Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο “STE(A)M και η Γη γυρίζει…”

Εχθές, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε το νέο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων «Steam και η Γη γυρίζει», όπου θα ανακαλύψουμε το διάστημα και τους πλανήτες. Αρχικά, μεταμορφωθήκαμε σε αστροναύτες και ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στο διάστημα μετρώντας αντίστροφα για να εκτοξευθεί ο πύραυλός μας! Υπό τη συνοδεία της μουσικής του Mozart κι έχοντας γύρω μας κάρτες πλανητών ανάποδα μέσα σε στεφάνια – πλανήτες, ταξιδεύαμε με ελεύθερο βηματισμό και με την παύση της έπρεπε να προσεδαφιστούμε σ’ένα στεφάνι – πλανήτη. Γυρίζαμε την κάρτα, ψάχναμε να βρούμε ποιος άλλος αστροναύτης είναι στον ίδιο πλανήτη με εμάς και ενωνόμασταν σε ζευγάρια, εντοπίζοντας τις όμοιες κάρτες (κάθε κάρτα πλανήτης υπήρχε δύο φορές, επομένως οι κάρτες ήταν δεκαέξι). Λόγω της απουσίας πολλών παιδιών σήμερα, σε κάποια ζευγάρια αντιστοιχούσαν δύο πλανήτες. Πατήστε εδώ για ν’ ακούσετε τη μουσική. Οι κάρτες από εδώ, χρησιμοποιήθηκε το 2ο φύλλο.

Στη δεύτερη φάση του παιχνιδιού, έχοντας το κάθε ζευγάρι την κάρτα/ τις κάρτες του στα χέρια του, έπρεπε γρήγορα να αναζητήσει και να εντοπίσει τον πλανήτη του στο κεντρικό μεγάλο στεφάνι ανάμεσα σε αναποδογυρισμένες κάρτες – πίνακες αναφοράς πλανητών, ταυτίζοντας τις δύο εικόνες και προσπαθώντας να αναγνωρίσει το όνομα του πλανήτη του ή κάποια γράμματά του. Αφού συγκεντρώσαμε στην ολομέλεια όλους τους πλανήτες κι έχοντας τοποθετήσει τον ήλιο στο κέντρο μέσα σ’ ένα κίτρινο στεφάνι, το κάθε ζευγάρι συνεργαζόταν για περιγράψει τον δικό του με βάση το χρώμα, το σχήμα κι άλλα χαρακτηριστικά στοιχεία που παρατηρούσε. Οι κάρτες – πίνακες αναφοράς, από εδώ.

Έχοντας λοιπόν μια πρώτη επαφή με τους πλανήτες και το ηλιακό μας σύστημα, στην ολομέλεια επιδιώχθηκε ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών με τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών συζητώντας για το «Τι γνωρίζουμε για το διάστημα και τους πλανήτες;;». Επίσης, εκφράσαμε τις ιδέες μας για το «Τι θέλουμε να μάθουμε;;». Η κυρία τα κατέγραφε κάθε φορά κι έτσι δημιουργήσαμε τους δύο εννοιολογικούς χάρτες μας σε μορφή ιστογράμματος.

Παρακολουθούσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο από National Geographic κι ένα με τον Picou Picou,

που με το διαστημικό του ταξίδι και τις ερωτήσεις του μας βοήθησε να γνωρίσουμε το ηλιακό μας σύστημα και τους πλανήτες, όπου προσπαθούσαμε να τους αναγνωρίσουμε και να τους συνδυάσουμε με τα ονόματα και τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά τους.

Παίξαμε δύο ψηφιακά παιχνίδια, παζλ του ηλιακού μας συστήματος και σύνθεσης των ονομάτων των πλανητών του.

Πατήστε πάνω στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.

