Το νερό

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα νέα μας και συνεχίσαμε με την αφήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή. Τη δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά.

Έπειτα παρακολουθήσαμε κάποια δελτία καιρού στο διαδραστικό πίνακα, κάναμε συχνές παύσεις προκειμένου να σηκωθούμε και να δείξουμε τα καιρικά φαινόμενα, τους βαθμούς κελσίου, τα μποφόρ και να συζητήσουμε τι καταλαβαίνουμε από τα λεγόμενα του κάθε μετεωρολόγου. Έκπληξη μας προκάλεσε το γεγονός ότι στο παρακάτω βίντεο παρατηρήσαμε ότι σε δύο διαφορετικές περιοχές της χώρας μας, είχαμε εντελώς διαφορετικό καιρό! Ζέστη στο Ηράκλειο της Κρήτης και παγωνιά στη Φλώρινα. Γενικότερα εντυπωσιαστήκαμε από τα δελτία καιρού, αλλά και από τους εαυτούς μας που ήταν σε θέση να κατανοήσουν όσα άκουγαν κι έβλεπαν και να λύσουν τυχόν απορίες αν μπορούσε να ταξιδέψει ένα πλοίο με 3-4 μποφόρ, τι ρούχα θα φορούσαμε με θερμοκρασία κάτω από το 0 κ.ά. Τελειώσαμε με την αναδιήγηση μερικών παραμυθιών ακόμα.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα επιστρέφοντας στη ενασχόληση μας με τα καιρικά φαινόμενα, χορέψαμε το τραγούδι «Φέρτε χιόνι».

Στο τέλος του τραγουδιού γίναμε λιωμένοι χιονάνθρωποι.

Με αφορμή αυτό το τραγούδι διαβάσαμε το βιβλίο «Η μικρή χιονονιφάδα» για να μάθουμε πώς δημιουργείται το χιόνι.

Παρακολουθήσαμε βίντεο με πραγματικές φωτογραφίες χιονονιφάδων από μικροσκόπιο για να τις συγκρίνουμε μεταξύ τους και να εντοπίσουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.

Επίσης παρατηρήσαμε και το φαινόμενο της συμμετρίας που τις χαρακτηρίζει.

Προσπαθήσαμε ν’ αποδώσουμε τα περίτεχνα σχέδια των χιονονιφάδων στο χαρτί μας διατηρώντας το στοιχείο της συμμετρίας. Χρησιμοποιήσαμε νερομπογιές σε χρώματα του νερού και ζωγραφίσαμε σε διπλωμένο χαρτί αλλά μόνο στη μια του πλευρά. Όταν το διπλώσαμε είδαμε τις γραμμές που σχεδιάσαμε να τυπώνονται συμμετρικά στο υπόλοιπο χαρτί.

Τέλος ξεκινήσαμε τις αναδιηγήσεις των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με τον Χειμώνα με τον οποίο είχαμε ασχοληθεί τις προηγούμενες ημέρες, διαβάσαμε το παραμύθι: Το δώρο της παπλωματούς. Αναφερθήκαμε σε καινούριες λέξεις που υπήρχαν στο κείμενο του παραμυθιού. Όπως “εξαίσια”, ” ξυλιασμένος”, ” ριπή του ανέμου”, ” συμπονετικά” κ.α. Έπειτα τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία με σκοπό την εμπέδωση της. Επικεντρωθήκαμε στο μήνυμα που θέλει το παραμύθι να δώσει και σε έννοιες όπως η αλληλεγγύη, η προσφορά και η συμπόνια. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι.

Παίξαμε με τα αινίγματα που αναφέρονταν στα δώρα της παπλωματούς, καλλιέργεια λεξιλογίου. Τα αινίγματα από εδώ.

Τέλος γίναμε εμείς μικροί παπλωματάδες και φτιάξαμε με την τεχνική της “υφαντικής” τα δικά μας  “παπλώματα” για να τα χαρίσουμε σε κάποιον που τα έχει ανάγκη. Με τον τρόπο αυτό εξασκήσαμε την λεπτή μας κινητικότητα και παράλληλα καλλιεργήσαμε την ενσυναίσθηση μας.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, αφιερώσαμε τη μέρα μας σε πειράματα για τη σχέση νερού λαδιού και τις ιδιότητες του νερού(διάθλαση). Είχαμε φέρει μια ζελατίνα εγγράφου, μέσα στην οποία βάλαμε τη ζωγραφιά που φτιάξαμε περιμένοντας τη βροχή. Ζωγραφίσαμε μια  συννεφιασμένη  πόλη.

