Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε κάνοντας ανασκόπηση της ιστορίας που είχαμε διαβάσει την Πέμπτη με το εργαστήριό μας για την αναζήτηση και εύρεση λύσεων, «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσει στο Σκουπιδονήσι;»-πατήστε εδώ να δείτε τις δραστηριότητες. Έτσι, εστιάσαμε στις έννοιες ανακύκλωση και επαναχρησιμοποίηση (γνωστές από την έναρξη του προγράμματος), αντικατάσταση πλαστικών αντικειμένων μιας χρήσης με άλλα υλικά που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε εναλλακτικά και οικονομία, συζητώντας για τους τρόπους μείωσης των πλαστικών.
Σ’ αυτό μας βοήθησαν, εκτός από τις τελευταίες σελίδες του βιβλίου, και τρεις αφίσες, σχετικά με το πόσο χρόνο χρειάζεται να αποσυντεθεί το κάθε υλικό στη θάλασσα, τρόπους για τη μείωση των πλαστικών μιας χρήσης και βήματα που μπορούν να κάνουν τη διαφορά.
Γνωρίζουμε πλέον τη χρησιμότητα των πολύτιμων σκουπιδιών και προωθούμε την ανακύκλωση υιοθετώντας καλές συνήθειες, ανακυκλώνονται όμως όλες οι πλαστικές συσκευασίες και τα αντικείμενα;
Επεξεργαστήκαμε μια παρουσίαση για να διευκρινίσουμε κάποια πράγματα και να βρούμε απαντήσεις, προς αποφυγή λαθών. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να δείτε ποιες συσκευασίες δεν ανακυλώνονται.
Για εμπέδωση των πληροφοριών και γνώσεών μας, παίξαμε δύο ψηφιακά παιχνίδια. Στο πρώτο διαχωρίσαμε τα απορρίμματα του μπλε απ’ αυτά του πράσινου κάδου, ταξινομώντας τα. Στο δεύτερο, κάναμε ψηφιακή διαλογή των χρήσιμων σκουπιδιών μας.
Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Κάνοντας, λοιπόν, λόγο για την επαναχρησιμοποίηση, ξεκινήσαμε την κατασκευή των δικών μας γοργονών, με χάρτινες αβγοθήκες. Ακολουθήσαμε μοτίβο δύο χρωμάτων της επιλογής μας. Τα αφήσαμε να στεγνώσουν κι αύριο θα συνεχίσουμε τις ατομικές κατασκευές μας, όπου ο καθένας θα αποκαλύψει και το περιβαλλοντικό μήνυμα – όνομα της γοργόνας του. (κοινή κατασκευή με το τμήμα 2).
Σήμερα, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε την ανάγνωση της ιστορίας «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσεις το σκουπιδονήσι;» και με συζήτηση επαναλάβαμε όσα μάθαμε στα προηγούμενα εργαστήρια σχετικά με τους τρόπους προστασίας της θαλάσσιας ζωής από τη μόλυνση των πλαστικών-πατήστε εδώ για να δείτε όλες τις δραστηριότητές του εργαστηρίου.
Έπειτα ξεκινήσαμε την κατασκευή των δικών μας γοργόνων με επαναχρησιμοποίηση χάρτινων αβγοθηκών. Οι αβγοθήκες βάφτηκαν σε δυο χρώματα και αύριο θα ολοκληρωθεί η κατασκευή μας. Στο μεταξύ τα παιδιά καλούνται ν’ αποφασίσουν ποιο θα είναι το όνομα- μυστικό μήνυμα της γοργόνας τους, ανακύκλωση, επαναχρησιμοποίηση, οικονομία ή αντικατάσταση;
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, κάναμε επανάληψη των γνώσεων μας για τις ικανότητες, τα σύμβολα και τ’ αγαπημένα ζώα και πτηνά των 12 θεών του Ολύμπου παρακολουθώντας σχετικά βίντεο. Οι κυρίες τα σταματούσαν σε καίρια σημεία και απαντούσαμε στις ερωτήσεις που μας απεύθυναν.
Συμπληρώσαμε και δύο μαθηματικά φύλλα, συμπλήρωσης μοτίβου και ταξινόμησης από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε κάνοντας επανάληψη στα απειλούμενα θαλάσσια είδη και στις αιτίες απειλής εξαφάνισής τους –πατήστε εδώ. Επιλέξαμε ατομικά ένα από τα απειλούμενα ζώα και τα σχεδιάσαμε μέσα στη θάλασσα να κολυμπούν στεναχωρημένα και να καλούν σε βοήθεια. Γράψαμε το όνομα του ζώου που απεικονίζουμε και τη λέξη «ΒΟΗΘΕΙΑ!!», που φωνάζουν για να ακουστεί το πρόβλημά τους σε όλους εμάς που, αντί για προστασία, αποτελούμε απειλή τους.
