Έχοντας γνωρίσει τα φθινοπωρινά φρούτα(εδώ) περάσαμε στο μύθο της Περσεφόνης στον οποίο ενεργή συμμετοχή έχει το φρούτο ρόδι. Στην αρχαιότητα η εναλλαγή των εποχών εξηγούνταν με το συγκεκριμένο μύθο.
Σύμφωνα με την ελληνική μυθολογία, η Περσεφόνη ήταν κόρη της θεάς Δήμητρας, πατέρας της ήταν ο Δίας και σύζυγος της ο Άδης. Ο Άδης, σύμφωνα με τον μύθο, πήρε την Περσεφόνη στον κάτω κόσμο για την ομορφιά της, όμως η Θεά Δήμητρα την ζήτησε πίσω. Ο Άδης συμφώνησε να ανεβαίνει η Περσεφόνη έξι μήνες στον πάνω κόσμο και να κατεβαίνει τους επόμενους έξι στον κάτω. Έτσι τους μήνες που η Περσεφόνη είναι στον πάνω κόσμο η Θεά Δήμητρα χαιρόταν και υπήρχε καλοκαιρία, ενώ τους άλλους κακοκαιρία.(τοπική ιστορία Ασπρόπυργου).
Παρακολουθήσαμε και τον μύθο από το Youtube:
Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με θέμα την Περσεφόνη και το ρόδι.Επεξεργαστήκαμε φωνολογικά τα γράμματα που απαρτίζουν τις λέξεις και τις γράψαμε:
Τα φύλλα εργασίας:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων,συνδιδασκαλικά,έφτιαξαν μηλόπιτα:
Μιλώντας για το φθινόπωρο-για τη θεματική του φθινοπώρου(εδώ),συγκεντρωθήκαμε όλοι μαζί κάνοντας συνδιδασκαλία και ξεχωρίσαμε τα φθινοπωρινά φρούτα.Μήλο,αχλάδι,ακτινίδιο,κυδώνι,σταφύλι,
ρόδι.Συζητήσαμε γιατί πρέπει να καταναλώνουμε τα φρούτα εποχής(πιο υγιεινά,πιο θρεπτικά,λιγότερα φυτοφάρμακα).Παρακολουθήσαμε ένα κατατοπιστικό βίντεο που ακούσαμε και είδαμε όσα συζητήσαμε στην τάξη. Το βίντεο αναφέρεται και στα φθινοπωρινά λαχανικά αλλά το κόψαμε αφού το θέμα μας είναι τα φρούτα.
Και επειδή στο νηπιαγωγείο μας κάνουμε καθημερινώς φρουτοσαλάτες φέραμε τα φρούτα στην τάξη,τα επεξεργαστήκαμε,τα πιάσαμε και καταλήξαμε ποια τρώγονται και με τη φλούδα τους(μήλο,αχλάδι,σταφύλι).
Συμπληρώσαμε μαθηματικό φύλλο με τις έννοιες ολόκληρο-μισό,δημιουργήσαμε τ’ολόκληρο φρούτο,το χρωματίσαμε ανάλογα και γράψαμε τ’όνομά τους.
Τα φύλλα εργασίας:
Ακούσαμε τραγούδια για τα μήλα(λατρεμένο εποχιακό φρούτο)
και παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Τα χρυσά μήλα”.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συνέλεξαν φύλλα από την αυλή,τα κόλλησαν σε αυτοκόλλητη μεμβράνη που ντύνουμε τα σχολικά βιβλία και διακόσμησαν τα παράθυρα των τάξεων
επίσης δημιούργησαν μόμπιλε με φθινοπωρινά φύλλα και σκιουράκι.
Ξεκινώντας εχθές συζήτηση για τις φυσικές μεταβολές που συντελούνται στη διάρκεια του φθινοπώρου(εδώ), σήμερα γνωρίσαμε τη φωτοσύνθεση και την παρασκευή τροφής των φυτών.Στα φύλλα παράγεται η γλυκόζη με τη συνεργασία του ηλιακού φωτός,του διοξειδίου του άνθρακα,της χλωροφύλλης(χλωροπλάστες) και του νερού.
Διαβάσαμε την παρουσίαση γιατί πέφτουν τα φύλλα το φθινόπωρο και μάθαμε τα μυστικά τους. Το κείμενο από εδώ:
Δημιουργήσαμε το πλακάκι των φθινοπωρινών φύλλων με τα κατάλληλα χρώματα(κίτρινο,κόκκινο,πορτοκαλί,καφέ).
