Σήμερα, συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με τ’όνομά μας(κοιτάξτε στην κατηγορία το αρχικό γράμμα του ονόματός μου), αριθμήσαμε τα γράμματα του.Βρήκαμε τους ανάλογους αριθμούς και τους γράψαμε στον πίνακα για να κάνουμε τις συγκρίσεις μας.

Ανακαλύψαμε ποια ονόματα περιέχουν τον ίδιο αριθμό γραμμάτων και τα ομαδοποιήσαμε. Έχουμε 6 ομάδες: των 4 γραμμάτων,των 5,των 6,των 7,των 8 και των 10.

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε τους φακέλους με τα καπάκια των γραμμάτων των ονομάτων μας.Στα καπάκια αναγράφονται τ’ανάλογα γράμματα του ονόματος του καθενός μας.

Στην παρεούλα αντιστοιχίσαμε το σύνολο των γραμμάτων του ονόματός μας με το σωστό αριθμό και επαληθεύσαμε με τους μαρκαδόρους μας.

Συμπληρώσαμε,σαν φύλλο ελέγχου της δραστηριότητας,εργασία στην οποία γράψαμε τ’όνομά μας,τον αριθμό των γραμμάτων του και βρήκαμε ένα αντικείμενο που αρχίζει με το ίδιο γράμμα το οποίο δείξαμε από τα πλαστικά γράμματα  της τάξης μας.

Το φύλλο εργασίας(από εδώ):

Δημιουργήσαμε το αρχικό μας γράμμα με πλαστελίνη και το διακοσμήσαμε.

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών των ολοήμερων τμημάτων συνέθεσαν τ’όνομά τους και διακόσμησαν το χαρτί.

Έφτιαξαν και αυτά με πλαστελίνη το αρχικό τους γράμμα.

Έπαιξαν με τις ομάδες των αρχικών γραμμάτων(Α,Γ,Λ,Μ,Σ).

Έπαιξαν παιχνίδι με το μπαλόνι.Ένα παιδί πετάει ψηλά το μπαλόνι λέγοντας τ’ όνομα ενός παιδιού. Εκείνο με τη σειρά του προσπαθεί να πιάσει το μπαλόνι ώστε να μην ακουμπήσει κάτω, ειδάλλως χάνει!!

Τέλος έψαξαν να βρουν την καρτέλα του ονόματός τους μέσα στον χαρτοπόλεμο και την τσουγκράνα.

Σήμερα παίξαμε με τα γράμματα του ονόματός μας.Με τη βοήθεια των καρτελών του ονόματός μας,

δημιουργήσαμε τις κάμπιες των ονομάτων μας στο λιβάδι.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος βρήκαν τα γράμματα των ονομάτων τους από εφημερίδες και τα συνέθεσαν.

Σήμερα παγκόσμια ημέρα τρίτης ηλικίας επεξεργαστήκαμε το υλικό προηγούμενων σχετικών μας αναρτήσεων(εδώ και εδώ).

Χορέψαμε και το τραγούδι “Όταν γίνεις παππούς”,σαν παιδιά και σαν γιαγιάδες και παππούδες που πονούν τα πόδια τους,δυσκολεύονται στην κίνηση,δεν βλέπουν πολύ καλά χωρίς γυαλιά κλπ).

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε την κάρτα-δώρο για τη γιαγιά μας και τον παππού μας με τις ευχές μας.

Τα πατρόν της κατασκευής:

Για το κεφάλι

Για τα μάτια και τα μαλλιά

Για το πουκάμισο του παππού:

Τα παιδιά της ολοήμερης βάρδιας ολοκληρώσαμε  τη χθεσινή δραστηριότητα μας(εδώ στο τέλος της ανάρτησης). Μετρήσαμε τα γράμματα του ονόματός μας και γράψαμε τον αριθμό κάνοντας συγκρίσεις με των άλλων παιδιών.

Σήμερα ξεκινήσαμε ν’ασχολούμαστε με τα γράμματα του ονόματός μας.Και φυσικά η αρχή γίνεται από το πρώτο γράμμα του. Παίξαμε παιχνίδια με τις καρτέλες των ονομάτων μας και ταυτοποίηση αυτών με τ’αρχικά γράμματα της αλφαβήτας.