Επεξεργαστήκαμε ένα φύλλο με τον ήλιο και τους πλανήτες που περιστρέφονται γύρω του, για να απεικονίσουμε την όψη και τα χρώματα του καθενός, το οποίο συμπληρώσαμε ατομικά σε φύλλα εργασίας. Έτσι, προσπαθούσαμε να χρωματίσουμε με τα σωστά χρώματα τους πλανήτες, οι οποίοι απεικονίζονταν με βάση την απόστασή τους από τον ήλιο. Το φύλλο εργασίας(το πρώτο) από εδώ.

Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε κάνοντας επανάληψη σ’ αυτά που γνωρίσαμε χθες με την έναρξη του εργαστηρίου δεξιοτήτων, συζητώντας για το τι μας έρχεται πλέον στο μυαλό όταν αναφερόμαστε στο ηλιακό μας σύστημα και στους πλανήτες. Σ’ αυτό μας βοήθησε και ο Οδυσσέας με τη Ζωή με την παρουσίασή τους για την τάξη τους στον Dr Noesis, μετά την έρευνά τους.

Έτσι, πληροφορηθήκαμε για τις δύο κατηγορίες που χωρίζονται οι οχτώ πλανήτες, δηλαδή τους «εσωτερικούς ή βραχώδεις πλανήτες» και τους «εξωτερικούς πλανήτες ή αέριους γίγαντες». Εστιάσαμε στον καθένα ξεχωριστά σχετικά με τα χαρακτηριστικά στοιχεία που τον ξεχωρίζουν από τους υπόλοιπους, το μέγεθος και τη σειρά του παίρνοντας ως σημείο αναφοράς την απόσταση του από τον ήλιο. Επίσης, ακούσαμε για τους αστεροειδείς, τους πλανήτες νάνους, τους κομήτες.

Έπειτα, συνοδεύσαμε τον Μπεν στο ταξίδι του στο διάστημα, που μας είπε ότι είναι απέραντο, και συναντώντας τους πλανήτες μας έδινε κάποια επιπλέον στοιχεία για τον καθένα ξεχωριστά.

Πώς όμως είναι οι πλανήτες στην πραγματικότητα από κοντά; Εντυπωσιαστήκαμε χρησιμοποιώντας την ψηφιακή εφαρμογή της NASA για να παρατηρήσουμε τους πλανήτες «από κοντά» και να αντιληφθούμε όσο το δυνατόν περισσότερο τη θέση τους στο ηλιακό σύστημα με βάση την απόστασή τους από τον ήλιο. Πατούσαμε στον κάθε πλανήτη και διαβάζαμε (μεταφράζοντας) τα χαρακτηριστικά που μας έδινε η NASA γι’ αυτόν.

Στην ίδια εφαρμογή, θαυμάσαμε και τους αστεροειδείς, που μας είχαν ήδη κινήσει την περιέργεια από το πρώτο βίντεο που παρακολουθήσαμε. Πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους.

https://solarsystem.nasa.gov/planets/overview/?fbclid=IwAR1t584c7weDvNX74U7iHTPIQBJCKcAoph4t4aQZkhqxuST4S1ZPUeZP0iY

https://solarsystem.nasa.gov/asteroids-comets-and-meteors/overview/?fbclid=IwAR1Yzm3vPE8tryIsP9FGDsp-89Frny48StqoW0L20TOv1es8jj0ipsdn_SI

Στην ολομέλεια, για να εμπεδώσουμε και να εξοικειωθούμε με τη μορφή των πλανητών και τη σειρά τους αναφορικά με την απόσταση τους από τον ήλιο, επεξεργαστήκαμε κάρτες με πλανήτες (τις είχαμε από τις χθεσινές μας δράσεις) όπου κάναμε σειραθέτηση τους, κατονομάζοντάς τους παράλληλα. Στη συνέχεια, έχοντας τον ήλιο μέσα σε στεφάνι στο κέντρο, τοποθετούσαμε περιμετρικά κάρτες πλανητών, επιβεβαιώνοντας όλοι μαζί τη σωστή σειρά απόστασης από τον ήλιο.

Φτιάξαμε τις ατομικές πλανητοκορώνες μας για να εκπροσωπήσουμε έναν πλανήτη στο κινητικό παιχνίδι που θα παίζαμε παρακάτω. Έτσι, ο καθένας χρωμάτισε με τα κατάλληλα χρώματα τη δική του, την έκοψε και τη φόρεσε, ενώνοντάς την με μια λωρίδα. Οι πλανητοκορώνες από εδώ.

Ήρθε λοιπόν η ώρα να μεταμορφωθούμε σε πλανήτες για να προσεγγίσουμε την τροχιά τους με βιωματικό τρόπο.

Αρχικά, φουσκώσαμε μπαλόνια σε ανάλογα χρώματα και μεγέθη ώστε να γίνεται ο παραλληλισμός με τον εκάστοτε πλανήτη. Έτσι, δραματοποιήσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών κατά την περιστροφή τους γύρω από τον ήλιο (κίτρινο στεφάνι), χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη), υπό τον ρυθμό της παρακάτω μουσικής. Τα μπαλόνια ήταν τοποθετημένα διάσπαρτα και με την παύση της μουσικής έπρεπε να εντοπίσει το κάθε παιδί – πλανήτης το δικό του και να συνεργαστεί με τους υπόλοιπους «πλανήτες» για να εντοπίσει τη θέση του γύρω από τον ήλιο – στεφάνι συγκριτικά με την απόσταση του προηγούμενου και του επόμενού του από τον ήλιο, ώστε να συνεχίσει την κυκλική τροχιά του. Παίξαμε αρκετά προσέχοντας να διατηρήσουμε την τροχιά μας και τις αποστάσεις μας!

Αφού παίξαμε αρκετά και εμπεδώσαμε τη θέση μας, καθίσαμε στον κύκλο και βλέποντας τα ονόματα στις πλανητοκορώνες μας, γράψαμε πάνω στο μπαλόνι μας το δικό μας πλανητικό όνομα!

Τέλος, επεξεργαστήκαμε δύο φύλλα εργασίας, όπου αντιστοιχήσαμε τον κάθε πλανήτη με το όνομά του, ενώνοντάς τους με μια γραμμή και προσέχοντας να τους χρωματίσουμε με τα σωστά χρώματα. 1ο φύλλο (σελ. 15 από ΙΕΠ), 2ο φύλλο (σελ. 16 από ΙΕΠ)-πατήστε εδώ για να βρείτε το πρόγραμμα και το υλικό του κατεβάζοντάς το στον υπολογιστή σας.

Πλανητών συνέχεια για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2-κοιτάξτε εδώ για το πρώτο εργαστήριο-και στο δεύτερο εργαστήριο είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε σε virtual μορφή τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα της Nasa και παρατηρήσαμε προσεκτικά έναν έναν τους πλανήτες και οι παρατηρήσεις μας και οι συγκρίσεις μας καταγράφηκαν σε ιστόγραμμα μέσω της εφαρμογής mindomo.Έτσι γίναμε για λίγο αστρονόμοι και φτιάξαμε τον δικό μας χάρτη καταγραφών.

Στη συνέχεια, φτιάξαμε ο καθένας τη δική του πλανητοκορώνα με τον πλανήτη που προσεδαφίστηκε εχθές. Τις φορέσαμε για να μας βοηθήσουν να μεταμορφωθούμε σε πλανήτες και να αναπαραστήσουμε την κίνηση τους γύρω από τον ήλιο (στεφάνι). Κρατήσαμε μπαλόνια που προσομοίαζαν στα χρώματα και το μέγεθος των 8 πλανητών. Πρώτα όμως παρατηρήσαμε τον χάρτη του ηλιακού συστήματος για να εντοπίσουμε την απόσταση του καθενός από τον ήλιο. Βάση αυτού λοιπόν ξεκίνησε το κυκλικό ταξίδι μας φροντίζοντας να διατηρούμε την τροχιά μας και φυσικά να μην συγκρουστούμε!

Αξιοποιήσαμε τα μπαλόνια από την προηγούμενη δραστηριότητα και τα βουτήξαμε στην τέμπερα (στα χρώματα των πλανητών). Έπειτα «πατήσαμε» το αποτύπωμά τους σε χαρτί για να δοθεί το σχήμα και η απόχρωση των πλανητών.

Ολοκληρώσαμε συμπληρώνοντας φύλλο εργασίας με αντιστοίχιση εικόνων και λέξεων. Το φύλλο εργασίας προέρχεται από το υλικό του ΙΕΠ και είναι το ίδιο με των παιδιών του πρωινού τμήματος 1.

Σήμερα τα παιδιά και των δύο τμημάτων, ξεκινήσαμε τον 40 θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων :Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο “STE(A)M και η Γη γυρίζει…”. Για να δείτε το πρόγραμμα πατήστε εδώ, Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, μετρήσαμε: Τρία… δύο… ένα… ΕΚΤΟΣΕΥΣΗ!!! Το διαστημικό ταξίδι μας ξεκινά με τον νέο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων «Steam- Η γη γυρίζει». Αφού εξηγήσαμε ότι τα διαστημόπλοια για να εκτοξευτούν ο υπεύθυνος από τον πύργο ελέγχου μετράει αντίστροφα, τοποθετήσαμε στο πάτωμα τα πλακάκια των αριθμών και πατώντας πάνω τους με την αντίστροφη σειρά, στο τέλος πηδούσαμε όσο πιο ψηλά μπορούσαμε! Το ταξίδι μας συνεχίστηκε με τη συνοδεία του τραγουδιού «Έλα μια μέρα στο διαστημόπλοιο».

Μέχρι το τέλος του τραγουδιού τα παιδιά πρέπει να εντοπίσουν τις κάρτες με τους πλανήτες (ήταν κολλημένοι σε διαφορά σημεία της τάξης) και να διαλέξουν έναν για να … προσεδαφιστούν. Κρατώντας τις καρτέλες μας εντοπίσαμε ποιο άλλο παιδί της τάξης έχει την ίδια καρτέλα και φτιάξαμε ζευγαράκια.

Απαντήσαμε σ’ ερωτήσεις διερεύνησης του θέματος ( Το γνωρίζεις για το διάστημα; Τι θα ήθελες να μάθεις για το διάστημα;) και οι απαντήσεις καταγράφηκαν στον πίνακα σε μορφή ιστογράμματος.

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο του picou picou για τους πλανήτες και τμηματικά τα ζευγαράκια των αστροναυτών σηκώνονταν για να ακούσουν προσεκτικά τα χαρακτηριστικά στοιχεία των πλανητών στους οποίους προσεδαφίστηκαν. Αμέσως μετά απαντούσαν σε απλές ερωτήσεις.

Στο τέλος και αφού μάθαμε τα πολύ βασικά χαρακτηριστικά των πλανητών, χορέψαμε γύρω από το κίτρινο στεφάνι που συμβόλιζε τον ήλιο του ηλιακού μας συστήματος .

Κάθε φορά που στο τραγούδι ακουγόταν το όνομα του πλανήτη μας, σηκωνόμασταν και κινούμασταν κυκλικά γύρω από τον ήλιο. Στο τέλος πια, χόρεψαν όλοι οι πλανήτες μαζί στο χορό της «Γειτονιάς του ήλιου».

Έπειτα ακούσαμε τους ενδιαφέροντες ήχους των πλανητών όπως αυτοί εκπέμπονται σαν ηλεκτρομαγνητικά κύματα.

Ξαναγίναμε ζευγαράκια αστροναυτών και συνεργαστήκαμε για να χρωματίσουμε τα ασπρόμαυρα πατρόν των πλανητών με τα σωστά χρώματα,  να τα κόψουμε, να γράψουμε τ’ όνομά τους και να τα κολλήσουμε σε γλωσσοπίεστρο. Στο τέλος, τοποθετήσαμε τους πλανήτες κατά σειρά μεγέθους από τον μεγαλύτερο στο μικρότερο. Οι κάρτες με τους πλανήτες από εδώ.