Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τη δημιουργία του βιβλίου του Μαΐου- πατήστε εδώ και για τα φύλλα εργασίας και εδώ στο τέλος περίπου των αναρτήσεων- με τη διακόσμηση του εξώφυλλου και με το γράμμα Μ, όπως Μάιος γεμάτο με εικόνες που ξεκινούν από Μ, μ: μαμά, μανιτάρι, μαργαρίτα, μάγισσα, μάγος, μωρό, μπαμπάς, μονόκερος, μπανάνες, μαϊμού, μαγιό κλπ.
Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μ’ επανάληψη για την έννοια και την αναγκαιότητα της ανακύκλωσης για το περιβάλλον μας και τον σωστό τρόπο της διαδικασίας. Αναφέραμε τις τέσσερις βασικές κατηγορίες των ανακυκλώσιμων υλικών (πλαστικό, χαρτί, αλουμίνιο, γυαλί), που είχαμε επεξεργαστεί χθες –πατήστε εδώ. Σ’αυτό μας βοήθησε κι η φίλη μας η Beebot, που ήρθε για να μας βοηθήσει να σώσουμε τις χρήσιμες συσκευασίες από τα σκουπίδια, για το καλό του πλανήτη μας, και να τα οδηγήσει στον σωστό κάδο ανακύκλωσης. Έτσι, την προγραμματίζαμε κάθε φορά να κάνει την πιο σύντομη διαδρομή, ώστε να φτάσει στη συσκευασία (κάρτα αναφοράς) που ανήκε σε μια από τις τέσσερις κατηγορίες. (π.χ. λέγοντας η εκπαιδευτικός ότι πρέπει να φτάσει στην ομάδα του πλαστικού, έπρεπε να αναγνωρίσουν ποιο από τα τέσσερα αντικείμενα του πλέγματος ανήκει σ’αυτήν την κατηγορία, ώστε να οδηγήσουμε την Beebot εκεί). Γινόταν εναλλαγή στις κάρτες και η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με την τοποθέτηση όλων των καρτών. Οι κάρτες είναι από εδώ.
Παίξαμε τρία ψηφιακά παιχνίδια εμπέδωσης για την ανακύκλωση, διαχωρισμού των συσκευασιών για τον μπλε κάδο από τα άλλα σκουπίδια και ταξινόμησης στις τέσσερις κατηγορίες.
Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε για ένα εκπαιδευτικό βίντεο για την ανακύκλωση,
όπου ο Πέρι, το περιβάλλον, λέγοντας την ιστορία των σκουπιδιών που έγιναν πάλι χρήσιμα, ζήτησε τη βοήθεια των παιδιών για να τον σώσουν και τους εξήγησε πόσο σημαντικό είναι να τον φροντίζουν και να τον προστατεύουν, βοηθώντας και τη φίλη του την Άννα, την ανακύκλωση.
Μ’ ένα ακόμα εκπαιδευτικό βίντεο, η φίλη του Πέρι, Μπέτυ η κομποστοποίηση,
μας εξήγησε το περιεχόμενο του δικού της κάδου και αναφερθήκαμε στις τροφές οι οποίες μετατρέπονται σε λίπασμα, τονίζοντας τη χρησιμότητα αυτών των σκουπιδιών.
Τι μπορούν να γίνουν όμως τα υλικά μετά την ανακύκλωση και πώς γίνονται νέα προϊόντα; Παρακολουθήσαμε ένα σχετικό βίντεο, συζητώντας γι’ αυτή τη μετατροπή.
Για καλύτερη κατανόηση και εμπέδωση, κάναμε αφήγηση της οικολογικής ιστορίας «Τα όνειρα των σκουπιδιών», όπου τα είδαμε να τρέχουν να σωθούν στον μπλε κάδο και τη μορφή που ονειρεύονται να πάρουν όταν τα ανακυκλώσουν, παίρνοντας ξανά ζωή σε κάτι καινούριο.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε την ιστορία.
Κλείσαμε τα μάτια και επιστρατεύσαμε τη φαντασία μας για να σκεφτούμε τί όνειρο θα κάνει το δικό μας χρήσιμο σκουπιδάκι και σε τί θα μετατραπεί μετά την ανακύκλωσή του. Σ’ ένα φύλλο εργασίας ζωγραφίσαμε το όνειρο, απεικονίζοντας το αντικείμενό μας πριν και μετά και γράφοντας η κυρία και τα δύο στο φύλλο μας.
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε μ’ επανάληψη για όσα μάθαμε εχθές σχετικά με την ανακύκλωση και τον κύριο Μπλέκα. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο αναφορικά με τη σωστή ανακύκλωση και συζητήσαμε για να λάθη που κάναμε μέχρι τώρα που δεν γνωρίζαμε τους κανόνες της ανακύκλωσης. Στο βίντεο του Μπλέκα που παρακολουθήσαμε εχθές-πατήστε εδώ– παρατηρήσαμε το σήμα της ανακύκλωσης. Σήμερα το περιγράψαμε ξανά και έπειτα γίναμε ερευνητές και με τους μεγενθυτικούς φακούς μας ψάξαμε σε διάφορες ανακυκλώσιμες συσκευασίες να το εντοπίσουμε.
