Το σχολικό έτος 2022-2023 είχαμε την ευκαιρία να συνεργαστούμε με τα παιδιά δύο Σχολείων, στο πλαίσιο των καινοτόμων εκπαιδευτικών μας προγραμμάτων: «Το οικολογικό και δημιουργικό Σχολείο μας / Our eco-friendly and creative School»
Με τους μαθητές και τις μαθήτριες από το 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας, «Νικόλαος Γύζης» είχαμε αλληλεπίδραση με τα παιδιά από το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας. Με όχημα τις Εικαστικές Τέχνες προσεγγίσαμε την Φύση, με φαντασία και δημιουργικότητα. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού.
Στοχοθεσία
Η γνωριμία με τα διαφορετικά εικαστικά ρεύματα θα αναπτύξει την κριτική σκέψη των παιδιών. Είναι δυνατό να αναπτύξουν δεξιότητες και να καλλιεργήσουν ταλέντα μέσα από την διαθεματική, ολιστική προσέγγιση της Τέχνης. Η συμπερίληψη και η ομαδικές εργασίες στόχος είναι να καλλιεργήσουν τις προσωπικές και κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών. Θα διερευνήσουν και θα αναγνωρίσουν το δικό τους εικαστικό λεξιλόγιο, που ανταποκρίνεται στην διαφορετική οπτική προσέγγιση που έχει ο κάθε άνθρωπος. Μέσα από την χαρά που δίνει η δημιουργία πρωτότυπων έργων Τέχνης τα παιδιά θα χαλαρώσουν και θα μπορέσουν να εκφραστούν ελεύθερα. Σημαντικό μέρος της δραστηριότητας είναι να τολμήσουν οι νέοι άνθρωποι να παρουσιάσουν τον εαυτό τους, καλλιεργώντας θετικά στοιχεία στο χαρακτήρα τους.
Μεθοδολογία
Η χρήση διαφορετικών καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας, με την αξιοποίηση της τεχνολογίας, η βιωματική εμπειρία και η μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της Τέχνης. Η μέθοδος project βοηθά τα παιδιά ώστε να αναζητούν πληροφορίες, να οργανώνουν το υλικό τους και να είναι πιο αποτελεσματικά, σε όσα αναλαμβάνουν. Εφαρμόζεται η συναισθηματική αγωγή, γίνεται σύνδεση Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και Πολιτισμού. Τα παιδιά γνωρίζουν διαφορετικά έργα μεγάλων δημιουργών, ταξιδεύοντας στον θαυμαστό κόσμο της Ιστορίας της Τέχνης.
Διάχυση και ανατροφοδότηση
Με τις εικαστικές εκθέσεις σε φυσικό χώρο, την διάχυση των αποτελεσμάτων με ψηφιακά μέσα, οι μαθητές και οι μαθήτριες, θα έχουν την δυνατότητα να βιώσουν το άνοιγμα του Σχολείου στην κοινωνία. Τα παιδιά θα επικοινωνήσουν και θα συνεργαστούν. Δίνεται η ευκαιρία να συμμετέχουν σε μαθητικούς διαγωνισμούς και να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα των εργασιών τους. Οι γονείς και κηδεμόνες των παιδιών θα έρθουν σε άμεση επαφή με τις δραστηριότητές μας μέσα από τις δια ζώσης εκδηλώσεις και τις ψηφιακές αναρτήσεις.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά, για τα εξαιρετικά αποτελέσματα και την χαρά που λάβαμε από την επιτυχημένη προσπάθεια όλων!
Το σχολικό έτος 2022-2023 με τους μαθητές και τις μαθήτριες στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» υλοποιήσαμε καινοτόμα, δημιουργικά εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις, με κύριο άξονα την Τέχνη, στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός Εικαστικός: Θεοδώρα Χανδρινού.
Συμμετέχοντας στα «Οικολογικά Σχολεία», με το αντίστοιχο εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα, υλοποιήθηκαν ομαδικές και ατομικές εικαστικές δημιουργίες.
Μπορείτε να δείτε περισσότερα ακολουθώντας τους σχετικούς συνδέσμους, στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και στην ψηφιακή πλατφόρμα των οικολογικών σχολείων:
Έγινε συζήτηση για τους 17 στόχους της αειφόρου ανάπτυξης και εστιάσαμε στην υγιεινή διατροφή, την υγεία και ευημερία. Με αφορμή την δραστηριότητα αναπτύξαμε τους στόχους 1. 2. 3. 12. 13.
Έγινε διάλογος για την αξία της καλλιέργειας οικολογικής συνείδησης και την σύνδεση που υπάρχει με τους φυσικούς πόρους, την ενέργεια και την μείωση της κατανάλωσης.
Συνεργασία με φορείς
Αξιοποιήθηκε Εκπαιδευτικό υλικό από την Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης ( ΕΕΠΦ)
https://www.eepf.gr/el/, την UNESCO, τον Διεθνή φορέα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης FEE – Foundation for the Environmental Education καθώς συμμετείχαμε στις Διεθνείς ημέρες δράσης (Global Action Days 2023) https://www.fee.global/global-action-days-2023. Επίσης, αξιοποιήσαμε εκπαιδευτικό υλικό από το Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας. Στο χώρο του Μουσείου παρακολούθησα ένα εξαιρετικό σεμινάριο, που διοργάνωσε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Κάνοντας διάχυση, των γνώσεων που έλαβα, επιστρέφοντας στην τάξη τα παιδιά ενημερώθηκαν και κατανόησαν την σχέση των ανθρώπινων επιλογών μας με την κλιματική αλλαγή.
Η Θεοδώρα Χανδρινού στο χώρο που υλοποιήθηκε το σεμινάριο για εκπαιδευτικούς
Υλικά και μέσα που χρησιμοποιήθηκαν
Το βίντεο που ακολουθεί έδωσε ιδέες στα παιδιά και γνώσεις. Πειραματίστηκαν, δοκίμασαν και πέτυχαν να δημιουργήσουν τυπώματα με φυσικά υλικά, μέσα στην τάξη.
Τα φυσικά υλικά που χρησιμοποιήσαμε για την δραστικότητα ήταν
* καρότα ωμά φρέσκα * πατάτες κομμένες σε ψηφίδες * παντζάρι και πράσινα φύλλα * χρώματα με βάση το νερό * πινέλα * μαρκαδόροι, χαρτιά και χαρτόνια * προτζέκτορας * ηλεκτρονικός υπολογιστής και διαδίκτυο
Αποτελέσματα και αντίκτυπος
Το συμπέρασμα στο οποίο καταλήξαμε ήταν το εξής: τα παιδιά στην πλειοψηφία τους δεν γνώριζαν την σπουδαιότητα της σωστής ποιοτικής διατροφής, ώστε να έχουμε καλή υγεία και ευεξία.
Μετά από την εφαρμογή των σχετικών μαθημάτων συγκεντρώσαμε τα αποτελέσματα από τα κείμενα των παιδιών της Ε’ τάξης και παρουσιάζουμε τις απόψεις τους:
* Με τις σωστές διατροφικές μας συνήθειες και επιλογές θωρακίζουμε τον οργανισμό μας, διασφαλίζουμε την υγεία μας και συμβάλουμε στην προστασία του πλανήτη μας, Γη. * Υπάρχει σύνδεση της υγιεινής μεσογειακής διατροφής με την κλιματική αλλαγή. * Είναι ανάγκη να κάνουμε εξοικονόμηση ενέργειας και πόρων με στόχο την αειφορία, για να έχει μέλλον η Γη μας. * Σεβόμαστε το περιβάλλον μας όταν νοιαζόμαστε για το οικολογικό αποτύπωμα που αφήνουμε. * Οι προσωπικές μας επιλογές και η στάση ζωής που έχουμε επηρεάζουν τον εαυτό μας, τους γύρω μας και τον πολύτιμο πλανήτη που ζούμε, τη Γη μας!
Το αποτέλεσμα της προσπάθειας των παιδιών εκτέθηκε στην τάξη.
Από τα σχόλια των παιδιών αποδείχθηκε πως η βιωματική μας δράση μετέδωσε θετικά μηνύματα με ξεκάθαρο τρόπο και τα παιδιά έλαβαν γνώσεις μέσα από καινοτόμες προσεγγίσεις. Δημιουργήθηκαν όμορφα εικαστικά έργα. Τα παιδιά χάρηκαν τη συνεργασία, με στόχο την φιλοτέχνηση και έκθεση των έργων τους.
