10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΙΟΥ

Με αφορμή τη γιορτή της μητέρας διαβάσαμε ιστορίες και παραμύθια που έδιναν έμφαση στη μητρική αγάπη που προέρχεται από μη βιολογικές μητέρες θέλοντας να δείξουμε ότι η πραγματική μητέρα δεν είναι μόνο αυτή που γεννάει το παιδί, αλλά αυτή που το αγαπάει και το φροντίζει (περνώντας έτσι και την έννοια της υιοθεσίας).

Αρχικά αφηγηθήκαμε την ιστορία του «κύκλου με την κιμωλία» (Μπέρτλοτ Μπρεχτ), τη δραματοποιήσαμε και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε περισσότερο.

Ζωγραφική με θέμα την ιστορία

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Τούλα η κοτούλα» και εστιάσαμε στο άρθρο “Η”, ψάχνοντας μέσα στην τάξη να βρούμε πράγματα που παίρνουν μπροστά τους αυτό το άρθρο (όπως η μαμά, η Τούλα, κτλ).

Τέλος διαβάσαμε το παραμύθι: «Κι αν δεν είσαι εσύ η μαμά μου;», χωριστήκαμε σε ομάδες των 3 και παίξαμε τα παιχνίδια της δελφινοοικογένειας: (τυφλόμυγα, μπάλα, κτλ). Ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητες μας ζωγραφίζοντας τη μαμά μας και τον εαυτό μας.

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος φτιάξαμε τα δωράκια μας για τη μαμά: Ένα όμορφο μπουκέτο με λουλούδια και καρδούλες και μια κάρτα pop-up που γράψαμε τις ευχές μας για τη μαμά.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΜΑΝΟΥΛΕΣ!!!

Διαβάσαμε το παραμύθια:

-Το λουλούδι του Ορέστη

Αναδιηγήθηκαμε το παραμύθι, το ζωγραφίσαμε, βάλαμε στη σωστή σειρά τους ήρωες και τους απαριθμήσαμε. Παρουσιάσαμε στην παρεούλα λουλούδια αληθινά και ψεύτικα (αφού το παραμύθι μας μιλάει για ένα λουλούδι που ενώ είναι ψεύτικο όλοι το μπερδεύουν με αληθινό) και προσπαθήσαμε να τα αναγνωρίσουμε με τη βοήθεια της αφής και της όσφρησης. Φτιάξαμε ένα διάγραμμα Venn (αληθινά λουλούδια vs ψεύτικα) βρίσκοντας ομοιότητες και διαφορές, κάναμε ψηφοφορία με ξυλάκια και συμπληρώσαμε Φ.Ε αιτιολογώντας την προτίμηση μας.

-Το χαρούμενο λιβάδι

Είδαμε βίντεο σχετικό με το παραμύθι και συζητήσαμε για τα συναισθήματα των ηρώων. Βρήκαμε λέξεις αντίθετες (π.χ. φυτρώνω- ξεφυτρώνω) και χωρισμένοι σε ομάδες φτιάξαμε μαργαρίτες με διαφορετικούς τρόπους( καπάκια, πλαστικά ποτήρια, όσπρια, κτλ).

-Το τριανταφυλλάκι που δεν ήθελε να ανθίσει

Βάλαμε στη σωστή σειρά και αριθμήσαμε (1-6) εικόνες σχετικές με την ανάπτυξη ενός τριαντάφυλλου. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τις εικόνες από τον κόσμο που φαντάστηκε το τριανταφυλλάκι μετά από τη συνάντηση του με τη μελισσούλα.

-Ηχώ και Νάρκισσος/ Υάκινθος

Ζωγραφίσαμε την ιστορία που μας άρεσε περισσότερο και στη συνέχεια τοποθετήσαμε κάτω από τα ονόματα των 2 λουλουδιών τις ζωγραφιές μας και βρήκαμε ποια ιστορία κέρδισε την προτίμηση μας. Παίξαμε το παιχνίδι του θεού Απόλλωνα και του φίλου του Υάκινθου. Ρίξαμε και εμείς το δίσκο (πλαστικό καπάκι) ,σημειώσαμε με χαρτοταινία το σημείο που έπεφτε, βάλαμε αριθμούς (1-13) και αναδείξαμε το νικητή.