Στη συνέχεια συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας σχετικό με τον κάδο και το σήμα της ανακύκλωσης. Μια επιπρόσθετη ιδέα των παιδιών ήταν να συμπληρώσουν τον εαυτό τους να πετάει ένα ανακυκλώσιμο σκουπίδι στον κάδο.
Στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδι αναγνώρισης αντικειμένων δια της αφής. Επικεντρωθήκαμε κυρίως στην αναγνώριση του υλικού από το οποίο είναι φτιαγμένα.
Στο τέλος, γίναμε μια ανθρώπινη αλυσίδα για να πεταχτούν όλα τα σκουπίδια που αξιοποιήθηκαν στις προηγούμενες δραστηριότητες. Με προσοχή, ώστε να μη χάσει κανένα χρήσιμο σκουπίδι τον δρόμο του και μολύνει τον πλανήτη!
Ολοκληρώσαμε τη δραστηριότητα τραγουδώντας το τραγούδι της Ανακύκλωσης.
Διαβάσαμε την ιστορία « Τα όνειρα των σκουπιδιών»-κοιτάξτε παραπάνω.
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και Δραστηριότητα με την κα Γιώτα, την Κοινωνική μας Λειτουργό. Πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους να τις δείτε.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε τα φύλλα εργασίας για το βιβλίο του Μαΐου που ξεκινήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης- για να βρείτε και τα φύλλα εργασίας. Αύριο θα συμπληρώσουμε το εξώφυλλο του βιβλίου μας τελειώνοντας τη δράση μας.
Σε συνέχεια των επιμορφωτικών δράσεων για την Aνάπτυξη Kοινωνικών και Συναισθηματικών Δεξιοτήτων, Δεξιοτήτων Ζωής και Αυτόνομης Διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία και όχι μόνο μέσω Κοινωνικών Ιστοριών, έγινε παρουσίαση της ιστορίας για το “Πώς αντιδρώ στον σχολικό εκφοβισμό”.
Σήμερα και τα δύο τμήματα ξεκινήσαμε τον τέταρτο και τελευταίο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων: 2ος Θεματικός κύκλος, Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο “Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”.
Τα παιδιά του τμήματος 1, μας περίμενε στην τάξη ένα κόκκινο τυλιγμένο πανί, το οποίο ανοίξαμε με περιέργεια για να ανακαλύψουμε τι κρύβει. Προς έκπληξή μας, το περιεχόμενό του είδαμε ότι είναι σκουπίδια! Αναγνωρίσαμε ότι είναι όλα αντικείμενα που είτε έχουμε και χρησιμοποιούμε στο σχολείο είτε στο σπίτι μας. Έτσι, ξεκινήσαμε συζήτηση όπου επιλέγαμε ο καθένας από ένα αντικείμενο που το περιέγραφε και προσπαθούσε να μαντέψει το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένο. Μέσα από συζήτηση, κάναμε εισαγωγή στην έννοια της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης, με αφορμή ένα παιδί που είπε ότι «αυτά δεν τα πετάμε στα σκουπίδια, τα βάζουμε στον μπλε κάδο».
Έτσι, επεξεργαστήκαμε τον μπλε κάδο της τάξης μας και προσπαθήσαμε να διαβάσουμε τα υλικά που αναγράφονταν.
Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο με μια ιστορία για την ανακύκλωση με τον Τίτο,
ώστε να διαχωρίσουμε και να κατανοήσουμε τις τέσσερις βασικές κατηγορίες των ανακυκλώσιμων υλικών (πλαστικό, χαρτί, αλουμίνιο, γυαλί) και μέσα από τις ενσωματωμένες ερωτήσεις, να κατανοήσουμε μέσα από συζήτηση έννοιες που αφορούν στην ανακύκλωση και την αναγκαιότητά της για το περιβάλλον.
Παρακολουθήσαμε ένα ακόμα εκπαιδευτικό βίντεο όπου ο επιθεωρητής Μπλέκας,
μας βοήθησε να εμπεδώσουμε την έννοια της ανακύκλωσης και τη διαδικασία που ακολουθείται στα κέντρα διαλογής και στα εργοστάσια επεξεργασίας των συσκευασιών.
Επιστρέψαμε στις συσκευασίες που είχαμε επεξεργαστεί νωρίτερα και παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι ετοιμότητας, ώστε να τα κατηγοριοποιήσουμε. Αφού διαλέξαμε ο καθένας 1-2 αντικείμενα, περπατούσαμε ανάμεσα στα τέσσερα στεφάνια – κατηγορίες υλικών και με την παύση της μουσικής, έπρεπε να ρίξουμε τα υλικά στο σωστό στεφάνι, ανάλογα με τη λέξη που έλεγε η κυρία. Αφού ελέγξαμε όλοι μαζί το αποτέλεσμα και κάναμε διορθώσεις όπου χρειάζονταν, αντιγράψαμε τις λέξεις με τα τέσσερα υλικά (πλαστικό, χαρτί, αλουμίνιο, γυαλί) και τοποθετήσαμε τις καρτέλες μας στη σωστή ομάδα.
