Φυσική-Πειράματα
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:” Προστάτεψε το δάσος”-Φύλλα εργασίας για το δάσος-Κατασκευή: Ανάπτυξη δέντρου, πειραματισμός-παιχνίδι με τον αέρα των πνευμόνων μας
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε να βάφουμε τον πύργο της Πίζας για τα σκηνικά της γιορτής μας. Συνεχίσαμε με πρόβες για την καλοκαιρινή γιορτή μας.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με θέμα το δάσος (στα πλαίσια της ολοκλήρωσης των εργαστηρίων δεξιοτήτων). Τα φύλλα εργασίας από εδώ και εδώ.
Την υπόλοιπη ώρα κάναμε πρόβα στα χορευτικά και τραγούδια για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, μετά τη δεύτερη πρόβα της ημέρας των χορευτικών για την καλοκαιρινή μας γιορτή, πειραματιστήκαμε και παίξαμε με την ανάπτυξη του δέντρου μας χρησιμοποιώντας χάρτινα πιάτα, γάντια μιας χρήσης και πλαστικά καλαμάκια. Πειραματιστήκαμε με τη δυνατότητα της εκπνοής και εισπνοής του αέρα των πνευμόνων μας.
Πειραματιστήκαμε με τη δυνατότητα της εκπνοής και εισπνοής του αέρα των πνευμόνων μας.
Στην αρχή ζωγραφίσαμε κόψαμε και κολλήσαμε στο γάντι-δέντρο μας τις φυλλωσιές του.
Αποθανατίσαμε τους πειραματισμούς μας σε βίντεο και αισθανθήκαμε περήφανοι που βοηθήσαμε στην αναδάσωση του δάσους του σχολείου!! Μην σας ανησυχήσει η καθυστέρηση στη φόρτωση των βίντεο. Μπορείτε να τα παρακολουθήσετε χωρίς κανένα πρόβλημα.
Online πασχαλινά παιχνίδια- Κατασκευές: Πασχαλινός σελιδοδείκτης, Χάρτινη σακούλα λαγός, Πασχαλινά καλαθάκια λαγουδάκια με καραμέλες- Πείραμα/κατασκευή: Σώμα κότας με φίλτρο, μαρκαδόρους και νερό-Παραμύθια: Αυγό μα ποιο αυγό, Τζότζο ο μικρός σκαντζόχοιρος, ο λαγός και τα πασχαλινά αβγά
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε φτιάχνοντας το πορτραίτο του πασχαλινού λαγού – εαυτού μας. Επίσης, ολοκληρώσαμε λεπτομέρειες σε κατασκευές στις οποίες απουσιάζαμε. Ζητήσαμε και ξαναπαίξαμε παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα, όπως εχθές-πατήστε εδώ. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Φτιάξαμε πασχαλινούς σελιδοδείκτες.
Τέλος διαβάσαμε το παρακάτω βιβλίο για την Ανάσταση του Χριστού, του Φίλιππου Μανδηλαρά, προκειμένου να θυμηθούμε την ιστορία του Πάσχα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε διαβάζοντας το παραπάνω βιβλίο «Η Ανάσταση του Χριστού». Έτσι κάναμε κι εμείς μια επανάληψη στην ιστορία του Πάσχα. Έπειτα, κάναμε σειραθέτηση 6 εικόνων με τα βασικά γεγονότα της ιστορίας του Πάσχα. Eπαναλάβαμε τη σειραθέτηση και με κινητικό παιχνίδι. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας πάλι με σειραθέτηση εικόνων, τεσσάρων αυτή τη φορά. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος, με ζωγραφική μεταμορφώσαμε τον αριθμό 6 σε πασχαλινό καλαθάκι με 6 αβγουλάκια.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων, ξεκινήσαμε με μια κατασκευή-πείραμα για τη δημιουργία του σώματος μιας κότας. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, αφού θυμηθήκαμε την ιδιότητα του νερού, που σαν υγρό ρέει και κυλάει, τη δοκιμάσαμε στο τραπέζι εργασίας μας.
Στη συνέχεια περάσαμε στις οδηγίες πειραματισμού. Πρέπει να ζωγραφίσουμε σε μισό φίλτρο καφέ χρωματιστούς κύκλους με παλ χρώματα μαρκαδόρων, σε κοντινή απόσταση, ώστε να καλύψουν όλο το φίλτρο. Στη συνέχεια να το ψεκάσουμε με νερό. Πρέπει να κάνουμε υποθέσεις τι θα συμβεί μόλις ρίξουμε το νερό στο χρωματισμένο φίλτρο. Συνδέσαμε τη γνώση της ροής των υγρών και το συμπέρασμα βγήκε. Ψεκάζοντας το φίλτρο με νερό, το νερό καθώς ρέει θα παρασύρει και τα χρώματα(μελάνι-υγρό) ώστε αυτά θα ενωθούν και θα δημιουργήσουν ένα όμορφο αισθητικό αποτέλεσμα. Το δοκιμάσαμε και επιβεβαιωθήκαμε.
Στη συνέχεια, τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων λάβαμε δράση και δημιουργήσαμε τα μοναδικά αποτελέσματα μας ώστε αύριο να ολοκληρωθεί η κότα μας.
Επίσης σε χάρτινες τσάντες που είχαμε στην τάξη, ζωγραφίσαμε το πρόσωπο λαγού.
Οι τσάντες κόπηκαν και το αποτέλεσμα είναι το παρακάτω.
Μέσα τους θα κλείνουν τις πασχαλινές μας κατασκευές.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παρακολουθήσαμε την πασχαλινή ιστορία “Αυγό, μα ποιο αυγό;” με θέμα ένα αστείο των μικρών κοτόπουλων στη μαμά κότα. Να της κλέψουν ένα από τ’ αβγά της μόλις γεννήσει. Συζητήσαμε για το τι είναι αστείο και τι όχι. Ποιες είναι οι συνέπειες των πράξεων μας και να σκεφτόμαστε σοβαρά πριν κάνουμε κάτι.
Ξεκινήσαμε να διαβάζουμε την ιστορία του Τζότζο με τα πασχαλινά αβγά, την οποία θα ολοκληρώσουμε αύριο. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ολοκληρώσαμε τις αβγοθήκες με τον κρυμμένο λαγό, όπως εχθές τα παιδιά του πρωινού και ολοήμερου τμήματος 2-πατήστε εδώ, στη μέση της ανάρτησης.
