Μετά τις γιορτές στη τάξη μας μιλήσαμε για τον Χειμώνα. Παίξαμε παιχνίδια και έπειτα κάναμε εργασία για τον αριθμό 1.

Γράψαμε σε καρτελάκια τα γράμματα του ονόματός μας, τα μετρήσαμε, τα κολλήσαμε και κάναμε συγκρίσεις.

Κάναμε εργασίες μαθηματικών.

Κατασκευάσαμε χιονονιφάδες με χοντρό αλάτι και άλλες εργασίες.

Παρακολουθήσαμε το παραμύθι «Το μαγικό γάντι» και παίξαμε παιχνίδια μνήμης και χρονικής ακολουθίας.

Εντοπίζουμε το γράμμα «Α» στις λέξεις που χρησιμοποιήσαμε και παίξαμε παιχνίδια φωνολογικής ενημερότητας.

Παίξαμε 3 γύρους Bowling, καταγράψαμε το σκορ σε πίνακα διπλής εισόδου και κάναμε προσθέσεις, για να βρούμε τον νικητή.

Φτιάξαμε αφίσα με χιονισμένο τοπίο.

Εντοπίσαμε, αναγνωρίσαμε και ομαδοποιήσαμε τα ζώα των πάγων.

Κάναμε ένα αφιέρωμα στους 3 Ιεράρχες.

Και κάναμε διάφορες εργασίες.

Μετά τις γιορτές ξεκινήσαμε την ενασχόληση μας με τον χειμώνα διαβάζοντας παραμύθια και ακούγοντας «Το τραγούδι του χειμώνα» (Δ. Σαββόπουλος). Συγκεντρώσαμε αντικείμενα της τάξης μας που θυμίζουν χειμώνα και παίξαμε παιχνίδι μνήμης.

Μιλήσαμε για τα ρούχα του χειμώνα και ντύσαμε τον Αρκουδάκο με τα «σωστά» ρούχα. Παίξαμε παιχνίδι με κάρτες αναφοράς με τα χαρακτηριστικά του χειμώνα και ακούγοντας το τραγούδι του χειμώνα: «Ααα αρχίζει η παγωνιά», μιλήσαμε για τις 5 φωνές Α, Ε, Ι, Ο, ΟΥ και κάναμε σχετικές δραστηριότητες.

Φυσικά δε θα μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε με τους αγαπημένους μας χιονάνθρωπους. Ακούσαμε το μελοποιημένο ποίημα: «Στου χιονάνθρωπου τη μύτη»( Μεταξία Φωτίου) και παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια με καρότα και χιονάνθρωπους. Χωριστήκαμε σε 2 ομάδες και διαγωνιστήκαμε για το ποια θα φτιάξει πιο γρήγορα το χιονάνθρωπο και ζωγραφίσαμε χιονάνθρωπους σύμφωνα με το υπόμνημα. Φτιάξαμε χιονάνθρωπους σε γλωσσοπίεστρο και ζωγραφίσαμε χιονανθρωπάκια σε 2 εκδοχές( με καπέλο ή ακουστικά).

Διαβάσαμε το παραμύθι: «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε περισσότερο. Με τη συνοδεία της μουσικής του Α. Vivaldi παίξαμε ανά 2 παιδιά το μουσικό παιχνίδι: «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει». Παίξαμε επίσης άλλα 2 παιχνίδια: «Ο χιονάνθρωπος που καίει» και «Ποιος κρύβει τον χιονάνθρωπο;» καθώς και το παιχνίδι παρατηρητικότητας και αντιστοίχισης: “It’s my snowman”.

Διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε το παραμύθι του Eric Carle: «Χιονίζει» και με αφορμή τα ζωάκια που εμφανίζονται στην ιστορία κάναμε τα μαθηματικά μας και θυμηθήκαμε τους αριθμούς 1-5. Το χιονισμένο τοπίο του παραμυθιού μας ενέπνευσε να φτιάξουμε την χειροτεχνία: «Χιονισμένη μέρα».

Η ιστορία: «Η Ζουζού και οι εκπλήξεις του χειμώνα» και το μικρό πουλάκι που εμφανίζεται σε αυτήν μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τα πουλάκια του χειμώνα και να φτιάξουμε αντίστοιχη χειροτεχνία. Ακούσαμε και ζωγραφίσαμε το τραγούδι: «Το σπουργιτάκι» και παίξαμε το παιχνίδι: «Τα πουλιά ξεπουπουλιάζονται».

Στο διαδραστικό πίνακα της τάξης μας γυρίσαμε τον τροχό του χειμώνα, παίξαμε γλωσσικά και μαθηματικά παιχνίδια και κάναμε και τις ψυχοκινητικές μας δραστηριότητες. Φτιάξαμε επίσης φατσούλες σε χάρτινο πιάτο με κασκόλ και γάντια, χιονονιφάδες με διπλωτική που χρωματίσαμε με νερομπογιές και glitter,  pop up κάρτες με θέμα το χειμώνα  και φαναράκια με χαρτί χαρταετού και ρεσώ.

Διαβάσαμε ποιήματα για τον χειμώνα  τα αναλύσαμε, ψηφίσαμε το ποίημα που μας άρεσε περισσότερο και το ζωγραφίσαμε.

Γνωρίσαμε τους μήνες του χρόνου, τους ονομάσαμε, είπαμε τα χαρακτηριστικά τους και τι μας φέρνει ο καθένας. Βρήκαμε το αρχικό γράμμα του κάθε μήνα και το αντιστοιχήσαμε με την εικόνα του. Τα παιδιά επέλεξαν τον αγαπημένο τους μήνα, αιτιολόγησαν την επιλογή τους μετά τον ζωγράφισαν. Όσα παιδιά επέλεξαν τον ίδιο έγιναν μια μικρή ομάδα και δραματοποίησαν χαρακτηριστικά του μήνα. Τέλος τους βάλαμε στην σωστή σειρά και τους ομαδοποιήσαμε ανά εποχή.

Ο χειμώνας μας έφερε τις απόκριες μια αγαπημένη γιορτή των παιδιών. Παίξαμε  γλωσσικά παιχνίδια με την λέξη «ΑΠΟΚΡΙΑ» αφαιρώντας ένα ή δυο γράμματα και τα παιδιά έπρεπε να βρουν ποιο γράμμα λείπει και να το γράψουν. Καταγράψαμε λέξεις που ξεκινούν από τη φωνούλα «Μ» και το κυκλώσαμε.

Ακολουθεί η Σαρακοστή. Μαθαίνουμε τι κάνουμε τη Σαρακοστή, γιατί έχει επτά πόδια, ποια φαγητά μπορούμε να τρώμε  και για ποιο λόγο νηστεύουμε. Φτιάξαμε την δικιά μας ομαδική Κυρα Σαρακοστή όπου γράψαμε και ζωγραφίσαμε αυτά που μπορεί να φάει, διαβάσαμε την ιστορία και μετά τη ζωγραφίσαμε. Τέλος το κάθε παιδί έφτιαξε την δίκη του Κυρα – Σαρακοστή όπου την πήρε σπίτι για να κόβει κάθε εβδομάδα ένα ποδαράκι. Παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα με την λέξη «Σαρακοστή», βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από τη φωνούλα «Σ», τις καταγράψαμε και το κυκλώσαμε.

Ο χειμώνας φτάνει στο τέλος του και πλησιάζουμε όλο και ποιο κοντά στην άνοιξη.Τα λουλούδια που φύτεψαν τα παιδιά το φθινόπωρο βγήκαν, τα παρατηρούμε και τα μυρίζουμε. Η αμυγδαλιά μας άνθισε και μας έφερε χαρά. Έτσι βγήκαμε στην αυλή να την παρατηρήσουμε και να παίξουμε με τα ανθάκια της που είχαν πεις κάτω. Την ζωγραφίσαμε και αρχίσαμε να την γνωρίζουμε καλύτερα. Δοκιμάσαμε τον καρπό της και παρέα με την αγαπημένη μας σοκολάτα φτιάξαμε σοκολατάκια αμυγδάλου που τα γευτήκαμε με ενθουσιασμό.

Αποχαιρετάμε τον χειμώνα κάνοντας αξιολόγηση του σχεδίου εργασίας που φτιάξαμε, όπου ξαναθυμόμαστε αυτά που μάθαμε και κάναμε. Τα παιδιά μας είπανε τις εντυπώσεις τους από το χειμώνα και ζωγράφισαν αυτό που τους άρεσε περισσότερο.

Υποδεχόμαστε την καινούργια χρόνια κάνοντας δραστηριότητες με το 2018. Βάζουμε στη σωστή σειρά τους αριθμούς για να σχηματίσουμε το 2018, το γράφουμε με μαρκαδόρο, κάνουμε φύλλο εργασίας και τέλος το γράφουν τα παιδιά στο διαδραστικό πίνακα. Παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια για τον αριθμό 8.

Ο χειμώνας ήταν το θέμα που ξεκινήσαμε να δουλεύουμε φτιάχνοντας με τα παιδιά ένα σχέδιο εργασίας με αφορμή ένα ποίημα. Καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών και ξεκινήσαμε να ανακαλύπτουμε την εποχή που διανύαμε. Διαβάσαμε βιβλία, ιστορίες για τους μήνες, ποιήματα, κάναμε φύλλα εργασίας και κατασκευές.

Με την βοήθεια της όσφρησής μας γνωρίσαμε τα ροφήματα του χειμώνα (χαμομήλι, τσάι, φασκομηλιά), ψηφίσαμε ποιο είναι το αγαπημένο μας, καταγράψαμε τις ψήφους των παιδιών και αφού τις μετρήσαμε βγάλαμε τον νικητή που ήταν η φασκομηλιά. Την επόμενη μέρα γευτήκαμε το αγαπημένο μας ρόφημα και μιλήσαμε για τις θρεπτικές ιδιότητες των βοτάνων.

Συνεχίσαμε τα γευστικά μας ταξίδια καταγράφοντας τι γευόμαστε τον Χειμώνα. Η πλειοψηφία των παιδιών είπαν ζέστη σοκολάτα   με λαχταριστά μπισκότα. Την επόμενη μέρα φέραμε  στο σχολείο γάλα και σοκολάτα ρόφημα και φτιάξαμε μια αρωματική σοκολάτα. Παρατηρήσαμε τα υλικά που χρειαστήκαμε  και μετρήσαμε τις ποσότητες. Το αποτέλεσμα ενθουσίασε τα παιδιά.

Παίξαμε πολλά γλωσσικά παιχνίδια με τις λέξεις: Χειμώνας, χιόνι, χιονάνθρωπος, χιονονιφάδα, χιονομπαλα και βρήκαμε άλλες λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα «Χ». Ο διαδραστικός πίνακας ένα πολύ σπουδαίο εργαλείο για την γραφή, μας βοήθησε να γνωρίσουμε και να γράψουμε λέξεις που ξεκινούν από τις φωνούλες χα, χε, χο να τις κυκλώσουμε και να τις μάθουμε.

Τα παιδιά έγιναν για λίγο μικροί Χιονάνθρωποι και φωτογραφήθηκαν…

 

Το χειμώνα πίνουμε ζεστή σοκολάτα, τσάι και γάλα είχαν πει τα παιδιά όταν φτιάχναμε το ιστόγραμμα του Χειμώνα. Με αφορμή αυτό αποφασίσαμε να ασχοληθούμε εκτενέστερα με τα παραπάνω ροφήματα, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην αγαπημένη μας σοκολάτα!!!

Αρχικά παρουσιάσαμε στα παιδιά 3 πίνακες ζωγραφικής με θέμα το τσάι και αφού τους σχολιάσαμε τους αναπαραστήσαμε με τα κατάλληλα υλικά μεταμφίεσης. Γνωρίσαμε και γράψαμε τα ονόματα 3 χειμωνιάτικων ροφημάτων (τσάι, χαμομήλι, φασκόμηλο), τα φτιάξαμε, τα δοκιμάσαμε και ζωγραφίσαμε μια τσαγιέρα κόβοντας το περίγραμμα της. Κάναμε και τα μαθηματικά μας μοιράζοντας 5 κυβάκια ζάχαρης σε 2 φλιτζάνια (οι παρεούλες του 5)  και συμπληρώνοντας αντίστοιχο Φ.Ε.