Επεξεργαστήκαμε στον διαδραστικό πίνακα κι έπειτα συμπληρώσαμε ατομικά ένα φύλλο εργασίας όπου, σαν σωστοί «Ανακυκλωσούληδες σε δράση», οδηγήσαμε τα υλικά στον σωστό κάδο ανακύκλωσης και κάναμε καταμέτρηση των συσκευασιών που τοποθετήθηκαν σε κάθε κάδο, γράφοντας τον αριθμό στα αντίστοιχα κουτάκια.
Τα παιδιά του τμήματος 2, ξεκινήσαμε συμπληρώνοντας φύλλο εργασίας στο οποίο καταγράψαμε τις εντολές που πληκτρολογήσαμε στη bee bot κατά τη χθεσινή μας δραστηριότητα-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Ελένης.
Έπειτα παρατηρήσαμε ένα σωρό από σκουπίδια που μάζεψε η εκπαιδευτικός από την εκδρομή που πήγε στην εξοχή την Πρωτομαγιά. Πυροδοτήθηκε μια συζήτηση σχετικά με την προέλευση των σκουπιδιών και την ανάγκη να απορριφθούν στους κάδους. Αλλά σε ποιον κάδο; Τότε παρατηρήσαμε τον μπλε κάδο της τάξης και τα στοιχεία που αναγράφει. Το τοπίο τότε άρχισε να ξεδιαλύνει. Τι γίνεται όμως με τα σκουπίδια μας; Από ποιο υλικό είναι φτιαγμένα ;
Παρατηρήσαμε ένα ένα τα σκουπίδια που είχαμε μπροστά μας και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε από ποιο υλικό είναι φτιαγμένα βάση των χαρακτηριστικών τους (σκληρότητα, βάρος, υφή κα). Τα κατηγοριοποιήσαμε στις κατηγορίες πλαστικό, γυαλί, χαρτί, αλουμίνιο.
Έπειτα παίξαμε σε ομάδες και για εμπέδωση τα ομαδοποιήσαμε ξανά με κινητικό παιχνίδι .
Στο τέλος όλα κατέληξαν στον μπλε κάδο της ανακύκλωσης.
Τελειώνοντας τη μέρα παρακολουθήσαμε το παραπάνω εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με την διαδικασία της ανακύκλωσης τον μπλε κάδο .
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σήμερα, καλωσορίσαμε τον Μάη ακούγοντας και τραγουδώντας για τα «δώρα» που μας φέρνει ο τελευταίος και πιο ολάνθιστος μήνας της Άνοιξης!!
Στην ολομέλεια, εκφράσαμε τις εμπειρίες μας από τη χθεσινή Πρωτομαγιά και τραγουδήσαμε το αγαπημένο μας, «Ο Μάης έχει μυστικά», συζητώντας γι’ αυτά.
Θυμηθήκαμε την ιστορία «Μεγαλώνει, μεγαλώνει το φυτό», που είχαμε διαβάσει- πατήστε εδώ-και κατονομάσαμε πάλι τα πέντε στοιχεία που χρειάζεται ένα λουλούδι – φυτό για να μεγαλώσει. Έτσι, ξεκινήσαμε την κατασκευή μας – λουλούδι «Τι χρειάζονται τα φυτά», που λειτουργεί και ως πίνακας αναφοράς. Επεξεργαστήκαμε δύο φύλλα, χρωματίζοντας στο πρώτο (εσωτερικό) τις εικόνες στα πέταλα του λουλουδιού και σχεδιάζοντας στο δεύτερο (εξώφυλλο) τις δικές μας εικόνες των στοιχείων, και γράφοντας τις κατάλληλες λέξεις που αντιστοιχούσαν στις εικόνες. Ολοκληρώσαμε με το φόντο κι έτοιμη η λουλουδένια κατασκευή μας που ανοιγοκλείνει.
Αφού κάναμε επανάληψη των αριθμών 1-7, που έχουμε μάθει έως τώρα, κάναμε εισαγωγή στον αριθμό «8», παρακολουθώντας εκπαιδευτικό βίντεο με τα «Αριθμοκυβάκια».
Παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι όπου τον ανακαλύψαμε, εντοπίζοντάς τον ανάμεσα σε άλλους και πατώντας μόνο τη λέξη «οχτώ».
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Παίξαμε με τον διαδραστικό τροχό «Βρες τον αριθμό 8», μέσα από μέτρηση και αναγνώριση ποσότητας και αριθμητικών συμβόλων. Στην περίπτωση που δεν αντιστοιχούσε η εκάστοτε εικόνα στον αριθμό 8, έπρεπε να αναγνωρίσουμε ποιος είναι ο αριθμός που μας τύχαινε.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Παίξαμε ένα μαθηματικό παιχνίδι με «το ανοιξιάτικο λουλούδι του 8», όπου καλούμασταν να τοποθετήσουμε 8 πέταλα (κυκλάκια) χρωμάτων της επιλογής μας, για να φτιάξουμε το λουλούδι.
