My SchBlogOut

Υπάρχουν πιθανοί κίνδυνοι (risk) στην υγεία από τη χρήση των κινητών τηλεφώνων; Μια νέα μελέτη σχετικά με την επίδραση των κινητών τηλεφώνων στην υγεία δείχνει ότι η χρήση τους μπορεί να προκαλέσει βιολογικές αλλαγές στον εγκέφαλο. Υπεύθυνοι του Σουηδικού Συμβουλίου Έρευνας ανακοίνωσαν ότι ερευνητές από το Πανεπιστήμιο Έρεμπρο στη Σουηδία ανακάλυψαν πως τα κινητά τηλέφωνα έχουν βιολογική επίδραση στον εγκέφαλο αυξάνοντας τα επίπεδα μιας πρωτεΐνης η οποία συνδέεται με το εγκεφαλονωτιαίο υγρό (περιβάλλει τον εγκέφαλο και τον νωτιαίο μυελό αποτελώντας «ασπίδα» ενάντια σε τραυματισμούς). Βέβαια οι Σουηδοί επιστήμονες σημειώνουν ότι, τουλάχιστον σε αυτή τη φάση, δεν είναι σε θέση να πουν αν αυτή η επίδραση των κινητών στον εγκέφαλο είναι βλαπτική. Μέχρι σήμερα περισσότερες από 30 διαφορετικές μελέτες έχουν δείξει ότι τα κινητά δεν αποτελούν πρόβλημα για την υγεία, ωστόσο άλλες συνδέουν τη χρήση τους με διαφορετικές επιδράσεις στον οργανισμό (δες εδώ κι εδώ). Με μεγάλη αγωνία αναμένουν επίσης ειδικοί και μη μια περιβόητη έκθεση του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας (ΠΟΥ) που περιλαμβάνει μελέτες από 13 διαφορετικές χώρες και η οποία θα δημοσιευθεί ως το τέλος του χρόνου σε επιστημονικό περιοδικό. Σύμφωνα με όσα έχουν γίνει μέχρι στιγμής γνωστά, σε σύνολο οκτώ μελετών που διερευνούσαν τη σύνδεση κινητών τηλεφώνων με την πρόκληση μιας σοβαρής μορφής καρκίνου του εγκεφάλου (γλοίωμα), οι έξι έδειξαν αυξημένο κίνδυνο. Δύο από τις επτά μελέτες που εξέταζαν την πρόκληση καλοηθών όγκων του νεύρου ανάμεσα στο αφτί και στον εγκέφαλο έδειξαν αύξηση του κινδύνου, ενώ από μία μελέτη προέκυψε αυξημένος κίνδυνος εμφάνισης όγκων στις παρωτίδες, το μεγαλύτερο σε μέγεθος ζεύγος των σιελογόνων αδένων, οι οποίες βρίσκονται στη γωνία της γνάθου. Εις αναμονή λοιπόν.

