2ο ιστολόγιο 12ου Νηπιαγωγείου Γλυφάδας,Θράκης1-3,Ελληνικό Αττικής,2109621514

Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”- Παραμύθι: Η σκάλα της αγάπης

Οκτ 202311

Σήμερα και τα δύο τμήματα ξεκινήσαμε τα εργαστήρια δεξιοτήτων. Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,παρακολουθήσαμε στο διαδραστικό πίνακα την ιστορία “Η Σκάλα της Αγάπης” της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη.

Συζητήσαμε για την αξία της Συνεργασίας και πόσο σημαντικό ρόλο έχει στη ζωή μας. Έπειτα, μιμηθήκαμε και λεκτικά και με κινήσεις τα ζώα-ήρωες της ιστορίας μέχρι που συνεργαστήκαμε όλοι να φτιάξουμε τη δική μας σκάλα της Αγάπης και να σηκώσουμε το αστέρι ψηλά στον ουρανό. Στην αρχή δυσκολευτήκαμε, ακούσαμε ιδέες, αλλά στο τέλος τα καταφέραμε! Μπήκαμε ο ένας πίσω από τον άλλο και σώσαμε το αστεράκι μας!

Έπειτα, συνεχίσαμε με διάφορα παιχνίδια δεσίματος και συντονισμού της ομάδας. Κινηθήκαμε ελεύθερα στην τάξη χωρίς μουσική, κάναμε όποια κίνηση μας αρέσει, ακολουθούσε ένας ήχος, σταματούσαμε και πάλι από την αρχή. Στη συνέχεια, βάλαμε μουσική, κάναμε συγκεκριμένες κινήσεις όπως να περπατήσουμε γρήγορα, χοροπηδηχτά, νυσταγμένα κτλ. Κάθε φορά που σταματούσε η μουσική, αλλάζαμε και κίνηση. Στο τέλος της δραστηριότητας, γίναμε ζευγάρια και χορέψαμε όλοι μαζί.

Τέλος, παίξαμε το παιχνίδι “Πάρε τη θέση του άλλου, αλλά μην πεις κουβέντα”, όπου κάθονται όλα τα παιδιά σε καρέκλες, εκτός από έναν, ο οποίος θα πρέπει κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού να βρει καρέκλα και να κάτσει και να αφήσει κάποιο άλλο παιδάκι όρθιο. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να αλλάξουν καρέκλα τα παιδιά, χωρίς, όμως, να χάσουν τη θέση τους. Αυτό το καταφέραμε μετά από πολλές προσπάθειες, κοιτάζοντας στα μάτια κάποιον συμμαθητή μας κι όταν αισθανόμασταν έτοιμοι να αλλάξουμε θέση, το κάναμε. Διασκεδάσαμε πάρα πολύ με το συγκεκριμένο παιχνίδι και υποσχεθήκαμε ότι θα το ξαναπαίξουμε σύντομα!

Εργαστήρια δεξιοτήτων, θεματική ενότητα «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ», θέμα «Συνεργασία στο νηπιαγωγείο» και για τα παιδιά του τμήματος 2. Σε συνέχεια της χθεσινής ημέρας που πραγματοποιήθηκαν εισαγωγικές δραστηριότητες σχετικά με το θέμα «Από το εγώ στο εμείς»- πατήστε εδώ-και τη συνεργασία, σήμερα συνεχίσαμε με παιχνίδια δεσίματος και συντονισμού της ομάδας.

Τα παιχνίδια μας ήταν κινητικά με χορό σε συντονισμένες μεταξύ μας κινήσεις, με διαφορετικές εντολές και στα σταματήματα της μουσικής στεκόμασταν ακίνητοι. Επαναλάβαμε αρκετές φορές με αυξανόμενη κάθε φορά δυσκολία. Στο τέλος, συνεχίσαμε το χορό μας σε τυχαία ζευγάρια. Έπειτα τα ζευγάρια έπρεπε να επαναλάβουν τη συζήτηση γνωριμίας που είχαμε κάνει στα παιχνίδια γνωριμίας στην αρχή της χρονιάς ( Με λένε… (όνομα. Και εμένα με λένε…όνομα) αλλά αυτή τη φορά επαναλάβαμε τα παραπάνω λόγια με τις λέξεις να διατυπώνονται εναλλάξ ανάμεσα στα μέλη του κάθε ζευγαριού.

Ένα κουκουνάρι που ξαφνικά εμφανίστηκε στην τάξη μας πυροδότησε υποθέσεις σχετικά με την προέλευσή του. Το αξιοποιήσαμε παίζοντας ομαδικό παιχνίδι στον κύκλο. Το κουκουνάρι με το χτύπημα του τυμπάνου περνάει από χέρι σε χέρι και στο σταμάτημα κρύβουμε όλοι τα χέρια μας πίσω. Έπειτα έπρεπε να μαντέψουμε σε ποιον κρύβεται το κουκουνάρι.

Η ιστορία του κουκουναριού μας αποκαλύφθηκε με την ανάγνωση του παραμυθιού « Γιατί μαλώνετε σκιουράκια;». Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης συζητήσαμε σχετικά με τις αλλαγές στη φύση και στα ζώα κατά την έλευση του Φθινοπώρου.

Στο τέλος της ιστορίας κατανοήσαμε για μια ακόμη φορά την ανάγκη να συνεργαζόμαστε και να μοιραζόμαστε για να πετυχαίνουμε τα πιο δύσκολα.

Έπειτα ξεκινήσαμε την κατασκευή ενός σκίουρου. Σήμερα κόψαμε το χάρτινο περίγραμμά του. Πρώτα όμως αναφερθήκαμε στους κανόνες σωστής και ασφαλούς χρήσης του. Η κατασκευή μας θα ολοκληρωθεί αύριο.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο" | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Διαδραστική παράσταση: “Από το Εγώ στο Εμείς”-Κατασκευές: Μίξη χρωμάτων- Βιβλίο με πληροφορίες για τον εαυτό μου

Οκτ 202310

Σήμερα τα παιδιά και των δύο τμημάτων παρακολουθήσαμε και ταυτόχρονα συμμετείχαμε στη διαδραστική παράσταση “Από το Εγώ στο Εμείς”. Μια παράσταση για τη συνεργασία, την αλληλοβοήθεια και την ενσυναίσθηση. Η ομάδα “Πράματα και Θάματα” –πατήστε εδώ για να μεταβείτε στο site της-ήρθε στο Νηπιαγωγείο μας και μέσα από θεατρικό παιχνίδι μας ταξίδεψε από το Βασίλειο του Εγώ στο βασίλειο του Εμείς. Η παράσταση μας ενθουσίασε πολύ και συμμετείχαμε όλοι με αμείωτο ενδιαφέρον.

Μερικά στιγμιότυπα από τη διαδραστική παράσταση.

Τα παιδιά του τμήματος 1, μετά την παράσταση γίναμε ρομποτάκια, κινηθήκαμε ελεύθερα στο χώρο της τάξης, περπατήσαμε αργά, γρήγορα, με μεγάλα βήματα, χορέψαμε και χωριστήκαμε σε ζευγάρια, συστηθήκαμε και μιλήσαμε ως ρομποτάκια και στο τέλος ακούσαμε ταραντέλα. Ξαναχορέψαμε κι όταν η μουσική σταματούσε μέναμε ακίνητοι παίρνοντας μια αστεία στάση ρομπότ. Αλήθεια, πόσο διασκεδαστικό είναι να είσαι ρομπότ!

Τα παιδιά του τμήματος 2, σαν προέκταση του θέματος της διαδραστικής παράστασης συμμετείχαμε σε μια δραστηριότητα που απαιτούσε τη συνεργασία των παιδιών σε ζευγάρια. Στη δραστηριότητα αυτή το κάθε παιδί αντιπροσωπεύεται από ένα βασικό χρώμα (κόκκινο, κίτρινο, μπλε). Αρχικά με ένα απλό κινητικό παιχνίδι χωρίστηκαν τυχαία σε ζευγάρια. Έπειτα τα ζευγάρια χρωμάτισαν σε διπλωμένο χαρτί τη λέξη « Εγώ» και έγραψαν το όνομά τους. Ανοίγοντας το διπλωμένο χαρτί υπήρχε γραμμένη η λέξη « εμείς» την οποία το ζευγάρι τη χρωμάτισε από κοινού.

Στη συνέχεια το κάθε παιδί διάλεξε να βουτήξει του χέρι του σε όποιο από τα τρία βασικά χρώματα ήθελε. Τότε άφηνε το αποτύπωμά του κάτω από τ’ όνομά του στο διπλωμένο χαρτί. Το ίδιο έκανε και το ζευγάρι του. Στο τέλος, δημιουργήσανε τα δικά τους «εμείς» που προέκυπταν από τη συνεργασία των παιδιών αφού ανακάτευαν με τα χέρια τους τα δυο χρώματα που είχαν επιλέξει. Τα «εμείς» λοιπόν ήταν οι ξεχωριστές αποχρώσεις που δημιούργησαν τα ζευγάρια μας. Τ’ αποτυπώματα των αναμείξεων θα κοπούν αύριο που θα έχουν στεγνώσει και θα κολληθούν στο εσωτερικό του διπλωμένου χαρτιού, κάτω από τη λέξη « Εμείς». Έτσι το κάθε ζευγάρι θα έχει το δικό του βιβλιαράκι σε ανάμνηση της επιτυχημένης συνεργασίας τους. Όμως χωρίς τα μικρά, χρωματιστά, καθημερινά «εμείς» που προκύπτουν από τις συνεργασίες των ανθρώπων η ζωή θα ήταν πιο δύσκολη και βαρετή. Φαντάζεστε ο κόσμος μας να ήταν μόνο κόκκινος ή μπλε;

Τα « Εγώ» μας ανά ζευγάρια …

Τα «Εμείς» που προέκυψαν …

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων έχοντας ήδη ξεκινήσει τις σελίδες του βιβλίου μας με πληροφορίες για τον εαυτό μας-πατήστε εδώ για να βρείτε το βιβλίο στο τέλος της ανάρτησης– συνεχίσαμε να συμπληρώνουμε δύο ακόμη.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις, Ο εαυτός μου,το σώμα μου | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Code week:Φτιάχνω σνακ το πορτρέτο μου-Κατασκευή: Καθρέπτης “Είμαι σπουδαίος, είμαι εγώ”, Τι θα γίνω όταν μεγαλώσω

Οκτ 20235

Τα παιδιά και των δύο πρωινών τμημάτων, συμμετείχαμε στην εβδομάδα κώδικα προγραμματισμού με δραστηριότητα δημιουργίας του πορτρέτου μας με υλικά τοστ(ψωμί του τοστ, τυρί tirotrela,ελιές χωρίς κουκούτσια κομμένες, πιπεριά Φλωρίνης).

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αποκωδικοποιήσαμε μια συνταγή μαγειρικής σε συγκεκριμένα βήματα, προκειμένου να φτιάξουμε πεντανόστιμα, υγιεινά σαντουιτσάκια με τις φατσούλες μας.

Στη συνέχεια κάναμε μια αποτίμηση για το θέμα “ο εαυτός μου”, θυμηθήκαμε δραστηριότητες, συζητήσεις, παιχνίδια και καταλήξαμε στο πόσο σημαντικός είναι ο καθένας από εμάς. Τέλος, φτιάξαμε ένα κολλάζ με τον εαυτό μας. Κόψαμε με τα χεράκια μας πολύχρωμα χαρτιά γλασέ, βάλαμε κόλλα και τα κολλήσαμε πάνω σε χαρτί Α4 που είχε τυπωμένο το σχήμα προσώπου.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, γίναμε μάγειρες και η κεντρική δραστηριότητα της ημέρας ήταν η αποκωδικοποίηση μιας συνταγής σε βήματα ώστε να μαγειρέψουμε σαντουιτσάκια με τις φατσούλες μας. Τα υλικά μας, έπρεπε να τοποθετηθούν με τη σωστή σειρά και το σάντουιτς μας να κοπεί σε στρογγυλό σχήμα για να δοθεί η μορφή της φατσούλας μας.

