Φυσική-Πειράματα
Λιγουλάκι χειμώνας, Το δώρο, Ένας καλοσυνάτος χωρικός, Πείραμα με νερό-Μαγική εικόνα
Συνεχίσαμε την επεξεργασία της εποχής του χειμώνα που ξεκινήσαμε εχθές. Παρακολουθήσαμε εικόνες χειμωνιάτικου καιρού και παρουσίαση σχετικά με τι παιχνίδια μπορούμε να κάνουμε με το χιόνι, τι αθλήματα, τι ρούχα πρέπει να φοράμε για να είμαστε ζεστοί, από προηγούμενη σχετική μας ανάρτηση.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Λιγουλάκι χειμώνας” και κατανοήσαμε γιατί ο σκαντζόχοιρος δεν ήξερε τι είναι χειμώνας, τι είναι χιόνι και παγωνιά. Γνωρίσαμε πώς ο φίλος του λαγός, του έκανε την επιθυμία του πραγματικότητα.
Διαβάσαμε και την ιστορία του καλοσυνάτου χωρικού(μια ιστορία για το γράμμα Χ,χ δημιουργία της κας Τάνιας).Πατήστε πάνω στην εικόνα.
Συμπληρώσαμε online φύλλα εργασίας για το γράμμα Χ, χ και γίναμε ντεντέκτιβς γραμμάτων. Δεν αφήσαμε κανένα χ παραπονεμένο.Τα βρήκαμε όλα. Επίσης ανακαλύψαμε τις εικόνες στο χαλί που ξεκινούν από χ και το γράψαμε πάνω τους.
Τα φύλλα εργασίας από εδώ
και εδώ:
Χρησιμοποιώντας τις εικόνες της παρουσίασης της συναδέλφου Ευαγγελίας Ταούλα φτιάξαμε μικρές ιστορίες. Πατήστε στο γλωσσικό παιχνίδι.
Μέσα από ένα αίνιγμα μάθαμε τι θα κατασκευάσουμε.
Μονόχρωμο ή χρωματιστό
ίδια δουλίτσα κάνει
και τα χεράκια σας ζεστά κρατεί
το κρύο όταν πιάνει.Τι είναι;(το γάντι)
Πήραμε ένα κομμάτι χαρτί κουζίνας, ένα πιάτο από την πιατοθήκη μας, μια κούπα γεμάτη ως τη μέση με νερό. Γίναμε μικροί θαυματοποιοί και το γάντι μας ζωγραφίστηκε μαγικά. Το χαρτί κουζίνας το διπλώσαμε στη μέση και στην εξωτερική πλευρά ζωγραφίσαμε με το μαρκαδόρο μας το γάντι μας, με πατρόν την παλάμη μας. Στην πίσω πλευρά πάνω στο αποτύπωμα του γαντιού περάσαμε το μαρκαδόρο και βγήκε ένα δεύτερο γάντι. Αυτό διακοσμούμε με τα χρώματα των μαρκαδόρων μας.
Παρακολουθήστε στο βίντεο τον τρόπο.
Για να διακοσμήσουμε ακολουθήσαμε τις οδηγίες του τροχού.
Παρακολουθήσαμε την ταινία “Το δώρο “,
και απαντήσαμε στις ερωτήσεις από την παρουσίαση της κας Τάνιας. Πατήστε πάνω στην εικόνα.
Ακούσαμε το τραγούδι των 5 καλλικαντζάρων και γράψαμε τους αριθμούς στα κεφαλάκια τους.Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να το δείτε.
https://video.link/w/yVJ2b?fbclid=IwAR0L-2c62eXD1woBnGg7lKcPcrDX44gT3nejpgSCwW5Vx-A-tTsDXdyLdbw
Φτιάξαμε κι ένα Ξωτικό όπως περίπου αυτό.
Χιόνι στην τάξη-Πειράματα με πάγο-Πολική αρκούδα
Αύριο στο νηπιαγωγείο μας θα έρθει η εκπαιδευτική ομάδα του κέντρου φυσικών επιστημών “Πειραματίξ” όπου μεταξύ άλλων θα παρουσιάσει επιστημονικά νερο- ανακατέματα. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει δραστηριότητες που σχετίζονται με το νερό, τις ιδιότητες του την επίπλευση και τη βύθιση αντικειμένων, τον κύκλο του νερού.