Στη συνέχεια η κυρία άλειψε τις ζελατίνες με λάδι και στάξαμε μερικές σταγόνες χρωματισμένου νερού. Φυσώντας με πλαστικό καλαμάκι στις σταγόνες δημιουργήσαμε τη συμπύκνωση-γεμίσαμε με σταγόνες τα σύννεφα. Στη συνέχεια φυσώντας από τα σύννεφα προς τα κάτω δημιουργήσαμε τη βροχόπτωση και συγκέντρωση του νερού ξανά στη γη. Δοκιμάσαμε και με ξύλινο καλαμάκι σύροντας τις σταγόνες αλλά διαπιστώσαμε ότι ήταν πιο κουραστικό.

Αξιοποιώντας τη σχέση του νερού με το περιβάλλον και το φως πειραματιστήκαμε με τη διάθλαση του φωτός. Πατήστε εδώ για πληροφορίες. Όπως και εδώ.

Η κυρία είχε εκτυπώσει τρεις εικόνες. Τις παρατηρήσαμε προσεκτικά.

Όταν όμως οι εικόνες τοποθετήθηκαν πίσω από το ποτήρι με το νερό άλλαξαν φορά.

στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τα δικά μας τόξα και επαναλάβαμε το πείραμα. Άλλαξαν και αυτά κατεύθυνση.

Τέλος παρατηρήσαμε το μολύβι και το χάρτινο καλαμάκι μόλις τοποθετηθούν στο ποτήρι με το νερό να “σπάνε”.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 διαβάσαμε το βιβλίο “Αέρας” των Ριους Μαρία και Παραμον Χοσέ-Μαρία. Ακολούθησε συζήτηση για τα χαρακτηριστικά και τις ιδιότητες του αέρα και το πόσο σημαντικός είναι στη ζωή μας.

Συνεχίσαμε με την κατασκευή ενός ανεμοδείκτη. Ιδέα από εδώ.

Ψάξαμε στο διαδίκτυο πίνακες ζωγραφικής με τα καιρικά φαινόμενα. Φανταστήκαμε ότι ζούσαμε μέσα στους πίνακες και περιγράψαμε πώς αισθανόμαστε (αν κρυώνουμε, αν έχουμε βραχεί από τη βροχή, αν θέλουμε να παίξουμε με το χιόνι) και φτιάξαμε μικρές ιστορίες.

Ο επόμενος πίνακας από εδώ.

Τέλος, έγινε μια σύντομη εισαγωγή για τη βροχή και το νερό και πραγματοποιήσαμε το εξής πείραμα: σ’ ένα άδειο γυάλινο βάζο τοποθετήσαμε ένα λεπτό στρώμα από βαμβάκι στο στόμιό του, έπειτα πήραμε ένα ποτήρι γεμάτο χρωματιστό μπλε νερό από τέμπερα, το ρίξαμε στο βαμβάκι (σύννεφο) και είδαμε τη βροχή (μπλε νερό) να πέφτει.

Τα παιδιά σου πρωινού τμήματος 2, συμπληρώσαμε σε φύλλο εργασίας ο καθένας τον δικό του πίνακα αναφοράς με τα βασικά καιρικά φαινόμενα, στον οποίο αξιοποιήθηκαν οι εικόνες που ζωγραφίσαμε τις προηγούμενες ημέρες. Οι πίνακες αναφοράς θα μας χρησιμεύσουν καθώς στο ημερολόγιο της τάξης θα προστεθεί και ο πίνακας καιρού που θα ενημερώνεται στις καθημερινές μας ρουτίνες.

Το φύλλο εργασίας επεξεργασμένο από την κα Ελένη.

Στη συνέχεια παρατηρήσαμε τον καιρό της ημέρας και τον αποτυπώσαμε με ζωγραφική και τεχνική αποτυπώματος διαφόρων υλικών. Για τον ήλιο χρησιμοποιήσαμε φουσκωτό μπαλόνι και για τα σύννεφα σφουγγάρι.

Έπειτα πειραματιστήκαμε με ζεστό νερό από τον βραστήρα και πάγο από την κατάψυξη για να φτιάξουμε βροχή σε βάζο. Με την ευκαιρία συζητήσαμε για τις έννοιες ζεστό, κρύο, χλιαρό και θερμοκρασία. Νιώσαμε τις αλλαγές της θερμοκρασίας του νερού με το χέρι μας αλλά κάποιες τις διαπιστώσαμε και με τις αλλαγές που πραγματοποιήθηκαν στο θερμόμετρο του βραστήρα.