Στη δεύτερη φάση του παιχνιδιού, χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, όπου έπρεπε να φτιάξουμε το λουλούδι του 8, χρησιμοποιώντας αυτή τη φορά πέταλα δύο χρωμάτων για πιθανούς συνδυασμούς σύνθεσής του κι εξηγώντας αυτούς τους συνδυασμούς πρόσθεσης. (π.χ. 5+3, 4+4, 6+2 κτλ). Κάθε φορά που ολοκληρώναμε το λουλούδι, αναζητούσαμε ανάμεσα στα «αριθμοπέταλα» τον δικό μας συνδυασμό και το προσθέταμε στο άλλο λουλούδι μας (και αντίστροφα). Νικήτρια η ομάδα που πρώτη ολοκλήρωνε το ανοιξιάτικο λουλούδι της, έχοντας χρησιμοποιήσει όλα τα αριθμοπέταλα. Η ιδέα από εδώ και το υλικό από εδώ.
Εξασκηθήκαμε στον πίνακα στη γραφή του αριθμού «8», επιλέγοντας ο καθένας έναν από τους δύο τρόπους (ή και τους δύο) για να τον γράψει.
Συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας, κάνοντας εξάσκηση της γραφής του αριθμού και της λέξης «οχτώ». Τέλος, τον κυκλώσαμε, διακρίνοντάς τον ανάμεσα σε άλλους αριθμούς. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Επιδιώκοντας επανάληψη στη γραφή των αριθμών 1-8, επεξεργαστήκαμε στον διαδραστικό πίνακα κι έπειτα ατομικά, ένα φύλλο εργασίας μέτρησης, αναγνώρισης ποσότητας και αρίθμησης ανοιξιάτικων λουλουδιών. Το φύλλο εργασίας από εδώ-διαφάνεια 17.
Τα παιδιά του τμήματος 2, καλωσορίσαμε το Μάη τραγουδώντας το τραγουδάκι «Ο Μάης έχει μυστικά»-κοιτάξτε παραπάνω. Στίχο, στίχο το μελετήσαμε και αποκωδικοποίησαμε τα λόγια του για να μάθουμε λίγα από τα μυστικά του Μάη (γιορτή της μητέρας, πυροβάτες, γιορτή Αγίου Κωσταντίνου και Ελένης, ήλιος ζεστός που καίει τα μάγουλα κτλ). Έπειτα το χορέψαμε σε κυκλικό χορό.
Διαβάσαμε ποιηματάκια αφιερωμένα στον Μάη, υλικό της παρακάτω παρουσίασης Sway, για να μάθουμε τα προσωνύμιά του. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα.
Έπειτα ζωγραφίσαμε το ανθρωπάκι Μάιο και διαλέξαμε να του γράψουμε ένα από τα προσωνύμιά του. Του προσθέσαμε στοιχεία βάση όσων μάθαμε για τα χαρακτηριστικά και τις γιορτές αυτού του μήνα.
Τέλος, προγραμματίσαμε την bee bot για να φτάσει στα λουλούδια προσπαθώντας αυτή τη φορά να ακολουθήσει τη πιο σύντομη διαδρομή.
Γυρίζοντας από την Πρωτομαγιά, τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, ξεκινήσαμε τη δημιουργία του βιβλίου του Μαΐου με μαθηματικές ασκήσεις και ασκήσεις γραφής και ανάγνωσης. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ελέγξαμε τις δυνατότητες μας στην αυθόρμητη γραφή και γράψαμε τ’ όνομα του μήνα στον διαδραστικό πίνακα αναφέροντας και γράφοντας τα φωνήματα που το συνθέτουν.
Συμπληρώσαμε και τα δύο ολοήμερα τμήματα τις τρεις πρώτες σελίδες του βιβλίου μας.
Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου συμπληρώσαμε το αλφαβητάρι μας με το γράμμα Μ, μ, όπως Μάιος-πατήστε εδώ για το αλφαβητάρι του Π,π, πατήστε εδώ για το αλφαβητάρι του Α,α, πατήστε εδώ για το αλφαβητάρι του Ν,ν. Όλα θα τα βρείτε στο τέλος των αναρτήσεων.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Άνοιξη, Πρωτομαγιά | με ετικέτα ανοιξιάτικες κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Τραγούδια για τον Μάιο-Online παιχνίδια για τον αριθμό 8Κατασκευή με φύλλα εργασίας: Τι χρειάζεται ένα φυτό για να μεγαλώσει, Το ανθρωπάκι του Μαΐου, Το βιβλίο του Μαΐου-Το Αλφαβητάρι του Μ,μ
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σε συνέχεια της χθεσινής μας κατασκευής –πατήστε εδώ– με τα μέρη του λουλουδιού σε γλάστρα, ολοκληρώσαμε το φόντο μας με νερομπογιές, χρωματίζοντας τον φωτεινό ανοιξιάτικο ουρανό. Κολλήσαμε το κοτσάνι και το φύλλο με την τεχνική του κολάζ. Κόψαμε τους τρεις κύκλους από φίλτρο καφέ για τα πέταλα και τοποθετήσαμε τον έναν πάνω στον άλλο, κάνοντας σειραθέτηση από τον μεγαλύτερο στον μικρότερο. Προσέξαμε όμως να βάλουμε κόλλα μόνο στο κέντρο και να γυρίσουμε με τα δάχτυλα προς τα πάνω τους κύκλους στα σημεία, ώστε να δημιουργηθεί η αίσθηση της τρισδιάστατης μορφής για τα λουλούδια μας και να μοιάζουν με αληθινά!!
Η Πρωτομαγιά πλησιάζει κι όλη η φύση γιορτάζει κι εμείς ετοιμαζόμαστε να την υποδεχτούμε και να «πιάσουμε τον Μάη»!! Γιατί γιορτάζουμε όμως αυτήν την ημέρα; Παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο για τη διπλή γιορτή της Πρωτομαγιάς και μάθαμε για την Αρχαία Ελλάδα και τα ανθεστήρια, αλλά και για την εργατική Πρωτομαγιά και τα αιτήματα της απεργίας των εργατών το 1886.
Μ’ ένα ακόμα εκπαιδευτικό βίντεο, εστιάσαμε περισσότερο στο έθιμο με το μαγιάτικο στεφάνι, τις ρίζες του εθίμου της Πρωτομαγιάς στην αρχαιότητα και τον τρόπο που τη γιορτάζουμε εμείς σήμερα.
Ξεκινήσαμε την κατασκευή των δικών μας ατομικών μαγιάτικων στεφανιών – κολιέ, για να τιμήσουμε το έθιμο με τον δικό μας τρόπο! Επιλέξαμε οχτώ λουλούδια σε χρώματα της επιλογής μας και τα κόψαμε. Κόψαμε κομματάκια από χάρτινα καλαμάκια διαφόρων σχεδίων, επιλέγοντας οχτώ για το στεφάνι – κολιέ μας. Έτσι, ακολουθώντας το μοτίβο λουλούδι – καλαμάκι οχτώ φορές, περάσαμε όλα τα στοιχεία μας στην κορδέλα. Στολίσαμε με άλλες κορδέλες – φυλλαράκια την κατασκευή μας και την πήραμε με ενθουσιασμό μαζί μας!
Το αποτέλεσμα πολύχρωμα λουλουδένιο, επιλέγοντας είτε να το φορέσουμε ως κολιέ είτε ως στεφάνι στο κεφάλι!
Χορέψαμε φορώντας τα, τα παρακάτω τραγούδια συν το “Κορίτσι του Μάη” που το χόρεψαν και οι πρωινοί φίλοι μας, του τμήματος 2.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε την εξερεύνηση του κόσμου των λουλουδιών και αξιοποιήσαμε αληθινά λουλούδια που βρήκαμε στην αυλή μας για να εντοπίσουμε να ονομάσουμε και να παρατηρήσουμε τα μέρη τους.
Έπειτα συμπληρώσαμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας .
Παρακολουθήσαμε το ίδιο εκπαιδευτικά βίντεο για να μάθουμε για τη διπλή γιορτής της Πρωτομαγιάς, όπως και οι φίλοι μας του πρωινού τμήματος 1-κοιτάξτε παραπάνω. Επίσης παρακολουθήσαμε δύο φίλες που συναντιούνται στην εξοχή και μιλούν για την Πρωτομαγιά και τη γιορτή των λουλουδιών. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε το βίντεο.
Συζητήσαμε σχετικά με τους γονείς των παιδιών και αν εκείνοι εργάζονται . Τα παιδιά περιέγραψαν όπως μπορούσαν τα επαγγέλματα των γονιών τους και προσπαθήσαμε να διαχωρίσουμε την έννοια « εργασία- επάγγελμα» με την «εργασία- φροντίδα» της οικογένειας.
Αφού μάθαμε για τα έθιμα της Πρωτομαγιάς , αναβιώσαμε το έθιμο του μαγιάτικου στεφανιού στο εικαστικό μας εργαστήρι . Κατασκευάσαμε στεφάνια – κολιέ για το λαιμό και όχι μόνο. Τα υλικά μας ήταν λουλούδια από χαρτόνι , χάντρες από χάρτινα καλαμάκια που κόψαμε και κορδέλες.
Έπειτα φορώντας τα
τα χορέψαμε σαν τα παιδιά των λουλουδιών.
Τέλος, ολοκληρώσαμε τα γλαστράκια με τα ζουμπούλια που είχαμε ξεκινήσει εχθές-πατήστε εδώ στη μέση της ανάρτησης– και τώρα ομορφαίνουν την τάξη μας. Καλή Πρωτομαγιά!
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε τα λουλούδια της Πρωτομαγιάς από αβγοθήκες που είχαμε ξεκινήσει να τα ετοιμάζουμε τις προηγούμενες μέρες-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης.
Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου, φτιάξαμε μια ομαδική κατασκευή για την Πρωτομαγιά, με τις παλάμες μας.
