Αποταμίευση

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την κατασκευή ενός κλόουν. Η ιδέα από εδώ.

Συνεχίσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι αναγραμματισμού για τις Απόκριες.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.

Τέλος, χορέψαμε χαρούμενοι σε ρυθμούς αποκριάτικους.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, σήμερα ταξιδέψαμε στα μεγαλύτερα καρναβάλια του κόσμου. Με θεατρικό παιχνίδι πήραμε αυτοκίνητα, καράβια και αεροπλάνα και επισκεφτήκαμε το καρναβάλι της Πάτρας, της Βενετίας και του Ρίο.

Μας εντυπωσίασαν οι περίτεχνες στολές, τα άρματα και οι χοροί.

Έπειτα φτιάξαμε τις δικές μας μάσκες εμπνευσμένες από όσα είδαμε.

Αφού τις κόψαμε και για να τους δώσουμε ονειρεμένα χρώματα, χρωματίσαμε με τέμπερα ένα μεγάλο φύλλο λαδόκολλα και μετά πατήσαμε πάνω τις μάσκες μας για να χρωματιστούν με τυχαία και διάφορα χρώματα.

Τέλος προσθέσαμε φτερά, κορδέλες και σύρματα πίπας για πιο αποκριάτικο αποτέλεσμα. Τις φορέσαμε και διοργανώσαμε το δικό μας καρναβάλι με πολύ χορό και τραγούδι.

Με αφορμή την γιορτή του αγίου Βαλεντίνου, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με το συναίσθημα της αγάπης. (συναισθηματική αγωγή – καλλιέργεια ενσυναίσθησης). Τα παιδιά σκέφτηκαν τι είναι η αγάπη και πώς αισθανόμαστε όταν αγαπάμε. Διατυπώθηκαν τα εξής: νιώθουμε χαρούμενοι, νιώθουμε συμπόνια, νιώθουμε ότι πρέπει να φροντίσουμε κάποιον που αγαπάμε κτλ. Στη συνέχεια τα παιδιά σκέφτηκαν κάποια αγαπημένα πρόσωπα και τ’ανέφεραν: γονείς, παππού, γιαγιά, αδέρφια, νονό, νονά, τον εαυτό μου, το συμμαθητή μου, τις νηπιαγωγούς μου κτλ. Πώς μπορούμε να δείξουμε την αγάπη μας σε αυτά τα πρόσωπα; Τα παιδιά σκέφτηκαν: με αγκαλιές, φιλιά και να τους λέμε ότι τους αγαπάμε, με το να μην τσακωνόμαστε μαζί τους, με το να τους φροντίζουμε. Όταν διαφωνούμε μαζί τους πώς πρέπει μα το χειριζόμαστε; τα παιδιά ανέφεραν: δεν πρέπει να τσακωνόμαστε, πρέπει να συζητάμε, πρέπει να βρίσκουμε ήρεμα μια λύση. Εκτός από τ’ αγαπημένα μας πρόσωπα ποιον άλλον αγαπάμε και πρέπει να φροντίζουμε; τα παιδιά σκέφτηκαν: αγαπάμε τα φτωχά παιδιά. Και πώς μπορούμε να τα φροντίσουμε;

Τους δίνουμε από το φαγητό μας, τους χαρίζουμε ρούχα και παιχνίδια, παίζουμε μαζί τους με τα παιχνίδια μας.

Αγαπάμε τα ζώα – Και πώς μπορούμε να τα φροντίσουμε;

Τα ταΐζουμε, τους δίνουμε νερό, δεν τα χτυπάμε.

Αγαπάμε τα δέντρα και τα λουλούδια – Και πώς μπορούμε να τα φροντίσουμε;

Τους βάζουμε χώμα, τα ποτίζουμε, τους βάζουμε λίπασμα, φροντίζουμε να έχουν ήλιο. Στη συνέχεια τα παιδιά σκέφτηκαν και είπαν στη νηπιαγωγό κ. Μαρίνα, 5 αγαπημένα τους πρόσωπα, η νηπιαγωγός κατέγραψε αυτά που της είπαν και τα παιδιά τ’ αντέγραψαν και έφτιαξαν την παρακάτω κατασκευή.

Έπειτα μια έκπληξη περίμενε την κ. Μαρίνα καθώς τα παιδιά συνεννοήθηκαν μυστικά και της έφτιαξαν από μια ζωγραφιά με καρδούλα και της την έδωσαν, αγκαλιάζοντας την και λέγοντας της ότι την αγαπάνε.