Όταν ολοκληρώθηκε η αποστολή μας, ακολούθησε τσιμπούσι (τόση ώρα κρατιόμασταν να μην τα φάμε!). Φυσικά στο τέλος αναλάβαμε την καθαριότητα της τάξης.

Με το τραγούδι «Είμαι ρομπότ» μεταμορφωθήκαμε σε ρομπότ- μάγειρες τα επονομαζόμενα Robochef.

Ακολούθησε δραστηριότητα unplugged ρομποτικής. Κάποια παιδιά γίνονταν Robochef και τα υπόλοιπα είχαν το ρόλο του προγραμματιστή. Έπρεπε να δώσουν τις σωστές προφορικές οδηγίες στο Robochef ώστε αυτό να μετακινηθεί στο επιδαπέδιο πλέγμα και να μαζέψει τα υλικά με τη σειρά που αυτά προστέθηκαν στη συνταγή. Εξασκηθήκαμε αρκετές φορές ώστε να εξοικειωθούμε με τις απαραίτητες εντολές.

Τέλος, φτιάξαμε αυτή τη φορά τον εαυτό μας με μαρκαδόρους και ζωγραφική. Σε φύλλο εργασίας προσπαθήσαμε ν’ αποδώσουμε τα χαρακτηριστικά μας στο χαρτί παρατηρώντας μας ταυτόχρονα σ’ έναν καθρέφτη που ήταν στη μέση του τραπεζιού.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων διαβάσαμε το βιβλίο “Είμαι σπουδαίος, είμαι εγώ” στα πλαίσια της σπουδαιότητας του μοναδικού εαυτού μας.

Δημιουργήσαμε τον καθρέφτη σπουδαιότητας που μέσα του καθρεφτίζεται ο ξεχωριστός εαυτός μας.

Τα φύλλα της κατασκευής.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, με αφορμή το τραγούδι “Όταν λίγο μεγαλώσω”,

μέσα από τα μάτια της ψυχής μας ονειρευτήκαμε τον εαυτό μας ενήλικα. Ζωγραφίσαμε το επάγγελμα που μας συγκινεί.

Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας.

Τελειώσαμε τις δραστηριότητές μας αξιοποιώντας τα εναπομείναντα υλικά της πρωινής κατασκευής σάντουιτς. Η κα Ευαγγελίνα, μας ετοίμασε τα υπόλοιπα σάντουιτς και με δεν έμεινε ούτε ψίχουλο.

Παγκόσμια ημέρα ζώων, ζώα μοναδικά και ξεχωριστά όπως και οι εαυτοί μας-Παραμύθι:Ο Ιππόκαμπος,Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει ν’ αλλάξει χρώμα, Εγώ ο Απίθανος -Κατασκευή: Λύκος δαχτυλόκουκλες, Χαμαιλέοντας σε χάρτινο πιάτο που αλλάζει χρώματα-Τραγούδι: Ο λύκος ο χορτοφάγος-Βιβλίο με πληροφορίες για τον μοναδικό μου εαυτό-

Οκτ 20234

Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.

Παγκόσμια ημέρα ζώων με το παραμύθι του Eric Carle, Brown Bear, Brown Bear, what do yoy see?

Σήμερα το πρωί μας περίμενε μια έκπληξη! Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, παίξαμε και κάναμε την πρωινή παρεούλα μας μαζί με τα παιδιά του διπλανού τμήματος. Περάσαμε τόσο όμορφα με τους φίλους μας και συμφωνήσαμε να το ξανακάνουμε! Έπειτα πήγαμε στην τάξη μας για το μάθημα των Αγγλικών και στη συνέχεια είδαμε ένα πολύ περίεργο ζωάκι, προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τι είναι, με τι μοιάζει κι αφού ακούσαμε προσεχτικά όλες τις απόψεις, αποφασίσαμε να ακούσουμε την ιστορία του. Πρόκειται για το βιβλίο “Ο Ιπποπόκαμπος” της Κατρίνας Τσάνταλη.

Συζητήσαμε για το πόσο ξεχωριστός είναι ο Ιπποπόκαμπος και για τις συμπεριφορές των υπόλοιπων ζώων στην ιστορία και με αφορμή το βιβλίο μιλήσαμε και για την παγκόσμια ημέρα των ζώων που είναι σήμερα. Τι ανάγκες έχουν τα ζώα, πώς μπορούμε να τα προστατέψουμε και να τα φροντίσουμε, αναφερθήκαμε και στα ζωάκια που έχουμε στο σπίτι μας και πώς τα προσέχουμε και τα αγαπάμε. Ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας ζώο και πώς εκδηλώνουμε την φροντίδα μας (πολλά παιδιά έβαζαν δίπλα στο ζωάκι νερό και φαγητό, άλλα τους έφτιαχναν σπιτάκια ή καρδούλες για να δείξουν την αγάπη τους). Τέλος, ζωγραφίσαμε το μοναδικό ιπποπόκαμπό μας όπως τον φανταστήκαμε-η φιγούρα του Ιππόκαμπου από εδώ– και πήραμε τα αρκουδάκια “Μπαμπαλού” από τη χθεσινή ιστορία-πατήστε εδώ.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνδέσαμε τις δύο μας θεματικές: ο εαυτός μου και η Παγκόσμια Ημέρα ζώων, συζητώντας ότι όπως κι εμείς είμαστε μοναδικοί και ξεχωριστοί έτσι και τα ζώα. Έχουν κι αυτά ανάγκη από αγάπη, στοργή, ένα σπίτι, τροφή, νερό, φροντίδα. Είναι κι αυτά ξεχωριστά, το καθένα με τις ιδιαίτερες ικανότητές του και τα χαρακτηριστικά του. Σαν επιλογή, διαλέξαμε τον παρεξηγημένο λύκο που στα περισσότερα παιδικά παραμύθια περιγράφεται σαν “κακός”. Εξηγήσαμε ότι δεν είναι “κακός” αλλά άγριο ζώο του δάσους που τρέφεται με κρέας και ο αγαπημένος του μεζές είναι τα προβατάκια και τα κατσικάκια που εκτρέφουν οι άνθρωποι. Αν ένας λύκος επιτεθεί σ’ ένα κοπάδι και φάει τα πρόβατα θα προκληθεί μεγάλη ζημιά στον κτηνοτρόφο αλλά και σε εμάς στους υπόλοιπους ανθρώπους γιατί θα μειωθεί το πρόβειο κρέας. Ο λύκος Ζαχαρίας της ιστορίας μας ήθελε ν’ αλλάξει χρώμα αλλά συνειδητοποιεί ότι δεν είναι και τόσο εύκολο.

https://www.youtube.com/watch?v=-HgHd8tPURI

Δημιουργήσαμε δαχτυλόκουκλες λύκους διαφορετικής τεχνοτροπίας και προσπαθήσαμε να συνθέσουμε σε ζευγάρια μια ιστορία με το λύκο Ζαχαρία και τον φίλο του Βρασίδα. Ο λύκος Ζαχαρίας ανοιγοκλείνει και το στόμα του. Τις δαχτυλόκουκλες φεύγοντας τις πήραμε σπίτι για ατελείωτο παιχνίδι.

Τα πατρόν των λύκων από εδώ και εδώ.

Δημιουργήσαμε μια ζεστή πολύχρωμη κουβέρτα για τον δικό μας ξεχωριστό λύκο. Ζωγραφίσαμε με ξαπλωμένες κιμωλίες διαφόρων χρωμάτων ένα Α4 και πάνω του κολλήσαμε τον λύκο μας Ζαχαρία. Μάλιστα γράψαμε για πρώτη φορά τον τίτλο της εργασίας μας. Η κυρία, μας ανέφερε ένα ένα τα γράμματα, πώς γράφονται και τι φωνούλα έχουν. Προσπαθούσαμε να τ’ αντιγράψουμε κι εμείς στην εργασία μας από τον διαδραστικό μας πίνακα.

Ο λύκος της εργασίας μας.

Τελειώσαμε ακούγοντας το τραγούδι του λύκου Ανέστη που έγινε χορτοφάγος.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε τις σελίδες του βιβλίου με πληροφορίες για τον εαυτό μου-πατήστε εδώ, στο τέλος της ανάρτησης, για να βρείτε τις σελίδες.

Ακούσαμε το τραγούδι: Εγώ είμαι εγώ.

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι: Εγώ, ο Απίθανος.

Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα των ζώων, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, διαβάσαμε την ιστορία «Έχασα το χρώμα μου και ψάχνω να το βρω». Στη συνέχεια συζητήσαμε σχετικά με τα παρακάτω ερωτήματα. Τελικά, χρειάζεται ν’ αλλάξουμε για να μοιάζουμε στους άλλους; Μήπως η ευτυχία κρύβεται στην αποδοχή του εαυτού μας όπως είναι;

Έπειτα ακολούθησε δραστηριότητα STEAM. Κατασκευάσαμε διαδραστική κατασκευή στην οποία φαίνεται ο χαμαιλέοντας ν’ αλλάζει χρώματα. Βάψαμε χάρτινα πιάτα σε διάφορα χρώματα και από πάνω προσθέσαμε ένα άσπρο πιάτο με κομμένη τη φιγούρα του χαμαιλέοντα. Προσαρτήσαμε στο κέντρο των πιάτων ένα διπλόκαρφο ώστε να περιστρέφεται το χρωματιστό πιάτο και να αλλάξει χρώματα ο χαμαιλέοντας.

Ιδέα από το παρακάτω βίντεο.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Ζώα-έντομα, Ο εαυτός μου,το σώμα μου | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Παγκόσμια ημέρα ζώων με το παραμύθι του Eric Carle, Brown Bear, Brown Bear, what do yoy see?

Οκτ 20234

Σήμερα και τα δύο τμήματα, μαζί με την κα Ηλιάννα, λόγω και της Παγκόσμιας ημέρας ζώων, διαβάσαμε το παραμύθι του Eric Carle: “Brown Bear, Brown bear,what do you see?”. Tο βιβλίο παρουσιάζει ζωάκια και με κανονικά και με περίεργα για το είδος χρώματα, για να κάνουμε έτσι μια εισαγωγή στην ποικιλία των χρωμάτων.

Στον διαδραστικό πίνακα συμπληρώσαμε online φύλλα εργασίας για το παραμύθι.

Πατήστε τις παρακάτω εικόνες για να παίξετε. Στο τελευταίο παιχνίδι συμπληρώσαμε μόνο την πρώτη άσκηση. Βάλαμε τα ζωάκια στη σειρά, Πού εμφανίστηκαν στο παραμύθι, Τα ταιριάξαμε με τα χρώματα τους και ακούγαμε το ζωάκι π.χ. “brown bear” και το ενώναμε.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Αγγλικά | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Παραμύθια: Ο Ακανθούλης, Μην ξυπνήσεις τον δράκο- Κατασκευές:Η γλυκιά αρκούδα, ο δικός μου σκαντζόχοιρος- Βιβλίο με πληροφορίες για τον μοναδικό μου εαυτό-Τραγούδια: Σκαντζόχοιρος, Όταν λίγο μεγαλώσω-Βίντεο μ’επαγγέλματα

Οκτ 20233

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συνεχίσαμε τη συζήτηση για τον εαυτό μας και πόσο ξεχωριστός είναι ο καθένας από εμάς και ζωγραφίσαμε μια καφέ αρκούδα, προκειμένου αύριο να την κάνουμε φιγούρα κουκλοθεάτρου και να παίξουμε μαζί της. Τα παιδιά ζήτησαν να την ονομάσουμε “Μπαμπαλού”, όπως και στην ιστορία που διαβάσαμε εχθές- πατήστε εδώ.

Τις φιγούρες της αρκουδίτσας θα τις βρείτε εδώ.

