Φυσική-Πειράματα
Τραγούδι για Χιονάνθρωπους- Παιχνίδια στην τάξη και ψηφιακά, με χιονάνθρωπους και αριθμούς – Κατασκευή: Το βιβλίο του χειμώνα με φύλλα εργασιών- Γνωριμία με τις καταστάσεις της ύλης και βίντεο-Πειράματα με παγάκια
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων και δραστηριότητες με την κοινωνική λειτουργό μας. Πατήστε στους παρακάτω αντίστοιχους συνδέσμους.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ»-Βίντεο: Πώς κυκλοφορούμε με ασφάλεια ποδηλατώντας-Υλικό: «Κυκλοφοριακή αγωγή με ποδήλατο»
Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού- «Τι είναι αυτό που νιώθω»- Υλικό αναγνώρισης συναισθημάτων
Το χιόνι που βλέπαμε να πέφτει σήμερα από το παράθυρο, μας θύμισε στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, το τραγούδι «5 χιονάνθρωποι» που το χορέψαμε και το τραγουδήσαμε.
Με την ευκαιρία του τραγουδιού κάναμε επανάληψη στην αναγνώριση των αριθμών από το 1 έως το 5. Παίξαμε κινητικό παιχνίδι ετοιμότητας στο οποίο τα παιδιά με το σταμάτημα της μουσικής στέκονται στον αριθμό που ακούν. Βάλαμε στη σειρά τα πλακάκια με τους αριθμούς . Παίξαμε ο παιχνίδι «Βρες το λάθος» και ο παίχτης με τα μάτια του κλειστά έπρεπε να βρει το λάθος στη σειραθέτηση των αριθμών και να το διορθώσει. Φτιάξαμε χιονάνθρωπους από βαμβάκι και τους αντιστοιχήσαμε με τους αριθμούς ανάλογα με το πόσες χιονόμπαλες έχουν στο σώμα τους. Τότε ξαναπαίξαμε το παιχνίδι «Βρες το λάθος» και αυτή τη φορά έπρεπε να ανακαλύψουμε ποιοι χιονάνθρωποι είχαν λάθος αριθμό από χιονόμπαλες στο σώμα τους.
Εξασκηθήκαμε μ’ επαναληπτικά ψηφιακά παιχνίδια. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τέλος, στο εργαστήρι της ημέρας φτιάξαμε χιονάνθρωπους με περίτεχνο σχέδιο χιονονιφάδας. Διπλώσαμε στα 4 τον κύκλο που κόψαμε για σώμα και κάναμε περιμετρικά μικρά κοψίματα . Όταν τον ανοίξαμε παρατηρήσαμε το μοναδικό σχέδιο χιονονιφάδας που δημιουργήσαμε. Συμπληρώσαμε τα υπόλοιπα στοιχεία του χιονάνθρωπου μας με ζωγραφική και κολάζ και γράψαμε τη λέξη «χιονάνθρωπος».
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων μιλήσαμε για τις καταστάσεις της ύλης-στερεό, υγρό, αέριο. Μιλήσαμε για την έννοια της θερμότητας και τη διάδοσή της από τα θερμά σώματα στα ψυχρά. Η θερμότητα δεν διαδίδεται ποτέ αντίστροφα δηλαδή από τα ψυχρά σώματα στα θερμά. Γνωρίσαμε τον χημικό τύπο του νερού,Η20. Τον αναλύσαμε και αναφέραμε τα χημικά στοιχεία του : 2 άτομα υδρογόνου και ένα άτομο οξυγόνου.
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για να κατανοήσουμε πώς σπάνε οι δεσμοί των μορίων του νερού και αλλάζει κατάσταση, από την υγρή στην αέρια λόγω υψηλής θερμότητας.
Παρακολουθήσαμε και αναλύσαμε σχετικά βίντεο προηγούμενης ανάρτησής μας-πατήστε εδώ για να τα δείτε.
Πειραματιστήκαμε με παγάκια. Βιωματικά μάθαμε τη σημασία του θερμού και αδιάβροχου ρουχισμού τον χειμώνα. Πιάσαμε το παγάκι με γυμνό χέρι, του δώσαμε τη θερμότητά μας, έλιωσε όσο το κρατούσαμε και μας πάγωσε. Δεν καταφέραμε να το κρατήσουμε πολύ. Φορέσαμε τα γάντια μας και κρατήσαμε το παγάκι περισσότερη ώρα. Όμως επειδή τα περισσότερα γαντάκια ήταν από μαλλί βράχηκαν γρήγορα και μας έφεραν δυσφορία. Όμως τα γάντια του Μιχάλη, που ήταν αδιάβροχα δεν μας προβλημάτισαν καθόλου, γιατί δεν βράχηκαν λιώνοντας το παγάκι.