Τα παιδιά του διευρυμένου προγράμματος, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με προσθέσεις και αφαιρέσεις.
Τα φύλλα εργασίας, είναι δημιουργίες της κας Μαρίνας.
Επίσης συμπληρώσαμε φύλλο αντιστοίχισης, από εδώ.
Παίξαμε παζλ με αυγοπροσθέσεις και
αυγοαφαιρέσεις που μας είχε φτιάξει η κα Μαρίνα.
Τέλος, ολοκληρώσαμε τα πασχαλινά μας λαγουδάκια με τις καραμέλες.
Πείραμα: Ανακαλύπτω τα έντομα με του κόκκινου χρώματος μεγεθυντικό φακό-Κατασκευή: Πώς πετούν τα έντομα, τα πουλιά, πασχαλίτσα δαχτυλίδι– Βίντεο: Ο κόσμος της Λιβελούλας-Παραμύθι: Η Λιβελούλα και ο βάτραχος-Το βιβλίο της πεταλούδας
Τα παιδιά και των δύο πρωινών τμημάτων πειραματιστήκαμε σαν άλλοι Φυσικοί Επιστήμονες. Το πρώτο πείραμα αφορούσε την ευκρίνεια της εικόνας. Σ’ένα φύλλο Α4, σχεδιάσαμε έντομα με γαλάζιο μαρκαδόρο. Στη συνέχεια, τα μουτζουρώσαμε με κόκκινο μαρκαδόρο.
Κατασκευάσαμε τους μεγεθυντικούς μας φακούς με κόκκινο γυαλί.
Πειραματιστήκαμε πώς βλέπουμε μέσα από το “κόκκινο” γυαλί του φακού μας. Όλα κόκκινα!!!
Το αποτέλεσμα μαγικό! Μόλις βάζαμε το μεγεθυντικό φακό πάνω στα έντομα, τα βλέπαμε πεντακάθαρα και η “μουντζούρα” έφευγε!!!
Στη συνέχεια, γνωρίσαμε τη σημασία του ατμοσφαιρικού αέρα στην πτήση των πουλιών καθώς και των εντόμων. Οι παρακάτω πληροφορίες από εδώ.
- Σχήμα πτέρυγας Το φτερό του
πουλιού είναι παχύτερο στο μέτωπο παρά στο πίσω μέρος και πιο καμπύλο στην κορυφή από το κάτω μέρος. Αυτό αναγκάζει τον αέρα να κινείται πιο γρήγορα πάνω στη μεγαλύτερη επιφάνεια του άνω φτερού από ότι η μικρότερη επιφάνεια κάτω από το φτερό. Αυτή η διαφορά στην ταχύτητα του αέρα πάνω και κάτω από την πτέρυγα προκαλεί χαμηλότερη πίεση αέρα στην κορυφή και ισχυρότερη πίεση κάτω, που είναι ο ανελκυστήρας που ανεβάζει το φτερό και ωθεί το πουλί ψηλότερα. - Φτερά Τα φτερά
ενός πουλιού είναι κάτι περισσότερο από ένα πολύχρωμο κάλυμμα για το σώμα του. Κάθε φτερό έχει αεροδυναμικό σχήμα και τοποθετείται με ακρίβεια για να βοηθήσει την πτήση ρυθμίζοντας τη ροή του αέρα πάνω και γύρω από τα φτερά και το σώμα του πουλιού. - Οι συνθήκες του αέρα
Όχι μόνο τα πουλιά είναι εξαιρετικά εξοπλισμένα για να είναι αποτελεσματικά αεροσκάφη, αλλά επίσης εκμεταλλεύονται τις συνθήκες του αέρα για πιο αποτελεσματική πτήση. Τα ρεύματα αέρα, οι άνεμοι και οι διαφορές θερμοκρασίας αέρα συμβάλλουν στη δυναμική των πτήσεων και βοηθούν τα πτηνά να πετάξουν.
Οι κυρίες μας έδειξαν το παρακάτω βίντεο για να κάνουν εισαγωγή στην κατασκευή του εντόμου μας που θα πετά.
Δημιουργήσαμε ο καθένας το δικό του έντομο προς πτήση και διακοσμήσαμε τα φτερά του.
Το επόμενο βήμα ήταν η εξάσκηση στην πτήση μέσα και έξω από την τάξη.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για την πασχαλίτσα και τη χρησιμότητά της.
Τέλος, βάλαμε μουσική και κάναμε αναπαράσταση τη ζωή της πασχαλίτσας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συμπληρώσαμε ακόμη ένα φύλλο του βιβλίου της πεταλούδας. Οι σελίδες του βιβλίου από εδώ.
Τέλος παρακολουθήσαμε βίντεο για τον κύκλο ζωής της λιβελούλας και το υπέροχο πέταγμά της. Πατήστε πάνω στην εικόνα για το πρώτο βίντεο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,συνεχίσαμε και σήμερα για την ζωή των εντόμων, μαθαίνοντας για την λιβελούλα, όπως και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 2. Παρακολουθήσαμε τα ίδια βίντεο. Ακούσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι: Η λιβελούλα και ο βάτραχος.
Φτιάξαμε πασχαλίτσες-δαχτυλίδια που ξεκινήσαμε από χθες.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, βάψαμε με πινέλα, κόψαμε, κολλήσαμε και φτιάξαμε κορμούς δέντρων για τις μολυβοθήκες τις οποίες θα ολοκληρώσουμε αύριο.
Συμπληρώσαμε ακόμη δύο φύλλα του βιβλίου της πεταλούδας. Οι σελίδες του βιβλίου από εδώ.
Τα παιδιά του διευρυμένου προγράμματος, κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών με χελιδόνια. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Sway παρουσίαση για έντομα-Βίντεο για έντομα και πασχαλίτσα-Τζότζο, ο μικρός σκαντζόχοιρος και η Μελένια η μελισσούλα- Ζωγραφική: Έντομα στο λιβάδι-Κάμπιες που ξεδιπλώνονται και μεγαλώνουν: Πείραμα με χαρτί κουζίνας και νερό
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτες. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο ”Οι μικροί εξερευνητές”-Δραστηριότητες STEAM: Κατασκευάζω μερικά από τα μνημεία της Ευρώπης- Ερέχθειο, Καρυάτιδες
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, επεξεργαστήκαμε το sway με θέμα τα έντομα. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα να δείτε την παρουσίαση.