Συνεχίσαμε χωρίς τη βοήθεια της καρτέλας του ονόματός μας να δημιουργούμε ομάδες παιδιών που τ’όνομά τους ξεκινά από το ίδιο γράμμα.Παρατηρήσαμε ότι οι ομάδες ήταν και πολυπληθείς (4 παιδιά)και ολιγομερείς(1 παιδί).

Βάλαμε μουσική και χορέψαμε.Στο σταμάτημα της βρίσκαμε το γράμμα πού είχε τοποθετηθεί στην τάξη.

Τελειώσαμε τα παιχνίδια με το χορό των ομάδων.Ανάλογα με το ποιο γράμμα έδειχνε η εκπαιδευτικός σηκωνόταν η ανάλογη ομάδα,έβρισκε το αντίστοιχο γράμμα σε άλλες καρτέλες  και μας έδειχνε το χορευτικό της ταλέντο.Το χειροκρότημα μεγάλο και διαρκές.

Διακοσμήσαμε το αρχικό μας γράμμα και το μετατρέψαμε σε ανθρωπάκι.

Τα μάτια της κατασκευής:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας έφτιαξαν το δρόμο των αρχικών γραμμάτων 

και εγκλώβισαν τις φωνούλες τους στα στεφάνια.Φωνούλα και πηδάω μετρώντας τα στεφάνια που έχουν ρυθμιστεί για να δηλώσω πόσες φωνούλες(συλλαβές) έχει το όνομά μου.

Επίσης έπαιξαν με τις συλλαβές των ονομάτων τους.Κολλάω τ’ όνομα μου στον αριθμό που αντιστοιχούν οι συλλαβές του .

Γράψαμε καθέτως τα ονόματα μας ώστε να δούμε πιο έχει τα περισσότερα γραμματάκια και τα βάλαμε σε σειρά κατά ύψος. Αύριο θ’ αριθμήσουμε και θα συγκρίνουμε το σύνολο των γραμμάτων σε αριθμούς.

Ολοκληρώσαμε την ανάπτυξη των δραστηριοτήτων μας για τη φιλία(εδώ,εδώ,εδώ) με την κατασκευή της αλυσίδας της φιλίας που διακοσμεί τις τάξεις μας.Τα παιδιά ζωγράφισαν σε λωρίδες χρωματιστών χαρτιών και από την άλλη μεριά έγραψαν τ’ονόματά τους.Οι λωρίδες αποτελούν τους κρίκους της αλυσίδας.

Επίσης παίξαμε τα γνωστά ,σ’όλους τους εκπαιδευτικούς των νηπιαγωγείων, παιχνίδια εμπιστοσύνης στους φίλους μου και στο ζευγάρι μου.

Στο πάτωμα τοποθετήθηκαν ανάποδα οι καρτέλες των ονομάτων τους.Τα παιδιά διάλεγαν από μία και ανακοίνωναν τ’όνομα του ζευγαριού τους.

Παράλληλα υπήρχαν αναποδογυρισμένες και οι καρτέλες αναγραφής των κινήσεων που έπρεπε να εκτελεστούν από τα ζευγάρια.

Αφού ετοιμάστηκε το ζευγάρι και επιλέχθηκε η κίνηση είμαστε έτοιμοι για την εφαρμογή.

Παραλλαγή του παραπάνω παιχνιδιού:

Η επιλογή του ζευγαριού γίνεται σαν το παιχνίδι της τυφλόμυγας.Η νηπιαγωγός κρατά κλειστά τα μάτια ενός παιδιού,ενώ τα υπόλοιπα κινούνται ελεύθερα στο χώρο.Με την εντολή “Στοπ” παγώνουν στις θέσεις τους και το παιδί με τα κλειστά μάτια κατευθύνεται να συναντήσει ένα άλλο παιδί το οποίο θ’αποτελέσει το ζευγάρι του. Αφού βρεθούν όλα τα ζευγάρια,τα παιδιά ελεύθερα με μουσική χορεύουν στο χώρο και με το σταμάτημα της, τρέχουν να βρουν το ταίρι τους.Η νηπιαγωγός διαλέγει την κίνηση της ομάδας η οποία εκτελείται ταυτόχρονα απ’όλους.

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες γνωριμίας με τον Πάμπλο Πικάσο(εδώ και εδώ) σήμερα στα πλαίσια της δημιουργίας ομάδας φίλων ο καθένας μας έφτιαξε τον εαυτό του με την τεχνοτροπία του κυβισμού.Όλα τα πορτρέτα κολλήθηκαν σε χαρτί μέτρου.Τα παιδιά του ενός τμήματος  δημιούργησαν τα σώματά τους κάτω απ’ τα πορτρέτα τους ,έγραψαν τ’όνομά τους και ετοιμάστηκαν οι δύο ομάδες των φίλων. Τα πρόσωπα της εργασίας από εδώ:

Ο Πικάσο στο νηπιαγωγείο μας:

Τα πρόσωπα της κατασκευής μας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας με πληροφορίες για τον εαυτό τους και σχημάτισαν το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.

Συνεχίζοντας τη γνωριμία με τον Πάμπλο Πικάσο(εδώ) παρακολουθήσαμε βίντεο για τη χρήση των σχημάτων,των γραμμών και των χρωμάτων στους πίνακές του.Επίσης εξηγήσαμε πώς το ένα πρόσωπο μετατρέπεται σε δύο ενωμένα-μέσω μιας γραμμής στη μέση.Τα βίντεο είναι στ’αγγλικά και μεταφράζονται από τις νηπιαγωγούς.Βέβαια είναι εύκολο,  μέσω της εικόνας,τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο τους.

Παγώσαμε το πορτρέτο με την τεχνοτροπία του Πικάσο και το ζωντανέψαμε. Τα ζευγάρια παιδιών ένωσαν τα μάγουλά τους και μετατράπηκαν στο πορτρέτο.

Περάσαμε στη δράση.Δημιουργήσαμε πορτρέτα όπως ο Πικάσο,με την τεχνική του κολλάζ,

και σ’ελεύθερη καλλιτεχνική δημιουργία:

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών των ολοήμερων τμημάτων διακόσμησαν την παλάμη τους,με την τεχνική του κολλάζ.

Μιλήσαμε για την αξία και τη σημασία της φιλίας.Τι κάνουν οι φίλοι;Παίζουν παιχνίδια ευχάριστα που δεν προκαλούν πόνο,κλάματα,δυσάρεστα συναισθήματα,πηγαίνουν βόλτες,επισκέφτονται ο ένας το σπίτι του άλλου και περνούν μαζί το Σαββατοκύριακο,βοηθούν ο ένας τον άλλον,τον στηρίζει,του λέει αστεία για να τον χαροποιήσει,συζητά και προσπαθούν μαζί να βρουν λύσεις,τον αγαπά,τον αγκαλιάζει ,τον προστατεύει.

Παρακολουθήσαμε ένα πολύ ωραίο βίντεο στο διαδίκτυο για την αξία της φιλίας με ήρωες ζωάκια.Κάθε αξία την αναλύσαμε,την εξηγήσαμε με παραδείγματα και βγάλαμε τα ανάλογα συμπεράσματά μας.

Γνωρίσαμε την τεχνοτροπία του Ισπανού ζωγράφου Πάμπλο Πικάσο που απεικόνιζε τις μορφές με τη χρήση γεωμετρικών σχημάτων και τα χαρακτηριστικά του προσώπου σε παράξενες σχέσεις

ώστε σε όποια μεριά κι αν δεις τον πίνακα να έχεις την αίσθηση ότι σε κοιτά.

Παρακολουθήσαμε βίντεο για την τεχνοτροπία του Πικάσο καθώς και τον ίδιο να ζωγραφίζει.

Παρατηρήσαμε τον πίνακα ζωγραφικής του Πάμπλο Πικάσο με τίτλο “Η φιλία”.

Είδαμε τις παράξενες μορφές,τα χρώματα και τον αναπαραστήσαμε.

Ζωγραφίσαμε τους δικούς μας πίνακες για τη φιλία και τους φίλους όπως ο Ισπανός ζωγράφος.

Το φύλλο εργασίας για τους φίλους:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων κατασκεύασαν βραχιόλια φιλίας:

Ξεκινώντας τη θεματική της δημιουργίας ομάδας,φίλων,τα παιδιά έφεραν συμπληρωμένο το παζλ και παρουσίασαν στην ολομέλεια τις πληροφορίες για τον εαυτό τους.Το παζλ είχε δοθεί την Παρασκευή ώστε τα παιδιά το Σαββατοκύριακο να ζωγραφίσουν το εγώ τους ,την οικογένειά τους,το αγαπημένο τους χρώμα και το αγαπημένο τους παιχνίδι.

Τα παιδιά χωρίς ενδοιασμούς παρουσίασαν το παζλ στην τάξη τους-αφού το επεξεργαστήκαμε λίγο ζωγραφίζοντας το φόντο και κόβοντάς το- και τραβήχτηκαν ολιγόλεπτα βίντεο με τις παρουσιάσεις για το τελικό μας υλικό αναμνήσεων.

Στη συνέχεια έχοντας κάνει αρκετές δημιουργίες για το πώς το εγώ γίνεται εμείς-εδώ,εδώ,εδώ,εδώ,εδώ– μιλήσαμε για τη σημασία των μεμονομένων κομματιών ενός παζλ που όλα μαζί ενωμένα δημιουργούν ένα ωραίο αποτέλεσμα.Έτσι κι εμείς δημιουργήσαμε το παζλ της ομάδας: ” Το εγώ γίνεται εμείς”.

Ακούσαμε το παραμύθι “Η αμυγδαλιά και το φεγγάρι” που διαπραγματεύεται τη φιλία τους και τ’αποτελέσματα αυτής.

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών έφτιαξαν τον εαυτό τους στα πλαίσια της δημιουργίας ομάδας

και έπαιξαν κινητικό παιχνίδι με στεφάνια.Όλα τα παιγνίδια περιέχονται στους παραπάνω συνδέσμους μαζί με τις δραστηριότητες.Τα παιδιά κρατούν σφιχτά τα χέρια των συμμαθητών τους σε κύκλο. Ένα στεφάνι έχει περαστεί στην αλυσίδα χεριών των παιδιών και στόχος είναι να περάσει το στεφάνι από το ένα παιδί στο άλλο χωρίς να σπάσει η αλυσίδα των παιδιών. Στο δεύτερο μέρος φτιάχνουμε δύο κύκλους μικρότερους και η κάθε ομάδα προσπαθεί να κινήσει το στεφάνι από το πρώτο παιδί στο τελευταίο . Νικήτρια ομάδα είναι αυτή που ολοκληρώνει τη μεταφορά του στεφανιού γρηγορότερα.

Συνεχίζοντας τη θεματική “Εγώ,μαθητής του νηπιαγωγείου“,εδώ,εδώ,εδώ,εδώ,εδώ,δημιουργήσαμε  πίνακα ζωγραφικής που θα διακοσμήσει το δωμάτιό μας.Γίναμε ήρωες έργων τέχνης. Λόγω τεχνικού προβλήματος της κάμερας μας ,κάποιες φωτογραφίες δεν είναι ποιοτικές.

Το κεφάλι της εργασίας:

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών των ολοήμερων τμημάτων έφτιαξαν την ομπρέλα φιλίας, με την τεχνική του κολλάζ και του τυπώματος.

Έπαιξαν ακόμη ένα παιχνίδι δεσίματος ομάδας.Τα παιχνίδια γνωριμίας και ομάδας περιέχονται όπως και όλες οι δραστηριότητες της θεματικής του “Εγώ,μαθητής του νηπιαγωγείου” στους παραπάνω συνδέσμους.

Οι κορδέλες:

Έχουμε στο κέντρο του κύκλου ένα καλαθάκι με χρωματιστές κορδέλες 2 από κάθε χρώμα και σε αριθμό όσα είναι τα ζεύγη παιδιών. Αρχικά χορεύουμε γύρω από τις κορδέλες και όταν η μουσική σταματήσει διαλέγει κάθε νήπιο από μια κορδέλα.Στη συνέχεια ψάχνει να βρει ποιο άλλο παιδί έχει κορδέλα του ίδιου χρώματος. Μαζί με τις κορδέλες τους τα ζευγάρια κάνουν μια πόζα. Και συνεχίζουμε ξανά από την αρχή.