Στη συνέχεια πειραματιστήκαμε με υλικά που έχουμε και στο σπίτι, αν θέλουμε να επαναλάβουμε τα πειράματα. Βάλαμε παγάκι σε χαρτοπετσέτα, αλουμινόχαρτο, πλαστική μεμβράνη, λαδόκολλα, γάντι. Κάναμε υποθέσεις σε ποιο απ’ όλα τα υλικά το παγάκι θα λιώσει πιο γρήγορα. Οι ιδέες πολλές και ήρθε η ώρα της επαλήθευσης. Με τη σειρά που έλιωσε το παγάκι: Πρώτα στο αλουμινόχαρτο, μετά στην πλαστική μεμβράνη, μετά στη λαδόκολλα, μετά στη χαρτοπετσέτα και τέλος στο γάντι. Στη συνέχεια παίξαμε με τα παγάκια και το παγωμένο νερό.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παρακολουθήσαμε τον βρασμό του νερού, το πάγωμα του, τη δημιουργία ενός χιονάνθρωπου και το λιώσιμό του.
Τέλος ολοκληρώσαμε το βιβλίο του χειμώνα με φύλλα εργασίας και εξώφυλλο έναν χιονάνθρωπο. Πατήστε εδώ για να βρείτε τα φύλλα και εδώ.
Πείραμα εξάτμισης με λάδι- Online παιχνίδια: Σύνθετες λέξεις με ελιά και λάδι-Το τραπέζι του αγρότη με ελιές και λάδι- Έναρξη θεματικής Χριστουγέννων-Κατασκευή: Παράξενα χριστουγεννιάτικα έλατα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη θεματική μας για την ελιά, κάνοντας ανατροφοδότηση- για να δείτε όλες τις δραστηριότητες των τμημάτων για τη θεματική “Ελιά” πατήστε εδώ.
Αφού τραγουδήσαμε τραγούδια που μας άρεσαν απ’ αυτές τις μέρες για την ελιά, είδαμε κάποια βίντεο που έχουμε επεξεργαστεί (βλέπε προηγούμενες δράσεις), χωρίς όμως ήχο, κι εξηγούσαμε πράγματα που έχουμε μάθει. Η αλήθεια είναι ότι θυμηθήκαμε πολλά! Σ’αυτό μας βοήθησε κι η παρουσίαση με τις τέσσερις εικόνες που είχαμε δει την πρώτη ημέρα ως ανίχνευση, διαπιστώνοντας τώρα πως έχουμε αποκτήσει πολλές γνώσεις σχετικές με την ελιά, από την αρχαιότητα έως σήμερα!!
Πολλές από τις λέξεις που έχουμε επεξεργαστεί είναι σύνθετες και προέρχονται από τις λέξεις «ελιά», «έλαιο», «λάδι». Έτσι, αφού μάθαμε τον ορισμό της σύνθετης λέξης, παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια ώστε να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας.
Στο πρώτο, επιλέγαμε και τοποθετούσαμε τη λέξη – κλειδί δίπλα στον ορισμό της, ενώνοντας μία από τις τρεις παραπάνω λέξεις με μία άλλη. Πατήστε στην εικόνα.
Στο δεύτερο, γυρνούσαμε τον τροχό και με πρώτο συνθετικό τη λέξη «ελιά», βρίσκαμε εμείς την τελική λέξη. Στο τρίτο, κάναμε το αντίστοιχο με τη λέξη «λάδι». Πατήστε στις εικόνες.
Στη συνέχεια, μεταφερθήκαμε στον κύκλο και έχοντας μπροστά μας σκόρπιες κάρτες – πίνακες αναφοράς σύνθετων λέξεων με τα αυτά τα δύο πρώτα συνθετικά, παρατηρώντας την εικόνα «μαντεύαμε» τη λέξη και συζητούσαμε για το περιεχόμενο της. Επιλέγαμε λωρίδα στο χρώμα της επιλογής μας και την αντιγράφαμε. Οι κάρτες-πίνακες από εδώ.
Κάναμε ομαδοποίηση των καρτών, κατηγοριοποιώντας τες στην ομάδα της ελιάς ή του λαδιού αντίστοιχα και επαναμβάνοντας τες όλοι μαζί.
Μετά το διάλειμμα, η τάξη μας έγινε εργαστήρι πειραμάτων κι εμείς φυσικοί επιστήμονες! Έτσι, σε συνέχεια των πειραμάτων που είχαν γίνει λίγες μέρες πριν από τα παιδιά του ολοήμερου-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης, τα ίδια θυμήθηκαν και έδωσαν πληροφορίες σχετικές μ’αυτά στα υπόλοιπα παιδιά. Αξιοποιώντας αυτή τη φορά από τα υλικά το λάδι, το νερό και το οινόπνευμα, κάναμε πείραμα σχετικό με την εξάτμιση αυτών των υγρών. Βλέποντας στον διαδραστικό πίνακα ένα φύλλο εργασίας με τρεις πίνακες αναφοράς (λάδι, νερό, οινόπνευμα), κάναμε υποθέσεις για το ποιο υγρό θα εξατμιστεί πιο γρήγορα και με ποια σειρά μεταξύ των τριών.
Αφού ρίχναμε το κάθε υγρό σε μια χαρτοπετσέτα, κοιτώντας στον διαδραστικό πίνακα με τα εικονόλεξα, ταυτίζαμε τις λέξεις και κολλούσαμε τη χαρτοπετσέτα πάνω από την αντίστοιχη λέξη σ’έναν πίνακα στο καβαλέτο («Πείραμα με λάδι, νερό και οινόπνευμα»), όπου οι τρεις λέξεις ήταν αριθμημένες με τυχαία σειρά. Δείχναμε τη σειρά που προβλέπαμε εμείς και εξηγούσαμε τη σκέψη μας.
Βάλαμε τις χαρτοπετσέτες στο καλοριφέρ και έπειτα στο φως του παραθύρου για να συγκρίνουμε και να βγάλουμε τα συμπεράσματά μας όλοι μαζί και να τα συγκρίνουμε με τις προβλέψεις μας. Καταλήξαμε στη σειρά οινόπνευμα – νερό – λάδι και μάθαμε ότι αυτό γίνεται λόγω του είδους του κάθε υγρού, δηλαδή ότι κάποια εξατμίζονται πιο γρήγορα (πτητικά υγρά) και άλλα πιο αργά (μη πτητικά).
Επιστρέψαμε στον πίνακα με τις χαρτοπετσέτες και αλλάξαμε τη θέση τους, κολλώντας τις χαρτοπετσέτες και τις λέξεις με τη σωστή αρίθμηση.
Τέλος, συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας καταγραφής πειράματος με το λάδι, απαντώντας στην ερώτηση «Ποιο εξατμίστηκε πρώτο;» γράφοντας τη λέξη «οινόπνευμα». Το αρχικό φύλλο από εδώ.
Το δικό μας φύλλο είναι λίγο τροποποιημένο.
Βίντεο από την ελιά στο λάδι-Online παιχνίδι με σύνθετες λέξεις από ελιά και λάδι- Ο ερωτευμένος ελέφαντας- Κατασκευή: Ελαιώνας και λιομάζωμα, Κλαδάκι ελιάς, φάκελος για το παζλ της διαμάχης της θεάς Αθηνάς με το θεό Ποσειδώνα, Τρισδιάστατη ομπρέλα–Πειράματα με το λάδι και βίντεο-Χορός με το τραγούδι “Ελιά μου δέντρο ιερό”
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε παρακολουθώντας ένα εκπαιδευτικό βίντεο
όπου με παραστατικές εικόνες και αριθμημένες λεζάντες (1-11) παρουσίαζε αναλυτικά τα στάδια συλλογής της ελιάς μέχρι να γίνει λάδι στο ελαιοτριβείο.
Έτσι, αφού τα είχαμε στο μυαλό μας πιο αναλυτικά και ταξινομημένα, παρακολουθήσαμε ένα άλλο βίντεο όπου βλέποντας τη διαδικασία συγκομιδής ελιάς – παραγωγής ελαιόλαδου, έπρεπε εμείς τώρα πια να διατυπώνουμε και να εξηγούμε τα στάδια, σταματώντας το βίντεο όπου χρειάζεται.
Εξηγώντας ότι το βίντεο αυτό διαδραματίζεται στο Λευκόχωμα Λακωνίας, ασχοληθήκαμε με τη γεωγραφία. Αρχικά, παρατηρώντας έναν παραγωγικό χάρτη με ελιές, κατονομάσαμε κάποιες από τις περιοχές όπου καλλιεργούνται οι κυριότερες ποικιλίες ελιάς στη χώρα μας. Ο θεματικός χάρτης από εδώ.
