Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ολοκληρώσαμε την κατασκευή του λαγού.
Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά. Συνεχίσαμε βάφοντας την πασχαλινή κάρτα μας και την κοτούλα που θα τοποθετήσουμε απάνω.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε το ταξίδι μας στην Αφρική και θυμηθήκαμε τα προβλήματα που έχουν τα παιδιά εκεί-πατήστε εδώ– και οι μαθητές εξέφρασαν την αλληλεγγύη τους. Στη συνέχεια και μετά από συνεννόηση των νηπιαγωγών των δυο ολοήμερων τμημάτων, μας επισκέφτηκαν οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 2, λίγο πριν από το φαγητό και μας απήγγειλαν απόσπασμα από το “Πρωινό άστρο” του ποιητή Γιάννη Ρίτσου αντί της καθιερωμένη μας προσευχής. Τους ευχαριστούμε πολύ!!!
Μετά το φαγητό είδαμε παιδικό ντοκιμαντέρ με το λιοντάρι καθώς είναι ζώο που ζει στην Αφρική και εντυπωσιάζει πολύ τους μαθητές.
Στη συνέχεια, ασχοληθήκαμε με το Πάσχα και κάναμε φύλλο εργασίας με την ακροστοιχίδα του Πάσχα. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος, ξεκινήσαμε την κατασκευή πασχαλινών αυγών από χαρτόνι τα οποία έκοψαν τα παιδιά. Θα τα συνεχίσουμε αύριο με στολισμό τους.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκίνησαν την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Στη συνέχεια γίναμε εργαστήρι κατασκευής πασχαλινής κάρτας με πρωταγωνίστρια την κότα την Παρδάλω. Ξεκινήσαμε χρωματίζοντας το λιβάδι πάνω στην κάρτα της.
Έπειτα χρωματίσαμε με νερομπογιές το σώμα της κότας και το αφήσαμε να στεγνώσει.
Προσθέσαμε το ματάκι και τα φτερά της με ζωγραφική με μαύρο μαρκαδόρο και την κόψαμε.
Τέλος, κολλήσαμε το λειρί, το ράμφος και τα φτερά της. Ανυπομονεί αύριο να «γεννήσει» το αυγό της και να ολοκληρωθεί η κάρτα μας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ανασύραμε από τη μνήμη μας όσα έχουμε μάθει για την ιστορία του Πάσχα μέσα από διαδραστικές ερωτήσεις και παιχνίδια της παρακάτω παρουσίασης.
Πατήστε πάνω στην φωτογραφία για να παίξετε.
Στη συνέχεια μέσα από τις οδηγίες που παρακολουθήσαμε σε βίντεο σχεδιάσαμε το πρώτο κομμάτι της δημιουργίες μας, τη μοναδική μας κότα. Αύριο θ’ ολοκληρώσουμε τη δημιουργία μας με κοτοπουλάκια και το λιβάδι που ζουν η κότα μας και τα κοτοπουλάκια τους.
Οι κότες μας.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Πάσχα, Πλανήτης Γη-Διάστημα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Κατασκευή: Πασχαλινός λαγός με ρολό υγείας, Πασχαλινή κάρτα με κοτούλα, Δημιουργία λιβαδιού με κότα και κοτοπουλάκια- Βίντεο: Απόσπασμα από το Πρωινό άστρο του Γιάννη Ρίτσου, Πώς ζωγραφίζουμε εύκολα κότα-Πλανήτης Γη: Αφρική: Λιοντάρια
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συζητήσαμε για τα βασικά γεγονότα του Πάσχα και φτιάξαμε μια κατασκευή με το κοτοπουλάκι που βγαίνει από το αβγό. Συνεχίσαμε με την κυρία Γιώτα, την Κοινωνική Λειτουργό του σχολείου μας, που μας μίλησε για τα συναισθήματα. Τέλος, βάψαμε με άσπρη τέμπερα ρολά προκειμένου να φτιάξουμε αύριο κουνελάκια-μολυβοθήκες.
Σήμερα, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε το ταξίδι μας στην Αφρική που ξεκινήσαμε εχθές-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Τα παιδιά ξεκίνησαν μια συζήτηση σχετική με το χθεσινό βίντεο που είχαν δει χθες με τα παιδιά στην Αφρική που στερούνται βασικά αγαθά. Η κ. Μαρίνα ρώτησε τα παιδιά με ποιο τρόπο πιστεύουν ότι θα μπορούσαν να βοηθήσουν αυτά τα παιδιά. Διατυπώθηκαν διάφορες απαντήσεις από τους μαθητές: όπως θα έδινα τα μισά μου παιχνίδια, θα έδινα κάποια από τα ρούχα μου, θα έδινα φαγητό από αυτό που φτιάχνει η μαμά μου. Άλλες απαντήσεις ήταν εφικτές και κάποιες άλλες όχι, όμως όλες ήταν χρήσιμες καθώς αφενός εξωτερίκευαν τα συναισθήματα των παιδιών και αφετέρου καλλιεργούσαν την ενσυναίσθηση τους. Στη συνέχεια είδαμε βίντεο με μουσική και χορό παιδιών της Αφρικής.
Σε κάποια από τα παιδιά φάνηκε λίγο παράξενο αλλά η κ. Μαρίνα τους εξήγησε ότι ακριβώς εκεί κρύβεται η ομορφιά, γιατί όπως τα λουλούδια που είναι διαφορετικά μεταξύ τους είναι όλα όμορφα και φτιάχνουν έναν όμορφο κήπο έτσι και τα παιδιά που είναι διαφορετικά μεταξύ τους, χορεύουν με διαφορετικό τρόπο και τραγουδούν σε διαφορετικές γλώσσες φτιάχνουν έναν όμορφο κόσμο. Είδαμε ένα παραδοσιακό αφρικανικό παραμύθι: ο τυφλός και ο κυνηγός.
Τα παιδιά ζωγράφισαν εικόνες από το παραμύθι.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με τις αναδιηγήσεις μιας ακόμη ομάδας παραμυθάδων της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Συνεχίσαμε με τη θεματική του Πάσχα. Αναφερθήκαμε στα ζωάκια του Πάσχα και πώς προετοιμάζονται. Με παιχνίδι αναπαραστήσαμε τις κότες και κάναμε διαγωνισμό κλωσίματος. Ποια κότα θα κάτσει πρώτη να κλωσήσει το αβγό με τον αριθμό που λέει η δασκάλα; Όποιος παίχτης-κότα κάτσει πρώτη πάνω στο αβγό το κερδίζει. Στο τέλος βρήκαμε τους πρωταθλητές κλωσίματος.
Συνεχίσαμε με την πασχαλινή κατασκευή μας. Ολοκληρώσαμε τ’ αβγουλάκια μας και προσθέσαμε μέσα από ένα κοτοπουλάκι για να ξεπροβάλει. Ολοκληρώσαμε με μια επανάληψη στα βασικά γεγονότα της Ιστορίας του Πάσχα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ακούσαμε σε αφήγηση της κυρίας όλη την ιστορία του Πάσχα, τη διδασκαλία του Ιησού για τις αρετές της φιλίας,αγάπης,αλληλοβοήθειας,σεβασμού,εκτίμησης,συνεργασίας, πώς οδηγήθηκε στη Σταύρωση και στην Ανάσταση και μερικά από τα θαύματα που πραγματοποίησε(Ανάσταση Λαζάρου, Ο γάμος στην Κανά, Περπάτημα πάνω στο νερό).Μιλήσαμε γιατί η Μεγάλη Βδομάδα λέγεται Μεγάλη, όχι γιατί έχει περισσότερες μέρες από τις άλλες αλλά γιατί κάθε μέρα συμβολίζει ένα σημαντικό γεγονός προς την Ανάσταση του Χριστού. Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο.
