το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ’ όνομά μου-ο εαυτός μου

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, παίξαμε ένα παιχνίδι με τα στεφάνια. Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. Κάθε στεφάνι είχε κι ένα γράμμα. Όταν ακούγαμε τον ήχο από το ντέφι, τρέχαμε γύρο από τα στεφάνια. Μόλις ο ήχος σταματούσε, μπαίναμε γρήγορα στο στεφάνι που είχε το γράμμα που ξεκινούσε το όνομά μας. Οι καρτέλες άλλαζαν στεφάνι σε κάθε γύρο, ώστε να είναι πιο ενδιαφέρον για τα παιδιά και να ψάχνουν κάθε φορά και καινούργια φωλιά.

Έπειτα παίξαμε πλυντήριο ρούχων. Δύο παιδιά κρατούσαν τεντωμένη μια κορδέλα και τα υπόλοιπα έψαχναν να βρουν το αρχικό τους γράμμα πάνω σε καρτέλες-ρούχα, έπαιρναν κι από ένα μανταλάκι και το κρεμούσαν στην κορδέλα. Αφού απλώσαμε όλοι τα ρούχα-γραμματάκια και τ’ αφήσαμε να στεγνώσουν, τα μαζέψαμε και τα βάλαμε στη θέση τους.

Συνεχίσαμε τους σελιδοδείκτες μας και τέλος, κάναμε κολλάζ με μικρά πολύχρωμα χαρτάκια το αρχικό γράμμα-φωνούλα του ονόματός μας. Με τη βοήθεια μιας καρτέλας που πάνω γράφει τ’ όνομά μας, προσπαθήσαμε να το αντιγράψουμε στο κάτω μέρος της εργασίας μας.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ξεκινήσαμε γνωρίζοντας λίγο καλύτερα τις ημέρες της εβδομάδας. Το γνωστό τραγουδάκι, μας βοήθησε να θυμόμαστε τη σειρά τους, ενώ είχαμε την ευκαιρία να τις αγκαλιάσουμε και να τις χορέψουμε στο ρυθμό του τραγουδιού.

Παρατηρήσαμε τα ονόματά τους και τ’ αρχικά τους γράμματα και βρήκαμε τη θέση τους στο ημερολόγιο της τάξης. Ξεχωρίσαμε τη σημερινή ημέρα και κάπως έτσι εμπλουτίσαμε την πρωινή μας ρουτίνα.

Συνεχίσαμε με ψηφιακό παιχνίδι εξάσκησης στην αναγνώριση των ονομάτων μας και των αρχικών τους. Παίξαμε σε δυο ομάδες και στον δεύτερο γύρο παίξαμε με χρήση χρονομέτρου.

Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.

  

Σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας, συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας.

Τα φύλλα εργασίας, από προηγούμενη σχετική μας ανάρτηση-πατήστε εδώ:

  

Τέλος, ξεκινήσαμε την κατασκευή με τις κορώνες με τ’ αρχικά μας, στολίζοντας τα γράμματά μας με μπάλες από γκοφρέ χαρτάκια και πούλιες. Αύριο θα ολοκληρωθούν για να φορεθούν με περηφάνια στα κεφαλάκια μας.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίζοντας τις δραστηριότητές μας για το αρχικό γράμμα του ονόματός μας-περισσότερες δραστηριότητές μας μπορείτε να δείτε πατώντας εδώ, γίναμε εξερευνητές και βρήκαμε μ’επιτυχία τ’ αρχικά μας γράμματα μέσα στο σύνολο των γραμμάτων.

Το φύλλο εργασίας, είναι δημιουργία της κας Βάνας.

Με αφορμή τη χθεσινή μας δραστηριότητα και κατασκευή “Ο Γραμματόδρομος μας”-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης-συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας “Το αρχικό μου γράμμα πάει βόλτα”. Το γράμμα μας πήρε τη θέση του οδηγού των αυτοκινήτων και των πεζών που θέλουν να διαβούν τον αυτοκινητόδρομο.

 

Το φύλλο εργασίας, είναι δημιουργία της κας Βάνας.