Τέλος, διαλέξαμε βιβλία από τη δανειστική βιβλιοθήκη της τάξης και μάθαμε για την νέα αποστολή (πράσινη αποστολή )της νεράιδας των παραμυθιών την οποία και πρέπει να ολοκληρώσουμε.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, βάλαμε μουσική και κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο κάνοντας τη βροχή, τον ήλιο, τον αέρα, τα σύννεφα και όλα τα καιρικά φαινόμενα αναπαριστώντας τις μικρές ιστορίες που είχαν ειπωθεί το πρωί.

Τέλος, παίξαμε παντομίμα με θέμα τον καιρό.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε να δημιουργούμε τα κομμάτια της κατασκευής μας που θα ολοκληρωθεί τη Δευτέρα. Κάναμε τυπώματα με πομ πομ βουτηγμένα σε μπλε τέμπερα. Αφήσαμε τα χαρτόνια μας να στεγνώσουν.

Ζωγραφίσαμε ο καθένας μέσα στη σταγόνα του εικόνα βροχερής ημέρας η οποία θα κολληθεί στο χρωματισμένο χαρτόνι.

Συμπληρώσαμε τις εικόνες των φυσικών εννοιών για τον κύκλο του νερού-εξάτμιση, συμπύκνωση(δημιουργία σύννεφων)-βροχόπτωση.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Τελειώσαμε με πείραμα για τη βροχόπτωση. Χρησιμοποιήσαμε αφρό ξυρίσματος και ποτήρι με νερό. Τοποθετήσαμε ένα στρώμα αφρού πάνω στο νερό που ποτηριού σαν το σύννεφο. Με κουταλάκια του γλυκού προσθέταμε τις σταγόνες νερού και παρατηρούσαμε πότε θα τρέχει η μπλε τέμπερα-αραιωμένη με νερό- στο νερό του ποτηριού. Κατανοήσαμε οτι χρειάστηκε αρκετή ποσότητα τέμπερας μέχρι ¨το σύννεφό μας¨ να ρίξει βροχή.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 συνεχίσαμε τις δημιουργίες μας για τον καιρό στο tux paint, τις εκτυπώσαμε και προσθέσαμε χρώμα όπου χρειαζόταν.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, παρατηρήσαμε από τα παράθυρα πολλά είδη πουλιών (σπουργίτια, δεκαοχτούρες, σουσουράδες, περιστέρια) που ερχόντουσαν στην αυλή για να βρουν τροφή. Αναρωτηθήκαμε γιατί να συμβαίνει αυτό και κάποιες από τις απαντήσεις ήταν το κρύο, η βροχή τις προηγούμενες μέρες που τα ανάγκασε να μένουν στις φωλιές τους χωρίς να μπορούν να αναζητήσουν τροφή και γενικότερα ο καιρός. Έπειτα, παρατηρήσαμε τον καιρό σήμερα και τον αποτυπώσαμε σε χαρτί για μελλοντική εργασία. Τέλος, ακολούθησε συζήτηση για την κατάλληλη ενδυμασία μας όταν έχει κρύο και συννεφιά και αποφασίσαμε να προσθέσουμε και τους εαυτούς μας.

Σε συνέχεια των εργαστηρίων δεξιοτήτων, σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,κάναμε επανάληψη στα καιρικά φαινόμενα παίζοντας ψηφιακό παιχνίδι μνήμης με τις εικόνες που ζωγραφίσαμε στο tux paint τις προηγούμενες ημέρες .

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.

Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το θέμα «Γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και να μελετάμε τον καιρό». Ακούστηκαν πολλές ιδέες όπως για να ξέρουμε τι ρούχα να φορέσουμε, για να ξέρουμε αν θα πάμε βόλτα ή σινεμά, για να προστατευτούμε και πολλά άλλα. Μια μαθήτρια έθεσε το ερώτημα «Κυρία τι καιρό θα κάνει αύριο;». Ήταν μια ευκαιρία να το ανακαλύψουμε όλοι μαζί. Γράψαμε τις λέξεις «καιρός, αύριο Γλυφάδα» με τη χρήση του πληκτρολογίου και ιδού ! Μέσω του διαδικτύου το ερώτημα μας απαντήθηκε και όχι μόνο. Μάθαμε και τι καιρό θα κάνει και την επόμενη εβδομάδα! Μάλιστα τώρα γνωρίζουμε και ποιες ημέρες ο καιρός είναι κατάλληλος για διάλειμμα στην αυλή και ποιες όχι.

