My SchBlogOut

Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφ. Ελευθεροτυπία ένα ερωτηματολόγιο με μάλλον σουρεαλιστικές ερωτήσεις έλαβαν πριν από λίγες εβδομάδες τα σχολεία όλης της χώρας. Στην προσπάθεια αποτύπωσης των «αναγκών της σχολικής υγείας», οι διευθυντές ερωτώνται, μεταξύ άλλων, πόσα τετραγωνικά μέτρα είναι ο χώρος που διαθέτουν για την παροχή φροντίδας υγείας στους μαθητές, αν υπάρχει εξεταστική κλίνη, απινιδωτής και άλλα που δεν έχουν δει ούτε στο όνειρό τους! Το ερωτηματολόγιο είναι μέρος μελέτης για την «Αποτύπωση και εκτίμηση αναγκών της σχολικής υγείας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα», που εντάχθηκε στο ΕΣΠΑ (πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση») τον Ιούνιο του 2009 και (συγ)χρηματοδοτείται με 150 000 ευρώ! Στόχος της μελέτης είναι να καταγραφεί η «επάρκεια των σχολείων σε ιατρεία και ιατρικό εξοπλισμό, σε προγράμματα αγωγής και πρόληψης καθώς και σε υπηρεσίες για την πρόληψη ατυχημάτων, επιδημιών, ψυχικής υγείας και μολύνσεων». Σε επόμενη φάση θα προσδιοριστούν παρεμβάσεις για την κάλυψη αυτών των αναγκών, οι οποίες επίσης θα προταθούν για ένταξη στο ΕΣΠΑ. Η διεξαγωγή της έρευνας για το επίπεδο της σχολικής υγείας ανατέθηκε σε ιδιωτική εταιρεία… Περισσότερα εδώ. Τι να πω, τώρα πλάκα μας κάνουν; Πάλι από “κώμα” ξύπνησε ο “Κολοσσός του Μαρουσιού”; Όχι βέβαια ότι δε χρειάζεται ένα υποτυπώδες “ιατρείο” (=χώρος για την παροχή φροντίδας υγείας) στα σχολεία ή /και νοσοκόμα/ος, αλλά μέχρι εκεί. Κάποτε πρέπει να τελειώσουν οι τάχα μου “έρευνες”, δίκην “της καταμέτρησης των δακτύλων της αριστεράς χειρός πριν από την υπερχείληση του ποταμού Ιλισσού “…

Απίστευτο κι όμως αληθινό! Όταν έπεσε σε κώμα ήταν μια 13χρονη Κροάτισσα που είχε μόλις, λίγο καιρό πριν, ξεκινήσει να μαθαίνει Γερμανικά. Όταν ξύπνησε από το κώμα, 24 ώρες μετά, εξακολουθούσε να είναι μια 13χρονη Κροάτισσα, στην πόλη Κνιν της Νότιας Κροατίας, η οποία, ωστόσο, είχε ξεχάσει εντελώς την μητρική γλώσσα της και μιλούσε άπταιστα τα Γερμανικά – σε επίπεδο κεγκελαρίου της Γερμανίας! Επί του παρόντος, η 13χρονη βρίσκεται σε νοσοκομείο της πόλης Σπλιτ, όπου εξετάζεται από πλήθος ειδικών. Χαρακτηριστική της κατάστασης υπήρξε η δήλωση του ψυχιάτρου Mijo Milas: «τα παλαιότερα χρόνια αυτό θα θεωρείτο θαύμα, εμείς θέλουμε να πιστεύουμε πως υπάρχει μια λογική εξήγηση απλώς δεν την έχουμε βρει ακόμη» (δες εδώ). Εγώ, αν και δεν ξύπνησα -χτύπα ξύλο- από (το) “κόμμα”, μόλις αγουροξυπνημένος διάβασα το πολυνομοσχέδιο για την παιδεία (δες εδώ), πίστεψα ότι στο υπουργείο Παιδείας (…της Αγγλίας, προς αποφυγή παρεξηγήσεων) επανήλθε η Μάργαρετ Θάτσερ, ξέρετε, η κυρία (σήμερα Λαίδη) η οποία κατά τη διάρκεια της θητείας της περιέκοψε τον προϋπολογισμό για την Παιδεία (μείωση προσλήψεων μόνιμου προσωπικού, ελαστικές σχέσεις εργασίας, χρηματοδότηση των σχολείων μετά από αυτοαξιολόγηση κ.τ.τ), ενώ κατήργησε τη χορήγηση δωρεάν γάλακτος στα σχολεία για παιδιά επτά ως έντεκα ετών…Και για να επανέλθω στο θέμα, και στο παρελθόν έχουν αναφερθεί περιπτώσεις στις οποίες άνθρωποι «ξύπνησαν» από σοβαρή αρρώστια ή κωματώδη κατάσταση μιλώντας άλλες γλώσσες, ακόμη και βιβλικές γλώσσες της Βαβυλώνας ή της Αιγύπτου…Σχόλιο: Τι να πρωτοπιστέψει κανείς! Είναι να απορείς.

Τι είχες Γιάννη, τι είχα πάντα, νέα υπουργός στο μέγαρο του Μαρουσιού, φτου και από την αρχή να τα αλλάξουμε όλα(!) στην εκπαίδευση… Δε λέω καλές οι προθέσεις, αλλά και το «μπάχαλο» αναμενόμενο. Όχι για τίποτε άλλο, αλλά νέα αναλυτικά προγράμματα και βιβλία από τον Σεπτέμβρη του 2011, πολύ μα πολύ χλωμό μου φαίνεται! «Νέο σχολείο» από υλικά κατεδάφισης οσμίζομαι! Για όποιον ενδιαφέρεται και γιατί όχι, ολόκληρο το σχέδιο που παρουσιάστηκε βρήτε το από εδώ. Αν θα γίνει διαβούλευση (e-government και άλλα ευτράπελα) μη ρωτάτε, ό,τι (και όποια “διαβούλευση”) έγινε, έγινε…

Σύμφωνα με δημοσίευμα της διακτυακής πύλης esos επηρεασμένος από τις συναντήσεις και τις επαφες του για θεματα παιδείας στην Καλιφόρνια επέστρεψε ο υφυπουργός Παιδείας Ι.Πανάρετος, δηλώνοντας ότι “τα τοπικά κολλέγια μπορούν να αποτελέσουν την ουσιαστική λύση για πολλά από τα δευτερογενή, του εκπαιδευτκού μας συστήματος”. Τα τοπικά κολλέγια ξεκίνησαν το 1908 και στις ΗΠΑ υπάρχουν περίπου 800. Η Καλιφόρνια είναι η πολιτεία με τα περισσότερα (110).Το 2009 σπούδαζαν στα κολλέγια 2,89 εκατομ. φοιτητές (πλήρους και μερικής φοίτησης και αρκετοί που δεν επιδιώκουν να πάρουν εκπαιδευτικές μονάδες). Παρά τον εντυπωσιακό αυτό αριθμό φοιτητών, η ζήτηση εξακολουθεί να είναι μεγαλύτερη από την προσφορά θέσεων.Τα τοπικά κολλέγια είναι ουσιαστικά “μεταβατικά” ιδρύματα. Η εισαγωγή σε αυτά γίνεται ελεύθερα. Δεν υπάρχουν κανενός είδους εξετάσεις. Μπορεί να γραφτεί όποιος έχει τελειώσει την δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Οι σπουδές είναι εξαμηνιαίες (π.χ. για οικοδόμους), μονοετείς, διετείς ή τριετείς και όλα είναι δημόσια.Σε αυτά εγγράφονται όχι μόνο νέοι απόφοιτοι λυκείου, αλλά και πολίτες οποιασδήποτε ηλικίας που θέλουν να αποκτήσουν κάποιες γνώσεις για να βελτιώσουν τα προσόντα τους (π.χ. να σπουδάσουν την χρήση υπολογιστών). Οι τελευταίοι επιλέγουν συνήθως βραδυνά μαθήματα.Οσοι θέλουν να “μεταπηδήσουν” (transfer) σε πανεπιστήμια, πρέπει να συμπληρώσουν τον διετή κύκλο σπουδών. Ο τριετής κύκλος είναι για όσους θέλουν να σπουδάσουν π.χ. νοσοκόμοι. Το 1/3 περίπου των φοιτητών τα επιλέγουν για επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, αλλά και όσοι επιθυμούν να συνεχίσουν στο πανεπιστήμιο, αλλά δεν πέτυχαν στην πρώτη τους προσπάθεια.Τα πανεπιστήμια απορροφούν πολύ μεγάλο μέρος των αποφοίτων των κολλεγίων αυτών – περισσότεροι από το 1/3 των φοιτητών του πανεπιστημίου του Berkeley είναι απόφοιτοι των κολλεγίων! Το ποσοστό αυτών που εγγράφονται στα πολιτειακά πανεπιστήμια (State Universities) κυμαίνεται από 40-50%! Αυτή την στιγμή το 70% των προπτυχιακών φοιτητών στην Καλιφόρνια φοιτούν σε τοπικά κολλέγια, όταν το αντίστοιχο ποσοστό σε όλη την Αμερική είναι 40%.Αξιοσημείωτο ότι η διαδρομή τοπικό κολλέγιο-πανεπιστήμιο είν αι και μια από τις χαρακτηριστικότερες εκφάνσεις της κινητικότητας μεταξύ βαθμίδων της εκπαίδευσης στις ΗΠΑ.Ολόκληρο το ρεπορτάζ εδώ και http://panaretos.blogspot.com/2010/02/10.html .Καλά τα νέα, μένει να δούμε τι απ΄όλα αυτά, τα παγκοσμίως γνωστά χρόνια τώρα, θα ισχύσει, αν ποτέ αυτό συμβεί, και εδώ.

Η Αριστεία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση είναι μια νέα δράση που εισάγεται από το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων και έχει ως σκοπό να αναδεικνύει και να παρουσιάζει τα πλέον καινοτόμα σχέδια και δραστηριότητες που εφαρμόζουν στην τάξη οι εκπαιδευτικοί της χώρας μας. Από την επόμενη χρονιά στόχος του υπουργείου είναι η ανάδειξη και παρουσίαση ετησίως των 100 καλύτερων καινοτομικών πρακτικών στο μάθημα και η γενικότερη αξιοποίησή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι όροι που θα διέπουν αυτή τη διαδικασία είναι υπό επεξεργασία.Για το 2010 οι εκπαιδευτικοί που έχουν λάβει διάκριση από διεθνή ή ελληνικό οργανισμό για το καινοτομικό τους έργο την τελευταία πενταετία στους τομείς της τεχνολογίας πληροφοριών και επικοινωνιών, του περιβάλλοντος και του πολιτισμού θα προσκληθούν να το παρουσιάσουν σε ειδική εκδήλωση η οποία θα γίνει στις αρχές Μαρτίου 2010. Καταληκτική ημερομηνία για την υποβολή υποψηφιοτήτων είναι η Παρασκευή 19 Φεβρουαρίου 2010 (περισσότερα εδώ)- αν και με ξενίζουν δύο από τους όρους συμμετοχής: “ο έγκυρος τίτλος διάκρισης να αφορά στον ή στους εκπαιδευτικούς και όχι σε σχολείο ή σε μαθητές” (γιατί;) και “να μην έχει ήδη συμμετάσχει σε αντίστοιχες παρουσιάσεις του Υπουργείου, π.χ. καλλιτεχνικοί αγώνες”, όταν ως γνωστό σχολείο σημαίνει εκπαιδευτικοί και μαθητές…Να πω επιτέλους, “κάποιοι”, έστω και αργά, πήραν χαμπάρι ότι δεν είμαστε όλοι ίσοι κι όμοιοι στην τάξη!Τι σημαίνει αυτό;Ε, μη και κάνουμε ότι πέφτουμε από το …Έβερεστ (όχι το σαντουιτσάδικο, την κορυφή των Ιμαλάϊων εννοώ). Γιατί ”κάποιοι”; Θυμάμαι ότι πριν κάμποσα χρόνια ο ίδιος και άλλοι κάναμε την ίδια περίπου πρόταση σε υπουργό.Έκανε πως δεν άκουσε και ο παρ΄αυτού υπηρεσιακός παράγοντας απάντησε αντ΄αυτού ότι “τέτοιο πράμα δεν μπορεί να γίνει”. Έτσι απλά. Να μη το ξεχάσω.Οι “κάποιοι” ήταν μεταξύ αυτών που εισηγήθηκαν προ 25ετίας και την κατάργηση των πάλαι ποτέ Προτύπων Σχολείων (ουδεμία σχέση με τα σημερινά “πειραματικά σχολεία”).

Νέο σχολείο, σε μορφή αλλά και σε περιεχόμενο, με ολοήμερο πρόγραμμα, νέα βιβλία, νέα αναλυτικά προγράμματα, άλλου τύπου επιμόρφωση εκπαιδευτικών και ιδιαίτερο βάρος στις νέες τεχνολογίες (ΤΠΕ), σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας για δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια. Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφ. Ελευθεροτυπία προβλέπονται μακροπρόθεσμα και βραχυπρόθεσμα μέτρα και «είναι η πρώτη φορά που οι αλλαγές, οι οποίες θα ανακοινωθούν στο τέλος Φεβρουαρίου, ξεκινούν από το νηπιαγωγείο και φτάνουν μέχρι το λύκειο». Τα σενάρια που μελετώνται αφορούν μεταξύ των άλλων: Να μετατραπούν σε ολοήμερα όλα τα δημοτικά, αρχικά, και να ακολουθήσουν, σε δεύτερο χρόνο, τα γυμνάσια και τα νηπιαγωγεία, ανακατανομή μαθημάτων με μείωση ωρών και εισαγωγή νέων, αφού επανεξετάζεται ο ρόλος και ο στόχος τους, αναβάθμιση του εκπαιδευτικού μέσα από άλλου τύπου επιμόρφωση προκειμένου να μπορέσει να ενταχθεί στη νέα εκπαιδευτική λογική, το e-book να μπει στο σχολείο αντικαθιστώντας κιμωλία και πίνακα. Οι δυσκολίες αυτής της μετατροπής, σύμφωνα με το δημοσίευμα, εντοπίζονται τις κτιριακές υποδομές και τη γρήγορη και ουσιαστική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών (τη μεγαλύτερη ανάγκη διαπιστώθηκε πως την έχουν οι καθηγητές, οι οποίοι, σε αντίθεση με τους δασκάλους, είναι μεγαλύτερης ηλικίας και λιγότερο εξοικειωμένοι με τις νέες τεχνολογίες…). Από την άλλη «μείωση του αριθμού των προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών κατά 70% και μονίμων κατά 50% για το σχολικό έτος 2010-11 προβλέπει το Πρόγραμμα Σταθερότητας και Ανάπτυξης του υπουργείου Οικονομικών» (δες εδώ). Άντε να δούμε τι και πώς θα γίνει το «νέο σχολείο»- χωρίς να βάζω το χέρι μου στη φωτιά και λαμβάνοντας υπόψη τις τρέχουσες οικονομικές συγκυρίες μάλλον σχέδια για να έχουμε να κουβεντίαζουμε και για ευσεβείς πόθους πρόκειται, που εντέλει, αν ποτέ υλοποιηθούν, μάλλον θα έχουν την τύχη που είχαν και οι προηγούμενες «μεταρρυθμίσεις» στην εκπαίδευση: κάθε χρόνο και χειρότερα…

Στον Οργανισμό Σχολικών Kτηρίων (ΟΣΚ Α.Ε.) πήγε για έλεγχο κλιμάκιο του Σώματος Επιθεωρητών Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης–μετά από σχετική καταγγελία– και προέκυψε το «έλα να δεις»… Σύμφωνα με δημοσίευμα της διαδικτυακής πύλης esos (τα στοιχεία από την έκθεση του Γενικού Επιθεωρητή Δημόσιας Διοίκησης), προκύπτει ότι ο ΟΣΚ, από της μετατροπής του (με το ΠΔ 414/1998,ΦΕΚ 291 Α’) σε Α.Ε. μέχρι σήμερα, έχει αυξήσει το προσωπικό του σχεδόν κατά 50% και τις δαπάνες προσωπικού (μισθοί, επιδόματα, αποζημιώσεις) κατά περίπου 200%! Ενδεικτικά, υπάρχουν διπλές μισθοδοτικές καταστάσεις (!), οι μικτές καταβαλλόμενες αποδοχές με βάση τις συλλογικές συμβάσεις εργασίας είναι υψηλότερες των αντιστοίχων μικτών αποδοχών του μισθολογίου των δημοσίων υπαλλήλων κατά 85% περίπου για τους Διευθυντές, κατά 70% περίπου για τους τμηματάρχες και 60% για τους λοιπούς υπαλλήλους του και διπλασιασμός της δαπάνης για υπερωρίες στη 3ετία 2006-2008. Επίσης, από τον έλεγχο προέκυψε ότι, στην πλειοψηφία των εργαζομένων όλων των ειδικοτήτων στον ΟΣΚ Α.Ε., καταβλήθηκε, κατά το (εξετασθέν) έτος 2008, το επίδομα πληροφορικής… Λεπτομέρειες εδώ. Να σχολιάσω; Τι να σχολιάσω; Πάνε 20+ χρόνια που συνάδελφος στο σχολείο μού έλεγε ότι συγγενικό του πρόσωπο, υπάλληλος του ΟΣΚ, άμα τη μετατροπή του Oργανισμού σε Α.Ε., διπλασίασε τις μηνιαίες αποδοχές του. Και πάλι, όλα αυτά τα χρόνια, κυριολεκτικά γινόταν χαμός για μια -κομματική- τοποθέτηση στο ΔΣ του Οργανισμού… Γνωστές οι ιστορίες στην «πιάτσα», τουτέστιν προς τι η έκπληξη, αν φαίνεται σήμερα ότι κάτι (ένα ή πολλά) είναι «ολίγον νόμιμο»; Επί του προκειμένου, για την αύξηση των αποδοχών μέσω συλλογικών συμβάσεων εργασίας, δε λέω, συμφωνώ (η ΟΛΜΕ κάπου έχει καταχωνιάσει το αντίστοιχο αίτημα). Αλλά που να πάρει ευχή, εγώ και πολλοί άλλοι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, ολημερίς χτυπιόμαστε στον υπολογιστή, μα πού «επίδομα πληροφορικής», τι κι αν σήμερα πρέπει να διδάξεις στην Ψηφιακή Τάξη Α΄ γυμνασίου…Για την ιστορία, το μετοχικό κεφάλαιο της εταιρείας ΟΣΚ Α.Ε., σύμφωνα με το άρθρο 6 του ΠΔ 414/1998, αποτελείται από μία (1) μετοχή, η οποία αναλαμβάνεται και καλύπτεται από το Ελληνικό Δημόσιο. Μέχρι το τέλος του 2009 ο ΟΣΚ Α.Ε. υπαγόταν στην εποπτεία και χρηματοδότηση του Υπουργείου Παιδείας, αλλά από φέτος υπάγεται στο Υπουργείου Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων.

Επικαιροποίηση 26-1-2010: Τι απαντά ο ΟΣΚ Α.Ε.