Το σχολικό έτος 2022-2023 γίνονται εξαιρετικές συνεργασίες με φορείς, στο πλαίσιο των δημιουργικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθηνών, «Νικόλαος Γύζης».
Με το Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας είχα την τιμή να συνεργαστώ και στο παρελθόν. Στους χώρους του γίνονται υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικά προγράμματα με ξεναγήσεις σε σπάνια αρχεία και εκθέματα.
Συμμετείχα επίσης, στις 25 Ιανουαρίου 2023 σε ένα, πολύ ενδιαφέρον και με άψογη διοργάνωση, διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο για εκπαιδευτικούς. Ήταν συνδιοργάνωση του Ιστορικού Αρχείου της Εθνικής Τράπεζας με τις Διευθύνσεις της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι γνώσεις που αποκόμισα αξιοποιήθηκαν στην διδασκαλία στην τάξη, καθώς ήμουν υπεύθυνη για την συμμετοχή μας στον 7º Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό «Ποντιακός Ελληνισμός : Μνήμες και Όνειρα, Παρελθόν, Παρόν και Μέλλον» 2022-2023.
Έγινε επίσκεψη των τμημάτων ΣΤ’1 & ΣΤ’2 του Σχολείου μας, στις 6 Μαρτίου 2023 στους χώρους του Ιστορικού Αρχείου της Εθνικής Τράπεζας. Ήταν σημαντικό γεγονός η συμμετοχή μου στον σχεδιασμό εκπαιδευτικού προγράμματος ειδικά για τους μαθητές και μαθήτριες του Σχολείου μας. Οι υπεύθυνες εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Ιστορικού Αρχείου είναι άριστες στην συνεργασία και την παρουσίαση θεμάτων. Συνεργάστηκα, όπως και τα προηγούμενα έτη αφιλοκερδώς, καθώς για εμένα είναι πλούτος ανεκτίμητος η δυνατότητα προσφοράς γνώσης προς τα παιδιά, για τον λόγο αυτό είμαι πρόθυμη για συνεργασίες και αλληλεπίδραση.
Θερμές ευχαριστίες στον γιο του Ζωγράφου και Χαράκτη Λάμπρου Ορφανού τον εκλεκτό κ. Μίνω Ορφανό που μας τίμησε με την παρουσία του. Μας μίλησε για την ζωή και το έργο του καλλιτέχνη αναλυτικά απαντώντας σε όλες τις απορίες των παιδιών.
Συγχαρητήρια και ευχαριστίες στις υπεύθυνες εκπαιδευτικών προγραμμάτων κ. Μαρία Λεμπέση και κ. Μαρία Οικονομοπούλου, καθώς και στην εξαιρετική ομάδα συνεργατών επιστημόνωνμέσα από το Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας, για την γόνιμη συνεργασία που έχουμε επιτύχει!
Το σχολικό έτος 2022-2023 στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης», στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων υλοποιούμε ένα πολύ δημιουργικό καινοτόμο Εκπαιδευτικό πρόγραμμα, εγγεγραμμένο από το Υπουργείο Παιδείας.
Το πρόγραμμα είναι αφιερωμένο στο σημαντικό εικαστικό έργο του Έλληνα καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού.
Συνεργαζόμαστε με επιτυχία με το Δημοτικό Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Λευκωσία της Κύπρου. Παρουσιάζονται σε έκθεση ορισμένα από τα εξαιρετικά έργα που φιλοτέχνησε ο Λάμπρος Ορφανός. Γνωρίζουμε και ορισμένα από τα έργα της συζύγου του καλλιτέχνη της Έλλης Μουρέλου Ορφανού που ειδικευόταν στην τέχνη του Ψηφιδωτού.
Στα Ελληνικά Σχολεία που διδάσκω, το συγκεκριμένο σχολικό έτος, έχω την δυνατότητα να συνδέσω τις δράσεις του Μουσείου με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα που υλοποιούμε.
Συνεχίζουμε με τα παιδιά, με πολύ μεγάλη χαρά, την αλληλεπίδραση μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου. Από τα αποτελέσματα που έχουν προκύψει έως τώρα παρουσιάζεται ένα μικρό δείγμα στις φωτογραφίες που ακολουθούν.
«Λάμπρος Ορφανός – Από το Σχολείο στο Μουσείο / Lambros Orfanos – From the School to the Museum» Καινοτόμο Πολιτιστικό πρόγραμμα. Το πρόγραμμα υλοποιείται στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης», το σχολικό έτος 2022 – 2023. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Θεοδώρα Χανδρινού ΠΕ08 – Διδασκαλία Εικαστικών Τεχνών, στο πλαίσιο των συγκεκριμένων μαθημάτων υλοποιείται το πρόγραμμα. Η διάρκεια του προγράμματος είναι 6 μήνες και ακολουθεί διάχυση, απήχηση και ανατροφοδότητση. Τάξεις που συμμετέχουν Α’, Β’, Γ’, Δ’, Ε’ και ΣΤ’. Αρ. Πράξης Συλλόγου Διδασκόντων 13 ημερομηνία 21 /10 / 2022 Συνοπτική περιγραφή του προγράμματος Το συγκεκριμένο καινοτόμο πρόγραμμα συμβάλει στην ανάδειξη της σημασίας που έχει η σύνδεση του σύγχρονου Σχολείου με το Μουσείο, σε μια προσπάθεια αλληλοπεριχώρισης. Το Σχολείο, φορέας παιδείας, ορίζεται ως το κύτταρο για την δημιουργία πολιτισμού και το Μουσείο είναι χώρος πολιτισμού και φορέας παιδείας για την κοινωνία. Σχολείο και Μουσείο συνεργάζονται δημιουργικά, με αφορμή την έκθεση των χαρακτικών έργων του σπουδαίου Έλληνα καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού. Τα έργα του Ζωγράφου – Χαράκτη, που παρουσιάζονται στο Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή της Κύπρου, δημιουργούν γέφυρα πολιτισμού που ενώνει το 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» στην Ελλάδα με την Κύπρο. Προσφέρεται στα παιδιά η δυνατότητα συνεργασίας και αλληλεπίδρασης με άλλα Σχολεία από την Ελλάδα, συγκεκριμένα με το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας και από το εξωτερικό – την Κύπρο και Ισπανία. Αξιοποιείται στο έπακρο η διδασκαλία των Εικαστικών Τεχνών και ιδαίτερα της Χαρακτικής ως παιδαγωγικό εργαλείο, στο δημόσιο Δημοτικό Σχολείο. Η καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής και η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης των συμμετεχόντων είναι στα αναμενόμενα οφέλη του προγράμματος. Η ενεργή, βιωματική συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών είναι η βάση του προγράμματος. Δίνεται έμφαση στην διαθεματική και συμπεριληπτική, ποιοτική προσφορά γνώσης. Με κριτική σκέψη και μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της Τέχνης τα παιδιά πρωταγωνιστούν. Προσεγγίζουν τα έργα του Λάμπρου Ορφανού, δίνουν τις προσωπικές τους ερμηνείες και προεκτάσεις. Κατανοούν την σχέση του χώρο – χρόνου με το κοινωνικό πλαίσιο, παρουσιάζοντας συσχετισμούς και δημιουργικά σενάρια. Μελετώντας τα έργα του Λάμπρου Ορφανού, τα παιδιά παίρνουν έμπνευση και εκφράζονται μέσα από την δημιουργία των δικών τους, πρωτότυπων, έργων Τέχνης. Συνδυάζοντας διαφορετικές Εικαστικές Τέχνες και τεχνικές μαθαίνουν να αποκωδικοποιούν και να εκτιμούν τα εικαστικά έργα και τους καλλιτέχνες δημιουργούς. Εκθέτουμε στο Σχολείο τα έργα που υλοποιούνται από τους μαθητές και τις μαθήτριες, ενώ επίσης, συμμετέχουν στην παρουσίαση των αποτελεσμάτων. Επιτυγχάνουμε το άνοιγμα του Σχολείου στην