Πηγή: http://www.tovima.gr/default.asp?pid=2&ct=33&artId=299274&dt=14/11/2009

Πόσοι εκπαιδευτικοί λείπουν από τα γυμνάσια και τα λύκεια; Δεν ξέρω, πλην του ότι εδώ και μια 10ετία περίπου το 20% των εκπαιδευτικών (εμείς δηλαδή) περισσεύουν! Πώς; Το παραπάνω ποσοστό αντιπροσωπεύει τους επιπλέον υπηρετούντες σε σχέση με τις υπάρχουσες οργανικές θέσεις.Και δικαιολογείται με το γνωστό “στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ” και καλά να είναι οι …αποσπάσεις σε δουλειά γραφείου σε Γραφεία, Διευθύνσεις κτλ. του υπουργείου Παιδείας και τις άλλες δημόσιες υπηρεσίες μεταξύ των οποίων τα γραφεία βουλευτών, οι Μητροπόλεις ή τα ΓΑΚ κοκ. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα της κατάστασης που επικρατεί με τις αποσπάσεις, αλλά και την πλήρη αναξιοπιστία του συστήματος καταγραφής των πραγματικών αναγκών, εξαιτίας της οποίας δημιουργούνται πολλά από τα κενά, όπως ανέφερε-μεταξύ άλλων- η Υπουργός Παιδείας (δες εδώ) είναι ότι σε μεγάλο αλλά ακριτικό νησί του Αιγαίου [Σάμος] έχουν τοποθετηθεί συνολικά 516 εκπαιδευτικοί στα 14 σχολεία του νησιού. Αλλά αυτό μόνο θεωρητικά, καθώς: «Οι 26 είναι στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Οι 8 στο εξωτερικό. Οι 62 (ποσοστό 12%) είναι μητέρες που βρίσκονται σε μακροχρόνια άδεια (ανατροφή, λοχεία, κύηση ή επαπειλούμενη κύηση). Οι 129 (25%) είναι αποσπασμένοι σε σχολεία και υπηρεσίες εκτός νομού. Και 17 από αυτούς στο υπουργείο. Τελικά στα σχολεία υπηρετούν 291. Αλλά και αυτοί έχουν περίσσευμα 1291 ωρών κάθε εβδομάδα. Ώρες που αντιστοιχούν σε 60 καθηγητές με ωράριο 21 ωρών την εβδομάδα ή 80 με 16! Με άλλα λόγια, έχουμε στον νομό περίπου 50% παραπάνω από τις αναγκαίες προσλήψεις. Έχουμε περίσσευμα παροχής εκπαιδευτικού έργου που αντιστοιχεί σε πάνω από 50 καθηγητές. Την ίδια ώρα η υπηρεσία αναφέρει 30 κενά στοιχεία που διαφοροποιούνται από μέρα σε μέρα. Με μια λέξη «μπάχαλο». Σκέψου, τώρα, λέω εγώ, να (μάς) προκύψει εξορθολογισμός του συστήματος…Σε πόσα χρόνια άραγε θα ξαναγίνουν διορισμοί εκπαιδευτικών;Λες η υπουργός να αγνοεί την (υφιστάμενη) “πραγματικότητα” στην εκπαίδευση;Δε νομίζω…ή να αρχίσω να πιστεύω ότι οι νέες προσλήψεις θα γίνονται πλέον με το σταγονόμετρο; Επ΄ευκαιρία δες και σχετικά σχόλια/απόψεις εκπαιδευτικών για το ζήτημα αυτό εδώ.

Αυτό κι αν είναι νέο! Τέσσερις αιώνες μετά την καταδίκη από την Καθολική Εκκλησία του Γαλιλαίου, το 1633, επειδή υποστήριξε ότι η Γη γυρίζει γύρω από τον Ήλιο, ή το θάνατο στην πυρά, το 1600, του Τζορντάνο Μπρούνο επειδή υποστήριξε ότι μπορεί να υπάρχουν και άλλοι κατοικημένοι κόσμοι εκτός από τη Γη, να που οι αστρονόμοι και λοιποί επιστήμονες που διαθέτει το Βατικανό αναζητούν στην πράξη απάντηση στο ερώτημα: αν υπάρχει ζωή σε άλλους πλανήτες!«Τα ερωτήματα σχετικά με την προέλευση της ζωής και το αν υπάρχει ζωή αλλού στο Σύμπαν, είναι πολύ κατάλληλα και αξίζουν σοβαρή εξέταση», δήλωσε ο αστρονόμος και διευθυντής του Αστεροσκοπείου του Βατικανού, Ιησουΐτης πατήρ Χοσέ Γκάμπριελ Φούνες, και πρόσθεσε ότι τέτοια ερωτήματα «έχουν πολλές φιλοσοφικές και θεολογικές επιπτώσεις».«Υπάρχει μια χειροπιαστή προσδοκία ότι το Σύμπαν φιλοξενεί ζωή και υπάρχει η ελπίδα ότι η πρώτη ανακάλυψη απέχει μόνο λίγα χρόνια», δήλωσε ο Κρις Ίμπι, καθηγητής αστρονομίας του πανεπιστημίου της Αριζόνα, ΗΠΑ, ο οποίος πρόσθεσε ότι «μπορεί τα κίνητρα και οι μεθοδολογίες της θρησκείας και της επιστήμης να διαφέρουν, όμως και οι δύο θεωρούν τη ζωή ένα ξεχωριστό συμβάν σε ένα πελώριο και κατά βάση αφιλόξενο Σύμπαν». Σύμφωνα με τον πατέρα Φούνες, η αναζήτηση εξωγήινων δεν έρχεται σε αντίθεση με την πίστη στον Θεό, αφού Αυτός είναι ο δημιουργός του Σύμπαντος και δεν έχει όρια στη δημιουργική ελευθερία του, συνεπώς μπορεί να έχει δημιουργήσει μια ποικιλία έξυπνων όντων. Τυχόν όμως εύρεση εξωγήινων θα έθετε επί τάπητος ένα δύσκολο -και κρίσιμο- θεολογικό ζήτημα: αν και πώς αυτά τα άλλα νοήμονα όντα έχουν σωθεί από την αμαρτία, η οποία, σύμφωνα με την χριστιανική διδασκαλία, εγκαθιδρύθηκε στην ανθρωπότητα μετά το προπατορικό αμάρτημα του Αδάμ και της Εύας. Όπως δήλωσε ο Φούνες, «αν υπάρχουν άλλα νοήμονα όντα, δεν είναι βέβαιο ότι χρειάζονται λύτρωση»! Ή “έλα Χριστέ και Παναγιά” που θα έλεγε η γιαγιά μου…Περισσότερα εδώ.

