Έχοντας γνωρίσει τα φθινοπωρινά φρούτα(εδώ) περάσαμε στο μύθο της Περσεφόνης στον οποίο ενεργή συμμετοχή έχει το φρούτο ρόδι. Στην αρχαιότητα η εναλλαγή των εποχών εξηγούνταν με το συγκεκριμένο μύθο.

Σύμφωνα με την ελληνική μυθολογία, η Περσεφόνη ήταν κόρη της θεάς Δήμητρας, πατέρας της ήταν ο Δίας και σύζυγος της ο Άδης.
Ο Άδης, σύμφωνα με τον μύθο, πήρε την Περσεφόνη στον κάτω κόσμο για την ομορφιά της, όμως η Θεά Δήμητρα την ζήτησε πίσω. Ο Άδης συμφώνησε να ανεβαίνει η Περσεφόνη έξι μήνες στον πάνω κόσμο και να κατεβαίνει τους επόμενους έξι στον κάτω.
Έτσι τους μήνες που η Περσεφόνη είναι στον πάνω κόσμο η Θεά Δήμητρα χαιρόταν και υπήρχε καλοκαιρία, ενώ τους άλλους κακοκαιρία.(τοπική ιστορία Ασπρόπυργου).

Παρακολουθήσαμε και τον μύθο από το Youtube:

Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με θέμα την Περσεφόνη και το ρόδι.Επεξεργαστήκαμε φωνολογικά τα γράμματα που απαρτίζουν τις λέξεις και τις  γράψαμε:

Τα φύλλα εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων,συνδιδασκαλικά,έφτιαξαν μηλόπιτα:

Η συνταγή της μηλόπιτας:

Ξεκινήσαμε τη δανειστική μας βιβλιοθήκη.Εξηγήσαμε στα παιδιά τη λειτουργία της,τις υποχρεώσεις της και το ωράριό της.

Δανειζόμαστε τα βιβλία κάθε Παρασκευή,τα διαβάζουμε στο σπίτι το Σαββατοκύριακο,συμπληρώνουμε το φύλλο εργασίας(εμείς,όχι οι γονείς ή τα μεγαλύτερα αδέρφια) και τα επιστρέφουμε τη Δευτέρα το πρωί για να τα παρουσιάσουμε στην ολομέλεια της τάξης μας.

Μιλήσαμε για τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη αλλά και τις υποχρεώσεις του απέναντι στο βιβλίο που κρατά.( η εικόνα από εδώ)

Το βιβλίο μας είναι το “μωρό μας” που χρειάζεται αγάπη,φροντίδα και πολλή προσοχή. Επιδιορθώνουμε τις σκισμένες σελίδες του(αν υπάρχουν) με τη χρήση σελοτέιπ,όπως θα μας έβαζε χάνζαπλαστ  στις πληγές μας η μαμά μας.

Για να μη χάνουμε τον ειρμό της ιστορία μας και τη σελίδα που βρισκόμαστε,εάν χρειαστεί να διακόψουμε την ανάγνωση, φτιάξαμε τους βιβλιοδείκτες μας.(οι εικόνες από το pinterest)

Σαν καλοί ντεντέκτιβς του φθινοπώρου βρήκαμε τις έξι διαφορές ανάμεσα στις εικόνες(pinterest).

Τελειώσαμε και το φθινοπωρινό τοπίο που είχαμε ξεκινήσει,χρησιμοποιώντας τέμπερες,εφημερίδες και χρωματιστά χαρτόνια:

Σήμερα κάναμε μια αναφορά στα φρούτα του φθινοπώρου και με τη βοήθεια του μήλου προσεγγίσαμε χωρικές έννοιες για τις οποίες θα φτιάξουμε ένα μικρό βιβλιαράκι.Τα φύλλα εργασίας είναι από το blog Στάση Νηπιαγωγείου.

Τα φύλλα εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής  βάρδιας του ολοήμερου τμήματος μιλήσαμε για τη χρησιμότητα των σκιάχτρων και παρατηρήσαμε πολλές εικόνες από το διαδίκτυο.Από τι είναι φτιαγμένα,τι φορούν,τι χαρακτηριστικά έχουν,με ποιους μοιάζουν.Τα σκιάχτρα είναι συνυφασμένα με την αγροτική ζωή και πολύτιμοι βοηθοί των ανθρώπων της υπαίθρου καθώς αποτρέπουν κάθε επίδοξο εισβολέα που επιθυμεί να γευτεί τους καρπούς της γης(σιτάρι,καλαμπόκι,κολοκύθες,σταφύλια κ.α.).Προστατεύουν τη φυτική παραγωγή από τα πουλιά.