Τώρα όμως, που μέσα από την έρευνά μας αυτές τις ημέρες, γνωρίσαμε το πρόβλημα μαθαίνοντας για τους λόγους και τις αιτίες της θαλάσσιας ρύπανσης αλλά και της μόλυνσης ολόκληρου του πλανήτη και τις τρομερές επιπτώσεις στα ζώα και στον ίδιο τον άνθρωπο, ήρθε η ώρα να αναζητήσουμε και να προτείνουμε λύσεις. Εμείς λοιπόν από τη μεριά μας, τι μπορούμε να κάνουμε; Ξεκινώντας, λοιπόν, το εργαστήριό μας «Για ένα πλαστικό καλαμάκι-Αναζητούμε και προτείνουμε λύσεις», διαβάσαμε, αρχικά, και συζητήσαμε για το νόημα της ιστορίας «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσει στο Σκουπιδονήσι;».
Εκτός από τη συζήτηση που κάναμε για την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση (με την οποία έχουμε ήδη ασχοληθεί στην αρχή του προγράμματος), μέσω της ιστορίας, κάποιες λέξεις του παραμυθιού, όπως «γυάλινο μπουκάλι» και «πάνινη τσαντούλα» (προς αντικατάσταση των πλαστικών), στάθηκαν η αφετηρία για να προβληματιστούμε και να εκφράσουμε τις ιδέες μας στην ολομέλεια για τους πιθανούς τρόπους μείωσης και αντικατάστασης πλαστικών αντικειμένων μιας χρήσης με άλλα υλικά. Σ’αυτό μας βοήθησαν και κάποια αντικείμενα που επεξεργαστήκαμε στον κύκλο (καλαμάκια, σακούλες, τσάντες, μπουκάλια). Αφού αναγνωρίζαμε ή μαθαίναμε τα υλικά, κάναμε υποθέσεις για το ποιο θα μπορούσε να αντικαταστήσει ποιο, όπως π.χ. το καλαμάκι μιας χρήσης να αντικατασταθεί από το χάρτινο, το μεταλλικό ή το βιοδιασπώμενο. Τα ταξινομήσαμε σε δύο ομάδες, των προτεινόμενων και των μη προτεινόμενων.
Παρακολουθήσαμε και σχολιάσαμε κάποια ολιγόλεπτα βίντεο, τα οποία μας έδειχναν το πρόβλημα και μας παρακινούσαν με προτάσεις και λύσεις αντικατάστασης των πλαστικών μιας χρήσης με άλλα υλικά και ενδεδειγμένους τρόπους συμπεριφοράς, για την αλλαγή της στάσης μας απέναντι στο πλαστικό και τη μείωση των πλαστικών απορριμμάτων μιας χρήσης.
Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ατομικά τις δικές μας προτάσεις και λύσεις γι’ αντικείμενα που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας. Έτσι, ο καθένας μας έφτιαξε τον εαυτό του που στο ένα χέρι κρατάει ένα πλαστικό αντικείμενο μιας χρήσης και στο άλλο αυτό που προτείνει ότι πρέπει να χρησιμοποιούμε σε αντικατάσταση του πρώτου, που προορίζεται όμως για την ίδια χρήση. Προς διευκρίνιση, βάζαμε «Χ» δίπλα στο πλαστικό και τικ «ν» δίπλα στο άλλο. Η κυρία κατέγραφε τα υλικά που κατονομάζαμε. Τέλος, παρουσιάσαμε τα φύλλα με την εικαστική απεικόνιση και την καταγραφή μας στην ολομέλεια.
Το φύλλο απεικονιστικής καταγραφής, είναι δημιουργία της κας Ελίνας.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε τραγουδώντας δυνατά το σύνθημα «Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα, θα ξαναέβαφα γαλάζια τη θάλασσα».
Το παράπονο των ζώων ακούστηκε με το τραγούδι και τις αφίσες που φτιάξαμε εχθές-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης. Τώρα όμως είναι ώρα για δράση. Διαβάσαμε τη συνέχεια της ιστορίας «Μια θάλασσα πλαστικά» από την οποία μάθαμε μερικές ακόμη λύσης για το περιβαλλοντικό ζήτημα των πλαστικών. Γνωρίζαμε για την ανακύκλωση, τώρα μάθαμε για εναλλακτικούς τρόπους για να μειώσουμε τη χρήση των πλαστικών μιας χρήσης. Ανακαλύψαμε και παρατηρήσαμε μεταλλικά καλαμάκια, χάρτινα, βιοδιασπώμενα, πάνινες τσάντες, επαναχρησιμοποιούμενες, χάρτινες, βιοδιασπώμενες, μπουκάλια πολλών χρήσεων κα.