Διαβάσαμε ονομασίες για το μήνα Μάιο και ένα σχετικό ποίημα-εικονόλεξο. Στη συνέχεια διαλέξαμε την ονομασία που μας άρεσε περισσότερο και ζωγραφίσαμε το Μάιο ανάλογα. Βάλαμε τις ζωγραφιές μας κάτω από τη σωστή εικόνα, τις απαριθμήσαμε και βρήκαμε ποια συγκέντρωσε τις περισσότερες προτιμήσεις.

Παρουσιάσαμε στα παιδιά πίνακα αναφοράς με αγριολούλουδα και τα ονόματα τους. Βάλαμε το κάθε λουλούδι στη σωστή θέση πάνω στο στεφάνι διαβάζοντας το όνομα του. Βρήκαμε ονόματα που έχουν σχέση με τα λουλούδια (Λεμονιά, Μαργαρίτα, κτλ). Χωριστήκαμε σε 2 ομάδες και φτιάξαμε πρωτομαγιάτικα στεφάνια σύμφωνα με τις οδηγίες (3 κόκκινα/ 4 ροζ/ 2 πορτοκαλί λουλούδια) και κυλιστήκαμε στο χορτάρι (μοκέτα) σύμφωνα με ένα παραδοσιακό έθιμο της Λήμνου.

Κόψαμε κύκλους σε διάφορα μεγέθη (λουλούδια), τους ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε κήπους για να καλωσορίσουμε το Μάη. Φτιάξαμε ατομικά στεφάνια με τυπώματα από πάτο μπουκαλιού και σφουγγαράκια και ένα ομαδικό με λουλούδια από γκοφρέ χαρτί και χρωματιστές πεταλούδες.

Παρατηρήσαμε 4 πίνακες ζωγραφικής σχετικούς με λουλούδια και αφού τους σχολιάσαμε, ψηφίσαμε αυτόν που μας άρεσε περισσότερο και δημιουργήσαμε 3 ομάδες. Στη συνέχεια τοποθετήσαμε τους πίνακες σε διάφορα σημεία της τάξης και με το σταμάτημα της μουσικής κάθε ομάδα έπρεπε να πάει κοντά στον πίνακα που είχε ψηφίσει. Τέλος ζωγραφίσαμε τον πίνακα που μας άρεσε περισσότερο.

Παρουσιάσαμε στην παρεούλα 4 λουλούδια-εικόνες (τριαντάφυλλο/ μαργαρίτα/ βασιλικός/ κρίνος). Διαβάσαμε αινίγματα για τα παραπάνω λουλούδια, τα λύσαμε και τα αντιστοιχήσαμε με την εικόνα και το όνομα τους.

Παίξαμε Bingo με λουλούδια και συμπληρώσαμε πίνακες διπλής εισόδου με λουλούδια (σύμφωνα με το χρώμα και σύμφωνα με το είδος). Φτιάξαμε λουλούδια με πλαστικά καπάκια και χωρισμένοι σε 2 ομάδες φτιάξαμε το λουλούδι και τα μέρη του με τη βοήθεια ζαριού.

Παίξαμε τα παραδοσιακά παιχνίδια: «Τσιγκολελέτα- τσιγκολελέτα» και «Ο κηπουρός». Γίναμε «Τα χαρούμενα λουλούδια» (μουσικοκινητικό παιχνίδι με παιδιά-λουλούδια και κηπουρούς με λίπασμα και ποτιστήρια) και χορέψαμε «Το χορό του λουλουδιού». Τέλος παίξαμε «Τα μουσικά λουλούδια» (παραλλαγή από μουσικές καρέκλες).