Τα πατρόν για το σκιάχτρο μας:

Αναφέροντας το μήλο μιλήσαμε για τους σπόρους που περιέχει και η συζήτηση επικεντρώθηκε πώς από το σπόρο φτάνουμε στο δέντρο.Έτσι σε συνδυασμό με το σκιάχτρο φτιάξαμε τα χωράφια μας χρησιμοποιώντας πλαστικά ποτήρια νερού,φασόλια και φίλτρο καφέ στο ρόλο του χώματος.

Το φίλτρο καφέ βράχηκε με νερό,το ένα ποτήρι μπήκε μέσα στο φίλτρο και πάνω του τοποθετήθηκαν τα φασόλια.Το άλλο ποτήρι περιέκλεισε το φίλτρο με τα φασόλια σαν θερμοκήπιο.

Στο χωράφι μας τοποθετήσαμε τα σκιάχτρα μας και τα σποράκια μας περιμένουν το φως και τη ζέστη του ήλιου μπαίνοντας από τα παράθυρά μας.

Θα γίνουμε παρατηρητές και θα καταγράφουμε τις αλλαγές που θα συμβούν στα δικά μας σποράκια.

Περιμένουμε λοιπόν.

Είχαμε ζητήσει από τα παιδιά να φέρουν στο σχολείο φθινοπωρινά φύλλα τα οποία χρησιμοποιήθηκαν για την κατανόηση μαθηματικών εννοιών(σχέσεις μεγέθους,χρώματος,ταύτισης και ταξινόμησης). Προηγούμενες αναρτήσεις για το φθινόπωρο(εδώ,εδώ και εδώ).

Όλα τα φύλλα τοποθετήθηκαν μπροστά στα παιδιά στην παρεούλα και δημιουργήθηκαν οι ομάδες των μεγάλων και μικρών σε μέγεθος φύλλων,οι ομάδες των χρωμάτων-τα κίτρινα,τα πράσινα, τα κόκκινα, τα καφέ-οι ομάδες των φύλλων από το ίδιο φυτό και τα παιδιά παρατήρησαν ότι τα φύλλα μπορούν να συνυπάρξουν πέρα από μία  ομάδα ανάλογα με τα κριτήρια ταξινόμησης(μεγέθους και χρώματος).

Τα μεγάλα και μικρά φύλλα αποτελούν δύο διαφορετικές ομάδες αλλά με κριτήριο το χρώμα οι δύο ομάδες αναμιγνύονται γιατί και μεγάλα και μικρά φύλλα μπορούν να έχουν το ίδιο χρώμα.

Συμπληρώθηκε φύλλο εργασίας από την Στάση νηπιαγωγείο:

Το φύλλο εργασίας:

Επίσης φτιάξαμε το φυλλοβόλο δέντρο μας ανασύροντας από τη μνήμη μας τα χρώματα του φθινοπώρου(κίτρινο,πορτοκαλί,κόκκινο,καφέ).

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος συνεχίσαμε τις σελίδες του βιβλίου μας με τις διαδρομές των φθινοπωρινών φύλλων μας (προγραφικές ασκήσεις που βοηθούν στην εξέλιξη της γραφής και του κρατήματος της γραφικής ύλης-μολύβι,μαρκαδόρο,ξυλομπογιά,πινέλο κλπ).

Τα φύλλα που χρησιμοποιήθηκαν:

Όμως ασχέτως πώς  κινούνται τα φύλλα ανάλογα με το φύσημα του ανέμου καταλήγουν να δημιουργούν το φθινοπωρινό χαλί  με τα μαγικά χρώματα, που μας ταξιδεύει, προετοιμάζοντας τη φύση για το χειμώνα.

Το βίντεο που παρακολουθήσαμε:

Συνεχίζοντας για την εποχή του φθινοπώρου(εδώ και εδώ) τα παιδιά δημιούργησαν ένα φυλλοβόλο δέντρο με κορμό το χέρι τους. Τα χρώματα των φύλλων ήταν τα γνωστά μας φθινοπωρινά(κόκκινο,πορτοκαλί,κίτρινο,καφέ).

Τη διακόσμηση της τάξης συμπλήρωσε το φθινοπωρινό τοπίο.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος ξεκινήσαμε τη δημιουργία βιβλίου με τις διαδρομές των φθινοπωρινών φύλλων (προγραφικές ασκήσεις που βοηθούν στην εξέλιξη της γραφής και του κρατήματος της γραφικής ύλης-μολύβι,μαρκαδόρο,ξυλομπογιά,πινέλο κλπ.

Τα φύλλα εργασίας που χρησιμοποιήσαμε:

Τελειώσαμε επίσης και μία εργασία για την αποταμίευση(εδώ και εδώ) που δεν προλάβαμε εχθές.Στόχος μας ήταν η αντιστοίχιση χρώματος και χαρτονομίσματος:

Τα φύλλα που χρησιμοποιήθηκαν:

Συνεχίζοντας την ανάπτυξη της θεματικής του φθινοπώρου θυμηθήκαμε τα χρώματα του και τη διαδρομή που ακολουθεί ο κύκλος ζωής των φύλλων ενός φυλλοβόλου δέντρου(εδώ).

Επεξεργαστήκαμε το παραμύθι “Το μαγικό δάσος” από το blog της Βασιλικής Νίκου το οποίο είναι ένα υπέροχο παραμύθι που με τον υπέροχο αλληγορικό και αφηγηματικό του χαρακτήρα αναδεικνύει την ομορφιά της εποχής του Φθινοπώρου και μέσα από τους χαρακτήρες των ηρώων πηγάζουν συναισθήματα αλτρουισμού,αγάπης,στοργής και συνεργασίας.

Συζητήσαμε πάνω στους φθινοπωρινούς πίνακες και δημιουργήσαμε τους δικούς μας.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος ξεκινήσαμε να επεξεργαζόμαστε την εποχή του φθινοπώρου.Μιλάμε για τις καιρικές μεταβολές,τις ενδυματικές και τις αλλαγές στη φύση.Το λεξιλόγιο μας εμπλουτίστηκε με τις λέξεις φυλλοβόλα δέντρα(αυτά που ρίχνουν τα φύλλα τους το φθινόπωρο) ,αειθαλή(αυτά που κρατούν πράσινα τα φύλλα τους όλο το χρόνο),χλωροφύλλη,καροτίνη,ξανθοφύλλη,διοξείδιο του άνθρακα,γλυκόζη.

Παρατηρήσαμε φθινοπωρινές εικόνες από το διαδίκτυο αλλά και τα δέντρα της διπλανής μας αυλής. Αναγνωρίσαμε τα είδη τους(φυλλοβόλα και αειθαλή) , παρατηρήσαμε πού βρίσκονται τα φύλλα τους και τι χρώμα έχουν.

Διαβάσαμε το παρακάτω power point που μας τα εξηγεί όλα.

Μάθαμε τα χρώματα του φθινοπώρου και τα φτιάξαμε εργασία. Αντιγράψαμε τ’ονόματα των χρωμάτων και αντιστοιχίσαμε όνομα και χρώμα.

Τα φύλλα της εργασίας:

Σήμερα μιλήσαμε εκτενώς για το έθιμο της Περπερούνας το οποίο είχαμε αναφέρει όταν μιλήσαμε για τις εθιμοτυπικές συνήθειες των λαών για την αποφυγή της ανομβρίας.( Όργανο-μπαστούνι βροχής, η Περπερούνα προς το τέλος της ανάρτησης).

Η Περπερούνα είναι ένα πανελλήνιο και πανάρχαιο έθιμο για την αναβροχιά. Τελείται επίσης σε πολλά χωριά του Έβρου.

Όταν δεν έβρεχε σε διάφορες περιοχές της χώρας μας όταν κινδύνευαν να χαθούν οι σοδειές από την ξηρασία, οι κάτοικοι ή θα πήγαιναν στην εκκλησία να κάνουν παράκληση ή  θα έκαναν μια «Περπερούνα».
Μαζεύονταν λοιπόν οι κοπέλες  έντυναν ένα μικρό  κορίτσι(πολύ φτωχό ή ορφανό -για να το λυπάται ο θεός) μ’ένα άσπρο φόρεμα και το στόλιζαν με πρασινάδες και αγριόχορτα. Έπαιρναν και ένα δυο δοχεία με νερό και μια φούντα από χορτάρια και γυρνούσαν στο χωριό τραγουδώντας :