Η κατασκευή από το Pinterest. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε τα βήματα της κατασκευής μέσα από βίντεο.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Άνοιξη, Πρωτομαγιά | με ετικέτα ανοιξιάτικες κατασκευές, κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Βίντεο για τη διπλή γιορτή της Πρωτομαγιάς-Κατασκευές Για την Πρωτομαγιά: Γλάστρα με λουλούδι από φίλτρο καφέ, Κολιές με λουλούδια και κομμένα χάρτινα καλαμάκια, Ζουμούλια, Λουλούδια για την Πρωτομαγιά από αβγοθήκη
Για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,η μέρα μας ξεκίνησε κάνοντας επανάληψη στις έως τώρα αποκτηθείσες γνώσεις μας για τα λουλούδια -πατήστε εδώκαι εδώ-, συζητώντας στην ολομέλεια για τις ονομασίες τους και τις βασικές κατηγορίες (κήπου – αγρού), τον κύκλο ζωής (στάδια ανάπτυξης) και τα μέρη του λουλουδιού. Αφού παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με πανέμορφα ανοιξιάτικα λουλούδια και θαυμάσαμε τα χρώματά τους, ξεκινήσαμε εργαστήρι κατασκευής λουλουδιού σε γλάστρα από φίλτρα καφέ.
Χρησιμοποιώντας αντικείμενα σε κυκλικό σχήμα (καπάκια – κουπάκια) τριών διαφορετικών μεγεθών, σχεδιάσαμε με μολύβι πάνω στο φίλτρο τρεις κύκλους. Χρωματίσαμε τους κύκλους μας με μαρκαδόρους σε διάφορα χρώματα της επιλογής μας, ώστε να δημιουργηθούν τα λουλούδια μας.
Χρησιμοποιήσαμε την τεχνική με τον ψεκασμό με νερό και παρατηρήσαμε πώς διαχέονται τα χρώματα κι ενώνονται μεταξύ τους κι εντυπωσιαστήκαμε με το αποτέλεσμα!!
Για τα υπόλοιπα μέρη του λουλουδιού, σχεδιάσαμε τον βλαστό (κοτσάνι) σε χαρτί γλασέ και το φύλλο σε χαρτί βελουτέ, τα οποία κόψαμε. Αφού σχεδιάσαμε τη γλάστρα μας, δημιουργήσαμε με λαδοπαστέλ τις ρίζες και περάσαμε από πάνω με νερομπογιές για το χώμα. Συνεχίσαμε με νερομπογιές για το φόντο, αφήσαμε να στεγνώσουν όλα τα στοιχεία μας κι αύριο θα ολοκληρώσουμε την κατασκευή μας.
Τι χρειάζεται όμως ένα φυτό για να μεγαλώσει; Διαβάσαμε την ιστορία «Μεγαλώνει, μεγαλώνει το φυτό», όπου μέσα από τις απορίες της πολύχρωμης παρέας των εντόμων για την ανάπτυξη του σπόρου του ηλιοτρόπιου, επαναλάβαμε τον κύκλο ζωής των λουλουδιών κι εστιάσαμε στα απαραίτητα στοιχεία που έχει ανάγκη για να μεγαλώσει.
Αφού συζητήσαμε και τα κατονομάσαμε όλοι μαζί (ήλιος – φως, νερό, αέρας, χώμα, αγάπη), παίξαμε δύο ψηφιακά παιχνίδια εμπέδωσης, κουίζ και σωστού-λάθους. Αύριο θα συνεχίσουμε. Πατήστε πάνω στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε μ’ επανάληψη στον κύκλο ζωής των λουλουδιών παρακολουθώντας εκπαιδευτικό βίντεο. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να το δείτε.
Αξιοποιήσαμε 6 εικόνες με τα στάδια ανάπτυξης τις οποίες βάλαμε στη σωστή χρονική ακολουθία . Ύστερα δυσκολέψαμε το παιχνίδι προσθέτοντας και τους αριθμούς από 1 έως 6. Οι εικόνες ήταν μπερδεμένες στο χώρο και τα παιδιά αντιστοίχιζαν αριθμούς με εικόνες.
Ατομικά συμπληρώσαμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας.
Αποφασίσαμε να στολίσουμε την τάξη για την επικείμενη γιορτή της Πρωτομαγιάς και να φτιάξουμε έναν κήπο με ζουμπούλια.Τα ζουμπούλια μας είχαν εντυπωσιάσει ιδιαίτερα στα προηγούμενα μαθήματα λόγω του ιδιαίτερου σχήματος και της ποικιλίας των χρωμάτων. Έτσι χρωματίσαμε τον κήπο με τέμπερα , το βλαστό με λαδοπαστελ και τ’ ανθάκια με κολλάζ από γκοφρέ χαρτί. Η κατασκευή μας θα ολοκληρωθεί αύριο.
