Ανακοίνωση
Αγαπητοί γονείς,
σας ενημερώνουμε πως ο αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα γίνει τη Τετάρτη 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 8:30 π.μ. στο προαύλιο του σχολείου.
Τα νήπια θα συνοδεύουν οι γονείς και κηδεμόνες.
Μετά τον αγιασμό, τα παιδιά θα μπούνε στις τάξεις τους και θα κάνουν την πρώτη γνωριμία με τις δασκάλες τους.
Καλή σχολική χρονιά!!!
Άλλη μια σχολική χρονιά έφθασε στο τέλος της!!!
Ένα ταξίδι με πολλές δράσεις, εμπειρίες, γνώσεις,γνωριμίες και δημιουργικές στιγμές!!!
Ευχαριστούμε πολύ όλους και όλες που μας εμπιστευτήκατε και συνεργαστήκατε μαζί μας!!
Καλό Καλοκαίρι!!!
Ο γλάρος
Στίχοι: Αλέκος Σακελλάριος
Μουσική: Μάνος Χατζιδάκις
Τραγούδι: Φοίβος Δεληβοριάς
Την Τρίτη 18 Ιουνίου συναντηθήκαμε με τους γονείς των προνηπίων στο νηπιαγωγείο με θέμα την προσαρμογή των νέων μας παιδiών στο καινούργιο περιβάλλον τους.
Την εισήγηση ξεκίνησε η κα. Ιοκάστη Μαζοπούλου, η Ψυχολόγος του νηπιαγωγείου.
Η αρχή της σχολικής φοίτησης αποτελεί ένα σημαντικό σταθμό στη ζωή του παιδιού όσο και των γονέων του. Η προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο σημαίνει το πέρασμα από την προσχολική ηλικία της ανεμελιάς και της ασφάλειας που προσφέρει το οικογενειακό περιβάλλον, στη προσχολική ηλικία, κατά τη διάρκεια της οποίας το σχολείο γίνεται το κεντρικό σημείο αναφοράς στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και συνολικά της προσωπικότητας των παιδιών.Κατά τις πρώτες μέρες στο σχολείο, κάποια παιδιά ενδέχεται να παρουσιάσουν έντονο άγχος αποχωρισμού από τους γονείς- φροντιστές τους, το λεγόμενο άγχος αποχωρισμού. Το άγχος του αποχωρισμού είναι μία φυσιολογική αντίδραση των παιδιών, αλλά… και των μεγάλων. Η προσαρμογή των παιδιών δε γίνεται από τη μια στιγμή στη άλλη αλλά απαιτεί χρόνο.
Tα παιδιά έχουν να αντιμετωπίσουν τις πρώτες ημέρες στο σχολείο ένα νεο σχολικό περιβάλλον πιο πολύπλοκο σε σχέση με το οικογενειακό περιβάλλον.Η προσωπικότητα του παιδιού παίζει σημαντικό ρόλο στην προσαρμογή του σε νέα περιβάλλοντα. Έτσι, το κάθε παιδί, αναλόγως της προσωπικότητάς του, αντιδρά με διαφορετικό τρόπο και προσαρμόζεται με διαφορετικό ρυθμό στο καινούργιο του σχολείο. Σύμφωνα με έρευνες διαπιστώνουν ότι τα περισσότερα παιδιά παρουσιάζουν δυσκολίες προσαρμογής κατά τον πρώτο μήνα φοίτησης στο σχολείο.
Ο ρόλος των γονέων:Πώς βοηθάμε το παιδί να αποδεχτεί την νέα πραγματικότητα;
Επισκεπτόμαστε μαζί με το παιδί το σχολείο προτού ξεκινήσει για να εξοικειωθεί με το χώρο και του γνωρίζουμε τη δασκάλα του.
Είναι σημαντικό η συμπεριφορά μας μας στις αντιδράσεις του παιδιού κατά τη διάρκεια της προσαρμογής του να είναι σταθερή και αποφασιστική και να μν εκδηλώνουν την τυχόν αγωνία τους για την καινούργια φάση που θα διανύσει το παιδί τους.
Οι προετοιμασίες για την έναρξη της σχολικής χρονιάς να αντιμετωπίζονται με ενθουσιασμό και χαρά.
Δείχνουμε την αντοχή μας στις αντιδράσεις των πρώτων ημερών. Ενθαρρύνουμε το παιδί να μας μιλήσει ανοικτά για τους φόβους του και σχεδιάζουμε μαζί του τους τρόπους αντιμετώπισης. Του θυμίζουμε καταστάσεις που φοβόταν παλαιότερα και έχει καταφέρει να τις ξεπεράσει.
Βεβαιώνουμε το παιδί με λόγια και πράξεις για την επιστροφή του στο σπίτι. Του δίνουμε ένα φιλί ή του κάνουμε μια μεγάλη αγκαλιά. Δείχνουμε χαρούμενοι που έχει μεγαλώσει και πηγαίνει πια στο σχολείο.
Του δίνουμε κίνητρα για να πάει σχολείο τονίζοντάς του τα θετικά στοιχεία, όπως τους καινούριους φίλους που θα γνωρίσει, τα πράγματα που θα μάθει (θα διαβάζει μόνο του τις αγαπημένες του ιστορίες), τα ομαδικά παιχνίδια, τις εκδρομές.
Μιλάμε στο παιδί για τις δικές μας εμπειρίες από το σχολείο.
Με την έναρξη του σχολείου χρειάζεται και στο σπίτι να μπει ένα πρόγραμμα για τα παιδιά. Το πρωινό ξύπνημα, οι ώρες ξεκούρασης-παιχνιδιού, τηλεόρασης-υπολογιστή και οπωσδήποτε ο ύπνος πρέπει να τηρούνται με αρκετή συνέπεια και αν χρειαστεί, αυστηρότητα.
Βοηθάμε το παιδί να αναπτύξει αυτονομία:του δείχνουμε έναν καλό τρόπο να τακτοποιεί την τσάντα του,τα πραγματά του.
Ευχαριστώ πολύ την κα. Ιοκάστη Μαζοπούλου που δέχτηκε την πρόσκλησή μου και τη συνεργασία καθώς και όλους τους γονείς που μας τίμησαν με την παρουσία τους και τη συμμετοχή τους!!!
Με χαρά,χορό και πολύ κέφι αποχαιρετήσαμε το νηπιαγωγείο!!
Χορέψαμε ζούμπα και λίμπο, παίξαμε ομαδικά μουσικοκινητικά παιχνίδια.
Περάσαμε μέσα από λουλουδένιο στεφάνι.
Συνεργαστήκαμε και συντονιστήκαμε με το αερόστατο
Παίξαμε την αγαπημένη “καυτή πατάτα”
Η προσπάθεια και η συμμετοχή πάντα κερδίζει!!
Ευχαριστούμε πολύ την ομάδα Play Art Repeat!
Ευχαριστούμε όλους τους γονείς που μας τίμησαν με την παρουσία τους και τη συνεργασία τους καθώς και για τα πολύ όμορφα αναμνηστικά καπέλα που τόσο πολύ άρεσαν στα παιδιά!!
Κάθε χρόνο ένα από τα τελευταία προγράμματα μας είναι η μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο.
Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό, όπως και κάθε αλλαγή, είναι μια διαδικασία σύνθετη. Από τη μια αφήνουμε το γνωστό από την άλλη τα παιδιά μεγαλώνουν. Είναι απολύτως φυσιολογικό και μπορούν να κάνουν αυτό το βήμα. Η είσοδος των παιδιών μας στο Δημοτικό, αποτελεί ορόσημο στην πορεία της ζωής τους, αλλά και πηγή χαράς, άγχους και ανησυχίας στους γονείς.
Τι λένε όμως και οι ειδικοί; Η ψυχολόγος κ. Ιοκάστη Μαζοπούλου μας ενημερώνει με το παρακάτω άρθρο, για την μετάβαση των νηπίων στο Δημοτικό Σχολείο.
“Η Προετοιμασία του Νηπίου για μια Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό”
Για όλα τα παιδιά το κάθε αναπτυξιακό στάδιο είναι ένας καινούργιος κόσμος που ανοίγεται μπροστά τους και κάθε νέο περιβάλλον είναι μία νέα εστία δράσης και προσαρμογής για τα ίδια και τους γονείς. Η «μετάβαση» σε ψυχολογικό επίπεδο σημαίνει το «πέρασμα» από κάτι «δομημένο», σε κάτι «ανοιχτό», από κάτι «γνωστό» σε κάτι «άγνωστο» και μία τέτοια συνθήκη εμπεριέχει αλλαγές και προϋποθέτει προσαρμογές. Αντίστοιχα η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο σηματοδοτεί ένα νέο και σημαντικό στάδιο εξέλιξης για το παιδί, αλλά και την οικογένειάς του και θεωρείται από τις κρισιμότερες περιόδους της παιδικής ηλικίας.
Η συνέπεια, η σταθερότητα και η συμφωνία μεταξύ νηπιαγωγείου και γονέων, έχει αποδειχθεί πως προάγει την ομαλή μετάβαση, βοηθάει τα παιδιά στην προσαρμογή και τα προετοιμάζει με θετική στάση απέναντι στο νέο περιβάλλον του δημοτικού σχολείου.
Πιθανά συμπτώματα στο στάδιο της προσαρμογής της μετάβασης
Πώς οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σε αυτή την ηλικιακή φάση
Η μετάβαση για τα παιδιά σημαίνει το βήμα προς την σταδιακή ωριμότητα, την δυνατότητα για ευελιξία και προσαρμοστικότητα. Για τον λόγο αυτό, νηπιαγωγείο και γονείς χρειάζεται, σε συνεργατικό επίπεδο με κοινούς στόχους, να προετοιμάζουν το παιδί να έχει κατακτήσει συγκεκριμένες δεξιότητες πριν πάει στο δημοτικό σχολείο, όπως :
Η μετάβαση, όπως έχει διαπιστωθεί, δεν είναι μία απλή διαδικασία αλλαγής περιβάλλοντος. Είναι μία ισχυρή διαδικασία προσαρμογής που απαιτεί λεπτούς χειρισμούς γνωστικής, κοινωνικής και συναισθηματικής φύσης και πρέπει να τις λάβουμε υπόψη για να βοηθήσουμε τα παιδιά μας ώστε να περάσουν από τη μία φάση της ζωής τους στην άλλη με όσο το δυνατόν λιγότερες δυσκολίες.
Ιοκάστη Μαζοπούλου MSc Ψυχολόγος Ψυχοθεραπεύτρια
Ως Προϊσταμένη ευχαριστώ πολύ την κα. Ιοκάστη Μαζοπούλου για την συνεργασία και την ανταπόκρισή της στο αίτημά μου!!
Την Τετάρτη 15 Μαΐου και ώρα 18:30 συναντηθήκαμε μαζί με τους γονείς στο χώρο του 4ου Δημοτικού Χαλανδρίου με θέμα “Ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό”.
Την εισήγηση ξεκίνησε ο Διευθυντής του 4ου Δημοτικού Σχολείου Χαλανδρίου Ν. Βλαχόπουλος.
Η μετάβαση στο σχολείο είναι μια διαδικασία που περιλαμβάνει αλληλεπιδράσεις πολλών και πολύπλοκων παραγόντων (Landsberg, 2013)
O κ. Βλαχόπουλος επικεντρώθηκε στα χαρακτηριστικά αυτής της δυναμικής διαδικασίας αλλαγών που αποτελεί ορόσημο στην πορεία της ζωής του,τόσο της σχολικής όσο και της κοινωνικής. Αναφέρθηκε στις αλλαγές,στη σημασία της προετοιμασίας,στις κοινωνικές δεξιότητες και την αυτονομία και ποιοι παράγοντες εμπλέκονται για την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό. Το θέμα της μετάβασης είναι ένα ζήτημα συστημικό και όχι ένα πρόβλημα που αφορά το ίδιο το παιδί. Η επιτυχία της δεν εξαρτάται μόνο από το ίδιο το παιδί αλλά κυρίως από τη συμβατότητα των εν δυνάμει συνεργαζόμενων περιβάλλοντων εντός των οποίων αναπτύσσεται το παιδί δηλ. την οικογένεια, το νηπιαγωγείο, το δημοτικό σχολείο και την ευρύτερη εκπαιδευτική και τοπική κοινότητα. Τονίστηκε ο ρόλος των γονέων και τι μπορούν να κάνουν ώστε να εξασφάλισουν μια ομαλή προσαρμογή του παιδιού.
Στη συνέχεια η εκπαιδευτικός κα. Πετρίνα Πετροπούλου αναφέρθηκε στη σχολική ετοιμότητα.
Η κα. Πετρίνα Πετροπούλου τόνισε το σύνολο των δεξιοτήτων που βοηθούν το παιδί για την αποτελεσματική του πορεία στο Δημοτικό. Με τον όρο σχολική ετοιμότητα εννοούμε την ωριμότητα του κάθε παιδιού σε διάφορα επίπεδα ανάπτυξης όπως συναισθηματικό, κοινωνικό, γνωστικό, γλωσσικό και κινητικό. Για να είναι ένα παιδί έτοιμο να μεταβεί στο Δημοτικό δεν θα πρέπει το μόνο κριτήριο να είναι το ηλικιακό καθώς το καθε παιδί έχει διαφορετικό ρυθμό μάθησης. Θα πρέπει λοιπόν να έχει κατακτήσει βασικές γνώσεις και δεξιότητες από όλους τους προαναφερθέντες τομείς για να μπορέσει να ανταποκριθεί με επιτυχία στις απαιτήσεις του Δημοτικού που θα αυξάνονται μέρα με τη μέρα. Επιπλέον, η εμπλοκή των γονέων στην μετάβαση των παιδιών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό προετοιμάζει και τους γονείς καλύτερα, εξοπλίζοντας τους με γνώσεις και τεχνικές για το πώς θα μπορέσουν να βοηθήσουν τα παιδιά τους καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής εκπαίδευσης.
Τέλος η κα. Φασουλάκη Μαρία Καθηγήτρια Αγγλικών έκλεισε την ενημερωτική συνάντηση.
Η Κα. Φασουλάκη Μαρία Καθηγήτρια Αγγλικών μας πληροφόρησε σχετικά με τη λειτουργία, το πρόγραμμα,τα μαθήματα,τα χαρακτηριστικά του Δημοτικού Σχολείου καθώς και το πρόγραμμα μετάβασης που πραγματοποιείται μεταξύ του νηπιαγωγείου και του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου. Βασικός Σκοπός του προγράμματος είναι να υιοθετήσει κάθε παιδί θετική στάση για τον κόσμο του σχολείου και αυτό επιτυγχάνεται μέσω των σχολικών πρακτικών που εφαρμόζονται στις δυο βαθμίδες, το βαθμό και την ποιότητα της οικογενειακής υποστήριξης καθώς και τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.
Ευχαριστώ θερμά τον κα. Βλαχόπουλο Νίκο, την κα. Μαρία Φασουλάκη και την κα. Πετρίνα Πετροπούλου του 4ου Δημοτικού Σχολείου για την εξαιρετική παρουσίαση και την άψογη συνεργασία και τέλος τους αγαπητούς γονείς για την ανταπόκρισή τους και σε αυτό το κάλεσμα!!
Τα παιδιά, η Προϊσταμένη και το Εκπαιδευτικό Προσωπικό του 10ου Νηπιαγωγείου Χαλανδρίου
σας εύχονται να έχετε ένα όμορφο Πάσχα!
Το φως της Ανάστασης να πλημμυρίσει
με αγάπη, χαρά, ελπίδα
τις καρδιές και τη ζωή σας!
“Χρόνια Πολλά”
“Καλή Ανάσταση”
Την Τετάρτη 10 Απριλίου και ώρα 6:15μμ συναντηθήκαμε με τους γονείς στο 10ο Νηπιαγωγείο Χαλανδρίου με θέμα:”Οικοδομώντας τη σχέση του παιδιού με τη γραφή”
Τη συνάντηση ξεκίνησε η εισηγήτρια της ομιλίας η κα. Σφυροέρα Μαρία, Καθηγήτρια στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία της Αθήνας.
Οι περισσότεροι από εμάς έχουν κάποιες εμπειρίες γραμματισμού από την προσχολική τους ηλικία ή από μετέπειτα αφηγήσεις εκπαιδευτικών ή γονέων.
Τα παιδιά μεγαλώνουν σε μια αλφαβητισμένη κοινωνία η οποία αποτελεί για αυτά όχι μόνο το γλωσσικό περιβάλλον που είναι απαραίτητο για τη γλωσσική τους ανάπτυξη, αλλά προσφέρει επίσης πλούσιες εμπειρίες γραπτού λόγου για “ανάδυση” του αλφαβητισμού.
Βιβλία, εφημερίδες, διαφημίσεις, ετικέτες σε ρούχα και σε συσκευασίες τροφών, πινακίδες στους δρόμους, λεζάντες σε εικόνες, υπότιτλοι σε ταινίες, γράμματα , μηνύματα, αριθμοί είναι όλα αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής ζωής.
Τα παιδιά παρακολουθούν και διαπιστώνουν το ενδιαφέρον των μεγάλων για το γραπτό λόγο, αντιλαμβάνονται πώς τον χρησιμοποιούν και σχηματίζουν βασικές έννοιες για τον αλφαβητισμό.
Τα παιδιά παίζουν με το γράψιμο και την ανάγνωση με τον ίδιο τρόπο που παίζουν με οτιδήποτε άλλο.
Παρατηρήσεις από την παρακολούθηση του παιγνιδιού των μικρών παιδιών δείχνουν ότι χρησιμοποιούν το γράψιμο, για να αναπαραστήσουν το ρόλο και τη χρήση του στην κοινωνία. Τα παιδιά κάνουν εισιτήρια εισόδου στο κουκλοθέατρο, για το λεωφορείο, μενού, προγράμματα για το θέατρο που παίζουν, αποδείξεις, συνταγές, προσκλήσεις σε πάρτι, χαρτονομίσματα, λίστες για τα ψώνια που θα κάνουν από το καταστηματάκι της τάξης, βάζουν πινακίδες και ετικέτες και στα προϊόντα που πουλούν, στέλνουν γράμματα και μηνύματα. Όλα αυτά τα χρησιμοποιούν, για να επικοινωνήσουν, για να ανακοινώσουν ένα κοινωνικό γεγονός, για ζητήσουν κάποια εξυπηρέτηση, να εκφράσουν ιδέες, να μοιραστούν συναισθήματα και εμπειρίες με τα άλλα παιδιά και με τους ενήλικες από το άμεσο περιβάλλον τους. Μαθαίνουν τι μπορούν να κάνουν με το γραπτό λόγο και εφαρμόζουν αυτή τη γνώση σε καταστάσεις που έχουν νόημα και αξία γι’ αυτά.
Η ανάγνωση παραμυθιών στα παιδιά αποτελεί ιδανική κοινωνική κατάσταση για γλωσσική αλληλεπίδραση ανάμεσα στον ενήλικα και το παιδί, αφού του δημιουργεί κίνητρα, αυξάνει το ενδιαφέρον του για δραστηριότητες αλφαβητισμού.
Τα παιδιά με τη δημιουργική ενασχόλησή τους με ιστορίες και παραμύθια κατανοούν τη λειτουργία και τη χρήση του γραπτού λόγου, την κατεύθυνση που ακολουθεί η ανάγνωση. Επίσης, κατανοούν τις έννοιες του συγγραφέα, της υπόθεσης του παραμυθιού, της πλοκής των γεγονότων, καθώς επίσης και τη δομή του βιβλίου.
Ο διάλογος και η συζήτηση προσφέρουν στα παιδιά ευκαιρίες να μοιραστούν εμπειρίες με τους μεγαλυτέρους, να κατανοήσουν το ρόλο και την αξία του γραπτού λόγου στην κοινωνία και να κάνουν ακόμα ένα βήμα για την κατάκτηση του αλφαβητισμού.
Ευχαριστώ ιδιαίτερα την Κα. Σφυροέρα Μαρία που δέχθηκε την πρόσκλησή μου και τη συνεργία και φυσικά όλους τους γονείς & κηδεμόνες των μαθητών/τριών μας που μας τίμησαν με την παρουσία τους και με τη συμμετοχή τους.
