Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη

Σήμερα, δεδομένης της επίσκεψης μας την Παρασκευή 7/2/2020 στο εθνικό τυπογραφείο στα πλαίσια του καινοτόμου προγράμματος της Φιλαναγνωσίας,αναφερθήκαμε στην ιστορία της γραφής,στην τάση του ανθρώπου από τα προϊστορικά χρόνια ν’αφήνει στους απογόνους γραπτά κείμενα σε διάφορες μορφές(π.χ βραχογραφίες σε σπηλιές-βράχους,εικονογράμματα με τη χρήση εικόνων σαν λέξεις, ιερογλυφικά,ιδεογράμματα,χάραξη γραμμάτων πάνω σε όστρακα(κομμάτια σπασμένων αγγείων),χειρόγραφα βιβλία,τύπωμα βιβλίων.

Στην παραγωγή πολλών αντιγράφων βιβλίων τη λύση έδωσε ο Γουτεμβέργιος με την ανακάλυψη της τυπογραφίας. Εφήυρε τα κινητά τυπογραφικά στοιχεία τα οποία μπορούν να μετακινηθούν,να μπουν σε οποιαδήποτε σειρά και ν’αποδώσουν το ανάλογο μήνυμα. Με μελάνι κι ένα πιεστήριο οι άνθρωποι πλέον μπορούν να τυπώσουν χιλιάδες αντίγραφα.

Παρακολουθήσαμε μια ταινία για τον Γουτεμβέργιο.Δεν έχει ελληνική μετάφραση αλλά το συζητήσαμε στην τάξη και είναι ένα πολύ κατανοητό βίντεο.

Επίσης συσχετίσαμε την παραγωγή χαρτιού από το δέντρο και είδαμε πώς γίνεται.

Επίσης περιπλανηθήκαμε στην ιστορία της τυπογραφίας.

Ότι γνωρίσαμε το κάναμε αμέσως πράξη.Γίναμε τυπογράφοι και ανακαλύψαμε βιωματικά πώς μπορούμε να τυπώσουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, χρησιμοποιώντας πλαστελίνη και μαύρη τέμπερα.

Στη συνέχεια αφήσαμε τη δημιουργικότητα να κυριαρχήσει.Σκεφτήκαμε τρεις λέξεις που να ξεκινούν από το γράμμα μας τις οποίες αποτυπώσαμε χειρόγραφα.

Δημιουργήσαμε με τις λέξεις αυτές μια ιστορία,την οποία αποτυπώσαμε εικονικά σαν άνθρωποι των σπηλαίων.Στη συνέχεια την αφηγηθήκαμε στις κυρίες μας οι οποίες την έγραψαν χειρόγραφα.

Επειδή η χαρά της δημιουργικότητας ήταν μεγάλη κάποιοι από μας αποπειράθηκαν να γράψουν και να εικονογραφήσουν το μίνι βιβλίο τους.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος διάβασαν το κλασικό παραμύθι “Τα τρία κατσικάκια”.

Ζωγράφισαν την ιστορία ή ό,τι τα εντυπωσίασε από αυτήν.

Έκοψαν και ζωγράφισαν μάσκες με τους ήρωες του παραμυθιού(μαμά κατσίκα,κατσικάκια,λύκος).

Όταν στέγνωσαν τις φόρεσαν παίρνοντας ο καθένας τον αντίστοιχο ρόλο και δραματοποίησαν την ιστορία.

Ολοκληρώσαμε την εικονογράφηση του βιβλίου για το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”(εδώ και εδώ).

Οι σελίδες:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων δημιούργησαν χιονάνθρωπους με τυπώματα.Χρησιμοποίησαν ρολά υγείας,μπατονέτες  και τέμπερα.

Συμπλήρωσαν φύλλο μαθηματικών(ταυτοποίησης) με τα σχήματα των πουλόβερ.Τα παιδιά έκοψαν και τοποθέτησαν τα σχήματα στις κατάλληλες μπλούζες.

Το φύλλο μαθηματικών:

Έχοντας ξεκινήσει τις δραστηριότητες μας για την εποχή του χειμώνα μιλήσαμε για τη ζέστη,το κρύο,τη θερμοκρασία,τη θερμότητα και τη διάδοση αυτής.

Παρακολουθήσαμε και αναλύσαμε τα παρακάτω βίντεο.

Ότι αναλύσαμε το κάναμε πράξη και βεβαιώσαμε τα συμπεράσματα. Ακουμπήσαμε το τραπέζι και το πλακάκι της τάξης μας,τα αισθανθήκαμε παγωμένα.Με τα χέρια μας μεταφέραμε θερμότητα σε αυτά, αυξήσαμε τη θερμοκρασία τους ώσπου στα χέρια μας δεν αισθανόμαστε πια κρύο γιατί επήλθε η θερμική ισορροπία(ίδια θερμοκρασία στα χέρια μας και στ’ αντικείμενα).

Πιάσαμε και το καλοριφέρ που ήταν πιο ζεστό από τα χέρια μας και “καήκαμε” μεταφέροντας μας θερμότητα.

Στα πλαίσια του προγράμματος της φιλαναγνωσίας που ξεκινήσαμε, μιλήσαμε για το ρόλο των συγγραφέων,εκδοτικών οίκων και των εικονογράφων στην πορεία των βιβλίων στο βιβλιοπωλείο.