Ακολουθώντας τα σημεία από πάνω μέχρι κάτω, αναζητήσαμε αυτές τις περιοχές ταυτίζοντας τον χάρτη της Ελλάδας της τάξης μας με τον θεματικό. Αντιστοιχίζαμε τις περιοχές στον δικό μας χάρτη, κολλώντας αυτοκόλλητα χαρτάκια στα σημεία. Γράψαμε τις επτά αυτές περιοχές στα χαρτάκια και τα κολλήσαμε στον χάρτη μας, αφού τις επαναλάβαμε. Διαπιστώσαμε ότι η χώρα μας είναι γεμάτη με καλλιέργειες ελιών από βόρεια, στη Θάσο, μέχρι το πιο νότιο σημείο της, στην Κρήτη!
Μέσω ψηφιακών παιχνιδιών: Μάθαμε για τη χρησιμότητα του λαδιού εκτός από το φαγητό και τα παράγωγα προϊόντα του και συζητήσαμε για προσωπικές μας εμπειρίες σχετικές μ’ αυτά. Διαπιστώσαμε ότι έχουμε όλοι στο σπίτι μας προϊόντα του! Ασχοληθήκαμε με μαθηματικές έννοιες ποσοτήτων, μεγεθών, χωρικών εννοιών, με εικόνες από τη θεματική μας.
Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε. Εμείς παίξαμε τη «Χρησιμότητα του λαδιού» και τις «Μαθηματικές έννοιες».
Στην ολομέλεια, παρατηρώντας εικόνες ελαιομαζώματος, περιγράψαμε τη διαδικασία. Χρησιμοποιήθηκαν ο πίνακας του Θεόφιλου Χατζημιχαήλ (που τον θυμηθήκαμε από προηγούμενη δραστηριότητα) και οι δύο εικόνες από τον σύνδεσμο-πατήστε εδώ– που φαίνονται στις φωτογραφίες.
Έπειτα, βλέποντας μια εικόνα με ένα άδειο δέντρο, εντοπίσαμε με συζήτηση τι λείπει για να συμπληρωθεί και ξεκινήσαμε την κατασκευή μας. Σχεδιάσαμε, κόψαμε και κολλήσαμε γύρω από το δέντρο τα λιόπανα με χαρτί τσόχας, κολλήσαμε αληθινά φύλλα ελιάς (τα είχαμε φυλάξει από προηγούμενη δραστηριότητα). Ζωγραφίσαμε σκάλες, αγρότες, εργαλεία, καλάθια, τσουβάλια. Χρησιμοποιήσαμε τέμπερα και την τεχνική με πομ πομ και μανταλάκι για τις ελιές μας, ώριμες και άγουρες, πάνω και κάτω από το δέντρο. Βουτούσαμε πομ πομ διαφόρων μεγεθών σε διαφορετικά χρώματα και ολοκληρώσαμε έτσι τις δημιουργίες μας με την αναπαράσταση του λιομαζώματος!!
Ολοκληρώνοντας τις χθεσινές μας δραστηριότητες, ξεκινήσαμε ακούγοντας και τραγουδώντας για την ελιά και το λάδι.
Επεξεργαστήκαμε το τραγούδι με ένα εικονόλεξο, όπου το διατυπώσαμε μόνοι μας με το συσχετισμό των εικόνων μεταξύ τους. Το εικονόλεξο από την παρουσίαση που θα βρείτε πατώντας το σύνδεσμο εδώ.
Παρακολουθήσαμε
το εκπαιδευτικό βίντεο «Ένα γράμμα μια ιστορία – Ο Ερωτευμένος Ελέφαντας (Ε)» και αναγνωρίσαμε το αρχικό γράμμα της ελιάς και τη φωνούλα του και γράψαμε με τα δάχτυλά μας το κεφαλαίο και το πεζό.
Σκεφτήκαμε και αναζητήσαμε στην τάξη μας παιχνίδια με τα οποία θα μπορούσαμε να το συνθέσουμε. Έτσι, επιλέξαμε κάρτες από παιχνίδι μνήμης, τουβλάκια, jenga, μαρκαδόρους!
Στη συνέχεια βλέποντας δύο εικονόλεξα με τις λέξεις «ΕΛΙΑ» και «ΛΑΔΙ», εντοπίσαμε τα γράμματα των λέξεων μεταξύ άλλων σκόρπιων γραμμάτων και τα κολλήσαμε στα αντίστοιχα κουτάκια για να συνθέσουμε τις δύο λέξεις. Παρατηρήσαμε ότι τα τρία από τα τέσσερα γράμματα τους είναι τα ίδια!
