Μαθηματικά
Βίντεο: Ο Μάρτης και η μάνα του-Παίζω με τον αριθμό 7-Τραγούδια για τον αριθμό7: Η χιονάτη και οι 7 νάνοι, 7 ποτάμια-Σχολικός εκφοβισμός-Κατασκευή: Σαρακοστή, Αφίσα για τον σχολικό εκφοβισμό, βιβλίο για τον αριθμό 7
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, φτιάξαμε την κυρά – Σαρακοστή, την οποία θα πάρουμε αύριο μαζί μας. Το πατρόν από εδώ.
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το παρακάτω εκπαιδευτικό βίντεο για τον Μάρτιο και τη μάνα του.
Συζητήσαμε για τα καμώματα του Μάρτη που μια έχει ήλιο και την άλλη βρέχει και βρήκαμε παροιμίες: Μάρτης είναι, πότε κλαίει – πότε γελάει, Λείπει ο Μάρτης από την Σαρακοστή;, Άλλα λογαριάζει ο Μάρτης κι άλλα η Σαρακοστή κ.α. Συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας, αφού πρώτα μετρήσαμε τα χελιδόνια, αναγνωρίσαμε τις φωνούλες-γράμματα που είχε κάθε χελιδόνι και βρήκαμε από κάθε φωνούλα λέξεις που να αρχίζουν με αυτήν.
Σήμερα, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού ασχοληθήκαμε με αυτό το θέμα. Η συζήτηση έγινε ως εξής: Σήμερα είναι η παγκόσμια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Τι σημαίνει βία; ρώτησε η κ. Μαρίνα
Απαντήσεις των παιδιών : Βία σημαίνει όταν σπρώχνουμε. Όταν χτυπάμε. Όταν κλωτσάμε κ.α.
Τι σημαίνει εκφοβισμός ρώτησε η κ.Μαρίνα Εκφοβισμός;
Σημαίνει να κάνω τον άλλο να φοβάται. Απάντησε η Γ.
Είναι σωστό να κάνουμε τον άλλο να φοβάται ή να ασκούμε βία; ρώτησε η κ. Μαρίνα.
Όλα τα παιδιά συμφώνησαν ότι δεν είναι σωστό και για να επισφραγίσουμε αυτή τη συμφωνία δώσαμε μια υπόσχεση όλοι μαζί :” Υπόσχομαι ότι δεν θα χτυπήσω ποτέ ούτε θα εκφοβίσω κανένα παιδί”.
Στη συνέχεια φτιάξαμε ,με τη βοήθεια της κ. Μαρίνας, μια ομαδική αφίσα.
Στη συνέχεια κάναμε φύλλα εργασίας γλώσσας. Γράψαμε τους μήνες της Άνοιξης. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Αρχικό γράμμα λέξεων σχετικών με την Άνοιξη. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τις τρισδιάστατες Σαρακοστές μας.
Έπειτα παίξαμε κουκλοθέατρο με τις Σαρακοστές μας και έτσι κάναμε έμμεσα μια επανάληψη στα σαρακοστιανά φαγητά. Η μια Σαρακοστή μιλούσε στην άλλη και εύχονταν “Καλή Σαρακοστή» ενώ ακολουθούσε ο διάλογος «Τι μαγείρεψες σήμερα;». Η κάθε Σαρακοστή απαντούσε με διαφορετικό σαρακοστιανό φαγητό από όλες τις υπόλοιπες.
Ολοκληρώσαμε τη θεματική της Σαρακοστής συμπληρώνοντας φύλλο εργασίας μαθηματικών.
Το φύλλο εργασίας από εδώ, λίγο τροποποιημένο.
Έπειτα αναφερθήκαμε στα καμώματα και τις εναλλαγές της διάθεσης του Μάρτη που δεν έχει και τις χάρες του Χειμώνα και τις χάρες τις Άνοιξης. Μια κλαίει και φέρνει βροχές και κρύα και μια γελάει και φέρνει τη λιακάδα. Έτσι η μαμά του η Άνοιξη δεν μπορεί να απλώσει μπουγάδα. Μια απλώνει, μια μαζεύει. Συμπληρωματικά παρακολουθήσαμε βίντεο, όπως και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 1, σχετικά με αυτή τη μικρή ιστορία-κοιτάξτε παραπάνω.
Προσπαθήσαμε ν’ αναπαραστήσουμε την ιστορία με ένα παιχνίδι. Φτιάξαμε την μπουγάδα τις άνοιξης γράφοντας τα γράμματα της λέξης «Μάρτιος» σε απλά χαρτιά. Ανά ομάδες 7 παιδιών – ηλιαχτίδων χορέψαμε κάτω από το σχοινί της μπουγάδας και στο σταμάτημα της μουσικής έπρεπε να απλώσουμε την μπουγάδα αλλά με τη σωστή σειρά των γραμμάτων ώστε να γράφει «Μάρτιος».
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ασχοληθήκαμε με μαθηματικές δραστηριότητες του αριθμού 7, όσα τα πόδια της κυράς Σαρακοστής. Αρχικά δημιουργήσαμε τον αριθμό 7, ο καθένας ξεχωριστά, με τα υλικά της τάξης μας(ψαλίδια,βιβλία,ζωάκια,κυβάκια,κορδέλες,εργαλεία,παζλ,κλπ).
Κατόπιν επιχειρήσαμε να παραστήσουμε την ποσότητα του αριθμού 7 με τα δάχτυλά μας.
Μάθαμε τα ζευγαράκια που συνθέτουν τον αριθμό 7(πρόσθεση)-0+7,7+0,1+6,6+1,2+5,5+2,3+4,4+3 καθώς και την αφαίρεση ποσοτήτων από το 7 και πόσα μας απομένουν με τη χρήση των μαρκαδόρων μας.
Διαβάσαμε την ιστορία του 7 και απαντήσαμε στις ερωτήσεις του, αξιοποιώντας διαδικασίες πρόσθεσης και αφαίρεσης. Την ιστορία θα τη βρείτε εδώ.
Ακούσαμε και χορέψαμε τα παρακάτω τραγούδια για τον αριθμό 7.
Τέλος δημιουργήσαμε τ’ ατομικά μας βιβλία για τον αριθμό 7.
Τα φύλλα εργασίας που συνθέτουν το βιβλίο μας, είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Το επόμενο από εδώ.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Κατασκευή: Τροχός καιρού, Ο Φεβρουάριος κλόουν-μασκαράς, Επιτραπέζιο παιχνίδι καιρού-Καλώς ήρθες Φεβρουάριε, οι μύθοι του Φλεβάρη- Βίντεο: Make up κλόουν-O αριθμός 5
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αναφέραμε το σημαντικότερο γεγονός που μας συνέβη το Σαββατοκύριακο που μας πέρασε. Έπειτα αναρωτηθήκαμε τι ν’ απέγιναν οι χιονονιφάδες/παγάκια μας στα βάζα. Άραγε θα μπορούσαμε να τις διατηρήσουμε στην αρχική τους μορφή; Πήγαμε στις κρυψώνες μας (κατάψυξη, ψυγείο, δίπλα στο παγωμένο τζάμι), πήραμε τα βαζάκια, τα τοποθετήσαμε στο τραπέζι και επεξεργαστήκαμε το περιεχόμενό τους. Διαπιστώσαμε ότι μόνο η χιονονιφάδα στην κατάψυξη είχε την αρχική της μορφή. Αυτή στο ψυγείο είχε γίνει παγωμένο νερό κι αυτή στο τζάμι δροσερό νερό. Αφού όλα τα χεράκια έπιασαν και είδαν τα βαζάκια, καταλήξαμε ότι η θερμοκρασία ήταν υπεύθυνη σε κάθε περίπτωση και αποφασίσαμε να ποτίσουμε με το νερό των δύο χιονονιφάδων τον κήπο μας.
Δεύτερη διδακτική ώρα, είχαμε Αγγλικά. Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή. Τα παιδιά που δεν πρόλαβαν σήμερα θα συνεχίσουν αύριο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με αγγλικά την πρώτη διδακτική ώρα. Έπειτα καθώς οδεύουμε σταδιακά στην ολοκλήρωση των εργαστηρίων δεξιοτήτων, κατασκευάσαμε τον τροχό του καιρού. Κόψαμε έναν μεγάλο κύκλο και σε κάθε μέρος του ζωγραφίσαμε και από ένα καιρικό φαινόμενο. Κόψαμε ένα βέλος και το προσαρμόσαμε στον τροχό με διπλόκαρφο. Έτσι τώρα μπορούμε και στο σπίτι να παριστάνουμε τους μετεωρολόγους και να παρουσιάζουμε τον καιρό της ημέρας.
Έπειτα συνεχίσαμε και ολοκληρώσαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι που είχαμε αφήσει στη μέση σ’ ένα από τα προηγούμενα εργαστήρια. Στη δημιουργία της δομής του επιτραπέζιου αξιοποιήσαμε τις ψηφιακές εικόνες που είχαμε δημιουργήσει με την εφαρμογή tux paint, αλλά προσθέσαμε και εμπόδια ή αποστολές που τις σκεφτήκαμε και τις αποφασίσαμε ομαδικά. Τις αποτυπώσαμε σε χρωματιστά χαρτιά και τις κόλλησαν τα παιδιά στη διαδρομή του παιχνιδιού όπου εκείνα ήθελαν.
Και το μοναδικό μας επιτραπέζιο με θέμα τον καιρό είναι έτοιμο!! Αφού υπενθυμίσαμε τους κανόνες που ορίσαμε στο προηγούμενο βήμα, ξεκινήσαμε να παίζουμε. Ποια ομάδα θα φτάσει τον μαθητή – πιόνι της πρώτο από το σπίτι στο σχολείο;
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, καλωσορίσαμε τον Φεβρουάριο κάνοντας ομαδική εργασία με το όνομα του. Χρωματίσαμε και κόψαμε τα γράμματα του ονόματος του και στη συνέχεια τα κολλήσαμε στη σωστή σειρά για να σχηματιστεί η λέξη. Επειδή ο Φεβρουάριος είναι ο μήνας που θα μας “φέρει” τις Απόκριες στολίσαμε τ’ όνομα του με πολύχρωμες σερπαντίνες.
Στη συνέχεια κάναμε επανάληψη τον αριθμό 5 με φύλλα εργασίας. Τα φύλλα εργασίας από εδώ και εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, καλωσορίσαμε τον πιο τρελούτσικο μήνα του χρόνου, τον Φεβρουάριο, που επειδή περικλείει τις Αποκριές συχνά παίρνει και τη μορφή κλόουν-μασκαρά. Μιλήσαμε γιατί ονομάζεται “Κουτσοφλέβαρος”: έχει μόνο 28 μέρες και κάθε 4 χρόνια 29. Η κυρία μας διηγήθηκε τους μύθους για την έλλειψη των δύο ημερών του Φεβρουάριου. Ο πρώτος βασίζεται στο υλικό που θα βρείτε εδώ. Και ο δεύτερος στο παρακάτω βίντεο.
Μιλώντας για τη μορφή του κλόουν που μπορεί να δοθεί στον Φεβρουάριο ή Φλεβάρη επειδή φέρνει τις Απόκριες, κάποιοι από εμάς εκφράσαμε φόβο για τους επαγγελματίες κλόουν. Η κυρία μας εξήγησε ότι ο κλόουν είναι άνθρωπος όπως όλοι μας και με το make up παίρνει τη γνωστή μορφή. Ο καθένας μας μπορεί να μεταμορφωθεί σε κλόουν. Μάλιστα παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε για τον τρόπο μεταμόρφωσης των προσώπων των παρακάτω βίντεο.
Παίξαμε διαδραστικό παιχνίδι με τα γράμματα του Φεβρουαρίου τα οποία μετρήσαμε . Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τέλος δημιουργήσαμε τον δικό μας Φεβρουάριο με τη μορφή κλόουν, τον κολλήσαμε σε φύλλο εργασίας που έπρεπε να συμπληρώσαμε τα γράμματά του ζωγραφισμένα σαν κομφετί. Αρκετοί δεν προλάβαμε να τελειώσουμε την εργασία μας την οποία θ’ ολοκληρώσουμε αύριο.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας, αντλώντας την ιδέα και τα γράμματα, από εδώ.
Κλείσαμε τη μέρα μας με παράσταση κλόουν σε τσίρκο η οποία μας ενθουσίασε.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι- παραμύθι και τραγούδι για το παραμύθι ” Η χιονονιφάδα που αγάπησε το καλοκαίρι”- Κατασκευή: Κλείνω τη χιονονιφάδα σε βάζο-Πείραμα: Τήξη και Πήξη του νερού- Ο Χειμώνας στους πίνακες ζωγραφικής του Μονέ και στη μουσική του Βιβάλντι-Ο αριθμός 5
Τα παιδιά και των δύο τμημάτων στο κλείσιμο της ενασχόλησής μας με τη χιονόπτωση και τις χιονονιφάδες, ακούσαμε την περιπέτεια μιας χιονονιφάδας που αγάπησε το καλοκαίρι. Η ανάγνωση του βιβλίου έγινε από τον ίδιο τον συγγραφέα Χρήστο Δασκαλάκη. Συζητήσαμε πάνω στα νοήματα της ιστορίας, θυμηθήκαμε τα στάδια του κύκλου του νερού και η ιστορία μας έδωσε το κίνητρο του παρακάτω πειραματισμού.
Κατόπιν κινηθήκαμε στους ρυθμούς του τραγουδιού της ιστορίας της χιονονιφάδας και την εμπεδώσαμε.
Τα παιδιά του τμήματος 1,Τοποθετήσαμε σε τρία βάζα από ένα παγάκι (χιονονιφάδα) και τα κρύψαμε σε διαφορετικά μέρη προκειμένου να ανακαλύψουμε τη Δευτέρα αν καταφέραμε να τα διατηρήσουμε σε αυτή τη μορφή.
Τα παιδιά του τμήματος 2,πήραμε τη θέση των παιδιών της ιστορίας μας και κλείσαμε κι εμείς τη δική μας χιονονιφάδα σε βάζο. Μάλιστα χρησιμοποιήσαμε τρία βάζα και αποφασίσαμε να τα τοποθετήσουμε σε διαφορετικά σημεία για να δούμε πόσο θα παραμείνει αναλλοίωτη η χιονονιφάδα μας. Το πρώτο βάζο το τοποθετήσαμε στο ψυγείο. Το δεύτερο στην κατάψυξη και το τρίτο πάνω σε τραπέζι της τάξης μας. Αποφασίσαμε να δούμε τι θα συμβεί μετά τις εργασίες μας και το πρωινό μας γεύμα.
Γίναμε καλλιτέχνες και συνθέσαμε μια εικόνα της ιστορίας που αναλύσαμε. Κλείσαμε σε βάζο την χειροποίητη χιονονιφάδα μας, τα παιδιά του τμήματος 2, ενώ τα παιδιά του τμήματος 1, τη ζωγραφίσαμε.
Ήρθε η ώρα να δούμε σε ποιο από τα 3 βάζα μας διατηρήθηκε περισσότερο η χιονονιφάδα μας. Παρατηρήσαμε ότι η χιονονιφάδα στην κατάψυξη έμεινε αναλλοίωτη, στο ψυγείο είχε λιώσει και είχε μείνει η μισή, ενώ στο τραπέζι είχε λιώσει τελείως. Μάλιστα μας έκανε εντύπωση η ψύξη του βάζου της κατάψυξης όταν το κρατούσαμε στα χέρια μας.
Το αποτέλεσμα του πειράματός μας, μας έδωσε την απάντηση στο ερώτημα της παραπάνω εργασίας μας: Μπορούμε να διατηρήσουμε τη χιονονιφάδα μας στο βάζο σε θερμοκρασία δωματίου; Η απάντηση ήταν ομόφωνα ΟΧΙ, την οποία γράψαμε με τα δάχτυλά μας και την συμπληρώσαμε στη χιονονιφάδα της εργασίας μας.
Το φύλλο εργασίας, είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Τα παιδιά του τμήματος 2, πειραματιστήκαμε και με άλλες χιονονιφάδες-παγάκια. Αυτή τη φορά με τη θερμότητά μας. Στη ζεστή παλάμη μας έλιωναν πιο γρήγορα απ’ότι όταν τις τυλίξαμε σε χαρτί.
τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, δημιουργήσαμε χιονονιφάδες με νερό και αλάτι-ιδέα των φίλων μας του ολοήμερου τμήματος 2-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Κλείσαμε την ημέρα μας και τα δύο τμήματα μαζί σε μια τάξη χορεύοντας σε ρυθμούς χειμερινούς. Τα δύο τραγούδια θα τα βρείτε σε προηγούμενη ανάρτησή μας- πατώντας εδώ στην αρχή σχεδόν. Το τρίτο είναι το παρακάτω.
Σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με τον Χειμώνα, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,αρχικά είδαμε στον διαδραστικό πίνακα πίνακες του Μονέ με θέμα την εποχή. Μιλήσαμε για τους πίνακες αυτούς με ερωτήσεις της κας Μαρίνας και απαντήσεις των παιδιών, όπως : Τι βλέπετε στον πίνακα; Ποια εποχή του χρόνου θέλησε ο ζωγράφος ν’ απεικονίσει στον πίνακα; Ποια χρώματα χρησιμοποίησε;
Στη συνέχεια ακούσαμε το κοντσέρτο για βιολί ” Χειμώνας ” του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο Βιβάλντι από τον κύκλο κοντσέρτων 4 εποχές. Κλείσαμε τα μάτια ακούγοντας τη μουσική και φανταστήκαμε πώς θα θέλαμε να ήταν ένας Χειμωνιάτικος πίνακας που θα φτιάχναμε. Όταν η μουσική τελείωσε συζητήσαμε για το τι θα ζωγραφίσει το κάθε παιδί στον πίνακά του. Έτσι γίναμε και εμείς για λίγο ζωγράφοι όπως ο Μονέ ζωγραφίζοντας με άσπρη κηρομπογιά επάνω σε μαύρο χαρτόνι τον δικό μας πίνακα.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 5 και κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας, από εδώ και εδώ.
Βασιλόπιτα 2025-Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Χιονονιφάδες-Κατασκευή:Χιονονιφάδες
Η Παρασκευή 24/1/2025, ήταν η μέρα κοπής της Βασιλόπιτας του Νηπιαγωγείου μας για την καινούρια χρονιά. Ευχαριστούμε θερμά τις κυρίες Παναγιωτακοπούλου και Κόλλια, μητέρες μαθητριών μας, οι οποίες ανέλαβαν την έρευνα καλύτερης τιμής και ποιότητας καθώς και μεταφοράς της βασιλόπιτας από το κατάστημα στο σχολείο μας. Δύο ήταν οι Βασιλόπιτες, μία για κάθε τμήμα και με το φλουρί της η κάθε μία. Μάλιστα ήταν ήδη κομμένες σε κομμάτια τα οποία ήταν συσκευασμένα. Η κα Ιωάννα μαζί με την κυρία Μαρίνα μοιράσαμε στα παιδιά τα κομμάτια της βασιλόπιττας. Η κα Βάνα μαζί με την κα Ελένη φωνάζαμε τα παιδιά του τμήματός μας και διάλεγαν το κομμάτι τους.
Ο τυχερός ,που βρήκε το φλουρί στο τμήμα 1, ήταν ο Άγγελος που κέρδισε και ένα πολύ χρήσιμο εκπαιδευτικό βιβλίο. Όλοι μαζί τον συγχαρήκαμε και του δώσαμε τις καλύτερες ευχές μας, όπως και στα υπόλοιπα παιδιά της τάξης μας. Στο τμήμα 2 το φλουρί δεν βρέθηκε γιατί μας έλειπαν μαθητές. Το φλουρί θα είναι σε κάποιο κομμάτι αυτών των παιδιών.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την επιλογή παραμυθιού από τη δανειστική βιβλιοθήκη και συνεχίσαμε με την τακτοποίηση των φακέλων μας και των συρταριών μας, αφού πολλά από αυτά δεν άνοιγαν από τη μη σωστή τοποθέτηση των εργασιών και των ζωγραφιών μας. Έπειτα, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον καιρό.