Στη συνέχεια ήρθε η ώρα να φτιάξουμε μια υπέροχη…ζεστή σοκολάτα. Παρουσιάσαμε τα υλικά, τα αντιστοιχήσαμε με λέξεις-καρτέλες, κρύβαμε κάποιο από αυτά και το παιδί που είχε κλειστά τα μάτια προσπαθούσε να μαντέψει ποιο λείπει. Κόψαμε και μετρήσαμε τα κομματάκια από τις σοκολάτες, μοιράσαμε τόσα ποτηράκια και τόσα μπισκοτάκια όσα τα παιδιά και απολαύσαμε το ζεστό μας ρόφημα. Ζωγραφίσαμε τα στάδια παρασκευής του ροφήματος, γράψαμε τα υλικά του σε μια μεγάλη κούπα και φτιάξαμε κούπες με ζεστή σοκολάτα που  διακοσμήσαμε με αυτοκόλλητα.

Παρακολουθήσαμε τη διαδικασία παρασκευής της από την Kidepedia και συμπληρώσαμε το ιστόγραμμα «Τι ξέρουμε για τη σοκολάτα». Είδαμε εποπτικό υλικό με θέμα: «Από το κακαόδεντρο…στη σοκολάτα», βάλαμε τις εικόνες στη σωστή σειρά και τις αριθμήσαμε (1-8). Παρατηρήσαμε τον παγκόσμιο χάρτη και εντοπίσαμε χώρες που φυτρώνει το κακαόδεντρο (Αφρική/ Ινδονησία/ Ν. Αμερική) και με μικρά ενσφηνώματα-τουβλάκια «μετρήσαμε» την απόσταση των παραπάνω χωρών  σε σχέση με την Ελλάδα βρίσκοντας την πιο κοντινή/μακρινή διαδρομή. Ζωγραφίσαμε το ταξίδι της σοκολάτας και φτιάξαμε και ήπιαμε ζεστό κακάο συνοδεύοντας το με σοκολατένια μπισκότα!!!

Το να μιλάει κανείς για σοκολάτα και να μη δοκιμάζει δε γίνεται! Έτσι παρουσιάσαμε στην παρεούλα 5 είδη (γάλακτος/ υγείας/ γεμιστή/λευκή/ αμυγδάλου) και με κλειστά μάτια μαντεύαμε τι δοκιμάζαμε. Στη συνέχεια (και για να έχουμε μια πιο πλήρη εικόνα) δοκιμάσαμε όλες τις γεύσεις, ψηφίσαμε την αγαπημένη μας και τη ζωγραφίσαμε.

Διαβάσαμε τα παραμύθια: «Χάνσελ και Γκρέτελ» και « Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη». Ανασυνθέσαμε τη λέξη σοκολάτα και παίξαμε τα «σοκολατομπερδέματα» (ένα παιδί ανακάτευε τις συλλαβές της λέξης και τα υπόλοιπα προσπαθούσαν να τη διαβάσουν). Μετά χωριστήκαμε σε ομάδες και με τη συνοδεία μουσικής βρίσκαμε τις συλλαβές και ανασυνθέταμε τη λέξη. Φτιάξαμε παζλ με τα περιτυλίγματα από τις σοκολάτες που φάγαμε, παίξαμε «σοκολατομπάσκετ» (ρίχνοντας smarties στο καλάθι) και διασκεδάσαμε με ακόμη 2 παιχνίδια: «Ποιος κρύβει το σοκολατένιο νόμισμα;» και «Η σοκολάτα που καίει».