Η παρουσίαση με τα εικονόλεξα ελιά-λάδι. Πατήστε στην εικόνα.
Εξασκηθήκαμε στη φωνολογική ενημερότητα του φωνήματος και στην αναγνώρισή του μέσα από λέξεις στον πίνακα, όπου εντοπίσαμε και ποιες λέξεις έχουν σχέση με την ελιά. Εξασκηθήκαμε επίσης και στη γραφή του Ε, ε σε φύλλο εργασίας και κυκλώσαμε μόνο αυτό, αναγνωρίζοντάς το μέσα στις λέξεις. Τα φύλλα εργασίας από εδώ.
Κάναμε ανασκόπηση των δραστηριοτήτων μας για τον 3ο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, τη διαφορετικότητα, μέσα από το φωτογραφικό υλικό της τάξης μας και από τις ομαδικές δημιουργίες μας που είναι αναρτημένες στον τοίχο. Στα δύο κολάζ μας με το τι σημαίνει για τον καθένα μας η διαφορετικότητα, συγκρίναμε τις πρότερες γνώσεις μας με αυτές κατά την ολοκλήρωση της θεματικής. Συμπληρώσαμε το φύλλο αυτοαξιολόγησης και το παρουσιάσαμε στην ολομέλεια-τα φύλλα από εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης.
Σήμερα η τάξη των παιδιών του πρωινού τμήματος 2, έγινε εργαστήρι πειραμάτων. Αρχικά προσπαθήσαμε να αναμείξουμε 2 υλικά . Το ελαιόλαδο και το νερό. Τα προσθέσαμε σε διάφανο μπουκάλι και κάναμε υποθέσεις σχετικά με το αποτέλεσμα της ανάμειξης τους. Στη συνέχεια κουνήσαμε το μπουκάλι και το αφήσαμε για να παρατηρήσουμε τι θα συμβεί με τα δυο υγρά. Θα αναμειχθούν ή θα διαχωριστούν; Γρήγορα φάνηκε ότι το λάδι μετακινήθηκε προς τα πάνω και το νερό προς το κάτω μέρος του μπουκαλιού.
Το γράμμα Ζ, ζ- Κατασκευή: 3d τι χρειάζεται ένα φυτό ν’ αναπτυχθεί- Πείραμα, Κατασκευή: Άνθισε το δέντρο στο ποτήρι
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, γνωρίζοντας από χθες τα έντομα-πατήστε εδώ– ξεκινήσαμε την κατασκευή μίας πεταλούδας, την οποία θα ολοκληρώσουμε αύριο.
Επειδή τα παιδιά που είχαν συμμετάσχει εχθές στην πρόβα της καλοκαιρινής γιορτής και δεν είχαν συμπληρώσει τα φύλλα εργασίας για το 9, τα συμπλήρωσαν σήμερα. Επίσης, δουλέψαμε το γράμμα Ζ.
Το ζηλιάρικό ζουζούνι:
Πόλυ, η πολική αρκούδα και το Σέλας-Τι είναι το Βόρειο Σέλας- Κατασκευή με cd για το Βόρειο Σέλας
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2 και των ολοήμερων τμημάτων με αφορμή την ιστορία της μικρής Πόλυς που παρακολουθούσε το Βόρειο Σέλας- πατήστε εδώ για να τη διαβάσετε Etwinning πρόγραμμα– στον ουρανό δημιουργήσαμε με cd το δικό μας Βόρειο Σέλας. Ιδέα από εδώ αλλά τροποποιήθηκε αναλόγως.
Κατασκευή: Ελαιώνας- Τραγούδι: Ντίλι, ντίλι και online παιχνίδια- Πειράματα με λάδι
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συνεχίζοντας τις δραστηριότητες για την ελιά(περισσότερες δραστηριότητες στην κατηγορία του blog μας ελιά) βλέποντας στιγμιότυπα λιομαζώματος, τοποθετήσαμε τις φωτογραφίες στη σωστή σειρά “από την ελιά…στο λάδι” και επεξεργαστήκαμε το παραδοσιακό τραγούδι “Ντίλι-ντίλι το καντήλι”.
3/12,Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες-Το γάντι-Πείραμα για τα θερμομονωτικά υλικά-Όλαφ ο χιονάνθρωπος
Σήμερα 3/12 είναι η Παγκόσμια Ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες. Μιλήσαμε για τις ιδιαιτερότητες και μέσω εικόνων συζητήσαμε γι’αυτές .
Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο.
Κάναμε μία ανατροφοδότηση για τις γνώσεις μας πάνω στο τι είναι ο χειμώνας και ποια τα χαρακτηριστικά του. Ανατρέξαμε στις πληροφορίες και στο υλικό παλαιότερων αναρτήσεων εδώ και εδώ.
Δημιουργήσαμε ένα χειμωνιάτικο τοπίο σαν κι αυτό:
Γνωρίζοντας τη σημασία που έχουν τα ζεστά ρούχα στη ρύθμιση της θερμοκρασίας μας και στη διατήρησή της και επηρεαζόμενοι από το λαγό του χθεσινού μας παραμυθιού που διατήρησε μια χιονόμπαλα για να τη δείξει στο φίλο του σκαντζόχοιρο μόλις ξυπνούσε από τη χειμερία νάρκη πειραματιστήκαμε κι εμείς με διαφορετικά υλικά και παγάκια,στο παραμύθι “Λιγουλάκι Χειμώνας”.
Πώς θα διατηρούσαμε το παγάκι στην καλύτερη κατάσταση; Σε ποιο υλικό διατηρείται καλύτερα και δεν λιώνει γρήγορα;
Τα υλικά πειραματισμού:1) σακουλάκι πλαστικό τροφίμων,2)μικρό κομμάτι αλουμινόχαρτου,3)ένα κομμάτι χαρτί κουζίνας,4)ένα γάντι μας, που φοράμε όταν κάνει παγωνιά,5) 4 ισομεγέθη παγάκια .
Τυλίξαμε ένα παγάκι σε κάθε υλικό και τ’ αφήσαμε για 40 λεπτά. Μόλις πέρασε η ώρα ξετυλίξαμε ένα ένα και παρατηρήσαμε τι είχε συμβεί. Το παγάκι στο πλαστικό σακουλάκι είχε λιώσει και είχε χάσει μέρος του. Το παγάκι στο αλουμινόχαρτο είχε λιώσει αρκετά και είχε χάσει ένα μεγάλο μέρος του.
Ξετυλίγοντας όλα τα παγάκια παρατηρήσαμε ότι το παγάκι μέσα στο γάντι είχε λιώσει ελάχιστα και είχε διατηρήσει την ακεραιότητά του.
Γιατί φοράμε χοντρά ρούχα και σακάκια το χειμώνα; Η απάντηση από παρουσίαση slideshare.
Διαβάσαμε και το παραμύθι “Το γάντι” και συνειδητοποιήσαμε την προστασία που παρείχε στα ζωάκια από το τσουχτερό κρύο. Πατήστε στην εικόνα για να το διαβάσετε.
Είδαμε και το βίντεό του χωρίς λόγια:
https://www.youtube.com/watch?v=jrGk3L8sN8U
Πατήστε πάνω στις εικόνες για αν παίξετε:
Διαβάσαμε ξανά την ιστορία του δώρου-ξωτικού από τη χθεσινή μας ανάρτηση, απαντήσαμε στην ερώτηση: “Εάν εμφανιζόταν το μαγικό-ξωτικό μπροστά σου τι θα κάνατε μαζί;”,
Οι απαντήσεις μας:
Βανέσα: θα παίζουμε μπάλα, Μαριάννα: Ο Τσάρλι θα το βασάνιζε το ξωτικούλι!, Μαρία: Θα παίζαμε μαζί με τα λούτρινα ζωάκια μου, Ισιδώρα: Θα του μάθαινα γράμματα!, Χάρης: Θα το έβαζα στις ράγες του τρένου, όπως το αγοράκι του βίντεο,Σταμάτης: Θα κάναμε μαζί ποδήλατο και πατίνι, Σπύρος: Θα φτιάχναμε μαζί παιχνίδια για τα παιδιά, Δήμητρα: Θα κάναμε αγαπούλες και φιλάκια, Μιχάλης: θα κοιμόμαστε παρεούλα!,Γεωργία: Θα παίζαμε πολλά παιχνίδια,σκοινάκι,play mobil,κυνηγητό,Ιωαντίνα:Θα με πήγαινε στο εργαστήριο του Αη Βασίλη και θα φτιάχναμε μαζί τα παιχνίδια για τα παιδιά, Νάγια:Θα παίζαμε κρυφτό, Μελίνα:Θα με φιλούσα και θα το φιλούσα, Μαρία: Θα ζωγραφίζαμε μαζί μαγικές εικόνες, Φωτεινή: Θα παίζαμε κρυφτό και θα ζωγραφίζαμε σπίτι, λουλούδια και χορτάρι, Ηλιάνα:Θα ζωγραφίζαμε μαζί 2 σπίτια, λουλούδια, χορτάρι και μπαλόνια στη μέση, Ράνια: Θα ζωγραφίζαμε, θα παίζαμε κρυφτό και κυνηγητό, αλλά επειδή δεν είμαι μαγικό-ξωτικό δεν ξέρω πώς παίζουν τα παιχνίδια αυτά τα ξωτικά!!! Στέφανος: Θα κάναμε βόλτες και θα μιλούσαμε για τη φύση!