κοινωνία και η έκθεση εικαστικής δημιουργίας μεταφέρεται στο Μουσείο, στην Κύπρο. Η Τέχνη συνδέεται με την τεχνολογία, για την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου. Υλοποιούνται ψηφιακές παρουσιάσεις και αρχεία, που διευκολύνουν τις συνεργασίες στο πρόγραμμα. Μέσω διαδικτύου γίνεται διάχυση των πεπραγμένων και δημιουργούνται πηγές ανατροφοδότησης. Στόχοι του προγράμματος Το πρόγραμμα είναι σύμφωνο με τον οδηγό σπουδών του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα αναδεικνύει την σημασία που έχει η διδασκαλία των Εικαστικών Τεχνών στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, από Εικαστικούς καλλιτέχνες Εκπαιδευτικούς, Πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, με τις απαιτούμενες ακαδημαϊκές και παιδαγωγικές γνώσεις. Οι κυριότεροι στόχοι που καλύπτονται είναι: * Να έρθουν οι συμμετέχοντες σε επαφή με την πολιτιστική μας κληρονομιά και τα έργα του σημαντικού Έλληνα καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού. * Να γνωρίσουν τις Εικαστικές Τέχνες και ιδιαίτερα την Χαρακτική. * Να διδαχθούν, να εμπνευστούν και να πειραματιστούν διευρύνοντας τα όρια της φαντασίας τους. * Να καλλιεργηθούν δεξιότητες ζωής και η διάπλαση της προσωπικότητας των παιδιών, μέσα σε κλίμα συνεργασίας. * Να προσεγγίσουμε διαθεματικά και ολιστικά την Τέχνη ως δημιουργικό μέσω έκφρασης στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπως ακολουθεί την πορεία του σχολικού έτους. * Να καλλιεργηθούν η κριτική σκέψη και η δημοκρατική, ελεύθερη έκφραση, με όρια που δεν εμποδίζουν την ανάπτυξη της δημιουργικότητας. * Τα παιδιά να αγαπήσουν, να αισθανθούν οικείο το περιβάλλον του Μουσείου και να χαρούν την συμμετοχή τους στο πρόγραμμα. * Ο δημιουργικός διάλογος μεταξύ των παιδιών και η επικοινωνία του Σχολείου και του Μουσείου να δώσουν γόνιμα αποτελέσματα. * Η διάπλαση του αισθητικού κριτηρίου, ξεκινώντας από το Σχολείο και στοχεύοντας το ευρύτερο κοινό. * Η δημιουργία αξιόλογων εικαστικών έργων τέχνης με διαφορετικές τεχνικές, είναι ένας σημαντικός επιθυμητός στόχος. * Να υπάρξει πολιτιστικός διάλογος, αλληλεπίδραση και ανταλλαγή ιδεών, απόψεων και εμπειριών μεταξύ των συμμετεχόντων. * Η Τέχνη επιπλέον, ως μέρος της διαθεματικής προσέγγισης, να αγκαλιάσει θέματα περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και συναισθηματικής αγωγής. * Η αξιοποίηση της τεχνολογίας και προτεινόμενων ψηφιακών εργαλείων, ως μέσα για την δημιουργία οπτικής Τέχνης. * Η ψηφιακή μορφή επικοινωνίας και διάχυσης αποτελεσμάτων, με την δημιουργική χρήση του διαδικτύου γίνονται αρωγοί μας. * Να υπάρξει συμμετοχή της κοινωνίας και η διάδοση των αποτελεσμάτων που προκύπτουν. * Η παρουσίαση καλών διδακτικών πρακτικών εφαρμογών από το καινοτόμο έργο μας, που υλοποιούνται και επιτυγχάνονται στο σύγχρονο ανοιχτό Σχολείο, να προσφέρουν οφέλη στην εκπαιδευτική κοινότητα. Μεθοδολογία Το συγκεκριμένο πρόγραμμα βασίζεται στην βιωματική συμμετοχική μάθηση. Υλοποιείται με διαθεματική και ολιστική προσέγγιση. Διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα συνδέονται μέσω της διδασκαλίας των Εικαστικών μαθημάτων. Η ενεργή συμμετοχή με παιγνιώδη δημιουργικό τρόπο βοηθάει στην συμπεριληπτική διδασκαλία. Παιδιά με μαθησιακές ανάγκες συμμετέχουν ισάξια και αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, διερευνούν και αποκαλύπτουν τις δεξιότητες που έχουν. Ενθαρρύνεται η έρευνα, η αξιοποίηση της τεχνολογίας και τα παιδιά εργάζονται με την μέθοδο project, με την χρήση συνεργατικών σχηματισμών και ψηφιακών εργαλείων. Η διδασκαλία της Χαρακτικής ως παιδαγωγικό εργαλείο, διαμορφώνει τον χαρακτήρα των παιδιών. Γίνεται σύνδεση με τη διδασκαλία των θεμάτων από τις δεξιότητες ζωής. Ενθαρρύνεται η μαθητική πρωτοβουλία μέσα από τον διάλογο και την συνεργασία. Η μετασχηματίζουσα γνώση μέσω της διδασκαλίας των Εικαστικών Τεχνών οδηγεί στην μετουσίωση της εμπειρίας σε γνώση και την διαμόρφωση αξιών. Στάδια υλοποίησης Ακολουθούνται 3 στάδια υλοποίησης, που οργανώνουν τις δραστηριότητες οι οποίες οδηγούν στην ολοκλήρωση του προγράμματος. 1) Από το Σχολείο ξεκινάει η περιπέτεια στη γνώση. Τα παιδιά προσεγγίζουν μέσα από τα έργα του τον δημιουργό Λάμπρο Ορφανό. Μαθαίνουν περισσότερα και διερευνούν την προσωπικότητά του, ανατρέχοντας στο εκπαιδευτικό υλικό που έχουμε από προηγούμενα προγράμματα. Γίνεται η επαφή μας με το Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Κύπρο και τον γιο του καλλιτέχνη κ. Μίνωα Ορφανό, καθώς παρουσιάζεται το δελτίο τύπου και το υλικό της έκθεσης. 2) Γνωριμία με το πλούσιο λεξιλόγιο των Εικαστικών Τεχνών και δημιουργία πρωτότυπων έργων. Τα παιδιά μαθαίνουν να αξιοποιούν διαφορετικά υλικά και τεχνικές της Ζωγραφικής, της Χαρακτικής και της Γλυπτικής. Συνδυάζουν και πειραματίζονται, εργάζονται ατομικά και ομαδικά. Με αφορμή συγκεκριμένα έργα από την έκθεση στο Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή της Κύπρου, οι μαθητές και οι μαθήτριες εκφράζονται μέσα από την δημιουργία νέων έργων. Δίνεται η πρωτοβουλία ώστε να επιλέγουν τον τρόπο με τον οποίο θα ερμηνεύουν το κάθε έργο που γνωρίζουν. 3) Από το Σχολείο στο Μουσείο – επικοινωνία, αλληλεπίδραση, έκθεση και διάχυση πεπραγμένων. Το αποτέλεσμα της προσπάθειας που γίνεται στην τάξη παρουσιάζεται στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. Εργαστήρια αλληλεπίδρασης μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου βοηθούν στην επικοινωνία και την επίτευξη των παιδαγωγικών μας στόχων. Το διαδίκτυο αξιοποιείται ιδαίτερα. Το Μουσείο στην Κύπρο υποδέχεται τα έργα των παιδιών. Παρουσιάζοντας την τελική έκθεση επιτυγχάνονται η επαφή με το ευρύτερο κοινό και ο δημόσιος διάλογος. Δραστηριότητες Ο τρόπος εφαρμογής των δραστηριοτήτων είναι ευέλικτος και προσαρμοσμένος στις μαθησιακές ανάγκες του κάθε τμήματος, από όλες τις τάξεις του Σχολείου που συμμετέχουν. Η παρουσίαση του κάθε έργου συνοδεύεται από συζήτηση στην τάξη. Ο δημοκρατικός διάλογος και η καλλιέργεια κριτικής σκέψης οδηγούν σε δημιουργικά σενάρια. Δημιουργούνται μαθητικές ομάδες που επεξεργάζονται συγκεκριμένες ιδέες. Η κάθε ομάδα διαλέγει ένα έργο και αναλαμβάνει την πρωτοβουλία να το ερμηνεύσει με την Τέχνη και τα υλικά που επιθυμεί, από όσα έχει διδαχθεί. Η συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων ενθαρρύνεται, είναι