Ο πίνακας του Ν. Γκύζη: «Ο Ζαχαροπλάστης» μας έδωσε την αφορμή να ασχοληθούμε λίγο ακόμη με το θέμα. Αφού τον επεξεργαστήκαμε με ερωτήσεις και τον ζωγραφίσαμε, γίναμε στη συνέχεια  ζαχαροπλάστες φορώντας ποδιά και σκούφο, φτιάχνοντας γλυκά από πλαστελίνη, με την υπόλοιπη ομάδα να προσπαθεί να μαντέψει το γλυκό που φτιάξαμε. Τέλος ακούγοντας το τραγούδι: «Η μπόσα νόβα του ζαχαροπλαστείου» παίξαμε το κινητικό παιχνίδι: «Αγαπώ τη σοκολάτα»!

Με αφορμή το παραμύθι του Μ. Καντολέων (που διαβάσαμε από τη σελίδα του μικρού αναγνώστη): « Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» ξεκινήσαμε να μιλάμε για το φαινόμενο της τήξης και της πήξης…

Αρχικά παρακολουθήσαμε ένα βιντεάκι για το φαινόμενο της τήξης, το δραματοποιήσαμε και βάλαμε στη σωστή σειρά κάρτες με τη λογική ακολουθία για το λιώσιμο του χιονάνθρωπου.

Στη συνέχεια τοποθετήσαμε 3 ποτήρια με πάγο σε διαφορετικά σημεία( καλοριφέρ/ τάξη/αυλή) και κάναμε υποθέσεις για το ποιο θα λιώσει πιο γρήγορα.

 

Ταξινομήσαμε αντικείμενα σε αυτά που λιώνουν/ δεν λιώνουν και διαβάσαμε από την πρώτη μου μυθολογία το: «Δαίδαλος και Ίκαρος». Επαληθεύσαμε τις υποθέσεις μας σχετικά με τα 3 ποτήρια και ζωγραφίσαμε με… χρωματιστά παγάκια!!!

Συζητήσαμε για το νερό (ιδιότητες/ μορφή/ χρησιμότητα), γνωρίσαμε τις 3 μορφές του (υγρή/στερεή/αέρια) και κάναμε το πείραμα με το βρασμό (αέρια μορφή). Είδαμε εικόνες με το νερό στις διάφορες μορφές του, τις βάλαμε κάτω από τη σωστή στήλη (υγρό/στερεό/αέριο) και συμπληρώσαμε αντίστοιχο Φ.Ε. Παρατηρήσαμε τη στερεή μορφή του νερού καθώς βλέπαμε το χαλάζι που έπεφτε στην αυλή μας μέσα από τα παράθυρα της τάξης μας.

Είδαμε πίνακα αναφοράς με τα μέρη του χιονάνθρωπου, κάναμε ταύτιση/αντιστοίχιση λέξεων και παίξαμε με τις συλλαβές χο/χε/χα.

Βάλαμε στο χιονάνθρωπο τόσα πομ πον όσα μας έλεγε ο αριθμός του καπέλου του (1-10) και αντιστοιχίσαμε τα κουμπιά των χιονάνθρωπων με το σωστό αριθμό και το αντίστροφο.

Κόψαμε, κολλήσαμε και ζωγραφίσαμε τα κομμάτια του χιονάνθρωπου, φτιάξαμε χιονανθρωπάκια με πομ πον και χιονονιφάδες (υαλογραφία) για να διακοσμήσουμε τα παράθυρα της τάξης μας.

Παίξαμε το παιχνίδι του καθρέφτη (για το λιώσιμο του χιονάνθρωπου), διαγωνιστήκαμε σε 2 ομάδες για το ποια θα ντύσει πιο γρήγορα το χιονάνθρωπο, φτιάξαμε χιονόμπαλες από χαρτί και στοχεύαμε το «χιονάνθρωπο» σε διάφορα σημεία του σώματος του, προσπαθήσαμε σε ζευγάρια να βρούμε τι άλλαξε στο χιονάνθρωπο και με κλειστά μάτια προσπαθήσαμε να βάλουμε τη μύτη του στη σωστή θέση.

Βγάλαμε φωτογραφίες με photo booth χιονάνθρωπου και συμπληρώσαμε τη φράση :

«Αν ήμουν χιονάνθρωπος θα ήθελα..»

 

Η επιστροφή μας στο σχολείο μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων ξεκίνησε μαθαίνοντας και ανασυνθέτοντας τους αριθμούς της νέας χρονιάς και φτιάχνοντας τα γυαλιά του 2018 ( photo props).

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με το χειμώνα και αρχίσαμε τις δραστηριότητες μας, λύνοντας χειμωνιάτικους γρίφους, παίζοντας το παιχνίδι: «Κρατήσου ζεστός το χειμώνα» και φτιάχνοντας κουκουβάγιες με σκουφάκια για να διακοσμήσουμε το δέντρο της τάξης μας.

Διαβάσαμε το παραμύθι: » Ο Άρχοντας του Χειμώνα και η Νεράιδα του Καλοκαιριού», ψηφίσαμε και ζωγραφίσαμε την αγαπημένη μας εποχή ( χειμώνας / καλοκαίρι) και δραματοποιήσαμε την ιστορία.

Παρουσιάσαμε στην ομάδα τον πίνακα του Πάμπλο Πικάσο: «Χειμωνιάτικο τοπίο», τον επεξεργαστήκαμε με ερωτήσεις, παίξαμε παιχνίδια με αυτοσχέδιες σωματικές φόρμες και χωρισμένοι σε ομάδες αναπαραστήσαμε τον πίνακα με το σώμα μας. Φτιάξαμε κι  εμείς χειμωνιάτικα δέντρα με τύπωμα άσπρης τέμπερας με φελλό.

Μάθαμε το τραγούδι του Χειμώνα και κάτω από κάθε στροφή τοποθετούσαμε τη σωστή φωνούλα. Ζωγραφίσαμε εικόνες που ξεκινούν από τις φωνούλες ( Α, Ε, Ι, Ο, ΟΥ), χωρισμένοι σε ομάδες, τραγουδήσαμε το τραγούδι και κάθε φορά που ακούγονταν μια συγκεκριμένη φωνή, σηκώνονταν τα παιδιά που κρατούσαν το αντίστοιχο γράμμα.

Επεξεργαστήκαμε και τη φωνούλα Χ,χ φτιάχνοντας το χαλάκι της ( ζωγραφίζοντας ομόηχες λέξεις πάνω σε χρωματιστά χαρτάκια).

Ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν χειμωνιάτικα φρούτα ( μήλα, πορτοκάλια, μανταρίνια, ακτινίδια, κτλ). Τα αριθμήσαμε και δηλώσαμε με ξυλάκια την προτίμηση μας.

Παίξαμε παιχνίδι μνήμης με πανί: « Ποιο φρούτο λείπει;»

Μαντέψαμε ποιο φρούτο βρίσκεται στο κουτί

Φτιάξαμε μια πολύχρωμη και υγιεινή φρουτοσαλάτα.

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες μας, λύσαμε αινίγματα και βάλαμε κάτω από κάθε φρούτο  το αρχικό του γράμμα (πεζό και κεφαλαίο).

Φτιάξαμε με τυπώματα φρούτα του χειμώνα σε καλάθι.

Τέλος με αφορμή το μήλο που κολλάει στην πλάτη του σκαντζόχοιρου ( από το παραμύθι « Αουτς»), βάλαμε στη σειρά όλα τα αντικείμενα που κόλλησαν στην πλάτη του και στη συνέχεια γίναμε κι εμείς σκαντζοχοιράκια και μετρήσαμε πόσα πράγματα κόλλησαν πάνω μας.

Συζητήσαμε για τα ρούχα που φοράμε το χειμώνα, τα αντιστοιχήσαμε με τις σωστές λέξεις και συμπληρώσαμε διάγραμμα  Venn με την εικόνα 2 παιδιών που φορούν χειμωνιάτικα ρούχα.

Απλώσαμε ρούχα ανά 2 άτομα με μανταλάκια (συνδυάζοντας και τη σωστή σειρά των ρούχων) και βρήκαμε ρούχα και χειμωνιάτικα αξεσουάρ σύμφωνα με το χρώμα και το σχήμα τους.

Παίξαμε σκυταλοδρομίες με μπουφάν, « Αλάτι χοντρό, αλάτι ψιλό, έχασα το γάντι μου και πάω να το βρω», « Το σκουφί που καίει».

Διαβάσαμε το παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι: « Το γάντι», του δώσαμε ένα δικό μας τίτλο και μετρήσαμε τις λέξεις που χρησιμοποιήσαμε. Βάλαμε καρτέλες με τα ζώα της ιστορίας στη σωστή σειρά, τα αριθμήσαμε και στη συνέχεια βγάζαμε ένα ζώο και μαντεύαμε ποιο λείπει. Ολοκληρώσαμε τις δραστηριότητες  μας δραματοποιώντας το παραμύθι με μάσκες.

Με αφορμή ένα ποίημα ξεκινάμε να δουλεύουμε τον χειμώνα. Διαβάσαμε, αναλύσαμε το ποίημα και τα παιδιά μας είπαν τι τους αρέσει να κάνουν το χειμώνα. Κάναμε φωνολογική ανάλυση της λέξης και βρήκαμε λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα «Χ». Δουλέψαμε τις λέξεις και στη συνέχεια  τα παιδιά τις ξαναέφτιαξαν με πλαστικά γράμματα μόνοι τους. Βρήκαμε λέξεις σύνθετες που ξεκινούν από την λέξη «χιόνι» και παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια. Φτιάξαμε την ακροστιχίδα του χειμώνα πρώτα με εικόνες και μετά με λεξούλες. Τέλος παρουσιάσαμε  στα παιδιά το αλφαβητάρι του χειμώνα όπου συνδυάζει γράμματα και λέξεις. Παίξαμε παιχνίδια γλώσσας και το βάλαμε σαν υλικό στην γωνία ανάγνωσης της τάξης μας.

Με τα πορτοκάλια που έφεραν τα παιδιά για να κάνουμε πορτοκαλάδα παίξαμε παιχνίδια αρίθμησης και μάθαμε τον αριθμό 4. Γράψαμε πάνω σε γάντια τον αριθμό 6 και παίξαμε παιχνίδι με καρτέλες για τους αριθμούς 1 έως 6.

Το διαδίκτυο μας έδωσε πολλές πληροφορίες για τα ζώα  που ζουν στο Βορείου Πόλο και την Πολική αρκούδα. Είδαμε  βιντεάκια με αριθμούς και μάθαμε τραγούδια με θέμα τον χειμώνα (Διονύσης Σαββόπουλος ) και ακόμα ένα τραγούδι για πουλιά που ταξιδεύουν και συμβολίζουν τους πρόσφυγες.

 

Η δημιουργία και η έκφραση πέρασε μέσα από τον χειμώνα με εργασίες ατομικές και ομαδικές καθώς επίσης και ψυχοκινητικά παιχνίδια με θέμα τη «Μέρα -νύχτα». Το τραγούδι του χειμώνα έγινε το ερέθισμα για να γνωρίσουμε τα φωνήεντα  και να παίξουμε ένα γλωσσικό παιχνίδι σε ομάδες όπου συνδυάζονταν γράμματα και ζωγραφική μιας και η κάθε ομάδα που είχε ένα φωνήεν έπρεπε να ζωγραφίσει πράγματα που ξεκινούσαν από  αυτό.

Διαβάσαμε παραμύθια με ζωάκια του χειμώνα και με τις δυο εποχές του χρόνου (χειμώνας-καλοκαίρι).

 

Τέλος κάναμε φύλλα εργασίας μαθηματικών και γλώσσας.

Μέσα στην διάρκεια του προγράμματος για το χειμώνα είχαμε και τις απόκριες, αγαπημένο θέμα των παιδιών όπου φτιάξαμε μάσκες ,χορέψαμε και διασκεδάσαμε.

Τέλος είχαμε την ευκαιρία να γνωρίσουμε πολλά  πράγματα για την μαστίχα μιας και ο μπαμπάς ενός παιδιού μας έφερε  στο σχολείο ένα μαστιχόδεντρο και μας έμαθε τον τρόπο που μαζεύεται η μαστίχα και τα εργαλεία που χρησιμοποιούν.