10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΙΟΥ

Καλωσορίζουμε τον καινούργιο χρόνο και παίζουμε γνωστικά παιχνίδια με την λέξη “Ιανουάριος”.

Μαζί με τα παιδιά φτιάχνουμε ένα σχέδιο εργασίας για τον “Χειμώνα” με αυτά που θέλουμε να γνωρίσουμε και με αυτά που θέλουμε να κάνουμε.

Με τη βοήθεια της εφαρμογής JigsawPlanet, φτιάχνουμε ψηφιακά παζλ με θέμα το Χειμώνα.

Ξεκινάμε χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο και την εφαρμογή Google να ψάχνουμε εικόνες και βίντεο για το χειμώνα.

Βρίσκουμε λέξεις χειμωνιάτικες όπως “χιόνι-χιονονιφάδα”, ανακαλύπτουμε σχέδια χιονονιφάδων στον Η/Υ, παίζουμε γλωσσικά παιχνίδια με το γράμμα “Χ” και γράφουμε λέξεις που ξεκινούν από ‘χ’ στον διαδραστικό πίνακα.

Με αφορμή την ιστορία “Το μεγάλο κόλπο του Φρέντυ” ψάχνουμε πληροφορίες για την πολική αρκούδα και τους πιγκουίνους της Ανταρκτικής.

Βιβλία που διαβάσαμε για το Χειμώνα.

Φτιάχνουμε μαζί με τα παιδιά ζεστή σοκολάτα.

Σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος φτιάξαμε χειμωνιάτικες κατασκευές και εργασιούλες.

Διαβάσαμε το ποίημα: « Ένα μικρό καπέλο» και το δραματοποιήσαμε. Γνωρίσαμε διάφορα καπέλα( σομπρέρο, μπερέ, φέσι, κτλ) και τα αντιστοιχήσαμε με τα ονόματα τους.  Είδαμε τον παγκόσμιο χάρτη και αντιστοιχήσαμε τα καπέλα με τη χώρα προέλευσης τους ( Μεξικό, Γαλλία, κτλ). Με αφορμή το κινέζικο καπέλο, μάθαμε λίγα περισσότερα πράγματα για την Κίνα και κόψαμε κινέζικα καπέλα που διακοσμήσαμε με κινέζικα ιδεογράμματα.

Παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια με καπέλα δίνοντας έμφαση στις έννοιες μικρό- μεγάλο. Διαβάσαμε την ιστορία: « Ένα καπέλο στο δάσος», τη δραματοποιήσαμε με μάσκες και τη ζωγραφίσαμε.

Διασκεδάσαμε παίζοντας πολλά παιχνίδια με καπέλα και όχι μόνο…

-Ζήτω η Αποκριά

-Ο χορός του αποκριάτικου καπέλου

-Ψυχοκινητικές παρομοιώσεις με θέμα τις Απόκριες

-Ας πιάσουμε το αποκριάτικο καπέλο

-Ο χορός των καπέλων του κόσμου

-Μουσικά καπέλα

Φτιάξαμε όμορφες αποκριάτικες κατασκευές…

-Το στόμα του κλόουν

-Καπελάκια τζόκερ

-Κλόουν

-Αρλεκίνους

-Μάσκες μπάτμαν( για τα αγόρια μας) και γατούλες( για τα κορίτσια μας)

-Κλόουν με το αποτύπωμα της παλάμης μας

-Μάσκα με τα χρώματα της Αποκριάς που μεταμορφώθηκε σε ότι ήθελαν τα παιδιά

-Γραβάτες κλόουν

-Πειρατικά καπέλα.

-Αποκριάτικα δωράκια.

Με αφορμή την Τσικνοπέμπτη φτιάξαμε το τραπέζι της με υλικά που είχαμε στην τάξη μας ( με κρέας, πατάτες, ψωμί, κτλ) και το ζωγραφίσαμε. Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια με το τσ και τις συλλαβές του και τσικνίσαμε με το κέρασμα του Συλλόγου Γονέων του νηπιαγωγείου μας.

Καλώς το Καρναβάλι!!!

Με το άνοιγμα του Τριωδίου διαβάσαμε τον «Γλεντζοφλέβαρο» και παίξαμε με τα «γραμματοκομφετί» της λέξης Φεβρουάριος. Στη συνέχεια φτιάξαμε ένα εννοιολογικό χάρτη για τις Απόκριες και τις προσεγγίσαμε μέσα από τις 5 αισθήσεις μας.