Στολίσαμε την τάξη και το σχολείο μας με όμορφες λουλουδένιες κατασκευές. Φτιάξαμε γλαστράκια με λουλούδια, πεταλούδες με κουταλάκια (για να διακοσμήσουμε το δέντρο της τάξης μας), λουλούδια από χαρτί υγείας και καλαμάκι, τρισδιάστατα λουλούδια και μια “Άνοιξη” γεμάτη πολύχρωμα λουλούδια που στόλισε την πόρτα του νηπιαγωγείου μας.

Ένα όμορφο μπουκέτο τριαντάφυλλα που μας έφερε η γιαγιά του Γιάννη στάθηκε η αφορμή να ξεκινήσουμε να μιλάμε για τα λουλούδια. Φτιάξαμε μια ακροστιχίδα με διάφορα ονόματα λουλουδιών, διαβάσαμε το βιβλίο:  “Μεγαλώνει, μεγαλώνει το φυτό” και συμπληρώσαμε το Φ.Ε «από το σποράκι … στο λουλούδι».

Ασχοληθήκαμε με τα μέρη του λουλουδιού, παίξαμε παιχνίδι με ζάρι και συναρμολογήσαμε το λουλούδι βλέποντας τον πίνακα αναφοράς με τους αριθμούς (1-6). Τοποθετήσαμε πάνω στα μέρη του λουλουδιού τις λέξεις με τα ονόματα του και φτιάξαμε μια κατασκευή ζωγραφίζοντας και γράφοντας πάνω στα πέταλα ενός λουλουδιού τι χρειάζεται για να μεγαλώσει. Παίξαμε το παιχνίδι: «Το λουλούδι» και φυτέψαμε λουλούδια στις γλάστρες της αυλής μας.

Αντιστοιχίσαμε καρτέλες με ονόματα λουλουδιών με τα γλαστράκια τους και γίναμε «ντεντέκτιβ λουλουδιών» ανακαλύπτοντας τα λουλούδια που βρίσκονταν στο κέντρο κάθε μαργαρίτας και βάζοντας τα στο σωστό γλαστράκι. Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες: (πίνακες αναφοράς/ εικόνες λουλουδιών/ λέξεις-ονόματα λουλουδιών) και με το σύνθημα οι εικόνες έπρεπε να βρουν τις λέξεις και να γίνουν ζευγάρι. Ανά 2 παιδιά μετρήσαμε το ύψος διαφόρων λουλουδιών με αυθαίρετες μονάδες (π.χ. τουβλάκια, μαρκαδόρους) και κάναμε συγκρίσεις. Τέλος παίξαμε το μαθηματικό παιχνίδι με κάρτες: « Τα 4 λουλούδια».

Διαβάσαμε το βιβλίο: «Αισθάνομαι, αισθάνομαι τον κόσμο» και αφού συζητήσαμε για τις 5 αισθήσεις μας, διαλέξαμε λουλούδι από το ανθοδοχείο μας και αφού το επεξεργαστήκαμε μέσω των αισθήσεων συμπληρώσαμε αντίστοιχο Φ.Ε. Παίξαμε με τα λουλούδια και τα πέταλα τους: Διαλέξαμε με κλειστά μάτια ένα αριθμό (1-10), συμπληρώσαμε τα αντίστοιχα πέταλα στο λουλούδι και διαγωνιστήκαμε ανά 2 για το ποιος θα βάλει πιο γρήγορα τα πέταλα στο λουλούδι του. Αντιστοιχήσαμε λουλούδια και μέλισσες ανάλογα με το γεωμετρικό σχήμα και γεμίσαμε τα βάζα με λουλούδια (σε 2 ομάδες).

Η επαφή των παιδιών με ποικίλα ερεθίσματα γραπτού λόγου στο νηπιαγωγείο, καθώς και η έκφραση αποριών και φόβων σχετικών με τη γραφή μας έδωσε την αφορμή να ξεκινήσουμε μια συζήτηση γύρω από το θέμα προσπαθώντας να ερμηνεύσουμε και να κατανοήσουμε τη σπουδαιότητα του γραπτού λόγου στη ζωή μας. Μέσα από μια σειρά ερωτημάτων καταγράψαμε τη στάση και τη γνώση των παιδιών γύρω από το θέμα και δημιουργήσαμε το ιστόγραμμα: «Ανακαλύπτω τη γραφή».