Συζητήσαμε για τις τρεις βασικές ειδικότητες που συμβάλλουν στη δημιουργία ενός βιβλίου και για το έργο του καθενός.

1. Συγγραφέας (ο δημιουργός της ιστορίας ή του παραμυθιού)

2. Εικονογράφος(ο δημιουργός εικόνων με βάση την ιστορία ή το παραμύθι ή αλλιώς ο άνθρωπος που δίνει πνοή στις λέξεις και τις μορφοποιεί στα μάτια μας)

3. Εκδότης(ο επαγγελματίας που παίρνει την ιστορία και τις εικόνες, φτιάχνει βιβλίο και το διαθέτει στην αγορά)

Λάβαμε το ρόλο των εικονογράφων του παραμυθιού “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” του Μάνου Κοντολέων η οποία εξιστορεί,μέσα από τις περιπέτειες του χιονάνθρωπου , τον κύκλο του νερού.Εικονογραφήσαμε τις δύο πρώτες σελίδες.

Χρησιμοποιήσαμε το υλικό της Τάνιας (εδώ) η οποία δημιούργησε  μία διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού με εικονογράφηση για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης της τάξης (ως εργασία σε ομάδες) ή ως ατομική κατασκευή εικονογραφημένου βιβλίου όπως προτείνει το blog της.
Η διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού σε power point:

Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει

Οι σελίδες:

Παρακολουθήσαμε την ιστορία του χιονάνθρωπου μέσα από την ταινία  animation του 19ου Νηπιαγωγείου Δράμας.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος  κατασκεύασαν ομαδικά το χιονάνθρωπο.

Συμπλήρωσαν και φύλλο γλώσσας αντιστοιχώντας τ’αρχικό γράμμα με τη σωστή λέξη των χειμωνιάτικων ρούχων.

Από την Παρασκευή 17/1/2020 ξεκινήσαμε το πολιτιστικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας “Μ’ένα βιβλίο αγκαλιά”.

Τα κουτιά της φιλαναγνωσίας και οι δραστηριότητές τους άρχισαν το ταξίδι τους στα σπίτια των πρώτων τεσσάρων μαθητών μας ,όπου θα παραμείνουν για μία εβδομάδα.

Ολοκληρώσαμε τα βιβλία για τα ζώα σε χειμερία νάρκη κλείνοντας έτσι τη θεματική ενότητα.

Τέλος παρακολουθήσαμε σαν άσκηση ανατροφοδότησης όλα τα βίντεο για τα ζώα της κατηγορίας του blog μας “Χειμερία νάρκη”.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος  έπαιξαν μ’αινίγματα και συμπλήρωσαν ανάλογο φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας αυτά που βρήκαν!

Το φύλλο με τα αινίγματα:

Τέλος διάβασαν το παραμύθι ” Το μεγάλο πουλόβερ του μικρού αρκούδου” από τη δανειστική μας βιβλιοθήκη.

Αυτήν την Παρασκευή θα ξεκινήσει το καινοτόμο πολιτιστικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με τίτλο: “Μ’ένα βιβλίο αγκαλιά”.Κάθε Παρασκευή τέσσερα παιδιά ,δύο από το κάθε τμήμα ,θα παίρνουν στο σπίτι τους για μία εβδομάδα το κουτί των παραμυθιών και των δραστηριοτήτων τους. Σήμερα έγινε παρουσίαση του περιεχομένου του στην τάξη.

Οι δραστηριότητες που περιέχονται στο κουτί των παραμυθιών:

Επιτραπέζιο παιχνίδι:

Τόμπολα:

Οι εικόνες μπερδεύτηκαν:

Παζλ:

Κύβοι ιστορίας:

Φύλλα δραστηριοτήτων:

Συζητήσαμε τις αλλαγές στη φύση και στον καιρό κατά τη διάρκεια του χειμώνα:γυμνά κλαδιά στα δέντρα,κρύο,βροχή,δυνατός και ψυχρός αέρας,χιόνι,ζεστά ρούχα,χειμερία νάρκη,μετανάστευση πουλιών.

Μιλήσαμε τι σημαίνει χειμερία νάρκη.Τι είναι,ποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη,ποιες αλλαγές συντελούνται στο σώμα τους κατά τη διάρκειά της,τι προετοιμασίες γίνονται πριν τα συγκεκριμένα ζώα ΄΄κοιμηθούν΄΄(καφέ αρκούδα,έντομα,είδος βατράχου-μπράσκα,σκίουρος, χελώνα στεριάς,φίδι,σαύρα,νυχτερίδα,σαλιγκάρι) και πότε ΄΄ξυπνούν΄΄.

Ξεκινήσαμε από τον σκαντζόχοιρο και συμπληρώσαμε φύλλο αξιολόγησης για τη χρονική σειρά που ακολουθεί η χειμερία νάρκη του.

Τα φύλλα εργασίας από το ebook χειμώνας της Τάνιας:

Επίσης εξασκήσαμε τη λεπτή μας κινητικότητα και σχεδιάσαμε ενώνοντας τις τελίτσες  τ’αγκάθια του σκαντζόχοιρου.

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος κατασκεύασαν τη γλυκιά αρκουδίτσα.