Στη συνέχεια μέσω οδηγιών βίντεο, σε συνδυασμό δεξιότητας παρατήρησης και εφαρμογής, δημιουργήσαμε τον πασχαλινό λαγό μας και το φόντο που τον τοποθετήσαμε.
https://www.youtube.com/watch?v=53rZ7cOroKM
Με τους λαγούς μας στολίσαμε τα παράθυρα της τάξης μας.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Πάσχα, Πλανήτης Γη-Διάστημα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Κατασκευή: Αβγό με κοτοπουλάκι, Πασχαλινός λαγός σε καρό φόντο-Βίντεο: Τι γιορτάζουμε τη Μ.Εβδομάδα, Πώς ζωγραφίζω εύκολα λαγό-Πλανήτης Γη: Αφρική: Τα παιδιά τραγουδούν,Αφρικανικό παραμύθι
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα νέα μας. Στη συνέχεια κάναμε μια πρώτη αναφορά στο Πάσχα. Τη δεύτερη ώρα είχαμε Αγγλικά. Την υπόλοιπη ώρα την αφιερώσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε το ταξίδι μας στην Ασία-πατήστε εδώ στην αρχή σχετικά της ανάρτησης– βλέποντας εκπαιδευτικό βίντεο για τις καμήλες μετά από αίτημα των μαθητών.
Είδαμε επίσης βίντεο με φωτογραφικό υλικό με καμήλες.
Έπειτα σ’ ερώτηση της κυρίας σε ποια Ήπειρο θα θέλαμε να ταξιδέψουμε οι περισσότεροι επιλέξαμε την Αφρική. Παρακολουθήσαμε ανάλογο βίντεο.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για την ζωή στην Αφρική και το πώς πιστεύουμε ότι ζουν τα παιδιά εκεί και το αν πηγαίνουν στο σχολείο. Είδαμε απόσπασμα από το παρακάτω βίντεο.
Τέλος θέλαμε να δούμε εκπαιδευτικό βίντεο με τα αιλουροειδή της Αφρικής και είδαμε απόσπασμα από το παρακάτω βίντεο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Συνεχίσαμε με αναδιηγήσεις των παραμυθιών της δανειστικής από μια ομάδα παραμυθάδων.
Ακολούθησε εισαγωγική συζήτηση και προβολή διαφανειών σχετικά με τα βασικά γεγονότα της ιστορίας του Πάσχα.
Τραγουδήσαμε το πρώτο πασχαλινό μας τραγούδι «Ήρθε πάλι η Πασχαλιά».
Τέλος, προετοιμάσαμε την πρώτη πασχαλινή μας κατασκευή που ‘ναι είναι ένα αβγουλάκι – έκπληξη.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε με θύμησες από το περσινό Πάσχα. Κλείσαμε τα μάτια μας και παρουσιάστηκαν μπροστά μας εικόνες πασχαλινές, π.χ.: κόκκινα αβγά, σοκολατένιοι λαγοί, σοκολατένια αβγά, τσουρέκια, κουλουράκια, λαμπάδες. Εστιάσαμε στα πασχαλινά αβγά και ακούσαμε τις περιπέτειες του Λαγού Φρειδερίκου που έχασε τα πολύτιμα βαμμένα αβγά του.
Στη συνέχεια παίξαμε κι εμείς διαδραστικά παιχνίδια με κρυμμένα αβγά μέσα στην τάξη με διαφορετικές οδηγίες κάθε φορά. Στο πρώτο παιχνίδι αφού βρίσκαμε ο καθένας ένα από τα κρυμμένα αβγά πηγαίναμε στην παρεούλα μέχρι να μαζευτούμε όλοι. Πίσω το αβγό του καθενός έκρυβε ποια κίνηση έπρεπε να κάνει. Μαζί του εκτελούσαμε την κίνηση όλοι.
Στο δεύτερο παιχνίδι έπρεπε να σχηματίσουμε τ’αβγά με τον αριθμό και τις ανάλογες βουλίτσες. Πάλι σε κυνήγι κρυμμένων αβγών ο καθένας ανακάλυπτε ένα κομμάτι, είτε με αριθμό είτε με βουλίτσες. Αυτός/ή που είχε τον αριθμό τον έλεγε δυνατά και περίμενε το ταίρι του με τον σωστό αριθμών βουλών ώστε να δημιουργήσουμε τ’αβγό.
Στο τρίτο και τελευταίο παιχνίδι έπρεπε ανάλογα με το χρώμα του κομματιού αβγών που βρίσκαμε θα έπρεπε να σταθούμε πάνω από το στεφάνι που είχαμε ορίσει εξ’αρχής. Τα κομμάτια των αβγών ήταν κόκκινα, κόκκινα με χρυσή γραμμή, κίτρινα και πράσινα. Αφού μαζεύονταν όλα τα κομμάτια του συγκεκριμένου χρώματος αβγού, έπρεπε να το φτιάξουμε. Νικητής ήταν η ομάδα που θα ολοκλήρωνε το αβγό της πρώτη. Η πράσινη ομάδα ήταν η νικήτρια.
Τελειώσαμε με αυθόρμητη ζωγραφική πασχαλινών αβγών και γράψαμε τον τίτλο τους.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Πάσχα, Πλανήτης Γη-Διάστημα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εισαγωγή στη γιορτή του Πάσχα-Παιχνίδια με πασχαλινά αβγά-Τραγούδι: Ήρθε πάλι Πασχαλιά- Πλανήτης Γη: Βίντεο: Ασία και καμήλες, Αφρική: Βίντεο: Σχολεία της Αφρικής,Πάνθηρες
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο “Τα μυαλά που κουβαλάς 2, Η ιστορία της ταινίας” το οποίο μας το έφερε ένας μαθητής και αναφέρεται στα συναισθήματα. Επειδή, όμως ήταν μεγάλο, διαβάσαμε ένα κομμάτι και το υπόλοιπο θα το συνεχίσουμε την επόμενη εβδομάδα.
Παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι όπου κάναμε διάφορους συνδυασμούς στις ερωτήσεις ποιος, τι, πότε, πού. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Έπειτα, δημιουργήσαμε δικούς μας συνδυασμούς με δικές μας σκέψεις στα παραπάνω ερωτήματα και χωριστήκαμε σε 5 ομάδες. Αποστολή κάθε ομάδας ήταν να διαλέξει από το παραπάνω παιχνίδι μια λέξη από κάθε ερώτηση και να φτιάξει μια χαρούμενη ιστορία. Αφού βρήκαν όλες οι ομάδες τις ιστορίες τους, τους δόθηκε ένα μεγάλο χαρτί Α3 χωρισμένο στα 4, ώστε να μπορέσουν να την απεικονίσουν από την αρχή μέχρι το τέλος.
Τέλος, τις παρουσιάσαμε στην τάξη.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, θελήσαμε να συνεχίσουμε την ενασχόληση μας με τα ζώα του ωκεανού-πατήστε εδώ στην αρχή της ανάρτησης– και να δούμε εκπαιδευτικό βίντεο για τη φώκια και τη θαλάσσια χελώνα καρέτα καρέτα.
Εντυπωσιαστήκαμε με το βίντεο που προβλήθηκε την ώρα του φαγητού.
Έτσι ολοκληρώθηκε το “ταξίδι” μας στους ωκεανούς της Γης. Στη συνέχεια ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στις ηπείρους του πλανήτη μας. Πρώτη μας στάση η Ασία. Αρχικά είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο με την Ασία. Επειδή ήταν στα αγγλικά η κυρία Μαρίνα μετέφραζε το κείμενο. Είδαμε ποιες χώρες είναι στην Ασία, το πιο ψηλό βουνό της γης το Έβερεστ, την πιο μεγάλη λίμνη της Γης την Κασπία Θάλασσα, τα διαφορετικά είδη περιβάλλοντος (Τούνδρα, έρημος, δάση κτλ.) τα ζώα που ζουν σε αυτά τα περιβάλλοντα, τα διάφορα είδη σπιτιών, τις παγόδες, τα χαρακτηριστικά των ανθρώπων που ζουν σε αυτές τις χώρες κ.α.
