Τα παιδιά και οι νηπιαγωγοί του 10ο Νηπιαγωγείου Χίου ευχαριστούν θερμά την Ενιαία Σχολική Επιτροπή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Χίου και τον πρόεδρό της κ. Κώστα Καρατζά για την αγορά διαδραστικού πίνακα.
Η προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου
Ιωάννα Βελαλή
Ασχοληθήκαμε και με τα ζώα των πάγων, ζώα που τους αρέσει να ζουν σε κρύα μέρη.
Ξεκινώντας καταγράψαμε τις αρχικές ιδέες μας.
Εντοπίσαμε τις γνώσεις που είχαμε και επικεντρωθήκαμε σε όσα θα μας ενδιέφερε να γνωρίσουμε.
Παρακολουθήσαμε το ντοκιμαντέρ “Λευκός πλανήτης” και γνωρίσαμε τα ζώα που ζουν στην Αρκτική. Έπειτα με την βοήθεια εικόνων, θυμηθήκαμε την ονομασία τους και τις συνήθειες τους.
Παίξαμε παντομίμα, όπου ένα παιδί μιμούνταν ένα ζώο της αρκτικής και οι υπόλοιποι προσπαθούσαν να μαντέψουν ποιο είναι αυτό. Αφού το έβρισκαν, το παιδί μιμητής ανέφερε τις πληροφορίες που θυμόταν για την τροφή τα όπλα και τους εχθρούς του συγκεκριμένου ζώου.
Ζωγραφίσαμε τα ζώα της αρκτικής και κατασκευάσαμε μία πολική αρκούδα χρησιμοποιώντας πλαστικό πιρούνι.
Με αφορμή το θαλάσσιο ελέφαντα και διερευνώντας τον λόγο για τον οποίο πήρε το συγκεκριμένο όνομα, εντοπίσαμε τον ήχο ε και προσπαθήσαμε να βρούμε λέξεις από ε.
Έπειτα, τοποθετώντας εικόνες σε υφασμάτινο ζάρι, ρίχνουμε το ζάρι και τα παιδιά μιμούνταν το ζώο που απεικόνιζε κάθε φορά η εικόνα.
Στη συνέχεια ήρθε η στιγμή να γνωρίσουμε την Ανταρκτική και τα ζώα που ζουν σε αυτή.
Παρακολουθήσαμε το ντοκιμαντέρ: «Το Ταξίδι του Αυτοκράτορα» και το βίντεο του BBC: «Οι καλύτερες στιγμές των ζώων της Ανταρκτικής».
Γνωρίσαμε και ζωγραφίσαμε τους πιγκουίνους και τα υπόλοιπα ζώα της Ανταρκτικής, γνωρίσαμε τα μέρη του σώματος ενός πιγκουίνου και τον κύκλο της ζωής του από το αυγό μέχρι τον ενήλικα πιγκουίνο. Διαβάσαμε το βιβλίο οι πιγκουίνοι και μάθαμε περισσότερες πληροφορίες για τα υπόλοιπα ζώα της Ανταρκτικής με τη βοήθεια εικόνων.
Χορέψαμε και τραγουδήσαμε το ψυχοκινητικό τραγούδι: «έχεις ξαναδεί πιγκουίνους το πρωί» και με τη βοήθεια του ψηφιακού τροχού δραστηριοτήτων δραματοποιήσαμε τα πολικά ζώα.
Εντοπίσαμε επάνω στην υδρόγειο σφαίρα την Αρκτική και την Ανταρκτική.
Παίξαμε το παιχνίδι μαθηματικών: τάισέ τον πιγκουίνο τόσα ψάρια όσα σου ζητάει η κάρτα, κάναμε παζλ και διαδραστικές εργασίες αναγνώρισης των πολικών ζώων, μοτίβα και τον κύκλο ζωής του πιγκουίνου.
Εμπνευσμένοι από την όρκα, παρακολουθήσαμε το βίντεο: «Ένα Γράμμα Μια Ιστορία – Ο Ονειροπαρμένος Ορειβάτης» και προσπαθήσαμε και εμείς με τη σειρά μας να βρούμε λέξεις που ξεκινούν από τον ήχο ο και να γράψουμε το σύμβολο του στο διαδραστικό πίνακα.
Με τη χρήση του GoogleMaps εντοπίσαμε το σχολείο μας, κάνοντας σμίκρυνση είδαμε τη χώρα της Χίου και έπειτα ολόκληρο το νησί. Συνεχίζοντας τη σμίκρυνση είδαμε την Ελλάδα, την Ευρώπη και μετακινηθήκαμε στο βόρειο και στο νότιο πόλο αντίστοιχα.
Στη συνέχεια, με τη βοήθεια εικόνων και βίντεο γνωρίσαμε τη ζωή των Εσκιμώων όπως ήταν παλιά και όπως είναι σύγχρονη εποχή και κάναμε δραματοποίηση τη ζωή τους.
Διασκεδάσαμε διαβάζοντας και κάνοντας μιμητικές κινήσεις στο ψυχοκινητικό ποίημα: «Νανούκ ο μικρός Εσκιμώος».
Συνεχίσαμε φτιάχνοντας σε ομάδες δύο μακέτες, η μία με τα ζώα της Αρκτικής και η άλλη με τα ζώα της Ανταρκτικής. Όλοι ενθουσιαστήκαμε πάρα πολύ, φτιάχνοντας το χιόνι, τους πάγους στη θάλασσα και κυρίως παίζοντας και αλληλοεπιδρώντας μαζί τους.
Κλείσαμε τη θεματική ενότητα ταξινομώντας τα πολικά ζώα σε αυτά που γεννούν αυγά- Ωοτόκα και σε αυτά που γεννούν μικρά- θηλαστικά.
Ο χειμώνας μας δίνει την ευκαιρία να ασχοληθούμε με ένα πολύ αγαπημένο θέμα των παιδιών τα ζώα των πάγων. Έτσι καταγράψαμε τα ζώα που ζουν στους 2 πόλους της γης και αποφασίσαμε να μάθουμε περισσότερα πράγματα για αυτά.
Διαβάσαμε το παραμύθι: «Όσκαρ, το μικρό Αρκουδάκι» , το ζωγραφίσαμε και παίξαμε το παιχνίδι: «Ποιος κρύβει το αρκουδάκι;». Είδαμε εποπτικό υλικό για τις πολικές αρκούδες, τις σειραθετήσαμε από τη μεγαλύτερη στη μικρότερη και το αντίστροφο, ζωγραφίσαμε 3 πράγματα που τις αρέσει να κάνουν και φτιάξαμε πολικές αρκούδες.
Μέσα από την ιστορία « Ο μεγάλος χνουδωτός» μιλήσαμε για τους Εσκιμώους και τα ιγκλού και φτιάξαμε τη χειροτεχνία: «Σίρα, η Εσκιμώα». Παίξαμε το παιχνίδι συντονισμού και ετοιμότητας: «Η Σίρα και η τσάντα με το φαγητό» και κάναμε μια μικρή επανάληψη στη φωνή Α,α.
Είδαμε το παραμύθι: «Η Λευκή ταξιδεύει στο δάσος» ,ζωγραφίσαμε από μια σκηνή του παραμυθιού, σειραθετήσαμε τις ζωγραφιές μας και φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο. Στη συνέχεια γίναμε μικρά αρκουδάκια και παίξαμε χιονοπόλεμο.
Με αφορμή το παραμύθι: « Ένας πιγκουίνος…όχι και τόσο τέλειος» μιλήσαμε για τους πιγκουίνους. Παίξαμε παιχνίδι στον H/Y με πιγκουίνους( αριθμοί 1-10) και κατασκευάσαμε πιγκουίνους με το αποτύπωμα της παλάμης μας. Ταΐσαμε τους πιγκουίνους ψαράκια( αριθμοί 1-12) και μεταφέραμε τη δραστηριότητα μας σε Φ.Ε.