Έπειτα ο καθένας μας δεσμεύτηκε στην ολομέλεια να αλλάξει συνήθειες και από πλαστικά μιας χρήσης να το υιοθετήσει μια από τις παραπάνω προτεινόμενες λύσεις.
Αποτυπώσαμε τις δεσμεύσεις μας σε φύλλο εργασίας, όπως και οι φίλοι μας του πρωινού τμήματος 1-κοιτάξτε παραπάνω.
Τέλος, ξεκινήσαμε να διαβάζουμε την ιστορία «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσει στο σκουπιδονήσι;».
Η ιστορία πυροδότησε μια συζήτηση σχετικά με την υπερκατανάλωση και την έννοια «οικονομία». Λόγω αυτού η ιστορία θα ολοκληρωθεί την Τρίτη .
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες με την Κοινωνική μας Λειτουργό και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων. Πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους για να τις δείτε.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, κάνοντας συνδιδασκαλία, συνεχίσαμε την επόμενη σελίδα της εγκυκλοπαίδειας με τους 12 θεούς του Ολύμπου-πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητές μας. Η σελίδα περιλάμβανε κώδικα προγραμματισμού. Ενεργοποιήσαμε τις γνώσεις μας και unplugged χρησιμοποιώντας βέλη προσανατολισμού και την αγαπημένη μας Beebot. Στόχος μας ήταν να βοηθήσουμε τη θεά Αθηνά να βρει την ασπίδα της. Οι κώδικες-διαδρομές πολλές και ενδιαφέρουσες. Σύντομες αλλά και μεγαλύτερες.
Στη συνέχεια συμπληρώσαμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας.
Το φύλλο εργασίας:
Τα παιδιά του διευρυμένου ωραρίου συνεχίσαμε με το Αλφαβητάρι μας, ζωγραφίζοντας λέξεις που αρχίζουν από τη φωνούλα Τ, τ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε συζητώντας για το χθεσινό μας πείραμα με αφορμή το βιβλίο «Το χάος που δημιουργήσαμε»-πατήστε εδώ. Έτσι, επαναλάβαμε τις αιτίες της θαλάσσιας ρύπανσης που έχουμε μάθει έως τώρα, όπως οι πλαστικές συσκευασίες και τα σκουπίδια, τα μικροπλαστικά, οι πετρελαιοκηλίδες. Ξεκινήσαμε να αποτυπώνουμε εικαστικά το δικό μας «χάος», ζωγραφίζοντας με λαδοπαστέλ ζώα της θάλασσας με τους κινδύνους που ελλοχεύουν.
Στη συνέχεια, κόψαμε κομμάτια από πλαστικά απορρίμματα που χρησιμοποιήσαμε και στο πείραμά μας και με την τεχνική του κολάζ, τα προσθέσαμε στο σκηνικό μας. Ρίψαμε από πάνω καφέ και χοντρή σκόνη γκλίτερ σε διάφορα χρώματα (υλικά του πειράματος) για να προσομοιάζουν σε πετρελαιοκηλίδες και μικροπλαστικά, τα οποία ήταν διάσπαρτα γύρω αλλά και μέσα στο σώμα των ζώων της θάλασσας. Στην απεικόνισή μας, τα μεγάλα ψάρια είχαν μικρότερα μέσα τους γεμάτα μικροπλαστικά, τα οποία φαίνονταν να τα τρώνε τελικά κι οι άνθρωποι που ήταν στην παραλία (τροφική αλυσίδα). Τέλος, γράψαμε τη λέξη «ΧΑΟΣ!!», από τον τίτλο της χθεσινής ιστορίας μας, τονίζοντας τη σοβαρότητα της κατάστασης.
Συνεχίζοντας την έρευνα μας μας και επιδιώκοντας να καλυφθούν οι προβληματισμοί και τα ερωτήματά μας, μιλήσαμε για τα θαλάσσια είδη που απειλούνται να εξαφανιστούν λόγω των αιτιών αυτών, αλλά και κάποιων επιπλέον αιτιών, που δε γνωρίζαμε. Σ’ αυτό μας βοήθησαν κάποια βίντεο και παρουσιάσεις, που τα επεξεργαστήκαμε σταματώντας στα σημεία που μας ενδιέφεραν. Για τις παρουσιάσεις με θαλάσσια είδη που κινδυνεύουν πατήστε εδώ και εδώ.
Μιλήσαμε για την έννοια του Εθνικού Θαλάσσιου Πάρκου και παρακολουθήσαμε την ταινία κινουμένων σχεδίων του Εθνικού Θαλάσσιου Πάρκου Ζακύνθου, με θέμα τη θαλάσσια χελώνα καρέτα καρέτα και τη μεσογειακή φώκια μονάχους μονάχους.
Παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι μνήμης με τα ζώα της θάλασσας που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Εστιάζοντας στα πέντε πιο γνωστά απειλούμενα υπό εξαφάνιση είδη των θαλασσών και των ωκεανών και κατονομάζοντάς τα, συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας, όπου κυκλώσαμε και χρωματίσαμε μόνο αυτά.
Σ’ ένα ακόμα φύλλο εργασίας, αντιστοιχίσαμε το κάθε είδος με τ’ όνομά του. Έπειτα, εξασκηθήκαμε στη γραφή τους, γράφοντας το κάθε όνομα κάτω από την αντίστοιχη λέξη.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε διαβάζοντας την ιστορία « Μια θάλασσα πλαστικά» στην οποία τα ζώα της θάλασσας φωνάζουν «βοήθεια» καθώς το καθένα για διαφορετικό λόγο κινδυνεύει από τα πλαστικά της θάλασσας.
Με αφορμή το βιβλίο αναλάβαμε να βοηθήσουμε τα ζώα για ν’ ακουστούν οι φωνές τους και το πρόβλημά τους. Ανακαλέσαμε όσα καινούρια μάθαμε στα προηγούμενα μαθήματα και χωριστήκαμε σε 3 ομάδες. Αποτυπώσαμε σε μέγεθος αφίσας το οικολογικό πρόβλημα των μικροπλαστικών που καταπίνουν τα ζώα, των σκουπιδιών και πετρελαιοκηλίδων που βρομίζουν τη θάλασσα και των πλαστικών συσκευασιών στις οποίες παγιδεύονται τα ζώα. Κάθε ομάδα συνεργάστηκε και αποτύπωσε ένα από τα παραπάνω ζητήματα.
Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε βίντεο που μας ταξίδεψαν στο μέλλον για να μάθουμε πώς η ανεξέλεγκτη χρήση πλαστικών μιας χρήσης μπορεί να επηρεάσει και τη ζωή των ανθρώπων.
Συζητήσαμε και συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με σειραθέτηση εικόνων από το σκουπίδι … στο πιάτο.
Βάψαμε με διαφορετικά υλικά(παστέλ, φωσφοριζέ ξυλομπογιές και μαρκαδόρους) τα κομμάτια του παζλ. Αφού τα κόψαμε, πειραματιστήκαμε να δημιουργήσουμε και διάφορες κατασκευές με αυτά(steam), προτού τοποθετήσουμε στη σειρά τους αριθμούς από το 1-10 και συνθέσουμε την εικόνα του Ποσειδώνα. Τοποθετήσαμε το παζλ μας στη θήκη του και γράψαμε τον τίτλο του.
Γνωρίσαμε τη θεά Αθηνά. Συλλέξαμε πληροφορίες από τα παρακάτω βίντεο και συζητήσαμε πάνω σε’ αυτές. Το παρακάτω υλικό αποτελεί θέμα συζήτησης και των επόμενων ημερών.
https://www.youtube.com/watch?v=tgLMNakPMOQ
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για μια εικονική περιήγηση στην Ακρόπολη Ι: Προπύλαια και άγαλμα Προμάχου Αθηνάς.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για μια εικονική περιήγηση στην Ακρόπολη ΙΙ: Ερέχθειο και Παρθενώνας.
Λύσαμε το αίνιγμα της θεάς Αθηνάς, τη ζωγραφίσαμε με τα σύμβολά της(δόρυ, ασπίδα, ελιά, κουκουβάγια) και γράψαμε τ’ όνομά της. Θυμηθήκαμε τη σχέση της με την πόλη των Αθηνών(διαμάχη με το θεό Ποσειδώνα για το ποιος θα γίνει ο προστάτης της πόλης του Κέκροπα)που είχαμε γνωρίσει τον Νοέμβριο-πατήστε εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,εκινήσαμε με την αφήγηση της ιστορίας «Το χάος που δημιουργήσαμε». Συζητώντας σχετικά και παίρνοντας την αφορμή, μιλήσαμε για τον τρομερό αντίκτυπο της ρύπανσης στον ωκεανό και τη θαλάσσια ζωή, αλλά και σε ολόκληρο τον πλανήτη μας, μέσω των πλαστικών απορριμμάτων, αλλά και των πετρελαιοκηλίδων. Θυμηθήκαμε τον όρο «μικροπλαστικά» που είχαμε εισάγει σε προηγούμενη ημέρα –πατήστε εδώ-, όταν δημιουργήσαμε τα ιστογράμματα με τις ερωτήσεις («Πόσο καιρό αντέχουν τα πλαστικά χωρίς να λιώσουν;») και τα συμπεράσματά μας (απάντηση με μικροπλαστικά), μαθαίνοντας από τους ειδικούς.