Από μελέτη που διενεργήθηκε σε 9000 οικογένειες (δες εδώ), προέκυψε ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν σε πειθαρχημένο περιβάλλον έχουν περισσότερες πιθανότητες να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες όπως η κατανόηση, η αυτοπειθαρχία και η εργατικότητα. Με άλλα λόγια, θα γίνουν πιο επιτυχημένα στην ενήλικη ζωή τους. Σύμφωνα με αυτή τη μελέτη οι αυστηροί κανόνες εφοδιάζουν τα παιδιά για το μέλλον και, επίσης, τα παιδιά των παντρεμένων γονέων είναι πιο ευνοημένα από τα παιδιά των χωρισμένων ή αυτών που έχουν ξαναπαντρευτεί. Γενικώς, το συμπέρασμα που προκύπτει είναι ότι ο τρόπος με τον οποίο μεγαλώνουν οι γονείς τα παιδιά είναι ο πιο σημαντικός παράγων που καθορίζει την ανάπτυξη του χαρακτήρα του παιδιού, εκμηδενίζοντας οποιαδήποτε διαφορά στην ανάπτυξη ανάμεσα στα παιδιά που προέρχονται από πιο πλούσιες ή πιο φτωχές οικογένειες. Η έρευνα προτείνει συνδυασμό αγάπης και πειθαρχίας για τη διαπαιδαγώγηση – η πρόταση για την εγκατάλειψη της αυστηρής διαπαιδαγώγησης ξεκίνησε από τη δεκαετία του ’50.

Η αναζήτηση και η καλλιέργεια των δεξιοτήτων και των κλίσεων κάθε μαθητή ή μαθήτριας, από τις οποίες και θα εξαρτάται η εισαγωγή τους στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ της χώρας, αποτελούν την κεντρική φιλοσοφία του νέου συστήματος που επεξεργάζεται η κυβέρνηση. Σαρωτικές αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, που θα ξεκινήσουν άμεσα σε πιλοτική μορφή και έπειτα από δύο χρόνια θα επεκταθούν σε όλα τα σχολεία της χώρας, αποφασίζει σύντομα το υπουργείο Παιδείας. Η νέα φιλοσοφία της κυβέρνησης αλλάζει τον προσανατολισμό της εκπαίδευσης: από «καθηγητοκεντρικό» τον κάνει «μαθητοκεντρικό». Οπως δηλώνει η υπουργός Παιδείας στην εφ. Βήμα, στόχος πλέον είναι η αναζήτηση των κλίσεων κάθε μαθητή χωριστά από τα πρώτα βήματα της σχολικής ζωής του. «Δεν μπορεί ο κάθε υπουργός Παιδείας να ασχολείται κυρίως με το εξεταστικό σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ» προσθέτει η υπουργός Παιδείας. «Ακολούθως δεν μπορεί το υπουργείο Παιδείας να είναι υπουργείο απασχόλησης εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί δεν επιλέγονται με κοινωνικά κριτήρια, αλλά με βάση τον κεντρικό στόχο, που είναι η ποιότητα της εκπαίδευσης. Η Παιδεία μας πρέπει να γίνει μαθητοκεντρική. Και αυτό αλλάζει τελείως τις προτεραιότητές μας. Φυσικά η λογική τού “κάνω έναν νόμο και αλλάζω τα πάντα” δεν μπορεί να εφαρμοστεί ξανά. Πρέπει να υπάρξει μια πιλοτική περίοδος εφαρμογής των μέτρων αυτώνώστε να αντιμετωπιστούν τυχόν προβλήματα που θα παρουσιαστούν» καταλήγει.Αναμένομεν λοιπόν… Και αυτό “δεν μπορεί το υπουργείο Παιδείας να είναι υπουργείο απασχόλησης εκπαιδευτικών” τι σου λέει;