Είδαμε εικόνες με πιγκουίνους που μας έδιναν διάφορα παραγγέλματα.
Παίξαμε με δαχτυλόκουκλες και κόψαμε, κολλήσαμε και ζωγραφίσαμε τα μέρη ενός πιγκουίνου.
Φτιάξαμε πάζλ με τα ζώα των πάγων και παίξαμε memory game με τα αρκτικά ζώα. Διασκεδάσαμε με τα παιχνίδια: « Ο κρυμμένος θησαυρός» και « Σκι στους πάγους»( ski chase). Μιμηθήκαμε ήχους των πολικών ζώων στη φωλιά μας (στεφάνι) και ζωγραφίσαμε ποιο ζώο των πάγων θα θέλαμε να είμαστε και αιτιολογήσαμε την απάντηση μας. Τέλος για να δούμε τι θυμόμαστε παίξαμε στον H/Y κουίζ με τα πολικά ζώα.
Στολίσαμε την τάξη μας με πολύ όμορφες χειροτεχνίες. Φτιάξαμε παγωμένο τοπίο με βρεγμένο γκοφρέ σε αποχρώσεις του μπλε και κόψαμε και κολλήσαμε φώκιες. Μάθαμε πληροφορίες για τους θαλάσσιους ίππους και φτιάξαμε κι εμείς τους δικούς μας. Βάψαμε πιάτα και τα μεταμορφώσαμε σε όρκες και φτιάξαμε με σταμπαδόρο εντυπωσιακές αρκτικές κουκουβάγιες σε μαύρο φόντο.
Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε και με το χειμώνα.
Ξεκινήσαμε καταγράφοντας τις αρχικές ιδέες των παιδιών για τις αλλαγές που συμβαίνουν το χειμώνα. Διαβάσαμε την ιστορία της Λότη Πέτροβιτς: «Οι σκανταλιές του Γενάρη»
και επειδή μας άρεσε πολύ, αποφασίσαμε να τη δραματοποιήσουμε.
Παρακολουθήσαμε βίντεο και είδαμε εικόνες με τις αλλαγές που φέρνει ο χειμώνας. Τις αλλαγές στη φύση, στα ρούχα, σε όσα κάνουν οι άνθρωποι και αναφερθήκαμε και στα μέσα θέρμανσης.
Κάναμε χειμωνιάτικα παζλ και εργασίες στο διαδραστικό πίνακα.
Παρακολουθήσαμε το μύθο της Περσεφόνης, είδαμε βίντεο με τις εποχές και κάναμε αντιστοίχιση τα ονόματά τους. Είδαμε την ιστορία ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει. Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο άρχοντας του χειμώνα και η νεράιδα του καλοκαιριού” και το ζωγραφίσαμε.
Στη συνέχεια ψηφίσαμε ποια είναι η αγαπημένη μας εποχή και τη ζωγραφίσαμε
Φτιάξαμε το χιονισμένο δέντρο
και τη χιονισμένη νύχτα στην πόλη
Είπαμε λέξεις σχετικές με το χειμώνα, τις καταγράψαμε σε λευκούς κύκλους και φτιάξαμε το χιονάνθρωπο της τάξης
Φτιάξαμε γάντια και σκουφάκια
Παίξαμε παιχνίδια με τα χειμωνιάτικα αξεσουάρ, γίναμε ζευγάρια και προσπαθούσαμε να ντύσουμε ο ένας τον άλλον εναλλάξ, φορούσαμε στο ζευγάρι μας σκούφο κασκόλ και γάντια.
Προσπαθήσαμε να απλώσουμε γάντια με τα μανταλάκια σε ένα σκοινί
Μπερδέψαμε όλα τα αξεσουάρ μεταξύ τους και κάναμε ταξινομήσεις. Ένας μάζευε όλα τα σκουφάκια, ένας όλα τα κασκόλ κάποιος άλλος όλα τα γάντια.
Παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια και κάναμε εργασίες στο διαδραστικό πίνακα με τα χειμωνιάτικα ρούχα και το χειμώνα
Αξιοποιώντας εκείνες τις μέρες που είχε χιονίσει στα ορεινά της Χίου θυμηθήκαμε τον κύκλο του νερού και τις προϋποθέσεις που χρειάζονται για να χιονίσει, όπως και τι χρειάζεται για να διατηρηθεί ή να λιώσει το χιόνι.
Μιλήσαμε για τις σύνθετες λέξεις και προσπαθήσαμε να βρούμε σύνθετες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη χιόνι και τις καταγράψαμε.
Και έπειτα τις παίζαμε και σαν παιχνίδι
Παίζαμε και παιχνίδι αντιστοίχισης χρωμάτων στα αξεσουάρ του χιονάνθρωπου.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε: «Το Τραγούδι του Χειμώνα»
Και με αφορμή αυτό προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε και άλλες λέξεις που αρχίζουν με τον ήχο “α”, αλλά όπως και στο τραγούδι (που έχει ομοιοκαταληξία) και λέξεις που τελειώνουν με τον ήχο “α”.
Διαβάσαμε την ιστορία της ξεμυαλισμένης χιονονιφάδας και φτιάξαμε χιονονιφάδες με χαρτοκοπτική για να διακοσμήσουμε τα τζάμια του σχολείου μας.
Γίναμε και εμείς οι ίδιοι χιονονιφάδες και χορέψαμε στο χειμωνιάτικο αέρα ακούγοντας τη μουσική σύνθεση του Vivaldi: Χειμώνας.
Με αφορμή τις τρεις μπάλες που χρησιμοποίησε ξεμυαλισμένη χιονονιφάδα, για να φτιάξει το χιονάνθρωπο, γνωρίσαμε τον αριθμό 3. Μετρήσαμε ποσότητες, τον σχεδιάσαμε και μάλιστα παρατηρήσαμε ότι μοιάζει πολύ και με το “ε”.
Εύστοχα παρατήρησε κάποιο από τα παιδιά μας ότι μοιάζει και με μισή πεταλούδα. Έτσι αποφασίσαμε να προσπαθήσουμε να κάνουμε ζωγραφιές με το τρία.
Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε και με τα φρούτα του χειμώνα. Παρουσιάσαμε ένα καλάθι με χειμωνιάτικα φρούτα και τα παιδιά ερχόταν με τη σειρά και μας παρουσίαζαν ένα από τα φρούτα, ονομάζοντας το και περιγράφοντας τις ιδιότητες που έχει ως προς το χρώμα, τη ύφη και τη σκληρότητα.
Γιατί τρώμε φρούτα; Που μας βοηθούν; Ρωτήσαμε τα παιδιά και όλα ήξεραν πόσο καλό μας κάνουν. Δραματοποιήσαμε ένα παιδί που δεν έτρωγε φρούτα και ένα παιδί που έτρωγε (ήταν κουρασμένο, δεν είχε ενέργεια, έβηχε κ αρρώσταινε). Μας είπαν για τις βιταμίνες κ πόσο δυνατούς μας κάνουν κ έγινε ιδιαίτερη αναφορά στη βιταμίνη c που μας βοηθά να μην αρρωσταίνουμε. Σχετικά με τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να καταναλώσουμε τα φρούτα ήμασταν και πάλι πολύ καλά ενημερωμένοι.
Κάποιοι θυμήθηκαν και εντόπισαν και τις σύνθετες λέξεις
Διαβάσαμε, τραγουδήσαμε και ζωγραφίσαμε το παραμύθι: «Ο πρίγκιπας Λεμόνης και η όμορφη Κρεμμύδω».
Αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε τους διάφορους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να καταναλώσουμε τα φρούτα.
Τα φάγαμε μεμονωμένα
Τα κάναμε χυμό
Τα κάναμε smoothies, με χυμό
Και smothiesμε γάλα
Φτιάξαμε και κέικ, βράζοντας ολόκληρα τα πορτοκάλια και προσθέτοντας τα στη συνταγή.
Το κέικ μας είναι έτοιμο και πολύ υγιεινό
Προτείναμε στα παιδιά να φτιάξουμε μία ιστορία όλοι μαζί και με τις ιδέες τους καταλήξαμε σε μία παρέα φρούτων που έκανε ένα πάρτι, στο οποίο επιτέθηκαν κάποια αρπακτικά και προσπάθησαν να το χαλάσουν, όμως τα φρούτα υπερασπίστηκαν το πάρτι τους και τελικά τα αρπακτικά ζήτησαν συγνώμη και έγιναν όλοι φίλοι, χόρευαν όλοι μαζί, ώσπου ένα από τα αρπακτικά έριξε κατά λάθος ένα πιάτο. Τα φρούτα τους είπαν ότι δεν πειράζει και συνέχισαν να χορεύουν να διασκεδάζουν όλοι μαζί και τα αρπακτικά έπειτα φρόντιζαν και πρόσεχαν τα φρούτα. Εκτός από συγγραφείς γίναμε και εικονογράφοι, επενδύοντας το παραμύθι μας και με εικόνες.
Ήμασταν τόσο ενθουσιασμένοι με την ιστορία που φτιάξαμε που τελικά πήραμε την απόφαση να την δραματοποιήσουμε, φτιάξαμε τα αξεσουάρ μας και ξεκινήσαμε.
Και στο τέλος κάναμε εργασιούλες!!!
Οι αιτήσεις εγγραφών στο Νηπιαγωγείο μας για το σχολικό έτος 2021-2022 παρατείνονται
μέχρι την Τετάρτη 31 Μαρτίου 2021
Οι αιτήσεις γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής που υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2021-2022, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που είναι γεννημένοι/ες το 2016 και το 2017.
Για περισσότερες πληροφορίες και οδηγίες εδώ: https://blogs.sch.gr/10nipchiou/?p=7929
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ 10ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-2022
Η προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου
Ιωάννα Βελαλή
Οι αιτήσεις εγγραφών στο Νηπιαγωγείο μας για το σχολικό έτος 2021-2022 θα πραγματοποιηθούν
από 1 έως 20 Μαρτίου 2021,
σύμφωνα με την περ. α της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α 25 ) .
Οι αιτήσεις γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής που υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2021-2022, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που είναι γεννημένοι/ες το 2016 και το 2017.
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτηση του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη
δηλωθείσα σχολική μονάδα.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΩΙΝΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης δήλωσης των γονέων κηδεμόνων τους.
Τα προνήπια που ήδη φοιτούν στο νηπιαγωγείο και θα είναι νήπια την επόμενη σχολική χρονιά, εγγράφονται αυτεπάγγελτα, θα πρέπει εν τούτοις να επικοινωνήσουν μαζί μας και να φέρουν αίτηση εγγραφής στο ολοήμερο, για όσα επιθυμούν να εγγραφούν στο ολοήμερο, φέρνοντας και τα απαραίτητα δικαιολογητικά.
Μετά την ηλεκτρονική αίτηση παρακαλούμε να επικοινωνήσετε με την προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, για να προσέλθετε αυστηρά και μόνο κατόπιν ραντεβού, τηρώντας όλα τα μέτρα προστασίας, προκειμένου να παραλάβετε τα απαραίτητα έγγραφα και να οριστικοποιήσετε την εγγραφή.
Για προβλήματα και δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν, παρακαλούμε να καλείτε στο τηλέφωνο επικοινωνίας του Νηπιαγωγείου 22710-20635 (ώρες επικοινωνίας 11:00-14:00μ.μ.)
Αγαπητοί Γονείς,
Μετά και τις τελευταίες ανακοινώσεις από τη Γ.Γ.Π.Π. η διά ζώσης λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων της χώρας (πλην των Ειδικών σχολείων) αναστέλλεται μέχρι τις 29 Μαρτίου 2021.
Η προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου
Ιωάννα Βελαλή
Με τον ερχομό της νέας χρονιάς παίξαμε με τους αριθμούς του 2021, το γράψαμε στον πίνακα μαρκαδόρου και το ζωγραφίσαμε.
Διαβάσαμε τον « Άρχοντα του Χειμώνα και τη Νεράιδα του Καλοκαιριού», συζητήσαμε για την αγαπημένη μας εποχή και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από το παραμύθι. Είδαμε την ιστορία: «Όλες οι εποχές του χρόνου σ’ ένα δέντρο», ζωγραφίσαμε το δέντρο ανάλογα με τις εποχές και παίξαμε το κινητικό παιχνίδι: «Οι 4 εποχές του χρόνου». Από τη μυθολογία επεξεργαστήκαμε το μύθο της « Δήμητρας και της Περσεφόνης», τον δραματοποιήσαμε και τον ζωγραφίσαμε.
Αναφερθήκαμε στα χειμωνιάτικα ρούχα, τα αναγνωρίσαμε, τα ομαδοποιήσαμε, ντύσαμε το αρκουδάκι ανάλογα με την εποχή και παίξαμε το παιχνίδι «Ο Μαυρούλης ντύνεται». Παίξαμε παιχνίδι μνήμης με αντικείμενα που σχετίζονται με το χειμώνα και στη συνέχεια τα ζωγραφίσαμε.
Φυσικά και δε μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε με τους αγαπημένους μας χιονάνθρωπους. Διαβάσαμε το «Χιονάνθρωπο που δεν ήθελε να λιώσει», είδαμε εποπτικό υλικό με τα μέρη του χιονάνθρωπου και ζωγραφίσαμε ότι του έλειπε. Φτιάξαμε χιονάνθρωπο με χάρτινο πιάτο και μανταλάκι, χιονάνθρωπο-πάζλ και παίξαμε μπόουλινγκ με ποτηράκια- χιονάνθρωπους.
Παράλληλα κάναμε με τη βοήθεια των χιονάνθρωπων τις μαθηματικές και γλωσσικές μας δραστηριότητες. Βάλαμε στο χιονάνθρωπο τόσα πομ πον όσα ο αριθμός του καπέλου του και χωρισμένοι σε 2 ομάδες και με τη βοήθεια των ζαριών ντύσαμε το χιονάνθρωπο. Ακούσαμε το τραγούδι «5 χιονάνθρωποι», τους αντιστοιχίσαμε με τους σωστούς αριθμούς( 5/4/3/2/1/0) και δραματοποιήσαμε το τραγούδι. Αναφορικά με τη γλώσσα φτιάξαμε την κατασκευή «Χιονάνθρωπος με γράμματα» αντιστοιχίζοντας και σειραθετώντας τα γράμματα του ονόματος μας.
Μέσα από το βιβλίο «Χειμώνας» γνωρίσαμε τα δέντρα και τα φρούτα της εποχής, είδαμε εποπτικό υλικό και στίψαμε πορτοκαλάδα χρησιμοποιώντας τον ηλεκτρικό στίφτη.
Όπως κάθε χειμώνα έτσι και φέτος φτιάξαμε και δοκιμάσαμε ζεστή σοκολάτα. Γράψαμε τα υλικά, μεταφέραμε τη διαδικασία σε Φ.Ε. και απολαύσαμε τη σοκολάτα μας με μπισκοτάκια. Παράλληλα γνωρίσαμε και άλλα χειμωνιάτικα ροφήματα, ψηφίσαμε και ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας και ήπιαμε τσάι, τίλιο και χαμομήλι.
Φτιάξαμε με τη βοήθεια τεχνικών χειροτεχνίες για να στολίσουμε την τάξη μας. Χρησιμοποιήσαμε καλαμάκι και σταμπαδόρο για να φτιάξουμε την ομαδική κατασκευή «Μια χειμωνιάτικη νύχτα» και χαρτοδιπλωτική για να διακοσμήσουμε τα παράθυρα μας με χιονονιφάδες. Με τέμπερες και χρωματιστό Α4 φτιάξαμε το «χειμερινό τοπίο» και με χρωματιστές δαχτυλίτσες στολίσαμε την κούπα με τη ζεστή σοκολάτα.