Στη συνέχεια ακούσαμε κινέζικη μουσική.
Έπειτα η κ.Μαρίνα μας έδειξε στον διαδραστικό πίνακα φωτογραφίες με σχολεία της Κίνας.
Σχολιάσαμε στην παρακάτω φωτογραφία ότι στην Κίνα που είναι τόσο μακριά έκαναν στο σχολείο τους ακριβώς ό,τι και εμείς. Παρατηρούσαν μαζί με τη δασκάλα τους την υδρόγειο σφαίρα. Και ότι η Ελλάδα και το σχολείο μας μπορεί να φαινόταν στους κινέζους μαθητές το ίδιο παράξενα όσο φαίνονται και σε εμάς εκείνοι.
Είδαμε στη παρακάτω φωτογραφία τα κινέζικα γράμματα γραμμένα σ’έναν πίνακα σε σχολείο της Κίνας και τα συγκρίναμε με τα δικά μας. Διαπιστώσαμε ότι είναι πολύ διαφορετικά.
Είδαμε στην παρακάτω φωτογραφία ότι οι κινέζοι τρώνε με ξυλάκια.
Στη συνέχεια είδαμε ένα κινέζικο παραμύθι.
Το ζωγραφίσαμε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε ολοκληρώνοντας την κατασκευή του κυρίου Τρομάρα-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Μια κατασκευή που ζητάει τη φροντίδα και την αγάπη μας καθώς φοβάται πιο πολύ από εμάς. Τον πήραμε πολλές αγκαλιές, του χορέψαμε για να τον ηρεμήσουμε και γίναμε και εμείς γενναίοι από αγάπη.
Διαβάσαμε το βιβλίο «Αυτό που νιώθω» και μιλήσαμε για τις προσωπικές μας εμπειρίες με διάφορα συναισθήματα.
Παρακολουθήσαμε βίντεο με αποσπάσματα από την ταινία «Τα μυαλά που κουβαλάς» και απαιτήσαμε να μαντέψουμε πιο συναίσθημα νιώθει ο ήρωας.
Παίξαμε παντομίμα συναισθημάτων ανά ομάδες.
Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια της κ. Ελένης με emoji. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το ανθρώπινο σώμα. Για περισσότερες σχετικές δραστηριότητες πατήστε εδώ.
Ολοκληρώσαμε τα γλυπτά μας από αλουμίνιο-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης. Τους δώσαμε τις τελικές στάσεις τους, δώσαμε τίτλο στο γλυπτό μας και ετοιμάστηκαν για την έκθεση που θα πραγματοποιηθεί στο τέλος του προγράμματος.
Η κυρία έδωσε κίνηση στα Αλουμινοανθρωπάκια μας μέσω του προγράμματοςhttps://sketch.metademolab.com/. Εάν τα βίντεο θέλετε να τ’ αποθηκεύσετε στον υπολογιστή σας, όταν τ’ανοίξετε, πατήσετε την επιλογή που σας έχω κυκλώσει, η κίνηση του γλυπτού θα είναι επαναλαμβανόμενη.
Τ’Αλουμινοανθρωπάκια μας γλυπτά εν δράση!
Ανακαλύφτηκε η γνωριμία μας με τις 5 αισθήσεις μέσα από το φύλλο εργασίας μας. Η κουβέντα άναψε με τον τρόπο λειτουργίας του ματιού μας, του αυτιού μας, της μύτης μας, του χεριού μας, του στόματός μας. Οι 5 αισθήσεις μας-όραση, ακοή, όσφρηση, γεύση, αφή- πολύ απαραίτητες για τη γνωριμία μας με τον κόσμο και του τρόπου ζωής μας. Μας μαθαίνουν πού ζούμε, τι ακούμε, τι γευόμαστε και πόσο μας αρέσει αυτό ή όχι, τι μυρίζουμε, όμορφες και άσχημες μυρωδιές καθώς και προειδοποιητικές μόλυνση, φωτιά,κλπ. Τα χέρια μας μέσω της αφής μας, μας γνωρίζουν τα υλικά-μαλακά, σκληρά, αγκαθωτά, πολύ ψυχρά, πολύ θερμά, κλπ. Η αφή μας προστατεύει επίσης από ατυχήματα.
Στη συνέχεια προχωρήσαμε στη συμπλήρωση του φύλλου εργασίας, αντιστοιχώντας τα όργανα αισθήσεων με τις ανάλογες εικόνες.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: ανθρώπινο σώμα, Πλανήτης Γη-Διάστημα, Το παιχνίδι | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: “Το τραγούδι της χαράς”-Online παιχνίδι: Ποιος, τι, πού-Ολοκλήρωση κατασκευής Ο κύριος Τρομάρας-Online παιχνίδια με emojie,συναισθήματα-Πλανήτης Γη-Βίντεο: Μεσογειακή Φώκια, Χελώνα Καρέτα Καρέτα, Η Ασία: Γνωριμία με την Κίνα,Κινέζικα τραγούδια, Κινέζικο παραμύθι-Πρόγραμμα Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”:Κατασκευή: Αλουμινένια Γλυπτά-Εισαγωγή στις 5 αισθήσεις-Τ’Αλουμινοανθρωπάκια μας χορεύουν
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας ζωγραφίζοντας το μεγαλύτερο φόβο μας σε χαρτί. Τον παρουσιάσαμε στους φίλους μας και στη συνέχεια ακολούθησαν προτάσεις από τους μαθητές για το πώς θα μπορούσαμε να διώξουμε αυτούς τους φόβους ή να τους ελαττώσουμε/ μειώσουμε, ώστε να μην μας τρομάζουν τόσο πολύ.
Στη συνέχεια ακολούθησε μουσικοκινητικό παιχνίδι όπου περπατούσαμε ελεύθερα στην τάξη ακούγοντας μουσική και όταν γινόταν παύση, σκεφτόμασταν κάτι που μας τρομάζει, παίρναμε τη μορφή του με το σώμα μας και στο πρόσωπό μας εκφράζαμε το φόβο μας. Κάθε φορά σκεφτόμασταν και κάτι διαφορετικό και οι εκφράσεις μας άλλαζαν ανάλογα αν αυτό που γινόμασταν μας τρόμαζε πολύ ή λίγο.
Έπειτα, σε πολύχρωμα χαρτόνια αποτυπώσαμε το συναίσθημα του φόβου με τέμπερες. Παρατηρήσαμε ότι πολλά “τερατάκια του φόβου”, όπως τα ονομάσαμε, ήταν χαρούμενα και μετά από συζήτηση που πραγματοποιήθηκε τα περισσότερα παιδιά παρόλο που γνώριζαν ότι θα δημιουργούσαν ένα όχι ευχάριστο συναίσθημα, επέλεξαν αγαπημένα τους χρώματα και στο χαρτόνι, αλλά και στη ζωγραφική τους.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με το πρόγραμμα περιβαλλοντικής για τον πλανήτη Γη-κοιτάξτε εδώ στην αρχή της ανάρτησης– είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τους ωκεανούς της Γης και με τη ζωή σε αυτήν. Είδαμε τα παρακάτω εκπαιδευτικά βίντεο.
Και στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τη “ζωή στους ωκεανούς”.