Έτσι κι εμείς ,λόγω της επίσκεψης και της θεματικής του χειμώνα που αναπτύσσουμε στις τάξεις μας,πειραματιστήκαμε με τη δημιουργία πάγου στη στιγμή(άλλα πειράματα με το νερό εδώ και εδώ).Αφήσαμε για 2 ώρες και 45 λεπτά στην κατάψυξη μπουκάλι με εμφιαλωμένο νερό και όταν το βγάλαμε, μ’ένα χτύπημα των δαχτύλων πάνω του, το νερό με μιας μετατράπηκε σε πάγο.
Μιλήσαμε ξανά για τις τρεις καταστάσεις του νερού(υγρό,αέριο και στερεό),παρακολουθήσαμε και επεξεργαστήκαμε βίντεο για το πώς δομούνται τ’άτομα του νερού σε κάθε κατάσταση.
Μιλήσαμε για το χημικό τύπο του νερού(Η2Ο-Υδρογόνο 2 οξυγόνο) και το είδαμε στην πράξη.
Δημιουργήσαμε ψεύτικο χιόνι χρησιμοποιώντας 2 υλικά:α)Μαλακτική κρέμα μαλλιών,β)μαγειρική σόδα.
Το πιάσαμε,το τρίψαμε,φτιάξαμε “χιονόμπαλες” και πολύ το ευχαριστηθήκαμε.
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας για τις τρεις καταστάσεις του νερού:
Α)
Το φύλλο εργασίας:
Β)
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος γνώρισαν τον κόσμο της πολικής αρκούδας και την έφτιαξαν.
Ο κύκλος του νερού-Πειράματα
Συνεχίζοντας για τον κύκλο του νερού(εδώ)πειραματιστήκαμε και τα δύο τμήματα μαζί, μ’ένα άδειο μπουκάλι νερού και λίγο οινόπνευμα δημιουργώντας σύννεφο.Παρακολουθήσαμε ανάλογο βίντεο από προηγούμενη ανάρτησή μας(εδώ) και το δημιουργήσαμε.
Επίσης με τη βοήθεια του αφρού ξυρίσματος και χρωμάτων ζαχαροπλαστικής πραγματοποιήσαμε τη βροχόπτωση.
Παρακολουθήσαμε το αξιόλογο υλικό από το Open eclass για τον κύκλο του νερού.
Επίσης το παρακάτω κόμικ αποτέλεσε μέσο αξιολόγησης των γνώσεών μας για την ύπαρξη νερού στον πλανήτη μας και για το ταξίδι του.Οι εκπαιδευτικοί σταματούσαμε στα κατάλληλα σημεία το κόμικ και συζητούσαμε τη σχετική έννοια με τα παιδιά.Π.χ. πώς ξεπήδησε το νερό μέσα από το χώμα,γίνεται αυτό; πώς λέγεται το φαινόμενο της μετατροπής του νερού σε αέριο-ατμό;τι είναι το σύννεφο;
https://www.pixton.com/gr/comic/rrxg34sb
Συμπληρώσαμε τον τροχό του κύκλου του νερού.Ιδέα από εδώ.
Το φύλλο εργασίας:
Οι τρεις Ιεράρχες-Πώς εγκλωβίζονται οι σπόροι στον πάγο;Πειράματα με τη διάδοση της θερμότητας
Αύριο είναι η σχολική και χριστιανική εορτή των τριών Ιεραρχών(πληροφορίες για τους τρεις Ιεράρχες μπορείτε να δείτε σε προηγούμενη ανάρτησή μας εδώ).
Αφού μιλήσαμε για το έργο τους επεξεργαστήκαμε τις πληροφορίες από τις παρουσιάσεις Slideshare.
https://slideplayer.gr/slide/2887016/
https://slideplayer.gr/slide/2917944/
Δημιουργήσαμε και μια κατασκευή(ιδέα από το Pinterest) που την πήραμε σπίτι.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος συνεχίσαμε τα πειράματά μας με το νερό(εδώ,εδώ).
Αυτή τη φορά ήρθαμε στη θέση των ζώων στα ψηλά χιονισμένα βουνά και καταλάβαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην εύρεση τροφής στο παγωμένο περιβάλλον κατά τη διάρκεια του χειμώνα.
Τοποθετήσαμε σπόρους μέσα σε ποτηράκια με νερό τα οποία βάλαμε στην κατάψυξη.