Έτσι, επιδιώξαμε να εμβαθύνουμε και να το κατανοήσουμε βιωματικά, μέσα από ένα πείραμα. Κάναμε προσομοίωση της θάλασσας, γεμίζοντας αρχικά ένα πλαστικό παιχνιδόκουτο με νερό, κοχύλια, πετραδάκια, φιγούρες ζώων της θάλασσας. Ρίξαμε μπλε χρώμα ζαχαροπλαστικής για τη θάλασσα και ταράξαμε την ηρεμία του βυθού, ρίχνοντας πλαστικά σκουπίδια. Προσθέσαμε λάδι για να προσομοιάζει σε πετρέλαιο. Το ανακατέψαμε και παρατηρήσαμε πως το λάδι δε διαλύεται στο νερό κι έχει δημιουργήσει κηλίδες. Θα καταφέρουμε να τα μαζέψουμε και να αφαιρέσουμε και το πετρέλαιο; Απαντώντας θετικά, ξεκινήσαμε να καθαρίζουμε τη θάλασσα από τα πλαστικά, χρησιμοποιώντας διάφορα αντικείμενα (τρυπητές κουτάλες, σουρωτήρι, κουταλάκια). Τα καταφέραμε αρχικά κι ενθουσιαστήκαμε, αλλά παρατηρήσαμε ότι το λάδι – πετρέλαιο ήταν κολλημένο πάνω τους κι αυθόρμητα είπαμε ο ένας στον άλλον ότι μάλλον δε ζουν πια.
Πώς θα αφαιρέσουμε το πετρέλαιο από τη θάλασσα; Πήραμε από ένα φτερό και το βουτήξαμε μέσα, διαπιστώνοντας ότι όσο ακουμπούσαμε το λάδι με το φτερό, αυτό εξαπλωνόταν περισσότερο και όση ποσότητα κολλούσε στο φτερό, δεν έβγαινε με τίποτα.
Και με τα μικροπλαστικά τι γίνεται; Υπάρχει τρόπος να τα αφαιρέσουμε, μετά από τόσα χρόνια που πέρασαν και τα πλαστικά σκουπίδια πήραν αυτή τη μορφή; Για να το διαπιστώσουμε, ρίξαμε μέσα στη θάλασσα καφέ και χοντρή σκόνη γκλίτερ σε διάφορα χρώματα, προσπαθώντας ανάλογα με το χρώμα να μαντέψουμε την πλαστική συσκευασία που ήταν τόσα πολλά χρόνια πριν.. Κάναμε δοκιμές με διάφορα υλικά, όπως σουρωτήρι, κουτάλες και κουταλάκια, σφουγγάρια, βαμβάκι, προβλέποντας ότι στο τέλος θα καθαριστεί.
Διαπιστώνοντας όμως μετά λύπης μας ότι η προσπάθειά μας απέδωσε ελάχιστα, συγκριτικά με τη μόλυνση που έχει απομείνει, σκεφτήκαμε να τα ξεπλύνουμε με καθαρό νερό. Τότε απογοητευτήκαμε, καθώς τα ζωάκια μας κολλούσαν κι είχαν πάνω τους πετρελαιοκηλίδες και το μεγαλύτερο μέρος των μικροπλαστικών είχε μείνει κι αυτό πάνω τους. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι δεν μπορεί με τίποτα να γίνει ο βυθός όπως ήταν πριν. Αναλογιστήκαμε πόσο μεγάλο κακό συμβαίνει στη θαλάσσια ζωή και πόσο ανεπανόρθωτη είναι η ζημιά που προκαλείται στα ζώα της θάλασσας και μέσω του κύκλου του μικροπλαστικού, στον άνθρωπο.
Συμπληρώσαμε ένα ατομικό φύλλο εργασίας, όπου καταγράψαμε τα αποτελέσματα του πειράματός μας. Το φύλλο καταγραφής δίνεται παρακάτω.