Ολοκληρώσαμε τις δράσεις μας με παιχνίδι στο διαδραστικό μας πίνακα βρίσκοντας τ’ αρχικά γράμματα των εικόνων που μας δίνονταν. Μάλιστα γελάσαμε πολύ με την παραποίηση της εκφοράς των λέξεων αλλάζοντας το αρχικό γράμμα τους.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, παρακολουθήσαμε και το μάθημα αγγλικών-πατήστε εδώ για να το δείτε.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σήμερα κατασκευάσαμε το ημερολόγιο της τάξης μας. Είπαμε τα νέα μας και πόσο όμορφα περάσαμε το Σαββατοκύριακό μας και αφού τραγουδήσαμε, είδαμε στο διαδραστικό πίνακα το βιβλίο της Μαριανίνας Κριεζή “Είμαι ένας βάτραχος μικρούλης, ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης”-πατήστε εδώ να δείτε το βιβλίο.

Ζωγραφίσαμε ένα φθινοπωρινό φύλλο με ξυλομπογιές και γράψαμε πάνω το αρχικό γράμμα του ονόματός μας. Κάποια παιδιά προλάβαμε να βάλουμε κόλλα και να ρίξουμε χρυσόσκονη πάνω στο αρχικό μας γράμμα, οι υπόλοιποι θα το κάνουμε αύριο. Πρόκειται για την κατασκευή ενός σελιδοδείκτη με το αρχικό γράμμα του ονόματος του κάθε παιδιού.

Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ασχοληθήκαμε με την αναγνώριση και γραφή του αρχικού γράμματος του ονόματός μας. Στην τάξη μας ήρθε ο πολύχρωμος παπαγάλος Γουίλι, πήρε το μαγικό μολύβι του διαδραστικού μας πίνακα και έγραφε γράμματα τονίζοντας τ’ όνομά μας. Πήγε να μας μπερδέψει π.χ. έγραφε Δ και φώναζε την Αλεξάνδρα, έγραφε Π και φώναζε την Ιόλη. Όμως εμείς δεν μπερδευτήκαμε, βρίσκαμε τα λάθη και τα διορθώναμε.

Το μαγικό μας μολύβι έφερε στην τάξη πολύχρωμα γράμματα τα οποία έριξε σαν βροχή στο πάτωμα της τάξης μας. Μας φώναζε ένα -ένα τ’ ονόματά μας και μας έδινε την οδηγία να βρούμε και να κάτσουμε δίπλα στο αρχικό μας γράμμα. Μάλιστα τα παιδιά που τ’ όνομά τους ξεκινά από το ίδιο γράμμα, το μοιραστήκαμε.

Στη συνέχεια το μαγικό μολύβι μας είπε ότι μπορούμε να γράφουμε τα γράμματά μας όχι μόνο με μολύβια, ξυλομπογιές, μαρκαδόρους, στυλό αλλά και με ζωάκια κι ανθρωπάκια. Γελάσαμε πολύ αλλά το μολύβι επαληθεύτηκε. Με τ’ανάλογα ζωάκια που διαλέξαμε δημιουργούσαμε τη διαδρομή του γράμματός μας, γράφοντάς το αόρατα.

Ο πολύχρωμος παπαγάλος Γουίλι, στη συνέχεια μας ενημέρωσε ότι την επόμενη δραστηριότητα θα μας την εξηγήσει ο ίδιος διαδικτυακά. Εντυπωσιαστήκαμε πολύ που τον είδαμε να μας μιλά κι από την οθόνη. Μας είπε ότι η κυρία θα σκορπούσε τα γράμματά μας στην παρεούλα με τα χρώματα που ο ίδιος δεν έχει και του λείπουν(καφέ, μαύρο και πράσινο σκούρο).Μάλιστα μας ρώτησε μήπως μπορούσαμε να μαντέψουμε γιατί αγαπούσε τα συγκεκριμένα χρώματα και ενθουσιάστηκε από τις απαντήσεις μας: πράσινο σκούρο-τα χρώματα των φύλλων των δέντρων του δάσους και το χορτάρι, καφέ: οι κορμοί των δέντρων,τα κλαδιά, το χώμα, μαύρο: οι πέτρες και το χώμα. Μας ζήτησε να βρούμε τα γράμματά μας, να καθίσουμε στα τραπεζάκια για να τα μεταμορφώσουμε δε δρόμους-γραμματόδρομους.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε τις οδηγίες της δραστηριότητας. Ο πολύχρωμος παπαγάλος Γουίλι είναι δημιουργία της κας Βάνας.