Νιώσαμε πολύ υπερήφανοι και … κατάλληλα προετοιμασμένοι. Ακολούθησε χορός και τραγούδι με θέμα τον καιρό.

Επιτέλους! Διάλειμμα στην αυλή μετά από 3 ολόκληρες ημέρες. Όταν επιστρέψαμε στην τάξη αναρωτηθήκαμε και συζητήσαμε σχετικά με το ερώτημα «Πώς και γιατί σταμάτησε η βροχή»;. Αφού ακουστήκαν όλες οι απόψεις διαβάσαμε το βιβλίο «Πέφτει, πέφτει η σταγόνα» για να πάρουμε τις επιστημονικές μας απαντήσεις στο παραπάνω ερώτημα αλλά και για να ξαναθυμηθούμε όσα μάθαμε για τον κύκλο του νερού.

Τέλος, αποτυπώσαμε με εργαστήρι ζωγραφικής τον καιρό της ημέρας που ήταν συννεφιασμένος. Αυτή τη φορά αξιοποιήσαμε κάποια ιδιαίτερα υλικά ώστε να δημιουργήσουμε ένα μείγμα από νερό, μελάνι και σαπούνι για τα πιάτα . Ανακαλέσαμε τις μνήμες μας από τα πειράματα που πραγματοποιήθηκαν στην τάξη με τη βοήθεια της ομάδας Δρω. Η δασκάλα φυσούσε με καλαμάκι το μείγμα ώσπου να δημιουργηθεί ένας χρωματιστός αφρός. Τα παιδιά στη συνέχεια έπαιρναν τον αφρό με το κουτάλι και τον άφηναν στο χαρτί να δημιουργήσει ένα ιδιαίτερο αποτύπωμα που μοιάζει με αφράτο σύννεφο.

Σήμερα τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 4 και κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας. Το πρώτο φύλλο εργασίας είναι από το Pinterest.

Το δεύτερο είναι δημιουργία της κας Μαρίνας.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2,συνεχίσαμε τη συζήτησή μας γύρω από τον κύκλο του νερού και τη βροχή-πατήστε τον σύνδεσμο προς το τέλος των δημοσιεύσεων. Σήμερα όμως γνωρίσαμε τις όψεις των καιρικών φαινομένων-καταιγίδας και ανεμοστρόβιλου-που δεν είναι καθόλου ωφέλιμες αλλά καταστροφικές. Παρακολουθήσαμε μάλιστα και σχετικά βίντεο που μας τρόμαξαν λιγάκι!

Για να χαλαρώσουμε λίγο δημιουργήσαμε τους δικούς μας ανώδυνους και διασκεδαστικούς ανεμοστρόβιλους στο βάζο. Γεμίσαμε τα βάζα με νερό, όχι εντελώς γεμάτα, προσθέσαμε λίγη ποσότητα υγρού πιάτων, κουνήσαμε και να ο ανεμοστρόβιλος στροβιλίζονταν στα βάζα μας.

Μάλιστα βιντεοσκοπήσαμε τις προσπάθειές μας.

Στη συνέχεια μιλήσαμε για το ταξίδι των σύννεφων με βοηθό τον αέρα. Η κυρία μας διηγήθηκε την εμπειρία της κοιτώντας τα σύννεφα να ταξιδεύουν, να δημιουργούν γνωστές εικόνες και να της εξάπτουν τη φαντασία. Παρατηρήσαμε βίντεο με σύννεφα που μεταμορφώνονται.

Πήραμε τα υλικά ζωγραφικής και δημιουργήσαμε τα δικά μας παράξενα σύννεφα να πετούν στον ουρανό μας- ψάρια, μπαλόνια, μωρά, παιδάκια, χιονάνθρωποι, άλογα. Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας από παλαιότερη ανάρτησή μας-πατήστε εδώ στο τέλος.

Στο τελείωμα της μέρας δημιουργήσαμε σταγόνες που πέφτουν από το σύννεφο μέσα στη λίμνη μας και ταξιδεύουν. Χρησιμοποιήσαμε πάλι τους μαρκαδόρους ασπροπίνακα DRY ERASE-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης.

Κλείσαμε με το παραμύθι της μικρής σταγόνας.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας με την αναδιήγηση των παραμυθιών. (Όσοι δεν προλάβαμε χτες.)

Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά. Συνεχίσαμε με το Εργαστήριο δεξιοτήτων “οι μικροί μετεωρολόγοι” όπου δημιουργήσαμε ένα ιστόγραμμα με τον καιρό που γνωρίζουμε (ήλιος, βροχή, συννεφιά, χιόνι, αέρας κ.ά.). Έπειτα, διαλέξαμε ποιο καιρικό φαινόμενο θέλαμε να ζωγραφίσουμε στον υπολογιστή και ανάλογα την επιλογή μας χωριστήκαμε σε ομάδες. Για τη συγκεκριμένη δραστηριότητα χρησιμοποιήσαμε το εργαλείο tux paint.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Στη συνέχεια παρουσιάσαμε τα παραμύθια μας και οι τελευταίοι παραμυθάδες και ολοκληρώθηκε η κίτρινη αποστολή της δανειστικής βιβλιοθήκης.

Έπειτα συνεχίσαμε με τη θεματική των καιρικών φαινομένων στα πλαίσια του 4ου κύκλου των εργαστηρίων δεξιοτήτων. Καθώς μας εντυπωσίασε το ψηφιακό πρόγραμμα ζωγραφικής tux paint που αξιοποιήσαμε σε προηγούμενο εργαστήριο-πατήστε εδώ-, σήμερα δόθηκε η ευκαιρία σε όλα τα παιδιά , χωρισμένα ανά ομάδες να δημιουργήσουν ψηφιακές ζωγραφιές των βασικών καιρικών φαινομένων. Δουλέψαμε ανά ομάδες και προσπαθήσαμε να αξιοποιήσουμε όσα περισσότερα εργαλεία ζωγραφικής είχαμε στη διάθεσή μας από το πρόγραμμα. Στο τέλος εκτυπώσαμε τις δημιουργίες μας και τις αποθηκεύσαμε στον υπολογιστή για ν’ αξιοποιηθούν στα επόμενα εργαστήριά μας και όχι μόνο.

Μερικές από τις δημιουργίες μας …

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παίξαμε παιχνίδι εμπέδωσης του ορθογώνιου στο χώρο. Φτιάξαμε ένα ορθογώνιο με τουβλάκια στο πάτωμα. Κάθε παιδί βρίσκαμε τις 2 μεγάλες πλευρές του ορθογώνιου. Πηδούσαμε μπαίνοντας και βγαίνοντας από αυτές, μέσα και έξω από τ’ ορθογώνιο.

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με πίνακα διπλής εισόδου με σήματα της τροχαίας και τα σχήματα που αυτά έχουν. Το φύλλο εργασίας, από εδώ.

Κάναμε επανάληψη στον αριθμό 3 και σχετικά φύλλα εργασίας. Το πρώτο φύλλο από το Pinterest.

Το δεύτερο είναι δημιουργία της κας Μαρίνας.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 μαζί με τους φίλους του πρωινού τμήματος 1, θυμηθήκαμε τα στάδια του κύκλου του νερού-εξάτμιση, συμπύκνωση( δημιουργία σύννεφου), βροχόπτωση, συγκέντρωση(επιστροφή των σταγόνων στη γη). Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο και η κυρία σταματούσε σε καίρια σημεία του, που έδειχναν τα στάδια του κύκλου.

Παίξαμε παιχνίδι δραματοποίησης του κύκλου του νερού. Γίναμε σταγόνες στη λίμνη. Ζεσταινόμαστε  από τον ήλιο, εξατμιζόμαστε και ανεβαίνουμε στον ουρανό. Γίναμε σύννεφο, ξεκίνησε η βροχή και επιστρέψαμε πάλι πίσω στη λίμνη.

Παίξαμε online παιχνίδι γα τον κύκλο του νερού. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.

Συμπληρώσαμε όλοι μαζί το παρακάτω φύλλο εργασίας. Το φύλλο από προηγούμενη ανάρτησή μας, στη μέση περίπου, εδώ.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, δημιουργήσαμε σύννεφο στην τάξη μας και με τον βραστήρα και με το στόμα μας. Πάνω σε πλαστική ζελατίνα ενεργοποιήθηκαν οι υδρατμοί από το βραστό νερό του βραστήρα και φάνηκε το σύννεφο.

Στη συνέχεια με το δάχτυλό μας ζωγραφίσαμε πάνω στους υδρατμούς.

Δημιουργήσαμε και με το στόμα μας υδρατμούς πάνω στην πλαστική ζελατίνα.

Δημιουργήσαμε σύννεφο και στο τζάμι της τάξης μας.

Τελειώσαμε την ημέρα μας με μαθηματικό φύλλο. Πόσες σταγόνες θα ζωγραφίσουμε; Όσες μας λέει το ζάρι.

Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.