Ξεκινήσαμε την «περιπέτεια» μας στον κόσμο της γραφής βλέποντας στο διαδίκτυο εικόνες από τον δίσκο της Φαιστού, ο οποίος θεωρείται η αρχή της τυπογραφίας. Κάναμε υποθέσεις γιατί το τι μπορεί να είναι αυτό που βλέπουμε, προσπαθήσαμε να εξηγήσουμε τα σύμβολα του και γράψαμε κι εμείς το δικό μας μήνυμα πάνω στο δίσκο της Φαιστού.

Ζωγραφίσαμε κάρτες με διάφορα σύμβολα (φρούτα, λουλούδια, ζώα, κτλ), τα «διαβάσαμε», φτιάξαμε ιστορίες διατηρώντας την αρχική τους σειρά ή αλλάζοντας την και τέλος ταξινομήσαμε τις εικόνες σύμφωνα με το χρώμα και το είδος τους.

Στη συνέχεια είδαμε υλικό σχετικό με τη σφηνοειδή γραφή, τα αιγυπτιακά ιερογλυφικά και τη γραμμική Α και Β. Χρησιμοποιώντας μια πλάκα από πλαστελίνη και ένα ξυλάκι προσπαθήσαμε να αναπαραστήσουμε τη σφηνοειδή γραφή. Αναφερθήκαμε στην εξέλιξη της γραφής και της γραφικής ύλης και γράψαμε με αυτοσχέδια πένα. Συγκεντρώσαμε αντικείμενα που μας βοηθάνε στη γραφή (μολύβι, στύλο, μαρκαδόρο, κτλ), τα κρύψαμε και μαντεύαμε ποιο έλειπε κάθε φορά. Γράψαμε με υγρή κιμωλία σε χαρτόνι και το μετατρέψαμε σε μαυροπίνακα.

Βρήκαμε στο χάρτη χώρες που συνδέονται με τη γραφή και με τουβλάκια φτιάξαμε τη διαδρομή Κίνα – Ευρώπη (οι κινέζοι είναι οι πρώτοι που ανακάλυψαν το χαρτί). Διαβάσαμε το βιβλίο: « Από το ξύλο στο χαρτί», βάλαμε τις εικόνες του στη σωστή σειρά και τις αριθμήσαμε (1-8). Συγκεντρώσαμε στην παρεούλα αντικείμενα της τάξης μας που είναι φτιαγμένα από χαρτί καθώς και διάφορα ειδή χαρτιού (αλουμινόχαρτο, χαρτοσακούλες, κτλ) και προσπαθήσαμε να ξεχωρίσουμε το καθένα από τον ήχο του. Ζωγραφίσαμε και γράψαμε πάνω σε χαρτί και το μεταμορφώσαμε σε πάπυρο με τη βοήθεια ενός πινέλου και στιγμιαίου καφέ. Τέλος παίξαμε το πολύ γνωστό παιχνίδι: «Πέτρα, μολύβι, ψαλίδι, χαρτί».

Από το βιβλίo: «Δημιουργικές διαθεματικές δραστηριότητες με αφορμή ένα ποίημα» διαβάσαμε το ποίημα: Τα μολύβια. Με αφορμή το ποίημα ζωγραφίσαμε το δικό μας μαγικό κόσμο με μολύβια και ξυλομπογιές , φτιάξαμε σχήματα και γράμματα και ανασυνθέσαμε τη λέξη μολύβι.

Λύσαμε το μαθηματικό πρόβλημα : «5 μολύβια ζωγραφίζουν τον κόσμο» (έννοια της αφαίρεσης) και το δραματοποιήσαμε.

Ακολουθήσαμε τις «διαδρομές των μολυβιών», παίξαμε « το αόρατο μολύβι» (κάποιος γράφει ή ζωγραφίζει κάτι χρησιμοποιώντας το δάχτυλο του και η υπόλοιπη ομάδα προσπαθεί να μαντέψει τι είναι) και δημιουργήσαμε την «ορχήστρα των μολυβιών».