Παρακολουθήσαμε και εξηγήσαμε ολιγόλεπτα βίντεο, μέσω των οποίων αντλήσαμε χρήσιμες πληροφορίες και μάθαμε και από ειδικούς για την έννοια και τον κύκλο των μικροπλαστικών, τη μόλυνση που προκαλούν στη θαλάσσια ζωή και, εντέλει, τις επιπτώσεις στη δική μας υγεία.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,με αφορμή το βιβλίο «Το χάος που δημιουργήσαμε»-κοιτάξτε παραπάνω- που μας υπενθύμισε τον επικίνδυνο κύκλο του πλαστικού, συζητήσαμε και μάθαμε για τα μικροπλαστικά. Αν μπορούσαμε να μαζέψουμε όλα τα πλαστικά σκουπίδια από το βυθό και τη θάλασσα, θα μπορούσαμε να μαζέψουμε και τα μικροπλαστικά που δημιουργήθηκαν έπειτα από δεκάδες χρόνια απρόσκοπτης κατανάλωσης και απόρριψής τους στη θάλασσα; Και τι γίνεται με τις πετρελαιοκηλίδες που κατά καιρούς χύνονται στη θάλασσα;
Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για να μάθουμε για τα μικροπλαστικά και πώς δημιουργούνται.
Έπειτα φτιάξαμε τον δικό μας όμορφο βυθό χρησιμοποιώντας λεκάνη με νερό που το χρωματίσαμε μπλε, πέτρες, κοχύλια και ομοιώματα ζώων της θάλασσας. Ο βυθός μας αρχικά ήταν πολύ όμορφος και καθαρός. Μέχρι που οι άνθρωποι πέταξαν τα πλαστικά τους σκουπίδια και εκείνα με τα χρόνια διαλύθηκαν σε μικροπλαστικά. Κάθε παιδί έριχνε στην τεχνητή θάλασσα μια χούφτα χοντρή χρυσόσκονη που προσομοιάζει με τα μικροπλαστικά. Ταυτόχρονα έλεγε από ποια πλαστική συσκευασία μπορεί να δημιουργήθηκε αυτό το μικροπλαστικό. Στο τέλος, ρίξαμε λάδι για πετρέλαιο.
Και τώρα το πείραμά μας ξεκινά. Μπορούμε άραγε να καθαρίσουμε τη θάλασσα από τα μικροπλαστικά και το πετρέλαιο και να γίνει ο βυθός όπως πριν; Οι πρώτες προβλέψεις ήταν αισιόδοξες. Τα παιδιά υπέθεσαν ότι θα τα καταφέρουμε. Στην πορεία όμως απογοητεύτηκαν καθώς οι προβλέψεις τους διαψεύστηκαν.Δοκιμάσαμε να την καθαρίσουμε με τη βοήθεια πολλών υλικών. Κουτάλι, σουρωτήρι, σφουγγάρι, καθαρό νερό. Οι προσπάθειες μας δεν είχαν το επιθυμητό αποτέλεσμα. Ένα μέρος της μόλυνσης αφαιρέθηκε αλλά έμειναν ακόμη πολλά μικροπλαστικά και πετρελαιοκηλίδες. Δοκιμάσαμε και με υλικά που σκέφτηκαν τα παιδιά ( μωρομάντιλο, μπουκάλι, χέρια) χωρίς αποτέλεσμα. Αγγίξαμε τις φιγούρες των ζώων που πραγματικά ήταν γεμάτες με πετρέλαιο και σκουπίδια.
Στο τέλος καταγράψαμε τα αποτελέσματα του πειράματος σε φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας δημιουργία της κας Ελένης.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε κάνοντας μια ανασκόπηση των έως τώρα δράσεων μας σχετικά με το εργαστήριο δεξιοτήτων μας πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητες του εργαστηρίου– καθώς κάναμε μια διακοπή τις προηγούμενες ημέρες. Συνεχίζοντας τη διαδικασία της διερεύνησης και της εξαγωγής των συμπερασμάτων μας για τις επιπτώσεις των πλαστικών απορριμμάτων στη θαλάσσια ζωή, επιδιώξαμε να αντλήσουμε κι άλλες πληροφορίες και να απαντηθούν κι άλλα ερωτήματά μας –πατήστε εδώ στις δράσεις 3ου εργαστηρίου με ιστογράμματα. Έτσι, παρακολουθήσαμε κι αναλύσαμε ένα βίντεο με τις τρεις διαφορετικές ιστορίες με τον κύκλο ζωής τριών όμοιων πλαστικών μπουκαλιών, άδειων και πεταμένων, με διαφορετικό ταξίδι και κατάληξη κι έτσι διαφορετικό οικολογικό αποτύπωμα στον πλανήτη μας. Έτσι, συζητήσαμε για έννοιες σχετικές με τα μικροπλαστικά, τη μεγάλη σκουπιδόμαζα του Ειρηνικού και τα νησάκια από «πλαστικές σούπες», την τροφική αλυσίδα (λυχναρόψαρο – καλαμάρι – τόνος – άνθρωπος) κ.α.