Με κιμωλίες δημιουργήσαμε τις γραμμές στους γραμματόδρομους, ζωγραφίσαμε το αυτοκίνητο και τους πήραμε σπίτι για την εξάσκηση γραφής του αρχικού μας γράμματος.

Τέλος κλείσαμε σε παράθυρο το γνωστό μας αρχικό γράμμα και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας για να το καμαρώνουμε. Τα γράμματα τα έχουμε πάρει από εδώ.

Το φύλλο εργασίας που χρησιμοποιήσαμε:

Έχοντας ξεκινήσει να παρακολουθούμε από την προηγούμενη εβδομάδα, τη σειρά “Ένα γράμμα μια ιστορία” στο Youtube, το γράμμα Α, Γ, Δ, Ε σήμερα παρακολουθήσαμε τα γράμματα Ι, Κ,Λ. Στο βίντεο των γραμμάτων αναγνωρίζαμε πόσες φορές και πού εμφανίζονται τα ανάλογα γράμματα. Πατήστε στο παρακάτω βίντεο που αποτελεί λίστα με τα γράμματα της σειράς.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παίξαμε με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας, “Εγώ και το αρχικό μου γράμμα”, όπως και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 2. Κοιτάξτε παραπάνω.

Επίσης από τη σειρά “Ένα γράμμα μια ιστορία”, στο Youtube παρακολουθήσαμε τα γράμματα Β και Γ. Παρακολουθήστε τη λίστα των βίντεο παραπάνω.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παίξαμε δυο ψηφιακά παιχνίδια αναγνώρισης του αρχικού μας γράμματος, δημιουργίας της κας Ελένης.

Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.

Με αφορμή το τραγούδι της αλφαβήτας συζητήσαμε για τα ονόματα των γραμμάτων και τα διαχωρίσαμε από τη «φωνή» τους, τον τρόπο δηλαδή που ακούγονται μέσα στη λέξη.

Τέλος, φιλοτεχνήσαμε ένα πολύχρωμο φόντο με γραμμικό ακτινωτό σχέδιο στο οποίο κολλήσαμε το αρχικό μας που το φτιάξαμε από αλουμινόχαρτο.

Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.

Αγγλικά: Τα μέρη του σώματος και του προσώπου

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, παίξαμε το κυνήγι των χαμένων γραμμάτων. Αφού ντυθήκαμε όλοι εξερευνητές και φορέσαμε τα ειδικά γυαλιά μας ψάξαμε όλη την τάξη για να βρούμε πού είναι κρυμμένο το αρχικό γράμμα/φωνούλα του ονόματός μας. Μα καλά, πού έχουν κρυφτεί; Μεγάλη περιπέτεια!

Παίξαμε δύο παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα. Το ένα ήταν ένας τροχός που γύριζε και πάνω είχε όλα τα ονόματα μας. Με το που σταματούσε ο τροχός το παιδί που αναγνώριζε το όνομά του, σηκωνόταν κι έλεγε δυνατά το όνομά του. Το δεύτερο παιχνίδι είχε τόσα κουτιά όσα και τα παιδιά της τάξης. Ένα-ένα τα παιδιά σηκώνονταν, διάλεγαν το κουτί που τους άρεσε και αυτό άνοιγε. Έκπληξη! Κάθε κουτί περιείχε κι ένα όνομα. Τι χαρά όταν δύο φορές έτυχε να συναντήσουμε το δικό μας όνομα!

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα να παίξετε τον τροχό, δημιουργία της κας Ιωάννας. Από τις διπλανές επιλογές του παιχνιδιού μπορείτε να επιλέξετε και “Άνοιξε το κουτί”.

Τέλος, είχαμε στην τάξη ένα κουτί που έκανε πολύ φασαρία… Προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι κρύβει και κάνει τόσο θόρυβο… Τελικά και μετά από πολύ προσπάθεια όλων μας, άνοιξε και από μέσα βγήκαν πολύχρωμα γραμματάκια! Παίξαμε, κάποιοι βρήκαμε το αρχικό μας γράμμα και κάποιοι σχηματίσαμε και ολόκληρο το όνομά μας. Σε όλες τις παραπάνω δραστηριότητες τα παιδιά κρατούσαν μια καρτέλα με το αρχικό γράμμα του ονόματός τους και μια καρτέλα με το όνομά τους.

Τι συμβαίνει όταν το «Α» μπαίνει ανάμεσα στο μικρό όνομα και το επίθετο ενός ανυποψίαστου βατραχάκου; Οι υποθέσεις ήταν πολλές, για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αλλά η ανάγνωση της ιστορίας «Είμαι ένας βάτραχος μικρούλης, ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης» μας έλυσε τις απορίες. Ήταν και μια καλή ευκαιρία να γνωριστούμε και με τα ονοματεπώνυμα μας.

Ο Εμμανουήλ Α. Μπακακούλης για να μας βοηθήσει να μάθουμε και εμείς καλύτερα τα ονόματά μας, μας μοίρασε καρτελίτσες. Τις παρατηρήσαμε προσεχτικά και εντοπίσαμε σ’ αυτές το αρχικό μας γράμμα αλλά και μερικά άλλα που έγραφε η εκπαιδευτικός στον πίνακα.

Έπειτα γίναμε βατραχάκια που με το σταμάτημα της μουσικής ξεκουράζονταν πάνω σε χάρτινα βραχάκια με το αρχικό τους.

Τέλος, εξασκηθήκαμε γράφοντας το αρχικό μας και το στολίσαμε με στρογγυλές σφραγίδες από φελλό και τέμπερα.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε τα σουπλά που ξεκινήσαμε εχθές με το αρχικό μας γράμμα και τον εαυτό μας. Τη Δευτέρα θα τα πάρουμε φεύγοντας.

Επίσης τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, γνωρίσαμε ότι τα γράμματα της Άλφαβητας έχουν ονόματα και φωνούλες. Εμείς για να γράψουμε χρησιμοποιούμε τις φωνούλες των γραμμάτων και όχι τα ονόματά τους. Κάναμε πολλά παραδείγματα για να το κατανοήσουμε. Αν πούμε π.χ. Χι, Άλφα,Ρο,Ήτα,Σίγμα μπορείτε μα βρείτε ποιο όνομα φωνάζω; Παρακολουθήσαμε βίντεο με τον γνωστό μας πια Picou Picou που μας εξηγεί κι αυτός όσα μάθαμε.

Εχθές, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, είχαμε επιχειρήσει να σχηματίσουμε με τα δάχτυλα των χεριών μας τ’ αρχικά μας γράμματα. Σήμερα παρακολουθήσαμε βίντεο σχηματισμού γραμμάτων με δάχτυλα και σώματα. Εντυπωσιαστήκαμε με τους σχηματισμούς των δαχτύλων που μας φάνηκαν και πολύ δύσκολοι.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ταξιδέψαμε στη Γραμματοχώρα και κρατώντας στα χέρια μας το καρτελάκι με τ’ όνομά μας, προσπαθήσαμε ν’ ανακαλύψουμε το αρχικό γράμμα/φωνούλα που ξεκινάει τ’ όνομά μας ανάμεσα από σκόρπιες καρτέλες. Στο τέλος, παρατηρήσαμε ότι κάποιοι φίλοι μας κρατάνε τις ίδιες καρτέλες με τη δικιά μας κι ας έχουν διαφορετικό όνομα κι ότι κάποιες περίσσεψαν, γιατί κανένα όνομα δεν ξεκινούσε από αυτό το γραμματάκι/φωνούλα. Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε το γράμμα/φωνούλα που ξεκινάει τ’ όνομά μας, βάλαμε κόλλα στο πίσω μέρος και το κολλήσαμε σε ένα χαρτόνι. Τι μεγάλη που είναι η παρεούλα μας!

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε τραγουδώντας τραγουδάκια! Μ’ ένα από αυτά καλέσαμε τα γράμματα της αλφαβήτας στην τάξη μας.

Αλλά εκείνα ήρθαν όλα μαζί μπερδεμένα! Η Βάγια κουκουβάγια όμως μας χάρισε από ένα κουτάλι που είχε πάνω γραμμένο το αρχικό γράμμα του ονόματός μας. Με αυτό λέει θα φτιάχναμε τη μαγική γραμματόσουπα της τάξης. Για να συμβεί αυτό έπρεπε κάθε παιδί, με τη βοήθεια του κουταλιού του, να εντοπίσει το αρχικό του γράμμα και να το μεταφέρει στην κατσαρόλα μέσω μιας δύσκολης διαδρομής ισορροπίας.

Όταν μπήκαν όλα τ’ αρχικά γράμματα των ονομάτων της τάξης, ανακατέψαμε με τα κουτάλια μας τη σούπα και τη βάλαμε στην κουζίνα να σιγοβράσει. Στο μεταξύ μέχρι να ετοιμαστεί εμείς εξασκηθήκαμε στην αναγνώριση του αρχικού μας αλλά και της φωνής του. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο και

https://www.youtube.com/watch?v=jwTTU9r1k0I

όταν αναγνωρίζαμε σε αυτό το αρχικό μας γράμμα, σηκώναμε το κουταλάκι μας ψηλά!

Και η μαγική σούπα ήταν επιτέλους έτοιμη! Σύντονα διαπιστώσαμε πως οποίος τη δοκιμάζει μεταμορφώνεται στο άγαλμα του αρχικού του! Ξεπάγωνε από αυτή τη στάση μόνο με το άκουσμα της μουσικής! Τελικά με λίγη φαντασία όλα μπορούν να συμβούν…

Τέλος, στολίσαμε τ’ αρχικό μας γράμμα με βούλες σε φόντο που χρωματίσαμε με ξυλομπογιά.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τη δημιουργία προσωπικού σουπλά με τ’ αρχικό γράμμα του ονόματός μας. Παίξαμε παιχνίδια αναγνώρισης του αρχικού μας. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, μέσω καρτέλας, αναγνωρίζαμε τ’ αρχικό μας γράμμα μέσα στο σύνολο.

Τα παιδιά του τμήματος 2,αναγνωρίζαμε τ’ αρχικό μας γράμμα μέσα από τα γράμματα που η κυρία έγραφε στο διαδραστικό μας πίνακα. Όταν γραφόταν τ’αρχικό μας σηκώναμε το χέρι μας και λέγαμε ότι  αυτό π.χ. Ι, είναι το δικό μου, γιατί από αυτό αρχίζει τ’όνομά μου Ιόλη.

Στη συνέχεια και στην παρεούλα αλλά και στα τραπεζάκια δημιουργήσαμε όσα περισσότερα γράμματα μπορούσαμε με τα δάχτυλά μας.

Ξεκινήσαμε τη δημιουργία σουπλά με τ’αρχικό γράμμα του ονόματός μας. Δημιουργήσαμε σε χαρτί Α3 πολύχρωμο φόντο με μπαλάκια και μονόχρωμο το γράμμα μας. Όσοι γνωρίζουμε, γράψαμε και τ’ όνομά μας και οι υπόλοιποι με μια μικρή βοήθεια. Αύριο θα συνεχίσουμε τη δημιουργία μας.

Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες του εργαστηρίου δεξιοτήτων. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.

3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα-Κατασκευή: Βραχιολάκι ομάδας, συμβόλαιο τάξης, η σκάλα της επιτυχίας-Δραστηριότητες για το παραμύθι: Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας(Τι με κάνει μοναδικό!), Βάζω στη σειρά τις εικόνες της ιστορίας

Επίσης πατώντας στον σύνδεσμο του blog μας “Αγγλικά”, θα βρείτε τα τραγούδια που ακούμε με την κα Ελένη, την καθηγήτρια Αγγλικών.

Τα παιδιά του πρωινού και ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε και ολοκληρώσαμε δραστηριότητες για τη δημιουργία του lapbook για τ’ όνομά μας-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης– το οποίο δουλεύουμε παράλληλα με τα εργαστήρια δεξιοτήτων.