10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΙΟΥ

ΜΕΞΙΚΟ

Ξεκινήσαμε την περιήγηση μας στο Μεξικό βλέποντας σχετικό εποπτικό υλικό και βρίσκοντας αντικείμενα που το θυμίζουν  (σομπρέρο/ μαράκα/ καλαμπόκι/ ροδάκινο/ κάκτος/ πινιάτα). Τα καλύψαμε με ένα ύφασμα και ένα παιδί έβγαινε έξω από την τάξη,  όταν έμπαινε μέσα έπρεπε να βρει ποιο αντικείμενο λείπει.

Γνωρίσαμε τα γράμματα της λέξης Μεξικό, την ανασυνθέσαμε και διαγωνιστήκαμε ανά 2 για το ποιος θα τη φτιάξει πιο γρήγορα.

Με αφορμή τα 6 γράμματα της λέξης μιλήσαμε για τον αριθμό 6. Αντιστοιχήσαμε τόσα αντικείμενα όσα ο αριθμός  και βάλαμε σε κακτάκια τόσα πομ πον όσα μας έλεγε ο αριθμός (6).

Κάναμε πρόσθεση (παιχνίδι με σομπρέρο και 2 ζάρια). Ρίχναμε τα ζάρια, κάναμε την πρόσθεση και των 2 με ξυλάκια και κρύβαμε με ένα κυκλάκι το σομπρέρο με τον αντίστοιχο αριθμό.

Διαβάσαμε από το διαδίκτυο το μεξικάνικο παραμύθι: “Ο βάτραχος που τραγουδούσε”, το δραματοποιήσαμε και στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε.

Κόψαμε κακτάκια που τα διακοσμήσαμε χρησιμοποιώντας μπατονέτα και άσπρη τέμπερα και μεξικάνικα σομπρέρο που στολίσαμε με χρωματιστές ρίγες και δαχτυλίτσες.

Παίξαμε το παιχνίδια: «Το σομπρέρο που καίει» και «Βάλε το μουστάκι στο Μεξικανό». Χορέψαμε  στο ρυθμό του « The Mexican hat dance», σπάσαμε με κοντάρι την πινιάτα που είχαμε φτιάξει και γίναμε και εμείς Μεξικάνοι φορώντας τα σομπρέρο και τα μουστάκια μας.

ΒΡΑΖΙΛΙΑ

Φτάνοντας στη χώρα του καρναβαλιού και της σάμπας, είδαμε αρχικά από το διαδίκτυο εικόνες για το  βραζιλιάνικο καρναβάλι και στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε σύμφωνα με τη φαντασία μας.

Διαβάσαμε το βραζιλιάνικο λαϊκό παραμύθι: «Η μαϊμού και η κούκλα από πίσσα».

Κόψαμε ανανάδες και φτιάξαμε μάσκες παπαγάλου.

Παίξαμε  Bingo με εικόνες από Βραζιλία.

Φτιάξαμε (ή μάλλον προσπαθήσαμε να φτιάξουμε) βραζιλιάνικα τρουφάκια (brigadeiros), αλλά το πλάσιμο μας δυσκόλεψε αρκετά και έτσι τα απολαύσαμε σε κουταλάκια πασπαλισμένα με μπόλικη χρωματιστή τρούφα!!!

Η.Π.Α

Στον τελευταίο σταθμό του ταξιδιού μας ασχοληθήκαμε με το περίφημο «Halloween», φτιάχνοντας αρχικά μια κολοκύθα και καταγράφοντας τι γνωρίζουμε για αυτή τη γιορτή.

Φτιάξαμε μια ιστορία με σχετικές εικόνες.

Κάναμε διαγωνισμό παζλ (μάγισσα-βαμπίρ) ανάμεσα σε αγόρια- κορίτσια.

Μάθαμε το Μ,μ της μάγισσας, βρίσκοντας ομόηχα αντικείμενα από την τάξη μας και φτιάχνοντας το μαγικό της φίλτρο. Φορέσαμε στη μάγισσα καπέλα με εικόνες που άρχιζαν μόνο από Μ,μ και στη συνέχεια ταξινομήσαμε και αριθμήσαμε τις εικόνες (που αρχίζουν/δεν αρχίζουν από Μ,μ).

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Η Μαγισσούλα που έτρωγε τα γράμματα» και παίξαμε ένα γλωσσικό παιχνίδι: Η μάγισσα Πριφινέλα έφαγε το πρώτο γράμμα του ονόματος μας…για να μας το δώσει πίσω έπρεπε να φωνάζουμε δυνατά το γράμμα που έφαγε και να χτυπάμε στο ταμπουρίνο το όνομα μας με συλλαβές.

Κόψαμε κολοκύθες και χρησιμοποιήσαμε γεωμετρικά σχήματα (ρόμβους, ορθογώνια, κύκλους, τετράγωνα) για να φτιάξουμε τα χαρακτηριστικά τους. Στη συνέχεια μετρήσαμε και καταγράψαμε τα σχήματα που χρησιμοποιήσαμε.

Φτιάξαμε καπέλα νυχτερίδας, αράχνες και φαντάσματα.

Παίξαμε χωρισμένοι σε 2 ομάδες το παιχνίδι: « Μούμια με χαρτί υγείας»!!!

Τελειώνοντας το ταξίδι μας ολοκληρώσαμε τις βαλίτσες μας, κόβοντας και κολλώντας stamps από τις χώρες που επισκεφθήκαμε και βάζοντας μέσα σε αυτές από ένα ενθύμιο από κάθε σταθμό του ταξιδιού μας!!!

Φέτος αποφασίσαμε με τα παιδιά να πάμε ένα νοερό ταξίδι στον κόσμο για να γνωρίσουμε αποκριάτικα ήθη και έθιμα από διαφορετικές χώρες καθώς και κάποια χαρακτηριστικά αυτών των χωρών με τη βοήθεια του βιβλίου: « Εικόνες από τα παιδιά της γης». Φτιάξαμε μια βαλίτσα που θα μας ταξίδευε σε άλλες χώρες και το ταξίδι ξεκίνησε!!!

Πρώτος σταθμός του η…

ΕΛΛΑΔΑ

Με τη βοήθεια του θεού Διόνυσου αναφερθήκαμε αρχικά στην αρχαία Ελλάδα. Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες και παίξαμε το παιχνίδι του « κρυμμένου θησαυρού», προσπαθώντας να βρούμε στοιχεία για το θεό. Διαβάσαμε από την πρώτη μου μυθολογία: « Διόνυσος, ο κεφάτος θεός», ακούσαμε τον ορφικό ύμνο του θεού και στο σταμάτημα του γινόμασταν αηδόνια, λιοντάρια και γαϊδουράκια.

Παρατηρήσαμε και σχολιάσαμε 4 πίνακες ζωγραφικής σχετικούς με το θεό, ψηφίσαμε αυτόν που μας άρεσε περισσότερο και τον ζωγραφίσαμε.

Συζητήσαμε για τις μάσκες – προσωπεία, αναφερθήκαμε στις Διονυσιακές γιορτές και στο αρχαίο θέατρο. Κατασκευάσαμε τις δικές μας μάσκες-προσωπεία, τις φορέσαμε και κρατώντας μουσικά όργανα και ποτήρια με « κρασί» χορέψαμε υπό τους ήχους του διθυράμβου.

Με αφορμή ένα απόσπασμα από το βιβλίο για το Διόνυσο (σύμφωνα με το οποίο ανάλογα με τα ποτήρια κρασιού που πίνει κάποιος μεταμορφώνεται σε αηδόνι/ λιοντάρι/γάιδαρο) κόψαμε κύλικες, τους αντιστοιχήσαμε με το σωστό ζωάκι και συμπληρώσαμε αντίστοιχο Φ.Ε.

Τέλος διαβάσαμε το μύθο του Διονύσου με τους Τυρρηννούς πειρατές και αριθμήσαμε τις σελίδες του βιβλίου.

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τη νεότερη Ελλάδα. Είδαμε εποπτικό υλικό για το Πατρινό καρναβάλι, το καρναβάλι της Νάουσας και το Γέρο της Σκύρου καθώς και για έθιμα των Αποκριών σε διάφορες περιοχές της χώρας μας. Επιλέξαμε 3 έθιμα,  ψηφίσαμε αυτό που μας εντυπωσίασε περισσότερο και το ζωγραφίσαμε.

Αναβιώσαμε το παραδοσιακό έθιμο: « Τα μπουρμπούλια» (Πάτρα) και παίξαμε σοκολατοπόλεμο (έθιμο από το πατρινό καρναβάλι).  Χορέψαμε το «γαϊτανάκι» στην αυλή μας, τραγουδήσαμε και χορέψαμε με το «Πως το τρίβουν το πιπέρι» και διασκεδάσαμε με το έθιμο του « βρασμένου αβγού».

ΙΤΑΛΙΑ

Διαβάσαμε το πολύ γνωστό παραμύθι: «Ο Αρλεκίνος», μέσα από το οποίο γνωρίσαμε  το καρναβάλι της Βενετίας. Φτιάξαμε μάσκες αρλεκίνου, τους τοποθετήσαμε  στη σειρά (από το μεγαλύτερο στο μικρότερο) και  φτιάξαμε Αρλεκίνο-μόμπιλε κόβοντας καπέλο, μάσκα και πολύχρωμους ρόμβους. Με αφορμή τους ρόμβους της στολής του αρλεκίνου σχηματίσαμε ρόμβους με διάφορα υλικά και ψάξαμε για ρόμβους μέσα στην τάξη.

Παρατηρήσαμε και σχολιάσαμε τον πίνακα του Joan Miro: «Το καρναβάλι του Αρλεκίνου». Παίξαμε με λεπτομέρειες του πίνακα και αντιστοιχήσαμε διάφορα αντικείμενα του με τα σωστά σχήματα. Αναπαραστήσαμε με το σώμα μας πρόσωπα/ζώα/αντικείμενα του πίνακα, τον ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε το δικό μας «Καρναβάλι του Αρλεκίνου» (ομαδική σύνθεση).

Υποδεχόμαστε την καινούργια χρόνια κάνοντας δραστηριότητες με το 2018. Βάζουμε στη σωστή σειρά τους αριθμούς για να σχηματίσουμε το 2018, το γράφουμε με μαρκαδόρο, κάνουμε φύλλο εργασίας και τέλος το γράφουν τα παιδιά στο διαδραστικό πίνακα. Παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια για τον αριθμό 8.

Ο χειμώνας ήταν το θέμα που ξεκινήσαμε να δουλεύουμε φτιάχνοντας με τα παιδιά ένα σχέδιο εργασίας με αφορμή ένα ποίημα. Καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών και ξεκινήσαμε να ανακαλύπτουμε την εποχή που διανύαμε. Διαβάσαμε βιβλία, ιστορίες για τους μήνες, ποιήματα, κάναμε φύλλα εργασίας και κατασκευές.

Με την βοήθεια της όσφρησής μας γνωρίσαμε τα ροφήματα του χειμώνα (χαμομήλι, τσάι, φασκομηλιά), ψηφίσαμε ποιο είναι το αγαπημένο μας, καταγράψαμε τις ψήφους των παιδιών και αφού τις μετρήσαμε βγάλαμε τον νικητή που ήταν η φασκομηλιά. Την επόμενη μέρα γευτήκαμε το αγαπημένο μας ρόφημα και μιλήσαμε για τις θρεπτικές ιδιότητες των βοτάνων.

Συνεχίσαμε τα γευστικά μας ταξίδια καταγράφοντας τι γευόμαστε τον Χειμώνα. Η πλειοψηφία των παιδιών είπαν ζέστη σοκολάτα   με λαχταριστά μπισκότα. Την επόμενη μέρα φέραμε  στο σχολείο γάλα και σοκολάτα ρόφημα και φτιάξαμε μια αρωματική σοκολάτα. Παρατηρήσαμε τα υλικά που χρειαστήκαμε  και μετρήσαμε τις ποσότητες. Το αποτέλεσμα ενθουσίασε τα παιδιά.

Παίξαμε πολλά γλωσσικά παιχνίδια με τις λέξεις: Χειμώνας, χιόνι, χιονάνθρωπος, χιονονιφάδα, χιονομπαλα και βρήκαμε άλλες λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα “Χ”. Ο διαδραστικός πίνακας ένα πολύ σπουδαίο εργαλείο για την γραφή, μας βοήθησε να γνωρίσουμε και να γράψουμε λέξεις που ξεκινούν από τις φωνούλες χα, χε, χο να τις κυκλώσουμε και να τις μάθουμε.

Τα παιδιά έγιναν για λίγο μικροί Χιονάνθρωποι και φωτογραφήθηκαν…

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Αφορμή για την κατανόηση και ευαισθητοποίησή μας πάνω στο συγκεκριμένο θέμα ήταν στάθηκε το παρακάτω παραμύθι:

“Ο Πίπης είναι ένα παπάκι ντροπαλό και φοβισμένο. Κάθε φορά που τα ζώα του αγροκτήματος του ζητούν να πει κάτι, εκείνος το βάζει στα πόδια γιατί δεν έχει τι να πει. Όμως η περιπέτεια που πέρασε στο δάσος και ο κίνδυνος που αντιμετώπισε εκεί από τις αλεπούδες τον μεταμόρφωσαν σε έναν άλλο Πίπη, ο οποίος άφησε άφωνα τα ζώα του αγροκτήματος με το κατόρθωμά του.”

Αφού το διαβάσαμε προσεκτικά και το επεξεργαστήκαμε αποφασίσαμε να το δραματοποιήσουμε:

Ο Πίπης μας βοήθησε να φτιάξουμε το παρακάτω ομαδικό κολαζ και να κατανοήσουμε τις φράσεις που πρέπει να λέμε όταν κάποιος μας ενοχλεί ή μας αναγκάζει να κάνουμε κάτι που δεν μας αρέσει και δεν θέλουμε.

Τέλος κόψαμε και φτιάξαμε καρδιές βραχιόλια για την καταπολέμηση της λεκτικής βίας.

Το χειμώνα πίνουμε ζεστή σοκολάτα, τσάι και γάλα είχαν πει τα παιδιά όταν φτιάχναμε το ιστόγραμμα του Χειμώνα. Με αφορμή αυτό αποφασίσαμε να ασχοληθούμε εκτενέστερα με τα παραπάνω ροφήματα, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην αγαπημένη μας σοκολάτα!!!

Αρχικά παρουσιάσαμε στα παιδιά 3 πίνακες ζωγραφικής με θέμα το τσάι και αφού τους σχολιάσαμε τους αναπαραστήσαμε με τα κατάλληλα υλικά μεταμφίεσης. Γνωρίσαμε και γράψαμε τα ονόματα 3 χειμωνιάτικων ροφημάτων (τσάι, χαμομήλι, φασκόμηλο), τα φτιάξαμε, τα δοκιμάσαμε και ζωγραφίσαμε μια τσαγιέρα κόβοντας το περίγραμμα της. Κάναμε και τα μαθηματικά μας μοιράζοντας 5 κυβάκια ζάχαρης σε 2 φλιτζάνια (οι παρεούλες του 5)  και συμπληρώνοντας αντίστοιχο Φ.Ε.

Στη συνέχεια ήρθε η ώρα να φτιάξουμε μια υπέροχη…ζεστή σοκολάτα. Παρουσιάσαμε τα υλικά, τα αντιστοιχήσαμε με λέξεις-καρτέλες, κρύβαμε κάποιο από αυτά και το παιδί που είχε κλειστά τα μάτια προσπαθούσε να μαντέψει ποιο λείπει. Κόψαμε και μετρήσαμε τα κομματάκια από τις σοκολάτες, μοιράσαμε τόσα ποτηράκια και τόσα μπισκοτάκια όσα τα παιδιά και απολαύσαμε το ζεστό μας ρόφημα. Ζωγραφίσαμε τα στάδια παρασκευής του ροφήματος, γράψαμε τα υλικά του σε μια μεγάλη κούπα και φτιάξαμε κούπες με ζεστή σοκολάτα που  διακοσμήσαμε με αυτοκόλλητα.

Παρακολουθήσαμε τη διαδικασία παρασκευής της από την Kidepedia και συμπληρώσαμε το ιστόγραμμα «Τι ξέρουμε για τη σοκολάτα». Είδαμε εποπτικό υλικό με θέμα: «Από το κακαόδεντρο…στη σοκολάτα», βάλαμε τις εικόνες στη σωστή σειρά και τις αριθμήσαμε (1-8). Παρατηρήσαμε τον παγκόσμιο χάρτη και εντοπίσαμε χώρες που φυτρώνει το κακαόδεντρο (Αφρική/ Ινδονησία/ Ν. Αμερική) και με μικρά ενσφηνώματα-τουβλάκια «μετρήσαμε» την απόσταση των παραπάνω χωρών  σε σχέση με την Ελλάδα βρίσκοντας την πιο κοντινή/μακρινή διαδρομή. Ζωγραφίσαμε το ταξίδι της σοκολάτας και φτιάξαμε και ήπιαμε ζεστό κακάο συνοδεύοντας το με σοκολατένια μπισκότα!!!

Το να μιλάει κανείς για σοκολάτα και να μη δοκιμάζει δε γίνεται! Έτσι παρουσιάσαμε στην παρεούλα 5 είδη (γάλακτος/ υγείας/ γεμιστή/λευκή/ αμυγδάλου) και με κλειστά μάτια μαντεύαμε τι δοκιμάζαμε. Στη συνέχεια (και για να έχουμε μια πιο πλήρη εικόνα) δοκιμάσαμε όλες τις γεύσεις, ψηφίσαμε την αγαπημένη μας και τη ζωγραφίσαμε.

Διαβάσαμε τα παραμύθια: “Χάνσελ και Γκρέτελ” και « Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη». Ανασυνθέσαμε τη λέξη σοκολάτα και παίξαμε τα «σοκολατομπερδέματα» (ένα παιδί ανακάτευε τις συλλαβές της λέξης και τα υπόλοιπα προσπαθούσαν να τη διαβάσουν). Μετά χωριστήκαμε σε ομάδες και με τη συνοδεία μουσικής βρίσκαμε τις συλλαβές και ανασυνθέταμε τη λέξη. Φτιάξαμε παζλ με τα περιτυλίγματα από τις σοκολάτες που φάγαμε, παίξαμε «σοκολατομπάσκετ» (ρίχνοντας smarties στο καλάθι) και διασκεδάσαμε με ακόμη 2 παιχνίδια: «Ποιος κρύβει το σοκολατένιο νόμισμα;» και «Η σοκολάτα που καίει».

Ο πίνακας του Ν. Γκύζη: «Ο Ζαχαροπλάστης» μας έδωσε την αφορμή να ασχοληθούμε λίγο ακόμη με το θέμα. Αφού τον επεξεργαστήκαμε με ερωτήσεις και τον ζωγραφίσαμε, γίναμε στη συνέχεια  ζαχαροπλάστες φορώντας ποδιά και σκούφο, φτιάχνοντας γλυκά από πλαστελίνη, με την υπόλοιπη ομάδα να προσπαθεί να μαντέψει το γλυκό που φτιάξαμε. Τέλος ακούγοντας το τραγούδι: «Η μπόσα νόβα του ζαχαροπλαστείου» παίξαμε το κινητικό παιχνίδι: «Αγαπώ τη σοκολάτα»!

Με αφορμή το παραμύθι του Μ. Καντολέων (που διαβάσαμε από τη σελίδα του μικρού αναγνώστη): « Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» ξεκινήσαμε να μιλάμε για το φαινόμενο της τήξης και της πήξης…

Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα βιντεάκι για το φαινόμενο της τήξης, το δραματοποιήσαμε και βάλαμε στη σωστή σειρά κάρτες με τη λογική ακολουθία για το λιώσιμο του χιονάνθρωπου.

Στη συνέχεια τοποθετήσαμε 3 ποτήρια με πάγο σε διαφορετικά σημεία( καλοριφέρ/ τάξη/αυλή) και κάναμε υποθέσεις για το ποιο θα λιώσει πιο γρήγορα.

Ταξινομήσαμε αντικείμενα σε αυτά που λιώνουν/ δεν λιώνουν και διαβάσαμε από την πρώτη μου μυθολογία το: «Δαίδαλος και Ίκαρος». Επαληθεύσαμε τις υποθέσεις μας σχετικά με τα 3 ποτήρια και ζωγραφίσαμε με… χρωματιστά παγάκια!!!

Συζητήσαμε για το νερό (ιδιότητες/ μορφή/ χρησιμότητα), γνωρίσαμε τις 3 μορφές του (υγρή/στερεή/αέρια) και κάναμε το πείραμα με το βρασμό (αέρια μορφή). Είδαμε εικόνες με το νερό στις διάφορες μορφές του, τις βάλαμε κάτω από τη σωστή στήλη (υγρό/στερεό/αέριο) και συμπληρώσαμε αντίστοιχο Φ.Ε. Παρατηρήσαμε τη στερεή μορφή του νερού καθώς βλέπαμε το χαλάζι που έπεφτε στην αυλή μας μέσα από τα παράθυρα της τάξης μας.

Είδαμε πίνακα αναφοράς με τα μέρη του χιονάνθρωπου, κάναμε ταύτιση/αντιστοίχιση λέξεων και παίξαμε με τις συλλαβές χο/χε/χα.

Βάλαμε στο χιονάνθρωπο τόσα πομ πον όσα μας έλεγε ο αριθμός του καπέλου του (1-10) και αντιστοιχίσαμε τα κουμπιά των χιονάνθρωπων με το σωστό αριθμό και το αντίστροφο.

Κόψαμε, κολλήσαμε και ζωγραφίσαμε τα κομμάτια του χιονάνθρωπου, φτιάξαμε χιονανθρωπάκια με πομ πον και χιονονιφάδες (υαλογραφία) για να διακοσμήσουμε τα παράθυρα της τάξης μας.

Παίξαμε το παιχνίδι του καθρέφτη (για το λιώσιμο του χιονάνθρωπου), διαγωνιστήκαμε σε 2 ομάδες για το ποια θα ντύσει πιο γρήγορα το χιονάνθρωπο, φτιάξαμε χιονόμπαλες από χαρτί και στοχεύαμε το «χιονάνθρωπο» σε διάφορα σημεία του σώματος του, προσπαθήσαμε σε ζευγάρια να βρούμε τι άλλαξε στο χιονάνθρωπο και με κλειστά μάτια προσπαθήσαμε να βάλουμε τη μύτη του στη σωστή θέση.

Βγάλαμε φωτογραφίες με photo booth χιονάνθρωπου και συμπληρώσαμε τη φράση :

«Αν ήμουν χιονάνθρωπος θα ήθελα..»

Η επιστροφή μας στο σχολείο μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων ξεκίνησε μαθαίνοντας και ανασυνθέτοντας τους αριθμούς της νέας χρονιάς και φτιάχνοντας τα γυαλιά του 2018 ( photo props).

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με το χειμώνα και αρχίσαμε τις δραστηριότητες μας, λύνοντας χειμωνιάτικους γρίφους, παίζοντας το παιχνίδι: «Κρατήσου ζεστός το χειμώνα» και φτιάχνοντας κουκουβάγιες με σκουφάκια για να διακοσμήσουμε το δέντρο της τάξης μας.

Διαβάσαμε το παραμύθι: ” Ο Άρχοντας του Χειμώνα και η Νεράιδα του Καλοκαιριού”, ψηφίσαμε και ζωγραφίσαμε την αγαπημένη μας εποχή ( χειμώνας / καλοκαίρι) και δραματοποιήσαμε την ιστορία.

Παρουσιάσαμε στην ομάδα τον πίνακα του Πάμπλο Πικάσο: «Χειμωνιάτικο τοπίο», τον επεξεργαστήκαμε με ερωτήσεις, παίξαμε παιχνίδια με αυτοσχέδιες σωματικές φόρμες και χωρισμένοι σε ομάδες αναπαραστήσαμε τον πίνακα με το σώμα μας. Φτιάξαμε κι  εμείς χειμωνιάτικα δέντρα με τύπωμα άσπρης τέμπερας με φελλό.

Μάθαμε το τραγούδι του Χειμώνα και κάτω από κάθε στροφή τοποθετούσαμε τη σωστή φωνούλα. Ζωγραφίσαμε εικόνες που ξεκινούν από τις φωνούλες ( Α, Ε, Ι, Ο, ΟΥ), χωρισμένοι σε ομάδες, τραγουδήσαμε το τραγούδι και κάθε φορά που ακούγονταν μια συγκεκριμένη φωνή, σηκώνονταν τα παιδιά που κρατούσαν το αντίστοιχο γράμμα.

Επεξεργαστήκαμε και τη φωνούλα Χ,χ φτιάχνοντας το χαλάκι της ( ζωγραφίζοντας ομόηχες λέξεις πάνω σε χρωματιστά χαρτάκια).

Ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν χειμωνιάτικα φρούτα ( μήλα, πορτοκάλια, μανταρίνια, ακτινίδια, κτλ). Τα αριθμήσαμε και δηλώσαμε με ξυλάκια την προτίμηση μας.

Παίξαμε παιχνίδι μνήμης με πανί: « Ποιο φρούτο λείπει;»

Μαντέψαμε ποιο φρούτο βρίσκεται στο κουτί

Φτιάξαμε μια πολύχρωμη και υγιεινή φρουτοσαλάτα.

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες μας, λύσαμε αινίγματα και βάλαμε κάτω από κάθε φρούτο  το αρχικό του γράμμα (πεζό και κεφαλαίο).

Φτιάξαμε με τυπώματα φρούτα του χειμώνα σε καλάθι.

Τέλος με αφορμή το μήλο που κολλάει στην πλάτη του σκαντζόχοιρου ( από το παραμύθι « Αουτς»), βάλαμε στη σειρά όλα τα αντικείμενα που κόλλησαν στην πλάτη του και στη συνέχεια γίναμε κι εμείς σκαντζοχοιράκια και μετρήσαμε πόσα πράγματα κόλλησαν πάνω μας.

Συζητήσαμε για τα ρούχα που φοράμε το χειμώνα, τα αντιστοιχήσαμε με τις σωστές λέξεις και συμπληρώσαμε διάγραμμα  Venn με την εικόνα 2 παιδιών που φορούν χειμωνιάτικα ρούχα.

Απλώσαμε ρούχα ανά 2 άτομα με μανταλάκια (συνδυάζοντας και τη σωστή σειρά των ρούχων) και βρήκαμε ρούχα και χειμωνιάτικα αξεσουάρ σύμφωνα με το χρώμα και το σχήμα τους.

Παίξαμε σκυταλοδρομίες με μπουφάν, « Αλάτι χοντρό, αλάτι ψιλό, έχασα το γάντι μου και πάω να το βρω», « Το σκουφί που καίει».

Διαβάσαμε το παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι: « Το γάντι», του δώσαμε ένα δικό μας τίτλο και μετρήσαμε τις λέξεις που χρησιμοποιήσαμε. Βάλαμε καρτέλες με τα ζώα της ιστορίας στη σωστή σειρά, τα αριθμήσαμε και στη συνέχεια βγάζαμε ένα ζώο και μαντεύαμε ποιο λείπει. Ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητες  μας δραματοποιώντας το παραμύθι με μάσκες.