Συζητώντας για τα πλαστικά μπουκάλια, διαβάσαμε και αναλύσαμε την υπέροχη ιστορία, που μας έφεραν η Ευγενία με τη Μαρία, «Κοραλία, το ψάρι που έγινε εκατό ετών», σχετικό με το μεγαλύτερο περιβαλλοντικό πρόβλημα του 21ου αιώνα, την πλαστική ρύπανση των ωκεανών.
Ξεκινήσαμε την κατασκευή μας με τον πολύχρωμο κοραλλιογενή ύφαλο όπου ζούσε η Κοραλία, ώστε να τη βοηθήσουμε να πάρει πάλι ζωή το σπίτι της με τα πολύτιμα μαργαριτάρια της μέσα στα αγαπημένα της κοχύλια. Αρχικά, χρωματίσαμε με νερομπογιές τον ωκεανό. Σε χαρτάκι σχεδιάσαμε βήμα – βήμα και χρωματίσαμε.
Σχεδιάσαμε με λαδοπαστέλ τα πολύχρωμα κοράλλια και στοιχεία του βυθού και κολλήσαμε το ψάρι. Διαμορφώσαμε πηλό σε μπαλίτσες για μαργαριτάρια και τα κολλήσαμε μέσα σε φορμάκια από κεκάκια για κοχύλια. Τα κολλήσαμε στο βυθό, επιδιώκοντας να δώσουμε μια τρισδιάστατη μορφή. Ολοκληρώσαμε προσθέτοντας ασημί γκλίτερ στα μαργαριτάρια μας κι έτοιμη η εικαστική απόδοση της σκηνής μας σε συνδυασμό με την τεχνική του κολάζ.
Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια για να επαληθεύσουμε τις γνώσεις μας, συζητώντας παράλληλα στην ολομέλεια.
Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Κάθε παιδί παρέλαβε από μια καρτέλα την οποία θα συμπληρώσουν στο σπίτι αυτή την εβδομάδα. Συζητήσαμε ποια είναι τα πλαστικά μιας χρήσης και ποια πολλών χρήσεων. Οι καταγραφές μας αφορούν αποκλειστικά τα πλαστικά μιας χρήσης μιας και αποτελούν την κύρια αιτία οικολογικής επιβάρυνσης του πλανήτη μας από τα πλαστικά. Η καρτέλα θα συμπληρώνεται καθημερινά με τη βοήθεια των γονέων και την επόμενη Τρίτη θα επιστραφεί συμπληρωμένη για περαιτέρω επεξεργασία στην τάξη. Η καρτέλα δίνεται παρακάτω.
Για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, η ιστορία της Κοραλίας μας υπενθύμισε το περιβαλλοντικό ζήτημα της μόλυνσης των θαλασσών από τα πλαστικά απορρίμματα. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης της ιστορίας συζητούσαμε και ανακαλέσαμε πληροφορίες σε σχέση με όσα μάθαμε στα προηγούμενα μαθήματα των εργαστηρίων δεξιοτήτων-πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητες του εργαστηρίου.
Με τη σειρά μας, «ξανά δώσαμε ζωή» στον ύφαλο που ζούσε η Κοραλία. Απεικονίσαμε εικαστικά τον ύφαλο με τα κοράλλια του και σχεδιάσαμε με βήμα βήμα οδηγίες την Κοραλία. Τέλος, φτιάξαμε τα αγαπημένα της μαργαριτάρια με πηλό , του βάλαμε γκλίτερ για γυαλάδα και με διπλωμένη θήκη από κέικ φτιάξαμε τα κοχύλια.
Έπειτα παίξαμε επιδαπέδιο παιχνίδι με ζάρι. Ο αγαπημένος μας Νέμο θέλει να συναντήσει την φίλη του την Ντόρις στην άλλη άκρη του ύφαλου. Όμως στην πορεία συναντά διάφορα πλαστικά σκουπίδια. Κάθε φορά που ο Νέμο στέκεται σε θέση με σκουπίδι τότε χάνει μια καρδούλα από τη δύναμη του (έχει στο στο σύνολό του τρεις). Άραγε θα καταφέρει να συναντήσει τη φίλη του πριν χάσει όλη του την υγεία και δύναμη από τη μόλυνση των πλαστικών σκουπιδιών;
Τέλος, κάθε παιδί παρέλαβε από μια καρτέλα την οποία θα συμπληρώσουν στο σπίτι αυτή την εβδομάδα. Συζητήσαμε ποια είναι τα πλαστικά μιας χρήσης και ποια πολλών χρήσεων. Οι καταγραφές μας αφορούν αποκλειστικά τα πλαστικά μιας χρήσης μιας και αποτελούν την κύρια αιτία οικολογικής επιβάρυνσης του πλανήτη μας από τα πλαστικά. Η καρτέλα θα συμπληρώνεται καθημερινά με τη βοήθεια των γονέων και την επόμενη Τρίτη θα επιστραφεί συμπληρωμένη για περαιτέρω επεξεργασία στην τάξη. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος θα την παραλάβουν αύριο το πρωί από την κα Ελένη.