Παρακολουθήσαμε τα βίντεο που ακολουθούν.
Μιλήσαμε για την πασχαλίτσα και τη ζωή της και διαβάσαμε το βιβλίο “Η λαμπρίτσα”. Τέλος συνεχίσαμε τα φύλλα εργασίας για τα έντομα. Τα φύλλα εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίζοντας τη γνωριμία μας με τον κόσμο των εντόμων-περισσότερες σχετικές δραστηριότητες μας θα βρείτε στην κατηγορία του blog μας Ζώα-Έντομα. Διαβάσαμε την ιστορία του Τζότζου, του μικρού σκαντζόχοιρου που γνώρισε τον κόσμο της μέλισσας και κατάλαβε ότι δεν τσιμπάει χωρίς λόγο. Το κεντρί της είναι η άμυνα της σε όποιον θέλει να της κάνει κακό. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε την ιστορία. Η ιστορία από εδώ.
Επεξεργαστήκαμε τους πίνακες που περιέχονται στα blog-εδώ και εδώ-μιλώντας για το περιεχόμενό τους, ποια χρώματα χρησιμοποιούν, ποιο τοπίο απεικονίζουν κλπ. Πήραμε ιδέες και ξεκινήσαμε να δημιουργούμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής απεικονίζοντας τα έντομα στη φύση. Γράψαμε και τον τίτλο του πίνακά μας: “Έντομα στο λιβάδι”.
Στη συνέχεια, πήραμε χαρτί κουζίνας, το κόψαμε στη μέση, του προσθέσαμε γραμμές με μαρκαδόρους, το τσαλακώσαμε-συμπιέσαμε τις δύο του άκρες- αφού πρώτα το τυλίξαμε σ’ έναν μαρκαδόρο και δημιουργήσαμε τις κάμπιες μας. Τις τοποθετήσαμε σ’ ένα πυρέξ.
Στη συνέχεια με σύριγγα ρίξαμε σιγά σιγά νερό πάνω τους και αυτές ξεδιπλώθηκαν και τα χρώματά τους μπερδεύτηκαν.
Τα παιδιά του διευρυμένου τμήματος συμπληρώσαμε μαθηματικό λαβύρινθο μ’ έντομα.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Κοπή βασιλόπιτας 2024-Φύλλα εργασίας για τα χειμωνιάτικα ρούχα και για τη θερμοκρασία-Παιχνίδια: Bingo χιονάνθρωπος και παιχνίδια για τη θερμοκρασία-Κατασκευή: Χιονάνθρωπος με κηρομπογιές και τέμπερα
Σήμερα τιμητική είχε η βασιλόπιτά μας. Η κα Παπαδάκη, μας την έφερε στο σχολείο μαζί με το δωράκι ενθύμιο για όποιον ή όποια κέρδιζε το φλουρί. Ευχαριστούμε θερμά την κα Παπαδάκη για την πολύτιμη βοήθειά της!!!
Η κα Ευαγγελίνα, προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου μας, έκοψε τη βασιλόπιτα την οποία μοιραστήκαμε.
Το φλουρί και η τυχερή της σχολικής χρονιάς, ήταν στο κομμάτι της κας Ευαγγελίνας. Όμως μέσω κλήρωσης το δωράκι ενθύμιο πήγε στα χέρια της Νικολίας μας, μολονότι απούσα σήμερα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, επηρεασμένοι από την χθεσινή ιστορία που διαβάσαμε για τον χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει, ζωγραφίσαμε με κηρομπογιές τους δικούς μας ξεχωριστούς χιονάνθρωπους!
Συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας και γράψαμε τις λέξεις ρούχα και χειμώνα. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε το τραγούδι “Ο Χειμώνας” που μάθαμε χτες και τέλος, φτιάξαμε τα γαντάκια που συνοδεύουν το χθεσινό σκουφάκι μας-πατήστε εδώ στην αρχή περίπου της ανάρτησης και για τα δύο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε φτιάχνοντας μόνοι μας ένα bingo. Ζωγραφίσαμε δυο χιονάνθρωπους και ένας ένας γεμίσαμε τις χιονόμπαλές του με αριθμούς από το 1 έως το 6.
Έπειτα χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και ξεκίνησε το παιχνίδι. Οι παίκτες ρίχνουν το ζάρι και κλείνουν με χιονόμπαλες (άσπρα καπάκια) τον αντίστοιχο αριθμό στο ταμπλό τους. Ποια ομάδα θα συμπληρώσει πρώτη τον χιονάνθρωπό της;
Στη συνέχεια παίξαμε παιχνίδι εξάσκησης στη συγκέντρωση και ακουστική μνήμη με τίτλο «Στη βαλίτσα μου θα βάλω…». Για το παιχνίδι αξιοποιήσαμε έναν πίνακα αναφοράς με τα ρούχα του Χειμώνα. Ο πίνακας αναφοράς από εδώ.
Ο πρώτος παίκτης λέει «Στη βαλίτσα μου θα βάλω …» και συμπληρώνει λέγοντας ένα ρούχο από τον πίνακα αναφοράς .Ο επόμενος επαναλαμβάνει όσα είπε ο πρώτος αλλά προσθέτει ακόμα ένα ρούχο. Στόχος είναι οι παίκτες να θυμούνται κάθε φορά όσα ακριβώς έχουν πει οι προηγούμενοι και με τη σωστή σειρά ενώ στο τέλος πάντα να προσθέτουν και ένα ακόμη ρούχο της επιλογής τους. Όταν κάποιος παίκτης έκανε λάθος, ο γύρος τελειώνει και όλοι αλλάζουν θέση για να ξεκινήσει από την αρχή.
Συμπληρώσαμε επαναληπτικό φύλλο εργασίας με αντιστοίχιση αριθμών και ποσοτήτων. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ζωγραφίσαμε χιονανθρωπάκια με τέμπερα.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με την αλφαβήτα.
Φτιάξαμε παζλ με χιονάνθρωπους. Δυστυχώς δεν κρατήθηκε το link της κατασκευής.