Φτιάξαμε μολύβια- σημειωματάρια και ζωγραφίσαμε διάφορες εικόνες που τις διακοσμήσαμε με ξύσμα μολυβιού.

Επιστρέφοντας στο σχολείο μετά από το τριήμερο της Καθαρής Δευτέρας και αφού συζητήσαμε τις εντυπώσεις μας και το πώς περάσαμε μιλήσαμε για τους χαρταετούς. Παρατηρήσαμε χαρταετό (υλικά, σχήμα, κτλ) και φτιάξαμε τους δικούς μας διακοσμώντας τους με δαχτυλίτσες και γλασέ χαρτάκια.

Παίξαμε με τις φωνούλες χο/χε/χα/χι (αντιστοιχίζοντας συλλαβές με εικόνες- λέξεις). Στη συνέχεια βάλαμε τις συλλαβές σε καρέκλες και προσπαθούσαμε να βρούμε λέξεις  που ξεκινούσαν από τη συλλαβή της καρέκλας που καθόμασταν κάθε φορά.

Είδαμε 4 εικόνες με θέμα το χαρταετό, τις κόψαμε, τις κολλήσαμε με τη σωστή σειρά και φτιάξαμε τη δική μας ιστορία. Διαβάσαμε τις ιστορίες μας στην παρεούλα και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε σε ποιον/ποια άνηκε η κάθε ιστορία.

Μιλήσαμε για το εξάγωνο και ταξινομήσαμε εξάγωνα με 2 κριτήρια (μέγεθος/ χρώμα). Χρησιμοποιώντας τη φαντασία μας μεταμορφώσαμε τα εξάγωνα μας σε σπίτια, δώρα, ζωάκια, κτλ

Διαβάσαμε την ηχοιστορία: «Συναυλία από χαρτί» βάζοντας στη σωστή σειρά και αριθμώντας τα στάδια που πέρασε το μικρό χαρτάκι μέχρι να γίνει χαρταετός. Γίναμε και εμείς χαρταετοί κάνοντας ένα μεγάλο ταξίδι γνωρίζοντας τον κόσμο. Τέλος αναφερθήκαμε σε ένα κινέζικο έθιμο σύμφωνα με το οποίο οι κινέζοι γράφουν ευχές στους χαρταετούς τους. Έτσι και εμείς κόψαμε χαρταετούς και ζωγραφίσαμε πάνω τους τις ευχές και τα όνειρα μας.

Παράλληλα μιλήσαμε για την περίοδο της Σαρακοστής. Διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε το παραμύθι: « Εφτά παπούτσια για την Κυρά- Σαρακοστή».  Φτιάξαμε μια επιδαπέδια Σαρακοστή με υλικά μεταμφίεσης από την τάξη μας, της βάλαμε 7 πόδια και από 1 παπούτσι σε κάθε πόδι. Παίξαμε με τα παπούτσια της κάνοντας αφαιρέσεις και μετρώντας πόσα παπούτσια μένουν κάθε φορά.

Ξεχωρίσαμε τα σαρακοστιανά φαγητά από τα μη σαρακοστιανά. Στη συνέχεια βάλαμε την Κυρά- Σαρακοστή να αγοράσει από τον κατάλογο μας σαρακοστιανά φαγητά ως εξής: Κάθε παιδί αγόραζε 3 πράγματα, τα έγραφε πάνω στην ποδιά της και σημείωνε την τιμή τους. Στο τέλος κάνανε την πρόσθεση χρησιμοποιώντας ξυλάκια για να δουν πόσο θα πληρώσουν.

Προσεγγίσαμε την Κυρά – Σαρακοστή διαπολιτισμικά και γνωρίσαμε την Vella Quaresma (την αντίστοιχη Κυρά – Σαρακοστή της Καταλονίας). Συμπληρώσαμε διάγραμμα Venn με ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στις 2 κυρίες και τις ζωγραφίσαμε. Χρησιμοποιώντας κατάλληλα υλικά μεταμφίεσης 2 από τα κορίτσια μας έγιναν οι 2 κυρίες και απάντησαν στις ερωτήσεις των παιδιών που ήθελαν να μάθουν περισσότερες πληροφορίες για αυτές.

Τέλος φτιάξαμε μια ομαδική Κυρά- Σαρακοστή και κάθε βδομάδα κόβουμε και από ένα ποδαράκι που το κερδίζει κάποιος/α από εμάς παίρνοντας και το δωράκι του και μια ατομική για να κάνουμε την ίδια διαδικασία και στο σπίτι μας.

Διαβάσαμε ποιήματα για τον χειμώνα  τα αναλύσαμε, ψηφίσαμε το ποίημα που μας άρεσε περισσότερο και το ζωγραφίσαμε.

Γνωρίσαμε τους μήνες του χρόνου, τους ονομάσαμε, είπαμε τα χαρακτηριστικά τους και τι μας φέρνει ο καθένας. Βρήκαμε το αρχικό γράμμα του κάθε μήνα και το αντιστοιχήσαμε με την εικόνα του. Τα παιδιά επέλεξαν τον αγαπημένο τους μήνα, αιτιολόγησαν την επιλογή τους μετά τον ζωγράφισαν. Όσα παιδιά επέλεξαν τον ίδιο έγιναν μια μικρή ομάδα και δραματοποίησαν χαρακτηριστικά του μήνα. Τέλος τους βάλαμε στην σωστή σειρά και τους ομαδοποιήσαμε ανά εποχή.

Ο χειμώνας μας έφερε τις απόκριες μια αγαπημένη γιορτή των παιδιών. Παίξαμε  γλωσσικά παιχνίδια με την λέξη “ΑΠΟΚΡΙΑ” αφαιρώντας ένα ή δυο γράμματα και τα παιδιά έπρεπε να βρουν ποιο γράμμα λείπει και να το γράψουν. Καταγράψαμε λέξεις που ξεκινούν από τη φωνούλα “Μ” και το κυκλώσαμε.

Ακολουθεί η Σαρακοστή. Μαθαίνουμε τι κάνουμε τη Σαρακοστή, γιατί έχει επτά πόδια, ποια φαγητά μπορούμε να τρώμε  και για ποιο λόγο νηστεύουμε. Φτιάξαμε την δικιά μας ομαδική Κυρα Σαρακοστή όπου γράψαμε και ζωγραφίσαμε αυτά που μπορεί να φάει, διαβάσαμε την ιστορία και μετά τη ζωγραφίσαμε. Τέλος το κάθε παιδί έφτιαξε την δίκη του Κυρα – Σαρακοστή όπου την πήρε σπίτι για να κόβει κάθε εβδομάδα ένα ποδαράκι. Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα με την λέξη “Σαρακοστή”, βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από τη φωνούλα “Σ”, τις καταγράψαμε και το κυκλώσαμε.

Ο χειμώνας φτάνει στο τέλος του και πλησιάζουμε όλο και ποιο κοντά στην άνοιξη.Τα λουλούδια που φύτεψαν τα παιδιά το φθινόπωρο βγήκαν, τα παρατηρούμε και τα μυρίζουμε. Η αμυγδαλιά μας άνθισε και μας έφερε χαρά. Έτσι βγήκαμε στην αυλή να την παρατηρήσουμε και να παίξουμε με τα ανθάκια της που είχαν πεις κάτω. Την ζωγραφίσαμε και αρχίσαμε να την γνωρίζουμε καλύτερα. Δοκιμάσαμε τον καρπό της και παρέα με την αγαπημένη μας σοκολάτα φτιάξαμε σοκολατάκια αμυγδάλου που τα γευτήκαμε με ενθουσιασμό.

Αποχαιρετάμε τον χειμώνα κάνοντας αξιολόγηση του σχεδίου εργασίας που φτιάξαμε, όπου ξαναθυμόμαστε αυτά που μάθαμε και κάναμε. Τα παιδιά μας είπανε τις εντυπώσεις τους από το χειμώνα και ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε περισσότερο.