ήλιος. Κρατήσαμε το ένα κομμάτι της υπόθεσης, τον ήλιο και ψάχναμε το δεύτερο. Ιδέες πολλές: το κρύο, το Φθινόπωρο, η θάλασσα. Το φαινόμενο άρχισε να δημιουργείται. Ο ήλιος ζεσταίνει το νερό της Γης(θάλασσα, ποτάμια, λίμνες, ιδρώτας, νερό σε λακούβες, το νερό πάνω στα φύλλα των φυτών) και λόγω υψηλής θερμότητας αλλάζει μορφή και από υγρό οι σταγόνες γίνονται αέριο-υδρατμοί και ανεβαίνουν στον ουρανό(Εξάτμιση). Οι υδρατμοί δημιουργούν τα σύννεφα(Συμπύκνωση). Οι υδρατμοί όταν μαζεύονται παραπάνω σ’ένα σύννεφο και ο αέρας τους μετατρέπει σε υγρό πέφτουν στην Γη(Βροχόπτωση). Οι σταγόνες συγκεντρώνονται πίσω στη Γη, στις λίμνες, ποτάμια, χωράφια, θάλασσα, αυλές κλπ(Συγκέντρωση). Τα 4 στάδια του κύκλου του νερού που είναι αέναος. Παρακολουθήσαμε βίντεο για όσα συζητήσαμε.
Για τη συνεχή πορεία του κύκλου του νερού ακούσαμε τραγούδι.
Παρακολουθήσαμε, βιωματικά, την μετατροπή του υγρού σε αέριο για να κατανοήσουμε το φαινόμενο.
Παίξαμε διαδραστικό παιχνίδι για το φαινόμενο. Γίναμε σταγόνες νερού στη θάλασσα, θερμανθήκαμε από τον ήλιο, κινηθήκαμε ταχύτατα, γίναμε υδρατμοί, κλειστήκαμε μέσα στο σύννεφο. Μαζευτήκαμε όμως πολλοί και πέσαμε σαν βροχούλα πάλι πίσω στη θάλασσα απ’όπου είχαμε ξεκινήσει το ταξίδι.
Τελειώσαμε με συμπλήρωση φύλλου εργασίας για τα 4 στάδια του κύκλου του νερού. Εξάτμιση-Τι πρέπει να προσθέσουμε ώστε να πραγματοποιηθεί(ήλιος και καμπύλες γραμμές για τη μετατροπή του υγρού σε αέριο), Συμπύκνωση-Τι πρέπει να προσθέσουμε ώστε να δείξουμε το φαινόμενο(σύννεφα γεμάτα υδρατμούς)-Βροχόπτωση-Τι πρέπει να προσθέσουμε(σταγόνες βροχής και πάνω πού πέφτουν-φορτηγό,αυτοκίνητο,λουλούδι,ανθρωπάκι κλπ)-Συγκέντρωση-Τι προσθέτουμε(βροχή που πέφτει πάνω στο ποτάμι το οποίο ρέει πάντα προς τη θάλασσα). Το τελευταίο στάδιο το γράψαμε εμείς.
Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ξεκινήσαμε να επεξεργαζόμαστε το υλικό της παρακάτω παρουσίασης Sway για τον κύκλο του νερού. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να τη δείτε.
Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πάνω στις πληροφορίες των παρακάτω βίντεο.
Παρακολουθήσαμε επίσης και το βίντεο για τον κύκλο του νερού-Paxi|ο κύκλος του νερού- που είδαν και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 2. Κοιτάξτε παραπάνω.
Δημιουργήσαμε ομαδική κατασκευή του κύκλου του νερού. Οι εικόνες από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παρακολουθήσαμε το βίντεο της Στιγμούλας που είδαν και οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 1. Κοιτάξτε παραπάνω.
Παίξαμε online παιχνίδια.
Πατήστε στις παρακάτω εικόνες.
Φτιάξαμε τον δικό μας χάρτη με το ταξίδι του νερού. Στο τέλος, προσθέσαμε σταγονίτσες με μαγνήτη για να τις ταξιδεύουμε πάνω στόχο χάρτη μας.
Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο-Το μανιτάρι.
Δημιουργήσαμε τα δικά μας μανιταρόσπιτα.
Ολοκληρώσαμε με φύλλο εργασίας με τα γράμματα της λέξης Φθινόπωρο.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Σήμερα ήρθαμε στο Νηπιαγωγείο μας για να τιμήσουμε τα παιδιά που με τον αγώνα τους έφεραν τη Δημοκρατία στη χώρα μας. 17 Νοεμβρίου 1973. Τα τραγούδια αντηχούσαν παντού και εμείς ενωμένοι σαν μια γροθιά τα τραγουδούσαμε με δυνατή φωνή όπως οι φοιτητές τη χρονιά εκείνη. Ένα το χελιδόνι, Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ, Είμαστε δυο είμαστε τρεις, Σώπα όπου να ΄ναι θα σημάνουν οι καμπάνες, Καλημέρα ήλιε καλημέρα, Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους κλπ.
Δημιουργήσαμε τρισδιάστατη κατασκευή την πύλη του Πολυτεχνείου, την οποία φεύγοντας πήραμε μαζί μας. Το πατρόν από εδώ.