Παίξαμε παιχνίδι παρατηρητικότητας “Τι άλλαξε στο χιονάνθρωπο;”: Ένα παιδί είναι χιονάνθρωπος που φορά σκούφο, γάντια και κασκόλ. Ένα παιδί βγαίνει από την αίθουσα και ο χιονάνθρωπος αφαιρεί ή αλλάζει κάτι στην εμφάνιση του (πχ. φορά άλλο κασκόλ). Το παιδί όταν επιστρέψει καλείται να βρει τι άλλαξε στο χιονάνθρωπο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, μιλήσαμε για τη θερμοκρασία, για την αίσθηση του ζεστού κρύου μέσω της αφής και για τη σημασία της έγκυρης μέτρησης της θερμοκρασίας μέσω των θερμόμετρων. Πιάσαμε το λαιμό μας, το πλακάκι της τάξης μας, το τζάμι, τον τοίχο, το τραπέζι, την κοιλιά μας και αναφέραμε την αίσθηση ζεστού κρύου όπως την αντιλαμβανόμαστε εκείνη τη στιγμή μέσω της αφής μας.
Μέσω των βιωμάτων μας και των πρότερων γνώσεων βρήκαμε ποιες εικόνες της ζωής μας αντιστοιχούν στο κρύο ή τη ζέστη και τις καταγράψαμε στον ασπροπίνακά μας.
Παίξαμε ομαδικά παιχνίδια ταξινόμησης εικόνων στο θερμόμετρο που δείχνει υψηλή θερμοκρασία και στο θερμόμετρο που δείχνει χαμηλή.
Παίξαμε παιχνίδι ταχύτητας. Πόσο γρήγορα μπορούμε να μεταφέρουμε τις εικόνες από το ένα τραπέζι στο άλλο ανάλογα με το σύνθημα ζεστού ή κρύου που μας έδινε η κυρία.
Τελευταίο παιχνίδι συνεργασίας σε ομάδες-αλυσίδες ήταν η μεταφορά εικόνων από το τραπέζι, στο τραπέζι με τα θερμόμετρα ανάλογα με το σύνθημα ζεστού ή κρύου που μας έδινε η κυρία. Νικήτρια ομάδα ήταν αυτή που μετέφερε πρώτη τις εικόνες.
Οι εικόνες και τα θερμόμετρα από το Pinterest.
Συμπληρώσαμε την στάθμη του υδράργυρου των θερμόμετρων ώστε το ένα να δείχνει υψηλή θερμοκρασία(ζέστη) και το άλλο χαμηλή(κρύο). Γράψαμε τις λέξεις ζέστη, κρύο. Επίσης αντιστοιχίσαμε εικόνες και θερμόμετρα. Το φύλλο με τα θερμόμετρα από εδώ στο τέλος της ανάρτησης και το επόμενο φύλλο αντιστοίχισης από εδώ.
Οι εργασίες μας.
Τα παιδιά του διευρυμένου προγράμματος, παίξαμε παιχνίδι με τις σύνθετες λέξεις που έχουν πρώτο συνθετικό τη λέξη χιόνι και τις αποτυπώσαμε με ζωγραφική και αντιγραφή των λέξεων.
Πείραμα:Σύννεφο στο μπουκάλι-Φύλλα εργασίας για το γράμμα Ε, ο αριθμός 2, ενώνω τελείες για να φτιάξω καμπάνα-Τραγούδια: Ο Αη Βασίλης πάλι θα ‘ρθει, Τρίγωνα κάλαντα-Παραμύθι: Το κοριτσάκι με τα σπίρτα-Κατασκευή: Ομαδικό ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης Τάρανδος Πήλινα ρόδια
Η κα Ηλιάνα, η συνάδελφος των Αγγλικών, στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, έκανε τις δραστηριότητες που θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο.
Αγγλικά: Οι αριθμοί
Επίσης ζωγραφίσαμε χριστουγεννιάτικες μπάλες.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη. Συμπληρώσαμε το παρακάτω φυλλάδιο εργασίας για το Ε,ε. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Ακούσαμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια και κάναμε πρόβα σε κινήσεις το παρακάτω κομμάτι.
Για καλύτερη εμπέδωση του αριθμού 2 ασχοληθήκαμε με το επόμενο φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος, φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες μπάλες τις οποίες θα ολοκληρώσουμε τη Δευτέρα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε με την ομαδική κατασκευή του ημερολογίου αντιστροφής μέτρησης της τάξης μας. Έτσι θα μπορούμε να μετράμε τις ημέρες που έχουν απομείνει μέχρι τα Χριστούγεννα. Αρχικά διαλέξαμε στην τύχη έναν αριθμό από το 1 έως το 25. Έπειτα τον αριθμό αυτόν τον αντιγράψαμε σε μια χάρτινη μπαλίτσα και τη χρωματίσαμε με διάφορα χαρούμενα χρώματα. Σκίζαμε λωρίδες από καφέ χαρτόνι και τις κολλούσαμε στον μεγάλο τάρανδο της τάξης για να σχηματίσουμε τα κέρατά του. Στο επόμενο βήμα κολλήσαμε τις αριθμημένες μπαλίτσες στη σωστή σειρά ώστε να κρέμονται από τα κέρατα του τάρανδου. Ολοκληρώσαμε ζωγραφίζοντας γραμμικά αστεράκια.
Στο τέλος τραγουδήσαμε ένα από τα τραγούδια της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας, το «Τρίγωνα κάλαντα».
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”.
Στη συνέχεια συζητήσαμε για τα Χριστούγεννα που είναι ημέρες χαράς αλλά δεν είναι όλα τα παιδιά στον κόσμο ευτυχισμένα. Μιλήσαμε για τα παιδιά που δεν έχουν τρόφιμα, ρούχα, σπίτι και παιχνίδια. Η εκπαιδευτικός ρώτησε τα παιδιά αν έχουν δει κάποιο παιδάκι σαν το κοριτσάκι με τα σπίρτα. Όλα τα παιδιά είπαν ότι έχουν δει και περιέγραψαν το περιστατικό που θυμόντουσαν. Έπειτα ρωτήθηκαν με ποιο τρόπο θα μπορούσαν εκείνα να βοηθήσουν ένα τέτοιο παιδάκι. Διατυπώθηκαν ιδέες όπως: Θα του έδινα κάποια ρούχα μου, θα του έδινα φαγητό, θα του έδινα κάποια παιχνίδια μου, θα έπαιζα μαζί του για να μην νιώθει μοναξιά. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας να βοηθά ένα παιδάκι που έχει ανάγκη.