Τέλος ολοκληρώσαμε τη δεύτερη άσκηση από το φύλλο εργασίας που είχαμε ξεκινήσει χθες-κοιτάξτε εδώ στην αρχή της ανάρτησης για να δείτε το φύλλο εργασίας.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με το παιχνιδοτράγουδο «Θα πάω για αρκούδες». Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού έπρεπε να αντιμετωπίσουμε τους φόβους μας για το ύψος, ανεβαίνοντας έναν ψηλό λόφο, τον φόβο μας για το νερό κολυμπώντας στη βαθιά λίμνη, τον φόβο μας για τα φίδια περνώντας από το πυκνό γρασίδι, το φόβο μας για το Απάτσι μπαίνοντας στη φωλιά της αρκούδας. Τέλος έμενε να δούμε αν θα φοβηθούμε και την ίδια την αρκούδα που ξυπνάει πεινασμένη από τη χειμερία νάρκη. Και φυσικά τρομάξαμε! Αλλά δεν πανικοβληθήκαμε. Πήραμε με προσοχή το δρόμο της επιστροφής.
Το παιχνιδοτράγουδο από εδώ. Για το δρώμενο οι εικόνες από εδώ.
Όταν τελειώσαμε συζητήσαμε πώς νιώσαμε όταν είδαμε την αρκούδα. Προσπαθήσαμε να χρησιμοποιήσουμε διαφορετικές εκφράσεις για το φόβο πχ πήγε η ψυχή μου στην Κούλουρη, μου πάγωσε το αίμα, πετάχτηκα σαν ελατήριο, μου σηκώθηκε η τρίχα και άλλα. Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο για το πώς αντιδρά το σώμα μας όταν τρομάζουμε και γιατί.
Ολοκληρώσαμε την εικαστική αποτύπωση του συναισθήματος του φόβου σαν τρομαγμένο τερατάκι-πατήστε εδώ προς τη μέση της ανάρτησης. Του ζωγραφίσαμε τουρλωτά μάτια, ανοιχτό στόμα και ανοιχτά χέρια. Τα κόψαμε και τα προσθέσαμε στο τρομαγμένο του σώμα που χρωματίσαμε εχθές.
Στη συνέχεια ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τον κύριο Τρομάρα που θα μας βοηθάει με την αγκαλιά του και θα τον βοηθάμε και εμείς να ξεπερνάει το φόβο του και να γίνουμε και εμείς «Ήρωες από αγάπη». Βάψαμε χάρτινα πιάτα με κίτρινο χρώμα. Έπειτα με κολάζ ζωγραφίσαμε και κόψαμε τα τρομαγμένα χαρακτηριστικά του.
Τέλος κόψαμε τα χεράκια του που θα μας αγκαλιάζουν … Η κατασκευή του κυρίου Τρομάρα θα ολοκληρωθεί αύριο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το ανθρώπινο σώμα. Για περισσότερες σχετικές δραστηριότητες πατήστε εδώ. Ολοκληρώσαμε τ’αστεία μάτια μας που είχαμε ξεκινήσει από εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης– και θα μας βοηθήσουν και στις αυριανές μας δραστηριότητες. Προσθέσαμε βλεφαρίδες-πούπουλα και τοποθετήσαμε το σύρμα πίπας για λαβή.
Στη συνέχεια μεταφερθήκαμε στη “σχολή γλυπτικής” και γνωρίσαμε ότι ανέκαθεν ο άνθρωπος είχε την ανάγκη αποτύπωσης και απεικόνισης του σώματός του σε διάφορες στάσεις και μορφές-αγάλματα, γλυπτά,χαρακτική. Παρατηρήσαμε, αναλύσαμε και αποτυπώσαμε τις στάσεις στα έργα της Βάσως Κατράκη, σπουδαίας Ελληνίδας χαράκτριας που το έργο της έχει συνδεθεί με την περίοδο του Πολυτεχνείου. Αναρωτηθήκαμε τι θέλουν να μας δείξουν οι συγκεκριμένες φιγούρες με τη στάση τους, τι θέλουν να κάνουν, κλπ.
Τα δικά μας έργα σαν γλύπτες θα γίνουν από αλουμινόχαρτο. Για να μπούμε στο πνεύμα του ρόλου παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο παίρνοντας ακόμη κάποιες ιδέες για τις στάσεις του σώματος.
Παρακολουθήσαμε επίσης και ένα animation με το αλουμινένιο ανθρωπάκι και τις περιπέτειές του που πολύ μας ενθουσίασε.
Μετά ήρθε η ώρα των δημιουργών. Πήραμε ένα καπάκι από πλαστικό μπουκάλι για το κεφάλι. Ένα μεγαλύτερο κομμάτι αλουμινόχαρτο για να ντύσουμε “το κεφάλι” και να δημιουργήσουμε τον κορμό. Με δύο μικρότερα κομμάτια δημιουργήσαμε τα χέρια και τα πόδια του αλουμινένιου ανθρωπάκου μας. Τοποθετήσαμε τέλος τα μάτια του, το στόμα του και τα μαλλιά του. Του δώσαμε και τις πόζες που θάλαμε.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: ανθρώπινο σώμα, Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς", Πλανήτης Γη-Διάστημα | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: “Το τραγούδι της χαράς”-Ο φόβος, Ποιος είναι ο μεγαλύτερος φόβος μου- Τραγούδι: Θα πάω για αρκούδες-Κατασκευή: Το τρομαγμένο τερατάκι, Ο κύριος Τρομάρας με τη μεγάλη αγκαλιά- Γνωρίζω τον πλανήτη Γη: Βίντεο- Ωκεανοί και θαλάσσια ζωή-Πρόγραμμα Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”: Κατασκευή: Αστεία μάτια που τα βλέπουν όλα-Μελετώντας τα έργα της χαράκτριας Βάσω Κατράκη-Βίντεο: Πώς φτιάχνω ανθρώπινη φιγούρα με αλουμινόχαρτο, Οι περιπέτειες του αλουμινάνθρωπου-Κατασκευή: Ανθρωπάκια με αλουμινόχαρτο
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αναφερθήκαμε ξανά στα συναισθήματα και πιο συγκεκριμένα στα συναισθήματα των ηρώων της Επανάστασης του 1821. Μέσα από τη συζήτηση καταλάβαμε πώς πέρα από το θάρρος και τη γενναιότητα υπήρχαν στιγμές και για τους ήρωες που ένιωθαν φόβο μπροστά στον εχθρό.
Διαβάσαμε το βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη “Ήρωας από αγάπη”, όπως και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 2, όπου μια γάτα με πολλές φοβίες κατάφερε να προστατέψει τη φίλη της αψηφώντας τους φόβους της, με αποτέλεσμα να γίνει και ο ήρωας της γειτονιάς. Για την εικόνα του βιβλίου κοιτάξτε παρακάτω. Δεύτερη διδακτική ώρα, είχαμε Αγγλικά.
Συνεχίσαμε με συζήτηση για το το ποιος είναι ο μεγαλύτερος φόβος μας και αναγνωρίσαμε ότι δεν είναι ένα ευχάριστο συναίσθημα, αλλά μας χρειάζεται, γιατί μας κάνει να προστατευόμαστε από διάφορους κινδύνους και να βρίσκουμε λύσεις. Αφιερώσαμε όλο το χρόνο μας αναφέροντας ο καθένας ξεχωριστά τους φόβους του και προσπαθήσαμε να δώσουμε λύσεις όπου ήταν εφικτό. Παρατηρήσαμε ότι κάποιοι έχουμε τις ίδιες φοβίες, ενώ άλλοι διαφορετικές και καταλήξαμε πώς όλοι οι άνθρωποι έχουν αυτό το συναίσθημα, ακόμα και τα ζώα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, είδαμε βίντεο στο youtube για τον πλανήτη Γη.
Κάναμε κατασκευή τον πλανήτη Γη δίνοντας έμφαση στα χρώματα που τα παιδιά χρησιμοποίησαν: καφέ για την ξηρά, γαλάζιο ή μπλε για την θάλασσα.
Ακούσαμε το τραγούδι “Η Γη μας” του Μάνου Λοΐζου, με τη φωνή της Ελένης Τσαλιγοπούλου.