Σε αντίθεση με μία δημοφιλή πεποίθηση, η χρήση της τεχνολογίας δεν οδηγεί στην κοινωνική αποξένωση, ενώ εκείνοι που χρησιμοποιούν το Ίντερνετ και τα κινητά τους τηλέφωνα έχουν μεγαλύτερα και περισσότερο ποικίλα κοινωνικά δίκτυα, σύμφωνα με νέα μελέτη.«Όλα τα στοιχεία δείχνουν προς μία κατεύθυνση», επεσήμανε ο Κιθ Χάμπτον, επικεφαλής της μελέτης του ινστιτούτου Pew που δόθηκε πρόσφατα στη δημοσιότητα. «Οι κοινωνικοί κόσμοι των ανθρώπων ενισχύονται από τις νέες επικοινωνιακές τεχνολογίες».«Είναι λάθος να πιστεύουμε ότι η χρήση του Ίντερνετ και τα κινητά τηλέφωνα ωθούν τους ανθρώπους σε μια δίνη αποξένωσης», δήλωσε ο Χάμπτον. Τα βασικά συμπεράσματα της νέας μελέτης «αμφισβητούν παλαιότερες έρευνες και φοβίες σχετικά με την επιβλαβή κοινωνική επίπτωση της τεχνολογίας». «Υπάρχει μία τάση να κατηγορούμε πρώτα την τεχνολογία όταν παρατηρούμε κάποια κοινωνική αλλαγή», εξήγησε ο Χάμπτον. «Όπως αποδεικνύεται», συνέχισε ο καθηγητής επικοινωνίας του πανεπιστημίου της Πενσιλβάνια, «εκείνοι που χρησιμοποιούν το Ίντερνετ έχουν εμφανή κοινωνικά πλεονεκτήματα. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να διατηρήσουν επαφές και να μοιραστούν πληροφορίες με τρόπους που τους κρατούν κοινωνικά ενεργούς και σε σύνδεση με τις κοινότητές τους».Περισσότερα εδώ.

Έγινε κι αυτό.Τέλος στους μεταφραστές και στους φραγμούς που βάζει η άγνοια ξένης γλώσας.Ένα ζευγάρι γυαλιά, σκελετός χωρίς φακούς, με την ονομασία Tele Scouter (τηλεανιχνευτής) μπορούν να παρέχουν υπότιτλους σε όποιον τα φορά! H καινοτόμα αυτή ανακάλυψη, σχεδιάστηκαν από την ιαπωνική εταιρεία ΝΕC. Τα γυαλιά είναι εφοδιασμένα με ένα ακουστικό καθώς και ένα μικροσκοπικό μηχάνημα προβολής εικόνων, το οποίο μπορεί να προβάλει υπότιτλους στον αμφιβληστροειδή του χρήστη. Επίσης η εταιρεία δήλωσε ότι σχεδιάζει μια έκδοση που θα μπορεί να παρέχει ταυτόχρονη μετάφραση και υπότιτλους μεταξύ ανθρώπων που δεν μοιράζονται την ίδια γλώσσα.Ώπως αναφέρει η NEC στη σχετική ανακοίνωσή της, η πρωτοποριακή συσκευή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως συσκευή αυτόματης μετάφρασης. Με το μικρόφωνο στο σκελετό των γυαλιών είναι δυνατό ο ενδιαφερόμενος να γνωρίζει τι λέγεται από τους εμπλεκόμενους σε μια συζήτηση. Η απομαγνητοφωνημένη συνομιλία άμεσα θα τυγχάνει επεξεργασίας από ειδικό μεταφραστικό λογισμικό. Στη συνέχεια, το κείμενο της μετάφρασης θα προβάλλεται μπροστά στα μάτια του φέροντος τα «έξυπνα γυαλιά».Ταυτόχρονα, ο χρήστης της συσκευής, φορώντας ειδικά γυαλιά, θα μπορεί να ακούσει το μεταφρασμένο κείμενο ή θα βλέπει τους υπότιτλους της συζήτησης μπροστά του.Το Tele Scouter αναμένεται να κυκλοφορήσει στην Ιαπωνία το Νοέμβριο του 2010,χωρίς ωστόσο να δίνεται η δυνατότητα των υποτίτλων κάτι που αναμένεται να γίνει μέσα στο 2011.