Όση ώρα περιμέναμε να παγώσει το νερό πειραματιστήκαμε με τη θερμότητα και τη μετάδοσή της.Πληροφορίες που επεξεργαστήκαμε απόλυτα χρήσιμες για μικρά και μεγάλα παιδιά εδώ.
Αναφέραμε ότι το σώμα μας έχει μια σταθερή θερμοκρασία γύρω στους 36,9ο C. Οτιδήποτε στο χώρο της τάξης(σε θερμοκρασία περιβάλλοντος) έχει μικρότερη θερμοκρασία από το σώμα μας. Οπότε πιάσαμε την επιφάνεια του τραπεζιού και το πλακάκι και το χέρι μας ΄πάγωσε. Μετέδωσε θερμότητα στο τραπέζι και το πλακάκι σαν πιο θερμό που είναι( Η θερμική ενέργεια ρέει αυθόρμητα και πάντοτε από τα θερμότερα στα ψυχρότερα σώματα, έως ότου υπάρξει θερμική ισορροπία).
Το ΄παγωμένο μας’ χέρι όταν ακούμπησε το μάγουλό μας ζεστάθηκε γιατί πήρε θερμότητα.
Μετά από μία ώρα βγάλαμε τα συμπεράσματά μας. Οι σπόροι μας ήταν εγκλωβισμένοι στον πάγο και ο πάγος δεν ξεκολλούσε από το ποτήρι.
Πώς θα βγάλουμε τον πάγο από το ποτήρι; Πώς θα πάρουμε τους σπόρους;
Η απάντηση ήρθε αυθόρμητα. “Θα κρατήσουμε το ποτήρι στο χέρι μας να το ζεστάνουμε να λιώσει ο πάγος”. “Θα ξεκολλήσει”.
Ο πάγος ξεκόλλησε.Ξεκόλλησαν και οι σπόροι; Όχι. Τι θα κάνουμε;
“Θα κρατήσουμε τον πάγο στο χέρι μας μέχρι να λιώσει τελείως”. “Να τον γλύψουμε”. “Να τον βάλουμε να λιώσει στο νερό”
Τα καταφέραμε. Οι σπόροι απεγκλωβίστηκαν!!!!!
Πέρα από τη βιωματική διατύπωση και επιβεβαίωση των συμπερασμάτων μας τις είδαμε και εικονικά:
Συμπληρώσαμε δύο φύλλα εργασίας για το νερό,Η2Ο.
Το φύλλο εργασίας:
Οι 3 καταστάσεις του νερού:
Το φύλλο εργασίας:
Χειμερία νάρκη-Οι 3 καταστάσεις της ύλης
Σήμερα μιλήσαμε για τη χειμερία νάρκη.Τι είναι,ποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη,ποιες αλλαγές συντελούνται στο σώμα τους κατά τη διάρκειά της,τι προετοιμασίες γίνονται πριν τα συγκεκριμένα ζώα ΄΄κοιμηθούν΄΄(καφέ αρκούδα,έντομα,είδος βατράχου-μπράσκα,σκίουρος, χελώνα στεριάς,φίδι,σαύρα,νυχτερίδα,σαλιγκάρι) και πότε ΄΄ξυπνούν΄΄.
Ξεκινήσαμε με τις αρκούδες παρακολουθώντας το βίντεο από τη σειρά “Ο Μαγικός κόσμος των ζώων” της Disney.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος,ορμώμενοι από τις γνώσεις του κύκλου του νερού-νερό,εξάτμιση,υδρατμοί,συμπύκνωση,πάγος-και τη χειμερία νάρκη επεξεργαστήκαμε τις 3 καταστάσεις της ύλης.Στερεό,υγρό,αέριο.
Γνωρίσαμε τα μικρότερα κομμάτια της ύλης,τα μόρια και τ’άτομα τα οποία δεν μπορούμε να δούμε,μόνο μέσω προσομοιώσεων.
Μιλήσαμε για την ιδιότητα των στερεών να έχουν σχήμα που δεν αλλάζει όπου και να τα τοποθετήσουμε.Αντίθετα τα υγρά παίρνουν το σχήμα του δοχείου που τα τοποθετούμε. Πειραματιστήκαμε με διάφορα ποτήρια και βάζα του σχολείου,νερό και μαρκαδόρους.