Λύσαμε κουίζ στον διαδραστικό πίνακα. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Ξεκινήσαμε φύλλο εργασίας βρίσκοντας στο ποίημα για τη Γη το κεφαλαίο και πεζό γράμμα Γ,γ. Τη δεύτερη άσκηση του φύλλου εργασίας θα την κάνουμε αύριο. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Στη συνέχεια επανήλθαμε στη θεματική των συναισθημάτων συζητώντας αρχικά για τα συναισθήματα των ηρώων του 1821. Άραγε ένιωθαν όπως εμείς; Στην αρχή τα παιδιά αναφέρθηκαν σε αυτούς ως ατρόμητους, γενναίους, ανίκητους. Όμως όταν στη συζήτηση υπενθυμίσαμε ότι ήταν και αυτοί άνθρωποι όπως όλοι μας και όχι ρομπότ τότε καταλάβαμε ότι και εκείνοι ένιωθαν φόβο μπροστά στον τουρκικό στρατό και στους κινδύνους του πολέμου. Τι ήταν αυτό που τους έδωσε θάρρος για ν’ αγωνιστούν και να ξεχάσουν τους φόβους τους; Η αγάπη για την Ελλάδα και την Ελευθερία.
Μετά από αυτή τη συζήτηση διαβάσαμε την ιστορία «Ήρωας από αγάπη» και μάθαμε την ιστορία μιας φοβητσιάρας γατούλας που για να προστατέψει την αγαπημένη της φίλη ξέχασε τους φόβους της και έγινε ο ήρωας της γειτονιάς.
Αναφερθήκαμε στους φόβους μας. Ο καθένας μας φοβάται κάτι διαφορετικό. Συζητήσαμε για τη χρησιμότητα του συναισθήματος του φόβου που μας κάνει να προστατευόσαστε από κινδύνους και να σκεφτόμαστε λύσεις. Τον διαχωρίσαμε από τον πανικό που μας μπερδεύει το μυαλό. Ζωγραφίσαμε ο καθένας τον πιο βαθύ μας φόβο.
Αναφερθήκαμε σε διάφορες εκφράσεις που συναντήσαμε στο βιβλίο που δηλώνουν το φόβο και διαλέξαμε μια από αυτές, την έκφραση « … μου σηκώθηκε η τρίχα». Ξεκινήσαμε να την εικονογραφούμε αποδίδοντας το συναίσθημα του φόβου σαν ένα τριχωτό τρομαγμένο τερατάκι. Διαλέξαμε το χρώμα με τ’ οποίο θέλαμε να αποδώσουμε τον φόβο και προσθέσαμε μια μεγάλη ποσότητα τέμπερας στη μέση του χαρτιού. Με ένα πιρούνι αποδώσαμε την έκφραση «… μου σηκώθηκε η τρίχα» σπρώχνοντας το χρώμα ακτινωτά προς τα έξω. Το έργο τέχνης μας θα ολοκληρωθεί αύριο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ,στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το ανθρώπινο σώμα. Ξεκινήσαμε μ’ένα παιχνίδι μνήμης που απαντούσαμε σ’ ερωτήσεις της κυρίας για να θυμηθούμε τις γνώσεις που έχουμε προσλάβει μέχρι τώρα-πατήστε εδώ.Π.χ.: Από ποια τμήματα αποτελείται το ανθρώπινο σώμα όπως το βλέπουν τα μάτια μας; Στο κεφάλι ποια όργανα υπάρχουν; Πώς συνδέεται το κεφάλι με τον κορμό; Από ποια στοιχεία αποτελείται ο κορμός μας; Ποια τα τμήματα των ποδιών μας; Κάτω από το δέρμα μας, τι υπάρχει; Κάτω από τους μύες μας τι υπάρχει; Κάτω από τον σκελετό μας τι υπάρχει; Θυμόμαστε κάποια εσωτερικά όργανα που έχουμε αναφέρει;
Αφού ολοκληρώσαμε το κουίζ μας περάσαμε να δούμε βίντεο ώστε να συνοψίσουμε όλες τις γνώσεις μας. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να το δείτε.
Στη συνέχεια σε ομαδικό φύλλο εργασίας που αργότερα έγινε ατομικό, τοποθετήσαμε τη διαστρωμάτωση του ανθρώπινου σώματος από τα μέσα προς τα έξω: εσωτερικά όργανα, σκελετός, μύες, σώμα – δέρμα. Σε κάθε διαστρωμάτωση γράψαμε και τον τίτλο της.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Στη συνέχεια προχωρήσαμε στην κατασκευή-προοργανωτή της αυριανής μας θεματικής, το ανθρώπινο μάτι. Η κατασκευή μας θα ολοκληρωθεί αύριο.
Η ιδέα της κατασκευής, πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα να δείτε το βίντεο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και παρατηρήσαμε 4 εικόνες. Προσπαθήσαμε ν’ αναγνωρίσουμε τα συναισθήματα που εκφράζονται σε αυτές και στη συνέχεια παρουσιάσαμε στην ολομέλεια τις απαντήσεις μας διαπιστώνοντας ότι δεν υπάρχει μια σωστή απάντηση, ούτε μόνο ένα συναίσθημα για κάθε κατάσταση. Οι εικόνες είναι από το εργαστήριο δεξιοτήτων:1, 2, 3, 4.
Στο διάλειμμα παρατηρήσαμε τα συναισθήματα των συμμαθητών μας κι έπειτα τα συζητήσαμε μέσα στην τάξη. Μας έκανε εντύπωση κάποιες φορές που έστω και για λίγο, διαπιστώσαμε συναισθήματα όχι μόνο χαράς, αλλά και φόβου (είδαμε μια αράχνη), λύπης (όταν χτύπησε το κουδούνι για να πάμε στην τάξη), θυμού (που δεν συνεργαστήκαμε στο παιχνίδι). Έπειτα η εκπαιδευτικός μοίρασε στα παιδιά χαρτάκια με πολλά χρώματα. Άραγε, τι χρώμα, τι άρωμα, τι κίνηση, τι μελωδία και τι γεύση να έχουν τα συναισθήματα; Σε πρώτη φάση ακούσαμε διάφορα είδη μουσικής και κάθε παιδί επέλεγε ένα χρώμα για να το ταιριάξει. Η εκπαιδευτικός σχολιάζει θετικά όλες τις επιλογές των παιδιών, τονίζοντας ότι δεν υπάρχει σωστό και λάθος. Η ίδια διαδικασία επαναλαμβάνεται με φαγητά, γλυκά, γεγονότα καταστάσεις κ.τ.λ. (τι χρώμα είναι μια εκδρομή, ένα χαμόγελο, ένα πάρτι, ένα ταξίδι, οι φακές, το κέικ…).
Στο τέλος, τα παιδιά έπρεπε να συμφωνήσουν όλα για το ποιο χρώμα θα είχε ο θυμός, η λύπη, η χαρά, ο φόβος, η έκπληξη… Κι επειδή, δυσκολευτήκαμε σε κάθε περίπτωση να συμφωνήσουμε, ακολουθήσαμε τη μέθοδο της ψηφοφορίας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, εμπνευστήκαμε από τους πίνακες ζωγραφικής με θέμα την Άνοιξη που είχαμε ασχοληθεί τις προηγούμενες ημέρες.
Φτιάξαμε τους δικούς μας “πίνακες ζωγραφικής” με τέμπερες και πινέλα.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Ελληνική Επανάσταση του 1821.Ασχοληθήκαμε με τη βιογραφία της Μαντώς Μαυρογένους και την θαυμάσαμε για τα ηρωικά κατορθώματα της.