Γράψαμε βρίσκοντας τις φωνούλες των γραμμάτων τις λέξεις “φύλλα φθινοπωρινά”.
Τα φύλλα:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας για τη βροχή και τη λιακάδα,παιχνίδια του καιρού.Άσκηση προγραφής με τον καιρό και τα παιδιά έχουν να σχεδιάσουν το μπαστούνι της ομπρέλας που είτε είναι κλειστή και τότε πρέπει να σχεδιάσουν τον ήλιο είτε είναι ανοιχτή οπότε ζωγραφίζουν τη βροχή.
Το φύλλο εργασίας:
Επίσης με τέμπερες και μπατονέτες δημιούργησαν το φθινοπωρινό(φυλλοβόλο) δέντρο τους.
Ξεκινήσαμε τη θεματική του φθινοπώρου.Γνωρίζουμε ότι το φθινόπωρο είναι μία από τις τέσσερις εποχές του χρόνου που ξεκινά ο καιρός μετά το καλοκαίρι να κρυώνει λίγο.Μιλήσαμε για τους 12 μήνες του χρόνου και για τις τέσσερις εποχές.Διαβαθμίσαμε τις εποχές ανάλογα με το πόσο κρύο ή πόση ζέστη τις χαρακτηρίζουν.Π.χ. το καλοκαίρι έχει πολύ ζέστη,το φθινόπωρο ξεκινά λίγο κρύο,ο χειμώνας έχει πολύ κρύο και την άνοιξη ξεκινά η ζέστη σιγά σιγά(λίγη ζέστη). Μάλιστα τις βάλαμε και σε σειρά ξεκινώντας από το λίγο κρύο(φθινόπωρο)-πολύ κρύο(χειμώνας)-λίγη ζέστη(άνοιξη)-πολύ ζέστη(καλοκαίρι).
Γνωρίσαμε και συζητήσαμε για τις αλλαγές που επιτελούνται στη φύση με την έλευση του φθινοπώρου(φυλλοβόλα δέντρα,αποδημητικά πουλιά,ζώα που προετοιμάζονται για τη χειμερία νάρκη,τα φθινοπωρινά φρούτα,τους ξηρούς καρπούς) αξιοποιώντας το φωτογραφικό υλικό του kindykids.
Επίσης παρακολουθήσαμε βίντεο για τα σημαντικά γεγονότα του φθινοπώρου(άνοιγμα σχολείων,τρύγος,ράβδισμα ελιών,28η Οκτωβρίου κλπ) στο παρακάτω βίντεο.
Μαθαίνοντας τα φθινοπωρινά χρώματα των φύλλων που αποχωρίζονται τα κλαδιά των φυλλοβόλων δέντρων(κίτρινο,πορτοκαλί,κόκκινο,καφέ) παρακολουθήσαμε σε βίντεο τη μαγεία της φθινοπωρινής φύσης και πήραμε μια γεύση φθινοπώρου.
Δημιουργήσαμε τα φύλλα, όπως τα παρατηρήσαμε, και τα χρωματίσαμε με τα φθινοπωρινά χρώματα.
Το φύλλο εργασίας από το pinterest:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων διάβασαν το παραμύθι του Γιάννη Πλαχούρη “Το φύλλο που δεν ήθελε να πέσει”.Το φθινόπωρο τα φύλλα της λεύκας πέφτουν. Ακολουθούν, μαζί με άλλα, αδιαμαρτύρητα την προκαθορισμένη πορεία τους. Τι συμβαίνει, όμως, όταν κάποιο από αυτά θελήσει να υπερβεί τη φύση του; Είναι το τελευταίο φύλλο μιας λεύκας που αγαπά με πάθος τη ζωή και αρνείται να πέσει. Αυτή του η αγάπη είναι που το οδηγεί ν’ ανακαλύψει τη δύναμη που κρύβει ο καθένας μας μέσα του, να μάθει να παρατηρεί και να γνωρίζει τον κόσμο γύρω του, να ζει με αξίες, αρχές και στόχους. Πάνω απ’ όλα, όμως, καταλαβαίνει ότι στη ζωή όλα κερδίζονται με προσπάθεια και όταν είναι έτοιμος κανείς να προσφέρει απλόχερα την αγάπη του, δίχως να τον νοιάζουν ανταλλάγματα, τότε νιώθει γενναίος και δυνατός να υπερβεί όλες τις δυσκολίες και τα εμπόδια. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)
Ένωσαν τις τελείες και δημιούργησαν φύλλα φθινοπωρινά τα οποία χρωμάτισαν ανάλογα.