Έπειτα, πήραμε βαμβάκι, το κόψαμε σε μικρά κομμάτια με τα χεράκια μας και το κολλήσαμε πάνω σε μι’ άλλη αρκούδα και την ονομάσαμε πολική αρκούδα.

Τέλος, παίξαμε διάφορα ομαδοσυνεργατικά παιχνίδια και συζητήσαμε όχι μόνο για τα χαρακτηριστικά που μας αρέσουν πάνω μας, αλλά και για εκείνα που μπορεί να μας ενοχλούν, αλλά και πάλι μας κάνουν μοναδικούς!

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συζητώντας για τον εαυτό μας και τη μοναδικότητά μας ,ακούσαμε ότι στο δάσος υπήρχε ένας σκαντζόχοιρος που ήθελε ν’ αλλάξει την εμφάνισή του. Διαβάσαμε την ιστορία «Ο Ακανθούλης» με προσοχή. Κατά τη διάρκεια της ιστορίας εστιάσαμε στα συναισθήματά του Ακανθούλη και συζητήσαμε. Τελικά τι συμβαίνει αν κρίνουμε τους άλλους για την εμφάνισή τους; Πρέπει να ενδιαφερόμαστε για την άποψη των άλλων αν εμείς είμαστε χαρούμενοι με τον εαυτό μας; Πώς φέρονται οι αληθινοί φίλοι;

Έπειτα δραματοποιήσαμε τις βασικές του σκηνές της ιστορίας και αλλάξαμε το τέλος της για να το κάναμε ακόμη πιο χαρούμενο!

Φυσικά ακολούθησε πάρτι και χορός με το γνωστό σκατζοχοιροτράγουδο!

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας προγραφής, δημιουργώντας τ’αγκάθια του γλυκού σκαντζόχοιρου.

Το φύλλο εργασίας, από εδώ:

Βάση των γραμμικών σχεδίων που μάθαμε στην προηγούμενη εργασία, ζωγραφίσαμε τον δικό μας μοναδικό και ξεχωριστό σκαντζόχοιρο.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων στα πλαίσια του σεβασμού προς τον συνάνθρωπό μας, επεξεργαστήκαμε την ιστορία: “Μην ξυπνήσεις τον δράκο”. Δραματοποιήσαμε την ιστορία κάνοντας τις ανάλογες κινήσεις που μας ζητούσε η ιστορία.

https://www.youtube.com/watch?v=1hyTuDz5JQw

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τη χθεσινή μας συζήτηση για το τι θα μπορούσαμε να γίνουμε όταν μεγαλώναμε. Οι προτάσεις πολλές: Αστυνομικοί, πυροσβέστες, εκπαιδευτικοί, κομμωτές, ποδοσφαιριστές, ηλεκτρολόγοι,υδραυλικοί, χτίστες,γιατροί, νοσοκόμοι κλπ.

Έχοντας ανακοινώσει τις ιδέες μας ακούσαμε ποια άλλα επαγγέλματα μας ανέφερε το παρακάτω τραγούδι. Η κυρία σταματούσε το βίντεο και μας ρωτούσε εάν το γνωρίζαμε το συγκεκριμένο επάγγελμα και τι ακριβώς κάνει. Γνωρίσαμε πολλά που πρώτη φορά τ’ ακούγαμε.

Επεξεργαστήκαμε και τα παρακάτω βίντεο για τα επαγγέλματα που αποτελούν και παιχνίδι γνώσεων και απομνημόνευσης.

Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τη δημιουργία του βιβλίου με πληροφορίες του δικού μου μοναδικού εαυτού.

Οι σελίδες του βιβλίου είναι από εδώ. Θα μπορέσετε να τις εκτυπώσετε πατώντας στην παρακάτω εικόνα.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Ο εαυτός μου,το σώμα μου | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Παραμύθια για τη διαφορετικότητα και μοναδικότητα του εαυτού μας: Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού, Αχ γιατί να είμαι γάτα- Βίντεο με διαφορετικούς ανθρώπους-Σε τι είμαι καλός/καλή

Οκτ 20232

Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.

Τα μέρη του σώματος στ’ Αγγλικά:From head to toe και online παιχνίδι-Από το κεφάλι στα δάχτυλα του ποδιού

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, σήμερα είπαμε τα νέα μας στην παρεούλα μας και φτιάξαμε το ημερολόγιό μας. Στη συνέχεια είδαμε στο διαδραστικό πίνακα την ιστορία “Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού”.

Συνεχίσαμε τη συζήτηση για τα μοναδικά χαρακτηριστικά που έχει ο εαυτός μας και παρατηρήσαμε ότι πέρα από τους ανθρώπους και τα ζώα έχουν ξεχωριστά χαρακτηριστικά. Εκφραστήκαμε ελεύθερα για τα συναισθήματα που μας προκάλεσε η ιστορία και αποφασίσαμε να παίξουμε θέατρο. Συνεχίσαμε μ’ ένα φύλλο εργασίας όπου βλέπαμε τον τίτλο του βιβλίου γραμμένο και εμείς είχαμε ανακατεμένες τις λέξεις και έπρεπε να τις βάλουμε στη σωστή σειρά.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε καλωσορίζοντας τον νέο μήνα και προσθέτοντας πια όλα τα στοιχεία του ημερολογίου μας.

Η Βάγια κουκουβάγια, μας άφησε ένα μαγικό κουτί έξω από την πόρτα μας. Μας είπε ότι είναι μαγικό γιατί όποιος κοιτάξει μέσα από την ανοιχτή του τρύπα βλέπει το πρόσωπο κάποιου που είναι πολύ σημαντικός, μοναδικός και όμορφος. Ποιος να είναι όμως αυτός; Οι υποθέσεις που κάναμε ήταν πολλές. Πάρα πολλές. Στο τέλος, κοιτάξαμε όλοι ένας ένας μέσα στο κουτί. Δεν έπρεπε να αποκαλύψουμε όμως αυτόν που είδαμε μέχρι να κοιτάξουν όλοι στην ομάδα.

Τελικά αποκαλύφθηκε ότι αυτός ο όμορφος και μοναδικός τύπος είμαστε εμείς! Ο υπέροχος εαυτός μας. Εκείνον βλέπαμε ο καθένας μας μέσα στο κουτί. Τι είναι αυτό που μας κάνει μοναδικούς και ξεχωριστούς; Μιλήσαμε για τις ιδιαίτερες ικανότητες μας αλλά σήμερα εστιάσαμε στα εξωτερικά χαρακτηριστικά μας. Είμαστε όλοι ίδιοι; Έχουμε κάποια χαρακτηριστικά που είναι ίδια; Έχουμε κάποια χαρακτηριστικά που είναι διαφορετικά;

Για τη διερεύνηση του θέματος και τη διεξαγωγή συμπερασμάτων παίξαμε ένα παιχνίδι. Με μουσική, μπαίναμε στα στεφάνια ανά δυο παιδιά. Τα ζευγάρια παρατηρούσαν ο ένας τον άλλο για ομοιότητες και διάφορες μεταξύ τους και τις περιέγραφαν.

Τελικά διαπιστώσαμε ότι κανείς μας δεν είναι ίδιος με τον άλλον. Ακόμη και τ’ αδέλφια που είναι στην τάξη μας διαφέρουν μεταξύ τους. Μας αρέσει αυτή η ποικιλομορφία; Πώς θα ήταν η ζωή μας αν είμασταν όλοι ίδιοι; Παρατηρήσαμε τότε ένα πίνακα ζωγραφικής του Γαΐτη που παρουσιάζει ανθρωπάκια εντελώς όμοια μεταξύ τους.

Τη συγκρίναμε με το φωτογραφικό υλικό του φωτογράφου Alexander Khimushin από διαφορετικούς ανθρώπους στη γη.

Στη συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών άρεσε πιο πολύ ο κόσμος όπως ακριβώς είναι. Με τους μοναδικούς, ξεχωριστούς ανθρώπους της .

Τέλος, ζωγραφίσαμε όπως αντιλαμβανόμαστε τη διαφορετικότητα στους ανθρώπους γύρω μας.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε την κουβέντα μας για την ποικιλομορφία του κόσμου μας και τη μοναδικότητα των εαυτών μας. Αλήθεια εάν είμαστε όλοι ίδιοι πώς θα ξέραμε ποιος είναι ποιος ή ποια. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, προβληματιστήκαμε πάνω σ’αυτό, μέσω διαφάνειας στο διαδραστικό πίνακα που απεικονίζονταν 3 ίδια κορίτσια και 3 ίδια αγόρια. Τυχαία τα ονομάσαμε με ονόματα δικά μας. Όμως ποια από τις 3 π.χ είναι η Μαρκέλλα, ποιος από τους 3 π.χ. είναι ο Γιάννης; Μεγάλο πρόβλημα θα είχαμε εάν είμαστε όλοι ίδιοι.

Χρειαζόμαστε πέρα από τα διαφορετικά μας χαρακτηριστικά και τις διαφορετικές μας ικανότητες. Ο καθένας μπορεί να κάνει κάποια πράγματα πολύ καλά και να τα διδάσκει στους φίλους του ώστε να καλυτερεύουν κι εκείνοι. Ανακοινώσαμε στην ομάδα τις ικανότητές μας:

Γιώργος Α= Είμαι καλός στο να σηκώνω βάρη, Φώτης=Είμαι καλός στο ποδόσφαιρο και στις τρίπλες, Κωνσταντίνος=Είμαι καλός στις κατασκευές, Γιάννης=Είμαι καλός στο μπάσκετ, Νικολία=Είμαι καλή στο μπαλέτο, Χάρης=Είμαι καλός στα πηδήματα, Γιώργος Κ=Είμαι καλός στο τρέξιμο(στίβος), Δέσποινα= Είμαι καλή στα επιτραπέζια παιχνίδια με τη μαμά, Μίκι=Είμαι καλή στα επιτραπέζια παιχνίδια με τη μαμά, Ιόλη=Είμαι καλή στη γυμναστική, Τζέισον= Είμαι καλός στην μπάλα, Λεωνίδας=Είμαι καλός στο τραμπολίνο, Μαρκέλλα=Είμαι καλή στο μαπλέτο, Ελένη=Είμαι καλή στο χορό, Παναγιώτης=Είμαι καλός στο τρέξιμο(στίβος),Κατερίνα=Είμαι καλή στο τραγούδι.

Παρακολουθήσαμε την περιπέτεια της γάτας Μαγδάλω της οποίας δεν άρεσε ο εαυτός της και ήθελε να γίνει κάτι άλλο.

https://www.youtube.com/watch?v=Yqyh3LsZqoQ

Μάλιστα διαβάσαμε το παραμύθι, όπως το δημιούργησαν παιδιά νηπιαγωγείου με παραπάνω μεταμορφώσεις της γάτας-πατήστε εδώ. Γελάσαμε πολύ με τους διαλόγους.

Πήραμε το ρόλο του μάγου και μεταμορφώσαμε τη γάτα μας σε ότι θέλαμε αιτιολογώντας την απάντησή μας.

Το φύλλο που δημιουργήσαμε για τις ανάγκες της δραστηριότητάς μας.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Ο εαυτός μου,το σώμα μου | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Τα μέρη του σώματος στ’ Αγγλικά:From head to toe και online παιχνίδι-Από το κεφάλι στα δάχτυλα του ποδιού

Οκτ 20232

Συνεχίσαμε με τα μέρη του σώματος σήμερα-πατήστε εδώ– κάνοντας το βιβλίο from head to toe.

https://www.youtube.com/watch?v=QpCebCxrPVk

Αναπαραστήσαμε ότι έκαναν τα ζωάκια στο βιβλίο και συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας σχετικό με το βιβλίο και τα μέρη του σώματος.

Συμπληρώσαμε και online φύλλο εργασίας σε μορφή παιχνιδιού. Η εκπαιδευτικός των Αγγλικών μας διάβαζε το ζωάκι και εμείς το δείχναμε στον πίνακα. Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Αγγλικά, Το παιχνίδι | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Online παιχνίδι σειραθέτησης του παραμυθιού: “Ο βάτραχος είναι βάτραχος”- Παραμύθι: “Πού σε πάει τ’ όνομά σου ΝΙΚΗ;” και διδακτική αξιοποίηση- Ξεχωριστές ικανότητες, Διαφορετικότητα-Πείραμα: “Τα γράμματα που κολυμπούν”

Σεπ 202329

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, μετά την πρωινή παρεούλα μας, τα τραγούδια μας και το ημερολόγιό μας, φτιάξαμε με τα χεράκια μας μικρά μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί, προκειμένου να τα κολλήσουμε στο αρχικό γραμματάκι του ονόματός μας που θα στόλιζε την κορώνα μας. Οι πρωινοί μας φίλοι είχαν ετοιμάσει την κορώνα τους την Τετάρτη-πατήστε εδώ.

Διαλέξαμε το χρώμα της κορώνας που προτιμούσαμε, διαλέξαμε και μαρκαδόρο και γράψαμε το αρχικό μας γράμμα γύρω-γύρω από την κορώνα.

Στη συνέχεια, κολλήσαμε τα μπαλάκια από γκοφρέ χαρτί και σχηματίσαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας. Για να γίνει πιο αστραφτερή η κορώνα μας, προσθέσαμε πούλιες.

Παίξαμε παιχνίδια ομαδικά και συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας όπου γράψαμε το όνομά μας και βρήκαμε από πόσα γράμματα αποτελείται.

Για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, η ιστορία του Βατράχου που διαβάσαμε εχθές ζωντάνεψε στον διαδραστικό μας πίνακα. Έτσι τη θυμηθήκαμε και παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι σειραθέτησης εικόνων.

Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.

Έπειτα συζητήσαμε ξανά για τη διαφορετικότητα του καθενός μας σε σχέση με την εμφάνιση, τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητες. Τι συμβαίνει όμως όταν θελουμε πάρα πολύ να καταφέρουμε έναν στόχο ακόμη κι αν αυτό μοιάζει αδύνατο; Στηριζόμαστε στις ξεχωριστές μας ικανότητες, τη θετική σκέψη και την προσπάθεια. Συμβολικά παίξαμε ένα παιχνίδι για ν’ αναδείξουμε τις παραπάνω ιδέες. Προσπαθήσαμε να διασχίσουμε τη βαθιά λίμνη πατώντας στα βραχάκια του «μπορώ». Όταν φτάναμε στην απέναντι όχθη, την όχθη του «θέλω», φωνάζαμε με πυγμή τον δύσκολο στόχο που θέλουμε να καταφέρουμε.

Ζωγραφίσαμε τους προσωπικούς στόχους που αναφέραμε στο παιχνίδι.

Για να επιβραβεύσουμε τους εαυτούς μας για το θάρρος μας, παίξαμε μουσικά βραχάκια και διασκεδάσαμε με το ομαδικό μας παιχνίδι.

Και εκεί που πιστέψαμε ότι ο Βάτραχος δεν πετάει, αλλά τον αγαπάμε όπως ακριβώς είναι, ένα βίντεο ενός εξερευνητή της φύσης μας έκανε να αλλάξουμε γνώμη. Τελικά, κάποιοι βάτραχοι «πετάνε». Αναρωτηθήκαμε πώς τα κατάφεραν και συζητήσαμε πώς θα μπορούσαμε κι εμείς να κατακτήσουμε τους στόχους μας. Καταλήξαμε ότι όλα τα μπορούμε αρκεί να πιστεύουμε στον εαυτό μας και να προσπαθούμε.

Συμπληρωματικά παρακολουθήσαμε και ένα βίντεο ενός ατόμου με αναπηρία που οι περισσότεροι θα πίστευαν ότι δεν μπορεί να χορέψει. Το βίντεο όμως μας διέψευσε.

Τέλος, ο Βάτραχος έφερε και τους φίλους του και παίξαμε προμαθηματικό παιχνίδι ομαδοποίησης.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων κλείνοντας τη θεματική για το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και τ’ όνομά μας, παρακολουθήσαμε την ιστορία της ΝΙΚΗΣ. Η Νίκη μας διηγήθηκε από πού πήρε τα γράμματα του ονόματός της.

Απαντήσαμε και στις ερωτήσεις κατανόησης. Πατήστε την παρακάτω εικόνα.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2,ολοκληρώσαμε το εξώφυλλο του βιβλίου που ετοιμάζουμε για το αρχικό μας γράμμα και τ’ όνομά μου και θα περιλαμβάνει όλα τα φύλλα εργασίας που έχουμε συμπληρώσει μέχρι τώρα. Το γράμμα μας με πλαστελίνη διακοσμήθηκε με πούλιες- οι φίλοι μας του ολοήμερου τμήματος 1, τ’ ολοκλήρωσαν εχθές-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης .

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, πειραματιστήκαμε με “τα γράμματα που κολυμπούν”.

Με μαρκαδόρους ασπροπίνακα dry eraser, γράψαμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας σ’ ένα κουτάλι. Το φυσήξαμε για να στεγνώσουμε το μελάνι. Στη συνέχεια ακουμπήσαμε το κουτάλι στο νερό και σιγά σιγά είδαμε να ξεκολλά το γράμμα από το κουτάλι και να επιπλέει στο νερό. Επειδή μας άρεσε πολύ, τη Δευτέρα θα επαναλάβουμε το πείραμα και τα δύο ολοήμερα τμήματα.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Διαφορετικότητα, το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου, Το παιχνίδι, Φυσική-Πειράματα | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Ο μοναδικός εαυτός μου-Φύλλα εργασίας για τ’ αρχικό γράμμα του ονόματός μου και τ’ όνομά μου- Τραγούδι για την Άλφαβήτα-Κατασκευή:” Γραμματόσαυρος”-Το αρχικό γράμμα μου, με πλαστελίνη και πούλιες μαζί με μένα,

Σεπ 202328

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συνεχίσαμε την ιστορία του Ακανθούλη-πατήστε εδώ για να τη δείτε. Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες, διαλέξαμε το ρόλο που μας άρεσε περισσότερο στην ιστορία και παίξαμε θέατρο. Τα παιδιά που δεν ήθελαν να συμμετάσχουν στη δραστηριότητα, ήταν απλοί θεατές και ενθάρρυναν τους συμμαθητές τους που έπαιζαν.

Στη συνέχεια είδαμε στο διαδραστικό πίνακα φωτογραφίες με παιδάκια που είχαν διαφορετικά χαρακτηριστικά από τα δικά μας (π.χ. άλλο χρώμα, κάποια αναπηρία, μεγάλα αυτιά) κι αφού τα εντοπίσαμε συζητήσαμε για αυτές τις διαφορές που μας κάνουν ξεχωριστούς και με βάση την ιστορία του Ακανθούλη εστιάσαμε στο ότι ο καθένας μας είναι μοναδικός με ιδιαίτερα χαρίσματα και σε συνδυασμό με τα συναισθήματα κρίναμε σωστό ότι σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να σχολιάζουμε αρνητικά οποιονδήποτε είναι διαφορετικός από εμάς, γιατί τον πληγώνουμε και τον στενοχωρούμε.

Τέλος, βάψαμε γραμματάκια προκειμένου να φτιάξουμε αύριο ένα παιχνίδι με κάρτες και παίξαμε δύο ιστορίες που σκεφτήκαμε εκείνη τη στιγμή, μιας και μας άρεσε πολύ που δραματοποιήσαμε τον Ακανθούλη!

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με το τραγούδι που μας εισήγαγε στην πρώτη δραστηριότητα της ημέρα που ήταν η κατασκευή του «γραμματόσαυρου», δηλαδή του δεινοσαύρου που θα μας βοηθήσει να μάθουμε τη σειρά των γραμμάτων του ονόματός μας.

Αρχικά βάψαμε το σώμα του με νερομπογιές αφού φυσικά συμφωνήσαμε με τους κανόνες χρήσης τους.

Έπειτα συμπληρώσαμε τα γράμματα του ονόματος μας σε χάρτινα τριγωνάκια που θα αποτελούν τις κεράτινες πλάκες του δεινοσαύρού μας(ένα γράμμα σε κάθε τρίγωνο). Η κατασκευή μας θα ολοκληρωθεί αύριο.

Στη συνέχεια, με ψυχοκινητικό παιχνίδι ακολουθήσαμε ένα μικρό βατραχάκι γύρω από τη λίμνη που ζούσε. Έτσι γίναμε λιβελούλες, πάπιες, νερόφιδα, ψαράκια και φυσικά βατραχάκια. Σύντομα καταλάβαμε ότι ο βάτραχος είχε μια ιστορία να μας πει.

Διαβάσαμε λοιπόν την ιστορία αυτοεκτίμησης και αυτογνωσίας « Ο Βάτραχος είναι βάτραχος».

Στο τέλος της ιστορίας συζητήσουμε ποσό διαφορετικοί είμαστε μεταξύ μας και πιο συγκεκριμένα στις ιδιαίτερες ικανότητες που έχει ο καθένας μας που μας κάνουν να νιώθουμε περηφάνια. Ζωγραφίσαμε τις ιδέες μας.

Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε 2 ακόμη φύλλα εργασίας για το αρχικό γράμμα του ονόματός μας και τ’ όνομά μας-κοιτάξτε κι εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.

Το φύλλο εργασίας από εδώ:

Το δεύτερο φύλλο εργασίας.

Το φύλλο εργασίας από εδώ.

Τελειώσαμε το εξώφυλλο του βιβλίου που ετοιμάζουμε για το αρχικό μας γράμμα και τ’ όνομά μου και θα περιλαμβάνει όλα τα φύλλα εργασίας που έχουμε συμπληρώσει μέχρι τώρα-πατήστε εδώ για να δείτε όλες τις σχετικές δραστηριότητες του Νηπιαγωγείου μας. Το γράμμα μας δημιουργήθηκε με πλαστελίνη, διακοσμήθηκε με πούλιες και ο εαυτός μας φιλοτεχνήθηκε με χάρη.

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συμπλήρωσαν και το χθεσινό φύλλο εργασίας-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης για να το δείτε.

από 12ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ κάτω από: Διαφορετικότητα, το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου | με ετικέτα κατασκευές | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός

Kατηγορίες

Εγγραφές Μαθητών για τη Σχολική Χρονιά 2026-2027
26 Φεβρουαρίου 2026

Εκδρομή στη Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Γλυφάδας
6 Μαρτίου 2026

Δανειστική Βιβλιοθήκη- Φιλαναγνωσία- Παρακολούθηση παράστασης ” Αισώπου μύθοι – Φτου και βγαίνω”
2 Μαρτίου 2026

Κυνήγι Θησαυρού για το Άνοιγμα της Δανειστικής Βιβλιοθήκης μας!
19 Φεβρουαρίου 2026

Εργαστήρια δεξιοτήτων ” Make a wish”- Κύκλος “ενδιαφέρομαι και ενεργώ” – Εθελοντισμός και δράσεις εθελοντισμού
9 Ιανουαρίου 2026

Χριστουγεννιάτικη Μαγειρική – Κουραμπιέδες χωρίς αμύγδαλο
8 Ιανουαρίου 2026

Το Χριστουγεννιάτικο Τρενάκι του Δήμου
5 Ιανουαρίου 2026

Παρακολούθηση θεατρικής παράστασης ¨Ένα καραβάκι γεμάτο Χριστούγεννα”

5 Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα ατόμων με αναπηρία- Επίσκεψη μητέρας και διευρμηνέα νοηματικής γλώσσας- Εργαστήριο Δεξιοτήτων ” Είμαι εγώ, ειμαι μοναδικός”
15 Δεκεμβρίου 2025

Παγκόσμια ημέρα Ελιάς – 26 Νοεμβρίου- πρόγραμμα “Από την ελιά στο λάδι”-λιομάζωμα- εκδρομή σε ελαιώνα
8 Δεκεμβρίου 2025

Σύνδεση