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε ένα πολύ αγαπημένο μας τραγούδι.

Στη συνέχεια ολοκληρώσαμε τ’ αποκριάτικα καπέλα που είχαμε ξεκινήσει χθες-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης– χορέψαμε και φωτογραφηθήκαμε με αυτά.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, μιλήσαμε για την αγάπη που είναι το κύριο συναίσθημα στη ζωή του ανθρώπου. Πολύ απαραίτητο σε όλες τις ηλικίες και στο πέρασμα των χρόνων. Κατανοήσαμε μέσω της διήγησης της κυρίας τη σύνδεση της γιορτής της αγάπης με τον Άγιο Βαλεντίνο. Αξιοποιήσαμε υλικό βίντεο από προηγούμενη σχετική ανάρτησή μας. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο.

Άγιος Βαλεντίνος, γιορτή αγάπης-Το δέντρο που έδινε

Με κόλλα σιλικόνης η κυρία δημιούργησε καρδιές σε ξύλινο καλαμάκι. Εμείς τις βάψαμε, ο καθένας τη δική του, και τις στολίσαμε με πούλιες ,φτερά και κορδέλες.

Φεύγοντας πήραμε την καρδιά μας ώστε να στολίσουμε το σπίτι μας και να μας υπενθυμίζει ότι η αγάπη δεν πρόκειται ποτέ να φύγει από μέσα μας.

Ανακαλύψαμε τα γράμματα της αγάπης. Τα προσφωνήσαμε, βρήκαμε έτσι τη σωστή σειρά τους ώστε να δημιουργούν τη λέξη “ΑΓΑΠΗ” και “αγάπη”.

Στο παρακάτω φύλλο εργασίας αριθμήσαμε με τη σειρά τα γράμματα από το πρώτο μέχρι το τελευταίο ώστε να γράψουμε σωστά τη λέξη αγάπη.

Τέλος συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας γράφοντας τη λέξη αγάπη με κεφαλαία και πεζά και στολίζοντας με καρδούλες πολύχρωμες.

Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.

Σήμερα-τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης (31 Οκτωβρίου) επεξεργαστήκαμε και δραματοποιήσαμε το παραμύθι “Αν κάθε μέρα…” του Αντώνη Παπαθεοδούλου. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα να το διαβάσετε.

Παίξαμε 5 σχετικά online παιχνίδια και

συμπληρώσαμε σχετικό με το παραμύθι φύλλο εργασίας.

Επίσης παίξαμε αυτοσχέδιο παιχνίδι που τ’αποφασίσαμε όλοι μαζί και πολύ μας άρεσε.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τη σύνθεση του “Σπιτιού με πληροφορίες για μένα”(σχετικές πληροφορίες στη μέση περίπου της ανάρτησης) αλλά μας σταμάτησε ο δυνατός σεισμός μ’επίκεντρο τη θαλάσσια περιοχή της Σάμου.

Έτσι οι δραστηριότητες άλλαξαν χαρακτήρα, βγήκαμε με ασφάλεια στην αυλή του σχολείου μας, μιλήσαμε και εξηγήσαμε το φαινόμενο του σεισμού και τους τρόπους αντίδρασής μας κατά τη διάρκειά του.Το μεσημεριανό μας γεύμα έγινε πικ νικ.

Συνεχίζοντας για την εποχή του φθινοπώρου(εδώ και εδώ) τα παιδιά δημιούργησαν ένα φυλλοβόλο δέντρο με κορμό το χέρι τους. Τα χρώματα των φύλλων ήταν τα γνωστά μας φθινοπωρινά(κόκκινο,πορτοκαλί,κίτρινο,καφέ).

Τη διακόσμηση της τάξης συμπλήρωσε το φθινοπωρινό τοπίο.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος ξεκινήσαμε τη δημιουργία βιβλίου με τις διαδρομές των φθινοπωρινών φύλλων (προγραφικές ασκήσεις που βοηθούν στην εξέλιξη της γραφής και του κρατήματος της γραφικής ύλης-μολύβι,μαρκαδόρο,ξυλομπογιά,πινέλο κλπ.