Κατά τη διάρκεια της εορτής για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 έγινε ανατροφοδότηση γνώσεων για τα γεγονότα της εποχής μέσω συζήτησης και εποπτικού υλικού(φωτογραφίες και βίντεο,για τις δραστηριότητές μας της 28ης Οκτωβρίου εδώ).
Παρακολουθήσαμε την πρώτη ελληνική ταινία κινούμενων σχεδίων με τίτλο “Ο Ντούτσε αφηγείται”.
Φτιάξαμε τη σημαία-καρδιά και είπαμε τον εθνικό μας ύμνο.
Σήμερα ταυτίσαμε τα εμπλεκόμενα πρόσωπα του ελληνοϊταλικού πολέμου και κατοχής με τις χώρες τους.Αναγνωρίσαμε τις χώρες και γράψαμε τα ονόματά τους.Προηγούμενες δραστηριότητες για την 28η Οκτωβρίου 1940(εδώ,εδώ,εδώ).
Το φύλλο εργασίας:
Στολίσαμε την Ελλάδα μας με το βροντερό ΟΧΙ του Ιωάννη Μεταξά και το δημιουργήσαμε με πλαστελίνη.Την ντύσαμε με τα εθνικά μας χρώματα(μπλε και άσπρο σαν τη σημαία μας).
Η Ελλάδα του ΟΧΙ:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος κατασκεύασαν ένα δάφνινο στεφάνι με το ΟΧΙ από φασόλια.
Σήμερα εστιάσαμε στο εθνικό μας σύμβολο,τη σημαία μας.
Εξηγήσαμε τι σημαίνει ο όρκος των Ελλήνων που διαβάζεται στις 9 λωρίδες της σημαίας μας «Ελευθερία ή θάνατος».Οι Έλληνες πολεμούν γενναία για την ελευθερία τους, όταν οι περιστάσεις το απαιτούν, και στόχος τους είναι η ελεύθερη πατρίδα. Δε δέχονται την υποδούλωση και προτιμούν το θάνατο γιατί πεθαίνουν ελεύθεροι.
Οι Έλληνες πολέμησαν και υπερασπίστηκαν με τη ζωή τους το ιερό αυτό σύμβολο. Είναι τεράστια η σημασία της ελληνικής σημαίας, καθώς περικλείει στις πτυχές της αγώνες και θυσίες, εκφράζει την εθνική μας ενότητα και δίνει υλική υπόσταση στην έννοια του Έθνους.Η επιλογή των σχημάτων και των χρωμάτων της , καθώς και η αλληγορική τους σημασία συνοψίζονται στα παρακάτω:
το κυανό χρώμα συμβολίζει τον ουρανό και το λευκό τον αφρό των κυμάτων της θάλασσας που περιβάλλει τη χώρα μας.
τα χρώματα παραπέμπουν στη ναυτική βράκα (κυανό) και στη φουστανέλα (λευκό)
οι εννέα κυανές και λευκές οριζόντιες παράλληλες λωρίδες αντιπροσωπεύουν τις συλλαβές του «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ
Ο σταυρός συμβολίζει τον σταυρό του χριστιανισμού και της ορθόδοξης πίστης, όπως και ο σταυρός που συχνά υπάρχει και στον ιστό.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας που αποδώσαμε τα χρώματα της σημαίας μας (από εδώ).
Το φύλλο εργασίας:
Γνωρίσαμε όμως και τις σημαίες της Ιταλίας και της Γερμανίας αφού εξηγήσαμε ότι όλες οι χώρες έχουν τη δική τους σημαία που τις χαρακτηρίζει.Τις παρατηρήσαμε,ονομάσαμε τα χρώματά τους,τη διάταξή τους (οριζόντιες λωρίδες ή κάθετες) και μετρήσαμε πόσες λωρίδες έχουν.
Γράψαμε σε χαρτάκια post-it το ΟΧΙ,το στολίσαμε με δάφνες και το κολλήσαμε σ’ολόκληρη την ελληνική επικράτεια.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε τον εθνικό μας ύμνο με όλες τις τιμές που του αρμόζουν.Στάση προσοχή,περηφάνια,γόητρο και δυνατή φωνή.
Ακούσαμε εμβατήρια και κάναμε δειλά τα πρώτα βήματα της παρέλασης.Μάλιστα και στο διάλειμμα, υπό τους ήχους των εμβατηρίων,πειραματιστήκαμε με τα βήματα.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων έφτιαξαν την ελληνική σημαία.