Τα στερεά μπορούμε να τα πιάσουμε με τα χέρια μας και να τα μεταφέρουμε. Τα υγρά δεν μας το επιτρέπουν όσο κι αν επιμένουμε.
Μιλήσαμε για τους δεσμούς ανάμεσα στα μόρια των στερεών, των υγρών και των αέριων.
Παρακολουθήσαμε κι ανάλογα βίντεο:
Γίναμε μόρια στερεών:
μόρια υγρών:
και μόρια αερίων:
Με το βραστήρα του σχολείου παρακολουθήσαμε την αύξηση της θερμοκρασίας του νερού και την κίνησή του που μας απέδωσε την εξάτμιση και είδαμε τους υδρατμούς.
Στη συνέχεια τοποθετήσαμε πάνω από τους υδρατμούς τον πάτο ενός βάζου και παρακολουθήσαμε βιωματικά την μετατροπή τους σε υγρό(υγροποίηση). Αγγίξαμε τις σταγόνες.
Στη συνέχεια, σαν επιστήμονες που είμαστε,αναφέραμε τη χημική ονομασία του νερού Η2Ο.
Συμπληρώσαμε κι ένα φύλλο εργασίας με μόρια νερού και ένα ποτήρι γεμάτο Η2Ο.
Το φύλλο εργασίας:
Τέλος στην παρακάτω σελίδα του Phet Colorado interactive simulations είδαμε την προσομοίωση των καταστάσεων της ύλης.
https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter-basics/latest/states-of-matter-basics_en.html
Κρύο συνέχεια…… χιονισμένο δάσος και φώκια
Συνεχίσαμε και σήμερα την ενασχόλησή μας με τη χαμηλή θερμοκρασία της ημέρας και εμπεδώσαμε τη μάθηση των κανόνων της φυσικής που αφορούν τη θερμότητα και τη θερμοκρασία ,τους οποίους ξεκινήσαμε να συζητούμε από εχθές.
Θυμηθήκαμε ότι η ροή της θερμότητας έχει την κατεύθυνση από τα θερμότερα στα ψυχρότερα σώματα ώστε να επέλθει η θερμική ισορροπία, δηλ. όλα τα σώματα ν’ αποκτήσουν την ίδια θερμοκρασία περνώντας ο χρόνος.
Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο από το Youtube:
Εφαρμόσαμε αυτό που μάθαμε ότι δηλ. το σώμα μας έχει υψηλότερη θερμοκρασία από τ’αντικείμενα που βρίσκονται μέσα στην αίθουσα και έτσι ακουμπώντας τα ρέει θερμότητα από το σώμα μας προς αυτά . Όλα τ’ αντικείμενα που βρίσκονται σ’ένα περιβάλλον έχουν την ίδια θερμοκρασία λόγω της θερμικής ισορροπίας. Ακουμπήσαμε τα τζάμια της τάξης μας,τα πλακάκια,τα τραπέζια, τους τοίχους. Τα βρήκαμε όλα κρύα!!!!!
Θυμηθήκαμε επίσης ότι το χιόνι είναι παγωμένο νερό. Έτσι αποφασίσαμε να ταξιδέψουμε σ’ένα χιονισμένο δάσος και ν’απολαύσουμε το τοπίο. Η θερμοκρασία της ημέρας μας βοήθησε αρκετά στο εγχείρημά μας.
Πήραμε άσπρο χαρτόνι Α4, τέμπερα μπλε για τον ουρανό(νύχτα),καφέ μαρκαδόρους(για τους κορμούς των δέντρων). Ψαλίδι δε χρησιμοποιήσαμε αλλά φτιάξαμε τους κορμούς των δέντρων σκίζοντας το χαρτί με τα δάκτυλά μας(εξάσκηση λεπτής κινητικότητας).
Ασχοληθήκαμε επίσης με την ομαδοποίηση εικόνων για το κρύο και τη ζέστη.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος ασχολήθηκαν με τη φώκια.Δημιούργησαν με όμορφες τεχνικές ,χρησιμοποιώντας νερομπογιές,κηρομπογιές και μαρκαδόρους, πολικά τοπία για ήρεμη διαμονή του πολικού ζώου. Έγραψαν και τη λέξη φώκια στην εργασία τους.