Ταξινομήσαμε και αριθμήσαμε καπέλα/μάσκες/αποκριάτικα αξεσουάρ και εμπλουτίσαμε με αυτά τη γωνιά της μεταμφίεσης. Διαλέξαμε ότι μας άρεσε από όλα αυτά, μεταμφιεστήκαμε και η υπόλοιπη ομάδα προσπαθούσε να μαντέψει τη μεταμφίεση μας. Είδαμε και σχολιάσαμε 5 πίνακες ζωγραφικής με θέμα τις Απόκριες, ψηφίσαμε τον αγαπημένο μας και τον ζωγραφίσαμε.

Μιλήσαμε για κλόουν, πιερότους, αρλεκίνους και φτιάξαμε αντίστοιχα πάζλ. Παίξαμε παιχνίδι παρατηρητικότητας με κλόουν, ζωγραφίσαμε κλόουν και αφού τους κόψαμε σε 4 κομμάτια, τα ανακατέψαμε όλα μαζί και κάθε παιδί προσπαθούσε να βρει το δικό του (αντιστοιχίζοντας κομμάτι με αριθμό και αριθμώντας 1-4). Μεταμφιεστήκαμε σε κλόουν και εκτελέσαμε εικονογραφημένες οδηγίες( π.χ. φουσκώσαμε μπαλόνια, σηκώσαμε ψηλά το χέρι, το πόδι μας, κτλ).

Είδαμε εποπτικό υλικό και βίντεο για τα παραδοσιακά καρναβάλια της Ελλάδας( Μπούλες Νάουσας, Μόστρα Θυμιανών, Κουδουνοφόροι Σοχού, κτλ). Κόψαμε αποκριάτικες εικόνες και φτιάξαμε κολάζ με τους αριθμούς 2-5.

Ποδήλατο

-Ακούσαμε το μελοποιημένο ποίημα: «Η ποδηλάτισσα» (Ο. Ελύτης), διαβάσαμε το εικονόλεξο του και αντιστοιχήσαμε τα αντικείμενα της «ποδηλάτισσας» με τις σωστές λέξεις- καρτέλες. Χωριστήκαμε σε 2 ομάδες και ψάξαμε να βρούμε τα πράγματα της «ποδηλάτισσας» που είχε κρύψει η μία ομάδα στην άλλη.

Διαβάσαμε: «Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας », γνωρίσαμε το σωστό εξοπλισμό που πρέπει να έχουμε για να οδηγούμε το ποδήλατο μας με ασφάλεια, είδαμε σήματα κυκλοφοριακής αγωγής σχετικά με ποδήλατα και προσπαθήσαμε να τα ερμηνεύσουμε. Παρατηρήσαμε το ποδήλατο και τα μέρη του, συμπληρώσαμε τον πίνακα διπλής εισόδου: «Τι χρώμα έχει το ποδήλατο μου;», γίναμε ποδήλατα σε ζευγάρια και φτιάξαμε ποδηλάτες/ποδηλάτισσες σε τσίρκο.

Τρένο

-Είδαμε εικόνες από μετρό, τραμ, υπέργειο( νέο και παλιό), σιδηροδρομικούς σταθμούς και διαβάσαμε το παραμύθι του Ε. Τριβιζά: « Όταν είναι να φύγει το τρένο».

Μέσα μεταφοράς του αέρα

-Αναγνωρίσαμε και ομαδοποιήσαμε αεροπλάνα και ελικόπτερα και ζωγραφίσαμε αυτό που μας άρεσε περισσότερο. Ακούσαμε και δραματοποιήσαμε το ποίημα του Σακελλαρίδη: «Στο αεροπλάνο» και φτιάξαμε αερόστατα, αεροπλάνα και ελικόπτερα.

Μέσα μεταφοράς της θάλασσας

-Διαβάσαμε το παραμύθι: «Ποιος έκανε πιπί στο Μισισιπή;», το ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε καραβάκια διακοσμώντας το πανάκι τους με γραμμές ή δαχτυλίτσες από τέμπερα.

Κυκλοφοριακή αγωγή

Διαβάσαμε την ιστορία: «Καλώς τον κύριο ΚΟΚ» και δραματοποιήσαμε κάποια σημεία της. Αναγνωρίσαμε και ομαδοποιήσαμε σήματα κυκλοφοριακής αγωγής σύμφωνα  με το χρώμα και το σχήμα τους. Από το βιβλίο της τροχαίας: «Το παιδί στο αυτοκίνητο» μιλήσαμε για τη ζώνη ασφαλείας και τη σημασία της. Μέσα από την «περιπέτεια» του Πρασίδα και της Ροδούλας γνωρίσαμε τους φωτεινούς σηματοδότες και μάθαμε πώς να κυκλοφορούμε με ασφάλεια. Τέλος παίξαμε το παιχνίδι: «Ο τροχονόμος» και μάθαμε τη φωνή Τ,τ.

Αφορμή για να ξεκινήσουμε την ενασχόληση μας με τα μέσα μεταφοράς ήταν η ανάγνωση του παραμυθιού: «Ένα φίδι με παράθυρα»…μέσα από ερωτήσεις και πολλές εικασίες ανακαλύψαμε ότι το φίδι ήταν ένα τρένο!!!

Γνωρίσαμε διάφορα μέσα μεταφοράς , τα αντιστοιχήσαμε με τα ονόματα τους, ξεχωρίσαμε τα τέσσερα πιο γνωστά και ψηφίσαμε το αγαπημένο μας. Παίξαμε γλωσσικά και κινητικά παιχνίδια με τις φωνές(α/τ/π/λ/φ/ε) και λύσαμε αινίγματα. Τα ταξινομήσαμε σε αυτά που έχουν 2/4 ρόδες και στα μέσα της στεριάς/ του αέρα/ της θάλασσας. Παίξαμε παντομίμα και γίναμε κι εμείς( αυτοκίνητα, αεροπλάνα, κτλ).

Αυτοκίνητο

-Διαβάσαμε το ποίημα-εικονόλεξο: «Ταξίδι με τ’ αυτοκίνητο»( Ντίνα Χατζηνικολάου), το δραματοποιήσαμε και το ζωγραφίσαμε. Παίξαμε το παιχνίδι: «Γκαράζ και αυτοκίνητα» και φτιάξαμε αυτοκινητάκια.

Λεωφορείο

-Μάθαμε τη φωνή Λ,λ γνωρίσαμε διάφορα είδη λεωφορείων από την Ελλάδα και τον κόσμο, ζωγραφίσαμε και κόψαμε λεωφορεία. Γίναμε επιβάτες, οδηγοί και ελεγκτές και δραματοποιήσαμε μια διαδρομή με λεωφορείο συζητώντας μετά το τέλος του παιχνιδιού τι κάναμε σωστό και τι λάθος.

Ξεκινήσαμε την ενασχόληση μας με τα ζώα των πάγων εντοπίζοντας στην υδρόγειο σφαίρα που είναι η Αρκτική και η Ανταρκτική. Είδαμε εικόνες  ζώων, τα αναγνωρίσαμε και τα ταξινομήσαμε ανάλογα με την ήπειρο που ζουν.

Διαβάσαμε το παραμύθι: « Ο μεγάλος χνουδωτός» και παίξαμε επιτραπέζιο παιχνίδι βασισμένο στο παραμύθι. Μάθαμε περισσότερα πράγματα για την πολική αρκούδα, ζωγραφίσαμε τι της αρέσει να κάνει και δραματοποιήσαμε στιγμιότυπα από τη ζωή τους( τον τρόπο που περπατάνε, πως χαιρετιούνται, κτλ). Παράλληλα διαβάσαμε την ιστορία του « Όσκαρ»,τη ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε πολικές αρκουδίτσες.

Μάθαμε τη φωνή Α,α και τη σχηματίσαμε με διάφορα αντικείμενα της τάξη μας. Σχηματίσαμε ένα μεγάλο Α με ράβδους γυμναστικής, ορίσαμε το βασιλιά της φωνής Α και συγκεντρώσαμε μπροστά του αντικείμενα από Α.

Στη συνέχεια μιλήσαμε  για τους πιγκουίνους και είδαμε στιγμιότυπα από τη ζωή τους στο Νότιο Πόλο. Διαβάσαμε το παραμύθι: « Ένας πιγκουίνος…όχι και τόσο τέλειος» και φτιάξαμε την ομαδική εργασία: « Οι πιγκουίνοι είναι/έχουν/μπορούν… Ανασυνθέσαμε τη λέξη πιγκουίνος, κόψαμε πιγκουινάκια και παίξαμε τα παιχνίδια: « Ποιος κρύβει τον πιγκουίνο;» και « Ο πιγκουίνος που καίει».

Με αφορμή το τραγούδι: « 5 little penguins» μάθαμε τον αριθμό 5. Ταΐσαμε τα πεινασμένα  πιγκουινάκια με τόσα ψαράκια όσα μας έλεγε ο αριθμός στην κοιλίτσα τους και τραγουδώντας το «10 πιγκουίνοι μικροί» παίξαμε με τους αριθμούς 1-10.

Δημιουργήσαμε ένα « πολικό σκηνικό» και τοποθετήσαμε τα ζώα των πάγων σε σχέση με τα παγόβουνα (πάνω/μπροστά/πίσω ,κτλ). Κάναμε υποθέσεις για το πώς λιώνει ο πάγος και προσπαθήσαμε να λιώσουμε τα παγόβουνα ρίχνοντας αλάτι.

Παίξαμε στον υπολογιστή πάζλ με τα ζώα των πάγων αλλά και πάζλ με τους αριθμούς 1-10. Φτιάξαμε «θαλάσσιους ίππους» και «φώκιες στα παγόβουνα». Προσπαθήσαμε να μάθουμε πληροφορίες για τους Εσκιμώους (Ινουίτ), τους κατασκευάσαμε σε πιάτο και ζωγραφίσαμε σε ζευγάρια τη ζωή στους πάγους όπως τη φανταζόμαστε.

Παιδί και ανθρωπογενές περιβάλλον.
Με αφορμή ένα ποίημα για τα ζώα ξεκινήσαμε να μιλάμε για τα ζώα που ζουν κοντά μας ,κατοικίδια και ζώα του αγροκτήματος. Καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών και τις απορίες τους και ξεκινάμε να ανακαλύπτουμε,να μαθαίνουμε και να συλλέγουμε πληροφορίες για τα ζώα που ζουν κοντά στον άνθρωπο. Ενα παιδί  μας έφερε φωτογραφίες από την κτηνοτροφική μονάδα της γιαγιάς της και μας παρουσίασε τα ζώα που έχει.

Η πρώτη επαφή έρχεται με τα ζωάκια που έχουμε στην γωνία της φάρμας,τα παρατηρήσαμε και συζητήσαμε για το σπίτι του κάθε ζώου.

Παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια με γράμματα και αριθμούς στις ελεύθερες δραστηριότητες.

Παιδί και γλώσσα
Γνωρίσαμε τα γράμματα Α και Κ από τις λέξεις Αγελάδα και Κότα,βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από τα γράμματα αυτά, παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια στον πίνακα και στον υπολογιστή και κάναμε φύλλα εργασίας.

Παιδί και ανθρωπογενές περιβάλλον
Δοκιμάσαμε είδη τυριών(κατσικίσιο και αγελαδινό) μαζί με κριτσίνια ,είδαμε τις διάφορες και τις ομοιότητες που έχουν και στο τέλος της δοκιμής τα παιδιά ψήφισαν για το ποιο τυρί τους άρεσε περισσότερο. Επίσης δοκιμάσαμε γιαούρτι με τρούφα και φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά λουκανοπιτακια έτσι ώστε τα παιδιά να γνωρίσουν τα προϊόντα που παράγονται από τα ζώα του αγροκτήματος (αγελάδα,κατσίκα,γουρούνι).

Παιδί και πληροφορική
Ψάξαμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για την αγελάδα και είδαμε ντοκιμαντέρ για κτηνοτροφική μονάδα ειδικότερα πως γίνετε το άρμεγμα και η συλλογή και η  συσκευασία του γάλακτος.

Παιδί δημιουργία και έκφραση 
Διαβάσαμε ιστορίες με ζώα και κάναμε ζωγραφιές,φτιάξαμε κατασκευές με διαφορά υλικά (καλσόν και ξυλαράκι) για τη αγελάδα μας,γίναμε μικροί κτηνοτρόφοι και αρμέξαμε την αγελάδα μας ,ακούσαμε τραγούδια για τα ζωάκια και κάναμε δραματοποίηση τις κινήσεις τους. Τέλος παρακολουθήσαμε παιδικές ταινίες που είχαν ήρωες ζωάκια.