δυνατή και επιθυμητή. Η παρουσίαση και διάχυση μεταξύ των τάξεων βοηθάει στην αλληλεπίδραση, στην ανταλλαγή απόψεων και την ενεργοποίηση των παιδιών. Ενδεικτικά αναφέρονται: Με αφορμή το έργο «Κορίτσι με κόκορα» Το συγκεκριμένο έργο αποτελεί την εισαγωγή των παιδιών στο πρόγραμμα. Είναι το χαρακτικό που επιλέχθηκε και έγινε η αφίσα της έκθεσης Χαρακτικής Λάμπρος Ορφανός – Έλλη Μουρέλου – Ορφανού «Χαράσσοντας την ζωή» 1944 – 1966, που παρουσιάζεται στο Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Κύπρο. * Το έργο αναλύεται ως προς το κοινωνικό του πλαίσιο. Τοποθετήται ιστορικά και γεωγραφικά στην Ισπανία, τον τόπο που γεννήθηκε η ιδέα του καλλιτέχνη και το έργο. Τα παιδιά δίνουν στο κορίτσι το Ισπανικό όνομα «Esperanza», που σημαίνει στα Ελληνικά ελπίδα. * Γίνεται σύνδεση του έργου «Κορίτσι με κόκορα» με το έργο του Pablo Picasso «Παιδί με περιστέρι». Συμμετέχουμε με αυτό τον τρόπο στον εορτασμό της παγκόσμιας ημέρας για την Ειρήνη. * Παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της δραστηριότητας στην ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα του Δικτύου «Οικολογικά Σχολεία / eco Schools». Δημιουργείται σύνδεση με το περιβαλλοντικό πρόγραμμα που υλοποιούμε παράλληλα, με στόχο την αειφόρο ανάπτυξη και την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής. * Δημιουργούνται έργα με διαφορετική οπτική προσέγγιση της ίδιας φιγούρας. Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση: Αν η μικρή Esperanza φιλοξενούνταν στην Ελλάδα του σήμερα πως θα την υποδέχονταν τα παιδιά στο σπίτι τους; Δημιουργούνται σενάρια τα οποία αποτυπώνονται σε ατομικά και ομαδικά έργα. * Δημιουργία χειροτεχνίας με χαρτοδιπλωτική – origami. Το θέμα είναι ο κόκορα. Αξιοποιούνται χαρτιά προς ανακύκλωση και δημιουργείται τρισδιάστατη μακέτα. * Φωτογραφίες με το έργο «Κορίτσι με κόκορα» συνδυάζονται με τα έργα των παιδιών. Δημιουργούνται ψηφιακά αρχεία και νέες ομαδικές δημιουργίες. * Έργα με την τεχνική της μονοτυπίας. Είναι οι εισαγωγικές δραστηριότητες στις τεχνικές εκτύπωσης και Χαρακτικής, εστιάζοντας στον κόκορα. «Η πολύχρωμη ουρά του κόκορα», «Ο κόκορας σε κίνηση», «Βλέποντας τον κόκορα από διαφορετικές οπτικές γωνίες», είναι προτάσεις που κινητοποιούν την φαντασία των παιδιών. * Κόμικ με θέμα την μικρή Esperanza. Δραστηριότητα που ξεκινά από το ένα Σχολείο και συνεχίζεται στο άλλο. Δημιουργούνται σχέδια και κόμικ με διαλόγους, από τα παιδιά. Δίνεται έμφαση στην αλληλεπίδραση μεταξύ των Σχολείων, συνδέονται οι ομάδες εργασίας από διαφορετικές περιοχές. * Πορτραίτα και συναισθήματα, μορφές της μικρής Ισπανίδας μέσα από τα μάτια των παιδιών. Δραματοποίηση θέματος. Συνδυασμός Εικαστικών μαθημάτων και Θεατρικού παιχνιδιού. Εφαρμόζεται η συναισθηματική αγωγή. * Το οικολογικό μας αποτύπωμα και η δημιουργική ανακύκλωση. Ο κόκορας αναλαμβάνει τον ρόλο του αγγελιοφόρου, στον σύγχρονο κόσμο. Παίρνει μορφή και δομή με την αξιοποίηση υλικών προς ανακύκλωση. Σακούλες πλαστικές, χαρτιά, αλουμινόχαρτο, πολύχρωμες κορδέλες, είναι μερικά από τα υλικά που χρησιμοποιούνται. Τα μηνύματα που προωθούνται είναι οι αρχές της κυκλικής οικονομίας, τονίζοντας την αξία της Ανακύκλωσης, της Επαναχρησιμοποίησης και της Μείωσης απορριμμάτων. Γίνεται σύνδεση με την διδασκαλία της μελέτης περιβάλλοντος. Με αφορμή τα έργα «Βάρκες» και «Η γοργόνα» * Συνδυάζονται διαφορετικές Εικαστικές τεχνικές και υλικά. Προτείνεται το λαδοπαστέλ. Προκύπτουν ομαδικές εργασίες ζωγραφιές και κολάζ. * Ομορφαίνουμε τους τοίχους του Σχολείου μας. Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους, στον εξωτερικό προαύλιο χώρο του Σχολείου. Ένας βυθός με ψάρια, η όμορφη γοργόνα και οι βάρκες στην ακτή είναι το αποτέλεσμα μιας εργασίας σε μεγάλη κλίμακα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάζονται ατομικά με ακρυλικά χρώματα και οι ζωγραφιές τους γίνονται μέρος μιας μεγάλης ομαδικής δουλειάς. Το αποτέλεσμα είναι ορατό σε όλους και παραμένει στο Σχολείο ως μέρος της ανατροφοδότησης του προγράμματος. * Ο βυθός της Ειρήνης και της φιλίας. Τα παιδιά δημιουργούν έργα με χαρτοδιπλωτική – origami με θέμα τα ψάρια. Δημιουργούν σύνθεση με ομαδο-συνεργατική μέθοδο. Το έργο αποτελεί δραστηριότητα της μαθητικής ομάδας για την προώθηση δράσεων ενάντια στη σχολική βία. Με αφορμή το έργο «Πουλιά» Το έργο δίνει πολλές δυνατότητες στα παιδιά, μέσα από αναφορές σε διαφορετικά θέματα, στην διάρκεια του σχολικού έτους. Με ολιστική προσέγγιση και δημιουργικό διάλογο. Τα παιδιά: * Συνθέτουν, αποδομούν και ανα-δημιουργούν έργα με διαφορετικά υλικά και τεχνικές της Ζωγραφικής και της Χαρακτικής. *Δοκιμάζουν τις δεξιότητες που κατέχουν και φτιάχνουν έργα χαρτοδιπλωτικής – origami. Τα περιστέρια της ειρήνης και της ελευθερίας στέλνουν μηνύματα για τις εορταστικές, επετειακές εκδηλώσεις του Σχολείου μας. * Φτιάχνουν έργα με γύψο και αιωρούμενες κατασκευές. Τρισδιάστατες φωλιές πουλιών και πουλιά με διαφορετικά υλικά. * Ένα ομαδικό έργο με θέμα την Ειρήνη, όπου τα παιδιά επιλέγουν να αναπαριστάται με ένα περιστέρι και το οποίο φιλοτεχνούν με λαδοπαστέλ . Παρουσιάζεται στην έκθεση αφιερωμένη στην επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, στην εορταστική εκδήλωση ανοιχτή για το κοινό, στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας “Νικόλαος Γύζης”. * Τα παιδιά φιλοτεχνούν έργα με τις τεχνικές της Χαρακτικής. Παπαγάλους με μονοτυπίες και πουλιά διαφορετικά με την χρήση στένσιλ. * Δημιουργούνται τα πρώτα χαράγματα σε λινόλεουμ. Τα παιδιά μαθαίνουν να τυπώνουν τα πρώτα τους αντίτυπα και δημιουργούν κάρτες ευχητήριες που τις ανταλλάσσουν με τα άλλα παιδιά από τα συνεργαζόμενα Σχολεία της Ελλάδας και της Ισπανίας. * Το ψηφιακό μας παζλ γίνεται εργαλείο επικοινωνίας μεταξύ των Σχολείων και του Μουσείου. Παίζουμε διαδικτυακά και μοιραζόμαστε συναισθήματα. «Λούνα Παρκ – σκοποβολή» Είναι ένα έργο του Λάμπρου Ορφανού φιλοτεχνημένο με την τεχνική της έγχρωμης μεταξοτυπίας. * Το έργο δίνει αφορμή για ατομικές και ομαδικές δημιουργίες με θέμα το Λούνα Παρκ και την δημιουργία κολάζ που ενώνονται σε πολύπτυχο. * Τα παιδιά ταξιδεύουν νοερά σε διαφορετικές χώρες αναζητώντας τις αντίστοιχες σημαίες. Δημιουργούν έγχρωμα έργα συνδυάζοντας διαφορετικές τεχνικές – κολάζ, λαδοπαστέλ σε χαρτόνι, τέμπερες και τυπώματα στένσιλ. «Πορτραίτα της Έλλης Μουρέλου – Ορφανού» Τα έργα δίνουν έμπνευση στα παιδιά ώστε να συνδυάζουν και να δοκιμάζουν διαφορετικά υλικά. * Δημιουργούν προσωπογραφίες – ασπρόμαυρα και έγχρωμα έργα ζωγραφικής. * Πειραματίζονται με χρώματα και φόρμες, εκφράζουν συναισθήματα με το εικαστικό λεξιλόγιο της Ζωγραφικής και της Χαρακτικής. * Τυπώματα με φυσικά υλικά και ανακυκλώσιμα χαρτιά, που αξιοποιούνται σαν βάση για τα πορτραίτα με συναισθήματα. * Εφαρμόζεται η συναισθηματική αγωγή και η διερεύνηση της σχέσης του ανθρώπου με το περιβάλλον του. Με ανάλογο τρόπο υλοποιούνται δραστηριότητες με αφορμή και τα υπόλοιπα έργα που παρουσιάζονται στην έκθεση του Μουσείου Χαμπή. Σύνδεση με διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα Η διαθεματική προσέγγιση δίνει την δυνατότητα σύνδεσης του προγράμματος με την διδασκαλία των δεξιοτήτων ζωής, με θέματα Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, την Αγωγής Υγείας και την Συναισθηματική αγωγή, με την Μουσική και τη Θεατρική αγωγή. Η σύνδεση με την Γεωγραφία, την Φυσική, την Ιστορία, τα Θρησκευτικά είναι εφικτή. Επίσης, γίνεται σύνδεση με την διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας, όπως και της Ξένης γλώσσας – Αγγλικών. Εκπαιδευτικές επισκέψεις Η συμμετοχή των παιδιών σε εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές πλουτίζει τις γνώσεις τους. Η συνεργασία των Δασκάλων των τάξεων είναι πολύ σημαντική. Ενδεικτικά αναφέρονται: * Επίσκεψη στο εργοστάσιο Πλαστελίνης και την παρακολούθηση εκπαιδευτικού βιωματικού προγράμματος από τις Α’ τάξεις. * Εκπαιδευτική επίσκεψη των Β’ τάξεων, στο Εργαστήριο Κεραμικής, τον μήνα Νοέμβριο. * Επίσκεψη των Γ’ τάξεων στο πλοίο «Νεράιδα», στη μαρίνα Φλοίσβου και παρακολούθηση του εκπαιδευτικού προγράμματος «Ταξιδεύοντας με το Νεράιδα». * Οι ΣΤ’ τάξεις επισκέπτονται το Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. * Διαδικτυακές επισκέψεις σε Μουσεία, χώρους Τέχνης και Πολιτισμού γίνονται σε όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Συνεργασία με φορείς και πρόσωπα Θερμές ευχαριστίες αξίζουν στον κ. Μίνωα Ορφανό γιο του καλλιτέχνη, καθώς με την συνεργασία και την βοήθεια που προσφέρει είναι δυνατή η υλοποίηση του καινοτόμου αυτού προγράμματος. Επίσης, τις ολόθερμες ευχαριστίες μας δίνουμε σε όλους τους συνεργάτες μας στην Κύπρο με βασικά πρόσωπα τον κ. Γιώργο Τσαγκάρη γιο του Χαράκτη Χαμπή Τσαγκάρη, από το Μουσείο Χαμπή για την εξαιρετική συμμετοχή και αλληλεπίδραση. Συνεργασία έχουμε με την υπεύθυνη Πολιτιστικών θεμάτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας, κ. Πόπη Κύρδη και την Συντονίστρια εκπαιδευτικού έργου κ. Μάρθα Χριστοπούλου. Με τα Υπουργεία Παιδείας και Θρησκευμάτων Ελλάδας και Κύπρου. Αλληλεπίδραση και συνεργασία έχουμε με το 35º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας και δίνουμε θερμές ευχαριστίες στον Διευθυντή του Σχολείου κ. Βασίλη Ράπτη για την υποστήριξη που έδειξε στην προσπάθειά μας. Συνεργασία επιτύχαμε με το Σχολείο Δεύτερης ευκαιρίας Τρίπολης με τον Διευθυντή κ. Βασίλειο Σουβατζόγλου. Θερμές ευχαριστίες και στα Σχολεία από την Ισπανία Colegio San José de Madrid και Divina Pastora Μαδρίτης señora Esperanza Caro. Επίσης, συνεργαζόμαστε με το Δημοτικό Σχολείο «Παίδων Αγία Σοφία» και στέλνουμε τις καλύτερες ευχές και ευχαριστίες μας στην Διευθύντρια κ. Εύη Παπασπυρίδου. Εξαιρετική συνεργασία έχουμε με το Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας, με τις υπεύθυνες του τμήματος εκπαιδευτικών προγραμμάτων κ. Μαρία Λεμπέση και Μαρία Οικονομοπούλου, τις οποίες και ευχαριστούμε ολόθερμα! Θερμές ευχαριστίες στην Διευθύντρια στο 41ο Δημοτικό Σχολείο Αθήνας “Νικόλαος Γύζης” κ. Αποστολία Νασίκα για την υποστήριξη και την πολύτιμη συμπαράσταση που μας πρόσφερε, στην υλοποίηση του προγράμματος, καθώς και στην Υποδιευθύντρια, στην κ. Βασιλική Γκίκα, όπως και στον Σύλλογο Διδασκόντων για την ενθάρρυνση των παιδιών στην πορεία υλοποίησης του προγράμματος.
Συνεργασία έχουμε και με το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή, την Ελληνική Εταιρία για την προστασία της Φύσης, την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία και τον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό, συμμετέχοντας στους διαγωνισμούς που διοργανώθηκαν καλλιεργήθηκαν δεξιότητες ζωής και τα παιδιά βίωσαν και εμπέδωσαν τα μηνύματα που διδάχθηκαν.
Τρόποι διάχυσης των αποτελεσμάτων Παρουσίαση εικαστικών εκθέσεων, ανοιχτές για το κοινό, στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας στο πλαίσιο της παρουσίασης των καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων μας. Δημόσια εκδήλωση βράβευσης από την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία, με τηλεοπτική κάλυψη και διαδικτυακή ζωντανή μετάδοση, που έλαβε χώρα στο Ίδρυμα Θεοχαράκη. Οι μαθητές και μαθήτριες από το 41º Δημοτικό Σχολείο Αθήνας «Νικόλαος Γύζης» έλαβαν επαίνους για την εξαιρετική συμμετοχή τους και η ίδια (η Εκπαιδευτικός – Εικαστικός Θεοδώρα Χανδρινού) τιμήθηκα συμβολικά, για την δημιουργική προσπάθεια των τελευταίων ετών σε συνεργασία με την Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία. Στο Πολεμικό Μουσείο έγινε διάχυση πεπραγμένων, με την βράβευση μαθητριών μας, από την επιτυχημένη συμμετοχή μας στον μαθητικό διαγωνισμό του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού το σχολικό έτος 2022-2023. Έγινε αξιοποίηση διαφορετικών ψηφιακών εργαλείων και χρήση διαδικτυακών εφαρμογών. Δημιουργούνται ψηφιακά αρχεία που αναρτώνται στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, στον ιστότοπο της Εκπαιδευτικού και στην ιστοσελίδα του Σχολείου. Στους ιστότοπους του Μουσείου Χαμπή και ευρύτερα μέσω διαδικτύου.
Δημιουργία έντυπου υλικού. Ζωγραφική στους τοίχους των σχολείων. Ψηφιακά παιχνίδια, δημιουργία κινούμενων εικόνων και βίντεο. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και καλή πρόοδο!! Θεοδώρα Χανδρινού
Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό από την υλοποίηση του προγράμματος και σύνδεσμοι από την διάχυση των πεπραγμένων.
Η επιτυχημένη συνεργασία με Σχολεία της Ισπανίας, έγινε μέσα από την σύνδεση του προγράμματος με το eTwinning project «Νιώσε τα Χριστούγεννα»/”Siente la Navidad”
Το Μουσείο αγγάλιασε τις δημιουργίες του Σχολείου και επιτύχαμε μαζί το άνοιγμα της εκπαιδευτικής προσπάθειας στην κοινωνία!
Προετοιμασία της έκθεσης στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας
Αγγίξτε και πατήστε πάνω στην κινούμενη εικόνα για να δείτε περισσότερες!
Κινούμενη εικόνα – ομαδική εργασία στους τοίχους του Σχολείου μας
Θερμές ευχαριστίες στον κ. Μίνω Ορφανό, γιο του Ζωγράφου και Χαράκτη Λάμπρου Ορφανού. Μας τίμησε με την εξαιρετική και πολύτιμη συνεργασία του. Με το υλικό από το αρχείο του καλλιτέχνη, που μας πρόσφερε με αγάπη, υλοποιήθηκε το πρόγραμμά μας, δίνοντας γνώσεις και δυνατές αναμνήσεις βιωματικής μάθησης, σε όλους τους συμμετέχοντες!
Ήταν μεγάλη τιμή και ιδιαίτερη η χαρά μας να συνεργαστούμε με το Μουσείο Χαρακτικής Χαμπή στην Κύπρο. Θερμές ευχαριστίες στον κ. Χαμπή που προσωπικά ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα συνεργασίας! Όπως επίσης ευχαριστούμε και όλη την εκλεκτή ομάδα του, ιδιαίτερα την κ. Hèlén Reeb Tsagaris και τον κ. Τσαγκάρη. Τα έργα των μαθητών και των μαθητριών μας έγιναν μέρος του αρχείου του Μουσείου, κάνοντας όλους μας υπερήφανους για την εξαιρετική προσπάθεια που έδωσε δημιουργικούς καρπούς!
Ευχαριστούμε πολύ το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Τρίπολης, τον κ. Βασίλη Σουβατζόγλου – Σχολικό Σύμβουλο και την κ. Αντωνία Δημογέροντα που ήταν στη Διεύθυνση του Σχολείου, για την όμορφη συνεργασία που είχαμε στην διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος!
Θερμές ευχαριστίες στο Ιστορικό Αρχείο της Εθνικής Τράπεζας και ιδαίτερα στις υπεύθυνες των εκπαιδευτικών προγραμμάτων την κ. Μαρία Λεμπέση και την κ. Μαρία Οικονομοπούλου για την εξαιρετική συνεργασία που έχουμε, ώστε να ενισχύσουμε τις γνώσεις των παιδιών μέσα από ποιοτικές δράσεις.
Με τις διαθεματικές συνεργασίες μας με πρόσωπα και φορείς προέκυψαν δραστηριότητες οι οποίες πλούτισαν τις γνώσεις των παιδιών και ενδυνάμωσαν τις προσωπικές και κοινωνικές τους δεξιότητες. Με το βίντεο που δημιουργήσαμε για την δράση «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» του «Χαμόγελου του παιδιού» αξιοποιήθηκε η τεχνολογία στη διδασκαλία των Εικαστικών.
Οι συνεργασίες που έχω υλοποιήσει, διδάσκοντας το μάθημα των Εικαστικών στο 41º Δημοτικό Σχολείο Αθηνών «Νικόλαος Γύζης», με τους φορείς και τα πρόσωπα που αναφέρονται στο συγκεκριμένο πρόγραμμα, έγιναν χωρίς οικονομικές απολαβές. Μόνη φιλοδοξία ήταν να παραδώσω ένα υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικό υλικό για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και να συμβάλω ώστε να κρατήσουν όμορφες αναμνήσεις από την βιωματική τους εμπειρία και επαφή με την Τέχνη, στο δημοτικό σχολείο! Καλή πρόοδο σε όλους συμμετέχοντες!
Θεοδώρα ΧανδρινούΤο σχολικό έτος 2021-2022 τα παιδιά από το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου στο Ολοήμερο Σχολείο, στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Εικαστικών είχαν την δυνατότητα να συνεργαστούν, να επικοινωνήσουν, να αλληλεπιδράσουν με άλλα Σχολεία από την Ελλάδα και το εξωτερικό μέσα από τα προγράμματα eTwinning. Είχαμε μια εξαιρετική συνεργασία με τα Σχολεία από την Ισπανία “Colegio Dan José de Madrid” και “Divina Pastora de Madrid”. Αποδέχθηκα την πρόσκληση που μας έστειλαν οι Ισπανοί συνάδελφοι και ιδαίτερα ευχαριστούμε την κυρία Esperanza Caro για την όμορφη συνεργασία και την ανταλλαγή ιδεών, μαθητικών εργασιών, για την συχνή επαφή με την χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας του eTwinning, την τηλεφωνική επικοινωνία, για την αλληλογραφία μέσω κλασικού ταχυδρομείου και την γόνιμη αλληλεπίδραση!
Στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης μεταξύ Σχολείων τα παιδιά από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου αντάλλαξαν ευχές και τις δημιουργίες τους με το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου.
Αριθμός και ημερομηνία πράξης ανάθεσης του συλλόγου διδασκόντων: 19º Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – Πράξη 20/06-06-2022
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για την θετική ανταπόκριση και την ενεργή συμμετοχή! Τα όμορφα σχόλια που ανταλλάξαμε είναι η απόδειξη της επίτευξης των στόχων του προγράμματος.Τα παιδιά επέλεξαν να μοιραστούν την αξιολόγηση της συμμετοχής τους με σχέδια και χρώματα, γεμάτα ενθουσιασμό!!
Συνεργασία με τα Σχολεία της Ισπανίας Colegio San Jose, Madrid και Divina Pastora de Μadrid, Spain.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ
Αυτό το έργο εστιάζει στο να βοηθήσει τους μαθητές να θεραπεύσουν τις σωματικές και συναισθηματικές πληγές τους, χρησιμοποιώντας διαφορετικές προσεγγίσεις και εργαλεία. Θέλουμε να τους προσφέρουμε διαφορετικούς τρόπους που θα τους οδηγήσουν να γίνουν πιο δυνατοί, ικανοί να ξεπεράσουν τις αντιξοότητες που έχουν να αντιμετωπίσουν. Να προσπαθούν να μην κολλήσουν στον πόνο, ενεργοποιώντας την παρόρμησή τους για αποκατάσταση.
Προσπαθώντας να μην κολλήσουν στον πόνο, ενεργοποιώντας την παρόρμησή τους για αποκατάσταση. Θα πάρουμε ως στοιχείο έμπνευσης την ιαπωνική τέχνη kintsukuroi (τεχνική επιδιόρθωσης της ζημιάς οποιουδήποτε αντικειμένου με χρυσή λάκα, σεβόμενος την αξία ενός ανακατασκευασμένου κομματιού· την ουλή του), θα δείξουμε στους μαθητές πώς η ιδέα να ωραιοποιήσουν τα σημάδια που αφήνουν οι πληγές τους θα τους κάνει να αισθάνονται πιο ασφαλείς και να έχουν θετική στάση.
***
ABOUT THE PROJECT
This project focuses on helping students heal their physical and emotional wounds, using different approaches and tools. We want to offer them different ways that will lead them to be stronger, capable of overcoming the adversities they have to face. Trying not to get stuck in pain, activating their impulse to repair. We will take as an element of inspiration the Japanese art kintsukuroi (technique of repairing the damage of any object with gold lacquer, respecting the value of a reconstructed piece; its scar), we will show the students how the idea of beautifying the scars left by their wounds will make them feel more secure and have a positive attitude.
AIMS
• Learn to rebuild after adversity. • View adversity as a challenge and a learning experience. • Find ways to heal physical and emotional wounds. • Abandon comfort by going from inaction to action. • Have a constructive attitude. • Achieve a balanced self-esteem as a strength to relate to the world. • Transform pain into something constructive. • Find an outlet for emotions. • Shift focus from the past to the present. • Create opportunities to feel positive emotions that allow renewal. • Learn to live with yourself in peace, respect and harmony. • Adapt to change.
PROJECT STEPS
In this project we have the common purpose of creating a space for exchange and reflection on all the proposals, using the TwinSpace platform for the exchange of activities. At the beginning, teachers of different subjects from our respective centers will be invited to give it an interdisciplinary approach. Next, we will carry out a dissemination plan for our project to find both national and international partners. We will present the project to the students, so that they feel involved and participate from the first moment. Teachers will create discussion forums in which we will involve students. The idea is to carry out between two and three activities per quarter, depending on each subject. To have a good coordination, we will have at least one meeting a quarter, to talk about our etwinning project. The members of the project will send each other individual messages using the Twinmail tool.
EXPECTED RESULTS
We want to share experiences and survivals, creating a workspace with verbal and non-verbal language, which offers students the possibility of being individual people; developing affective ties between our students and where to put into practice in an experiential way the learning of emotions itself. All the activities programmed in a collaborative and consensual manner among the participating teachers will be described on the corresponding pages of Twinspace. We hope to acquire digital skills typical of a project carried out on an online platform, using active methodologies in a secure digital environment, such as Genially, Canva, Easelly, Padlet, Power Point, etc. Different disciplines will be worked on in a transversal way and therefore the results will be multidisciplinary. Dissemination of the project through social networks. Participate and hold events. Exhibition of plastic works in a virtual museum.
Congratulations to all the participants!!
Συγχαρητήρια σε όλους και όλες τους συμμετέχοντες!!
συμμετείχαμε στο διαγωνισμό, με τις δημιουργίες των παιδιών από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου, με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό – Εικαστικό την Θεοδώρα Χανδρινού.
Συμμετείχαν 132 σχολεία απ’ όλη την επικράτεια με 2.136 έργα από όλες τις τάξεις της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Ανακοινώθηκαν 12 βραβεία (4 ανά ηλικιακό επίπεδο). Το Μουσείο όρισε και 100 επαίνους για τους αντίστοιχους διαγωνιζόμενους που η επιτροπή αποφάσισε πως άξιζαν την διάκριση για την άρτια δουλειά που παρουσίασαν. Οι βραβευθέντες ειδοποιήθηκαν μέσω των σχολείων τους.
Ένα από τα 12 βραβεία, το 3ο στο ηλικιακό επίπεδο Γ’, Δ’ Δημοτικού πήρε η μαθήτρια της Δ’ τάξης του σχολείου μας Πετρουλάκη Ειρήνη.
Έπαινο πήρε η μαθήτρια του Σχολείου μας Αγγελική Μεργιά.
Το Μουσείο διοργάνωσε μικρή τελετή βράβευσης. Η απονομή των 12 βραβείων έγινε την Κυριακή 5 Ιουνίου 2022 και ώρα 11π.μ. με την παρουσία των παιδιών και των οικογενειών τους.
Πολλά συγχαρητήρια αξίζουν σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν!!
Το φωτογραφικό που ακολουθεί ήταν από την τελετή βράβευσης, στην οποία είχα την τιμή να παρεβρεθώ.
3ο Βραβείο στο Πανελλαδικό διαγωνισμό της μαθήτριας Ειρήνης
Συγκεκριμένα, ορίστηκε από το Μουσείο η στοχοθεσία του διαγωνισμού και ανακοινώθηκαν οι απαραίτητες πληροφορίες:
” Στόχοι:
Οι μαθητές / μαθήτριες επιδιώκεται:
• να εντοπίσουν τις πεταλούδες της περιοχής που ζουν
• να παρατηρήσουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους
• να εξοικειωθούν και να παρακολουθήσουν την παρουσία τους, ανάλογα με την εποχή του χρόνου
• να ανακαλύψουν τη βιοποικιλότητα των πεταλούδων
Περιεχόμενο:
Μέσα στο πλαίσιο του σχολικού ωραρίου, σε ώρα μαθήματος Εικαστικών, οι μαθητές / μαθήτριες που επιθυμούν να λάβουν μέρος στον Διαγωνισμό, καλούνται να ζωγραφίσουν μια πεταλούδα που παρατήρησαν:
• είτε στη φύση,
• είτε στο διαδίκτυο
• είτε σε κάποιο βιβλίο
Ο εκπαιδευτικός, ανάλογα με την τάξη που διδάσκει, μπορεί να δημιουργήσει έναυσμα στους μικρούς καλλιτέχνες, μέσα από κεφάλαια σχετικά με την Ελληνική πανίδα, στα μαθήματα Μελέτης Περιβάλλοντος (για Α’ – Δ’ Δημοτικού) και Γεωγραφίας (για Ε’ & Στ’ Δημοτικού).
Ο κάθε μαθητής / μαθήτρια μπορεί να λάβει μέρος με ένα μόνον έργο, το οποίο θα έχει ως τίτλο το επιστημονικό (λατινικό) όνομα της πεταλούδας που ζωγράφισε.
Η πεταλούδα είναι MIA και θα είναι ζωγραφισμένη στο φυσικό της περιβάλλον (π.χ. πάνω σε λουλούδι, κλαδί ή κορμό δένδρου) σε χαρτί Α4 οριζόντιας διάταξης.
Το όνομα του μαθητή / μαθήτριας ΔΕΝ θα βρίσκεται πάνω στο έργο. “
Ο διαγωνισμός λειτουργούσε μόνο μέσω των σχολικών μονάδων και η προθεσμία υποβολής των έργων έληξε στις 15 Μαϊου 2022 ενώ η συμμετοχή των μαθητών/-τριών ήταν προαιρετική. Την εκάστοτε συμμετοχή έστελνε ο Εικαστικός Εκπαιδευτικός του σχολείου, μαζί με την συμπληρωμένη αξιολόγηση και τα στοιχεία του διαγωνιζόμενου και του σχολείου του.
***
Προσέγγιση του θέματος
Το θέμα της πεταλούδας διδάχθηκε με διαφορετικούς τρόπους, σε όλες τις τάξεις του Σχολείου, στο μάθημα των Εικαστικών. Μέσα από διαφορετικές εικαστικές προσεγγίσεις και τεχνικές. Αξιοποιήθηκαν τα διδακτικά βιβλία, το διαδίκτυο και το εκπαιδευτικό υλικό που έχω ετοιμάσει από προηγούμενα έτη.
Ακολουθεί ένα βίντεο για την δημιουργία πεταλούδας με την τεχνική της χαρτοδιπλωτικής. Το δημιουργήσαμε με τα παιδιά, λίγα χρόνια πριν στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου στο μάθημα των Εικαστικών. Το αξιοποιούμε ως διδακτικό εργαλείο και τώρα όπως και τότε υλοποιούσαμε με επιτυχία εκπαιδευτικά προγράμματα και τα παιδιά έγιναν δάσκαλοι για μια ημέρα στους μαθητές και τις μαθήτριες από τις μικρότερες τάξεις!
Το Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας με τα μοναδικά του εκθέματα και τα εκπαιδευτικά προγράμματα που μας προσφέρει, άνοιξε τους χώρους του σε όλους τους επισκέπτες την ημέρα Περιβάλλοντος και γιορτάσαμε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον όλοι μαζί, δια ζώσης. Η έκθεση με τίτλο “Εγώ θα σώσω τον κόσμο;” Ενημέρωσε διαδραστικά για την κλιματική αλλαγή και εντυπωσίασε τους επισκέπτες με τον διαδραστικό τρόπο παρουσίασης των θεμάτων!
Με αφορμή ένα δέντρο – έργο του Λάμπρου Ορφανού, τα παιδιά από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου και το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου συμπορεύονται εικαστικά και προσεγγίζουν το θέμα με διαφορετική ματιά.
Διαδικασία υλοποίησης και διάχυση
Αρχικά και στα δύο Σχολεία έγινε παρουσίαση των έργων του διακεκριμένου Καλλιτέχνη Λάμπρου Ορφανού.
Στη συνέχεια δημιουργήθηκαν μαθητικές ομάδες εργασίες, σε κάθε Σχολείο. Κάθε ομάδα διάλεξε να αναπτύξει το θέμα με διαφορετικό τρόπο, μέσα από το πλούσιο εικαστικό λεξιλόγιο της Τέχνης.
Με την μέθοδο project και βιωματική μάθηση τα παιδιά συνεργάζονται και χαίρονται την διαδικασία υλοποίησης του προγράμματος.
Τα σχέδια του Λάμπρου Ορφανού, και τα Χαρακτικά του μεταλαμπάδευσαν το φως της ασπρόμαυρης οπτικής και τα παιδιά από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου, της Ε’ τάξης δημιούργησαν το πρώτο τους ομαδικό έργο υψητυπίας σε πλάγιο ξύλο. Η ξυλογραφία τυπωμένη ονομάζεται Χαρακτικό αντίτυπο όπως και το ξύλο που χαράχθηκε ονομάζεται μήτρα που θα “γεννήσει” τα αντίτυπα του έργου! Τα παιδιά της Β’ τάξης παίζουν με την μαύρη τεχνική και αποκαλύπτουν τα δέντρα τους μέσα από το σκοτάδι!
Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμβάλλουν ενεργά στην διάχυση του αποτελέσματος και στην επικοινωνία μεταξύ των δύο Σχολείων.
Ομορφαίνουν με τα έργα τους τους χώρους, καθώς παρουσιάζουμε εκθέσεις ζωγραφικής και Χαρακτικής καθώς επίσης και με τις τοιχογραφίες μας.
Στέλνουμε περιβαλλοντικά μηνύματα και προωθούμε τον σεβασμό στο περιβάλλον μας, καλλιεργώντας το αισθητικό κριτήριο των παιδιών.
Έγινε σύνδεση με Περιβαλλοντικά θέματα και αναφορές στην αειφόρο ανάπτυξη, με τις εποχιακές μας δημιουργίες!
Τοιχογραφίες υλοποιήθηκαν στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου και το 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου
Τα παιδιά ζωγράφισαν το δικό τους δέντρο στον εξωτερικό τοίχο του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου
Η τοιχογραφία μας στο 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – στην φωτογραφία η κ. Θεοδώρα Χανδρινού την ώρα της διδασκαλίας.
Το δέντρο μας σε ξύλο εγχάρακτο που στολίζει το Σχολείο μας. Είναι αποτέλεσμα εξαιρετικής συνεργασίας των παιδιών μας!
Χαρακτική σε πλάγιο ξύλο – έργο μαθητών της Ε’ τάξης στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – με την διδασκαλία της Θεοδώρας Χανδρινού.
Χαρακτική σε λινόλεουμ – από μαθητές και μαθήτριες της Ε ‘ τάξης
Μονοτυπίες με θέμα το δέντρο – 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου – ΣΤ ‘ τάξη, διδασκαλία της Θεοδώρας Χανδρινού
Προσεγγίζοντας το σπουδαίο εικαστικό έργο του καταξιωμένου Λάμπρου Ορφανού, που τίμησε την Ελλάδα στο εξωτερικό, τα παιδιά του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου εμπνέονται και δημιουργούν.
Το σχολικό έτος 2021-2022 οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μας συμμετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με υπεύθυνη Εκπαιδευτικό την Εικαστικό Θεοδώρα Χανδρινού.
Ο καλλιτέχνης μας άφησε περίφημα έργα Χαρακτικής αλλά και Ζωγραφικής. Με την ευγενική συνεργασία και το υλικό που μας παραχώρησε ο γιος του κ. Μίνως Ορφανός, υλοποιήθηκαν παρουσιάσεις με τα έργα που φιλοτεχνήθηκαν από τον Λάμπρο Ορφανό. Ήταν σημαντικό για τα παιδιά καθώς ήρθαν με βιωματικό τρόπο σε επαφή με τα συγκεκριμένα έργα τέχνης και την πολιτιστική μας κληρονομιά.
Μέσα από το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα έγινε διάχυση στο διαδίκτυο και παρουσιάσεις προς αλληλεπίδραση σε Σχολεία από την Ελλάδα και άλλες χώρες.
Ένα από τα αγαπημένα θέματα των παιδιών ήταν το Luna park! Χρησιμοποίησαν διαφορετικά υλικά, διδάχθηκαν για την σύνθεση, ετοίμασαν τα προσχέδια με τις ιδέες τους, τις χρωματικές τους αρμονίες, αποφάσισαν τις αποχρώσεις και τις αντιθέσεις τους και διασκέδασαν μαθαίνοντας.
Αξιποιήθηκε το υλικό που προέκυψε από την επιτυχημένη υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος: “Χαράγματα ζωής με οδηγό το έργο του Λάμπρου Ορφανού”, που σχεδίασα και πραγματοποιήθηκε με την συμμετοχή των παιδιών από το 10ο Δημοτικό Σχολείο Αμαρουσίου το σχολικό έτος 2020-2021
Με δημιουργικό μαθητικό ενθουσιασμό και φαντασία το σχολικό έτος 2021-2022 προετοιμαστήκαμε στο Σχολείο ώστε να γιορτάσουμε το Άγιο Πάσχα! Στο μάθημα των Εικαστικών με όχημα την Τέχνη και τις διαφορετικές Τέχνες και τεχνικές έγινε διαθεματική προσέγγιση και σύνδεση με άλλα γνωστικά αντικείμενα, με τα Θρησκευτικά, την Ιστορία, την Ποίηση, την Μουσική, την Συναισθηματική Αγωγή, την Περιβαλλοντική εκπαίδευση, την Γλώσσα και την Λογοτεχνία.
Τα υλικά που χρησιμοποίησαμε κάλυπταν μια ευρεία γκάμα, όπως χρώματα με βάση το νερό, ακρυλικά, λαδιού, λαδοπαστέλ, μολύβια χρωματιστά, χαρτιά σε διαφορετικές ποιότητες. Φυσικά, κάνοντας προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αξιοποιήθηκε κάθε υλικό που μπορούσε να ανακυκλωθεί και να χρησιμοποιηθεί με δημιουργικό τρόπο, από υφάσματα μέχρι καπάκια από πλαστικό, παιδικά παιχνιδάκια και μικρά μεταλλικά αντικείμενα!
Κάναμε αφιερώματα στους μεγάλους δημιουργούς της Ιστορίας της Τέχνης και δανειστήκαμε το πλαστικό λεξιλόγιο για να δημιουργήσουμε ζωγραφιές, ευχητήριες κάρτες, κατασκευές και χειροτεχνίες.
Στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου:
στολίσαμε με ευφάνταστο τρόπο τις Πασχαλινές λαμπάδες μας για να λάβουμε το Άγιο φως! Προετοιμάσαμε δώρα και ευχές για αγαπημένα πρόσωπα. Τα παιδιά διδάχθηκαν και δοκίμασαν πρωτότυπες τεχνικές όπως την χάραξη σε κερί με εργαλεία χαρακτικής. Η δραστηριότητα ήταν μέρος του Πολιτιστικού προγράμματος αφιερωμένο στον σπουδαίο Έλληνα Χαράκτη Λάμπρο Ορφανό.
Έγινε διδασκαλία, μέσα από την ψηφιακή περιήγηση στα Μουσεία μας, της Βυζαντινής Τέχνης με τις τοιχογραφίες και τις φορητές εικόνες που είναι αφιερωμένες στην συγκεκριμένη θρησκευτική θεματολογία.
Τα παιδιά μοιράστηκαν την χαρά του εθελοντισμού προσφέροντας αγάπη. Φιλοτέχνησαν έργα, διακόσμησαν λαμπάδες και μαζί με τις καλύτερες ευχές μας τα προσφέραμε στα παιδιά της Πρωτοβάθμιας μονάδας Ογκολογικού Παίδων Μαριάννας Βαρδινογιάννη, το Δημοτικό Σχολείο Νοσοκομείου Παίδων “Αγία Σοφία’. https://blogs.sch.gr/arteducate/2022/04/28/2275/
Δημιούργησα ψηφιακό αρχείο με τα έργα που υλοποιήθηκαν και έγινε διάχυση της προσπάθειάς μας στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με Σχολεία από την χώρα μας και το εξωτερικό.
Στο 19ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου
όπου επίσης διδάσκω το σχολικό έτος που διανύουμε, πετύχαμε την δημιουργική συνεργασία μεταξύ των παιδιών. Με τις αφίσες και τις χειροτεχνίες, τα ψηφιακά έργα και τα μηνύματα που αποστέλλονται στα συνεργαζόμενα Σχολεία προωθούνται υγιείς στάσεις ζωής και συμπεριφοράς απέναντι στους άλλους. Εφαρμόζοντας μεθόδους συναισθηματικής αγωγής γίνεται καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής.
Μέσα από τα προγράμματα eTwinning συνεργαστήκε με άλλες χώρες του κόσμου και ανταλλάξαμε εκπαιδευτικό υλικό. Μοιραστήκαμε εικόνες από την Ελληνική πολιτιστική μας κληρονομιά και το δημιουργικό πνεύμα συνεργασίας μεταξύ των παιδιών, όπως το διδάσκουμε στα Ελληνικά μας Σχολεία.
Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά! Θεοδώρα Χανδρινού
Ακολουθεί φωτογραφικό αρχείο από τις δημιουργίες μας στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου:
Θερμές ευχαριστίες στην κ. Εύη Παπασπυρίδου για την εξαιρετική συνεργασία, την οποία συνεχίζουμε. Τα έργα των παιδιών του 4ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου παραδόθηκαν στα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου του Νοσοκομείου Παίδων “Αγία Σοφία”
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