και φτιάξαμε ένα ξωτικό στολίδι, σαν ιδέα χρησιμοποιήσαμε την εικόνα:
Κάποιοι έδωσαν κι αστεία ονόματα στο ξωτικό: π.χ. Η Σταυριανή τ’ ονόμασε “Γλυκαντζούρι!” και ο Σπύρος “Παγωτογλειψούλης”
Είδαμε το εικονογραφημένο τραγούδι της Ιωάννας Κυρίτση-Τζιώτη ” Δεκέμβρης από εδώ-2η δραστηριότητα-και το ακούσαμε.
Τέλος παρακολουθήσαμε τις περιπέτειες του Όλαφ του χιονάνθρωπου και παίξαμε τα παιχνίδια του, δημιουργία της κας Τάνιας.
Πατήστε πάνω στις εικόνα για αν παίξετε:
Λιγουλάκι χειμώνας, Το δώρο, Ένας καλοσυνάτος χωρικός, Πείραμα με νερό-Μαγική εικόνα
Συνεχίσαμε την επεξεργασία της εποχής του χειμώνα που ξεκινήσαμε εχθές. Παρακολουθήσαμε εικόνες χειμωνιάτικου καιρού και παρουσίαση σχετικά με τι παιχνίδια μπορούμε να κάνουμε με το χιόνι, τι αθλήματα, τι ρούχα πρέπει να φοράμε για να είμαστε ζεστοί, από προηγούμενη σχετική μας ανάρτηση.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Λιγουλάκι χειμώνας” και κατανοήσαμε γιατί ο σκαντζόχοιρος δεν ήξερε τι είναι χειμώνας, τι είναι χιόνι και παγωνιά. Γνωρίσαμε πώς ο φίλος του λαγός, του έκανε την επιθυμία του πραγματικότητα.
Διαβάσαμε και την ιστορία του καλοσυνάτου χωρικού(μια ιστορία για το γράμμα Χ,χ δημιουργία της κας Τάνιας).Πατήστε πάνω στην εικόνα.
Συμπληρώσαμε online φύλλα εργασίας για το γράμμα Χ, χ και γίναμε ντεντέκτιβς γραμμάτων. Δεν αφήσαμε κανένα χ παραπονεμένο.Τα βρήκαμε όλα. Επίσης ανακαλύψαμε τις εικόνες στο χαλί που ξεκινούν από χ και το γράψαμε πάνω τους.
Τα φύλλα εργασίας από εδώ
και εδώ:
Χρησιμοποιώντας τις εικόνες της παρουσίασης της συναδέλφου Ευαγγελίας Ταούλα φτιάξαμε μικρές ιστορίες. Πατήστε στο γλωσσικό παιχνίδι.
Μέσα από ένα αίνιγμα μάθαμε τι θα κατασκευάσουμε.
Μονόχρωμο ή χρωματιστό
ίδια δουλίτσα κάνει
και τα χεράκια σας ζεστά κρατεί
το κρύο όταν πιάνει.Τι είναι;(το γάντι)
Πήραμε ένα κομμάτι χαρτί κουζίνας, ένα πιάτο από την πιατοθήκη μας, μια κούπα γεμάτη ως τη μέση με νερό. Γίναμε μικροί θαυματοποιοί και το γάντι μας ζωγραφίστηκε μαγικά. Το χαρτί κουζίνας το διπλώσαμε στη μέση και στην εξωτερική πλευρά ζωγραφίσαμε με το μαρκαδόρο μας το γάντι μας, με πατρόν την παλάμη μας. Στην πίσω πλευρά πάνω στο αποτύπωμα του γαντιού περάσαμε το μαρκαδόρο και βγήκε ένα δεύτερο γάντι. Αυτό διακοσμούμε με τα χρώματα των μαρκαδόρων μας.
Παρακολουθήστε στο βίντεο τον τρόπο.
Για να διακοσμήσουμε ακολουθήσαμε τις οδηγίες του τροχού.
Παρακολουθήσαμε την ταινία “Το δώρο “,
και απαντήσαμε στις ερωτήσεις από την παρουσίαση της κας Τάνιας. Πατήστε πάνω στην εικόνα.
Ακούσαμε το τραγούδι των 5 καλλικαντζάρων και γράψαμε τους αριθμούς στα κεφαλάκια τους.Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να το δείτε.
https://video.link/w/yVJ2b?fbclid=IwAR0L-2c62eXD1woBnGg7lKcPcrDX44gT3nejpgSCwW5Vx-A-tTsDXdyLdbw
Φτιάξαμε κι ένα Ξωτικό όπως περίπου αυτό.
Χιόνι στην τάξη-Πειράματα με πάγο-Πολική αρκούδα
Αύριο στο νηπιαγωγείο μας θα έρθει η εκπαιδευτική ομάδα του κέντρου φυσικών επιστημών “Πειραματίξ” όπου μεταξύ άλλων θα παρουσιάσει επιστημονικά νερο- ανακατέματα. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει δραστηριότητες που σχετίζονται με το νερό, τις ιδιότητες του την επίπλευση και τη βύθιση αντικειμένων, τον κύκλο του νερού.
Έτσι κι εμείς ,λόγω της επίσκεψης και της θεματικής του χειμώνα που αναπτύσσουμε στις τάξεις μας,πειραματιστήκαμε με τη δημιουργία πάγου στη στιγμή(άλλα πειράματα με το νερό εδώ και εδώ).Αφήσαμε για 2 ώρες και 45 λεπτά στην κατάψυξη μπουκάλι με εμφιαλωμένο νερό και όταν το βγάλαμε, μ’ένα χτύπημα των δαχτύλων πάνω του, το νερό με μιας μετατράπηκε σε πάγο.
Μιλήσαμε ξανά για τις τρεις καταστάσεις του νερού(υγρό,αέριο και στερεό),παρακολουθήσαμε και επεξεργαστήκαμε βίντεο για το πώς δομούνται τ’άτομα του νερού σε κάθε κατάσταση.
Μιλήσαμε για το χημικό τύπο του νερού(Η2Ο-Υδρογόνο 2 οξυγόνο) και το είδαμε στην πράξη.
Δημιουργήσαμε ψεύτικο χιόνι χρησιμοποιώντας 2 υλικά:α)Μαλακτική κρέμα μαλλιών,β)μαγειρική σόδα.
Το πιάσαμε,το τρίψαμε,φτιάξαμε “χιονόμπαλες” και πολύ το ευχαριστηθήκαμε.
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας για τις τρεις καταστάσεις του νερού:
Α)
Το φύλλο εργασίας:
Β)
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος γνώρισαν τον κόσμο της πολικής αρκούδας και την έφτιαξαν.
Ο κύκλος του νερού-Πειράματα
Συνεχίζοντας για τον κύκλο του νερού(εδώ)πειραματιστήκαμε και τα δύο τμήματα μαζί, μ’ένα άδειο μπουκάλι νερού και λίγο οινόπνευμα δημιουργώντας σύννεφο.Παρακολουθήσαμε ανάλογο βίντεο από προηγούμενη ανάρτησή μας(εδώ) και το δημιουργήσαμε.
Επίσης με τη βοήθεια του αφρού ξυρίσματος και χρωμάτων ζαχαροπλαστικής πραγματοποιήσαμε τη βροχόπτωση.
Παρακολουθήσαμε το αξιόλογο υλικό από το Open eclass για τον κύκλο του νερού.
Επίσης το παρακάτω κόμικ αποτέλεσε μέσο αξιολόγησης των γνώσεών μας για την ύπαρξη νερού στον πλανήτη μας και για το ταξίδι του.Οι εκπαιδευτικοί σταματούσαμε στα κατάλληλα σημεία το κόμικ και συζητούσαμε τη σχετική έννοια με τα παιδιά.Π.χ. πώς ξεπήδησε το νερό μέσα από το χώμα,γίνεται αυτό; πώς λέγεται το φαινόμενο της μετατροπής του νερού σε αέριο-ατμό;τι είναι το σύννεφο;
https://www.pixton.com/gr/comic/rrxg34sb
Συμπληρώσαμε τον τροχό του κύκλου του νερού.Ιδέα από εδώ.
Το φύλλο εργασίας:
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πολικά ζώα
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πρόσφατα σχόλια