Οι εικόνες της φώκιας:
Το κρύο του χειμώνα και η σχέση του με τη θερμότητα και τη θερμοκρασία
Σήμερα ασχοληθήκαμε με θέμα της καθημερινότητάς μας(κρύο-χαμηλές θερμοκρασίες) και πόσο μας βοηθά η επιστήμη της φυσικής να δώσουμε λύσεις στις απορίες μας. Καταρχήν θυμηθήκαμε την περιστροφή της Γης γύρω από τον εαυτό της και γύρω από τον ήλιο. Θυμηθήκαμε επίσης ότι ο πλανήτης μας παρ’ ό,τι φαίνεται στρογγυλός στις φωτογραφίες, στην πραγματικότητα είναι λίγο πιο πεπλατυσμένος στον Ισημερινό – σαν δύο γιγάντια χέρια να τον έχουν πιάσει και να τον έχουν πιέσει στους πόλους…,ούτε και περιστρέφεται κάθετα αλλά με μια μικρή απόκλιση.
Έτσι την εποχή του χειμώνα η θέση της Γης σε σχέση με τον ήλιο είναι τέτοια που οι ακτίνες του πέφτουν διαγώνια πάνω της.Ακόμη η διάρκεια της ημέρα είναι μικρή. Ο ήλιος δε ζεσταίνει αρκετά την ατμόσφαιρα εξαιτίας των δύο αιτιών.
Το δε καλοκαίρι ο ήλιος δύει πολύ αργά και οι ακτίνες του σε σχέση με τη θέση της Γης πέφτουν κάθετα. Γι’ αυτούς τους λόγους έχουμε ζέστη και υψηλές θερμοκρασίες.(Περισσότερες πληροφορίες για τον πλανήτη Γη εδώ)
Πειραματιστήκαμε με τους φακούς που κάποιοι έφεραν από το σπίτι. Το χέρι μας ήταν η Γη και ο φακός ο ήλιος. Τοποθετήσαμε κάθετα το φακό στο χέρι μας και νιώσαμε τη ζεστασιά του.Όσο απομακρύνονταν ο φακός διαγωνίως τόσο η ζέστη της λάμπας του φακού δεν ήταν αισθητή.
Μιλήσαμε για τη θερμοκρασία και τη θερμότητα, για την κίνηση των μορίων όταν τους παρέχεται θερμότητα.Παρακολουθήσαμε και σχετικά βίντεο.
Μιλήσαμε επίσης για την αντίληψη του κρύου και του ζεστού μέσω της αφής αφού το ακούσαμε και στο παραπάνω βίντεο.Το ανθρώπινο σώμα προσλαμβάνει πληροφορίες από το περιβάλλον και βγάζει συμπεράσματα ανάλογα με τα εκάστοτε δεδομένα. Κάναμε το πείραμα με το κρύο νερό από το ψυγείο, το ζεστό νερό από το βραστήρα και το νερό βρύσης.
Τα συμπεράσματά μας ήταν τα εξής:
α) Όταν τοποθετούσαμε το δάκτυλο από το παγωμένο νερό στο ποτήρι με το νερό της βρύσης ζεσταινόταν και β) όταν τοποθετούσαμε το δάκτυλο από το ζεστό νερό στο νερό βρύσης κρύωνε.
Αυτό συμβαίνει γιατί το παγωμένο νερό έχει χαμηλότερη θερμοκρασία από το νερό βρύσης ενώ το ζεστό έχει υψηλότερη από το νερό βρύσης.
Ανεβάσαμε και ένα βίντεο με το πείραμά μας στο κανάλι μας στο Youtube.
Η σύγχυση της αφής ξεπερνιέται με τη χρήση των θερμομέτρων.
Έτσι κι εμείς σαν γνήσιοι επιστήμονες ,σαν άλλοι Κέλσιοι, φτιάξαμε τα θερμόμετρα μας. Το ένα να δείχνει χαμηλή θερμοκρασία και το άλλο υψηλότερη σε σχέση με το προηγούμενο. Γράψαμε αντίστοιχα και τις λέξεις κρύο, ζέστη.
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος μίλησαν για τις πολύ χαμηλές θερμοκρασίες που επικρατούν στους πόλους της Γης οι οποίες είναι αναγκαίες για την επιβίωση των ζώων που ζουν εκεί.
Κατασκεύασαν και τα πιγκουινάκια (Ιδέα από το Pinterest).
Τα κομμάτια της κατασκευής:
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πρόσφατα σχόλια