Πηγη:http://www.enet.gr/?i=news.el.episthmh-texnologia&id=98976

Μπορεί η κακοκεφιά μας να χαλάει και των υπολοίπων τη διάθεση, μας κάνει όμως πιο προσεκτικούς. Όσο κι αν ακούγεται περίεργο, με το να είμαστε κατσούφηδες, το μυαλό μας λειτουργεί πιο ξεκάθαρα.Αυτό τουλάχιστον υποστηρίζει Αυστραλός ψυχολόγος, ειδικός στη μελέτη συναισθημάτων. Σύμφωνα με τον καθηγητή Τζόε Φόργκας, η ευθυμία ενισχύει τη δημιουργικότητα ενώ οι μίζεροι άνθρωποι είναι καλύτεροι στο να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις και είναι λιγότερο αφελείς.Ο ερευνητής του Πανεπιστημίου στη Νέα Νότια Ουαλία της Αυστραλίας, υπογραμμίζει ότι οι πιο μίζεροι άνθρωποι αντιμετωπίζουν καλύτερα απαιτητικές καταστάσεις από ότι οι χαρούμενοι πράγμα που οφείλεται στον τρόπο που ο εγκέφαλος “προωθεί πληροφορίες για την επεξεργασία στρατηγικών” (διαβάστε περισσότερα εδώ).

Μέσα στα 300 καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου παραμένει το Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (στις θέσεις 201-302) και στα 400 καλύτερα το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (στις θέσεις 303-401), σύμφωνα με τη φετινή κατάταξή τους στη λεγόμενη Λίστα της Σαγκάης. Στο τοπ- 10 της λίστας παραμένουν μόνο δύο ευρωπαϊκά πανεπιστήμια, αμφότερα βρετανικά, αυτά του Κέμπριτζ και της Οξφόρδης (δες εδώ). Η Λίστα της Σαγκάης περιλαμβάνει τα αποτελέσματα της αξιολόγησης 500 πανεπιστημίων από όλο τον κόσμο με βάση τις ακαδημαϊκές και ερευνητικές τους επιδόσεις. Πραγματοποιείται από τους ερευνητές του Ινστιτούτου Ανώτατης Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ζια Τονγκ της Σαγκάης και θεωρείται από τις εγκυρότερες αξιολογήσεις πανεπιστημιακών ιδρυμάτων. Στα κριτήρια περιλαμβάνονται το πόσοι πρώην φοιτητές και πόσοι διδάσκοντες του πανεπιστημίου έχουν τιμηθεί με βραβεία Νόμπελ ή το μετάλλιο Φιλντς, οι αναφορές που γίνονται στους ερευνητές τους από άλλους ερευνητές και ο αριθμός των άρθρων των επιστημόνων τους που δημοσιεύονται στις επιστημονικές επιθεωρήσεις «Νature» και «Science» (δες σχετικά εδώ κι εδώ).Το γεγονός ότι αμερικανικά πανεπιστήμια καταλαμβάνουν τις 17 από τις πρώτες 20 θέσεις στη Λίστα της Σαγκάης οφείλεται σε μεγάλο βαθμό, σημειώνουν οι επικριτές της λίστας, στα συγκεκριμένα κριτήρια που χρησιμοποιεί. Στην αντίστοιχη λίστα των καλύτερων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων του κόσμου που δημοσίευσε πρόσφατα η επιθεώρηση των βρετανικών «Τάιμς» για την ανώτερη εκπαίδευση (Τimes Ηigher Εducation Supplement) το Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ) πραγματοποίησε φέτος άλμα 23 θέσεων, σε σχέση με πέρυσι, περνώντας από τη 200ή, στην 177η θέση (δες εδώ).