Πατήστε την παρακάτω εικόνα του αρχείου όπου ανήκει το φύλλο εργασίας.
Ακολούθησε παιχνίδι με μοτίβα στον πίνακα προκειμένου να καταλάβουμε τι είναι και να ολοκληρώσουμε την επόμενη εργασία.
Το αρχείο του φύλλο εργασίας θα το βρείτε πατώντας την παρακάτω εικόνα.
Τέλος, παίξαμε τα παρακάτω παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, γνωρίσαμε την ιστορία της βασιλόπιτας και μέσα από την αφήγηση της κας Βάνας και παρακολουθώντας δύο βίντεο. Γνωρίσαμε ότι η Βασιλόπιτα πήρε τ’ όνομά της από τον ορθόδοξο Άγιο Βασίλειο ο οποίος ήταν ένας φωτισμένος άνθρωπος. Έγινε επίτροπος της Καισάρειας και δημιουργός της πόλης Βασιλειάδας.
Επεξεργαστήκαμε τη διακόσμηση της βασιλόπιτας παρακολουθώντας πολλές εικόνες από το διαδίκτυο. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να βρούμε από ποια υλικά είναι φτιαγμένη μια βασιλόπιτα. Τα περισσότερα τα βρήκαμε και η κυρία τα κατέγραψε στον πίνακα ώστε να κάνουμε στη συνέχεια επαλήθευση μέσω βίντεο. Το βίντεο επιβεβαίωσης πατώντας εδώ προς το τελείωμα της ανάρτησης.
στη συνέχεια γίναμε ζαχαροπλάστες και διακοσμήσαμε ο καθένας τη δική του βασιλόπιτα. Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας και θα το βρείτε πατώντας εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με τις σύνθετες λέξεις. Αρχικά αναφερθήκαμε στο τι είναι μια σύνθετη λέξη: είναι μια λέξη που δημιουργείται όταν ενωθούν δύο άλλες λέξεις. Στη συνέχεια σκεφτήκαμε σύνθετες λέξεις με το χιόνι και από ποιες λέξεις προέρχονται. Τα παιδιά σκέφτηκαν και είπαν τις λέξεις χιονάνθρωπος, χιονοπόλεμος, χιονόμπαλα κ.α. Στη συνέχεια διαβάσαμε και άλλες λέξεις και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε από ποιες λέξεις προέρχονται. Λέξεις όπως χιονοθύελλα, χιονονιφάδα, χιονοπέδιλα. Στη συνέχεια συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από το Pinterest.
Συνεχίσαμε την ενασχόληση μας με τα ρούχα του Χειμώνα, θέμα το οποίο είχαμε ξεκινήσει από χθες και συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας αντιγράφοντας σχετικές λέξεις.
Τέλος κάναμε επανάληψη στα σχήματα με τα οποία είχαμε ασχοληθεί τις προηγούμενες ημέρες κάνοντας φύλλο εργασίας και αναφέροντας τα σχήματα που “στόλιζαν ” τον χειμωνιάτικο σκούφο. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, κάναμε δραστηριότητες αφιερωμένες στις χιονονιφάδες. Παρακολουθήσαμε βίντεο τύπου time lapse και θαυμάσαμε βήμα βήμα τη διαμόρφωσή τους. Έτσι πήραμε ιδέες για το πώς θα γίνουν και οι δικιές μας χιονονιφάδες που θα φτιάχναμε στο εργαστήριο της ημέρας.
Προετοιμάσαμε το εργαστήριό μας χρησιμοποιώντας τέμπερες σε ψυχρά χρώματα για να δημιουργήσουμε ένα φόντο που να παραπέμπει σε χειμωνιάτικη νύχτα.
Έπειτα κόψαμε έναν κύκλο από χαρτί και το διπλώσαμε τρεις φορές ώστε να μοιάζει με χωνάκι παγωτού.
Στη συνέχεια κόψαμε περιμετρικά διαφορά σχήματα και όταν ανοίξαμε το χαρτί εμφανίστηκε το σχήμα μιας χιονονιφάδας. Τις κολλήσαμε στο φόντο μας και ήταν έτοιμες !
Τέλος, παίξαμε δυο ψηφιακά παιχνίδια το ένα μαθηματικών και το άλλο με συνθέτες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη «χιόνι». Το παιχνίδι είναι δημιουργία της κας Ελένης.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Αισθητηριακές δραστηριότητες για τις 3 μορφές του νερού-Κατασκευή: Θερμόμετρο-Πείραμα: 3d σύννεφα πάνω από την πόλη με αφρό ξυρίσματος και ατλακόλ-Ο καιρός το Χειμώνα και χειμωνιάτικα αθλήματα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με την κυρία Γιώτα, την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας. Διαβάσαμε την ιστορία “Τι είσαι εσύ;”, Φόκνερ Κέιτ. Συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας όπου ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας.
Στη συνέχεια τοποθετήσαμε τρία ποτήρια με νερό στη μέση της μοκέτας και βυθίσαμε το δάχτυλό μας σε κάθε ένα ξεχωριστά. Το ένα περιείχε ζεστό νερό, το άλλο χλιαρό και το τελευταίο παγωμένο. Τα παιδιά ανάφεραν τα συμπεράσματά τους και ακολούθησε συζήτηση για τη θερμοκρασία. Γιατί είναι σημαντική στη ζωή μας, ποια είναι η χρησιμότητά της, με τι την μετράμε.
Πειραματιστήκαμε και με άλλα σώματα που βρίσκονταν μέσα στην τάξη: καλοριφέρ,τοίχος,παράθυρα, παγοκύστη κ.ά.
Μέσα σ’ ένα από τα πλαστικά ποτήρια βάλαμε λίγο νερό και το τοποθετήσαμε στην κατάψυξη. Μετά από αρκετή ώρα το βγάλαμε και είδαμε ότι είχε αλλάξει μορφή (από υγρό σε στερεό), είχε γίνει παγάκι. Το πιάσαμε όλοι και σύντομα έλιωσε και πήρε την υγρή του μορφή και πάλι. Αντιληφθήκαμε ότι έλιωσε από τη θερμότητα των χεριών μας.
Ακολούθησαν δύο παιχνίδια. Στο πρώτο τοποθετήσαμε τα μπουφάν, τα σκουφάκια και τα γάντια μας στη μοκέτα και έπρεπε να ντυθούμε όσο πιο γρήγορα μπορούσαμε με την κατάλληλη μουσική. Στο δεύτερο είχαμε αποστολή να χορέψουμε ελεύθερα στο χώρο και με την παύση της μουσικής να ανακαλύψουμε όσο πιο γρήγορα το μπουφάν μας που βρισκόταν κρυμμένο ανάμεσα στα υπόλοιπα.
Τέλος, ξεκινήσαμε την κατασκευή ενός θερμομέτρου την οποία θα ολοκληρώσουμε αύριο. Η ιδέα από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αφιερώσαμε τις πρώτες διδακτικές ώρες στην αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή.