Δημιουργήσαμε το ηρωικό ΟΧΙ ανθρωπάκι με γλωσσοπίεστρο(ιδέα από εδώ),που το πήραμε σπίτι μας.
Συνεχίζοντας να γνωρίζουμε τα γεγονότα που συνδέονται με την 28η Οκτωβρίου 1940(εδώ),παρακολουθήσαμε βίντεο από το διαδίκτυο για τα παιδιά της κατοχής υπό των Γερμανών στη χώρα μας.Μιλήσαμε και είδαμε τη φτώχεια,τη δυστυχία,τη διαμονή στα γκρεμισμένα σπίτια,την πείνα και τις συνέπειές της στο ανθρώπινο σώμα.
Η Ιταλία και η Ελλάδα του ελληνοϊταλικού πολέμου αναφέρονται αντίστοιχα σαν ο γίγαντας και ο νάνος που ξαφνικά σταμάτησαν να λένε τη δυνατή και μεγάλη καλημέρα.Παρακολουθήστε την ιστορία του γίγαντα και του νάνου.
Και επειδή στη δική μας καρδιά υπάρχει αγάπη,συμπόνοια,ενσυναίσθηση της κακουχίας που βίωναν τα παιδιά της κατοχής τους δώσαμε έναν ειρηνικό κόσμο για να μεταπηδήσουν και να ξεφύγουν από το δράμα τους. Κανονικά σπίτια με ωραία χρώματα στους τοίχους,παιχνίδια με μπαλόνια,φίλους που παίζουν χαρούμενα στ’ανθισμένα λιβάδια κ.α.
Το φύλλο εργασίας πόλεμος και ειρήνη.
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος στόλισαν το ΟΧΙ με άσπρα μπαλάκια γκοφρέ και δάφνες.Επίσης έφτιαξαν γιρλάντα με την ελληνική σημαία.
Σήμερα ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε τα πρόσωπα,τις χώρες και τις συνθήκες του ελληνοϊταλικού πολέμου.Μιλήσαμε για τον Ιωάννη Μεταξά,τον Έλληνα πρωθυπουργό,τον Μπενίτο Μουσολίνι,τον Ιταλό αρχηγό(Ντούτσε) και τον Αδόλφο Χίτλερ,τον αρχηγό των Γερμανών που εγκαταστάθηκαν στην Ελλάδα μετά τους Ιταλούς.
Παρακολουθήσαμε βίντεο και εικόνες από το διαδίκτυο γνωρίζοντας τα παραπάνω πρόσωπα,την επιστράτευση,τις μάχες στην Πίνδο,τη συμβολή των γυναικών στον αγώνα.
Ιωάννης Μεταξάς
Μπενίτο Μουσολίνι
Αδόλφος Χίτλερ
Είπαμε τις λέξεις “ΟΧΙ” που φώναξε ο Μεταξάς στο Μουσολίνι που ήθελε να του δώσουμε τη χώρα μας και “ΑΕΡΑ” που βροντοφώναζαν οι φαντάροι μας στα βουνά τις Πίνδου. Τις “γράψαμε” με τα δάχτυλά μας και με ολόκληρο το χέρι μας.
Ομάδες των τριών παιδιών,ένα για κάθε γράμμα της λέξης “ΟΧΙ” σηκωθήκαμε και το “γράψαμε” με τα δάχτυλά μας:
και με όλο το χέρι μας:
Στη συνέχεια συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τα βουνά της Πίνδου και τους φαντάρους μας που κατά τη διάρκεια των μαχών φώναζαν “ΑΕΡΑ”.Το “ΟΧΙ” συνόδεψε τη λέξη “ΑΕΡΑ”.
Σήμερα ολοκληρώσαμε την κατασκευή-ενθύμιο του σπιτιού της οικογένειας με τα πορτρέτα των μελών της.
Για το διάκοσμο και τις πληροφορίες που περιέχει η κατασκευή (εδώ,εδώ,εδώ,εδώ) και οι δραστηριότητες μας για τη θεματική της οικογένειας στην κατηγορία του blog μας οικογένεια). Πήραμε μαζί φεύγοντας το σπίτι της οικογένειάς μας και θα το ξεφυλλίσουμε μαζί με τους αγαπημένους μας.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Οικογένεια | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Τα πρόσωπα της οικογένειάς μου στο σπίτι της οικογένειας
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Πρόσφατα σχόλια