Ακούσαμε το τραγούδι “Όπου υπάρχει αγάπη”.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας γλώσσας-αντιστοίχιση λέξης και εικόνας αφού προσπαθήσαμε να διαβάσουμε τις λέξεις. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τη θεματική της ελιάς. Με τους μαρκαδόρους ασπροπίνακα γράψαμε τα γράμματα της λέξης ελιά και τ’αφήσαμε να επιπλέουν.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε πάνω από το δέντρο μας τη συμπύκνωση(σύννεφο στο μπουκάλι)-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης, σε παλαιότερη ανάρτησή μας για πληροφορίες σχετικά με το πείραμα. Το είδος του μπουκαλιού που ήταν από σκληρό πλαστικό, μας δυσκόλεψε αρκετά στην περιστροφή του. Χρειάζεται πλαστικό μπουκάλι πιο λεπτό.
Παίξαμε online παιχνίδια για την ελιά και το λάδι, ανάγνωσης, γραφής και αρίθμησης. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τελειώσαμε ζωγραφίζοντας τον αριθμό 1 στα λαμπιόνια του τάρανδου αντίστροφης μέτρησης που φεύγοντας το πήραμε μαζί μας.
Τα παιδιά του διευρυμένου προγράμματος, μάθαμε για το πρωτοχρονιάτικο έθιμο του ροδιού. Φτιάξαμε ρόδια από πηλό.
Κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Φαγοπότι με ελιές, ψωμί και λάδι- Πειράματα: Πυκνότητα νερού και λαδιού, χρήση καντηλιού για φωτισμό, φως και σκιές- Βίντεο: Από την ελιά στο λάδι, η διαμάχη της θεάς Αθηνάς με τον θεό Ποσειδώνα-Τραγούδια για την ελιά και το λιομάζωμα-Παραμύθι: Ο Αλί και το βάζο με τις ελιές-Φύλλα εργασίας για τον αριθμό 2
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας με την ελιά. Εχθές είχαν ξεκινήσει οι δραστηριότητες για την ελιά-πατήστε εδώ προς τη μέση της ανάρτησης. Παρατηρήσαμε κλαδιά που κάποια είχαν πάνω ελιές και κάποια όχι. Τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, τα επεξεργαστήκαμε κι έπειτα ακολούθησε συζήτηση για την ελιά, τους καρπούς της, το λάδι και πού το χρησιμοποιούμε. Στη συνέχεια, καθίσαμε και δοκιμάσαμε ελιές, ψωμί με λάδι και παξιμάδια λαδιού.
Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο για να μάθουμε πώς μαζεύονται οι ελιές και πώς γίνονται λάδι.
Κάναμε δραματοποίηση όλη τη διαδικασία, από τη συγκομιδή της ελιάς μέχρι να γίνει λάδι.
Συνεχίσαμε μ’ ένα πείραμα. Σε ένα ποτήρι με νερό ρίξαμε λάδι και κάναμε υποθέσεις για το τι θα συμβεί. Πήραμε ένα κουτάλι και τα ανακατέψαμε και είδαμε ότι το λάδι γινόταν μικρά κυκλάκια στην επιφάνεια του νερού που μετά από λίγο ενώνονται και γίνονται ένας μεγάλος κύκλος.
Μάθαμε το παρακάτω τραγούδι για την ελιά.
Τέλος, η εκπαιδευτικός έγραψε στον πίνακα την λέξη ελιά, το αρχικό γράμμα/φωνούλα Ε,ε και βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από τη συγκεκριμένη φωνούλα. Κάποιες τις γράψαμε και στον πίνακα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε μ’ επαναληπτικά φύλλα εργασίας για τον αριθμό 2-πατήστε εδώ. Τα φύλλα εργασίας θα τα βρείτε πατώντας εδώ και εδώ.
Η κούκλα του Φθινοπώρου, μας έμαθε για το δέντρο της Ελιάς και τον καρπό του και για το πόσο σημαντικά είναι για τον άνθρωπο. Παρακολουθήσαμε το παραπάνω εκπαιδευτικό βίντεο σχετικά με τη διαδικασία της συλλογής των ελιών-ΠΩΣ ΠΑΙΡΝΟΥΜΕ ΤΟ ΛΑΔΙ. Παρακολουθήσαμε ακόμη ένα βίντεο με αγρότες στο λιομάζωμα.
Χορέψαμε το τραγούδι «Το λιομάζωμα» και
έπειτα κάναμε σύντομη αναπαράσταση της διαδικασίας.
Μάθαμε να ζωγραφίζουμε ένα ελαιόδεντρο με πατρόν το χέρι μας και γράψαμε τη λέξη «Ελιά».
Τέλος παρακολουθήσαμε το παραμύθι «Ο Αλί και το βάζο με τις ελιές».
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, εχθές παρακολουθήσαμε το video για τους μύθους της ελιάς.
Ζωγραφίσαμε τον μύθο της ελιάς και της θεάς Αθηνάς.
Ακούσαμε το τραγούδι της ελιάς που άκουσαν και οι πρωινοί μας φίλοι του τμήματος 1-κοιτάξτε παραπάνω. Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας μαθηματικών και γλώσσας.
Σήμερα παρακολουθήσαμε, όπως και οι πρωινοί φίλοι μας του τμήματος 1, το παραπάνω βίντεο-Πώς βγάλαμε το λάδι…από την ελιά στο πιάτο μας! Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τα μέρη της ελιάς.
Κάναμε κολλάζ και φτιάξαμε ελαιόδεντρα.
Μιλήσαμε για το πώς έφτιαχναν το λάδι στην αρχαία Ελλάδα που δεν είχαν τα σύγχρονα μηχανήματα. Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τα στάδια παραγωγής λαδιού στην αρχαία Ελλάδα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε τις υποθέσεις αναζητώντας λύση στο πρόβλημα της μίξης του νερού με το λάδι. Κάποιοι έλεγαν ότι εάν ρίξουμε λάδι στο νερό, το λάδι θα πάει κάτω από αυτό. Άλλοι διαφωνούσαν. Επίσης στην ερώτηση εάν ανακατέψουμε μ’ ένα πιρούνι ή κουτάλι, πολλές φορές το νερό με το λάδι τι θα γίνει, οι διαφωνίες υπερίσχυσαν: θ’ ανακατευτούν, θα πάει κάτω το νερό και πάνω το λάδι, όχι πάνω το λάδι και κάτω το νερό. Στην επόμενη ερώτηση εάν κουνήσουμε δυνατά το μπουκάλι που περιέχει νερό και λάδι τι νομίζετε ότι θα συμβεί, οι διαφωνίες παρέμειναν οι ίδιες. Ήρθε η ώρα όμως του πειραματισμού και των συμπερασμάτων.