Πριν φύγουμε χορέψαμε το πολίτικο βαλς των λουλουδιών. Μενεξέδες και ζουμπούλια και θαλασσινά πουλιά… Πατήστε πάνω στην εικόνα για να το ακούσετε.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε την επεξεργασία της παρουσίασης Sway για τον κόσμο των λουλουδιών μέσα από πίνακες ζωγραφικής.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε το υλικό.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, θέλαμε να ξαναδούμε και αν συζητήσουμε τα βίντεο που παρακολουθήσαμε εχθές για τον ζωγράφο Βίνσεντ Βαν Γκογκ και τον πίνακά του “Τα ηλιοτρόπια”-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης για να τα βρείτε.
Έχοντας μάθει τον κύκλο ζωής του φυτού παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο που ο ηλιόσπορος γίνεται ηλιοτρόπιο.Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να το δείτε.
Επίσης είδαμε πώς τα ηλιοτρόπια ακολουθούν την πορεία του ήλιου από την ανατολή μέχρι τη δύση. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε το βίντεο.
Τέλος ξαναπήραμε τους μαρκαδόρους-πινέλα μας και ζωγραφίσαμε σαν τον Βαν Γκογκ τι ανοιξιάτικο -μαγιάτικο τοπίο βλέπουμε από το παράθυρό μας. Επιχειρήσαμε με αυθόρμητη γραφή να γράψουμε τη λέξη “Άνοιξη”. Στη φάση αυτή δεν μας ενοχλεί η ανορθογραφία αλλά η φωνολογική ενημερότητα των γραμμάτων. Τα καταφέραμε υπέροχα.
Το φύλλο εργασίας από την παραπάνω παρουσίαση Sway.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Άνοιξη, Πρωτομαγιά | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Βίντεο και online παιχνίδια για την ανάπτυξη του φυτού- Κατασκευές: Τα μέρη του φυτού, ζουμπούλια, Ανοιξιάτικο τοπίο
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σε συνέχεια της θεματικής μας με τα λουλούδια της Άνοιξης, που ξεκινήσαμε χθες-πατήστε εδώ-παίξαμε ένα ψηφιακό κουίζ όπου λύσαμε τα λουλουδο-αινίγματα, κάνοντας έτσι κι επανάληψη στα ονόματα των λουλουδιών, αφού κάθε φορά κατονομάζαμε, εκτός από την απάντηση, και τα άλλα δύο λουλούδια του κουίζ.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τον αγαπημένο μας Egg, όπου με τη βοήθεια του κηπουρού, μάθαμε χρήσιμες πληροφορίες για τη ζωή των λουλουδιών κι είδαμε αναλυτικά τον κύκλο ζωής των φυτών με τα στάδια ανάπτυξής τους, τον οποίο είχαμε επεξεργαστεί χθες . Επίσης, μάθαμε πιο συγκεκριμένα και τα μέρη ενός φυτού, κατονομάζοντάς τα.
https://www.youtube.com/watch?v=9hazEPajtwI
Μ’ ένα ακόμα εκπαιδευτικό βίντεο, παρακολουθήσαμε αναλυτικά τη λειτουργία και τη χρησιμότητα του κάθε μέρους του φυτού στην ανάπτυξή του. Επίσης, είδαμε την ποικιλία των λουλουδιών και τις διαφορές που μπορεί να έχουν τα άνθη μεταξύ τους (μέγεθος, σχήμα, χρώμα, μυρωδιά κ.α).
Παίξαμε ένα ψηφιακό παιχνίδι για εμπέδωση των μερών του λουλουδιού.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Με τη βοήθεια ενός φύλλου εργασίας, γράψαμε στον πίνακα τα μέρη του λουλουδιού στα αντίστοιχα σημεία. Διευκρινίσαμε ότι οι λέξεις «μίσχος – βλαστός – κοτσάνι» αναφέρονται στο ίδιο μέρος, καταγράφοντάς τα.
Συμπληρώσαμε ατομικά το ίδιο φύλλο εργασίας, αλλά χωρίς τις λέξεις για τα μέρη, τις οποίες γράψαμε εμείς στα σωστά σημεία του λουλουδιού, το οποίο χρωματίσαμε. Τα φύλλα εργασίας από εδώ.
Παίξαμε ένα ψηφιακό παιχνίδι χρονικής ακολουθίας για τον κύκλο ζωής του φυτού, κάνοντας σειραθέτηση από το 1 έως το 5 και περιγράφοντας τα στάδια ανάπτυξής του.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Ξεκινήσαμε την κατασκευή μας με το λουλούδι στη γλάστρα, με τα στάδια ανάπτυξής του, που έχουμε πια εμπεδώσει. Χρωματίσαμε τις πέντε ενωμένες κάρτες – εικόνες των σταδίων, τη γλάστρα και το λουλούδι μας και κόψαμε τα στοιχεία. Διπλώσαμε τις κάρτες σε μορφή ακορντεόν και κολλήσαμε το κομμάτι στο πάνω (λουλούδι) και στο κάτω μέρος της κατασκευής (γλάστρα). Έτσι, μπορούμε κάθε φορά να το ανοιγοκλείνουμε και να πηγαίνουμε από τον σπόρο στο λουλούδι!! Η ιδέα από το Pinterest.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε την εξάσκησή μας στην αναγνώριση βασικών λουλουδιών του κήπου και του αγρού που είχαμε ξεκινήσει εχθές- πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Παίξαμε ανά ομάδες ψηφιακό κουίζ με τις ονομασίες των λουλουδιών για να ανακαλύψαμε ποια ομάδα είναι τα καλύτερα μελισσάκια.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε το παιχνίδι.
Επιστρατεύσανε τη φαντασία μας και συζητήσαμε με τι μοιάζουν τα παράξενα λουλούδια που παρακολουθήσαμε σε προβολή βίντεο.
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε τραγούδια με ονόματα λουλουδιών και διαπιστώσαμε ότι τα λουλούδια αποτελούν πηγή έμπνευσης όχι μόνο για τη ζωγραφική αλλά και για τη μουσική και την ποίηση.
Τέλος, διαβάσαμε την ιστορία «Το μικρό ηλιοτρόπιο» για να γνωρίσουμε τα στάδια ανάπτυξης των λουλουδιών.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων καλωσορίζουμε τη Γιορτή των λουλουδιών και παρακολουθήσαμε βίντεο πώς δημιουργείται το πρωτομαγιάτικο στεφάνι ώστε τη Δευτέρα να φτιάξουμε το δικό μας μαζί με τους γονείς μας.
Επεξεργαστήκαμε το φωτογραφικό υλικό της παρακάτω παρουσίασης Sway, με τα Πρωτομαγιάτικα στεφάνια και παρατηρήσαμε ότι διαφέρουν και σε μέγεθος και σε ποσότητα λουλουδιών. Καταλήξαμε ότι κάθε στεφάνι είναι μοναδικό. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να βρείτε το φωτογραφικό υλικό που χρησιμοποιήσαμε.
Επίσης γνωρίσαμε μέσα από το υλικό της παρακάτω παρουσίασης τους λόγους που φτιάχνουμε το Πρωτομαγιάτικο στεφάνι και στολίζει είτε την πόρτα του σπιτιού μας, είτε το μπαλκόνι μας. Επίσης παρακολουθήσαμε και περιγράψαμε πίνακες ζωγραφικής που αναφέρονται στη βλάστηση και την πλήρη αναγέννηση της φύσης στην περίοδο του τελευταίου μήνα της Άνοιξης. Ανάμεσα στους πίνακες υπάρχει και ο περίφημος πίνακας “Τα ηλιοτρόπια” του σπουδαίου ζωγράφου Βίνσεντ Βαν Γκογκ. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε το υλικό της παρουσίασης που επεξεργαστήκαμε.
Αφού περιγράψαμε τον πίνακα, τα χρώματά του, την ποιότητα των λουλουδιών παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο που εμφανίζεται ο ζωγράφος και ο πίνακας ζωντανεύει.
Πριν πάρουμε τα υλικά ζωγραφικής μας και μεταμορφωθούμε σε Βίνσεντ Βαν Γκογκ παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε ένα βίντεο για τα ηλιοτρόπια του ζωγράφου που μπορούμε να το αξιοποιήσουμε στο σπίτι με υλικά που υπάρχουν, να δημιουργήσουμε τον δικό μας 3D πίνακα και να στολίσουμε το δωμάτιό μας.
Πήραμε τα πινέλα-μαρκαδόρους μας και δημιουργήσαμε μοναδικά τον πίνακα “Τα ηλιοτρόπια”. Το φύλλο εργασίας από την παραπάνω παρουσίαση “ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ by morfo”.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, αξιοποιήσαμε το βιβλίο “Το μικρό ηλιοτρόπιο” και παρακολουθήσαμε ένα συγκινητικό βίντεο. Ανταλλάξαμε πολλές απόψεις γιατί η κυρία το σταματούσε σε καίρια σημεία. Καταλήξαμε ότι όπως και στο βιβλίο όταν υπάρχει σπόρος και οι κατάλληλες συνθήκες ανάπτυξης πάντα υπάρχει φυτό.
Μας άρεσε η ενασχόλησή μας με τα ηλιοτρόπια και επεξεργαστήκαμε ένα τελευταίο βίντεο ταχείας ανάπτυξης.
Τέλος, τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων,ξεκινήσαμε να δημιουργούμε με αβγοθήκες και τέμπερες το δικό μας μοναδικό λουλούδι του Μάη.
Σε συνέχεια των επιμορφωτικών δράσεων για την Aνάπτυξη Kοινωνικών και Συναισθηματικών Δεξιοτήτων, Δεξιοτήτων Ζωής και Αυτόνομης Διαβίωσης για μαθητές με αναπηρία και όχι μόνο μέσω Κοινωνικών Ιστοριών, έγινε παρουσίαση της ιστορίας για τον Νταή και το Θύμα, στα πλαίσια αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού στα σχολεία. Η Κοινωνική Λειτουργός μας, κα Γιώτα, ανέπτυξε τις δράσεις της και στα δύο τμήματα του Νηπιαγωγείου μας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Πρόσφατα σχόλια