Η καρτέλα είναι από την παρακάτω παρουσίαση Sway. Πατήστε στην εικόνα.
Τα παιδιά των πρωινών τμημάτων ολοκληρώσαμε την κάρτα για τα “Χρόνια Πολλά στη μαμά “μας, με τη μορφή καθρέπτη. Στο εξωτερικό τμήμα του βάλαμε χαρτόνι μεταλλιζέ σε ασημί χρώμα για να έχει την υφή του αληθινού καθρέπτη. Τον στολίσαμε με μπαλάκια από γκοφρέ χαρτόνι σε μορφή μοτίβο. Στο εσωτερικό της κάρτας γράψαμε λόγια αγάπης προς τη μαμά μας και της τ’αφιερώσαμε: “Σε αγαπώ μαμά μου”. Τη λέξη “μαμά”, τη γράψαμε μόνα μας. Στην κορώνα βάλαμε πούλιες σαν αληθινά διαμάντια.
Το πατρόν του καθρέπτη από εδώ. Τα κυκλάκια των ευχών δικά μας.
Συζητήσαμε τι δραστηριότητες κάνουμε μαζί με τη μαμά μας και μας αρέσουν πολύ. Στη συνέχεια της δράσης βγάλαμε ένα μικρό παράπονο για την επιθυμία να κάνουμε και κάτι άλλο μαζί που ως τώρα δεν το έχουμε καταφέρει. Επειδή θελήσαμε να της ανακοινώσουμε τι αρέσει να κάνουμε μαζί με τη λατρεμένη μανούλα και ποιο είναι αυτό που περιμένουμε να καταφέρουμε να γίνει, αποφασίσαμε να τ’ αποτυπώσουμε σε χαρτί. Η κυρία τα κατέγραψε.
Το φύλλο απεικόνισης των στιγμών είναι από εδώ, τροποποιημένο όμως για τις ανάγκες μας.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ακούσαμε το παραμύθι “Θα σ’ αγαπώ ό,τι κι αν γίνει.
Παίξαμε και τα παιχνίδια διδακτικής αξιοποίησής του. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τελειώσαμε τα δώρα στη μαμά μας-τον κολιέ με ανακυκλώσιμα υλικά- που είχαμε ξεκινήσει εχθέςκαι σήμερα θα της τα δώσουμε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, παρακολουθήσαμε βίντεο με άξιες μανούλες με προβλήματα από παλαιότερη ανάρτησή μας στο τέλος της– και τις θαυμάσαμε. Επίσης από την ίδια παλαιότερη ανάρτησή μας διαβάσαμε τα παραμύθια: Το δώρο του Σταμάτη-προσπαθούσαμε να μαντέψουμε τα δώρα που θα έκαναν στις δικές τους μανούλες οι φίλοι του σαλιγκαριού και μάλιστα το μεγαλύτερο από αυτά- και Μια μητέρα για τον Κόκο(θέμα υιοθεσία).
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων διαβάσαμε το παραμύθι “Μια μητέρα για τον Κόκο”, όπως και οι πρωινοί μας φίλοι του τμήματος 2. Επίσης παρακολουθήσαμε το διευκρινιστικό βίντεο με πληροφορίες για τη γιορτή της μητέρας.
Φτιάξαμε την κάρτα-τσαγιέρα για τη γιορτή της.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τα υλικά για μια υπέροχη μαμά.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Γιορτή της μητέρας | με ετικέτα κατασκευές γιορτής μητέρας | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Κατασκευές-κάρτες για τη γιορτή της μητέρας: Ο καθρέπτης της μαμάς μου, Η τσαγιέρα της μαμάς μου-Τι αγαπώ να κάνω με τη μαμά μου και τι επιθυμώ να κάνω μαζί της-Παραμύθι για την υιοθεσία- Άξιες μανούλες με ειδικές ανάγκες
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Πρόσφατα σχόλια