Τελικά τα δύο υγρά ποτέ δεν αναμειγνύονται και πάντα το λάδι επιπλέει στο νερό λόγω μικρότερης πυκνότητας.
Παρατηρήσαμε από κοντά τα φύλλα της ελιάς που εχθές είχαμε γνωρίσει ότι δεν έχουν το ίδιο χρώμα μπροστά και πίσω-μπροστά πράσινο πιο σκούρο και στο πίσω μέρος τους ανοιχτό πράσινο που προσομοιάζει το ασημί. Παρατηρήσαμε την ελιά της διπλανής αυλής που τη φυσούσε ο άνεμος και είδαμε το ασημοπράσινο χρώμα που έπαιρνε.
Μιλώντας εχθές-πατήστε εδώ στη μέση της ανάρτησης-για τον κότινο-στεφάνι από κλαδί ελιάς- που στεφάνωναν τους ολυμπιονίκες, πήραμε τη θέση τους.
Είχαμε φέρει ψωμί και ελιές. Η κυρία μας έφερε λαδάκι, αλατάκι και ρίγανη για να ξεκινήσει το φαγοπότι μετά το λιομάζωμα. Το ευχαριστηθήκαμε πολύ!!
Ταξιδέψαμε 200 χρόνια πίσω που δεν υπήρχε ηλεκτρισμός και οι άνθρωποι τότε φώτιζαν τα σπίτια τους με λάμπες, λυχνάρια και καντηλάκια χρησιμοποιώντας το λάδι. Κλείσαμε τα φώτα και τις κουρτίνες της τάξης, πλήρης συσκότιση και ο μόνος φωτισμός προήλθε από το καντηλάκι. Βιώσαμε τη δυσκολία του διαβάσματος με μόνο φως τη λάμψη του φιτιλιού.
Τέλος πειραματιστήκαμε με τις σκιές κάνοντας αστείες γκριμάτσες πίσω από το φως του καντηλιού.
Τα παιδιά του διευρυμένου προγράμματος, εχθές, είδαμε κουκλοθέατρο με θέμα την ελιά και τον μύθο της διαμάχης της θεάς Αθηνάς με το θεό Ποσειδώνα.
Εικονογραφήσαμε την πρώτη σελίδα του βιβλίου μας με τον μύθο της θεάς Αθηνάς και της ελιάς.
Σήμερα, εικονογραφήσαμε την δεύτερη σελίδα από το βιβλίο μας με τον μύθο της ελιάς και της θεάς Αθηνάς.
Πειράματα: Διαλυτότητα νερού, Φτιάχνω χιόνι με μαγειρική σόδα και κρέμα μαλλιών, Δημιουργώ σύννεφο με υλικά του σπιτιού και της τάξης- Βιβλίο με φύλλα εργασίας για το νερό- Κατασκευή: Ψηφιδωτά σαλιγκάρια με κελύφη φυστικιών Αιγίνης- Ο αριθμός 1
Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, με την κα Ηλιάνα έκαναν τις δραστηριότητες για την οικογένεια-πατήστε εδώ.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη και στη συνέχεια ακολούθησε ξανά συζήτηση για τη χρησιμότητα του νερού, προκειμένου να αποφασίσουμε ποια θέλουμε να ζωγραφίσουμε πάνω στη σταγονίτσα μας. Οι πιο πολλές ζωγραφιές αφορούσαν πυροσβέστες που έσβηναν με νερό τη φωτιά και ανθρώπους που έπιναν νερό.
Συνεχίσαμε τη μέρα μας με πειράματα. Επαναλάβαμε το χθεσινό πείραμα με μεγαλύτερο διάφανο μπολ και φακό με ισχυρότερο φακό και επιτέλους, είδαμε το ουράνιο τόξο με χρώματα!
Ακολούθησε συζήτηση για τη διαλυτότητα του νερού. Τοποθετήσαμε στο τραπέζι διάφανα πλαστικά ποτήρια με νερό και υλικά όπως αλάτι, ζάχαρη, καφές, χώμα, πλαστελίνη, ξύδι, πλαστικά καπάκια κ.α. και κάναμε υποθέσεις για το αν θα διαλυθούν μέσα στο νερό ή όχι. Φτιάξαμε κι έναν πίνακα αναφοράς, όπου στη μια στήλη γράφαμε τα υλικά που χρησιμοποιούσαμε και στις άλλες δύο αν διαλύονται ή όχι μέσα στο νερό. Τα παιδιά σημείωναν με έναν κύκλο τη σωστή απάντηση.
Στη συνέχεια, μέσα σε μια πλαστική λεκανίτσα βάλαμε μαγειρική σόδα και κρέμα μαλλιών και φτιάξαμε το χιόνι από το τρίτο στάδιο του κύκλου του νερού (όταν είναι παγωμένος ο αέρας αντί για βροχή ρίχνει χιόνι-χιονόπτωση). Χαρήκαμε τόσο πολύ που χωρίς να το σκεφτούμε τρέξαμε όλοι και βάλαμε τα χεράκια μας στο απλό χιόνι και το εξαφανίσαμε από το μπολ!
Τέλος, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε με την προγραμματισμένη κατασκευή του ατομικού βροχοποιού μας, αξιοποιώντας άδεια μπουκάλια νερού και καλαμάκια. Αρχικά έπρεπε να μετρήσουμε τα καλαμάκια μας και να τα διαλέξουμε. Έπειτα τα κόψαμε στη μέση και τα ρίξαμε μέσα στο μπουκάλι. Τέλος, προσθέσαμε το ρύζι με κουταλάκια, μετρώντας πάλι τις κουταλιές να είναι τουλάχιστον 10. Τα μπουκάλια τα αφήσαμε ανοιχτά, κοντά στο παράθυρο για όλο το Σαββατοκύριακο ώστε να εξατμιστεί οποιαδήποτε υγρασία είχε παραμείνει μέσα. Θα τα πάρουμε στο σπίτι μας τη Δευτέρα.
Η Αλεξάνδρα, μαθήτρια μας, μας έφερε από το σπίτι της έναν μαγικό πίνακα. Αφού μας έκανε μια σύντομη περιγραφή, ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του και τα υλικά από τα οποία φτιάχνεται. Στην πορεία παρατηρήσαμε ότι η ζωγραφιά που είχαμε κάνει πάνω του έσβησε. Με βάση όσα μάθαμε για τον κύκλο του νερού, δώσαμε την εξήγησή μας για αυτό το φαινόμενο. Στη συνέχεια, δοκιμάσαμε να γράψουμε όλοι πάνω στον πίνακα τη λέξη «νερό» για να ξαναπαρατηρήσουμε την παραπάνω διαδικασία. Ποια λέξη έσβησε πρώτη και γιατί;
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τα πειράματά μας με τη χρήση του νερού-πατήστε εδώ και εδώ. Αυτή τη φορά η κυρία έφερε κάποια υλικά από το σπίτι της(τρίφτη, σουρωτήρι, τρυπητή κουτάλα, πλαστικό μπουκάλι με πιπίλα, εξάρτημα στίφτη λεμονιού, σφουγγάρι, wettex, βαμβάκι, χαρτί κουζίνας) και πειραματιστήκαμε εάν μπορούμε με αυτά να δημιουργήσουμε βροχή. Αιτιολογήσαμε τις απαντήσεις μας και ξεκινήσαμε. Ναι μπορούμε να δημιουργήσουμε βροχή.
Στη συνέχεια, σαν μικροί επιστήμονες, διερευνήσαμε την τάξη και βρήκαμε αντικείμενα με τα οποία δημιουργήσαμε βροχή και γεμίσαμε τη λιμνούλα μας.
Επίσης βάζοντας τις παλάμες μας μπροστά στο στόμα μας, καταλάβαμε τη ζέστη των χνώτων μας. Εχθές φυσώντας στο τζάμι του παραθύρου μας σχηματίσαμε σύννεφο τ’ οποίο και σχεδιάσαμε με το δάχτυλό μας. Σήμερα με τα ζεστά μας χνώτα φυσήξαμε στο τραπέζι μας και δημιουργήσαμε σύννεφο πάνω του το οποίο και σχεδιάσαμε.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε φύλλα γραφής και μαθηματικών για το νερό που θα συρραφτούν σε βιβλίο.
Τα φύλλα εργασίας από εδώ,
το φύλλο από εδώ
τα φύλλα από εδώ.
Τα παιδιά στο διευρυμένο ωράριο κάναμε τις μαθηματικές έννοιες πάνω και κάτω καθώς και τις μαθηματικές έννοιες μέσα και έξω. Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας, από εδώ.
Κάναμε κατασκευή ψηφιδωτά σαλιγκάρια για την ανάπτυξη της λεπτής μας κινητικότητας.
Κατασκευή: Το περιστέρι της Ειρήνης, Σημαία-Online παιχνίδια για την 28η Οκτωβρίου 1940-Φύλλα εργασίας: Τι λείπει από το παιδί του πολέμου, Ειρήνη εναντίον πολέμου-Αόρατο μελάνι με χρήση άσπρης κηρομπογιάς
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τραγούδια για την επέτειο του “ΟΧΙ”. Έπειτα, ζωγραφίσαμε την ελληνική σημαία.
Η σημαία από εδώ.
Στη συνέχεια κάναμε μια πολύχρωμη ζωγραφιά και κολλήσαμε πάνω ένα άσπρο περιστέρι και γράψαμε “Ειρήνη”.
Το περιστέρι από εδώ.
Ενώσαμε τις ίδιες λέξεις με μια γραμμή στο παρακάτω φύλλο εργασίας, από εδώ:
Τέλος, απαγγείλαμε τον Εθνικό μας Ύμνο και κάναμε την τελευταία πρόβα για την παρέλαση.
Τα παιδιά του τμήματος 2,επισκέφτηκε το περιστέρι της Ειρήνης με το οποίο είχαμε ασχοληθεί εχθές-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης. Ήρθε στην τάξη μας μέσα από ένα τραγούδι τ’ οποίο μας συγκίνησε γιατί μας θύμισε τις ασχήμιες του πολέμου και πόσο πολύτιμη είναι η διατήρηση της Ειρήνης.
Μάλιστα στάθηκε στην παλάμη μας την οποία μεταμόρφωσε σε άσπρο περιστέρι που στο ράμφος του κρατά την ελληνική σημαία, το ΟΧΙ και το 1940 για να ταξιδέψει το μήνυμα της Ειρήνης παντού. Στο Νηπιαγωγείο μας, φιλοξενήσαμε φοιτήτριες Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Παρακολούθησαν το μάθημά μας και μας βοήθησαν στις δραστηριότητές μας.
Οι εικόνες που χρησιμοποιήσαμε για την κατασκευή είναι από εδώ.
Στη συνέχεια χτύπησε η σειρήνα του πολέμου-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης για να την ακούσετε– και κρυφτήκαμε στα καταφύγια. Όμως τότε ακούστηκε ένα χτύπημα στο τζάμι του παραθύρου μας. Ανοίξαμε πολύ προσεχτικά την κουρτίνα μας και τι να δούμε. Το περιστέρι της Ειρήνης μας έφερε ένα γράμμα. Το πήραμε και τρέξαμε στο καταφύγιο για να το διαβάσουμε. Ανοίγοντάς το απογοητευτήκαμε γιατί δεν έγραφε τίποτα. Ένα άσπρο χαρτί. Όμως η κυρία, μας είπε για το αόρατο μελάνι με το οποίο γράφονται τα κρυφά μηνύματα ώστε να μην ανακαλύπτονται. Πήγαμε στα τραπέζια μας και με τη χρήση νερομπογιάς πάνω στην άσπρη τέμπερα το μήνυμα φάνηκε: Το ένδοξο ΟΧΙ. Επιχειρήσαμε κι εμείς να γράψουμε το κρυφό μήνυμα.
Στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε εικόνες της κατοχής και συζητήσαμε πάνω σ’αυτές: Τι δείχνουν, είναι χαρούμενα τα πρόσωπα που εμφανίζονται; Γιατί όχι; Έχουν σπίτι οι άνθρωποι που βλέπεις; Ρούχα καθαρά, παπούτσια, φαγητό; Οι φωτογραφίες που χρησιμοποιήθηκαν προέρχονται από το διαδίκτυο.
Πήραμε τη θέση του πρώτου παιδιού των εικόνων που είναι πολύ λυπημένο και σκεπτικό. Γιατί άραγε; Τι του λείπει; Οι ιδέες πολλές που αποτυπώθηκαν σε φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, διαβάσαμε την αντιπολεμική ιστορία “Πατάτες, πατάτες”. Σας παραθέτουμε το βίντεο της ιστορίας.
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε εικόνες Ειρήνης σε φύλλο εργασίας ενάντια στον πόλεμο.
Επεξεργαστήκαμε το υλικό του παρακάτω blog. Πατήστε τον σύνδεσμο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2,συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Εξασκηθήκαμε στον προγραμματισμό της beebot ώστε να φτάσει στην ελληνική σημαία.
Κάναμε εξάσκηση των γνώσεων μας για τα γεγονότα του 1940 μέσα από τα παρακάτω κουίζ. Πατήστε στις εικόνες για να παίξετε.
Online παιχνίδι σειραθέτησης του παραμυθιού: “Ο βάτραχος είναι βάτραχος”- Παραμύθι: “Πού σε πάει τ’ όνομά σου ΝΙΚΗ;” και διδακτική αξιοποίηση- Ξεχωριστές ικανότητες, Διαφορετικότητα-Πείραμα: “Τα γράμματα που κολυμπούν”
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, μετά την πρωινή παρεούλα μας, τα τραγούδια μας και το ημερολόγιό μας, φτιάξαμε με τα χεράκια μας μικρά μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί, προκειμένου να τα κολλήσουμε στο αρχικό γραμματάκι του ονόματός μας που θα στόλιζε την κορώνα μας. Οι πρωινοί μας φίλοι είχαν ετοιμάσει την κορώνα τους την Τετάρτη-πατήστε εδώ.
Διαλέξαμε το χρώμα της κορώνας που προτιμούσαμε, διαλέξαμε και μαρκαδόρο και γράψαμε το αρχικό μας γράμμα γύρω-γύρω από την κορώνα.
Στη συνέχεια, κολλήσαμε τα μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί και σχηματίσαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας. Για να γίνει πιο αστραφτερή η κορώνα μας, προσθέσαμε πούλιες.
Παίξαμε παιχνίδια ομαδικά και συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας όπου γράψαμε το όνομά μας και βρήκαμε από πόσα γράμματα αποτελείται.
Για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, η ιστορία του Βατράχου που διαβάσαμε εχθές ζωντάνεψε στον διαδραστικό μας πίνακα. Έτσι τη θυμηθήκαμε και παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι σειραθέτησης εικόνων.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Έπειτα συζητήσαμε ξανά για τη διαφορετικότητα του καθενός μας σε σχέση με την εμφάνιση, τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητες. Τι συμβαίνει όμως όταν θελουμε πάρα πολύ να καταφέρουμε έναν στόχο ακόμη κι αν αυτό μοιάζει αδύνατο; Στηριζόμαστε στις ξεχωριστές μας ικανότητες, τη θετική σκέψη και την προσπάθεια. Συμβολικά παίξαμε ένα παιχνίδι για ν’ αναδείξουμε τις παραπάνω ιδέες. Προσπαθήσαμε να διασχίσουμε τη βαθιά λίμνη πατώντας στα βραχάκια του «μπορώ». Όταν φτάναμε στην απέναντι όχθη, την όχθη του «θέλω», φωνάζαμε με πυγμή τον δύσκολο στόχο που θέλουμε να καταφέρουμε.
Ζωγραφίσαμε τους προσωπικούς στόχους που αναφέραμε στο παιχνίδι.
Για να επιβραβεύσουμε τους εαυτούς μας για το θάρρος μας, παίξαμε μουσικά βραχάκια και διασκεδάσαμε με το ομαδικό μας παιχνίδι.
Και εκεί που πιστέψαμε ότι ο Βάτραχος δεν πετάει, αλλά τον αγαπάμε όπως ακριβώς είναι, ένα βίντεο ενός εξερευνητή της φύσης μας έκανε να αλλάξουμε γνώμη. Τελικά, κάποιοι βάτραχοι «πετάνε». Αναρωτηθήκαμε πώς τα κατάφεραν και συζητήσαμε πώς θα μπορούσαμε κι εμείς να κατακτήσουμε τους στόχους μας. Καταλήξαμε ότι όλα τα μπορούμε αρκεί να πιστεύουμε στον εαυτό μας και να προσπαθούμε.
Συμπληρωματικά παρακολουθήσαμε και ένα βίντεο ενός ατόμου με αναπηρία που οι περισσότεροι θα πίστευαν ότι δεν μπορεί να χορέψει. Το βίντεο όμως μας διέψευσε.
Τέλος, ο Βάτραχος έφερε και τους φίλους του και παίξαμε προμαθηματικό παιχνίδι ομαδοποίησης.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων κλείνοντας τη θεματική για το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και τ’ όνομά μας, παρακολουθήσαμε την ιστορία της ΝΙΚΗΣ. Η Νίκη μας διηγήθηκε από πού πήρε τα γράμματα του ονόματός της.
Απαντήσαμε και στις ερωτήσεις κατανόησης. Πατήστε την παρακάτω εικόνα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2,ολοκληρώσαμε το εξώφυλλο του βιβλίου που ετοιμάζουμε για το αρχικό μας γράμμα και τ’ όνομά μου και θα περιλαμβάνει όλα τα φύλλα εργασίας που έχουμε συμπληρώσει μέχρι τώρα. Το γράμμα μας με πλαστελίνη διακοσμήθηκε με πούλιες- οι φίλοι μας του ολοήμερου τμήματος 1, τ’ ολοκλήρωσαν εχθές-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης .
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, πειραματιστήκαμε με “τα γράμματα που κολυμπούν”.
Με μαρκαδόρους ασπροπίνακα dry eraser, γράψαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας σ’ ένα κουτάλι. Το φυσήξαμε για να στεγνώσουμε το μελάνι. Στη συνέχεια ακουμπήσαμε το κουτάλι στο νερό και σιγά σιγά είδαμε να ξεκολλά το γράμμα από το κουτάλι και να επιπλέει στο νερό. Επειδή μας άρεσε πολύ, τη Δευτέρα θα επαναλάβουμε το πείραμα και τα δύο ολοήμερα τμήματα.
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια