Στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» το σχολικό έτος 2022 – 2023, πραγματοποιούμε καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα που ενεργοποιούν τα παιδιά με δημιουργικό τρόπο. Τα προγράμματα που υλοποιούνται στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την Εικαστικό Θεοδώρα Χανδρινού, έχουν διαθεματική προσέγγιση με γνώμονα την συμπερίληψη, μέσω της βιωματικής εμπειρίας μάθησης.
Την εορταστική περίοδο των Χριστουγέννων, τα παιδιά των τάξεων Γ’, Δ’, Ε’ και ΣΤ’, με ενθουσιασμό και μεγάλη προθυμία, πραγματοποίησαν δραστηριότητες συνεργασίας και αλληλεπίδρασης με Σχολεία από το εξωτερικό και την Ελλάδα με το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας.
Ανταλλάξαμε εκπαιδευτικό υλικό και ιδέες με τα Ισπανικά Σχολεία από την Μαδρίτη: San José de Madrid, España και Divina Pastora de Madrid, España.
Στις δημιουργίες τους τα παιδιά αξιοποίησαν υλικά προς ανακύκλωση όπως CD, χαρτιά και χαρτόνια, υφάσματα, άδειες χάρτινες και πλαστικές συσκευασίες, σπασμένα διακοσμητικά στοιχεία. Ανταλλάξαμε ιδέες χαρτοδιπλωτικής – origami, ιδέες για να την κατασκευή «ζαχαρωτών μπισκοτόσπιτων» με συνδυασμό υλικών προς ανακύκλωση, στολίδια για το Χριστουγεννιάτικο δέντρο και ευχητήριες 3D κάρτες. Πολύ όμορφες ήταν οι ιδέες για την γιορτινή διακόσμηση του σπιτιού με υλικά από την φύση, όπως κουκουνάρια που έγιναν στολίδια, γούρια και στεφάνια!
Θερμές ευχαριστίες στην φίλη και εκλεκτή συνάδελφο sra Esperanza Caro από την Ισπανία, για την εξαιρετική συνεργασία που επιτύχαμε!!
Συγχαρητήρια σε όλους και ευτυχισμένο το νέο έτος 2023!!
—
Collaboración creativa con Escuelas Españolas
Felizidades a todos los alumnos y alumnas desde Grecia a España, al Colegio San José de Madrid y al Colegio Divina Pastora de Madrid.
¡Gracias a mi amiga y compañera preciosa, la professora Esperanza Caro, por la colloboración. ¡El intercambio de ideas y emociones, entre las Escuelas de Grecia y España, ha tenido gran éxito!
Hemos jugado con materiales reciclados y con mucha imaginación. Los alumnos y alumnas han creado cosas decorativas maravillosas, adornos, cartas de felizidades y regalos con materiales de la naturaleza.
¡Deseamos a todos, el Año Nuevo 2023 que sea prospero lleno de creatividad y alegría!!
Con cariño, profesora Theodora Chandrinou
Creative ideas from the Art Teacher mrs Esperanza Caro
¡Una collaboración que mereze felizidades!
Congratulations to the pupils from Spain, thank you very much!!
~~~
Τα έργα των παιδιών από το 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» έλαβαν όμορφα σχόλια από την Ισπανία, από τους νέους φίλους των παιδιών!
Μία αξιέπαινη συνεργασία μεταξύ Σχολείων!
Το χαρακτικό του Λάμπρου Ορφανού έδωσε έμπνευση στα παιδιά.
Διδασκαλία Εικαστικών Θ.Χ. – ομαδικές εργασίες
Συνεργασία είχαμε και με το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας – διδασκαλία Εικαστικών: Θεοδώρα Χανδρινού
Συνεργασία μεταξύ Σχολείων από την Μαδρίτη – Ισπανία και την Αθήνα – Ελλάδα.
“Νιώσε τα Χριστούγεννα” – eTwinning project
Αυτό το έργο αφορά τη μετάδοση και την διάχυση του χριστουγεννιάτικου πνεύματος του σχολείου μας και στους φίλους μας που αδελφοποιούνται. Η ιδέα είναι να αντιπροσωπεύσουμε τις παραδόσεις μας γύρω από τα Χριστούγεννα, πώς γιορτάζονται στον πολιτισμό μας. Θα δουλέψουμε με τους μαθητές από την παιδική ηλικία μέχρι το λύκειο. Είναι ένα πολύ γενικό εγχείρημα, όπου κάθε είδους προτάσεις έχουν χώρο, όπως ο σχεδιασμός των χριστουγεννιάτικων καρτών, οι τοιχογραφίες, οι τυπικές συνταγές αυτών των ημερομηνιών, τα κάλαντα, καθώς και τα διαφορετικά γεγονότα που κάνουμε. Ένας άλλος στόχος είναι η χρήση υλικών ανακύκλωσης σε πολλές από τις δραστηριότητες, με σκοπό την ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών για το περιβάλλον. Θα δείξουμε πώς στολίζεται το Σχολείο μας για τα Χριστούγεννα και θα κάνουμε παρουσιάσεις ή βίντεο για τις χριστουγεννιάτικες παραδόσεις στις χώρες μας.
Εύρος ηλικίας:
Από 3 έως 16 ετών
Μαθήματα διδασκαλίας:
Τέχνη, Γεωγραφία, Ιστορία, Γλώσσα & Λογοτεχνία, Μουσική.
Μαθήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης:
Τέχνη, οπτικοακουστικά μέσα / φωτογραφία, δημιουργική δραματουργία.
Βασικές ικανότητες, μεθοδολογία:
Πολιτιστική καλλιέργεια και έκφραση, ψηφιακή, συμπεριληπτική, διαφοροποιημένη παιδαγωγική, διαθεματική, προσωπική, κοινωνική, γνωστική και μεταγνωστική εκπαίδευση – μαθαίνοντας να μαθαίνω.
***
Español
“Siente la Navidad” – proyecto eTwinning
Este proyecto consiste en transmitir y contagiar el espíritu Navideño en nuestro Colegio y a nuestros amigos eTwinning. La idea es representar nuestras tradiciones en torno a la Navidad, cómo se celebra en nuestra cultura. Vamos a trabajar con los alumnos desde infantil hasta secundaria. Es un proyecto muy general, donde tienen espacio todo tipo de propuestas como el diseño de postales navideñas, murales, recetas típicas de estas fechas, villancicos, así como diferentes eventos que realicemos en el centro. Otro objetivo es utilizar en varias de las propuestas material de reciclaje con la intención de sensibilizarlos con el medio ambiente. Mostraremos cómo nuestra escuela se viste para la Navidad y se realizarán presentaciones o vídeos sobre las tradiciones navideñas en nuestros países.
Rango de edad: 3 – 16 años
Materias de docencia: Arte, Geografía, Historia, Lengua y Literatura, Música.
Materias de docencia adicionales: Arte, Medios Audiovisuales / Fotografía, Dramaturgia creativa.
Competencias básicas, metodología: Conciencia y expresión cultural, Digital, Alfabetización, Multilingüe, Personal, Social y Aprender a Aprender.
***
English translation
“Feel the Christmas” – eTwinning project
This project consists of transmitting and spreading the Christmas spirit in our school and to our eTwinning friends. The idea is to represent our traditions around Christmas, how it is celebrated in our culture. We’re going to work with students from kindergarten through high school. It is a very general project, where they have space all kinds of proposals such as the design of Christmas postcards, murals, typical recipes of these dates, carols, as well as different events that we hold. Another objective is to use recycling materials in several of the activities with the intention of raising the pupils ‘ awareness of the environment. We will show how our school dresses for Christmas and there will be presentations or videos about Christmas traditions in our countries.
Age range:
3 – 16 years old
Subjects of teaching:
Art, Geography, History, Language & Literature, Music
Additional subjects of teaching:
Art, Audiovisual media / Photography, Creative Dramaturgy
Key competences, methodology:
Cultural awareness and expression, Digital, Literacy, Multilingual, Personal, social and learning to learn.
***
Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα
41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης»
Διαδραστικές δραστηριότητες και συνεργασίες που επιτύχαμε Μάι με τα παιδιά από την Ισπανία.
Our Greek participation in the project
41st Primary School of Athens “Nikolaos Gyzis”, Greece
Interactive activities through our collaboration with the pupils from Spain.
Το σχολικό έτος 2022-2023 στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης», στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων υλοποιούμε ένα πολύ δημιουργικό καινοτόμο Εκπαιδευτικό πρόγραμμα, εγγεγραμμένο από το Υπουργείο Παιδείας.
Το πρόγραμμα είναι αφιερωμένο στο σημαντικό εικαστικό έργο του Έλληνα καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού.
Συνεργαζόμαστε με επιτυχία με το Δημοτικό Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Λευκωσία της Κύπρου. Παρουσιάζονται σε έκθεση ορισμένα από τα εξαιρετικά έργα που φιλοτέχνησε ο Λάμπρος Ορφανός. Γνωρίζουμε και ορισμένα από τα έργα της συζύγου του καλλιτέχνη της Έλλης Μουρέλου Ορφανού που ειδικευόταν στην τέχνη του Ψηφιδωτού.
Στα Ελληνικά Σχολεία που διδάσκω, το συγκεκριμένο σχολικό έτος, έχω την δυνατότητα να συνδέσω τις δράσεις του Μουσείου με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιούμε.
Συνεχίζουμε με τα παιδιά, με πολύ μεγάλη χαρά, την αλληλεπίδραση μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου. Από τα αποτελέσματα που έχουν προκύψει έως τώρα παρουσιάζεται ένα μικρό δείγμα στις φωτογραφίες που ακολουθούν.
Το πρόγραμμα υλοποιείται στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης», το σχολικό έτος 2022-2023 και αφορά την Αγωγή Υγεία και τα Πολιτιστικά θέματα.
Είναι διάρκειας 6 μηνών.
Τάξεις που συμμετέχουν
Γ’, Δ’ και Ε’.
Στο πρόγραμμα συνεργάζονται οι Εκπαιδευτικοί:
Θεοδώρα Χανδρινού ΠΕ08 Διδασκαλία Εικαστικών
και Θωμάς Μαρόπουλος Διδασκαλία Μουσικής ΠΕ 79.01
Αρ. Πράξης Συλλόγου Διδασκόντων
13 ημερομηνία 21 /10 / 2022
Συνοπτική Περιγραφή – κύριο θέμα
Μέσα από το συγκεκριμένο καινοτόμο πρόγραμμα γίνεται συνεργασία Τεχνών. Τα μαθήματα των Εικαστικών και της Μουσικής αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.
Το πρόγραμμα είναι σύμφωνο με τον οδηγό σπουδών των συγκεκριμένων γνωστικών αντικειμένων.
Η σύμπραξη των οποίων, μέσα στην τάξη θα βοηθήσει τα παιδιά στην καλλιέργεια προσωπικών, κοινωνικών δεξιοτήτων και empathy. Στόχος είναι να βελτιωθεί ο τρόπος που εκφράζονται και λειτουργούν τα παιδιά, να μπορούν να παρουσιάζουν τον θετικό εαυτό τους. Η δημιουργία έργων και η διάχυση των αποτελεσμάτων θα βοηθήσουν ώστε το Σχολείο να ανοίξει τις πύλες του προς την κοινωνία. Τα αποτελέσματα φιλοδοξούμε να έχουν θετικό αντίκτυπο.
Στοχοθεσία
* Αισθητική καλλιέργεια μέσω των Εικαστικών Τεχνών και της Μουσικής
* Να καλλιεργηθούν δεξιότητες ζωής μέσα από τις διαφορετικές τεχνικές των Εικαστικών μαθημάτων
και την διδασκαλία της Μουσικής
* Διαθεματική, βιωματική προσέγγιση, αλληλεπίδραση μεταξύ των δύο γνωστικών αντικειμένων
* Να αγαπήσουν τα παιδιά τις Εικαστικές Τέχνες και την Μουσική ως μορφές έκφρασης, στάση ζωής και δημιουργίας
* Η καλλιέργεια ελεύθερης έκφρασης και η διερεύνηση ορίων συμπεριφοράς
* Διδασκαλία πάνω στο λεξιλόγιο των Εικαστικών Τεχνών – Εικαστικές συνθέσεις, χρωματικές αρμονίες, τόνοι και μοτίβα
* Η προσέγγιση των διαφορετικών ρευμάτων και καλλιτεχνών, μέσω της Ιστορίας της Τέχνης, εμπνέει τα παιδιά
* Διερεύνηση διαφορετικών γνωστικών πεδίων μέσα από την αξιοποίηση ποικίλων υλικών όπως η κατασκευή μουσικών οργάνων με ανακυκλώσιμα υλικά, δημιουργίες πορτραίτων με μεικτές τεχνικές.
* Προσέγγιση – κατασκευή – χρήση μουσικών οργάνων, μορφή και δομή τους.
* Διδασκαλία για την κατανόηση της δομής των μουσικών οργάνων, χρήση και κατασκευαστικές αρχές
* Η συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων στις δημιουργικές μας δραστηριότητες ενθαρρύνεται.
Μεθοδολογία
Βιωματική, συμμετοχική και διαθεματική διδακτική πρακτική. Ομαδική- συνεργατική μάθηση, διάλογος και στοχασμός. Σύνδεση εικόνας, λόγου, ήχων. Αφήγηση και δημιουργία σεναρίου – δραματοποίηση. Τέχνες και τεχνολογία. Εξομοίωση με έννοιες της Μουσικής. Συνθέτω, αποδομώ και ανα-δημιουργώ. Συναισθηματική αγωγή. Αξιοποίηση της τεχνολογίας στην διδασκαλία.
Δραστηριότητες
* Πορτραίτα και συναισθήματα
* Ήχοι που εγείρουν συναισθήματα
* Τα παιδιά συνθέτουν και δημιουργούν με ήχους και χρώματα
* Ταξιδεύοντας με τους ήχους των έργων του Joan Miró
* Τα έργα του Paul Klee ζωντανεύουν μουσικά
* Η Τέχνη της δημιουργικής ανακύκλωσης
* Μουσικές ακροάσεις
* Κατασκευή μουσικών οργάνων με ανακυκλώσιμα υλικά
* Ρυθμός, χρώμα και μελωδίες
* Παρουσιάζω τον καλύτερο εαυτό μου και εκθέτω τα έργα μου.
Συνεργασία με φορείς και πρόσωπα
Συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων, με την Συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου, με τους υπεύθυνους Εκπαιδευτικών προγραμμάτων Α’ Αθήνας – Πολιτιστικών θεμάτων και Αγωγής υγείας. Με Μουσεία και χώρους Τέχνης και Πολιτισμού.
Σχολικές επισκέψεις
Ψηφιακές παρουσιάσεις και ξεναγήσεις σε Μουσεία και χώρους Τέχνης για όλες τις τάξεις.
Επίσκεψη στο Πλανητάριο Νοέμβριος – Ε’ τάξεις
Επίσκεψη στο Μέγαρο Μουσικής – Δεκέμβριος – Δ’ τάξεις και Ε’ τάξεις
Σύνδεση με άλλα γνωστικά αντικείμενα
Μέσα από το πρόγραμμα τα παιδιά συνδέουν τις δραστηριότητες που υλοποιούνται με όχημα την διδασκαλία των Εικαστικών μαθημάτων και της Μουσικής:
Την διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας, την περιβαλλοντική εκπαίδευση, την Γεωμετρία, το μάθημα των Θρησκευτικών και την Φυσική Αγωγή, την διδασκαλία των Αγγλικών.
Η αξιοποίηση ανακυκλώσιμων υλικών οδηγεί στην δημιουργία έργων τα oποία εκθέτουμε. Εικαστικές κατασκευές, ζωγραφιές και σχέδια που συνδέονται με μουσικές συνθέσεις, με ήχους και ρυθμούς.
Παρουσίαση αποτελεσμάτων μέσω ιστοσελίδων και άρθρων.
Παρουσίαση εικαστικών εκθέσεων στο Σχολείο μας με τους ήχους της μουσικής. Άνοιγμα του Σχολείου στην κοινωνία.
Απόφαση έγκρισης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων από το Υπουργείο Παιδείας
«Λάμπρος Ορφανός – Από το Σχολείο στο Μουσείο / Lambros Orfanos – From the School to the Museum» Καινοτόμο Πολιτιστικό πρόγραμμα. Το πρόγραμμα υλοποιείται στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης», το σχολικό έτος 2022 – 2023. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού ΠΕ08 – Διδασκαλία Εικαστικών Τεχνών, στο πλαίσιο των συγκεκριμένων μαθημάτων υλοποιείται το πρόγραμμα. Η διάρκεια του προγράμματος είναι 6 μήνες και ακολουθεί διάχυση, απήχηση και ανατροφοδότητση. Τάξεις που συμμετέχουν Α’, Β’, Γ’, Δ’, Ε’ και ΣΤ’. Αρ. Πράξης Συλλόγου Διδασκόντων 13 ημερομηνία 21 /10 / 2022 Συνοπτική περιγραφή του προγράμματος Το συγκεκριμένο καινοτόμο πρόγραμμα συμβάλει στην ανάδειξη της σημασίας που έχει η σύνδεση του σύγχρονου Σχολείου με το Μουσείο, σε μια προσπάθεια αλληλοπεριχώρισης. Το Σχολείο, φορέας παιδείας, ορίζεται ως το κύτταρο για την δημιουργία πολιτισμού και το Μουσείο είναι χώρος πολιτισμού και φορέας παιδείας για την κοινωνία. Σχολείο και Μουσείο συνεργάζονται δημιουργικά, με αφορμή την έκθεση των χαρακτικών έργων του σπουδαίου Έλληνα καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού. Τα έργα του Ζωγράφου – Χαράκτη, που παρουσιάζονται στο Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή της Κύπρου, δημιουργούν γέφυρα πολιτισμού που ενώνει το 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» στην Ελλάδα με την Κύπρο. Προσφέρεται στα παιδιά η δυνατότητα συνεργασίας και αλληλεπίδρασης με άλλα Σχολεία από την Ελλάδα, συγκεκριμένα με το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας και από το εξωτερικό – την Κύπρο και Ισπανία. Αξιοποιείται στο έπακρο η διδασκαλία των Εικαστικών Τεχνών και ιδαίτερα της Χαρακτικής ως παιδαγωγικό εργαλείο, στο δημόσιο Δημοτικό Σχολείο. Η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης των συμμετεχόντων είναι στα αναμενόμενα οφέλη του προγράμματος. Η ενεργή, βιωματική συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών είναι η βάση του προγράμματος. Δίνεται έμφαση στην διαθεματική και συμπεριληπτική, ποιοτική προσφορά γνώσης. Με κριτική σκέψη και μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της Τέχνης τα παιδιά πρωταγωνιστούν. Προσεγγίζουν τα έργα του Λάμπρου Ορφανού, δίνουν τις προσωπικές τους ερμηνείες και προεκτάσεις. Κατανοούν την σχέση του χώρο – χρόνου με το κοινωνικό πλαίσιο, παρουσιάζοντας συσχετισμούς και δημιουργικά σενάρια. Μελετώντας τα έργα του Λάμπρου Ορφανού, τα παιδιά παίρνουν έμπνευση και εκφράζονται μέσα από την δημιουργία των δικών τους, πρωτότυπων, έργων Τέχνης. Συνδυάζοντας διαφορετικές Εικαστικές Τέχνες και τεχνικές μαθαίνουν να αποκωδικοποιούν και να εκτιμούν τα εικαστικά έργα και τους καλλιτέχνες δημιουργούς. Εκθέτουμε στο Σχολείο τα έργα που υλοποιούνται από τους μαθητές και τις μαθήτριες, ενώ επίσης, συμμετέχουν στην παρουσίαση των αποτελεσμάτων. Επιτυγχάνουμε το άνοιγμα του Σχολείου στην κοινωνία και η έκθεση εικαστικής δημιουργίας μεταφέρεται στο Μουσείο, στην Κύπρο. Η Τέχνη συνδέεται με την τεχνολογία, για την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου. Υλοποιούνται ψηφιακές παρουσιάσεις και αρχεία, που διευκολύνουν τις συνεργασίες στο πρόγραμμα. Μέσω διαδικτύου γίνεται διάχυση των πεπραγμένων και δημιουργούνται πηγές ανατροφοδότησης. Στόχοι του προγράμματος Το πρόγραμμα είναι σύμφωνο με τον οδηγό σπουδών του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα αναδεικνύει την σημασία που έχει η διδασκαλία των Εικαστικών Τεχνών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, από Εικαστικούς καλλιτέχνες Εκπαιδευτικούς, Πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, με τις απαιτούμενες ακαδημαϊκές και παιδαγωγικές γνώσεις. Οι κυριότεροι στόχοι που καλύπτονται είναι: * Να έρθουν οι συμμετέχοντες σε επαφή με την πολιτιστική μας κληρονομιά και τα έργα του σημαντικού Έλληνα καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού. * Να γνωρίσουν τις Εικαστικές Τέχνες και ιδιαίτερα την Χαρακτική. * Να διδαχθούν, να εμπνευστούν και να πειραματιστούν διευρύνοντας τα όρια της φαντασίας τους. * Να καλλιεργηθούν δεξιότητες ζωής και η διάπλαση της προσωπικότητας των παιδιών, μέσα σε κλίμα συνεργασίας. * Να προσεγγίσουμε διαθεματικά και ολιστικά την Τέχνη ως δημιουργικό μέσω έκφρασης στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπως ακολουθεί την πορεία του σχολικού έτους. * Να καλλιεργηθούν η κριτική σκέψη και η δημοκρατική, ελεύθερη έκφραση, με όρια που δεν εμποδίζουν την ανάπτυξη της δημιουργικότητας. * Τα παιδιά να αγαπήσουν, να αισθανθούν οικείο το περιβάλλον του Μουσείου και να χαρούν την συμμετοχή τους στο πρόγραμμα. * Ο δημιουργικός διάλογος μεταξύ των παιδιών και η επικοινωνία του Σχολείου και του Μουσείου να δώσουν γόνιμα αποτελέσματα. * Η διάπλαση του αισθητικού κριτηρίου, ξεκινώντας από το Σχολείο και στοχεύοντας το ευρύτερο κοινό. * Η δημιουργία αξιόλογων εικαστικών έργων τέχνης με διαφορετικές τεχνικές, είναι ένας σημαντικός επιθυμητός στόχος. * Να υπάρξει πολιτιστικός διάλογος, αλληλεπίδραση και ανταλλαγή ιδεών, απόψεων και εμπειριών μεταξύ των συμμετεχόντων. * Η Τέχνη επιπλέον, ως μέρος της διαθεματικής προσέγγισης, να αγκαλιάσει θέματα περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και συναισθηματικής αγωγής. * Η αξιοποίηση της τεχνολογίας και προτεινόμενων ψηφιακών εργαλείων, ως μέσα για την δημιουργία οπτικής Τέχνης. * Η ψηφιακή μορφή επικοινωνίας και διάχυσης αποτελεσμάτων, με την δημιουργική χρήση του διαδικτύου γίνονται αρωγοί μας. * Να υπάρξει συμμετοχή της κοινωνίας και η διάδοση των αποτελεσμάτων που προκύπτουν. * Η παρουσίαση καλών διδακτικών πρακτικών εφαρμογών από το καινοτόμο έργο μας, που υλοποιούνται και επιτυγχάνονται στο σύγχρονο ανοιχτό Σχολείο, να προσφέρουν οφέλη στην εκπαιδευτική κοινότητα. Μεθοδολογία Το συγκεκριμένο πρόγραμμα βασίζεται στην βιωματική συμμετοχική μάθηση. Υλοποιείται με διαθεματική και ολιστική προσέγγιση. Διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα συνδέονται μέσω της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων. Η ενεργή συμμετοχή με παιγνιώδη δημιουργικό τρόπο βοηθάει στην συμπεριληπτική διδασκαλία. Παιδιά με μαθησιακές ανάγκες συμμετέχουν ισάξια και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, διερευνούν και αποκαλύπτουν τις δεξιότητες που έχουν. Ενθαρρύνεται η έρευνα, η αξιοποίηση της τεχνολογίας και τα παιδιά εργάζονται με την μέθοδο project, με την χρήση συνεργατικών σχηματισμών και ψηφιακών εργαλείων. Η διδασκαλία της Χαρακτικής ως παιδαγωγικό εργαλείο, διαμορφώνει τον χαρακτήρα των παιδιών. Γίνεται σύνδεση με τη διδασκαλία των θεμάτων από τις δεξιότητες ζωής. Ενθαρρύνεται η μαθητική πρωτοβουλία μέσα από τον διάλογο και την συνεργασία. Η μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της διδασκαλίας των Εικαστικών Τεχνών οδηγεί στην μετουσίωση της εμπειρίας σε γνώση και την διαμόρφωση αξιών. Στάδια υλοποίησης Ακολουθούνται 3 στάδια υλοποίησης, που οργανώνουν τις δραστηριότητες οι οποίες οδηγούν στην ολοκλήρωση του προγράμματος. 1) Από το Σχολείο ξεκινάει η περιπέτεια στη γνώση. Τα παιδιά προσεγγίζουν μέσα από τα έργα του τον δημιουργό Λάμπρο Ορφανό. Μαθαίνουν περισσότερα και διερευνούν την προσωπικότητά του, ανατρέχοντας στο εκπαιδευτικό υλικό που έχουμε από προηγούμενα προγράμματα. Γίνεται η επαφή μας με το Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Κύπρο και τον γιο του καλλιτέχνη κ. Μίνωα Ορφανό, καθώς παρουσιάζεται το δελτίο τύπου και το υλικό της έκθεσης. 2) Γνωριμία με το πλούσιο λεξιλόγιο των Εικαστικών Τεχνών και δημιουργία πρωτότυπων έργων. Τα παιδιά μαθαίνουν να αξιοποιούν διαφορετικά υλικά και τεχνικές της Ζωγραφικής, της Χαρακτικής και της Γλυπτικής. Συνδυάζουν και πειραματίζονται, εργάζονται ατομικά και ομαδικά. Με αφορμή συγκεκριμένα έργα από την έκθεση στο Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή της Κύπρου, οι μαθητές και οι μαθήτριες εκφράζονται μέσα από την δημιουργία νέων έργων. Δίνεται η πρωτοβουλία ώστε να επιλέγουν τον τρόπο με τον οποίο θα ερμηνεύουν το κάθε έργο που γνωρίζουν. 3) Από το Σχολείο στο Μουσείο – επικοινωνία, αλληλεπίδραση, έκθεση και διάχυση πεπραγμένων. Το αποτέλεσμα της προσπάθειας που γίνεται στην τάξη παρουσιάζεται στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Εργαστήρια αλληλεπίδρασης μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου βοηθούν στην επικοινωνία και την επίτευξη των παιδαγωγικών μας στόχων. Το διαδίκτυο αξιοποιείται ιδαίτερα. Το Μουσείο στην Κύπρο υποδέχεται τα έργα των παιδιών. Παρουσιάζοντας την τελική έκθεση επιτυγχάνονται η επαφή με το ευρύτερο κοινό και ο δημόσιος διάλογος. Δραστηριότητες Ο τρόπος εφαρμογής των δραστηριοτήτων είναι ευέλικτος και προσαρμοσμένος στις μαθησιακές ανάγκες του κάθε τμήματος, από όλες τις τάξεις του Σχολείου που συμμετέχουν. Η παρουσίαση του κάθε έργου συνοδεύεται από συζήτηση στην τάξη. Ο δημοκρατικός διάλογος και η καλλιέργεια κριτικής σκέψης οδηγούν σε δημιουργικά σενάρια. Δημιουργούνται μαθητικές ομάδες που επεξεργάζονται συγκεκριμένες ιδέες. Η κάθε ομάδα διαλέγει ένα έργο και αναλαμβάνει την πρωτοβουλία να το ερμηνεύσει με την Τέχνη και τα υλικά που επιθυμεί, από όσα έχει διδαχθεί. Η συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων ενθαρρύνεται, είναι δυνατή και επιθυμητή. Η παρουσίαση και διάχυση μεταξύ των τάξεων βοηθάει στην αλληλεπίδραση, στην ανταλλαγή απόψεων και την ενεργοποίηση των παιδιών. Ενδεικτικά αναφέρονται: Με αφορμή το έργο «Κορίτσι με κόκορα» Το συγκεκριμένο έργο αποτελεί την εισαγωγή των παιδιών στο πρόγραμμα. Είναι το χαρακτικό που επιλέχθηκε και έγινε η αφίσα της έκθεσης Χαρακτικής Λάμπρος Ορφανός – Έλλη Μουρέλου – Ορφανού «Χαράσσοντας την ζωή» 1944 – 1966, που παρουσιάζεται στο Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Κύπρο. * Το έργο αναλύεται ως προς το κοινωνικό του πλαίσιο. Τοποθετήται ιστορικά και γεωγραφικά στην Ισπανία, τον τόπο που γεννήθηκε η ιδέα του καλλιτέχνη και το έργο. Τα παιδιά δίνουν στο κορίτσι το Ισπανικό όνομα «Esperanza», που σημαίνει στα Ελληνικά ελπίδα. * Γίνεται σύνδεση του έργου «Κορίτσι με κόκορα» με το έργο του Pablo Picasso «Παιδί με περιστέρι». Συμμετέχουμε με αυτό τον τρόπο στον εορτασμό της παγκόσμιας ημέρας για την Ειρήνη. * Παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της δραστηριότητας στην ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα του Δικτύου «Οικολογικά Σχολεία / eco Schools». Δημιουργείται σύνδεση με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα που υλοποιούμε παράλληλα, με στόχο την αειφόρο ανάπτυξη και την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής. * Δημιουργούνται έργα με διαφορετική οπτική προσέγγιση της ίδιας φιγούρας. Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση: Αν η μικρή Esperanza φιλοξενούνταν στην Ελλάδα του σήμερα πως θα την υποδέχονταν τα παιδιά στο σπίτι τους; Δημιουργούνται σενάρια τα οποία αποτυπώνονται σε ατομικά και ομαδικά έργα. * Δημιουργία χειροτεχνίας με χαρτοδιπλωτική – origami. Το θέμα είναι ο κόκορα. Αξιοποιούνται χαρτιά προς ανακύκλωση και δημιουργείται τρισδιάστατη μακέτα. * Φωτογραφίες με το έργο «Κορίτσι με κόκορα» συνδυάζονται με τα έργα των παιδιών. Δημιουργούνται ψηφιακά αρχεία και νέες ομαδικές δημιουργίες. * Έργα με την τεχνική της μονοτυπίας. Είναι οι εισαγωγικές δραστηριότητες στις τεχνικές εκτύπωσης και Χαρακτικής, εστιάζοντας στον κόκορα. «Η πολύχρωμη ουρά του κόκορα», «Ο κόκορας σε κίνηση», «Βλέποντας τον κόκορα από διαφορετικές οπτικές γωνίες», είναι προτάσεις που κινητοποιούν την φαντασία των παιδιών. * Κόμικ με θέμα την μικρή Esperanza. Δραστηριότητα που ξεκινά από το ένα Σχολείο και συνεχίζεται στο άλλο. Δημιουργούνται σχέδια και κόμικ με διαλόγους, από τα παιδιά. Δίνεται έμφαση στην αλληλεπίδραση μεταξύ των Σχολείων, συνδέονται οι ομάδες εργασίας από διαφορετικές περιοχές. * Πορτραίτα και συναισθήματα, μορφές της μικρής Ισπανίδας μέσα από τα μάτια των παιδιών. Δραματοποίηση θέματος. Συνδυασμός Εικαστικών μαθημάτων και Θεατρικού παιχνιδιού. Εφαρμόζεται η συναισθηματική αγωγή. * Το οικολογικό μας αποτύπωμα και η δημιουργική ανακύκλωση. Ο κόκορας αναλαμβάνει τον ρόλο του αγγελιοφόρου, στον σύγχρονο κόσμο. Παίρνει μορφή και δομή με την αξιοποίηση υλικών προς ανακύκλωση. Σακούλες πλαστικές, χαρτιά, αλουμινόχαρτο, πολύχρωμες κορδέλες, είναι μερικά από τα υλικά που χρησιμοποιούνται. Τα μηνύματα που προωθούνται είναι οι αρχές της κυκλικής οικονομίας, τονίζοντας την αξία της Ανακύκλωσης, της Επαναχρησιμοποίησης και της Μείωσης απορριμμάτων. Γίνεται σύνδεση με την διδασκαλία της μελέτης περιβάλλοντος. Με αφορμή τα έργα «Βάρκες» και «Η γοργόνα» * Συνδυάζονται διαφορετικές Εικαστικές τεχνικές και υλικά. Προτείνεται το λαδοπαστέλ. Προκύπτουν ομαδικές εργασίες ζωγραφιές και κολάζ. * Ομορφαίνουμε τους τοίχους του Σχολείου μας. Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους, στον εξωτερικό προαύλιο χώρο του Σχολείου. Ένας βυθός με ψάρια, η όμορφη γοργόνα και οι βάρκες στην ακτή είναι το αποτέλεσμα μιας εργασίας σε μεγάλη κλίμακα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάζονται ατομικά με ακρυλικά χρώματα και οι ζωγραφιές τους γίνονται μέρος μιας μεγάλης ομαδικής δουλειάς. Το αποτέλεσμα είναι ορατό σε όλους και παραμένει στο Σχολείο ως μέρος της ανατροφοδότησης του προγράμματος. * Ο βυθός της Ειρήνης και της φιλίας. Τα παιδιά δημιουργούν έργα με χαρτοδιπλωτική – origami με θέμα τα ψάρια. Δημιουργούν σύνθεση με ομαδο-συνεργατική μέθοδο. Το έργο αποτελεί δραστηριότητα της μαθητικής ομάδας για την προώθηση δράσεων ενάντια στη σχολική βία. Με αφορμή το έργο «Πουλιά» Το έργο δίνει πολλές δυνατότητες στα παιδιά, μέσα από αναφορές σε διαφορετικά θέματα, στην διάρκεια του σχολικού έτους. Με ολιστική προσέγγιση και δημιουργικό διάλογο. Τα παιδιά: * Συνθέτουν, αποδομούν και ανα-δημιουργούν έργα με διαφορετικά υλικά και τεχνικές της Ζωγραφικής και της Χαρακτικής. *Δοκιμάζουν τις δεξιότητες που κατέχουν και φτιάχνουν έργα χαρτοδιπλωτικής – origami. Τα περιστέρια της ειρήνης και της ελευθερίας στέλνουν μηνύματα για τις εορταστικές, επετειακές εκδηλώσεις του Σχολείου μας. * Φτιάχνουν έργα με γύψο και αιωρούμενες κατασκευές. Τρισδιάστατες φωλιές πουλιών και πουλιά με διαφορετικά υλικά. * Ένα ομαδικό έργο με θέμα την Ειρήνη, όπου τα παιδιά επιλέγουν να αναπαριστάται με ένα περιστέρι και το οποίο φιλοτεχνούν με λαδοπαστέλ . Παρουσιάζεται στην έκθεση αφιερωμένη στην επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, στην εορταστική εκδήλωση ανοιχτή για το κοινό, στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας “Νικόλαος Γύζης”. * Τα παιδιά φιλοτεχνούν έργα με τις τεχνικές της Χαρακτικής. Παπαγάλους με μονοτυπίες και πουλιά διαφορετικά με την χρήση στένσιλ. * Δημιουργούνται τα πρώτα χαράγματα σε λινόλεουμ. Τα παιδιά μαθαίνουν να τυπώνουν τα πρώτα τους αντίτυπα και δημιουργούν κάρτες ευχητήριες που τις ανταλλάσσουν με τα άλλα παιδιά από τα συνεργαζόμενα Σχολεία της Ελλάδας και της Ισπανίας. * Το ψηφιακό μας παζλ γίνεται εργαλείο επικοινωνίας μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου. Παίζουμε διαδικτυακά και μοιραζόμαστε συναισθήματα. «Λούνα Παρκ – σκοποβολή» Είναι ένα έργο του Λάμπρου Ορφανού φιλοτεχνημένο με την τεχνική της έγχρωμης μεταξοτυπίας. * Το έργο δίνει αφορμή για ατομικές και ομαδικές δημιουργίες με θέμα το Λούνα Παρκ και την δημιουργία κολάζ που ενώνονται σε πολύπτυχο. * Τα παιδιά ταξιδεύουν νοερά σε διαφορετικές χώρες αναζητώντας τις αντίστοιχες σημαίες. Δημιουργούν έγχρωμα έργα συνδυάζοντας διαφορετικές τεχνικές – κολάζ, λαδοπαστέλ σε χαρτόνι, τέμπερες και τυπώματα στένσιλ. «Πορτραίτα της Έλλης Μουρέλου – Ορφανού» Τα έργα δίνουν έμπνευση στα παιδιά ώστε να συνδυάζουν και να δοκιμάζουν διαφορετικά υλικά. * Δημιουργούν προσωπογραφίες – ασπρόμαυρα και έγχρωμα έργα ζωγραφικής. * Πειραματίζονται με χρώματα και φόρμες, εκφράζουν συναισθήματα με το εικαστικό λεξιλόγιο της Ζωγραφικής και της Χαρακτικής. * Τυπώματα με φυσικά υλικά και ανακυκλώσιμα χαρτιά, που αξιοποιούνται σαν βάση για τα πορτραίτα με συναισθήματα. * Εφαρμόζεται η συναισθηματική αγωγή και η διερεύνηση της σχέσης του ανθρώπου με το περιβάλλον του. Με ανάλογο τρόπο υλοποιούνται δραστηριότητες με αφορμή και τα υπόλοιπα έργα που παρουσιάζονται στην έκθεση του Μουσείου Χαμπή. Σύνδεση με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα Η διαθεματική προσέγγιση δίνει την δυνατότητα σύνδεσης του προγράμματος με την διδασκαλία των δεξιοτήτων ζωής, με θέματα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, την Αγωγής Υγείας και την Συναισθηματική αγωγή, με την Μουσική και τη Θεατρική αγωγή. Η σύνδεση με την Γεωγραφία, την Φυσική, την Ιστορία, τα Θρησκευτικά είναι εφικτή. Επίσης, γίνεται σύνδεση με την διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας, όπως και της Ξένης γλώσσας – Αγγλικών. Εκπαιδευτικές επισκέψεις Η συμμετοχή των παιδιών σε εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές πλουτίζει τις γνώσεις τους. Η συνεργασία των Δασκάλων των τάξεων είναι πολύ σημαντική. Ενδεικτικά αναφέρονται: * Επίσκεψη στο εργοστάσιο Πλαστελίνης και την παρακολούθηση εκπαιδευτικού βιωματικού προγράμματος από τις Α’ τάξεις. * Εκπαιδευτική επίσκεψη των Β’ τάξεων, στο Εργαστήριο Κεραμικής, τον μήνα Νοέμβριο. * Επίσκεψη των Γ’ τάξεων στο πλοίο «Νεράιδα», στη μαρίνα Φλοίσβου και παρακολούθηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ταξιδεύοντας με το Νεράιδα». * Οι ΣΤ’ τάξεις επισκέπτονται το Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. * Διαδικτυακές επισκέψεις σε Μουσεία, χώρους Τέχνης και Πολιτισμού γίνονται σε όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Συνεργασία με φορείς και πρόσωπα Θερμές ευχαριστίες αξίζουν στον κ. Μίνωα Ορφανό γιο του καλλιτέχνη, καθώς με την συνεργασία και την βοήθεια που προσφέρει είναι δυνατή η υλοποίηση του καινοτόμου αυτού προγράμματος. Επίσης, τις ολόθερμες ευχαριστίες μας δίνουμε σε όλους τους συνεργάτες μας στην Κύπρο με βασικά πρόσωπα τον κ. Γιώργο Τσαγκάρη γιο του Χαράκτη Χαμπή Τσαγκάρη, από το Μουσείο Χαμπή για την εξαιρετική συμμετοχή και αλληλεπίδραση. Συνεργασία έχουμε με την υπεύθυνη Πολιτιστικών θεμάτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας, κ. Πόπη Κύρδη και την Συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου κ. Μάρθα Χριστοπούλου. Με τα Υπουργεία Παιδείας και Θρησκευμάτων Ελλάδας και Κύπρου. Αλληλεπίδραση και συνεργασία έχουμε με το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας και δίνουμε θερμές ευχαριστίες στον Διευθυντή του Σχολείου κ. Βασίλη Ράπτη για την υποστήριξη που έδειξε στην προσπάθειά μας. Συνεργασία επιτύχαμε με το Σχολείο Δεύτερης ευκαιρίας Τρίπολης με τον Διευθυντή κ. Βασίλειο Σουβατζόγλου. Θερμές ευχαριστίες και στα Σχολεία από την Ισπανία Colegio San José de Madrid και Divina Pastora Μαδρίτης señora Esperanza Caro. Επίσης, συνεργαζόμαστε με το Δημοτικό Σχολείο «Παίδων Αγία Σοφία» και στέλνουμε τις καλύτερες ευχές και ευχαριστίες μας στην Διευθύντρια κ. Εύη Παπασπυρίδου. Εξαιρετική συνεργασία έχουμε με το Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας, με τις υπεύθυνες του τμήματος εκπαιδευτικών προγραμμάτων κ. Μαρία Λεμπέση και Μαρία Οικονομοπούλου, τις οποίες και ευχαριστούμε ολόθερμα! Θερμές ευχαριστίες στην Διευθύντρια στο 41ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας “Νικόλαος Γύζης” κ. Αποστολία Νασίκα για την υποστήριξη και την πολύτιμη συμπαράσταση που μας πρόσφερε, στην υλοποίηση του προγράμματος, καθώς και στην Υποδιευθύντρια, στην κ. Βασιλική Γκίκα, όπως και στον Σύλλογο Διδασκόντων για την ενθάρρυνση των παιδιών στην πορεία υλοποίησης του προγράμματος.
Συνεργασία έχουμε και με το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή, την Ελληνική Εταιρία για την προστασία της Φύσης, την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία και τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό, συμμετέχοντας στους διαγωνισμούς που διοργανώθηκαν καλλιεργήθηκαν δεξιότητες ζωής και τα παιδιά βίωσαν και εμπέδωσαν τα μηνύματα που διδάχθηκαν.
Τρόποι διάχυσης των αποτελεσμάτων Παρουσίαση εικαστικών εκθέσεων, ανοιχτές για το κοινό, στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας στο πλαίσιο της παρουσίασης των καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων μας. Δημόσια εκδήλωση βράβευσης από την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία, με τηλεοπτική κάλυψη και διαδικτυακή ζωντανή μετάδοση, που έλαβε χώρα στο Ίδρυμα Θεοχαράκη. Οι μαθητές και μαθήτριες από το 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» έλαβαν επαίνους για την εξαιρετική συμμετοχή τους και η ίδια (η Εκπαιδευτικός – Εικαστικός Θεοδώρα Χανδρινού) τιμήθηκα συμβολικά, για την δημιουργική προσπάθεια των τελευταίων ετών σε συνεργασία με την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία. Στο Πολεμικό Μουσείο έγινε διάχυση πεπραγμένων, με την βράβευση μαθητριών μας, από την επιτυχημένη συμμετοχή μας στον μαθητικό διαγωνισμό του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού το σχολικό έτος 2022-2023. Έγινε αξιοποίηση διαφορετικών ψηφιακών εργαλείων και χρήση διαδικτυακών εφαρμογών. Δημιουργούνται ψηφιακά αρχεία που αναρτώνται στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, στον ιστότοπο της Εκπαιδευτικού και στην ιστοσελίδα του Σχολείου. Στους ιστότοπους του Μουσείου Χαμπή και ευρύτερα μέσω διαδικτύου.
Δημιουργία έντυπου υλικού. Ζωγραφική στους τοίχους των σχολείων. Ψηφιακά παιχνίδια, δημιουργία κινούμενων εικόνων και βίντεο. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και καλή πρόοδο!! Θεοδώρα Χανδρινού
Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό από την υλοποίηση του προγράμματος και σύνδεσμοι από την διάχυση των πεπραγμένων.
Η επιτυχημένη συνεργασία με Σχολεία της Ισπανίας, έγινε μέσα από την σύνδεση του προγράμματος με το eTwinning project «Νιώσε τα Χριστούγεννα»/”Siente la Navidad”
Το Μουσείο αγγάλιασε τις δημιουργίες του Σχολείου και επιτύχαμε μαζί το άνοιγμα της εκπαιδευτικής προσπάθειας στην κοινωνία!
Προετοιμασία της έκθεσης στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας
Αγγίξτε και πατήστε πάνω στην κινούμενη εικόνα για να δείτε περισσότερες!
Κινούμενη εικόνα – ομαδική εργασία στους τοίχους του Σχολείου μας
Θερμές ευχαριστίες στον κ. Μίνω Ορφανό, γιο του Ζωγράφου και Χαράκτη Λάμπρου Ορφανού. Μας τίμησε με την εξαιρετική και πολύτιμη συνεργασία του. Με το υλικό από το αρχείο του καλλιτέχνη, που μας πρόσφερε με αγάπη, υλοποιήθηκε το πρόγραμμά μας, δίνοντας γνώσεις και δυνατές αναμνήσεις βιωματικής μάθησης, σε όλους τους συμμετέχοντες!
Ήταν μεγάλη τιμή και ιδιαίτερη η χαρά μας να συνεργαστούμε με το Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Κύπρο. Θερμές ευχαριστίες στον κ. Χαμπή που προσωπικά ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα συνεργασίας! Όπως επίσης ευχαριστούμε και όλη την εκλεκτή ομάδα του, ιδιαίτερα την κ. Hèlén Reeb Tsagaris και τον κ. Τσαγκάρη. Τα έργα των μαθητών και των μαθητριών μας έγιναν μέρος του αρχείου του Μουσείου, κάνοντας όλους μας υπερήφανους για την εξαιρετική προσπάθεια που έδωσε δημιουργικούς καρπούς!
Ευχαριστούμε πολύ το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Τρίπολης, τον κ. Βασίλη Σουβατζόγλου – Σχολικό Σύμβουλο και την κ. Αντωνία Δημογέροντα που ήταν στη Διεύθυνση του Σχολείου, για την όμορφη συνεργασία που είχαμε στην διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος!
Θερμές ευχαριστίες στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας και ιδαίτερα στις υπεύθυνες των εκπαιδευτικών προγραμμάτων την κ. Μαρία Λεμπέση και την κ. Μαρία Οικονομοπούλου για την εξαιρετική συνεργασία που έχουμε, ώστε να ενισχύσουμε τις γνώσεις των παιδιών μέσα από ποιοτικές δράσεις.
Με τις διαθεματικές συνεργασίες μας με πρόσωπα και φορείς προέκυψαν δραστηριότητες οι οποίες πλούτισαν τις γνώσεις των παιδιών και ενδυνάμωσαν τις προσωπικές και κοινωνικές τους δεξιότητες. Με το βίντεο που δημιουργήσαμε για την δράση «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» του «Χαμόγελου του παιδιού» αξιοποιήθηκε η τεχνολογία στη διδασκαλία των Εικαστικών.
Οι συνεργασίες που έχω υλοποιήσει, διδάσκοντας το μάθημα των Εικαστικών στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθηνών «Νικόλαος Γύζης», με τους φορείς και τα πρόσωπα που αναφέρονται στο συγκεκριμένο πρόγραμμα, έγιναν χωρίς οικονομικές απολαβές. Μόνη φιλοδοξία ήταν να παραδώσω ένα υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικό υλικό για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να συμβάλω ώστε να κρατήσουν όμορφες αναμνήσεις από την βιωματική τους εμπειρία και επαφή με την Τέχνη, στο δημοτικό σχολείο! Καλή πρόοδο σε όλους συμμετέχοντες!
Στόχος είναι η βιωματική εμπειρία και η ενεργή συμμετοχή στην διδακτική πρακτική των μαθητών και μαθητριών από το 41ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης».
Υλοποιείται με την πρωτοβουλία, τον σχεδιασμό και την διδασκαλία της Εικαστικού Θεοδώρας Χανδρινού.
Οι Εικαστικές Τέχνες και οι τεχνικές τους γίνονται το εκπαιδευτικό όχημα, για να ταξιδέψουμε όλοι μαζί στην γνώση και την δημιουργικότητα.
«Η Ελληνική Εταιρία για την προστασία της Φύσης» είναι ο φορέας συνεργασίας μας, που αγκαλιάζει τις δραστηριότητες του προγράμματος και γίνεται εφικτή η διάδραση με Σχολεία από την Ελλάδα και άλλες χώρες.
Η θεματολογία μας αφορά τους τομείς: Απορρίμματα, Σχολική αυλή και Αειφόρο Σχολείο.
Τέχνη και Περιβαλλοντική εκπαίδευση, Αειφορία και Αγωγή υγείας συνδέονται μέσα από τις δραστηριότητες του προγράμματός μας.
Οργανώσαμε με τα παιδιά τις εικαστικές ομάδες μαθητών και μαθητριών, που ανέλαβαν διαφορετικούς ρόλους, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τα ταλέντα τους. Η πρόσληψη γνώσης με βιωματική και ενεργή συμμετοχή, μέσω της διδασκαλίας των Εικαστικών εμπλέκει όλη την σχολική μας κοινότητα.
Επίσης, υπάρχει ενθάρρυνση της ανάληψης πρωτοβουλιών, η καλλιέργεια υπεύθυνης συμπεριφοράς, η ευαισθητοποίηση σχετικά με θέματα περιβαλλοντικά και αειφορίας. Τονίζεται η συμβολή της ελεύθερης εικαστικής έκφρασης πολυεπίπεδα.
Η Τέχνη αξιοποιείται για την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, την πρόληψη αρνητικών συνεπειών σε θέματα υγείας και τα παιδιά βιώνουν με παιγνιώδη τρόπο την συμμετοχή τους.
Στάδια υλοποίησης
Ακολουθούνται τα 7 στάδια που προβλέπονται από το Δίκτυο.
* Η περιβαλλοντική μας επιτροπή αποτελείται από μαθητές και μαθήτριες που μαζί με την συντονίστρια Εκπαιδευτικό – Θεοδώρα Χανδρινού ξεκινήσαμε με δημιουργική διάθεση το πρόγραμμα. Επίσης, η Διεύθυνση της σχολικής μας μονάδας – το 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» είναι μέρος της επιτροπής, όπως επίσης και οι καθαρίστριες του Σχολείου μας, γονείς και κηδεμόνες από το Σύλλογο γονέων και κηδεμόνων. Ο Δήμαρχος Αθήνας κ. Μπακογιάννης έχει ενημερωθεί για τις δραστηριότητες του Σχολείου μας και έχουμε την υποστήριξη στις δράσεις, καθώς μας τίμησε με την παρουσία του την ημέρα του αγιασμού στις 12 Σεπτεμβρίου 2022.
* Με την έρευνα που έγινε αποφασίσαμε τα θέματα στα οποία θα δώσουμε έμφαση. Τονίζονται τα στοιχεία που θα βοηθήσουν να αναδείξουμε δραστηριότητες που προωθούν την αειφορία. Οι μαθητικές ομάδες από διαφορετικές τάξεις συμφώνησαν να εργαστούμε διαθεματικά, ολιστικά και συμπεριληπτικά, αναφορικά με τον σχεδιασμό του εκπαιδευτικού μας προγράμματος.
* Δραστηριότητες – σχέδιο δράσης
Αναφέρονται οι κυριότερες δραστηριότητες του προγράμματος:
– Συμμετέχουμε στον εορτασμό για την παγκόσμια ημέρα για την Ειρήνη ☮️
(εκθέτουμε τα έργα μας στους χώρους του Σχολείου και επικοινωνούμε την προσπάθειά μας μέσω διαδικτύου).
– Η μοναδικότητα του καθενός μας ενώνει και μας δυναμώνει ( συναισθηματική αγωγή, αφιερώματα σε έργα Τέχνης από διαφορετικά Εικαστικά ρεύματα, λέξεις κλειδιά: empathy, καλλιέργεια προσωπικών και κοινωνικών δεξιοτήτων)
– COP27 RUNNING OUT OF TIME – Καμπάνια για την σκυταλοδρομία για την κλιματική αλλαγή. (Κατασκευάζουμε με ανακυκλώσιμα υλικά σκυτάλες για την συμμετοχή μας στην δράση).
– Ανακυκλώνουμε μέσω της Τέχνης – Recycling through Art, Δημιουργίες με φαντασία και πρωτοτυπία, με την αξιοποίηση υλικών που είναι προς ανακύκλωση.
Εποχιακές δημιουργίες και έργα για διαφορετικά θέματα.
– Ομορφαίνουμε το περιβάλλον μας με τις ζωγραφιές στους τοίχους του Σχολείου μας.
– Αφίσες περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης
(περιβαλλοντικά θέματα και κρίσεις, δημιουργικός διάλογος, ενέργεια και ενημέρωση).
– Τα παιδιά αποτυπώνουν τις ιδέες τους, φωτογραφίζουν το περιβάλλον τους και γίνονται μικροί δημοσιογράφοι.
– Χαρτοδιπλωτική – origami με ανακυκλώσιμα υλικά ( περιστέρια, κουκουβάγια και άλλα πτηνά,καρδιές και κάρτες ευχητήριες κ.ά.).
– Αγκαλιάζουμε την Φύση μέσα από την Τέχνη.
– Οι γλάστρες μας με τα αρωματικά φυτά ομορφαίνουν την σχολική μας αυλή.
– Οι 17 στόχοι της αειφόρου ανάπτυξης.
– Οικολογικά τυπώματα με φυσικά υλικά.
– Συνεργασία με άλλα Σχολεία ψηφιακά / το βιβλίο της Φύσης (padlet).
* Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα
επιτυγχάνουμε μέσα από την εφαρμογή διαθεματικών εργασιών, που προσεγγίζονται με όχημα το μάθημα των Εικαστικών, στο Περιβαλλοντικό μας πρόγραμμα.
Γίνεται σύνδεση με την διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής. Αναφέρονται και άλλα γνωστικά αντικείμενα που συνδέονται μέσα από τις δραστηριότητες του προγράμματος:
με την διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας, την Γεωγραφία, την διδασκαλία των Ηλεκτρονικών υπολογιστών, την Γεωμετρία,
την Συναισθηματική αγωγή και θέματα Αγωγή υγείας και πρόληψης, το μάθημα των Θρησκευτικών, την διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας και την Φυσική αγωγή, την Ειδική αγωγή και την Συναισθηματική αγωγή και την Μουσική.
* Για την καλύτερη υλοποίηση – παρακολούθηση και αξιολόγηση των δραστηριοτήτων μας δημιουργήθηκαν ιστοσελίδες και άρθρα στις ψηφιακές πλατφόρμες: της Ελληνικής εταιρείας για την προστασία της Φύσης – eco-Schools, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο στον ιστότοπο της Εκπαιδευτικού (arteducate.sch) και στην επίσημη ιστοσελίδα του Σχολείου μας.
* Ενημέρωση και εμπλοκή της κοινότητας γίνεται μέσα από τις διαδικτυακές ενημερώσεις μας, με την παρουσίαση των έργων των παιδιών με εικαστικές εκθέσεις, στους χώρους του Σχολείου ανοιχτές στο κοινό. Αξιοποιείται η χρήση της τεχνολογίας για την αλληλεπίδραση μεταξύ των Σχολείων όπου διδάσκω, με την δημιουργία κινούμενων εικόνων, βίντεο και με την χρήση συνεργατικών ψηφιακών εργαλείων web 2.0.
* Ο Οικοκώδικας του Σχολείου μας μέσα από τις δημιουργίες των παιδιών παρουσιάζεται με την πλήρωση του προγράμματος, στο τέλος του σχολικού έτους 2022 – 2023.
Διάχυση αποτελεσμάτων
Στο προφίλ του Σχολείου μας στην ψηφιακή πλατφόρμα του δικτύου των Οικολογικών Σχολείων μπορείτε να δείτε την διάχυση των αποτελεσμάτων της προσπάθειας που έγινε. Επίσης, μέσα από την ιστοσελίδα του Σχολείου μας και με τις αναρτήσεις στο προσωπικό μου ιστολόγιο ενημερώνουμε και μοιραζόμαστε τις δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν. Με εικαστικές εκθέσεις και εκδηλώσεις επικοινωνούμε τα έργα των παιδιών και δεχόμαστε σχόλια και την ανταπόκριση του κοινού.
Αναφέρονται οι κυριότερες δραστηριότητες του προγράμματος
– Συμμετέχουμε στον εορτασμό για την παγκόσμια ημέρα για την Ειρήνη (εκθέτουμε τα έργα μας στους χώρους του Σχολείου και επικοινωνούμε την προσπάθειά μας μέσω διαδικτύου).
– Η μοναδικότητα του καθενός μας ενώνει και μας δυναμώνει ( συναισθηματική αγωγή, αφιερώματα σε έργα Τέχνης από διαφορετικά Εικαστικά ρεύματα, λέξεις κλειδιά: empathy, καλλιέργεια προσωπικών και κοινωνικών δεξιοτήτων)
– COP27 RUNNING OUT OF TIME
– Καμπάνια για την σκυταλοδρομία για την κλιματική αλλαγή. (Κατασκευάζουμε με ανακυκλώσιμα υλικά σκυτάλες για την συμμετοχή μας στην δράση).
– Ανακυκλώνουμε μέσω της Τέχνης – Recycling through Art, Δημιουργίες με φαντασία και πρωτοτυπία, με την αξιοποίηση υλικών που είναι προς ανακύκλωση. Εποχιακές δημιουργίες και έργα για διαφορετικά θέματα.
– Ομορφαίνουμε το περιβάλλον μας με τις ζωγραφιές στους τοίχους του Σχολείου μας.
– Αφίσες περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης (περιβαλλοντικά θέματα και κρίσεις, δημιουργικός διάλογος, ενέργεια και ενημέρωση).
– Τα παιδιά αποτυπώνουν τις ιδέες τους, φωτογραφίζουν το περιβάλλον τους και γίνονται μικροί δημοσιογράφοι.
– Χαρτοδιπλωτική – origami με ανακυκλώσιμα υλικά ( περιστέρια, κουκουβάγια και άλλα πτηνά,καρδιές και κάρτες ευχητήριες κ.ά.).
– Αγκαλιάζουμε την Φύση μέσα από την Τέχνη.
– Οι γλάστρες μας με τα αρωματικά φυτά ομορφαίνουν την σχολική μας αυλή.
– Οι 17 στόχοι της αειφόρου ανάπτυξης.
– Οικολογικά τυπώματα με φυσικά υλικά.
– Συνεργασία με άλλα Σχολεία ψηφιακά / το βιβλίο της Φύσης (padlet).
Μέσα από συνδέσμους παρουσιάζονται περισσότερες δραστηριότητες και δράσεις μας
Η επιτυχημένη συνεργασία με Σχολεία της Ισπανίας, έγινε μέσα από την σύνδεση του προγράμματος με το eTwinning project «Νιώσε τα Χριστούγεννα» / “Siente la Navidad”
Μαθήματα/θέματα του αναλυτικού προγράμματος με τα οποία συνδέθηκε το πρόγραμμά μας
Εικαστικά, Γλώσσα, Μελέτη Περιβάλλοντος, Αγγλικά, Γεωγραφία, Θρησκευτικά, Διδασκαλία ηλεκτρονικών Υπολογιστών, Φιλαναγνωσία, με την διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας, την Γεωγραφία, την διδασκαλία των Ηλεκτρονικών υπολογιστών, την Γεωμετρία, την Συναισθηματική αγωγή και θέματα Αγωγή υγείας και πρόληψης, την Φυσική αγωγή, την Ειδική αγωγή και την Μουσική.
Χρησιμοποιήθηκε εκπαιδευτικό υλικό
Αξιοποιήθηκαν πολλά μέσα για την ολοκλήρωση του προγράμματός μας. Εκπαιδευτικό έντυπο υλικό και βίντεο από την Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης, Εκπαιδευτικό υλικό σεμιναρίων Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Α΄Αθήνας, από φορείς του εξωτερικού Foundation for environmental education cop27 school kit, World Ocean day for Schools κ.’α.
Ενεπλάκη ολόκληρη η σχολική κοινότητα σε πολύ μεγάλο βαθμό!
Έγινε διάχυση των αποτελεσμάτων του προγράμματός μας
Με παρουσίαση κατά τη διάρκεια εκδηλώσεων του σχολείου, με αφίσα ή πόστερ, μέσω εικαστικής έκφρασης, με βίντεο, με έκθεση, με ιστοσελίδα – ιστολόγιο, με ραδιοφωνική εκπομπή, δημιουργία βίντεο. Επίσης, έγινε ανάδειξη “καλών διδακτικών πρακτικών” στο πλαίσιο ενδοσχολικής επιμόρφωσης που παρουσίασα σε Εκπαιδευτικούς ως συντονίστρια της αντίστοιχης μονάδας στο 41ο Δημοτικό Σχολείου Αθήνας, “Νικόλαος Γύζης”.
Διαμορφώθηκε Οικοκώδικας
https://blogs.sch.gr/arteducate/2023/06/06/o-oikokodikas-imera-perivallontos-5-ioynioy-paroysiasi-programmatos/ Διαμορφώθηκε οικοκώδικας μετά από την μελέτη και έρευνα της περιβαλλοντικής επιτροπής μας. Αποτυπώθηκε συνοπτικά σε αφίσα και παρουσιάστηκε σε έκθεση στον χώρο του Σχολείου, ανοιχτή για το κοινό. Παραμένει αναρτημένη σε ορατό σημείο του Σχολείου μας προς ανατροφοδότηση. Μέσα από ανάρτηση στο Πανελλήνιο σχολικό Δίκτυο ενημερώθηκαν οι γονείς και κηδεμόνες, πετύχαμε το άνοιγμα του Σχολείου στο ευρύτερο κοινό.
Συνεργαστήκαμε με φορείς
Με την “Ελληνική Εταιρία για την προστασία της Φύσης”, την FEE, την UNESCO, με το Σύλλογο γονέων, τον Δήμαρχο Αθήνας κ. Μπακογιάννη, με την Ελληνική καρδιολογική Εταιρεία, τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό, με τον Σχολικό Σύμβουλο, με τον κ. Μίνωα Ορφανό – γιός του καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού, με ραδιοφωνικούς παραγωγούς του Αθήνα 9,84, το Δίκτυο του παιδιού – ΜΥΡΤΙΣ,με το Ιστορικόν Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας, για την ασφάλεια στο διαδίκτυο είχαμε συνεργασία με το saferinternet4kids, επίσης συνεργαστήκαμε με το “Χαμόγελο του παιδιού”.
Συνεργαστήκατε με άλλα Σχολεία
– με το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας είχαμε στενή συνεργασία και τα παιδιά είχαν τη δυνατότητα να εργάζονται πάνω σε μια κοινή ζωγραφιά την οποία μετέφερα από το ένα σχολείο στο άλλο. Επίσης δημιουργήσαμε ψηφιακά αρχεία όπως παζλ τα οποία βοήθησαν τα παιδιά να αλληλοεπιδράσουν παίζοντας. https://www.jigsawplanet.com/TheodoraChandrinou – με το Δημοτικό Σχολείο Παίδων «Αγία Σοφία», έγινε ανταλλαγή ευχητήριων καρτών, κατασκευών με ανακυκλώσιμα υλικά και τα παιδιά αντάλλαξαν ζωγραφιές και φωτογραφίες μέσα από αναρτήσεις στο διαδίκτυο. – με το 13º Δημοτικό Σχολείο Ιλίου, Αττικής ανταλλάξαμε μηνύματα και είχαμε αλληλεπίδραση μέσα από προγράμματα eTwinning που υλοποιήθηκαν σε προηγούμενα έτη. – Συνεργασία είχαμε με τα Σχολεία της Ισπανίας στην Μαδρίτη “Colegio Dan José, Madrid, Spain” και “Colegio Divina Pastora, de Madrid” με ανταλλαγή με ταχυδρομική αποστολή ευχητήριων καρτών και μαθητικών εικαστικών έργων και χειροτεχνιών με την αξιοποίηση ανακυκλώσιμων υλικών και με αναρτήσεις στο διαδίκτυο με την χρήση συνεργατικών ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών web 2.0. _ με Σχολεία της Ευρώπης μέσα από τις δραστηριότητες των δράσεων COP 27, Litter less, Global Action Days και μέσα από βίντεο και επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
Ολοκλήρωση και απολογισμός εκπαιδευτικών προγραμμάτων σχολικού έτους 2021 – 2022
Θεοδώρα Χανδρινού
Εκπαιδευτικός, Ζωγράφος – Χαράκτρια
Με επιτυχία έγινε η ολοκλήρωση υλοποίησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, για το σχολικό έτος 2021-2022. Πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες και σεμινάρια στην διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς, με ενεργή την συμμετοχή μου και την βιωματική πρακτική στην τάξη, όπου έγινε η σύνδεση με την διδακτική ύλη καθώς και η διαθεματική προσέγγιση της διδασκαλίας των Εικαστικών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα Σχολεία στα οποία εργάστηκα ως Καθηγήτρια Εικαστικών και εφάρμοσα τις καινοτόμες παιδαγωγικές πρακτικές ήταν το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου, στο πρωινό ωρολόγιο πρόγραμμα και το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου , στο ολοήμερο Σχολείο.
Το εκπαιδευτικό υλικό που είχαμε στην διάθεσή μας αξιοποιήθηκε με τον καλύτερο τρόπο. Οι στόχοι των εκπαιδευτικών προγραμμάτων καλύφθηκαν πλήρως. Τα παιδιά εργάστηκαν για διαφορετικά θέματα, μέσα από ποικίλες δραστηριότητες, με δημοκρατικό πνεύμα, που ήταν ορατό σε κάθε βήμα. Ήταν σημαντική η συνεργασία μας και η αλληλεπίδραση με Σχολεία από την Ελλάδα και πολλές χώρες του κόσμου.
Δείγματα καλής πρακτικής διδακτικής εφαρμογής αποτελούν οι δραστηριότητες που παρουσιάζονται στην συνέχεια, μέσα από τους συνδέσμους των σχετικών άρθρων. Συνδυάστηκαν διδακτικές ενότητες Τέχνης και Πολιτισμού, Αειφόρου ανάπτυξης, Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και Αγωγής Υγείας. Με την συμμετοχή των παιδιών στα προγράμματα καλλιεργήθηκαν δεξιότητες ζωής, οι αρετές και τα ταλέντα τους, η συναισθηματική νοημοσύνη και η ενσυναίσθηση μέσα από τις κοινωνικές και προσωπικές τους δεξιότητες που βελτιώθηκαν, καθώς και η επικοινωνιακές δεξιότητες με την σύνδεση Τέχνης και Τεχνολογίας.
Υπήρξε η δυνατότητα συμμετοχής των παιδιών σε μικρές ή μεγαλύτερες ομαδικές εργασίες, η εργασία σε ατομικό επίπεδο καθώς και η ενθάρρυνση συμμετοχής τους σε μαθητικούς διαγωνισμούς – με την επιβράβευση των συμμετεχόντων αλλά και με διακρίσεις!
Η αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών βοήθησε ώστε να καλλιεργήσουν την φιλία και την αλληλεγγύη μεταξύ τους, να ενδυναμωθούν οι ομάδες στις τάξεις και να μειωθούν τα φαινόμενα επιθετικότητας, δίνοντας θετικό αντίκτυπο σε όλη την σχολική μονάδα.
Τα ευεργετικά αποτελέσματα ήταν εμφανή πολύ περισσότερο στα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες καθώς ενεργοποιήθηκαν, συμμετείχαν ενεργά και επέδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον. Τα προγράμματα λειτούργησαν καθοριστικά για την βελτίωση στις επιδόσεις τους και την πρόοδό τους, καθώς το πιστοποιούσαν και οι υπεύθυνες Δασκάλες στα τμήματα ένταξης και παράλληλης στήριξης.
Ομορφύναμε τους σχολικούς μας χώρους με την αισθητική αναβάθμιση και τις εικαστικές εκθέσεις μας. Τα δημιουργικά μας αποτελέσματα μένουν ορατά στους ζωγραφισμένους τοίχους και των δύο σχολείων – στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου και το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου. Η διάχυση των παιδαγωγικών μηνυμάτων είναι δυνατή με αυτό τον τρόπο και στα σχολικά έτη που θα ακολουθήσουν θα δώσουν έμπνευση στα παιδιά.
Οι δραστηριότητες έδωσαν την δυνατότητα, στους μαθητές και τις μαθήτριες, της ανάληψης πρωτοβουλιών, σε σχέση με το δικαίωμα των παιδιών στην ποιοτική εκπαίδευση, στην Τέχνη και την ελεύθερη έκφραση. Η διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς υπογραμμίστηκε και πραγματοποιήθηκε με επιτυχία μέσα από την εφαρμογή των προγραμμάτων μας. Συνδέθηκαν τα Εικαστικά μαθήματα με θέματα αγωγής υγείας, την αξιοπρεπή διαβίωση και τις ανθρώπινες αξίες, μέσα από την δημιουργική βιωματική επαφή των παιδιών με παιδαγωγικά εργαλεία και πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, με την συμμετοχή σε περιβαλλοντικά δίκτυα, όπως και με την χρήση του διαδικτύου. Οι περιβαλλοντικές και κλιματικές αλλαγές τονίστηκαν και αναζητήθηκαν λύσεις και προτάσεις με στόχο την ενεργοποίηση και ευαισθητοποίηση για την σημασία της ατομικής ευθύνης, στην διαμόρφωση του περιβάλλοντος που ζούμε. Τα παιδιά είχαν την δυνατότητα ενεργής συμμετοχής, από την αρχή έως την ολοκλήρωση των έργων, στις δράσεις και την υλοποίησή τους, στην παρουσίαση και έκθεση των πεπραγμένων, στην αξιολόγηση και την ανατροφοδότηση. Η επιβράβευση των αξιέπαινων προσπαθειών, όλων των συμμετοχών στο τέλος της χρονιάς, ήταν σημαντική για τα παιδιά και έδωσε ιδιαίτερη χαρά.
Η καινοτομία στην διδακτική πρακτική και στον σχεδιασμό των δραστηριοτήτων βασίζονταν στην αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών και την συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων, διευκολύνοντας το άνοιγμα του Σχολείου στην κοινωνία. Η σύνδεση Τέχνης και Τεχνολογίας συνέβαλε στην επιτυχημένη διάχυση των πεπραγμένων στην σχολική κοινότητα, στην τοπική κοινωνία και σε ευρύτερο κοινό μέσα από το διαδίκτυο, καθώς παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Οι συνεργασίες μας με Σχολεία από την Ελλάδα και άλλες χώρες του κόσμου στα προγράμματα eTwinning, που ολοκληρώθηκαν με μεγάλη επιτυχία, αγκαλιάστηκαν με ενθουσιασμό από όλους μας. Τα παιδιά αποκόμισαν θετικές αναμνήσεις και βίωσαν νέες εμπειρίες. Τα προγράμματα απευθύνονταν σε όλα τα παιδιά των τμημάτων που συμμετείχαν καθώς ήταν μέρος των εκπαιδευτικών μας μαθημάτων
Υπήρξε σεβασμός στην προστασία των προσωπικών δεδομένων των συμμετεχόντων. Δεν εκτέθηκαν σε κανένα κίνδυνο τα παιδιά ενώ οι γονείς είχαν ενημερωθεί και μέσα από τις επίσημες ιστοσελίδες μας χάρηκαν τα αποτελέσματα.
Εκπαιδευτικά προγράμματα
Παρουσιάζονται οι τίτλοι των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και οι σύνδεσμοι με τις αναρτήσεις, που παραπέμπουν σε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με αυτά.
Λέξεις-κλειδιά: εκφοβισμός, διαδικτυακός εκφοβισμός, σπουδαστές με ειδικές ανάγκες, έργο Erasmus+.
Η ανάγκη υλοποίησης αυτού του έργου είναι ο Διαδικτυακός εκφοβισμός και οι νέοι με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι: • περισσότερο πιθανό να βιώσουν διαδικτυακό εκφοβισμό • είναι λιγότερο πιθανό να είναι σε θέση να χρησιμοποιήσουν το διαδίκτυο και • λιγότερο πιθανό να έχουν υποστήριξη για χρήση του Διαδικτύου.
*Πηγή: Anti-Bullying Alliance and University of Cambridge
Η διαδικτυακή εκπαίδευση και η πολύ ευκολότερη πρόσβαση σε συσκευές οδήγησαν στη σποραδική ανάπτυξη του φαινομένου του διαδικτυακού εκφοβισμού, ειδικά σε παιδιά με αναπηρίες. Το έργο θα διαρκέσει δύο μήνες, αντίστοιχα τον Δεκέμβριο του 2021 και τον Ιανουάριο του 2022, κατά τη διάρκεια των οποίων θα πραγματοποιηθούν τουλάχιστον δύο εργαστήρια με μαθητές σχετικά με τον εκφοβισμό και τον διαδικτυακό εκφοβισμό. Το θέμα που εξετάζεται στα δύο εργαστήρια πρέπει να αντιπροσωπεύεται από μηνύματα ηλεκτρονικού εκφοβισμού και στρατηγικές για την καταπολέμηση του διαδικτυακού εκφοβισμού.
***
ABOUT THE PROJECT
Keywords: bullying, cyberbullying, SEN students, Erasmus+ project.
The Need to carry out this project
Online bullying and SEN Disabled young people and young people with special educational needs are:
• more likely to experience cyberbullying
• less likely to be able to use the internet and
• less likely to have support to use the internet.
*Source: Anti-Bullying Alliance and University of Cambridge
Online schooling and much easier access to devices has led to the sporadic development of the phenomenon of cyberbullying, especially on children with disabilities.
The project will run for a period of two months, respectively December 2021 and January 2022, during which at least two workshops will be held with students on bullying and cyberbullying.
The theme addressed in the two workshops must be represented by cyberbullying signals and strategies to counter cyberbullying.
***
Η εμπειρία των παιδιών
– Μου άρεσε που στο Ολοήμερο φέτος συνεργαστήκαμε με τόσα σχολεία από πολλές χώρες, με την καλύτερη κυρία των Εικαστικών την κυρία Θεοδώρα Χανδρινού! – Θα θυμάμαι αυτή τη σχολική χρονιά γιατί κάναμε κατασκευές, ζωγραφιές στους τοίχους του Σχολείου μας, προγράμματα με το εξωτερικό, συνεργασία με παιδιά από το 4º Δημοτικό σχολείο Ζωγράφου που έχω και φίλες εκεί!! – Πέρασα τέλεια!! – Εμένα μου άρεσαν όλα όσα κάναμε με την κυρία Θεοδώρα, είναι τέλεια!!! – Κυρία σας ευχαριστούμε, χωρίς εσάς δεν θα είχαμε κάνει τόσα μοναδικά και υπέροχα θέματα και όμορφα έργα!! Θα βάλουμε σε κορνίζα το μεγάλο καράβι που έκανα στην τάξη, σας εύχομαι Καλό Καλοκαίρι!!
Αναρτήσεις έγιναν στον ιστότοπο του 19ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου
Θεοδώρα ΧανδρινούΤο σχολικό έτος 2021-2022 τα παιδιά από το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου στο Ολοήμερο Σχολείο, στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών είχαν την δυνατότητα να συνεργαστούν, να επικοινωνήσουν, να αλληλεπιδράσουν με άλλα Σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό μέσα από τα προγράμματα eTwinning. Είχαμε μια εξαιρετική συνεργασία με τα Σχολεία από την Ισπανία “Colegio Dan José de Madrid” και “Divina Pastora de Madrid”. Αποδέχθηκα την πρόσκληση που μας έστειλαν οι Ισπανοί συνάδελφοι και ιδαίτερα ευχαριστούμε την κυρία Esperanza Caro για την όμορφη συνεργασία και την ανταλλαγή ιδεών, μαθητικών εργασιών, για την συχνή επαφή με την χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας του eTwinning, την τηλεφωνική επικοινωνία, για την αλληλογραφία μέσω κλασικού ταχυδρομείου και την γόνιμη αλληλεπίδραση!
Στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης μεταξύ Σχολείων τα παιδιά από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου αντάλλαξαν ευχές και τις δημιουργίες τους με το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου.
Αριθμός και ημερομηνία πράξης ανάθεσης του συλλόγου διδασκόντων: 19º Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – Πράξη 20/06-06-2022
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την θετική ανταπόκριση και την ενεργή συμμετοχή! Τα όμορφα σχόλια που ανταλλάξαμε είναι η απόδειξη της επίτευξης των στόχων του προγράμματος.Τα παιδιά επέλεξαν να μοιραστούν την αξιολόγηση της συμμετοχής τους με σχέδια και χρώματα, γεμάτα ενθουσιασμό!!
Συνεργασία με τα Σχολεία της Ισπανίας Colegio San Jose, Madrid και Divina Pastora de Μadrid, Spain.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ
Αυτό το έργο εστιάζει στο να βοηθήσει τους μαθητές να θεραπεύσουν τις σωματικές και συναισθηματικές πληγές τους, χρησιμοποιώντας διαφορετικές προσεγγίσεις και εργαλεία. Θέλουμε να τους προσφέρουμε διαφορετικούς τρόπους που θα τους οδηγήσουν να γίνουν πιο δυνατοί, ικανοί να ξεπεράσουν τις αντιξοότητες που έχουν να αντιμετωπίσουν. Να προσπαθούν να μην κολλήσουν στον πόνο, ενεργοποιώντας την παρόρμησή τους για αποκατάσταση.
Προσπαθώντας να μην κολλήσουν στον πόνο, ενεργοποιώντας την παρόρμησή τους για αποκατάσταση. Θα πάρουμε ως στοιχείο έμπνευσης την ιαπωνική τέχνη kintsukuroi (τεχνική επιδιόρθωσης της ζημιάς οποιουδήποτε αντικειμένου με χρυσή λάκα, σεβόμενος την αξία ενός ανακατασκευασμένου κομματιού· την ουλή του), θα δείξουμε στους μαθητές πώς η ιδέα να ωραιοποιήσουν τα σημάδια που αφήνουν οι πληγές τους θα τους κάνει να αισθάνονται πιο ασφαλείς και να έχουν θετική στάση.
***
ABOUT THE PROJECT
This project focuses on helping students heal their physical and emotional wounds, using different approaches and tools. We want to offer them different ways that will lead them to be stronger, capable of overcoming the adversities they have to face. Trying not to get stuck in pain, activating their impulse to repair. We will take as an element of inspiration the Japanese art kintsukuroi (technique of repairing the damage of any object with gold lacquer, respecting the value of a reconstructed piece; its scar), we will show the students how the idea of beautifying the scars left by their wounds will make them feel more secure and have a positive attitude.
AIMS
• Learn to rebuild after adversity. • View adversity as a challenge and a learning experience. • Find ways to heal physical and emotional wounds. • Abandon comfort by going from inaction to action. • Have a constructive attitude. • Achieve a balanced self-esteem as a strength to relate to the world. • Transform pain into something constructive. • Find an outlet for emotions. • Shift focus from the past to the present. • Create opportunities to feel positive emotions that allow renewal. • Learn to live with yourself in peace, respect and harmony. • Adapt to change.
PROJECT STEPS
In this project we have the common purpose of creating a space for exchange and reflection on all the proposals, using the TwinSpace platform for the exchange of activities. At the beginning, teachers of different subjects from our respective centers will be invited to give it an interdisciplinary approach. Next, we will carry out a dissemination plan for our project to find both national and international partners. We will present the project to the students, so that they feel involved and participate from the first moment. Teachers will create discussion forums in which we will involve students. The idea is to carry out between two and three activities per quarter, depending on each subject. To have a good coordination, we will have at least one meeting a quarter, to talk about our etwinning project. The members of the project will send each other individual messages using the Twinmail tool.
EXPECTED RESULTS
We want to share experiences and survivals, creating a workspace with verbal and non-verbal language, which offers students the possibility of being individual people; developing affective ties between our students and where to put into practice in an experiential way the learning of emotions itself. All the activities programmed in a collaborative and consensual manner among the participating teachers will be described on the corresponding pages of Twinspace. We hope to acquire digital skills typical of a project carried out on an online platform, using active methodologies in a secure digital environment, such as Genially, Canva, Easelly, Padlet, Power Point, etc. Different disciplines will be worked on in a transversal way and therefore the results will be multidisciplinary. Dissemination of the project through social networks. Participate and hold events. Exhibition of plastic works in a virtual museum.
Congratulations to all the participants!!
Συγχαρητήρια σε όλους και όλες τους συμμετέχοντες!!
Βραβευμένο έργο με την ετικέτα ποιότητας του eTwinning
Η σχολική μας ρουτίνα. – eTwinning πρόγραμμα συνεργασίας με Σχολεία από πολλές χώρες του κόσμου.
The program aims to encourage students to collaborate with different schools by getting acquainted with those schools and presenting their own school.
Το πρόγραμμα στοχεύει να ενθαρρύνει τους μαθητές να συνεργαστούν με διαφορετικά σχολεία γνωρίζοντας τα σχολεία αυτά και παρουσιάζοντας το δικό τους σχολείο.
Ένα μέρος από τις συνεργατικές μας δραστηριότητες παρουσιάζονται στη συνέχεια:
Τιμώντας την παγκόσμια ημέρα για την Γιορτή της Μητέρας είχαμε μία εξαιρετική συνεργασία μεταξύ Σχολείων από την Αρμενία, και την Ελλάδα, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος eTwinning “Our school routine.”. Τα παιδιά συνδύασαν έργα τους και φωτογραφίες με ποιήματα και μηνύματα. Το σχολικό έτος 2021 – 2022 με τα παιδιά του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου συμμετείχαμε δημιουργικά! Συγχαρητήρια σε όλες και σε όλους!!
***
During the school year 2021 -2022 in the framewwork of the educational eTwinning project “Our school routine.” the Schools from Armenia and Greece had an excellent collaboration, for the Mothe’s Day celebrations! Art creations, photos and poems joined the pupils and through that way they sent the most precious messages to their mothers!! With my pupils of the 4th Primary School of Zografou, Greece we participated with our best creative activities! Congratulations to all!!_
Τα δημιουργικά Σχολεία που συμμετείχαν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα eTwinning project “Our school routine.” ανταλλάσσουν ευχαρηστήριο μήνυμα!
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά!
***
The creative Schools that participated in the eTwinning project “Our school routine.” exchange a thankful message!
Congratulations to all the participants!
__
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