Στη συνέχεια η κ Γιώτα, η κοινωνική λειτουργός του σχολείου μας, μας διάβασε το βιβλίο «Τι είσαι εσύ;», όπως και στους φίλους του πρωινού τμήματος 1, και με αφορμή αυτό ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Κλίμακα μποφόρ και φύλλο εργασίας για τον άνεμο-Βίντεο για την κλίμακα Μποφόρ-Sudoku για τα καιρικά φαινόμενα-Κατασκευή: Το λουλούδι του νερού με τα στάδια του κύκλου του, Βροχερή μέρα-Πείραμα: Μεταφορά σύννεφου με τη βοήθεια του στατικού ηλεκτρισμού-Εισαγωγή στον Χειμώνα και στις κύριες γιορτές του-Φύλλο εργασίας: Τα γράμματα του Χειμώνα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας αναφέροντας το πιο σημαντικό πράγμα που κάναμε το Σαββατοκύριακο. Συνεχίσαμε με μουσικοκινητικό παιχνίδι. Κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο της τάξης και με τη βοήθεια της μουσικής μεταμορφωθήκαμε σε διάφορα καιρικά φαινόμενα που ταξίδεψαν σε όλο τον κόσμο.
Ακολούθησε αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε.
Τέλος, συμπληρώσαμε το sudoku του καιρού. Προκειμένου να καταλάβουμε τη διαδικασία κάναμε πρώτα ένα παράδειγμα στον πίνακα με σχήματα. Το sudoku από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική με το μάθημα των Αγγλικών. Συνεχίσαμε διαβάζοντας το βιβλίο «Ο αέρας»,που οι φίλοι του πρωινού τμήματος 1 το διάβασαν την Παρασκευή-πατήστε εδώ– για να μας εισάγει σε συζητήσεις σχετικά με το καιρικό φαινόμενο του αέρα και στο πώς επηρεάζεται η ζωή των ανθρώπων ανάλογα με την έντασή του.
Παρακολουθήσαμε βίντεο καρτούν σχετικά με τον αέρα στις διάφορες εντάσεις του και μάθαμε για την έννοια της κλίμακας των μποφόρ.
Στη συνέχεια και ανά ομάδες αναπαραστήσαμε τα φυλλαράκια και πώς κινούνται ανάλογα με την ένταση του ανέμου.
Έπειτα παίξαμε παιχνίδι και γίναμε εμείς ο αέρας που προσπαθούσε να ταξιδέψει τα σύννεφα του ουρανού. Το παιχνίδι το παίξαμε ανά ομάδες και σε μορφή αγώνα. Ποιος αέρας θα φυσήξει πιο πολλά μποφόρ;
Κάναμε φύλλο εργασίας για τον Χειμώνα. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Έπειτα ασχοληθήκαμε με τις γιορτές που γίνονται κάθε μήνα του Χειμώνα. Τον Δεκέμβριο έχουμε τα Χριστούγεννα, τον Ιανουάριο την Πρωτοχρονιά που έρχεται ο Άγιος Βασίλης και τον Φεβρουάριο τις Απόκριες. Κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Μαρίνας.
Αντιγράψαμε τις λέξεις που αναφέρονται στον κάθε μήνα και ζωγραφίσαμε τις αντίστοιχες εικόνες που απεικονίζουν τη γιορτή κάθε μήνα.
Τέλος ασχοληθήκαμε με τα γράμματα από τα οποία αποτελείται η λέξη Χειμώνας και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τη δημιουργία μας “Βροχερή μέρα” που είχαμε ξεκινήσει την Παρασκευή κάνοντας τον ουρανό μας με τυπώματα τέμπερας με πομ πομ-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Κολλήσαμε στον ουρανό μας τη σταγόνα η οποία περιέκλειε την εικόνα της βροχερής ημέρας. Με ανεξίτηλο μαρκαδόρο δημιουργήσαμε το περίγραμμά της και τέλος προσθέσαμε τον τίτλο της δημιουργίας μας “Βροχερή μέρα”.
Κατασκευάσαμε το λουλούδι του νερού, κάνοντας επανάληψη στα στάδια του κύκλου του νερού και στο λεξιλόγιο-εξάτμιση, συμπύκνωση(δημιουργία σύννεφων),βροχόπτωση ή χιονόπτωση και τέλος συγκέντρωση(το νερό με τη βροχή ή το χιόνι επιστρέφει, συγκεντρώνεται στη γη).
Σχηματίσαμε το λουλούδι μας, γύραμε το κεφαλάκι του προς όλες τις πλευρές καθώς το καλαμάκι είναι σπαστό και φωτογραφηθήκαμε με τις δημιουργίες μας.
Το φύλλο για το λουλούδι του νερού είναι από εδώ.
Τελειώσαμε με πείραμα για να κατανοήσουμε τη μεταφορά των σύννεφων από τον αέρα. Ο δικός μας αέρα όμως ήταν “μαγικός” και δεν προερχόταν από το στόμα μας με φύσημα. Μετακινήσαμε τα σύννεφά μας με τρόπο διασκεδαστικό και “μαγικό”. Με τη βοήθεια του στατικού ηλεκτρισμού. Φουσκώσαμε ένα μπαλόνι, δημιουργήσαμε σύννεφα από χαρτί κουζίνας. Χωριστήκαμε σε δυάδες και ο ένας έτριβε το μπαλόνι στα μαλλιά του άλλου και κατόπιν το έφερνε πάνω από το σύννεφό μας. Με μιας το σύννεφο μετακινιόταν με τη δύναμη του ηλεκτρισμού αρκετά μακριά από το τραπέζι μας. Στη συνέχεια άλλαζαν οι ρόλοι. Όλοι μεταφέραμε το σύννεφό μας χωρίς να το φυσήξουμε, ούτε να το κρατήσουμε και να το αφήσουμε.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Ζωγραφική στο Tux paint, Online παιχνίδι μνήμης για τον καιρό, Τραγούδι για τον καιρό, Βίντεο: Κεραυνοί, Ανεμοστρόβιλος, σύννεφα που μεταμορφώνονται, Η μικρή σταγόνα-Πειράματα: Ζωγραφική με φυσαλίδες, Ανεμοστρόβιλος στο βάζο-Τραγούδι για τον καιρό- Ο αριθμός 4
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 συνεχίσαμε τις δημιουργίες μας για τον καιρό στο tux paint, τις εκτυπώσαμε και προσθέσαμε χρώμα όπου χρειαζόταν.
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, παρατηρήσαμε από τα παράθυρα πολλά είδη πουλιών (σπουργίτια, δεκαοχτούρες, σουσουράδες, περιστέρια) που ερχόντουσαν στην αυλή για να βρουν τροφή. Αναρωτηθήκαμε γιατί να συμβαίνει αυτό και κάποιες από τις απαντήσεις ήταν το κρύο, η βροχή τις προηγούμενες μέρες που τα ανάγκασε να μένουν στις φωλιές τους χωρίς να μπορούν να αναζητήσουν τροφή και γενικότερα ο καιρός. Έπειτα, παρατηρήσαμε τον καιρό σήμερα και τον αποτυπώσαμε σε χαρτί για μελλοντική εργασία. Τέλος, ακολούθησε συζήτηση για την κατάλληλη ενδυμασία μας όταν έχει κρύο και συννεφιά και αποφασίσαμε να προσθέσουμε και τους εαυτούς μας.
Σε συνέχεια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,κάναμε επανάληψη στα καιρικά φαινόμενα παίζοντας ψηφιακό παιχνίδι μνήμης με τις εικόνες που ζωγραφίσαμε στο tux paint τις προηγούμενες ημέρες .
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το θέμα «Γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και να μελετάμε τον καιρό». Ακούστηκαν πολλές ιδέες όπως για να ξέρουμε τι ρούχα να φορέσουμε, για να ξέρουμε αν θα πάμε βόλτα ή σινεμά, για να προστατευτούμε και πολλά άλλα. Μια μαθήτρια έθεσε το ερώτημα «Κυρία τι καιρό θα κάνει αύριο;». Ήταν μια ευκαιρία να το ανακαλύψουμε όλοι μαζί. Γράψαμε τις λέξεις «καιρός, αύριο Γλυφάδα» με τη χρήση του πληκτρολογίου και ιδού ! Μέσω του διαδικτύου το ερώτημα μας απαντήθηκε και όχι μόνο. Μάθαμε και τι καιρό θα κάνει και την επόμενη εβδομάδα! Μάλιστα τώρα γνωρίζουμε και ποιες ημέρες ο καιρός είναι κατάλληλος για διάλειμμα στην αυλή και ποιες όχι.
Νιώσαμε πολύ υπερήφανοι και … κατάλληλα προετοιμασμένοι. Ακολούθησε χορός και τραγούδι με θέμα τον καιρό.
Επιτέλους! Διάλειμμα στην αυλή μετά από 3 ολόκληρες ημέρες. Όταν επιστρέψαμε στην τάξη αναρωτηθήκαμε και συζητήσαμε σχετικά με το ερώτημα «Πώς και γιατί σταμάτησε η βροχή»;. Αφού ακουστήκαν όλες οι απόψεις διαβάσαμε το βιβλίο «Πέφτει, πέφτει η σταγόνα» για να πάρουμε τις επιστημονικές μας απαντήσεις στο παραπάνω ερώτημα αλλά και για να ξαναθυμηθούμε όσα μάθαμε για τον κύκλο του νερού.
Τέλος, αποτυπώσαμε με εργαστήρι ζωγραφικής τον καιρό της ημέρας που ήταν συννεφιασμένος. Αυτή τη φορά αξιοποιήσαμε κάποια ιδιαίτερα υλικά ώστε να δημιουργήσουμε ένα μείγμα από νερό, μελάνι και σαπούνι για τα πιάτα . Ανακαλέσαμε τις μνήμες μας από τα πειράματα που πραγματοποιήθηκαν στην τάξη με τη βοήθεια της ομάδας Δρω. Η δασκάλα φυσούσε με καλαμάκι το μείγμα ώσπου να δημιουργηθεί ένας χρωματιστός αφρός. Τα παιδιά στη συνέχεια έπαιρναν τον αφρό με το κουτάλι και τον άφηναν στο χαρτί να δημιουργήσει ένα ιδιαίτερο αποτύπωμα που μοιάζει με αφράτο σύννεφο.
Σήμερα τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 4 και κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας. Το πρώτο φύλλο εργασίας είναι από το Pinterest.
Το δεύτερο είναι δημιουργία της κας Μαρίνας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2,συνεχίσαμε τη συζήτησή μας γύρω από τον κύκλο του νερού και τη βροχή-πατήστε τον σύνδεσμο προς το τέλος των δημοσιεύσεων. Σήμερα όμως γνωρίσαμε τις όψεις των καιρικών φαινομένων-καταιγίδας και ανεμοστρόβιλου-που δεν είναι καθόλου ωφέλιμες αλλά καταστροφικές. Παρακολουθήσαμε μάλιστα και σχετικά βίντεο που μας τρόμαξαν λιγάκι!
Για να χαλαρώσουμε λίγο δημιουργήσαμε τους δικούς μας ανώδυνους και διασκεδαστικούς ανεμοστρόβιλους στο βάζο. Γεμίσαμε τα βάζα με νερό, όχι εντελώς γεμάτα, προσθέσαμε λίγη ποσότητα υγρού πιάτων, κουνήσαμε και να ο ανεμοστρόβιλος στροβιλίζονταν στα βάζα μας.
Μάλιστα βιντεοσκοπήσαμε τις προσπάθειές μας.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για το ταξίδι των σύννεφων με βοηθό τον αέρα. Η κυρία μας διηγήθηκε την εμπειρία της κοιτώντας τα σύννεφα να ταξιδεύουν, να δημιουργούν γνωστές εικόνες και να της εξάπτουν τη φαντασία. Παρατηρήσαμε βίντεο με σύννεφα που μεταμορφώνονται.
Πήραμε τα υλικά ζωγραφικής και δημιουργήσαμε τα δικά μας παράξενα σύννεφα να πετούν στον ουρανό μας- ψάρια, μπαλόνια, μωρά, παιδάκια, χιονάνθρωποι, άλογα. Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας από παλαιότερη ανάρτησή μας-πατήστε εδώ στο τέλος.
Στο τελείωμα της μέρας δημιουργήσαμε σταγόνες που πέφτουν από το σύννεφο μέσα στη λίμνη μας και ταξιδεύουν. Χρησιμοποιήσαμε πάλι τους μαρκαδόρους ασπροπίνακα DRY ERASE-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης.
Κλείσαμε με το παραμύθι της μικρής σταγόνας.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Πειράματα: Δημιουργώ σύννεφα στην τάξη, Online παιχνίδι για τον κύκλο του νερού-Φύλλα εργασίας για το νερό-Δανειστική βιβλιοθήκη-Κινητικό παιχνίδι εκμάθησης του ορθογώνιου- Πίνακας διπλής εισόδου με τα σχήματα-Επανάληψη αριθμού 3
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας με την αναδιήγηση των παραμυθιών. (Όσοι δεν προλάβαμε χτες.)
Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά. Συνεχίσαμε με το Εργαστήριο δεξιοτήτων “οι μικροί μετεωρολόγοι” όπου δημιουργήσαμε ένα ιστόγραμμα με τον καιρό που γνωρίζουμε (ήλιος, βροχή, συννεφιά, χιόνι, αέρας κ.ά.). Έπειτα, διαλέξαμε ποιο καιρικό φαινόμενο θέλαμε να ζωγραφίσουμε στον υπολογιστή και ανάλογα την επιλογή μας χωριστήκαμε σε ομάδες. Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα χρησιμοποιήσαμε το εργαλείο tux paint.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με πίνακα διπλής εισόδου με σήματα της τροχαίας και τα σχήματα που αυτά έχουν. Το φύλλο εργασίας, από εδώ.
Κάναμε επανάληψη στον αριθμό 3 και σχετικά φύλλα εργασίας. Το πρώτο φύλλο από το Pinterest.
Το δεύτερο είναι δημιουργία της κας Μαρίνας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 μαζί με τους φίλους του πρωινού τμήματος 1, θυμηθήκαμε τα στάδια του κύκλου του νερού-εξάτμιση, συμπύκνωση( δημιουργία σύννεφου), βροχόπτωση, συγκέντρωση(επιστροφή των σταγόνων στη γη). Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και η κυρία σταματούσε σε καίρια σημεία του, που έδειχναν τα στάδια του κύκλου.
Παίξαμε παιχνίδι δραματοποίησης του κύκλου του νερού. Γίναμε σταγόνες στη λίμνη. Ζεσταινόμαστε από τον ήλιο, εξατμιζόμαστε και ανεβαίνουμε στον ουρανό. Γίναμε σύννεφο, ξεκίνησε η βροχή και επιστρέψαμε πάλι πίσω στη λίμνη.
Παίξαμε online παιχνίδι γα τον κύκλο του νερού. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Συμπληρώσαμε όλοι μαζί το παρακάτω φύλλο εργασίας. Το φύλλο από προηγούμενη ανάρτησή μας, στη μέση περίπου, εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, δημιουργήσαμε σύννεφο στην τάξη μας και με τον βραστήρα και με το στόμα μας. Πάνω σε πλαστική ζελατίνα ενεργοποιήθηκαν οι υδρατμοί από το βραστό νερό του βραστήρα και φάνηκε το σύννεφο.
Στη συνέχεια με το δάχτυλό μας ζωγραφίσαμε πάνω στους υδρατμούς.
Δημιουργήσαμε και με το στόμα μας υδρατμούς πάνω στην πλαστική ζελατίνα.
Δημιουργήσαμε σύννεφο και στο τζάμι της τάξης μας.
Τελειώσαμε την ημέρα μας με μαθηματικό φύλλο. Πόσες σταγόνες θα ζωγραφίσουμε; Όσες μας λέει το ζάρι.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Κατασκευή: Γούρι ρόδι, 2025 πυροτεχνήματα, Τα γυαλιά του 2025,Είμαι το τυχερό αστέρι – Φύλλο εργασίας και παιχνίδι με την έννοια τόσα-όσα- Αποστολές δανειστικής βιβλιοθήκης-Πείραμα: Μικρό αεροπλάνο σκορπίζει τη χαρά
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε το γούρι του 2025. Πρώτα κόψαμε το περίγραμμα, έπειτα κολλήσαμε από τη μια μεριά κόκκινες γκοφρέ μπάλες και από την άλλη γράψαμε 2025.
Στη συνέχεια συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας στα μαθηματικά όπου έπρεπε να ζωγραφίσουμε τόσα μπαλόνια όσα έλεγε ο αριθμός. Το φύλλο εργασίας, από εδώ.
Έπειτα, τοποθετήσαμε στη μοκέτα τέσσερις κρίκους και φτιάξαμε τέσσερις καρτέλες με τους αριθμούς του 2025. Σηκωνόμασταν σε ομάδες τεσσάρων παιδιών και κάθε μαθητής διάλεγε στην τύχη από μια καρτέλα. Στόχος μας ήταν να συνεργαστούμε με τα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας μας, να δούμε τι νούμερο έχει ο καθένας μας και να συμπληρώσουμε σωστά το 2025 τοποθετώντας τις καρτέλες μας μέσα στα στο αντίστοιχο στεφάνι. Μόλις ολοκληρώναμε σωστά τη διαδικασία, τα υπόλοιπα παιδιά γινόμασταν με το σώμα μας πυροτεχνήματα!
Τέλος, σ’ ένα μαύρο χαρτόνι γράψαμε τον αριθμό 2025 και βάλαμε σε διάσπαρτα σημεία διάφορα χρώματα τέμπερες. Στη συνέχεια κάθε παιδί είχε το δικό του καθαρό καλαμάκι και φυσούσε το χρώμα που ήθελε ώστε να δημιουργήσουμε τα δικά μας ξεχωριστά πυροτεχνήματα!
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε τη μέρα μας με μια κατασκευή που θα μας βοηθήσει να «κοιτάξουμε» το μέλλον της νέας χρονιάς με χρώμα, χαρά και αισιοδοξία. Τα γυαλάκια του 2025 που δημιουργήσαμε με χαρτοκοπιτική.
Το πατρόν των γυαλιών, από εδώ.
Τα φορέσαμε και περιγράψαμε τι όμορφο βλέπουμε ότι θα μας συμβεί το 2025.
Συνεχίσαμε με μαθηματικό παιχνίδι αντιστοίχισης αριθμού και ποσότητας. Γράψαμε τους αριθμούς του 2025 σε χωριστά χαρτιά και τα βάλαμε σε στεφάνια. Με χορό και μουσική κινούμαστε στο χώρο και στο σταμάτημα μπαίνουμε σε ένα στεφάνι. Έπειτα φέρναμε μέσα στο στεφάνι τόσα αντικείμενα όσα μας ζητάει ο αριθμός.
Έπειτα καθώς είναι Παρασκευή και είναι ημέρα που ανοίγει η δανειστική βιβλιοθήκη, μας περίμενε η Νεράιδα των Παραμυθιών με νέα αποστολή. Τη διαβάσαμε και κάναμε επανάληψη σε όσα μάθαμε σε προηγούμενες αποστολές λέγοντας φανταστικές ιστορίες που δημιουργήσαμε από το μυαλό μας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παίξαμε παιχνίδι αναγνώρισης του τετραγώνου στο χώρο: τα παιδιά σχημάτισαν τετράγωνο στο χώρο με μαρκαδόρους και στην συνέχεια με μικρά πηδηματάκια διέσχισαν τις 4 πλευρές του. Στην συνέχεια μετρήσαμε τις γωνίες του τετραγώνου καθώς και τις πλευρές του.
Στη συνέχεια κάναμε φύλλο εργασίας για το τετράγωνο. Το φύλλο εργασίας από το Printerest.
Κάναμε επανάληψη στον αριθμό 1 και σχετικά φύλλα εργασίας. Το πρώτο φύλλο, από εδώ .
Το δεύτερο είναι δημιουργία της κας Μαρίνας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, είμαστε τα τυχερά αστέρια του 2025 σε όλους τους τομείς-φιλία, καλοσύνη, ευγένεια, γνώση, συμπεριφορά, αγάπη. Δημιουργήσαμε το δώρο μας και το διακοσμήσαμε. Περικλείει το τυχερό αστέρι του 2025 που είμαστε ο καθένας μας. Τον αριθμό τον συμπληρώσαμε εμείς.
Στη συνέχεια το κολλήσαμε σε φύλλο εργασίας, συμπληρώσαμε τον αριθμό που έλειπε ώστε να ολοκληρωθεί το 2025 και δημιουργήσαμε το τοπίο πάνω στο οποίο πετά η νέα χρονιά χαρίζοντας χαρά.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Στη συνέχεια, θέλοντας να πετάξουμε τη χαρά ψηλά, δημιουργήσαμε εύκολα αεροπλανάκια.
Δοκιμάσαμε τη δική μας πτήση άπειρες φορές.
Μάλιστα τ’ αεροπλάνα μας συναγωνίστηκαν πόσο μακριά μπορούν να φτάσουν και να ταξιδέψουν τη χαρά.
Το βίντεο για την κατασκευή του αεροπλάνου. Πατήστε πάνω στην εικόνα.
Δραστηριότητες για τον νέο χρόνο 2025-Πειράματα: Δημιουργώ πυροτέχνημα με γάλα, χρώματα ζαχαροπλστικής και υγρό πιάτων, Ζωγραφίζω αυτόματα με τη χρήση αλουμινόχαρτου, μαρκαδόρων και νερού-Βίντεο: Με την παλάμη μου μαθαίνω σωστά τους αριθμούς από 1-5-Δημιουργώ τετράγωνο με υλικά της τάξης και μετρώ τις 4 πλευρές του-Ψηφιακά παιχνίδια για το 2025,για τους αριθμούς από το 1-5 και γυμνάζομαι με οδηγίες
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 φιλοτεχνήσαμε το 2025. Η ιδέα από εδώ.
Στη συνέχεια κόψαμε χαρτόνια σε σχήμα αστεριού. Έπειτα πήραμε χαρτάκια που πάνω έγραφαν τις ευχές μας, ανάλογα με ό,τι είχαμε πει την προηγούμενη μέρα και τις αντιγράψαμε πάνω στα αστέρια. Τις διακοσμήσαμε όπως μας άρεσαν.
Προκειμένου να θυμηθούμε τους αριθμούς από το 1-5 παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι. Πατήστε πάνω στην εικόνα για να παίξετε.
Τέλος, γυμναστήκαμε ακολουθώντας τις οδηγίες του παρακάτω παιχνιδιού, αλλά και δικές μας.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να χορέψετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με ψηφιακά παιχνίδια εξάσκησης και αναγνώρισης του αριθμού της νέα χρονιάς και της ευχής «καλή χρονιά». Τα ψηφιακά παιχνίδια είναι δημιουργίες της κας Ελένης. Πατήστε πάνω στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Συνεχίσαμε παρακολουθώντας τα πυροτεχνήματα στα πλαίσια του εορτασμού της αλλαγής της χρονιάς σε κάποιες από τις μεγάλες πόλεις του κόσμου.
Χορέψαμε στους ρυθμούς της μουσικής του βίντεο και με φόντο τα πυροτεχνήματα, αναπαραστήσαμε την έκρηξη τους με το σώμα μας.
Στη συνέχεια πειραματιστήκαμε με υλικά της κουζίνας για να δημιουργήσουμε πυροτεχνήματα στο πιάτο μας. Προσθέσαμε γάλα στο πιάτο και έπειτα σταγόνες από χρώμα ζαχαροπλαστικής σε διαφορά χρώματα. Από πάνω σκορπίζαμε και λίγη χρυσόσκονη για πιο λαμπερό αποτέλεσμα. Στο τέλος, με μια μπατονέτα βουτηγμένη στο σαπούνι για τα πιάτα ακουμπήσαμε τις σταγόνες του χρώματος και το παρακολουθήσαμε να διαχέεται στο πιάτο και να δημιουργούνται σχήματα σαν πυροτεχνήματα.
Τέλος, φιλοτεχνήσαμε μια πόλη με ουρανοξύστες με τεχνική κολάζ και προσθέσαμε πυροτεχνήματα φυσώντας με καλαμάκια σταγόνες από τέμπερα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, κάναμε επανάληψη τον αριθμό 4 με σχετικό φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Συνεργαστήκαμε και φτιάξαμε με τουβλάκια ένα μεγάλο τετράγωνο στο πάτωμα και στη συνέχεια ένα- ένα έδειξαν στην ομάδα της τάξης τις τέσσερις γωνίες και τις 4 πλευρές του τετραγώνου. Στην συνέχεια παίξαμε παιχνίδι ισορροπίας και αντίληψης του τετραγώνου στο χώρο : ένας- ένας περπατήσαμε πατώντας με το 1 πόδι μπροστά από το άλλο κατά μήκος του τετραγώνου αριθμώντας τις 4 πλευρές του. Οι παρακάτω φωτογραφίες είναι και από τις δύο δραστηριότητες.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε με πείραμα σαν άλλοι φυσικοί επιστήμονες. Ζωγραφίσαμε την εικόνα του 2025 με μαγικό τρόπο. Ο καθένας μας πήρε ένα κομμάτι αλουμινόχαρτο. Το απλώσαμε μπροστά μας αφού πρώτα το ισιώσαμε. Στη συνέχεια μ’ έναν μαρκαδόρο χωρίσαμε το αλουμινόχαρτο σε κουτάκια που βάψαμε το καθένα με διαφορετικό χρώμα.
Αφού τελειώσαμε τον χρωματισμό πήραμε ένα μπουκάλι σπρέι με νερό και ραντίσαμε το αλουμινόχαρτο. Πάνω στο νοτισμένο αλουμινόχαρτο τοποθετήσαμε την εικόνα του 2025, την πιέσαμε και ξαφνικά απέκτησε χρώμα.
Κολλήσαμε τη μαγική μας εικόνα σε χαρτόνι και την στολίσαμε με πυροτεχνήματα που μάθαμε το πρωί.
Η εικόνα του 2025, τροποποιημένη για τις ανάγκες μας, από εδώ.
Κατόπιν χρησιμοποιήσαμε την παλάμη μας για την εκμάθηση γραφής των αριθμών 2, 0 και 5, του νέου χρόνου. Δοκιμάσαμε με το δάχτυλό μας σαν αόρατο μολύβι για να εξασκηθούμε πριν την κανονική γραφή.
Το βίντεο από τ’ οποίο πήραμε την ιδέα.
https://www.youtube.com/shorts/nUnTKZbJRfM
Οι δημιουργίες μας διακοσμημένες με πυροτεχνήματα και αυτές.
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 3 Ιεράρχες
- 4 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα αδέσποτων ζώων
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πλανήτης Γη
- Πλανήτης Γη-Διάστημα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια