Περιμέναμε να χιονίσει στο Χαλάνδρι και να παίξουμε και να ευχαριστηθούμε με το χιόνι στην αυλή του σχολείου. Αφού δεν χιόνισε φέραμε με άλλο τρόπο κοντά μας το χιόνι.
Διαβάσαμε το πολύ ωραίο παραμύθι του Μάνου Κοντολέων που επεξεργαζόμαστε κάθε χρόνο στο νηπιαγωγείο μας.
“Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει.”
Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού συζητήσαμε με τα παιδιά:
Τι τους άρεσε από την ιστορία;
Ποιος είναι ο πρωταγωνιστής της ιστορίας μας;
Πού βρίσκεται ο χιονάνθρωπος και πού πάει μετά;
Ποιους συναντάει;
Σε ποια εποχή εξελίσσεται η ιστορία μας;
Ποιο ήταν το πρόβλημα του χιονάνθρωπου;
Πού πρέπει να πάει για να μην λιώσει;
Η ιστορία έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να θυμηθούνε τον κύκλο του νερού.
Καθώς το παραμύθι δεν έχει πολλές εικόνες πρότεινα στα παιδιά να ζωγραφίσουν “σκηνές” από το παραμύθι. Κάθε παιδί επέλεξε ποια σκηνή του άρεσε πολύ για να την εικονογραφήσει.
Θελήσαμε να φτιάξουμε κι εμείς τον χιονάνθρωπο αλλά όχι από πάγο.. Τελικά καταφέραμε να πραγματοποιήσουμε την επιθυμία μας.
Χωριστήκαμε σε μικρές ομάδες. Κάθε ομάδα διάλεξε ένα μέρος του σώματος του χιονάνθρωπου.
Κόψαμε χαρτί Α4 σε μικρά κομμάτια.
.
Κολλήσαμε τα χαρτάκια πάνω σε κύκλους.
Συνεργαστήκαμε, το κάθε παιδί συνείσφερε με το δικό του τρόπο.
Βοήθησε η μια ομάδα την άλλη.
Σχεδιάσαμε το καπέλο του χιονάνθρωπου και ενώσαμε τους κύκλους.
Βάλαμε κουμπιά και μαζέψαμε αληθινά κλαδάκια στην αυλή για τα χέρια του χιονάνθρωπου. Ο χιονάνθρωπος θα μας καλημερίζει!
Την εβδομάδα αυτή ασχοληθήκαμε με τις σκανταλιές του Γενάρη της Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου. Το παραμύθι άρεσε πολύ στα παιδιά που μου ζήτησαν να το ξαναδιαβάσω. Η ασημένια μπάλα του Γενάρη, που ήταν δώρο του παππού του, καρφώθηκε στον ουρανό. “Τώρα θα τη βλέπει και θα τη θαυμάζει όλος ο κόσμος σκέφτηκε ο Γενάρης και ο Ουρανός τον ευχαρίστησε για το καινούριο γεναριάτικο φεγγάρι…”
Το φεγγάρι αυτές τις νύχτες προσπαθεί να γλυκάνει τις ψυχές μας και να ζεστάνει τη διάθεσή μας μετά την κρύα καλημέρα του πρώτου μήνα του 2021. Το φεγγάρι ολόγιομο και φωτερό ξενυχτά πάνω από τις στέγες και τα προσκεφάλια μας.
Και η λαϊκή παράδοση που από το κόσκινο της δεν γλυτώνει τίποτα, ήρθε να το τραγουδήσει με όμορφες παροιμίες όπως:
Του Γενάρη το φεγγάρι, παρά ώρα μέρα μοιάζει ή την ημέρα σιγοντάρει (πλησιάζει).
-Του Γενάρη το φεγγάρι, μοιάζει σαν μαργαριτάρι.
Και επειδή άρεσε πολύ στα παιδιά αυτή η παροιμία με το φεγγάρι τους ρώτησα αν γνώριζαν με ποιον τρόπο δημιουργούνται τα μισοφέγγαρα και πως αυτή τη δουλειά την κάνει ο Φεγγαροσκεπαστής, ένα ονειρικό παραμύθι με μια υπέροχη εικονογράφηση του Eric Puybaret.
Τα παιδιά παρακολουθούσαν με αγωνία την εξέλιξη της ιστορίας και ένιωθαν όπως ο Τιμολέον και ένα παιδί πρότεινε να ενωθούν όλες οι ιδέες των χωρικών που ήθελαν να βοηθήσουν τον πρωταγωνιστή της ιστορίας για να φθάσει το φεγγάρι.
Μας άρεσε τόσο πολύ η ανθρώπινη σκάλα για τον Τιμολέον, που αποφασίσαμε να φτιάξουμε κι εμείς τη δική μας σκάλα της φιλίας!!!
Ομαδική εργασία σε χαρτί μέτρου, λίγο μακριά, αλλά τα καταφέραμε όλοι μαζί!
Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας σε Α4, το κόψαμε, κόψαμε κι ένα φεγγάρι από χρυσοχάρτονο, κι αρχίσαμε να κολλάμε…ζωγραφίσαμε και αστέρια
Και επειδή μας άρεσε πολύ το παραμύθι συνεχίσαμε την επόμενη ημέρα την ενασχόλησή μας με το φεγγάρι, με το ταξίδι μας με το φεγγάρι και με ποιο τρόπο θα φθάναμε.
Bάψαμε τον ουρανό..
το κάθε παιδί ζωγράφισε με το δικό του τρόπο το ταξίδι στο φεγγάρι..
Καλωσορίσαμε τη νέα χρονιά και την πρώτη εβδομάδα του σχολείου με ένα έθιμο της πρωτοχρονιάς, “το σπάσιμο του ροδιού”.
Το ρόδι, ένα εντυπωσιακό φρούτο σε σχήμα μήλου με χρυσοκόκκινη φλούδα και την κορώνα στην κορυφή του , θεωρείται πως φέρνει καλοτυχία. Από την αρχαιότητα κιόλας η ροδιά κατείχε μια ιδιαίτερη θέση, καθώς θεωρείται ως ένα μαγικό δέντρο που ο καρπός του συμβόλιζε τον πλούτο και τη γονιμότητα. Σπάσαμε τα ρόδια, τα παιδιά ευχήθηκαν δυνατά υγεία και καλή χρονιά, παρατηρήσαμε, μυρίσαμε και γευτήκαμε τις ρώγες που μας άρεσαν πολύ!
Ρώτησα τα παιδιά αν την ώρα που άλλαζε ο χρόνος αν είδαν τον ουρανό και μερικά παιδιά παρατήρησαν πως ο ουρανός γέμισε με χρωματιστά πυροτεχνήματα, η πόλη μας γιόρταζε όπως άλλωστε και όλος ο πλανήτης!!
τυπώσαμε τα πυροτεχνήματα με ρολό χαρτί υγείας….. “σταθήκαμε” λοιπόν να θαυμάσουμε τα βεγγαλικά…
φωτοτυπήσαμε τις φωτογραφίες μας και τις κολλήσαμε ….
Σας ευχόμαστε “Καλή χρονιά” με υγεία, δύναμη, αισιοδοξία.
Από Δευτέρα το σχολείο ξεκινάει πάλι και θα είναι σε πλήρη λειτουργία.
Μετά από την νέα εγκύκλιο που εξέδωσε το Υπουργείο Παιδείας για την αποτροπή της διασποράς της νόσου covid-19, από Δευτέρα 11 Ιανουαρίου και για όσο χρειαστεί θα υπάρξει μικρή τροποποίηση στα ωράρια προσέλευσης και αποχώρησης των μαθητών του νηπιαγωγείου.
Αναλυτικά:
Η πρωινή υποδοχή θα λειτουργεί από 7.45 – 8.00π.μ. για τα παιδιά του ολοήμερου.
Η προσέλευση των μαθητών θα γίνεται από τις 8.15 – 8.30π.μ.
Η προσέλευση θα γίνεται από την κεντρική είσοδο του σχολείου.
Οι γονείς θα προσέρχονται σε ομάδες και θα παραδίδουν το παιδί στην εκπαιδευτικό στην πόρτα της αίθουσας.
Το πρωινό τμήμα θα αποχωρεί από τις 12.45μ.μ. έως 12:50μ.μ προκειμένου να αποχωρούν σταδιακά τα τμήματα του συστεγαζόμενου νηπιαγωγείου και τα τμήματα του Δημοτικού Σχολείου.
Το ολοήμερο τμήμα αποχωρεί από τις 15:50μ.μ έως τις 15:55μμ
Παρακαλούμε να προσέρχεστε στο σχολείο φορώντας σωστά την μάσκα τα παιδιά και οι συνοδοί.
Να τηρείτε τις αποστάσεις κατά την παράδοση των παιδιών στις νηπιαγωγούς.
Να αποχωρείτε αμέσως και να μην υπάρχουν γύρω από το σχολικό συγκρότημα συναθροίσεις γονιών.
Στο σχόλασμα, μην συνωστίζεστε στην πόρτα. Σταθείτε περιμετρικά σε αποστάσεις και πλησιάστε στην πόρτα όταν βλέπετε πως είναι η ώρα να παραλάβετε το παιδί σας.
Παρακαλούμε, σχετικά με τις παραπάνω αλλαγές να ενημερωθούν όλα τα άτομα της οικογένειας που συνοδεύουν τα παιδιά.
Για μετακίνηση από και προς το σχολείο οι συνοδοί στέλνουν sms στο 13033 με τον Κωδικό 4 και έχουν μαζί τους την βεβαίωση μετακίνησης που είχε δοθεί από το σχολείο.
Για ότι χρειαστείτε, μπορείτε να καλείτε στο τηλέφωνο του σχολείου καθημερινά 12.00-12.30μ.μ. ή στέλνοντας μήνυμα στο e-mail του σχολείου.
Ας κάνουμε όλοι μια προσπάθεια να τηρήσουμε τα παραπάνω πολύ σχολαστικά. Ευχαριστούμε πολύ για την συνεργασία!
Έπειτα από ένα μεγάλο διάστημα διαδικτυακών συναντήσεων και τηλεκπαίδευσης, ήρθε η ώρα να χτυπήσει ξανά το σχολικό κουδούνι. Η επιστροφή στη σχολική τάξη αντικρίζεται με ανυπομονησία από μαθητές και γονείς. Ωστόσο, παρά την ανυπομονησία για την επιστροφή στη σχολική τάξη, η επιστροφή στο σχολείο έπειτα από δύο μήνες, δεν παύει να είναι μια αλλαγή. Η δίμηνη παραμονή στο σπίτι, απ’ όπου πραγματοποιούνταν η εκπαιδευτική διαιδκασία, δημιούργησε μια νέα ρουτίνα η οποία τώρα ανατρέπεται. Η μετάβαση από τη μια ρουτίνα σε μια άλλη μπορεί να επιφέρει αντίσταση στην προσαρμογή και να προκαλέσει άγχος.
Ξεκινώντας λίγες μέρες πριν το άνοιγμα του σχολείου, μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να προετοιμαστούν.
Μιλάμε για το σχολείο. Ρωτάμε τα παιδιά πώς αισθάνονται για το άνοιγμα των σχολείων, τι τους είχε λείψει περισσότερο και τι όχι. Μέσα από την κουβέντα για το σχολείο, αναφερόμαστε και στη ρουτίνα της καθημερινότητας. Με τον τρόπο αυτό, υπενθυμίζεται πως δεν αλλάζει μόνο ο τρόπος με τον οποίο διεξάγεται το μάθημα, αλλά ολόκληρη η καθημερινότητα και οι κανόνες της και θα υπάρχει ένα διαφορετικό πρόγραμμα που πρέπει να ακολουθηθεί.
Σταδιακή επιστροφή στις σχολικές ρουτίνες. Η αναφορά στο καθημερινό πρόγραμμα δεν είναι αρκετή από μόνη της. Για την ομαλότερη επιστροφή στο σχολικό ωράριο, οι ώρες ύπνου των παιδιών μπορεί να ξεκινήσει να μοιάζει με το ωράριο κατά τις σχολικές ημέρες. Για παράδειγμα, τις τελευταίες μέρες τα παιδιά μπορούν να κοιμούνται λίγο νωρίτερα και να ξυπνούν νωρίτερα. Μόλις ξυπνήσουν μπορούν να ξεκινήσουν να ακολουθούν τη ρουτίνα των σχολικών ημερών, π.χ. πρωινό, πλύσιμο δοντιών, ντύνομαι μόνος μου, κ.λ.π.
Μιλάμε για το άνοιγμα του σχολείου εν μέσω κορωνοϊού. Υπενθυμίζουμε την παρούσα κατάσταση και τα μέτρα πρόληψης που θα ισχύουν στα σχολεία. Μιλάμε για τον κορωνοϊό ελεύθερα. Επιτρέπουμε στα παιδιά να ρωτήσουν ό,τι θέλουν και απαντάμε με ειλικρίνεια, αλλά και ψυχραιμία.
Τσεκάρουμε την συναισθηματική κατάσταση των παιδιών. Η περίοδος που διανύουμε δεν είναι εύκολη για κανέναν και τα παιδιά δεν εξαιρούνται. Ρωτάμε αν υπάρχει κάτι που τα αγχώνει. Επικυρώνουμε τα συναισθήματά τους, καθώς η ύπαρξη αρνητικών συναισθημάτων είναι φυσιολογική και υγιής! Προσπαθούμε να μάθουμε ποια είναι η πηγή του συναισθήματος που εκδηλώνεται και μιλάμε σχετικά με αυτήν. Συζητάμε για τους φόβους τους και πιθανές ανησυχίες τους σχετικά με την υγεία. Σκοπός είναι να καθησυχάσουμε τα παιδιά και να τα βοηθήσουμε να αισθανθούν ασφάλεια, χωρίς όμως να πούμε ψέματα. Ενθαρρύνοντας τα παιδιά να μιλήσουν ανοιχτά για τα συναισθήματά τους, τα βοηθάμε να τα κατανοήσουν καλύτερα. Με αυτό τον τρόπο, μπορούν στη συνέχεια να εστιάσουν στις λύσεις, οι οποίες θα τα κάνουν να αισθανθούν καλύτερα.
Είμαστε διαθέσιμοι. Κάποιες φορές μπορεί να υπάρχει ένα συγκεκριμένο ζήτημα για το οποίο τα παιδιά θα ήθελαν να μιλήσουν, αλλά δεν το κάνουν. Εκμεταλλευόμαστε όλες τις ευκαιρίες για επικοινωνία ή τις δημιουργούμε εμείς κατά τη διάρκεια ευχάριστων δραστηριοτήτων, όπου τα παιδιά αισθάνονται μεγαλύτερη άνεση να ανοιχτούν. Αυτό θα μπορούσε να συμβεί κατά της διάρκεια μιας βόλτας ή μιας ευχάριστης δραστηριότητας που γίνεται μαζί με τον γονέα
Είναι σημαντικό να θυμόμαστε πως, παρά την όλη χαρά για το σχολείο, η αλλαγή της ρουτίνας συχνά μπορεί να μην είναι ευχάριστη. Είναι πιθανό να χρειαστεί ένα χρονικό διάστημα για την επαναπροσαρμογή στο σχολικό ωράριο και τους περιορισμούς που αυτό επιβάλλει. Θυμόμαστε να δείχνουμε υπομονή και κατανόηση, καθώς όλη αυτή η αβεβαιότητα γίνεται αντιληπτή από τα παιδιά.
Είναι φυσιολογικό να αναμένουμε και να βλέπουμε κάποιες διακυμάνσεις στη συμπεριφορά, λαμβάνοντας υπόψη τις δυσκολίες που επιβάλλει η περίοδος αυτή. Ωστόσο, υπάρχουν κάποιες ενδείξεις, οι οποίες μπορεί να μαρτυρούν ότι ένα παιδί βιώνει έντονο στρες. Μερικές ενδείξεις μπορεί να αποτελούν όταν η συμπεριφορά του παιδιού είναι έντονα διαφορετική από τη συνηθισμένη, εάν η διαφορά αυτή παρατηρείται για μεγάλο χρονικό διάστημα (κάθε μέρα για τουλάχιστον δυο εβδομάδες) και εάν η συμπεριφορά αυτή παρατηρείται σε διαφορετικά περιβάλλοντα (όχι μόνο στο σπίτι, αλλά και στο σχολείο, με φίλους και σε όποιο διαφορετικό περιβάλλον εκτίθεται σταθερά). Οι συμπεριφορές αυτές μπορεί να περιλαμβάνουν ευερεθιστότητα, απόσυρση από άλλοτε ευχάριστες δραστηριότητες, συχνό κλάμα, απρόσμενα εκδηλούμενος φόβος και σταθερή έκφραση ανησυχίας, έντονη σχολική άρνηση, συχνή εκδήλωση σωματικών συμπτωμάτων (πονοκέφαλος, ναυτία) και μεγάλες αλλαγές στις διατροφικές συνήθειες και τις συνήθειες ύπνου (υπερβολική κατανάλωση τροφής/ύπνος ή αποφυγή κατανάλωση τροφής/αϋπνία).
Από την στιγμή που υπάρχουν άνθρωποι που μπορούν να μας βοηθήσουν σε δύσκολες στιγμές, μπορούμε πάντοτε να συμβουλευτούμε ειδικούς, οι οποίοι γνωρίζουν πώς να παρέχουν βοήθεια-πόσο μάλλον σε μια τόσο στρεσογόνο περίοδο, όσο αυτή που διανύουμε. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς μπορούν να θυμούνται πως η σχολική δομή προσφέρει την υπηρεσία του ψυχολόγου, όπου μπορούν να συζητήσουν οποιοδήποτε θέμα μπορεί να τους απασχολεί σε σχέση με τα παιδιά.
Κάθε χρόνο γιορτάζαμε αυτές τις ημέρες με κάλαντα, παιχνίδια, τραγούδια, με το χριστουγεννιάτικο εργαστήρι, με θεατρικά. Φέτος όμως έγινε διαδικτυακά. Την τελευταία ημέρα και μέσω webex είπαμε τα κάλαντα και ανταλλάξαμε ευχές!!
Ευχηθήκαμε μικροί και μεγάλοι υγεία, να φύγει ο κορονοϊός ήταν η κυρίαρχη ευχή των παιδιών και γρήγορα να ανταμώσουμε στα σχολεία υγιείς και ασφαλείς όλοι.
Ευχόμαστε το 2021 να είναι πιο ελπιδοφόρο, χαρούμενο και πιο δημιουργικό!!!
Ο Άι Βασίλης αποτελεί σήμερα μία διεθνή λαογραφική μορφή γνωστή σε παιδιά και ενηλίκους. Είναι κυρίαρχο πρόσωπο του εορτασμού της Πρωτοχρονιάς και των Χριστουγέννων. Η γνωστή παρουσία του με κόκκινη στολή, λευκή γενειάδα, τα γυαλιά του, πάντα χαμογελαστός με το σάκο με τα δώρα, πάνω σε έλκηθρο που το σέρνουν ζωηρά ελάφια ή τάρανδοι αποτελεί σήμερα σε παγκόσμια κλίμακα τον πλέον αγαπημένο ήρωα των παιδιών τις ημέρες των εορτών.
Η σημερινή μορφή του Άι Βασίλη έγινε δημοφιλής με το ποίημα «A Visit from St. Nicholas» (Μια επίσκεψη από τον Άγιο Νικόλαο) που δημοσιεύτηκε το 1823.Στη Δύση το πρόσωπο του Αγίου Βασιλείου έχει ταυτιστεί με την ιστορία του Αγίου Νικολάου που φημιζόταν για τη γενναιοδωρία του. Για τους Ορθόδοξους χριστιανούς ο Άγιος Βασίλης είναι ο Μέγας Βασίλειος, ο οποίος έζησε στη Καππαδοκία που αφιέρωσε σχεδόν όλη του τη ζωή στη βοήθεια προς τον συνάνθρωπο και που θεωρείται στη παγκόσμια ιστορία ως ο εμπνευστής αλλά και πρώτος δημιουργός της οργανωμένης φιλανθρωπίας.
Διαβάσαμε ένα από τα πιο ευφάνταστα παραμύθια που έχουν γραφτεί ποτέ με ήρωα τον αγαπημένο Άγιο. Το βιβλίο μας περιγράφει για τον Άγιο Βασίλη και για το πώς τελικά κατέληξε να μοιράζει δώρα στα παιδιά! Το βιβλίο αυτό γράφτηκε από τον Stephen Krensky και κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Παπαδόπουλος.
Είδαμε και παρατηρήσαμε εικόνες και πίνακες με τον Άγιο αλλά και εικόνες με τον Άγιο με στολή διαφορετικού χρώματος. Σε μερικά παιδιά άρεσε ο Άγιος με την πράσινη στολή, άλλα θα προτιμούσαν τον Άγιο με κίτρινη στολή.
Μιλήσαμε για τον ‘Aγιο Βασίλη ,μάθαμε πως ζει στη Λαπωνία, πως φτιάχνει δώρα με τους βοηθούς του τα ΞΩΤΙΚΑ, τα φορτώνει στο έλκηθρο που σέρνουν τάρανδοι και τα μοιράζει στα παιδιά όλης της γης. Αγαπάει όλους τους ανθρώπους…οι οποίοι όμως τον συνδέουν με υλικά αγαθά και ξεχνούν πως ο Άγιος Βασίλης αντιπροσωπεύει την προσφορά και την αγάπη. Είδαμε τους χάρτες που χρησιμοποιεί, δείξαμε το ταξίδι του Άγιου Βασίλη,
Τα παιδιά ζωγράφισαν τον δικό τους Άγιο Βασίλη!!
Παρακολουθήσαμε το βίντεο με το εργαστήριο του Άγιου Βασίλη. Ακολούθησε συζήτηση για τα δικά τους δώρα που το καθένα ζήτησε από τον Άγιο Βασίλη και τι δώρο θα έδινε το κάθε παιδί στα αγαπημένα του πρόσωπα.
Ο Άγιος Βασίλης ζήτησε τη βοήθεια των παιδιών για να μπορέσει να δώσει τα δώρα, για να μη χαθεί στο σπίτι. Ας φτιάξουμε το χάρτη του σπιτιού μας από την πόρτα ή τη μπαλκονόπορτα ή το τζάκι μέχρι το Χριστουγεννιάτικο δέντρο.Ta παιδιά ετοίμασαν τους χάρτες ώστε να μη χαθεί ο Άγιος Βασίλης στο σπίτι!
Ξέρετε γιατί ο Άγιος Βασίλης είναι παχουλός ; Όταν έρχεται να αφήσει τα δώρα των παιδιών είναι τόσο λιχούδης που τρώει τα μπισκότα και το γάλα που έχετε αφήσει για τον Ρούντολφ ! Πρέπει να τον μάθουμε να τρώει υγιεινά και να κάνει γυμναστική για να είναι γερός και να συνεχίσει να μας φέρνει τα δώρα !
Ασκήσεις γυμναστικής για να είναι ο Άγιος Βασίλης σε φόρμα.
Ακούσαμε τα κάλαντα της Πρωτοχρονιάς!!
Aς απολαύσουμε και τα Κάλαντα των Encardia!!!
Xo,xo,xoας παίξουμε παιδιά, πάτησε πάνω στη δραστηριότητα:
Αναφερθήκαμε για τον άγγελο που έφερε το μήνυμα της γέννησης του Χριστού στην Μαρία.
Στην αρχαία Ελλάδα η έννοια άγγελος χαρακτήριζε κάποιον ο οποίος μετέδιδε ειδήσεις, πληροφορίες ή αγγελίες, ένα χαρμόσυνο μήνυμα. . Οι Άγγελοι θεωρούνται όχι μόνο αγγελιοφόροι αλλά προστάτες και φύλακες των ανθρώπων. Είδαμε αγγέλους όπως τους έχουν απεικονίσει οι καλλιτέχνες ζωγράφοι, γλύπτες στο πέρασμα των αιώνων. Στα παιδιά άρεσαν πολύ ο άγγελος με τα κόκκινα φτερά και ο άγγελος με τον κόκκινο μανδύα.
Σταθήκαμε στους αγγέλους που δημιούργησε ο Γιάννης Μόραλης. Ο Άγγελος του Μόραλη είναι επίπεδος. “Τέμνεται” συμμετρικά από ένα άξονα κάθετο, ο οποίος διαπερνά το κυκλικό σχήμα του κεφαλιού, καθώς και τα υπόλοιπα μέλη του κορμιού.
Τα Χριστούγεννα (σύνθετη λέξη της δημοτικής Χριστός + γέννα) δηλώνει την ετήσια χριστιανική εορτή της γέννησης του Χριστού .Τα Χριστούγεννα γιορτάζονται στις 25 Δεκεμβρίου. Τα Χριστούγεννα είναι η μεγαλύτερη εορτή της Χριστιανοσύνης και αποτελεί από τα σημαντικότερα γεγονότα στην ιστορία όλης την ανθρωπότητας.
Διαβάσαμε την ιστορία της γέννησης.
Παρακολουθήσαμε την ιστορία γέννησης και στη συνέχεια τα παιδιά αφηγήθηκαν τα γεγονότα.
Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να θυμηθούμε την ιστορία και να βάλουμε σε σειρά τις εικόνες της Γέννησης του Χριστού, ιστορία:
Παρατηρήσαμε τον εμβληματικό πίνακα ενός μεγάλου ζωγράφου του Νικηφόρου Λύτρα ” Τα κάλαντα”
Διαδραστικό υποστηρικτικό υλικό, πάτησε πάνω στη δραστηριότητα.
Ακούσαμε τα κάλαντα των Χριστουγέννων και χριστουγεννιάτικα τραγούδια.
Σύμφωνα με τη λαϊκή δοξασία τις μέρες αυτές και οι καλικάντζαροι βγαίνουν από τη γη για να πειράξουν τους ανθρώπους και να τους ανακατέψουν τα σπίτια, διότι είναι άτακτοι και τους αρέσουν τα παιχνίδια. Ο λαός τους φαντάζεται με διάφορες μορφές κατά περιοχή με κοινό γνώρισμα την ασχήμια τους. Κατά Αραχωβίτικη περιγραφή αυτοί είναι: «κακομούτσουνοι» και «σιχαμένοι» έχουν από ένα κουσούρι, άλλοι στραβοί, άλλοι κουτσοί, άλλοι μονόματοι, μονοπόδαροι, στραβοπόδαροι, στραβοπρόσωποι, στραβομούρηδες, στραβοχέρηδες.
Εκτός του Δωδεκαήμερου τον υπόλοιπο χρόνο μένουν στα έγκατα της γης και πριονίζουν το δέντρο που κρατά τη γη(παραλλαγή του μυθικού Άτλαντα). Βγαίνουν στην επιφάνεια της γης, κοντά στο τέλος της εργασίας τους, από το φόβο μήπως τελικά η ετοιμόρροπη γη τους πλακώσει. Όταν όμως επιστρέφουν, βρίσκουν το δέντρο ακέραιο και ξαναρχίζουν το πριόνισμα.
Είναι πολύ ευκίνητοι ανεβαίνουν στα δένδρα πηδούν από στέγη σε στέγη σπάζοντας κεραμίδια και κάνοντας μεγάλη φασαρία. Άμα βρουν ευκαιρία κατεβαίνουν από τις καμινάδες στα σπίτια και μαγαρίζουν τα πάντα.
Τους αρέσει να πλατσουρίζουν μέσα στα δοχεία που έχουν οι νοικοκυρές το λάδι, στα τηγάνια, στα τσουκάλια, στα πιάτα. Ανακατεύουν τα υλικά της νοικοκυράς, παίζουν με το αλεύρι και την άχνη ζάχαρη…
Τίποτε βέβαια δεν κλέβουν, αλλά αναστατώνουν τόσο πολύ το σπίτι που το κάνουν αγνώριστο.
Ας γνωρίσουμε τους καλικάντζαρους:
Τα παιδιά ζωγράφισαν τους δικούς τους καλικάντζαρους!!
Επιτέλους ο αγαπημένος μήνας έφθασε!!!Να φταίει που είναι το στερνοπούλι του παππού χρόνου ή που επιτέλους θα έρθει μαζί του και ο χειμώνας;
Ο Δεκέμβριος ή Χριστουγεννιάτη ή Γιορτάρη εκτός από μήνα των γιορτών, των δώρων και των παραμυθιών φέρνει μαζί του το κρύο, μπαίνει ο χειμώνας. Γι’ αυτό, άλλωστε ο Δεκέμβριος λέγεται και Ασπρομηνάς αλλά και «χιονιάς». Υποδεχτήκαμε τον Χειμώνα με την ιστορία «Τα δώρα του Δεκέμβρη» της Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου.
Παρατηρήσαμε και θαυμάσαμε πίνακες με Χειμωνιάτικα τοπία πολλών σπουδαίων καλλιτεχνών. Διαλέξαμε τον πίνακα που μας άρεσε πιο πολύ και γιατί.
Tα παιδιά εμπνεύστηκαν και ζωγράφισαν τα δικά τους υπέροχα χειμωνιάτικα τοπία!
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε ένα υπέροχο τραγούδι για το χειμώνα , που μας δίνει τη δυνατότητα να μπούμε στον κόσμο των γραμμάτων ξεκινώντας από τα φωνήεντα. Το τραγούδι αυτό μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν 5 φωνήματα (φθόγγους) της ελληνικής γλώσσας και τα αντίστοιχα γράμματα. Το Τραγούδι του Χειμώνα, είναι ένα παλιό γερμανικό παιδικό τραγούδι του Γερμανού εκπαιδευτικού και μουσικού Hoffmann von Fallersleben.
Η μουσική επένδυση του συγκεκριμένου βίντεο έγινε από τη Χρυσάνθη Δενδρή για λογαριασμό του elniplex ακούστε το ΕΔΩ
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
