Συναισθήματα

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα νέα μας. Επικεντρωθήκαμε περισσότερο στα γεγονότα που μας προκάλεσαν χαρά. Συζητήσαμε για το ποια είναι τα συναισθήματα που νιώθουμε κι έπειτα είδαμε στο διαδραστικό πίνακα διάφορα πρόσωπα και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τα συναισθήματά τους, τα οποία και καταγράψαμε.

Τη δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε αγγλικά. Συνεχίσαμε με εξιστόρηση ενός γεγονότος που μας έκανε ιδιαίτερα χαρούμενους και πώς ήταν το συναίσθημα αυτό.

Έπειτα, ζωγραφίσαμε τέσσερα διαφορετικά πρόσωπα με διαφορετικά συναισθήματα.

Τα παρουσιάσαμε στην τάξη.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών με αριθμούς. Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Κάναμε φύλλο εργασίας γλώσσας. το φύλλο εργασίας από εδώ.

Παίξαμε κουίζ πολλαπλών επιλογών στον Η/Υ με θέμα ανοιξιάτικο.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα υποδεχτήκαμε στη τάξη μια μαθήτρια άλλου σχολείου που χρειαζόταν τη βοήθειά μας. Τ’ όνομά της είναι Ειρήνη και ήταν πολύ πληγωμένη και στεναχωρημένη. Τόσο πολύ που αρχικά δε μας μιλούσε για το πρόβλημά της. Καταλάβαμε όμως ότι η καρδιά της ήταν πολύ πληγωμένη από άσχημα λόγια κάποιων συμμαθητών της που συστηματικά την κορόιδευαν και την μείωναν.

Εμείς την αγκαλιάσαμε και της ψυθιρίσαμε στο αυτί λόγια ενθάρρυνσης όπως «Μίλα, μη φοβάσαι», «είσαι ασφαλής μαζί μας, σε αγαπάμε». Τότε εκείνη πήρε θάρρος, μίλησε για το πρόβλημά της και εμείς της προσφέραμε συμβουλές μας.

Μαζί με την Ειρήνη διαβάσαμε το βιβλίο «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» και διαπιστώσαμε κοινά σημεία με την ιστορία της Ειρήνης. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.

Για την Ειρήνη και κάθε μικρή Ειρήνη ανοίξαμε την αγκαλιά μας για να μην μείνει ποτέ μόνη και φοβισμένη. Παίξαμε μαζί της, την αγκαλιάσαμε, την κεράσαμε δεκατιανό να φάει μαζί μας, κάναμε μαζί της τραμπάλα στο διάλειμμα. Δεσμευτήκαμε ότι το ίδιο θα κάναμε και για κάθε παιδί που βίωνε κάτι ανάλογο.

Και η Ειρήνη χαμογέλασε ξανά. Πριν όμως φύγει και επιστρέψει στο σχολείο της φτιάξαμε μια αφίσα με μηνύματα για τα παιδιά του σχολείου της αλλά και για όλα τα παιδιά της γης. Μηνύματα που προέκυψαν από τις σημερινές συζητήσεις όπως «Ναι στις καλές πράξεις», « Όχι στη βία», «Οι λέξεις και τα χέρια δεν είναι για να πληγώνουν», «Μίλα μη φοβάσαι». Τα πλαισιώσαμε με χαμογελαστά emoji με την ευχή όλα τα παιδιά να είναι χαρούμενα αλλά και τους εαυτούς μας με προτάσεις καλών λέξεων και φράσεων. Φράσεων που δεν πληγώνουν αλλά ενθαρρύνουν.

Τέλος, παρακολουθήσαμε την τραγουδοϊστορία «Μήλα γύρω γύρω στη μέση πορτοκάλι».

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, σήμερα συνεχίσαμε τις δράσεις μας για το ανθρώπινο σώμα και συγκεκριμένα τα κοινά εξωτερικά στοιχεία που μας συνθέτουν. Κεφάλι, σώμα, άκρα(χέρια,πόδια),μαλλιά, μάτια,αυτιά,φρύδια,στόμα,μύτη. Έχουμε όμως όλοι το ίδιο χρώμα μάτια, το ίδιο μήκος χέρια και πόδια, το ίδιο σχήμα ματιών,κλπ. Πειραματιστήκαμε με τα χαρακτηριστικά μας και παρατηρήσαμε και των φίλων μας.

Έχοντας μιλήσει για τη συνεισφορά και χρησιμότητα των χεριών μας ακολούθησε πειραματισμός. Εάν τα πόδια μας είχαν τη χρήση των χεριών μας πώς θα πιάναμε και θα δίναμε τα διάφορα αντικείμενα; Θα είναι εύκολη διαδικασία όπως με τα χέρια μας; Βγάλαμε παπούτσια και κάλτσες και με υλικά της τάξης μας ξεκίνησαν οι δοκιμασίες. Δυσκολευτήκαμε αρκετά και συνειδητοποιήσαμε εμπράκτως πόσο σημαντικά είναι τα χέρια μας.

Αστειευτήκαμε με το ποίημα “Αν είχα….”-πατήστε εδώ για να το διαβάσετε. Φανταστήκαμε διάφορα μέρη που θα τα τοποθετούσαμε εάν είχαμε παραπάνω όργανα, π.χ. τα μάτια μας, τα αυτιά μας(στα μαλλιά, στον πωπό μας,στην πλάτη μας)και πώς θα τα χρησιμοποιούσαμε π.χ. εάν είχαμε 4 αυτιά θ’άκουγαν τους ίδιους ήχους; Ποιος ζωγράφος όμως απεικονίζει περίεργα πρόσωπα; Ο Πάμπλο Πικάσο. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πάνω στα παρακάτω βίντεο για τα χρώματα, για τη σχεδίαση των προσώπων και την τοποθέτηση των χαρακτηριστικών.

Στη συνέχεια μεταμορφωθήκαμε σε Πικάσο και δημιουργήσαμε τις δικές μας παράξενες προσωπογραφίες.

Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία και επεξεργασία της κας Βάνας.