Στη συνέχεια ακούσαμε και αναλύσαμε το τραγούδι Μπουμπουλίνα – Μαντώ Μαυρογένους.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με συζήτηση σχετικά με τις εντυπώσεις μας από τη χθεσινή παράσταση Φτου και… τραίνω. Με αφορμή την ιστορία της κάναμε και σήμερα ένα ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων αλλά σήμερα η στάση μας θα είναι το «Χωριό της χαράς». Γίναμε βαγόνια τρένου και σε κάθε στάση σταματούσαμε και ακούγαμε από τα μεγάφωνα του σταθμού μια μελωδία. Προσπαθούσαμε να αντιληφθούμε αν η μελωδία ταιριάζει στο συναίσθημα της χαράς ή σε άλλο συναίσθημα. Θ’ αποβιβαζόμασταν στο χωριό μόνο αν ακούγαμε τη μουσική της χαράς.
Στο δρώμενό μας αξιοποιήσαμε το παρακάτω βίντεο.
Όταν βγήκαμε στο χωριό της χαράς μαζέψαμε λουλούδια. Άραγε τι λουλούδια φυτρώνουν εδώ; Μυρίσαμε τις μυρωδιές. Άραγε πώς μυρίζει η χαρά; Παρατηρήσαμε τα σπίτια. Τι χρώμα έχει το σπίτι της χαράς; Φωτογραφίσαμε τους ανθρώπους. Ποια είναι η έκφρασή τους ; Τα ζώα σε αυτό το χωριό πώς εκφράζουν τη χαρά τους ; Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα.
Έπειτα «προβάλαμε» τις φωτογραφίες των χαρούμενων ανθρώπων με την έκφρασή τους.
Με βάση αυτές τις εμπειρίες μας όταν επιστρέψαμε από το ταξίδι μας συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας εφαρμόζοντας τη ρουτίνα σκέψης «Χρώμα, σύμβολο, εικόνα». Αν η χαρά είχε χρώμα; Αν είχε σύμβολο; Αν ήταν μια ζωγραφιά; Τα παιδιά αποτύπωσαν τις απόψεις τους.
Έπειτα, μάθαμε ότι στο ταξίδι ήταν μαζί μας και ένας διάσημος ζωγράφος, ο Ρομπέρ Ντελονέ. Και εκείνος όπως και εμείς μαγεμένος από την ατμόσφαιρα της χαράς ζωγράφισε έναν πίνακα ζωγραφικής με τίτλο «Η χαρά της ζωής». Σε αυτόν αναγνωρίσαμε την ρουτίνα σκέψης του. Τα χρώματα της χαράς, τα σχήματα της χαράς και το τελικό αποτέλεσμα ο πιο γνωστός του πίνακας …
Παρακολουθήσαμε βήμα βήμα τις αρχικές του προσπάθειες για τη δημιουργία του πίνακα. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα.
Συγκεντρώσαμε και εμείς αντικείμενα της τάξης σε σχήμα κύκλου και τα χρησιμοποιήσαμε σαν στένσιλ για το σχεδιασμό κύκλων για ν’ αποδώσουμε με τον δικό μας τρόπο το σχέδιο του πίνακα. Τα αρχικό αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό. Απομένει να του προσθέσουμε χρώματα για να ολοκληρωθεί και ό δικός μας πίνακας της χαράς.
Στο χρόνο που μας απέμεινε η τελευταία ομάδα παραμυθάδων παρουσίασε τις ιστορίες που δανείστηκε την προηγούμενη εβδομάδα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2,στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας” συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας με τον ανθρώπινο σκελετό που ξεκινήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης και εδώ. Εστιάσαμε στην ομάδα δύναμη σκελετός και μύες. Θυμηθήκαμε τη σημασία που έχουν στην ισορροπία μας, στην κίνησή μας, στη μετατόπισή μας και σε όλη την καθημερινότητά μας. Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο πώς καλύπτουν οι μύες μας τον σκελετό. Πατήστε πάνω στις εικόνες.
Γίναμε πάλι ακτινολόγοι και συνδέσαμε τα διάφορα τμήματα του σώματός μας με τα οστά μας. Μάλιστα στο τέλος γράψαμε και τα ονόματα των ανάλογων τμημάτων που εμφανίζονταν στο φύλλο εργασίας μας.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας. Η εικόνα από το Pinterest.
Στη συνέχεια κάναμε ακτινογραφία με άλλο τρόπο από τον χθεσινό με λάδι. Αυτή τη φορά χρησιμοποιήσαμε άσπρη κηρομπογιά και αραιωμένη με νερό μικρή ποσότητα άσπρης τέμπερας.
Τα μάτια μας βλέπουν τα εσωτερικά μας στοιχεία; Ζωγραφίσαμε πώς βλέπουμε τους εαυτούς μας, μόνο εξωτερικά.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Τέλος φωτογραφηθήκαμε με τον σκελετό μας.
Η φωτογραφία του σκελετού σε μεγέθυνση Α3.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: ανθρώπινο σώμα, Άνοιξη, Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς" | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: “Το τραγούδι της χαράς”-Ψηφοφορία για τα χρώματα των συναισθημάτων,Το χωριό της χαράς, Φωτογράφηση χαρούμενων προσώπων-Βίντεο: Ρομπέρ Ντελονέ, Η χαρά της ζωής- Προγράμμα Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”- Βίντεο:Μυοσκελετικό σύστημα-Φωτογραφίζομαι με τον σκελετό μου-Κατασκευή:Ακτινογραφία χεριού με άσπρη τέμπερα και κηρομπογιά- Η Άνοιξη μέσα σε πίνακες ζωγραφικής-Εισαγωγή στην 25η Μαρτίου, Μαντώ Μαυρογένους
Τα παιδιά των πρωινών τμημάτων παρακολούθησαν την παράσταση “Φτου και Τρ_αίνω” στο θέατρο της αμαξοστοιχίας Ρουφ.
Το περιεχόμενο της παράστασης που δίνεται σαν εικόνα παρακάτω είναι από την ιστοσελίδα του Θεάτρου-πατήστε εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε την ενασχόληση μας με πίνακες ζωγραφικής και την περιγραφή τους που είχαμε ξεκινήσει προχτές-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Πώς απεικονίζεται η Άνοιξη, τι βλέπεις στον πίνακα; Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο ζωγράφος; Ήταν κάποιες από τις ερωτήσεις που έκανε η κ. Μαρίνα και τα παιδιά απαντούσαν.
Στη συνέχεια ακούσαμε την “Άνοιξη” του Βιβάλντι και η μουσική μας συνεπήρε τόσο πολύ που άλλα παιδιά λικνίζονταν στο ρυθμό της και άλλα “χόρεψαν” στο ρυθμό της.
Στη συνέχεια παίξαμε στον διαδραστικό πίνακα παιχνίδι παρατηρητικότητας με πίνακες ζωγραφικής με θέμα την Άνοιξη.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας” συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας με τον ανθρώπινο σκελετό που ξεκινήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης και εδώ. Οι δραστηριότητές μας ξεκίνησαν με την παρέα του κύριου Ευλύγιστου-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης. Φωτογραφηθήκαμε παίρνοντας διάφορες πόζες αγκαλιά με τον κύριο Ευλύγιστο που έκανε ότι κάναμε κι εμείς.
Στη συνέχεια τον τοποθετήσαμε στη μοκέτα μας και ο καθένας ξεχωριστά έδινε κίνηση στις “αρθρώσεις” του. Επαναλαμβάναμε όποια κίνηση έκανε ο κύριος Ευλύγιστος. Ασκηθήκαμε μαζί του.
Παρακολουθήσαμε βίντεο για τη διαστρωμάτωση του ανθρώπινου σώματος από έξω προς τα μέσα-δέρμα, μύες, σκελετός, εσωτερικά όργανα).
Κατόπιν παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πάνω στην ευελιξία του ανθρώπινου σώματος όταν εκτελεί διάφορες κινήσεις της καθημερινότητας, της διασκέδασης, του αθλητισμού, παρόλο που δεν έχουμε την ικανότητα να βλέπουμε τι συμβαίνει στο σώμα μας εσωτερικά.
Τέλος, κατανοήσαμε τι σημαίνει “ακτινογραφία”, παρακολουθήσαμε πολλές φωτογραφίες ακτινογραφιών στο διαδίκτυο και επισημαίναμε ποιανού μέρους του σώματός μας είναι. Π.Χ.
Πήραμε χρωματιστό χαρτόνι Α4, η κυρία έφτιαξε το περίγραμμα της παλάμης μας και εμείς με κηρομπογιά το πατήσαμε να φαίνεται έντονο. Με κηρομπογιά επίσης φτιάξαμε τα οστά της παλάμης μας.
Μόλις τα τοποθετήσαμε στο τζάμι μας, σαν άλλοι ακτινολόγοι, φάνηκε η ακτινογραφία μας.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: ανθρώπινο σώμα, Άνοιξη, Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις, Το παιχνίδι | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Θεατρική παράσταση στην Αμαξοστοιχία Ρουφ-Μουσική: Η Άνοιξη του Βιβάλντι-Online παιχνίδι για τους ανοιξιάτικους πίνακες- Πρόγραμμα Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”: Ο κύριος Ευλύγιστος μας εκπαιδεύει στις κινήσεις-Βίντεο: Πώς είναι ο άνθρωπος από έξω προς τα μέσα, Πώς κινείται ο σκελετός μας στην καθημερινότητα-Κατασκευή: Ακτινογραφία χεριού με λάδι
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ολοκληρώσαμε τις αναδιηγήσεις των τελευταίων παραμυθιών μας.
Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε, Αγγλικά. Έπειτα σχεδιάσαμε βήμα-βήμα 4 πρόσωπα, το ένα χαρούμενο, το άλλο λυπημένο, το άλλο φοβισμένο και το τελευταίο θυμωμένο. Τα κόψαμε προκειμένου αύριο να κάνουμε μια κατασκευή.
Τέλος, παίξαμε παντομίμα με τα συναισθήματα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με χαλαρές δραστηριότητες. Παιχνίδι στις γωνιές και διήγηση παραμυθιών.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Στη συνέχεια κάναμε μια επανάληψη στα συναισθήματα στα οποία έχουμε αναφερθεί μέχρι τώρα κυρίως τη χαρά και τη λύπη. Όσα αναφέραμε τα έγραψε η δασκάλα σε μια μεγάλη καρδιά. Προσπαθήσαμε να σκεφτούμε και μερικά ακόμη που σχετίζονται με τη λύπη, όπως τη θλίψη και τη στεναχώρια. Σκεφτήκαμε μερικά που σχετίζονται με τη χαρά όπως, την αγάπη. Όμως επειδή αύριο θα πάμε εκδρομή στο θέατρο αναφερθήκαμε και στα συναισθήματά μας σε σχέση με αυτή την προσμονή. Όποτε μιλήσαμε για την ανυπομονησία, την περιέργεια και την αγωνία.
Μετά παίξαμε το παιχνίδι «Ο γιατρός της λύπης». Σ’ ένα βαλιτσάκι είχαμε ένα στηθοσκόπιο, γυαλιά και κάρτες με εικόνες που απεικονίζουν τις ιδέες που είχαν εκφράσει εχθές τα παιδιά για να διώξουν τη λύπη.
Στο παιχνίδι μας ο γιατρός της λύπης πλησίαζε τον άνθρωπο με τη ραγισμένη καρδιά και τον ρωτούσε με ενδιαφέρον τι έχει. Έπειτα άνοιγε το βαλιτσάκι του και πρότεινε κάποιες από τις εικονογραφημένες ιδέες για του γιατρέψει τη λύπη. Διαπιστώσαμε ότι ο καθένας είχε τον δικό του τρόπο που του ταιριάζει για να γιατρέψει τη λύπη του.
Τέλος, ολοκληρώσαμε το έργο τέχνης με τις ραγισμένες καρδιές μας-πατήστε εδώ προς τη μέση της ανάρτησης– βάζοντάς τους χρώμα για μια πιο αισιόδοξη νότα.
Στον χρόνο που μας απέμεινε ακούσαμε παραμύθια από μια ακόμη ομάδα παραμυθάδων της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2,στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας” συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας με τον ανθρώπινο σκελετό που ξεκινήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης. Ξεκινήσαμε χορεύοντας ώστε να ονομάσουμε ποιες αρθρώσεις χρησιμοποιούμε στις ανάλογες κινήσεις. Το τραγούδι που χρησιμοποιήσαμε είναι: Παίζουμε τα χρώματα.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε τη δική μας μοναδική στάση στον σκελετό της εργασίας μας.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας και η εικόνα του σκελετού από το διαδίκτυο.
Οι στάσεις που δώσαμε στους σκελετούς της εργασίας μας, μας χρησίμεψαν για το παιχνίδι του καθρέπτη, αποτελώντας εποπτικό υλικό. Όποια στάση έδειχνε η κυρία την ίδια προσπαθούσαμε ν’ αντιγράψουμε με το σώμα μας. Οι εργασίες όλων των παιδιών χρησιμοποιήθηκαν και αντιγράφτηκαν.
Λίγο ξεκούραση για την παρακολούθηση ενός αστείου βίντεο με σκελετό που έχει λόξιγκα. Ποιες λύσεις προτάθηκαν, είχαν αποτέλεσμα; Τελικά πώς σταμάτησε ο λόξιγκας του Σκελετούλη;
https://www.youtube.com/watch?v=nOXjHOmgdyY
Η εγρήγορση ξαναήρθε. Ασκηθήκαμε με τραγούδι παγώματος. Με τη μουσική χορεύαμε ελεύθερα και μόλις μας δινόταν η εντολή παγώματος βλέπαμε την κάρτα που έδειχνε η κυρία. Παγώναμε σε αυτή τη στάση.
Το τραγούδι παγώματος.
Κατασκευάσαμε αρθρωτά άκρα με σύρματα πίπας στον Σκελετούλη-κουτάλι. Τα δέσαμε και τα σύρραψε η κυρία πάνω σε ξύλινο κουτάλι κατασκευών. Κόψαμε και κολλήσαμε στο πάνω μέρος του κουταλιού το κρανίο τ’ οποίο στολίσαμε με μια καρδούλα.
Δώσαμε κίνηση στον Σκελετούλη- κουτάλι μας.
Το κρανίο της κατασκευής.
Τελειώσαμε με συζήτηση πάνω στο παρακάτω καρτούν για τις κινήσεις των σκελετών, πώς εμφανίστηκαν και γιατί σταμάτησαν να χορεύουν στο άκουσμα του κόκορα.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: ανθρώπινο σώμα, Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς" | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: «Το τραγούδι της χαράς»: Μια καρδιά με συναισθήματα, Ολοκληρωμένη η ραγισμένη μας καρδιά-Παιχνίδι: Ο γιατρός της λύπης-Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας: Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας: Δημιουργώ τη δική μου στάση στο σκελετό μου-Κατασκευή με ξύλινο κουτάλι και σύρμα πίπας: Σκελετούλης-Βίντεο:Skeleton Hiccups( Ο λόξιγκας του Σκελετού), Spooky Scary Skeleton(ο χορός των σκελετών)
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συνεχίσαμε τη χθεσινή εργασία με τα 4 πρόσωπα και τα 4 διαφορετικά συναισθήματα-πατήστε εδώ. Σήμερα προσθέσαμε σε κάθε συναίσθημα και ένα σύμβολο. Έπειτα, παρουσιάσαμε ολοκληρωμένη την εργασία μας στην τάξη και αιτιολογήσαμε το λόγο που επιλέξαμε το κάθε σύμβολο. Οι ιδέες πολλές και ενδιαφέρουσες, ειδικά για το θυμό όπου τον συνδυάσαμε με ηφαίστειο που εκρήγνυται, με κεραυνό, με λουλούδι για να το μυρίσει το θυμωμένο προσωπάκι και να του περάσει ο θυμός, με νύχτα για να έχει φύγει το συναίσθημα του θυμού την επόμενη μέρα.
Τον υπόλοιπο χρόνο τον διαθέσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή.
Η επόμενη ώρα ήταν αφιερωμένη στα συναισθήματα με το μάθημα της κυρίας Γιώτας, της κοινωνικής λειτουργού του σχολείου μας, όπου τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και ζωγράφισαν τον εαυτό τους και μια κατάσταση που μπορεί να αισθάνονται χαρά, λύπη, φόβο, θυμό.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με πίνακες ζωγραφικής διάσημων ζωγράφων όπως ο Vincent Van Gogh, o Botticelli, o Winterhalter, ο Mazzolino, o Monet με θέμα την Άνοιξη.
Παρατηρήσαμε τους πίνακες ζωγραφικής και τους περιγράψαμε. Με την παρότρυνση της κ. Μαρίνας αναφέραμε το τι απεικονίζουν οι πίνακες και ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο ζωγράφος. Αναφέραμε ομοιότητες των πινάκων, όπως την επιλογή των ζωγράφων να απεικονίσουν την Άνοιξη σαν μια γυναίκα, την ύπαρξη δέντρων και λουλουδιών σε πολλούς πίνακες, τα χρώματα που χρησιμοποίησαν οι ζωγράφοι. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε την Άνοιξη με τον δικό μας τρόπο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,, με αφορμή τη χθεσινή ιστορία της Ειρήνης-πατήστε εδώ– σήμερα ξεκινήσαμε με συζήτηση σχετικά με το συναίσθημα της λύπης. Τα παιδιά σκέφτηκαν λόγους για τους οποίους μπορεί κάποιος να νιώσει λύπη. Έπειτα ο καθένας έδειξε με το πρόσωπο και το σώμα του πώς είναι η λύπη. Αφού συγκεντρώσαμε πολλές ιδέες παίξαμε το σύντομο θεατρικό δρώμενο «Άνοιξε αυλαία». Μια ομάδα μαθητών κρύβεται πίσω από ένα μεγάλο πανί και παίρνει λυπημένη έκφραση με το πρόσωπο και το σώμα του. Όταν πέφτει το πανί οι θεατές μπορούν μα δουν πώς εκφράζει τη λύπη του το κάθε παιδί.
Όλοι έχουμε νιώσει λύπη. Ίσως για διαφορετικούς λόγους και με διαφορετικούς τρόπους. Και καθόλου δεν πειράζει. Μας το επιβεβαίωσε και το όμορφο τραγούδι που παρακολουθήσαμε.
Το κάνουμε όμως, αν η λύπη μας δεν γιατρεύεται και μας δυσκολεύει; Οι μαθητές πρότειναν πολλές υπέροχες ιδέες για διαχείριση της λύπης. Η Νηπιαγωγός τις κατέγραψε για να φτιάξει ένα παιχνίδι με αυτές. Στη συνέχεια μιλήσαμε για την έκφραση «ραγισμένη καρδιά» που την αναφέρουμε για κάποιον που είναι βαθιά στεναχωρημένος. Ξεκινήσαμε να φιλοτεχνούμε ραγισμένες καρδιές. Κόψαμε καρδιές, τις διπλώσαμε καλά για να δημιουργηθούν γραμμώσεις και όταν τις ανοίξαμε σχεδιάσαμε τις γραμμές με μαύρο λαδοπαστέλ. Το έργο τέχνης μας θα ολοκληρωθεί αύριο.
Συνεχίσαμε με τη δράση της κ. Γιώτας, της κοινωνικής λειτουργού του σχολείου μας, που και αυτή είχε ως θέμα την αναγνώριση και έκφραση των βασικών συναισθημάτων.
Το υλικό που χρησιμοποίησε η κα Γιώτα. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να το δείτε.
Στο χρόνο που μας απέμεινε ακούσαμε παραμύθια από μια ομάδα παραμυθάδων της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, γνωρίσαμε το μυοσκελετικό μας σύστημα. Παρακολουθήσαμε ανάλογα βίντεο. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να τα δείτε.
Πειραματιστήκαμε με τις αρθρώσεις μας. Κάναμε κινήσεις με αυτές π.χ. ο αυχένας μας-μας βοηθά να κουνάμε το κεφάλι μας προς διάφορες κατευθύνσεις, ο αγκώνας μας-μας βοηθά να κλείνουμε το χέρι, τα δάχτυλά μας στην παλάμη μας-μας βοηθούν κα πιάνουμε,τα γόνατά μας-μας βοηθούν να λυγίζουμε τα πόδια μας για να καθίσουμε, η σπονδυλική μας στήλη-μας βοηθά να λυγίζουμε τον κορμό μας, να σκύβουμε κλπ. Χωριστήκαμε σε ομάδες με κριτήριο ποια εικόνα αρθρώσεων διαλέξαμε.
Στα ζευγάρια μας πιάσαμε τις αρθρώσεις, τις γνωρίσαμε και κάναμε ανάλογες κινήσεις. Όμως πειραματιστήκαμε και χωρίς αρθρώσεις. Θα είμαστε σαν μπαστούνια τεντωμένοι. Δεν θα μπορούσαμε να πιάσουμε τίποτα, δεν θα μπορούσαμε να φτάσουμε το κεφάλι μας για να ξυστούμε, να χτενιστούμε, δεν θα μπορούσαμε ν’αγκαλιάσουμε τους αγαπημένους μας, δεν θα μπορούσαμε να καθίσουμε, να στρίψουμε, να λυγίσουμε. Η καθημερινότητά μας θα ήταν πάρα πολύ δύσκολη.
Απαντήσαμε στις ερωτήσεις των βίντεο που περιέχονται στο σενάριο του Αισώπου, δημιουργία της κας Βάνας. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να τα δείτε και ν’απαντήσετε στις ερωτήσεις στα συγκεκριμένα σημεία των βίντεο.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε τον σκελετό, αφού κόψαμε πρώτα τα κομμάτια του-κρανίο,θώρακας,λεκάνη-ώμοι,βραχίονας,χέρια-μηριαίο οστό,πόδια. Αφού συνθέσαμε τον σκελετό μας, με κηρομπογιά βάψαμε το φόντο ώστε να φαίνεται καλύτερα ο λευκός σκελετός μας γεμάτος ασβέστιο.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας με τη φωτογραφία του σκελετού από το διαδίκτυο.
Στην τάξη μας ήρθε ο βοηθός της κας Βάνας, ο κος Ευλύγιστος που τ’ άκρα του είναι φτιαγμένα από αλουμινόχαρτο. Ο κος Ευλύγιστος θα μας βοηθήσει στις αυριανές μας δραστηριότητες.
από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: ανθρώπινο σώμα, Άνοιξη, Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς" | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: “Το τραγούδι της χαράς”: Συναισθήματα και σύμβολα, Πλατφόρμα Αίσωπος: Αναγνώριση και έκφραση των βασικών συναισθημάτων-Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας: Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας: Το μυοσκελετικό μας σύστημα-Πλατφόρμα Αίσωπος: Το ανθρώπινο σώμα,η τελειότερη μηχανή-Βίντεο:Η λύπη είναι ΟΚ, Σκελετός Νηπιαγωγείο Δημοτικό,Πώς λειτουργεί το μυοσκελετικό σύστημα του ανθρώπου-Κατασκευή: Ραγισμένη καρδιά,Σκελετός,Ο κύριος Ευλύγιστος-Η Άνοιξη μέσα από πίνακες-Φύλλα εργασίας για την Άνοιξη
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Πρόσφατα σχόλια