Τέλος παρακολουθήσαμε την ιστορία των γεγονότων του Πολυτεχνείου μέσα από τα μάτια μιας γατούλας και πραγματικά συγκινηθήκαμε.
https://www.youtube.com/watch?v=VyqJrtRn44k
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη. Τα παιδιά επέλεξαν τα βιβλία που ήθελαν και όλοι μαζί θυμηθήκαμε τις οδηγίες του μικρού αναγνώστη και τι πρέπει να κάνουμε στην εργασία μας, κυρίως για τα παιδιά που απουσίαζαν την προηγούμενη Παρασκευή.
Στη συνέχεια, η εκπαιδευτικός με δύο μαθητές γίνανε δικτάτορες που απαγόρευαν στα παιδιά να μιλήσουν (να λένε ελεύθερα την άποψή τους), να πηγαίνουν σχολείο (να μορφώνονται), να γελάνε και να διασκεδάζουν κ.τ.λ., ενώ κάποια άλλα γίνανε οι φοιτητές του Πολυτεχνείου που έφτιαξαν τον ραδιοφωνικό σταθμό, φώναζαν συνθήματα και καλούσαν τους υπόλοιπους Έλληνες να συγκεντρωθούν όλοι μαζί. Δεν άντεχαν άλλο αυτή την καταπίεση με αποτέλεσμα να μαζευτούν και τα υπόλοιπα παιδιά κερδίζοντας, έτσι, τον αγώνα για τα δικαιώματά τους και διώχνοντας την δικτατορία, ν’ αγκαλιαστούμε όλοι μαζί, να βγούμε στους δρόμους και να χορέψουμε τραγουδώντας τραγούδια για την επέτειο του Πολυτεχνείου.
Τέλος, φτιάξαμε το Πολυτεχνείο. Ζωγραφίσαμε τους φοιτητές, ένα γαρίφαλο και τα κάγκελα. Γράψαμε τη λέξη “Πολυτεχνείο” και η εκπαιδευτικός τις λέξεις “Ψωμί-Παιδεία-Ελευθερία” (λόγω έλλειψης χρόνου). Ιδέα από εδώ.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε βλέποντας τις εικόνες ενός βιβλίου που μας έφερε μια μαθήτρια της τάξης μας. Πρόκειται για μια επετειακή έκδοση με αληθινές φωτογραφίες από την εξέγερση του Πολυτεχνείου. Έτσι επαναλάβαμε όσα μάθαμε τις προηγούμενες ημέρες και τα είδαμε να ζωντανεύουν μέσα από τον φωτογραφικό φακό.
Κατασκευάσαμε τρισδιάστατες φιγούρες φοιτητών και φοιτητριών που κρατούν πανό με δημοκρατικά συνθήματα.
Με πρόχειρα υλικά φτιάξαμε τον ραδιοφωνικό σταθμό των φοιτητών και μ’ ένα μικρόφωνο που ήταν συνδεδεμένο με το παλιό ραδιόφωνο αναπαραστήσαμε τις μεταδόσεις των εξεγερμένων φοιτητών. Μια ομάδα μαθητών ήταν οι φοιτητές και η άλλη ομάδα ήταν οι υπόλοιποι Έλληνες που παρακολουθούσαν τις εξελίξεις από το ραδιόφωνο. Κάθε μαθητής πήρε τη θέση του στο μικρόφωνο και αφού έλεγε «Εδώ Πολυτεχνείο» συνέχιζε τη μετάδοσή του με τα συνθήματα τις επιλογής του.
Τέλος, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας γράφοντας τα συνθήματα της επιλογής μας, σαν να ακούγονται από το παλιό ραδιόφωνο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, με τις παλάμες μας σχεδιάσαμε το χέρι της δικαιοσύνης που κρατά το περιστέρι της Ειρήνης. Και τα δύο μαζί αγκαλιασμένα πετούν στον ουρανό μαζί με το δυνατό σύνθημα του Πολυτεχνείου: Ψωμί, Παιδεία, Ελευθερία. Η εκπαιδευτικός πρόσθεσε μια κορδέλα και πήραμε το διακοσμητικό φεύγοντας.
Συμπληρώσαμε φύλλο κατασκευής δημιουργώντας ο καθένας/μία μας την Ελευθερία και το σύμβολό της. Τα τοποθετήσαμε πάνω στα σπασμένα σύρματα που μεταμορφώθηκαν σ’ ελεύθερα πουλιά. Τέλος γράψαμε τον τίτλο του έργου: “Ελευθερία”.
Το φύλλο κατασκευής, δημιουργία της κας Βάνας. Τροποποιημένη ιδέα από εδώ.
Επίσης συμπληρώσαμε μαθηματικά φύλλα αναγνώρισης των αριθμών που συνθέτουν τη χρονολογία 1973.
Τα φύλλα εργασίας από εδώ.
Στο διευρυμένο πρόγραμμα φτιάξαμε με πλαστελίνη τα γράμματα και σχηματίσαμε τις λέξεις ψωμί, παιδεία, ελευθερία.
Πρόσφατα σχόλια