Τα φύλλα εργασίας που χρησιμοποιήσαμε:

Τελειώσαμε επίσης και μία εργασία για την αποταμίευση(εδώ και εδώ) που δεν προλάβαμε εχθές.Στόχος μας ήταν η αντιστοίχιση χρώματος και χαρτονομίσματος:

Τα φύλλα που χρησιμοποιήθηκαν:

Σήμερα παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης,,τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος, τελειώσαμε τους κουμπαράδες μας που είχαμε ξεκινήσει από εχθές(εδώ).

Τα υλικά μας για τους κουμπαράδες είναι:

α)Ποτήρια από φελιζόλ με τα καπάκια τους

β)ροζ χαρτόνι για το κεφάλι και τα πόδια του γουρουνιού

γ)χαρτί γκοφρέ για τα παπιγιόν

δ)ροζ σύρμα πίπας για την ουρά

Μελετήσαμε και εικόνες στο διαδίκτυο και αληθινά νομίσματα μέσα στην τάξη και βρήκαμε τους αριθμούς που το κάθε νόμισμα φέρει.Με αυτούς κάναμε μαθηματικές ασκήσεις ποσοτήτων.

Π.χ.το χαρτονόμισμα των 5 ευρώ=με 5 κέρματα του ενός ευρώ,το χαρτονόμισμα των 10 ευρώ=με 10 κέρματα του ενός ευρώ κ.ο.κ.

Δώσαμε ιδιαίτερη βαρύτητα στον αριθμό 0 όταν γράφεται μετά από κάποιον άλλο αριθμό.Το μηδέν είναι ένας αριθμός του οποίου η ποσότητα είναι ανύπαρκτου μεγέθους.

0=τίποτα,κενό

Όμως το μηδέν είναι εκείνο που μεγαλώνει τους αριθμούς αν τους ακολουθήσει.Π.χ. αν γράψω μετά το 1 ένα 0 γίνεται ο αριθμός 10,αν μετά το 1 βάλω δύο 0 γίνεται ο αριθμός 100 κ.ο.κ.

Το 1 είναι μικρότερο από το 10 και το 10 μικρότερο του 100. Ομοίως συμβαίνει και με τους αριθμούς 2,20,200 και 5,50,500.

Αναφερθήκαμε και στην αντίθετη έννοια, του μεγαλύτερου.Π.χ. το 100 είναι μεγαλύτερο του 10 και το 10 μεγαλύτερο του 1 κ.ο.κ.

Παίξαμε και το μαθηματικό παιχνίδι στον πίνακα “Γράψε τον αριθμό που ακούς στη σωστή θέση”. Η εκπαιδευτικός είχε δημιουργήσει τη σχάρα των αριθμών, είχαμε κατανοήσει εκ των προτέρων πού θα γραφούν οι αριθμοί με το ένα 0 και πού με τα δύο 0.

Μιλήσαμε για την ύπαρξη ασφάλειας γνησιότητας των χαρτονομισμάτων. Κοιτάμε στο φως τα χαρτονομίσματα και ξεχωρίζουμε τη “μαύρη γραμμή” της ταινίας ασφαλείας, το υδατογράφημα που είναι μια εικόνα όπως  πρόσωπο,αψίδα κλπ μαζί με τον αριθμό-αξία του χαρτονομίσματος. Στη σκιά τα παραπάνω δεν είναι ορατά.

Πειραματιστήκαμε και εντυπωσιαστήκαμε.

Τέλος μιλώντας για το ότι τα χρήματα δεν φέρνουν την ευτυχία παρακολουθήσαμε την ιστορία του Μίδα με το χρυσό άγγιγμα που χωρίζεται σε δύο μέρη.

Αύριο είναι η παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης και τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος μιλήσαμε για το τι είναι αποταμίευση, για τη σημασία της,πού αποταμιεύουμε τα χρήματά μας(τράπεζα,κουμπαράς,πορτοφόλι στο συρτάρι).Όμως δεν αποταμιεύουν μόνο οι άνθρωποι,αλλά και τα ζώα. Συλλέγουν στις φωλιές τους το φαγητό τους το καλοκαίρι ώστε να μην αντιμετωπίζουν πρόβλημα με την τροφή τους το χειμώνα.

Μιλήσαμε για το όνομα του νομίσματός μας. το ευρώ.Παρακολουθήσαμε εικόνες στο διαδίκτυο και συζητήσαμε για τα κέρματα(τα στρογγυλά μεταλλικά νομίσματα)  και τα χαρτονομίσματα(τα ορθογώνια νομίσματα από χαρτί).

Παρατηρήσαμε ότι όλα τα νομίσματα έχουν γραμμένο τον αριθμό τους και είναι διακοσμημένα με παραστάσεις. Εξηγήσαμε ότι από τ’αρχαία χρόνια υπήρχαν τα νομίσματα για τις συναλλαγές των ανθρώπων και παρακολουθήσαμε στο Youtube ανάλογο βίντεο.

Είδαμε τα χρώματα των 5,10,20,50,100,200,500 χαρτονομισμάτων ευρώ και κάναμε λόγο για την αξία τους.Π.χ. το χαρτονόμισμα των 5 ευρώ είναι σαν να έχω μπροστά μου 5 μονόλεπτα ευρώ κ.ο.κ.

Μιλήσαμε για την αντιστροφή των χρωμάτων στο 1 και 2 ευρώ και για τις μορφές που φέρουν.Αρπαγή της Ευρώπης από τον ταύρο-θεό Δία(2 ευρώ),την κουκουβάγια-το πουλί της θεάς Αθηνάς,προστάτιδας της Αθήνας(1 ευρώ).Επίσης είδαμε τον χάρτη της Ευρώπης και στα δύο νομίσματα.

Έχουμε ξεκινήσει τις προετοιμασίες για την κατασκευή του κουμπαρά μας που θα ολοκληρωθεί αύριο.

Το κεφάλι του γουρουνιού για τον κουμπαρά και τα πόδια του:

Τέλος διαβάσαμε την ιστορία:

https://www.slideshare.net/stergianimparmpa/anna-kondi

Διαβάσαμε το βιβλίο σε μορφή pdf του Αντώνη Παπαθεοδούλου ,εικονογράφηση Μυρτώ Δεληβοριά, έκδοση Eurobank.

Γιατί τι είναι η αποταμίευση; Αν κάθε μέρα προσπαθείς να βάζεις στον κουμπαρά σου από ένα κέρμα. Και τι γίνεται τότε; Τότε μαζεύεις ένα ποσό το οποίο αποφασίζεις να το διαθέσεις κάπου: να αγοράσεις κάτι, να βοηθήσεις κάποιον. Αυτό προϋποθέτει δύναμη, αυτοσυγκράτηση, αυτοπειθαρχία, συγκέντρωση σε έναν στόχο.

“H αποταμίευση δεν είναι μόνο νομίσματα που κάνουν γκλίνγκι γκλίνγκι σε κουμπαράδες. Είναι η δύναμη που μας δίνει ο χρόνος να κάνουμε πράγματα μεγάλα και σημαντικά για τον εαυτό μας και για τους άλλους!”, λέει ο συγγραφέας του βιβλίου Αντώνης Παπαθεοδούλου.

Το “Αν κάθε μέρα” είναι ένα βιβλίο δέκα μαθηματικών εξισώσεων σε ποιητική γλώσσα. Ναι! Η ποιητική γλώσσα είναι εκείνες οι απλές, εύκολες, γνωστές σε όλους λέξεις που φτιάχνουν υπέροχα νοηματικά περιεχόμενα. “Αν κάθε μέρα φυτεύω ένα δέντρο, σε μερικά χρόνια θα έχω ένα δικό μου δάσος”. Αυτές οι εξισώσεις μπορούν να ανανεώσουν την έννοια της αποταμίευσης και να της προσδώσουν διαχρονικότητα, πέρα από το χρόνο μα κυρίως πέρα και πάνω από τα χρήματα.

Ιδιαίτερη η εικονογράφηση της Μυρτώς Δεληβοριά. Σε κάθε δισέλιδο, η αριστερή σελίδα έχει τη “φτώχεια” της υπόθεσης, του “αν”. Γιατί η αμφιβολία της υπόθεσης δεν έχει χρώμα και μαγεία. Είναι καθηλωτικά ασαφής και αδειανή. Μόνο όταν σβήνεται το “αν” κι η πράξη έχει συμβεί, έρχεται η γιορτή των χρωμάτων, έρχεται η ομορφιά. Αυτή η αντίθεση οδηγεί από μόνη της τη σκέψη σε μονοπάτια. Ακόμα και αν αφαιρέσεις τα λόγια του συγγραφέα, μπορείς να δώσεις ένα δικό σου περιεχόμενο πολύ κοντά στο πραγματικό (ασχέτως απόδοσης και λέξεων).Πηγή ELNIPLEX

BOOK APOTAMIEYSH Πατήστε στο σύνδεσμο για να διαβάσετε το βιβλίο

Σκεφτήκαμε κι εμείς αν κάθε μέρα αποθηκεύαμε από κάτι σε μερικά χρόνια τι θα μπορούσαμε να φτιάξουμε. Π.χ. 1) κόκκο άμμου-αμμόλοφο,2)κομμάτι ξύλου-τεράστιο δεντρόσπιτο,3)χάντρα-κολιέ που θ’ αγκάλιαζε ολόκληρη τη Γη,4)γλάστρα-μεγάλο κήπο κ.α.

Κατανοήσαμε επίσης  ότι δεν μπορούμε ν’ αγοράσουμε τα πάντα με τα χρήματα. Δεν μπορούμε ν’ αγοράσουμε το χαμόγελο, την αγάπη, την αγκαλιά, την ειρήνη, τον πόλεμο,τους γονείς, τον ήλιο, το φεγγάρι, τ’ αστέρια κ.α.

Τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους βιβλίο Αν κάθε μέρα :

Τα φύλλα εργασίας για το βιβλίο:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος διάβασαν το βιβλίο σε μορφή pdf ” Η τσεπούλα και ο κουμπαράκος” συμπληρώνοντας κι ένα φύλλο εργασίας από το βιβλίο.

Η-Τσεπούλα-και-ο-Κουμπαράκος Πατήστε στο σύνδεσμο για να διαβάσετε το βιβλίο

Το φύλλο εργασίας:

Επίσης συμπλήρωσαν και φύλλα γραφής με λέξεις σχετικές με την αποταμίευση:

Τα φύλλα εργασίας:

Φτιάξαμε και τα παραδοσιακά γουρουνάκια-κουμπαράδες με ποτήρια φελιζόλ:

Σήμερα με τα παιδιά αναλύσαμε την έννοια και τη σημασία της λέξης αποταμίευση και αποταμιεύω.Αναφέραμε λέξεις που σχετίζονται με την αποταμίευση και πού μας χρησιμεύουν ( τράπεζα, λογαριασμός τραπέζης, κουμπαράς,πορτοφόλι). Γιατί οι άνθρωποι πρέπει ν’αποταμιεύουν και να μην ξοδεύουν αλόγιστα όλα τα χρήματά τους;Για να μπορέσουν να εκπληρώσουν ένα μεγάλο όνειρό τους π.χ σπουδές,έξοδα για τη διατήρηση της καλής υγείας τους, αγορά σπιτιού,συντήρηση γονέων,διακοπές κ.α.)

Μιλήσαμε για τα κέρματα και τα χαρτονομίσματα. Είδαμε εικονικό και πραγματικό υλικό.

Παρατηρήσαμε τα κέρματα του 1 ευρώ και των 2 ευρώ, είδαμε τις παραστάσεις που έχουν πάνω τους ( το χάρτη της Ευρώπης,αριθμούς,κουκουβάγια και την αρπαγή της Ευρώπης από το Δία) και τ’ ανάστροφα χρώματά τους.

Παρατηρήσαμε στο φως την εμφάνιση του προσώπου της Ευρώπης στο άσπρο πλαϊνό μέρος των χαρτονομισμάτων των 5,10 και 20 ευρώ καθώς και την ταινία ασφαλείας.

Διαβάσαμε το μύθο της Ευρώπης και είδαμε στο διαδίκτυο αρκετά έργα τέχνης με θέμα την αρπαγή της από το Δία.

https://blogs.sch.gr/12nipglyfad/files/2016/11/etwinning-140914094638-phpapp01.pdf Ο μύθος της αρπαγής της Ευρώπης

http://psiliammos.blogspot.gr/2013/09/40.html

http://www.kulturosupa.gr/anthrwpos-kai-koinwnia/kanavaki-mousa-arpagi-evrophs-9349/

Σαν γνήσιοι καλλιτέχνες φτιάξαμε κι εμείς τα έργα τέχνης μας με θέμα το μύθο της Ευρώπης.

Το φύλλο εργασίας είναι επεξεργασμένο από το πρωτότυπο που παρατίθεται:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας με θέμα τον κουμπαρά:

Τα φύλλα εργασίας: Το ποίημα από εδώ: